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描寫清潔工的作文范文1
[關鍵詞]兒童視野 作文 生活
作文作為小學生豐富多彩的學習生活的一個重要組成部分，它的形成過程應該是輕松愉快的，內容應該是血肉飽滿、生動有趣的，情感應該是色彩斑斕的，寫作也應該是信手拈來的快意之事。然而事實并非如此，當前小學生普遍存在厭作文、怕作文的現象，追究其根源主要是學生缺乏豐富真切的生活體驗，很多學生的生活圈子非常狹窄，同齡間少交流，少集體活動，再加上本身基礎知識不牢，閱歷淺薄，認識水平有限這就導致他們的生活積累、思想情感貧乏，他們寫作常常會陷入“巧婦難為無米之炊”的困境。再加許多教師對作文指導得過細、過死，束縛了學生的思維，讓學生寫不出自己的真實感受，一個學生寫清潔工冒著嚴寒在大街上鏟冰，立刻就有好幾個學生也寫清潔工鏟冰；一個學生寫自己肚子痛被老師背到醫院看病，就有若干學生的肚子痛……全班學生寫的作文千人一面、大同小異，都用一個模式去套、去編，即使結構再嚴謹、含義再深刻、中心再明確，也不過是一些程式化的兒童“八股”文。學生沒有自己的思維、個性，越編越編不出內容，越沒有內容就越不想寫，越不想寫當然也就越寫不出來，如此惡性循環，嚴重損害了學生寫作的積極性。
新課標指出：“作文教學要從內容入手，指導學生選擇有意義的內容和恰當的形式，寫自己熟悉的事物，表達自己的真情實感?！敝逃胰~圣陶先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”， 教師應引導學生學會觀察、體驗、思考生活，賦作文以生活的氣息、生命的靈性，讓學生“說真話，說實在的話，說自己的話”，讓他們認識到只有用心去觀察、去感受生活才能使作文水平真正得以提高。因此，在作文教學中教師應該努力使學生做到以下幾點。
一、教會學生用眼睛觀察生活
觀察是認識客觀世界的門戶，也是積累寫作素材的有效途徑，它能豐富表象，有助于學生解決寫具體的問題。從某些意義上說，觀察能力還是記憶、思維、想象能力得以發展的基礎，能促進學生智力的發展。根據小學生的年齡特點，他們喜歡小動物、植物，這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡，用之不竭的寫作素材。在作文教學指導中，讓他們寫自己熟悉而又真實的生活，這就是“親眼看到的”。在一次作文教學中，我讓學生寫“熟悉的小動物”我沒有給學生劃定范圍，更沒有念什么范文，而是讓他們用眼睛去觀察，把觀察到的寫下來。有一個同學寫我喜歡的“小狗”她不僅寫出了小狗的外形以及習性等，還寫出了與小狗之間的感情。她寫到：“每天上學，小狗都會像保鏢似的護送我，并且十分不害臊地一邊走一邊往路旁撒尿。放學回家，它又會跑到我的面前直搖尾巴，用它的頭蹭我的腿，用舌頭舔我的手，好像在歡迎我回來，我一邊用手拍拍它的頭，一邊和它說話，它好像能聽懂似的，跳得更歡了……”。我把這篇文章讀給大家聽，當讀到小狗一邊走一邊往路旁撒尿時，我相機問學生這是為什么？他們答不出來了。這時，我沒有馬上告訴他們原因，而是讓他們回去做個小調查或查找資料，過了幾天，同學們把調查到的告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察寫事實。這就是要求學生平時多注意觀察、積累大量的生活素材，培養學生的觀察力，使學生對于寫話有興趣，樂于把自己親眼看到的事寫下來，加強了寫作與生活的聯系。
二、教會學生用耳朵去傾聽生活
傾聽是把金鑰匙，是個體認識世界，直接獲得信息的最為重要的途徑，它能為學生打開更廣闊的交流空間。自然萬物善傾聽，盤根交錯的虬枝，靜靜地傾聽溪水的淺吟；婆娑的密葉傾聽著歌鳥的重唱；甜艷的花兒，傾聽著蜂群的低語；萬籟俱寂的黃昏，傾聽著夏蟲的嬉戲；拂掠而過的風，也會駐足，聽一聽麥浪的語絲。同樣學生只有善聽，才能采擷到心靈的果實。白居易的《琵琶行》中，這樣描寫琴聲：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！弊髡咄ㄟ^聲音寫出了彈琴者琴技的高超。因此，在作文教學中，教師要喚起學生傾聽的興致，養成良好的傾聽習慣，讓他們明白有聲的作文更加鮮活、生動。在平時的作文指導中，我時常引導學生要善于傾聽身邊的聲音，如小雨的沙沙聲，大雨的嘩嘩聲，風的呼呼聲……這些聲音構成了自然界中美妙的音符，我們可以通過這些聲音來為作文增色。
三、教會學生用心去感受生活
習作的過程是一個用心去感受的過程，在我們靜下心來體會的時候，會賦予事物更加鮮活的形象，融進自己更加真切的情感。春天的空氣特別的清新，美麗的大自然又孕育了千姿百太的動植物，讓人感到泥土的氣息。利用大好的春光，讓學生走出教室去感受春天，能是作文教學收到了意想不到的效果。
在組織學生找春天時，我提前布置好作文任務，并進行適當的寫作指導。使我想不到的是同學們通過自己的體會感受，在文中將寫景、抒情和議論融為了一體，這是在以往的教學當中得不到的效果。有一位同學寫到：當我在享受陽光的溫暖時，我的手不知摸到了什么毛茸茸的東西，睜開眼一看，呵！原來是一只可愛小雞，它見我坐起來嚇跑了，我也忙學著母雞的叫聲“咯咯咯……”地叫了幾聲，不料它又跑回來了，這下我可高興了。正要去捉它時，母雞很快跑來保護他們，我感覺到，它們像久別重逢的母子。這位同學的結尾令我很興奮。我由此告訴學生，母愛是偉大的。動物況且如此，我們人類的母愛更是用任何語言都是無法表達的。那么，用母親愛我們的心去愛我們的母親吧！這種作文教學不僅使學生們的作文水平提高了，同時使他們受到良好的情感陶冶，并開始豐富自己的精神世界。
四、教會學生用腦去想象生活
