前言：中文期刊網精心挑選了校園信息化論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
校園信息化論文范文1
MIS建設框架
針對上述問題，加上現在學校整體的信息化水平，每個部門信息化建設各自為政（根據MIS發展階段的著名理論—諾蘭模型的闡述，這種狀況是符合MIS發展規律的），就人事部門，建設行政事務管理為主，決策支持為輔的信息系統是實事求是的選擇。其主要框架為：
1該系統的核心是實現人事部門的辦公信息化，集中管理人事基礎數據，管理日常業務，包括人事部門信息，所有教工信息，薪資福利、保險等信息。該系統的外延是與校內各相關系部、教工的接口，包括以下幾部分：（1）與各相關系部之間的信息交換：人事將每月工資的表格傳遞給財務，學期末教務將代課情況傳遞給人事等；（2）與校級管理人員之間的接口：各級管理人員可以直接查詢權限范圍內的教工信息；（3）與普通教工的信息交互：人事可以向教工及時信息，同時教師可以向人事及時提交反饋信息。
2基于對應用和信息安全兩方面的考慮，系統擬采用C/S（Client/Server）和B/S（Browser/Server）相結合的模式。人事專職人員和系統管理員可以基于C/S模式對數據庫信息進行直接管理，其他人員則通過B/S模式進行訪問。
3B/S模式下人事網站首頁設計是關鍵，需要信息布局合理且界面友好。內容應主要包括公告欄便于及時人事信息，登錄窗口便于教工及校級管理人員登錄并進行相關的應用，政策文件欄便于教工了解人事政策信息，友情鏈接欄鏈接本校、省教育部門、友好學校的網站。
4C/S模式下系統功能模塊以時間為主線來設計，如圖所示。
人事管理信息化逐步完善的思考
人事管理信息化的發展是一個系統工程，需要MIS的不斷完善，更需要管理體制和人的不斷成長。具體來說，需要注意以下幾方面的內容：
1MIS和人事業務流程相互促進，共同向前發展。在MIS的實踐應用中，一方面滿足人事上不同的信息需求，提高管理效率，另一方面應逐步加深人對現有業務流程的理解，發現問題，為改進業務流程積累經驗，然后再反過來不斷完善MIS的功能和人性化設計。這樣，MIS和人事業務流程就形成了一個螺旋上升的發展趨勢。
2加強信息系統信息安全。信息是制定政策制度，組織決策的重要依據，如果信息安全出現問題，那么建立在這之上的所有行為都是無意義的。信息安全可以通過多種方式來保證，例如權限設置，輸入驗證碼，服務器安裝殺毒軟件，網絡中設置防火墻等等，更重要的是建立并完善安全機制，加強安全意識，道德規范，和具體的規章制度。
3有意識地加強與相關部門的業務溝通，例如統一文件傳輸格式，為學校統一整合各部門信息系統做準備。
校園信息化論文范文2
1、高職院校專業教學檔案的特點
專業教學檔案作為一種特殊的檔案，不同于一般的人事檔案、城建檔案、組織發展檔案、民生檔案等等，具有自身諸多的特點。高職院校專業教學檔案專業性非常強，主要體現在高職院校涉及到很多學科的專業知識；高職院校專業教學檔案教育性很強，因為其直接涉及到諸多具體的教學內容與教學效果；高職院校專業教學檔案實用性很強，因為專業教學檔案直接關于實用學科的一些檔案資料。這些都是高職院校在推專業教學檔案信息化建設要好好把握的方面。
2、高職院校專業教學檔案的功能
高職院校專業教學檔案主要服務教學而存在，彰顯了其較強的教學功能與教育功能；同時，專業教學檔案也是一個反映和儲備教學相關資料的知識信息寶庫，能夠很好為教師進行專業教育的研究反思與相關專業發展的研究服務，具有很強的研究價值。作為學校的重要檔案之一，高職院校專業教學檔案能夠很好促進學校檔案事業的發展，其信息化在很大程度上也反映了高等教育信息化和國際化發展的大趨勢。
二、當前高職院校專業教學檔案信息化建設面臨的問題及其成因
盡管專業教學檔案具有諸多的作用和功能，但是由于各個層面的原因，我國高職院校專業教學檔案信息化建設在價值取向與理念、模式與方式的選擇、內容與范圍的覆蓋、功能的拓展和發揮、管理人員的素質等方面均存在很多不適應信息化發展的方面，非常需要高職院校及時有效應對和切實處理。
1、當前高職院校專業教學檔案信息化建設面臨的問題。關于這方面主要體現體現以下幾個方面：從理念與價值取向問題上看，高職院校對專業教學檔案信息化發展的重要性沒有形成共識，國際化和信息化理念明顯不強。從內容和范疇視角看，高職院校在開展專業教學檔案信息化時，對專業相關的基礎檔案數據準備不夠，涉及到的專業范圍有待拓展。從模式與方式視角看，高職院校在開展專業教學檔案信息化時，沒有充分利用好網絡平臺，沒有整合好專業教學檔案的信息化模式與傳統模式的整合融合和創新發展。從功能的拓展視角看，高職院校在開展專業教學檔案信息化時，涉及到專業教學檔案開發利用不多，在某種程度上很缺位，彰顯了專業教學檔案信息化的功能開發不夠。從管理人員的素質與組織機構上看，高職院校在開展專業教學檔案信息化工作時，管理專業教學檔案人員的素質不高，而且檔案意識不強，一般都是教學秘書附帶在做；沒有成立專門的檔案管理機構，更不要說相應的專業教學檔案信息化的機制和體制建設。
2、引發高職院校專業教學檔案信息化建設問題的成因造成我國高職院校專業教學檔案信息建設存在各種問題的因素，來自學校層面、師生層面和管理人員等層面。一是學校層面的重視力度不夠，這主要體現在高職院校投放到專業教學檔案信息化建設工作的人力、物力和財力明顯不足，導致了專業教學檔案管理人員缺乏、管理設施設備陳舊落后。二是受到學校本身信息化建設的影響，主要體現在高職院校開展學校層面的信息化建設工作的力度不大，一種放眼全球和面向世界的態勢還沒有真正形成，這就嚴重影響了專業教學檔案借鑒國際高校專業教學檔案及其信息化建設的成功做法。三是教師和學生對專業教學檔案信息化的利用和開發不夠，主要體現在高職院校師生專業教學檔案意識不強，沒有認識到教學檔案與教學工作、學生專業學習成長的互動關系，導致專業教學檔案的信息化建設的精神支撐和內在驅動力不足。
三、提升高職院校專業教學檔案信息化建設水平的對策
針對高職院校專業教學檔案信息化建設過程存在的問題，我們應該積極借鑒和吸收國外大學專業教學檔案信息化建設的經驗教訓，構建國際化和科學化為主的價值取向和理念，緊跟高校教育發展的需要，不斷拓展和更新專業檔案信息化建設的內容，整合好專業檔案傳統模式與現代信息化模式的關系，充分調動專業教學檔案信息化的功能和作用，大力提升專業教學檔案管理員檔案學和專業學科的知識與視野，注重提升其檔案信息化管理的水平和能力。
1、努力構建信息化與國際化為主的價值取向與理念，推動高職院校專業教學檔案信息化工作科學發展。這就要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時要從人才培養模式視角下，不斷拓展豐富自己的建設理念，不斷規范自己的價值取向。一是堅持質量理念，要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時，務必要重視專業教學檔案信息化過程各個環節做到質量第一。二是堅持科學化和人性話的理念，要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時，務必要遵循高職院校的教學規律、學生學習規律和檔案信息化發展的規律，將專業教學檔案信息化發展納入科學化和軌道；同時注重根據教師和學生的需求，不斷調整專業教學檔案的發展內容和范圍，力求服務于學校師生的成長發展。三是堅持國際化與標準化的理念，要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時，務必要積極借鑒國外發達國家高校的專業教學檔案信息化建設的經驗和成功做法，努力與國際接軌，力求標準化發展。
2、與時俱進拓展專業教學檔案覆蓋的范圍與內容，不斷提升高職院校專業教學檔案信息化的覆蓋面和惠及面。這就要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時，要根據高職院校本身發展的需要，根據教師和學生的需要，不斷延伸專業教學檔案信息化建設的覆蓋范圍，從而健全高職院校專業檔案信息化發展的內容體系，力爭囊括整個教學系統的各個方面和各個環節。
3、努力整合創新專業教學檔案的信息化模式與方式，提升高職院校專業教學檔案信息化發展的實效性和時效性。這就要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時，要積極利用網絡平臺，大力推進專業教學檔案信息化建設模式；同時也要不斷更新傳統教學檔案管理模式，力促兩者形成整合互動的發展態勢，形成高職院校專業教學檔案信息化發展的合力。
4、不斷拓展專業教學檔案信息化的功能，努力增強高職院校專業教學檔案信息化的發展空間和平臺。這就要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時，要通過各種方式，不斷宣傳專業教學檔案信息化的功能，讓之努力服務于高校。
5、全方位提高專業教學檔案管理人員的素質，不斷增強高職院校專業教學檔案信息化建設的人力基礎。這就要求高職院校在推動專業教學檔案信息化建設工作時，要通過各種形式和平臺，從檔案業務、教學業務、學科專業與網絡技術等方面不斷提升專業教學檔案人員的能力和素質，力求為高職院校教學檔案信息化建設發展提供堅實有力的人力資源準備。
校園信息化論文范文3
利用計算機和現代信息技術，整合和豐富檔案信息資源是檔案工作自身發展和改革創新的必然需要。檔案信息化是通過使用現代信息技術將電子文件與數字檔案信息資源，即檔案信息化最核心的要素，轉為電子檔案，以磁盤、光盤等作為介質進行存儲，從而為數字化、網絡化目標和實現資源共享提供平臺。作為未來檔案信息資源主體，對電子檔案的真實性、完整性和有效性的檢驗是驗證其能否長期安全地提供有效閱讀現利用的有效手段。因此，利用計算機和現代信息技術，整合和豐富檔案信息資源既是檔案工作自身發展的迫切需要，也是檔案工作改革創新的必然需要[3]。
2高等農業院校檔案信息化建設存在的問題
2.1重視度不夠信息化建設，尤其是高等農業院校信息化建設不能受到足夠的重視，高等農業院校檔案管理機構通常容易被忽視，不受領導重視的部門，對其信息化建設以及信息技術的管理應用缺乏全面深入的研究。
2.2專業人才不足在高等農業院校檔案信息化建設過程中，檔案管理人員缺少專業化訓練，不具備專業的信息化知識，在實踐操作過程中對信息的采集、開發與利用缺乏實踐經驗，從而使高等農業院校檔案信息化建設無法理論聯系實際，不能得到有效實施，影響信息化的建設進程。
2.3缺乏信息化系統標準目前，各高等農業院校檔案館缺乏統一的發展標準和規劃，而要實現高等農業院校檔案信息資源的共享，必須要統一檔案信息系統設計和應用軟件的管理標準，同時也要統一電子文件的管理標準和紙質檔案的信息化建設和資源共享。
2.4數字化進程緩慢之前高等農業院校的檔案管理多數是由紙質文檔建立的數據庫，其信息化建設起步較晚，將全部紙質檔案文檔材料數字化，是一項極其復雜浩大的工程，同時，高等農業院校信息檔案資源陳舊，系統更新緩慢，且沒有足夠的人力物力，無法有效實施高等農業院校檔案信息的數字化。
2.5設備落后，缺乏資金許多高等農業院校在發展過程中對檔案信息化資金的投入少之又少，而檔案信息化建設則需要配備其發展所需的基礎設施，主要包括計算機，文字掃描儀等硬件設備和檔案管理軟件，檔案信息處理系統等軟件設備，資金不足，無法配備信息化建設的必備基礎設施，技術得不到提升，則會制約檔案信息化的工作的發展。
3加強高等農業院校檔案信息化建設的策略
3.1增強檔案信息化意識，制定發展規劃高等農業院校領導對檔案信息化要充分予以重視，認識其對學校各項事業開展與發展的重要性，對檔案信息化的資源配備，信息共享，協作開發等問題能夠進行全面深入的可行性研究，制定信息化的發展規劃月科學計劃，各部門相互協作以加快檔案信息化的進程。
3.2培養專業檔案信息化人才加快培養專業檔案信息化人才是促進高等農業院校檔案信息化建設進程的有效途徑之一，作為檔案信息資源與用戶之間的紐帶，檔案館工作人員負責對高知識含量信息的設計，生產和操作，因此，高等農業院校不僅要加強對在職的檔案工作人員的業務培訓，強化其信息化意識，不斷提高自身的信息化水平，還要適時引進具備信息化專業技能的人才，充實檔案管理隊伍，進而加快高等農業院校檔案信息化工作的順利進行。
3.3加快檔案信息資源建設，制定統一的信息化系統標準檔案部門的一項中心工作就是建設檔案信息資源庫，即對檔案資源進行合理配置，以有效題供檔案信息，只有對檔案信息資源庫進行合理配置，方便利用，才能有效地滿足和保證社會對檔案信息的需求。在檔案信息化建設過程中，建設統一標準和規范也是重中之重，因此應加快制定統一信息化系統標準，只有這樣，才能滿足檔案信息資源共享的需求以及規范高等農業院校檔案信息化建設。
3.4增加資金投入檔案信息化的建設與維護均需要大量經費，為了維持檔案業務的正常運行，學校應增加資金投入，將檔案信息資料數字化建設納入到校園網絡建設的總規劃和預算中，從而加快檔案信息化的進程。
4結束語
校園信息化論文范文4
自2010年開始，全國數字校園建設與創新發展高峰論壇每年舉辦一屆，得到了教育部主管教育信息化工作的領導，國內外教育技術界權威專家學者，各省市各級各類學校主抓數字校園建設的學校領導、技術骨干，國內外教育信息化行業領軍企業的負責人，技術總監等各方面的積極參與和大力支持。與會的領導和專家代表觀點碰撞、深入交流，對總結前期經驗、促進我國教育信息化建設和數字校園創新發展都產生了積極影響。
全國數字校園建設與創新發展論壇將是中國教育信息化領域高規格、有影響、具特色的盛會之一。在此，我們誠摯地邀請您參加本屆高峰論壇。您的參與和支持將會更好地推動論壇的成功舉辦。
一會議主題
本屆論壇的主題是：i-時代的教學環境與教學設計。論壇力爭在解讀和總結前一階段我國教育信息化與數字校園建設領域運行情況與熱點問題的基礎上，探討教育信息化理論與應用的前沿問題，就數字校園的發展趨勢及技術走向展開討論與交流。
會議各項專題如下：
1.教育信息化政策解讀與體制機制研究
2.教學環境的應用規范和技術標準研究與應用
3.數字校園的關鍵技術與應用發展
4.優質教學資源共享與開發利用
5.新型教學模式與人才培養模式研究
6.高校教學信息化前沿及新趨勢
二參會代表
國內外教育技術界權威專家學者；各省市各級各類學校主抓數字校園建設的學校領導、技術骨干，國內外教育信息化行業領軍企業的負責人、技術總監。
三會議時間、地點
時間：2013年4月13-14日
地點：南昌（具體議程、地點請關注第二輪通知）
四論文征集
歡迎與會代表及有關專家圍繞論壇主題和專題提交研究論文。論壇組委會將邀請專家從征文中評出一、二、三等獎，頒發榮譽證書，并經審定合格后出版專集（清華大學出版社）或推薦在《現代教育技術》（教育部主管，清華大學主辦，CSSCI來源刊）和《實驗技術與管理》（教育部主管，清華大學主辦，中文核心期刊）等雜志發表。
征文要求：
1.歡迎與會代表及有關專家圍繞以上主題和專題提交研究論文，字數不超過6000字。已經發表的論文請勿報送，如因一稿多投帶來任何問題，由投稿者負責。
2.提交論文的截止日期為2013年3月10日。會議籌備組將于2013年3月18日開始用電子郵件的方式發出論文錄用通知，并同時發送參加會議邀請信。
3.征文的格式：請使用A4紙標準版心大小，正文用宋體小5號字，單倍行距。文章的引文與注釋符合學術規范。正文之前的開頭部分，請依次寫明題目、作者姓名、所屬單位、省市、郵編，電子郵件地址，中文摘要（200字以內）與關鍵詞。具體格式要求見投稿指南投稿格式。
4.來稿只接受Word文件格式（.doc文件），插圖必須是用Word可編輯、打印的文件，圖內字號最大用小六號，盡量少用屏幕拷貝的圖形（印刷不清楚）。
5.投稿地址：，并注明“第四屆高峰論壇投稿”。
五會議費用
參會代表每人800元（含資料費、會務費），學生代表會務費600元，交通住宿費自理。
六報名須知
1.請在2013年3月24日前填寫回執表，并發送至：。
2.請自回執表回復之日起一周內將會務費匯入指定賬戶并將匯款底聯傳真至：010-62782405，或將匯款截圖、圖片發到組委會郵箱；
戶名：清華大學（073）
帳號：0200004509089131550
開戶行：工行北京分行海淀西區支行
七其它
組委會郵箱：
電話咨詢：010-62782405
校園信息化論文范文5
在過去的幾年中，XXX老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。從學校畢業，進入善耕工作就開始參與“九五”課題《計算機學科教學及輔助各科教學》的研究工作，并主筆完成該課題的結題報告；接著負責“十五”課題《信息技術在教學中的形態研究》中的子課題《信息技術在輔助英語教學中的應用研究》的研究工作，并完成結題工作，同時負責蘇州市教育科學立項課題《校園英語氛圍的形成對促進學生英語素質的研究》的研究工作，并完成結題工作；隨著“十五”課題的結束，“十一五”課題的開始，現在又投入到“十一五”課題的研究工作。
XXX老師不但注重研究，還能不斷地總結經驗并撰寫成文。撰寫的《信息技術課程的研究性教學》一文獲“全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會”論文評選二等獎，《網絡能為教育做什么？》一文獲“網絡及工具平臺在中小學教育中的應用研討會”論文評選二等獎，《小學校園網建設和應用初探》一文獲“全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會”論文評選三等獎，《網絡環境下研究性學習》一文獲“首屆全國中小學網絡主題探究暨教育特色網站展評研討會”論文評選三等獎。
在參與和主持課題研究的過程中，還積極探究與嘗試校園管理信息化的模式，在不斷地努力創設一個良好的校園信息化管理辦公環境，現已逐漸顯示成效。20**年善耕校園網正式建成，同期善耕校園論壇也正式開通，該論壇的開通不僅能將信息及時地傳遞給各位老師，還能提高學校辦公的透明化，同時也節約了學校以往印發通知的經費；20**年家校路路通系統在善耕正式啟用，該系統的啟用大大地提高了老師與家長之間的聯系頻率，同時也減輕了以往老師需要登門家訪的壓力；20**年善耕博客網正式開通；20**年學校網站全面改版；同年百年校慶網站正式開通，最近又在著手準備開通校園郵箱以及校園QQ能方便教師之間交流的平臺。
能夠不計報酬與得失的情況下，堅持利用休息時間對教師進行信息技術使用能力培訓，并取得一定的成效。先后進行了：網絡瀏覽、電子郵件收發的培訓，通過這次培訓，我校45周歲以下教師都能獨立在因特網上瀏覽與完成電子郵件的收發；校園論壇使用培訓，通過這種培訓教師能夠使用校園論壇查看相關學校的信息以及能夠將自己的需求反饋給相關部門；第二輪教師信息技術能力考核培訓，通過這次培訓我校應參考人員的合格率為百分之百；青年教師的網頁制作培訓，通過這期培訓，青年教師都獨立制作了屬于自己的個人網頁，并協助班主任老師制作完成班級網頁，同時個人網頁和班級網頁業能定期更新；家校路路通使用培訓，通過這種使用培訓，教會了教師如何去使用家校路路通平臺更快更方便的與家長進行溝通交流；新三機一幕使用培訓，第一次的培訓是針對已配備新三機一幕設備的教室的任課老師，通過培訓，所有參加培訓的教師都能正確地使用這些設備進行教育教學工作，并且在使用過程中普遍地覺得越來越離不開這些現代化設備了。
同時XXX老師還利用假期和休息時間制定出一套完整的教師使用信息技術情況考核和積分制度，該制度主要是對每位教師使用信息技術進行教育教學工作的一個統計，并結合統計情況給教師打一個分值，學校根據該分值的積累，給予教師相應的獎勵。
校園信息化論文范文6
關鍵詞：校園網絡，資源，資源共享，教學支持服務
隨著計算機網絡在社會上的應用越來越廣泛，特別是互聯網時代的來臨，人類社會的高度國際化、信息化使現代教育面臨一系列的改革。教育已經由傳統的“以教師教授為中心”轉向現代化的“以學生學習為中心”的個性化學習階段。現代教育技術在當前教育中起著重要的教學支持服務，扮演著重要的角色，尤其是多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，使校園網絡建設成為各學校基礎教育信息化發展的必然趨勢。
一、構建校園網絡的意義
1．建設校園網絡是推進素質教育的需要
我們通常認為計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。而互聯網的出現將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型網絡系統之中，創造了一個全新的學習環境。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，不僅成為衡量教育現代化水平的標志，而且將成為個體乃至整個民族跨入新世紀的“通行證”。可見，建設校園網絡是基礎教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網絡文化將成為學校培養學生思維方式、道德品質、創造能力的新環境，成為面向全體學生，培養全面發展的高素質人才的嶄新平臺。
2．建設校園網絡是迎接知識經濟時代的戰略制高點
在知識經濟時代，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。這個新時代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新概念、作出新選擇、不斷學習、不斷適應的能力。建設校園網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化有決定性作用，尤其是對于深化基礎教育改革，提高教育質量和效益，培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的創新人才更具深遠的意義。因為21世紀既有來自高科技的挑戰，又有來自生態系統、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰。我們通過校園網絡文化建設來培養學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質水平的基礎步驟。
3．建設校園網絡是教育現代化的重要標志之一
在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產再創造的復雜系統工程，其效益和現代化程度顯然是至關重要的，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現教育領域從勞動密集型行業向資本、技術密集型行業的轉變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱性教育融為一體，實現教育中人力、物力資源的多層次開發和合理配置。而運用現代教育技術建設校園網，營造清新的校園網絡文化氛圍就是從根本上落實教育的戰略地位，解放教師的生產力和師生的創造力，為現代教育增添創新優勢。
二、運用現代教育技術理論建設校園網絡的實踐與理論探索
計算機的廣泛應用使很多領域的工作方式先后發生變革，但這種變革在一些學校教育中始終沒有發生。許多學?；ㄙM大量資金購買來的計算機僅僅用于學習簡單的操作和繁瑣的程序語言，或者是將書本上的內容搬上屏幕，為應考準備各種“電子題庫”，劈頭蓋腦地壓向早已厭倦了題庫的學生，結果當然不受歡迎。我們通過校園網絡建設的實踐認識到：當教師作為教學活動的管理者和引導者而不是說教者時；當學生開始從被動的知識接受者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者時，計算機就改變了傳統的師生關系和交往方式。雖然學生花費了一定的時間和精力才逐漸熟練運用新技術，但他們學習各種知識和技能的興趣與能力越來越高，學習的效果越來越好?？梢姡嬎銠C高新科技帶給教育的不僅是手段和方法的變革，還包括教育觀念和教育模式在內的一場歷史性變革。
1．正確處理好硬件、軟件和潛件的關系
目前，很多學校建設校園網時容易追求硬件設備上的檔次和規模，忽視軟件和潛件的建設，盲目認為學校設備高檔就是教育的現代化，這是校園網建設的大忌。從某種意義上說，硬件水平只是一個投入的問題，而軟件水平和潛件水平的提高遠比硬件水平要復雜得多?？萍颊撐摹Ｊ聦嵣?，在校園網絡建設中占據首要位置的是教育思想、教育觀念的轉變等潛件建設。我們堅持現代教育觀念，反對利用現代教育媒體為傳統教育服務；堅持利用現代教育媒體，服務于現代教育思想和教育模式，真正通過項目的培訓和管理把潛件水平提高上去，帶動軟件建設，提高硬件的利用效率。
2．加強潛件的發展是網上建設的根本保證
在單機全部進課堂的基礎上，我們將校園網絡的建設與應用作為加快教育信息化步伐的切入點和突破口。
首先，加強學習，轉變觀念，提高認識。教育現代化首先是教育觀念的現代化，因此轉變廣大師生的觀念是我們工作的首要任務。我們通過宣傳教育、思想政治工作、理論學習講座、行政和經濟手段的制約等多種形式，不斷強化教師和學生的現代化教育意識，樹立現代化教育觀。
其次，抓好師資隊伍培訓。師資隊伍培訓是實施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。現代化教育要求以學生學習為中心，但學生所學的內容絕大多數來自于教師的傳授。因此，我們對教師分階段、分層次進行培訓，注重提高教師使用計算機的實際操作水平，培養教師自己設計制作課件的能力及網上操作能力。科技論文。經過系統學習培訓，全體專職教師和絕大多數兼職教師都掌握了教學課件的設計編寫與制作，他們從會操作到會設計、會制作，從不熟悉、不敢碰到一有時間就在計算機前躍躍欲試，興趣盎然，流連忘返?，F代教育技術已漸漸融入他們的教學活動當中。
3．注重硬件與軟件的協調發展是網上建設的基礎
在校園網建設的實踐中，我們深深感到：教育信息化首先要以計算機的普及教育和計算機輔助教學為重點，著力于培養教師和學生應用計算機等信息技術的能力，提高教育的質量和效益。其次在實施信息化的過程中，要把師資培訓作為重點，放在重要位置，要注重糾正重硬件、輕軟件和人才培養的傾向，特別是在校園網的建設中應避免片面追求網絡技術的先進性，甚至機械套用大型企業網、大學校園網模式，那將會脫離我們電大教育教學發展的實際，結果只會造成設備的浪費和閑置。我們在摸索校園網建設過程中體會到，我們校園網絡的建設應從學校教育教學過程的實際需要出發，講究實效，應以功能作為選擇技術和硬件設備的標準，避免盲目投資和重復建設；還必須從學校教育現代化目標出發，整體規劃，分步實施，注重效益，提高質量?？萍颊撐?。實際上我們校園網絡建設目標應該是在網絡文化的新環境中，超越傳統學校教育教學模式，實現教育改革發展中的質變，探索出在多媒體和網絡應用中培養教師和學生的新模式。因此，在校園網絡建設中，我們立足于功能與效益的發揮，選擇了一條投資少、見效快的“三網合一”的校園網絡建設之路。它是由計算機數據網（運行數據管理軟件）、多媒體教學網（運行功能強大的教學軟件）和網上電視臺（涵蓋文字、聲音及各種圖像和視頻信號輸出等功能）組成。特別是網上電視臺的建立，完全取代了閉路電視網的功能，學生可以通過閉路電視來觀看網絡課件。在實踐中收到了很好的教學效果。在校園網絡建設的實踐過程中，我們提出“點上深入，面上拓展”，在“用”字上下功夫，重視校園網絡關鍵性的應用軟件配置和資源中心的建設，避免了“有網無車，有車無貨”和低水平重復開發教學軟件造成的人才和網絡資源浪費的現象。目前，我們的校園網絡配置了較豐富的應用性軟件系統，如中央電大在線教學平臺，博實網絡信息平臺、網絡光盤資源共享系統等，這些軟件系統在為學校網絡管理、信息交流、師生學習提供了廣闊的空間，使網上運行資源豐富多彩，形成了資源共享的格局。
參考文獻:
[1]張立新等．教育技術的理論與實踐[M]．河北大學出版社,2000．
[2]蘆芝萍．中學校園網建設規劃與實現 [J]．福建電腦，2006 （08）．
