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高二生物下學期總結范文1
【高二下期生物教學計劃范文一】 高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發明創新的事跡。教學過程中，若能結合教學內容，適當介紹科學發現的過程或科學家進行科學研究的態度、方法和精神，那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。
一、目標要求：
1、以高效課堂、有效作業為目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學六認真的各個環節下，加強研究，完善過程。
2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。
3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。
二、教學內容
本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。
三、具體措施
目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：
1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4、培養學生的答題規范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養成規范答題的習慣，習慣的養成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養學生答題、做作業規范性。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。
5、注意對專業名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規范表達訓練，解決答而不全、答而不準的現象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規范的現象
6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰術，注重方法培養。
7、加強審題能力的培養，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。
8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。
四、工作目標
1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節課，精心下好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。
3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發展。
4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據高考生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。
5、根據教研室下發的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節課。
【高二下期生物教學計劃范文二】 學生通過高二生物課程的學習，將在以下各方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀。
高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的高級的結業考試以及今后的升學考試打下基礎，特制定了高二生物教學工作計劃，希望能取得更好的結果。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、工作目標
1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環節的工作，特別是在備課環節下，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。
3、以教學信息化為指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學
4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。
三、具體措施
(一)、常規教學方面
1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。
2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變為會學。
5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性.
7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以下。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業務素質。
(2)、每月堅持寫教后記，認真進行教學反思，并針對教學活動中出現的問題，隨時進行教學整改，積極參加教研活動。
高二生物下學期總結范文2
例一：小明的成績十分優秀，他有充足的信心，所以他不怕高考。
例二：小紅的成績中等，她害怕高考，但正是因為害怕，她馬不停蹄地督促自己學習，有十足的緊迫感。
例三：小剛也是個中等生，他和小紅一樣也害怕高考，壓力山大，甚至食無味、寢難安，精神日漸萎靡，瀕臨崩潰。
例四：小花成績倒數，想來勢必是名落孫山，所以反倒無所畏懼，還學哪門子的習啊，高考，也就是走個形式，怕它干什么？
例子舉到這里，不知大家看出端倪了沒有。例一和例四的主人公都不怕高考，但顯然，一對一錯，而例二和例三的主人公都害怕高考，相信誰是誰非大家心里也有譜。所以，大家想回答正確，不妨先對號入座，想想這答案所帶來的連鎖效應，再作答不遲。
其實，理論上說，大家不應該懼怕高考，但真正能做到的多數是心理素質超好或者徹底自暴自棄的。所以，客觀來看，大多數人還是怕的；這也無可非議。高考失利可能會帶來一些后果，比如無緣自己理想的大學，為自己的前程擔憂，也可能受父母的斥責，甚至親朋好友的同情都可能成為利刃，刀刀見血，總之就是不能提“高考”兩個字?？蛇@些都是還沒有發生的，為什么提前就開始喪氣，而不是像打了雞血一樣去拼命避免這些呢？
“怕”并不可怕，可怕的是因“怕”失志。斗志在，“怕”就是你騎在馬背上手握的蛇皮鞭；斗志喪，“怕”就是你愛車輪胎前碎了一地的玻璃屑。
如果我還沒有說動你，那就贈你一句話，千萬記住：“如果你期望幸福和成功，潛意識里就會把事情向著幸福和成功的方向推動。如果你總是想著不幸和失敗，潛意識就會把事情向不幸和失敗的方向推動?！边@其實也是心理學里著名的“期望定律”，即“當我們懷著對某件事情非常強烈期望的時候，我們所期望的事物就會出現。”所以，請最好不要害怕高考。
高考于我，已經是多年前的過去時了，但有些事還很清晰。
我是理科生，到現在還記得老師的那句話，“成也理綜、敗也理綜”，可見理綜（物理、化學、生物）的殺傷力。當時我是物理課代表，物理成績經常是班級第一，生物一般，化學略差，所以總成績是中等水平。
直到高二，我始終畏懼化學，每次拿著自己的化學考卷，看一片紅火河山，怒其不爭。高三下學期第一次模擬的時候，化學居然只得了45分，我徹底被激怒了。這次我還非要打一場顛覆之戰不可，連生物也一起啃了，我就不信我搞不定你們。
戰役打響后，過程是慘烈的，每天晚上睡眠時間從6小時縮短到4小時，買練習冊、寫錯題本、自己編口訣、總結圖表……結果，第二次模擬時化學提高了20分，只提高了20分。看來仗還沒有打勝，繼續！誰知第三次模擬時，化學還是65分。
距離高考還有一個月，但我能感覺到我離勝利不遠了，因為第三次模擬時的化學題較難，所以我還是進步了。后來呢？你一定好奇高考時我的理綜考得怎么樣。我可以負責任地告訴你，我的化學接近滿分，生物也是，但物理卻錯了兩道大題，白白犧牲了20多分，不過即便如此，高考的理綜總分也是我個人歷史上最好成績，在班級也排第二名。
我的經歷說明了什么？上聯：付出總有回報；下聯：考試無常難料。后來我分析，物理失誤大概也是因為我最后三個月過度關注化學和生物，疏忽了物理練習。故此總結，橫批：熟能生巧。
現在回頭想想，當年我也真夠拼的。
高二生物下學期總結范文3
本學期，在區教育局的領導和指導下，我校全面落實學校教學工作要求，認真貫徹教學流程，加強常規管理力度，提高了教學質量；加強了校本培訓，教師的師德水平和專業能力得到了明顯提高。經過全校師生的共同努力，圓滿的完成了學期初制定的各項工作計劃?，F將本學期的工作情況總結如下：
一、嚴抓教學常規管理，嚴格貫徹課堂教學流程，讓認真內化為一種品質。
1、繼續推進課堂教學模式改革，堅持實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，嚴格貫徹課堂教學流程。
我校自實施課堂教學流程以來，老師和學生都高度重視，課堂的規范性得到了加強，課堂教學的效率得到了提高。本學期我們重在深入、細致、持久、扎實的抓流程、抓落實。要求教師嚴格貫徹我校教學流程，堅持每節課都預留5分鐘的時間進行當堂檢測；堅持每天利用早自習晨讀時間進行1個學科的周測，堅持每周都進行1次糾錯，堅持每個月進行1次的月考。堅持推行巡課制度，教學校長經常深入課堂聽推門課，并在聽課后及時與教師交流，課課都達到了標準化課堂要求。
2、加強了備課管理，提高了備課水平。
為規范集體備課，提高集體備課的有效性，我校制定并實施了集體備課流程，每科每周安排一節集體備課時間，語文周一第三節，數學周二第三節，英語周三第三節，理綜周四第三節，文綜周五第三節。由教研組長、備課組長負責召集、組織好集體備課活動，要求保證集體備課人數，采取中心發言人說課的形式，保證集體備課按時、有序、有效開展，要有詳實記錄，領導深入教研組參加集體備課，檢查集體備課記錄，總結推廣集體備課經驗。
教研組長和教務處每周五檢查下一周的教案，教學校長每月檢查一次教案，做到了先檢查教案，后上課。教案基本符合要求，書寫工整。
3、堅持分科輔導，展示分層次教學特色。
分科輔導課程是我校教學的特色和亮點，學生自愿選課，每兩周輪換一次科目，為學生提供補習弱科的機會。為提高輔導課的教學效果，教師都能做好課前準備，認真組織教學，耐心輔導學生，注重講練實效性，體現分層教學特色。為提高學生成績，班科任共同承擔學生的思想教育工作，并對學生參加輔導課表現如實進行寫實和評價，督促學生上好輔導課。教務處每天檢查上課情況，定期總結工作，及時改進不足，使輔導課的教學產生更好的效果。
4、積極開展學科講座活動，不斷拓寬學生的視野。
學科講座是我校教學特色的新亮點，既拓寬了學生的知識面，又豐富了學生的校園生活，極大地調動了學生學習的熱情。每周三次講座，要求講座教師均使用課件，并提前將講座課件、講稿上交到教務處。本學期共開設了語、數、英等10個學科的講座，30為教師主講了33節講座，涉及文學、飲食與健康、體育等內容，教師精心準備，學生參與度高，收到了較好的效果。
5、實施知識點背記計劃，鞏固所學，夯實基礎。
教師每月都提前編制學科背記計劃，把每周學習重點要求，以要點形式定位，要求學生及時背記掌握。教師及時督促檢查學生背記情況，并實行簽字制度與家長反饋。本學期分別在4月21日、6月23日舉行了高一、高二背記計劃對抗賽，用以鼓舞學生的學習熱情，激勵學生不斷進步。
6、實施激勵教育，開展非富多彩的學科競賽活動，培養學生特長。
本學期學校舉辦了數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治等學科競賽活動，為學生提供展示才能的機會，高一、高二共有79名學生獲獎。學科競賽的開展不僅營造了努力學習的良好環境，而且讓孩子感受學習的進步，生活的快樂。
7、創新考試管理，建立教考分離的考試辦法。
本學期我校繼續沿用上學期期中、期末我校開展的引進重點中學考試試題的評價辦法，選用校外試題，我校任課教師對考試試卷回避，達到教考分離，減少了考試本身的主觀性和隨意性，教師由原來的被動上課轉變為搶著上課，極大地調動了老師的教學熱情，提高了教師的責任心和敬業精神。
8、加大對學生作業和練習的督促檢查。
本學期堅持和完善教學工作量化管理規定，把檢查學生課堂筆記、和糾錯卷列為考核項目。學校對學生的作業數量有明確規定，要求教師認真批改、評分、寫明日期，上交教務處檢查登記。教務處每天堅持逐班逐科檢查學生完成作業情況，發現問題及時與任課教師溝通，并做到將教師量化考核統計情況一周一公示。5月11日還舉辦了作業、筆記、鋼楷、試卷展覽，通過作業精細化的管理要求，使學生的作業質量不斷提高，為學習進步打下基礎。
二、抓好教師培訓，注重教師專業成長。
1、認真開展教研活動，深入研究教材、教法、學法。
各教研組充分利用每周的教研活動時間，開展集體備課活動，學習新的教學理念，研討課堂教學改革，實施“先學后教”、“合作探究”課堂教學模式，進一步掌握好教學流程的實施。積極探究教法與學法，能夠及時分析學生存在的問題并努力尋找應對策略。教研活動采用說課、評課、教法學法交流、教學反思與感悟等形式提高了教學的針對性、有效性。教務處深入備課組對教研活動進行督促檢查，增加了教研活動的實效性。
2、積極參加市區高考教研活動，加大高考復習研究力度，及時把握高考動態和高考方向。本學期，我校高三教師積極參加市區組織的高三教學研討活動近20人次，涉及語、數、外、物、化、生等多門學科，較好地整合了教學資源，切實提高了高考復習的針對性和有效性。另外，還利用一切機會，請專家和上級部門來校指導。充分利用教育局、教學督導來視導這一機會，使部分語文、政治、數學、物理等教師得到了領導的評課指點，為我校的教學指明了方向。
3、開展第三屆校園“百花獎”公開課活動。
我校分別于 4月11日——4月22日、5月16日――5月27日兩個階段開展了“百花獎”活動，要求每人上一節公開課，都要有課件，認真組織聽課、評課，取長補短，共同提高。這次活動是我校實施“先學后教”、“合作探究學習”教學模式的研討課，同組教師都能積極參與講課、聽課、評課活動。通過集中聽課、評課活動，使每位教師都極大地提升了自己的業務能力。
4、充分學習并利用現代化教學手段，全面實行教育現代化。
本學期分別于2月26日、3月7日召開信息技術培訓會，針對電教設備的使用進行培訓，全體教師認真學習電子白板的使用，并充分利用互聯網，積極開展多媒體教學，充實課堂容量，提高課堂效率。
三、千方百計抓高考，齊心協力鑄輝煌。
1、制訂高考目標，實施包保責任制，校長包班級、教師包學生，教學校長深入課堂，靠前指揮。召開了2016年高考誓師大會，時校長做了動員報告，學生家長代表發了言，鼓舞士氣、振奮精神，點燃學生高考沖刺的激情。
2、充分發揮班主任管理班級的核心作用。加強班科任溝通協調，每次模擬考試后及時召開學情交流會，班科任分析每一個學生備考狀況，及時發現存在的問題，及時進行幫扶工作，充分調動學生學習積極性，全力以赴投入備考，實現高考預定奮斗目標。
3、抓好高三復習課教學，切實提高教學效率。
（1）高三全體教師加強了對考綱的學習和研究，并積極參見市區組織的高考研討工作，多方收集高考信息，從而加強了教學的針對性、實效性。發揮教研組的集體作用，進行教學資源共享，充分做好課前的準備工作，保證課堂教學有較高的質量。
（2）高三教師的課堂教學，做到重點突出，考點落實，夯實基礎，規范訓練，及時糾錯，將糾錯貫穿于備考復習始終。
（3）每周或每半個月各科進行一次綜合考試，考后要認真批卷，總結講評，加強對理綜、文綜答題時間分配的訓練。加強對學生的考試規范化訓練，提高學生的應試能力。
4、確定重點目標，狠抓尖子生和邊緣生的培養。針對重點生和邊緣生量身制定提分計劃，全體高三教師利用課余時間單獨給題，面批面講，教給方法，提升能力，真正做到了分層次指導，提高教學的針對性和有效性。
5、進行了五次模擬考試，開了五次質量分析會，質量跟蹤到每一名學生，根據學生在考試中暴露的問題及時調整教學內容和復習方法，充分關注到每名學生，解決好學生存在的主要問題。
6、定期召開家長會，密切與家長的聯系。家校合力，齊心協力，幫助孩子實現大學夢。
7、開展考前誠信教育和考前指導，教育學生誠信應考，輕松應考。
8、做好高考陪考工作。6月7日、8日兩天，全體高三教師到考場陪考，目送學生進入考場，給學生加油鼓勁，并及時做好學生的心理疏導工作，體現了學校對學生的高度負責和親切的關懷，得到了學生和家長的贊譽。
四、存在的不足及工作展望。
1、進一步加強分層次教學，突出個性化教學，讓不同層次的學生都能得到較大的相對提高。
2、繼續實施教學流程，探索“合作探究學習”的教學模式，培訓學生學習興趣，規范學習行為，提高學習成績。
3、教學管理要在“嚴、細、實”上很下功夫。進一步加強對課堂教學和作業質的檢查。
4、課堂教學教師要呼喚學生的主體意識，著重幫學生養成良好的學習習慣。
5、加強教師職業道德教育，進一步增強事業心和責任感，愛事業愛學生。
高二生物下學期總結范文4
關鍵詞：教學設計；暗線；學科魅力；科學素養
文章編號：1008-0546（2016）10-0044-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.015
一節好課要“有容”“有魂”?！叭荨奔粗富瘜W學科知識，如化學用語、基本概念、化學原理、元素化合物的性質等；“魂”指隱含在知識背后的思想、情感態度價值觀、學科觀念等隱性教學價值，是化學課堂教學設計中的“暗線”，它們不思則無，思則深遠，課堂中巧妙地穿插暗線可以增添化學學科魅力，提升學生的科學素養。
教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師在進行教學設計時，清晰的知識線是有效教學的保證，可以促進學生知識的積累。但是，化學教學不是知識的堆砌，它是以提高學生的科學素養和科學研究能力，提升全面客觀認識社會現實問題和解決問題的能力為宗旨。這要求教師在教學設計時充分挖掘教學內容的隱性價值，找出一條或多條能提升學生思維能力和科學素養的“暗線”，即一節課的“魂”。教學設計時巧用“暗線”，可以增添學科魅力，提升學生科學素養。下面筆者結合教學實踐闡述化學課堂教學設計時巧用暗線的案例及類型。
一、情感態度線
“情感、態度與價值觀”這一教學目標常因在教學實踐中缺乏實施的具體載體和途徑而易被忽視，落實得不徹底。情感、態度與價值觀屬于隱性知識，它不是一味地說教，而是學習主體在學習過程中通過體驗、思考、內化形成的感悟。學生學習化學的興趣、樂于探究化學變化的奧秘是從每一課的感悟中逐步培養的。情感態度目標的達成不是當前的考試體制能考查到的，但卻有重大的教學意義及價值。
筆者認為教師在進行教學設計時，可以結合具體的教學內容，設計一條“暗線”――情感態度線，貫穿在課堂中。正所謂“行是知之始，知是行之成”，這樣的教學可以擺脫被動的說教，提倡主動的實踐和體驗，落實情感態度目標。下面以高二“元素周期表”的教學設計為例具體闡述（見圖1）。
[提出研究主題]前一節課我們已學習元素周期律，有沒有一種圖表能把一百多種元素的周期性很好地表現出來呢？
[活動一]合作探究 確立排序依據?；顒觾热荩涸O計一種圖表，表現元素周期性變化，即設計元素周期表?；顒訙蕚洌褐谱?～18號元素的卡片，給出這些元素充分的信息。學生活動：展示并交流。
[活動二]尋找規律 完善元素周期表。（1）引導學生回憶1～18號元素的結構特點，并且按要求寫出下列兩組元素的原子結構示意圖。①Na、Mg、Al ② H、Li、Na。（2）小組討論、分析這兩組元素的原子結構有什么相同和不同。（3）結合所學知識，尋找確立元素在周期表中的位置的依據。（4）完善元素周期表的結構。
[活動三]科學探究――針對周期表的“預測”功能展開。背景資料：門捷列夫在周期表中為鎵、鈧、鍺等元素（門捷列夫叫它類硼、類鋁、類硅）留下了空位，并預言了它們的性質。用多媒體呈現1875年布瓦勃得郎發現鎵的實驗數據。學生活動：引導學生將其與門捷列夫的預測進行對比，同時反思自己的預測，感受周期律的“預測”功能，感受化學世界的奇妙。
[活動四]閱讀資料：在鎵、鈧、鍺相繼發現后，元素周期律才得到了科學界的重視。而1894年氬在周期表中的排列以及1913年莫斯萊定律的提出，才使其得到了普遍認可。你如何看待這一科學現象？該問題的目的在于引發學生對科學理論要接受考驗和認可的思考。
情感態度線始終貫穿在本節課的每一次學生活動中。學生通過合作探究，確立排序依據，并尋找規律，完善元素周期表的活動，學會發現問題并積極質疑、探究、總結和反思，極大地發揮學生的主體性，不僅利于知識的理解和應用，還有利于培養學生的科學探究能力，正確認識科學發展的歷程和科學研究的方法；學生通過預測元素的正確位置，閱讀科學史料，收獲成果，感受到科學探究的樂趣。
二、學科觀念發展線
筆者此處所說的學科基本觀念主要指化學學科知識類的基本觀念，不包括方法類和情感類基本觀念?；瘜W學科觀念是對其所涵蓋的事實、概念和原理等化學知識的高度概括和更上位的認識，包括元素觀、微粒觀、變化觀、實驗觀、分類觀等。教師在進行化學教學設計時，除了清晰的教學主線――教學知識外，還可以從實現學生認知發展角度思考，提煉出一條暗線“學科觀念發展線”，即從學生的已有認知出發，通過實驗和設計具有思考價值的驅動性問題，引導學生探究、反思，實現認知發展?；瘜W基本觀念的形成既是認知性的，也是體驗性的。一條優化的暗線――“學科觀念發展線”能夠使學生親身體驗化學知識的發現過程和應用價值，感悟化學知識中蘊含的思想、觀點和方法，從而實現化學學科素養的全面提升。筆者以“離子反應”作為教學案例具體闡述采用“微粒觀”的認知發展線的教學設計（見圖2）。
[演示實驗1]向25mL 0.01mol/L Ba（OH）2溶液中滴加等濃度等體積的稀硫酸。
[提出問題]請學生分析現象，并用化學符號表征。
[已有認知]學生利用已有認知回答此問題，利用已學知識，學生知道實驗中宏觀物質參與了復分解反應，此類反應的發生條件是產生沉淀、氣體或水。
[演示實驗2]向燒杯中加入25mL 0.01mol/L Ba（OH）2溶液，滴加2～3滴酚酞，外接電源和燈泡，向此溶液中逐滴滴加等濃度的稀硫酸，可用磁力攪拌器攪拌。
[提出問題]（1） 溶液顏色變化是由什么原因引起？
（2）燈泡亮度變化說明什么？溶液導電性強弱與什么因素有關？
[新的認知]通過實驗2和對2個問題的思考，學生的認知產生遞進，在原有認知的基礎上產生了新的認知：（1）認知對象由宏觀物質轉向微觀粒子；（2）認知角度從現象轉向本質；（3）認知層次由復分解反應及發生條件轉向離子反應及發生條件；（4）認知表征從化學方程式轉為離子方程式。
本節課中，化學學科的基本觀念之一“微粒觀”的認知發展線這條暗線起到促進學生思維提升的作用。通過演示實驗和創設問題搭建思維途徑，促進學生的認知發展。在已有認知中，學生延續著宏觀思維方式，化學反應和方程式只不過是對宏觀現象的解釋和一種化學表征形式。而經過本節課的學習，學生逐漸轉變思維，開始建立從微觀粒子的角度認識反應的思維意識，對化學反應產生新的認知和視角。
三、生活線
高中學生具有較豐富的生活經驗，若能從學生的生活經驗出發，用一條生活線貫穿整個課堂，學生嘗試用化學眼光分析生活現象、用生活眼光看待化學世界，由淺而深、環環相扣，不僅可以降低思維的難度，充分調動學生學習化學的主動性和熱情，還可以讓學生的認知從感性上升到理性的高度，進一步提高學生科學素養。
高二下學期“乙醇”的教學設計中，學生對乙醇有大量的生活感知，如乙醇可以制酒、做消毒劑溶劑、是一種清潔的燃料，人們酒醉甚至酒駕等。下面筆者以“乙醇”這一教學案例具體闡述用生活線作為暗線的教學設計（見圖3）。
[生活線1]圓珠筆寫字，然后用棉棒蘸取酒精清洗字跡。
[知識線1]（1）在動手實驗的同時，學生能深刻感受到乙醇對有機物的溶解性，總結出乙醇的物理性質。（2）激活學生已有知識，認識乙醇結構，引出烴的衍生物的概念。
[生活線2]生活中有人飲酒“千杯萬盞皆不醉”，有人卻溫酒即醉？乙醇在人體內發生了哪些化學變化？ 教師為學生提供乙醇在人體內的代謝過程圖。
[知識線2]實驗：乙醇催化氧化生成乙醛，從原子守恒的角度書寫方程式。
[生活線3]想把舊銅器銀器變新，可以采用什么方法？工匠說，可以把銀器在火上燒熱，馬上蘸一下酒精，就會光亮如初?？尚袉?？為什么？
[知識線3]乙醇催化氧化，催化劑不同。
[生活線4]乙醇汽油。
[知識線4]乙醇燃燒，可見，乙醇與氧氣反應時，條件不同，產物不同。
[生活線5]檢驗司機酒后駕車的方法。
[知識線5]乙醇被強氧化劑如重鉻酸鉀溶液氧化。學生體驗乙醇的還原性，不僅能與氧氣發生反應，還能與酸性高錳酸鉀溶液或酸性重鉻酸鉀溶液反應，被直接氧化為乙酸。
[生活線6]為學生提供 “乙醇鈉”的相關信息，在醫藥工業中，乙醇鈉是制備巴比妥、苯巴比妥等二十余種西藥的原料。苯巴比妥：長效的鎮靜催眠劑，在肝病時可用于退黃。
[知識線6]實驗驗證乙醇與金屬鈉的反應并對比了鈉與水反應的劇烈程度，之后學生完成實驗報告并書寫方程式。理解有機物結構對性質的決定作用。
本節課通過問題設計、實驗探究把生活線和知識線有機地串聯起來，實現了初識乙醇的功能：初步認識結構決定性質的內涵，為以后復雜有機物性質的學習提供了方法指導；用所學知識解釋生活中的現象，提升學生的科學素養。高中元素化學和有機化學的很多內容，都可以從生活出發，整合知識，設計貫穿課堂的生活線，提高化學素養，從生活走進化學，提高處理日常生活中化學信息的能力，引導學生感受有實際價值的化學；從化學走進生活，在真實的探究體驗中形成認識化學的基本方法；在生活問題與化學問題的相互融合中，形成科學的價值觀。
參考文獻
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高二生物下學期總結范文5
述職報告是檢驗我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進行。下面就讓小編帶你去看看地理教師教學工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
地理教師述職報告1尊敬的領導、老師們：
大家好!
本學期我的工作有了新的變化，20____年參加工作以來，一直都是做科任老師的我首次正式地當上了班主任。這個學期，我既要擔任初一6個班的地理教學工作，也是初一____班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來，一個學期下來著實也感覺到一絲疲累，但是在新的工作崗位當中，我取得不少的教育教學的經驗，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：
一、教學工作方面
我參加工作已有四年多了，可以說在這幾年的教學工作當中，通過不斷地摸索和探討，我也總結了不少的經驗。因此，本學期初一的6個班的教學工作，我覺得還是可以應負得來的。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，努力調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高了課堂教學的效率。不過，今年的學生生源素質差是一個不可回避的問題。在上課當中也碰到過很多麻煩事，例如：初一____班班的有幾位女同學就是有名的“八婆”，說話也很臟，經常在課堂上搞小動作，引起課堂軼序的混亂。這種情況，自已呢也沒有能夠很好的處理。以至后來，也曾經跟一些學生發生的“碰撞”，事后想起來，也是覺得自己太年輕，火氣太盛，沒有想到后果。這是本學期在教學上比較不愉快的事情。
二、在班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。有人說過：做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。但是我覺得，兩樣對我來說都很難。因為我是第一次當班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。對于能不能夠勝任一個班主任，心里一點底也沒有。為了能夠盡快的熟悉業務，我在開學的初期就多向老班主任們請教和學習，而他們也比較樂意地向我傳授他們的經驗，通過這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒有取得過什么很優秀的成績，但是對于我這樣一個“新人”，仍然是覺得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這樣的做法既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如，我班有一個學生叫區照文，由于他是家里獨子，自小就被家里寵壞，在班里上課經常開小差，有時候老師說他幾說，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發生了沖突，他用東西把老師的手還弄傷了。這個學生，當然不能夠任其發展下去，不然必成后患，所以我當然就把留下來。一留就是6點半，那時天氣已晚，我就跟他說，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現得很好，我想他以前應該沒有試過這樣的情況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的情況跟他家長進行了溝通。這樣，雖然他沒有質的改變，但是以后他也不敢再做什么了。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。以上所說的是我的一點經驗小結，當然存在的問題也不少，如我班的課堂紀律和自習課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有，以致經常被扣分，連續三個月拿不到文明班等，這些問題是我日后努力改進的方向和目標。
述職人______
20____年____月____日
地理教師述職報告2一、做一個有思想的教師，做一個有情感的教師
我們要明確學生與教師的關系是一個理性的，非親非友的關系，首先你應是一個有良好職業道德的，再有你應是有良好的職業素質的。但千萬不要忘記你的微笑。因為孩子是很在意你的笑容的。只要我們遵循教育的規律去辦事，先讓自己成為一個快樂的人，讓自己的快樂影響你的學生，培養一個健康的，主動的，積極的生活者。
周伯韜教授講到“人只能自己救自己，自己開導自己，自己調整自己，別人幫不了你?！蔽蚁胫挥猩頌榻處煹哪愠蔀橐粋€豁達開朗的人，你才能影響你的學生。才能讓你的學生健康成長為一個豁達開朗的人。積極向上的人。
二、立足學科開發資源
我們的學科雖然不能在中考中為學校做出貢獻，但是我們可以在本職工作中為學生的全面發展盡自己的一份力，我們在上好課的同時，結合學校的情況適時地開展豐富多彩的活動，開展課前演講活動，開展學生講課活動，我們又舉行了“二中地理拼圖比賽”，“百科知識大賽”雖然在這些活動中，我們都付出了很多勞動，可看到學生們那種欣喜的表情，比賽中為沒能拿冠軍不服輸的勁兒，我們的辛苦是值得的。我們真的感到雖然我們沒有做什么轟轟烈烈的事情，但是我們在踏踏實實地做好應當做的事情。
我們學校一直倡導的是教師的繼續學習和培訓，在這個良好的氛圍中，我克服了各種困難報考了華南師范大學城市與環境學院的教育學碩士，經過努力通過考試考上了地理專業的教育碩士。在教育碩士的學習中，我的學科教學和教育科研能力有很大的提升，同時也開闊了視野。
教育教學科研能力上，我們組在完成了幾個課題以后，本學期正在進行《地理有效教學》的課題研究，在教學中我積極查有關的資料，并在平時的教學中加以嘗試和總結。
在抓好教學的同時，我也沒有忘記教書育人，為人師表的原則，課堂上多與學生交流，了解他們的思想，見縫插針地引導他們樹立正確的人生觀，而且認真地做起了導師的工作，我帶了我所教的八個班的13名學生，經過學生對新的學習環境和學習生活的適應，我也對他們有了更進一步的了解，這了解有對他個性上，也有學習上的。這學期我與受導學生及家長談話若干次，交流本交流，電話交流二十余次。通過課堂和其它多種方式的觀察，接觸我把我受導的學生分成幾個不同的類，這樣在進行受導的時候就有所側重，有的放矢。
一個學生寫到：“我是世界上最幸福的人。當我心中的煩惱使我喘不上來氣時，我則會大哭一場，這時老師就會用那雙溫柔的手為我抹去淚水。當我心情愉快時老師則會跟我一起輕松愉快地談笑風生。在這一段時間里我得到了12年來都沒有得到過的真正的人世間無私的愛與純厚的感情。謝謝您老師，是您教會了我怎樣感受愛，怎樣給予愛，使我這幼小的心靈變得無比的溫暖，太謝謝您了，您辛苦了，我的好老師。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶?！泵恳淮闻c她的談話都讓我感覺為人師的神圣，自豪和責任。每一次與家長的溝通，家長都用非常尊重的口氣稱“您”，對我的工作給予了極大的感激。這讓我對我們學校制定的導師制又有了一個新的認識，這是一個很有價值的工作，在這么多學生的一個學校里，對個別學生的輔導是不可或缺的。
一學期的導師工作，在不斷與學生的交流與碰撞中過去了，作為我的學生在我盡可能的工作中，有了這樣，那樣的變化，我的內心也不斷地被沖擊著，我也不斷地反思著?？梢哉f是痛并快樂著，學生在長大，我也在成長。
三、克服困難，勤奮進取
孩子比較小，困難是有的，但是我從沒有因為自己的原因不參加省，市，校及組內的教學及教研活動，積極參加集體備課，認真上課，上好課，并能找時間多聽組內及學校其它教師的課，以不斷的提高自己，使自己不斷的完善。學習是無止境的，每次上課我都認真備課，總會有一些新的收獲，并在每一次上完課后，又有一些感悟，而且從學生那里你也會獲得很多靈感，課后我又會對本節課有一些補充，如果有必要我就在下節課加以強調，我都會把這些作為下學期的重要的備課內容。我想這樣不斷積累，我會更加充實，使我們教學也更有深度。在本學期我每天都上網查閱與教學有關的知識，對學生提出的問題，無論是不是與學科有關的我都會給學生一個滿意的答案，雖然是一個結業的學科，但是學生卻會有很多的問題來和你探討，我想這也與我平時的教學中多與學生交流中分不開的，而且我又訂了一些與學科有關的雜志，開闊眼界，多與外界交流，為我們二中成為中華名校在學科的教學中盡自己的一份力量。
另外我們這學期接受了廣西師范學院的實習生，在帶實習生期間我也認真對待，給他們生活上的關心和教學上的指導，短短的時間里我們成為良師益友，我想這也是我的教育事業的一種良好延續吧。
四、學校是個大家庭
初踏入二中，就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協作的結果，只要這項工作需要你去做，就沒有該不該的問題，我在做好本組的教育教學工作同時積極參與學校的其它工作，每次開學典禮，節目訓練，大型集會，去農村社會實踐，北京實踐，學校召生工作等我都是有令必到，而且盡心盡力做好自己的那份工作，得到各部門領導，老師的肯定。
學校是大家的，校榮我榮，校恥我恥，我們的努力工作是為了學校更好的發展，學校的發展壯大會激勵我們工作奮進。
本學期我還要感謝學校的各級領導對我的關愛，在我孩子小的時候，在我身體不適的時候，校領導都給予了莫大的關心，在生活上，在工作上給我以關心，這讓我更有信心，更有干勁去努力工作，我只有更加用心的'學習，更加努力的工作去回報大家的關心和愛護。
時間在忙碌中度過，雖然是忙碌的，但我是充實的。感覺自己有很多收獲，收獲的是知識的不斷更新;收獲的是學生對你的敬愛;收獲的是領導，同事給你的關愛;收獲的是你給了學生愛。“用心選擇你所愛的，愛你用心選擇的”。我選擇我作一名教師，我就要為之用心的努力。
綜合以上所述，我認為我上學期的工作還是比較優秀的，但還有更多的地方要努力。
地理教師述職報告3本學期我帶的是八年級地理，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。再次，認真組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
我是因為喜歡才從事教師這個職業的，所以我的工作態度是積極的、主動的。從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人.即我所教育對象的未來，我要對他們負責。
在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。平時我與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，很多的同學都是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，就是學習方法不得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，把好的學習方法介紹給別人，讓更多的人受益。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，教育的目的是教會孩子們如何去自己獲取知識，只有這樣才能適應當今的社會。未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
地理教師述職報告4尊敬的領導、各位同志：
20____年7月大學本科畢業以來，本人一直堅持在教育教學的第一線，積極實施素質教育，教育效果比較顯著，所教班級形成比較良好班風、學風，學生思想素質有所提高，培優轉差取得一定成績，為學校的地理教育事業作出了應有的奉獻。在這幾年的教學工作中，本人虛心向老教師學習，注重地理教學方法和高考地理的研究，不斷提高自己的業務水平和教學能力，取得了顯著的成績。于20____年8月經考核認定具備中學二級教師資格，現申報中學一級教師資格?，F將本人任教以來教育教學工作等方面情況述職如下：
一、政治思想方面
本人愛國家、愛民族，堅決擁護黨的路線、方針，服從黨的領導，忠誠黨和人民的的教育事業，遵紀守法，有強烈的責任感和事業心，言行一致，品德高尚。以“愛崗敬業，教書育人”為已任，依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，積極實施素質教育。熱愛學生，以身作則，做學生的表率，用自己良好的品德去感染學生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進。尊重領導，服從安排，與人為善。認真負責，開拓創新，團結協作，共同進步。對學校安排的教學任務都樂意接受，團結教師，互助合作。
二、教學工作方面
首先、在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點做到心中有數，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析地理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解，如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。
其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是上課態度和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。
教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中地理教學已經近六年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。
三、教育工作方面
自工作以來，我擔任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自己獨特的方法，帶班能力強，有豐富的管理班級的經驗，講究工作藝術，工作有計劃、有重點、有總結。我熱愛學生，能夠從學生實際出發，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導思想，努力使自己成為學生的的“精神關懷者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學生打成一片，和學生建立良好的師生關系，了解學生的情況，理解學生的言行，諒解學生的過失。能針對不同時期學生思想變化采取相應對策，重視對不同層次學生的思想轉化工作。
重視學生干部的作用，充分發揮學生自治功能。善于調動學生的積極性和培養學生的集體榮譽感，常與科任、家長溝通，對學生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學、文明守紀、團結向上的班集體。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始終把教會學生學會做人擺在第一位。在培優轉差工作中，做到因材施教，特別是對待優生，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養他們的組織能力，管理能力和領導能力，成為老師的得力助手。
地理教師述職報告5尊敬的領導：
本人任現職以來一直從事初中地理教學工作兼高二制圖教學工作。先后擔任過21年的班主任工作。19____年12月被評審為中學一級教師?，F就任現職以來本人的工作情況作一簡單的匯報。
一、教學工作方面
任現職以來，主要擔任初中地理教學任務和班主任工作，還兼任高二年級部分班級的制圖教學工作。在做好本職工作的同時，還積極反思教育教學工作，撰寫了多篇教育教學論文，參與地理課題的研究工作。為了不斷更新教學觀念，提升自身的業務水平，積極參加地理學會組織的學術年會、新課程培訓和市教研室組織的各項活動。
認真鉆研新課程，研究教材教法，探索新的教學方式，配合多媒體課件進行教學，激發學生的學習興趣。在平時的教學過程中，本人不斷鉆研業務，遇到疑難問題總是虛心向同行請教，多方聽取同行的意見和建議，不斷改進，使自己的業務水平不斷提高，因而也取得了一定的成績。歷年所帶班級會考成績名列前茅。20____年，在年度考核中被學校評為優秀。20____年，在年度考核中被學校評為優秀并獲嘉獎。
二、班主任工作方面
我在班級管理與學生教育上，注重培養學生良好的思想品質，提出了“每天進步一點點”的要求，加強對不同學習階段、不同個性學生的教育和指導，幫助學生形成正確的人生觀。和榮辱觀。從點滴小事做起，全方位進行管理。20____年至20____年，我連續任地段班班主任，由于工作經驗豐富，善于和學生溝通，在轉變問題學生工作中頗有成效。20____年帶的地段畢業班，中考成績超市平均三十多分，得到家長的認可，受到校領導和同事們的好評。被市教育局、市教育局團委分別授予市優秀班主任稱號和優秀中隊輔導員稱號。多次被評為校優秀班主任。
