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思想品德自我總結范文1
一、引導學生走進教材、主動思考、提高自主學習能力
在進行七年級《學會溝通》一課中，我首先設置了這樣的問題，我們為什么要學會溝通？你喜歡用什么方式與人溝通？學生通過自學教材，很快整理出本節課的知識結構圖，并能初步對問題產生個人的看法。我再結合學生自我總結歸納出的知識結構和存在的疏漏、不完整的地方進行強化知識點。為了使效果更佳，我將學生們按組分配，讓學生通過小組的交流與討論，再次研讀教材，經過小組的討論后學生b確學會溝通能在學習上互相幫助、互相促進，并能通過打電話、QQ或短信的方式與人溝通。通過這樣的方式，學生對知識結構的理解和問題的解決有了進一步提升，同時也實現了學生自主性的發揮，并幫助他們從中獲得了成就感。最后，我再通過歸納總結，對比教材進行查漏補缺。對重點知識進行細化，對難點知識做出標記，對學生理解中存在的問題予以糾正和補充。成功使學生們體會到了學會溝通也能提高我們的語言能力和思維能力，不僅有于我們成長，也有利于我們將來的發展；在溝通方式上也可以采用電子郵件、書信或討論等。
二、引導學生走上講臺、積極探究、提高理解和應用能力
蘇霍姆林斯基說過：在學生腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考。我在思想品德課教學中大膽創新，將每一節課的前五分鐘開辟為課堂演講活動，通過創設開放的教學情境，營造積極的思維狀態和寬松的思想氛圍，發揮學生的主觀性和創造力，以教材內容為依托，以學生為中心，讓學生暢談對社會熱點問題的認識與看法，在學生演講的基礎上，我再進行有針對性的剖析與評價。
三、引導學生走出校門、親身踐行、提高實踐能力
思想品德教學的目的是要促進學生形成正確的思想觀和高尚的道德品質。我在教九年級的第四課的《計劃生育與保護環境的基本國策》中，事先讓學生自由組合分成不同的小組，分別調查我鎮社區生活垃圾的投放和處理情況，社區空氣質量狀況等。通過調查，同學們發現了很多平時沒有覺察到的環境問題。深刻認識到環保形勢的嚴峻，深感環保的問題的重要性、緊迫性，并自發地為環保做了許多力所能及的事，提出一些有利于環保的建議。如九年（3）班的同學提出社區生活垃圾亂丟亂扔的現象十分嚴重，必須加強對垃圾的定點定時投放，及時清運的管理。九年（4）班的同學提出個別地方雖有垃圾桶，但個別素質低的市民，為圖方便在距垃圾桶一定距離時便把垃圾扔過去，使垃圾散落一地，給清運帶來困難，須通過媒體呼吁市民改變不良習慣，通過張貼“惠來是我家，清潔靠大家”等一些宣傳標語來改變市民的思想意識。有的同學提出多次使用環保購物袋，少用一次性塑料袋和一次性筷子，少用快餐飯盒。有的同學說到露天燒烤攤檔很多，向天空排放大量有害氣體，影響社區的空氣質量，提出要抵制露天燒烤，不買露天燒烤食品等。
四、教師感悟
思想品德自我總結范文2
【關鍵詞】有效教學 思想品德 學習方法
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.003
目前，初中思想品德課的教學效果不顯著，尤其表現在學生學習仍然不能真正掌握學習方法。怎樣提高思想品德課教學的有效性，讓課堂煥發出強大的生命活力？在多年的教學實踐中，我總結出初中思想品德課有效教學的幾點措施。
一、端正態度是實施有效教學的前提
由于學校人員配備、考試制度等因素的影響，在很多學校尤其是初中，思想品德課得不到重視，在很多同學眼中，思想品德是一門“副科”，可學可不學，上課不認真聽講，課后復習更是無從談起，直到最終考試方才知道并不如想象中那么容易。而這樣的結果也會影響學生在以后的學習。因此，引導學生學習思想品德要做的第一件事就是及時轉變思想觀念、端正學習態度，對思想品德課要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉變了、學習態度端正了，學生才能學好思想品德，并為有效教學作好鋪墊。
二、激發興趣是有效教學的途徑
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人對事物或活動所表現出來的積極熱情和肯定態度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地探究它，所以我們在教學中應隨時注意激發孩子們的學習興趣，以便充分調動他們的學習熱情。
思想品德課是一門理論性較強的學科，在學習過程中學生普遍感覺單調、枯燥、乏味，很難激起學習興趣。要改變這種狀況，最有效的手段就是激發學生的興趣，調動學生的學習熱情。思想品德課教學應該有效地引導學生，觸動他們的情感世界，從而產生濃厚的學習興趣，提高學習效率。教學活動是師生互動的雙邊活動，老師和學生平等地探討、交流、分析材料等，可以培養興趣，更有助于孩子們掌握和運用所學知識，從而達到有效教學的目標。教師必須樹立良好的職業道德，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣教師的要求就會順利地“內化”為學生的需要。同時，在教學過程中，還要做到平等地對待每一個學生。要理解“差生”，關心“差生”，多鼓勵，少批評，努力發掘他們的閃光點，激發起他們勤奮好學的上進心，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅，從而激發學生學習這門課程的積極性，讓學生在課堂教學中全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發展，能力得到進一步提高。同時利用這樣的教學時機也讓他們明白不要輕易忽視某一學科，因為任何專業都能挖掘他們的潛質。我們應該非常嚴肅、正確、認真地對待自己、分析自己，從各個側面去充實自己、完善自己，從而一點點積累，一天天成長，使自己的才能得以充分發掘，并發揮出作用，成為一個真正對社會有用的人才，實現自身價值。這些教學環節要順利進行，前提就是學生的學習熱情得到充分調動，對學習產生濃厚的興趣，有興趣就有可能，也就找到了有效教學的途徑。
三、合理地使用教材是實施有效教學基礎
教科書是針對一個地區乃至全國所有學生編寫的教材，是教師授課的依據，但教師也要聯系本班的學生實際，對教材進行適當的調整，對教材進行深入的了解和解讀，領會教材的精神，對教材的內容要融會貫通，對合理使用教材進行深入的實踐與探索。在教學實踐中，教師要有意開發和捕捉教材中積極的情感態度價值觀因素，特別是網絡資源，發現教材內容新的價值、新的意義，充分利用國內和國際的重要資源，改變過去僅僅圍繞知識說教的模式。因此， 教師用教材教，把教學內容、教學設計、教學方法的設計放到社會化、國際化的大背景上去，開發挖掘出教材內容本身的現實意義和新的價值，培養學生的情感態度價值觀。
四、改變傳統教學方法是實施有效教學的必然選擇
傳統的教學方法往往是教師的一言堂，忽視學生的主體地位，而這種教學方法恰恰是思想品德課教學過程中最忌諱的。因此，要實施有效教學，改變傳統的教學方法就是必然選擇。首先，要改善課堂提問體系，提高教學效率。有效的課堂提問能夠給學生創設特定的問題情境，讓學生學會發現問題、探索問題，培養良好的問題意識。同時，教師也要考慮學生學習活動的興奮時間，在此期間內，學生注意力相對集中，精神飽滿，思維活躍，教師在這一段時間集中講授課程的重點、難點，使學生對知識更好地吸收和理解。其次，要注重主講練結合，練在講之前，講要在關鍵處。再次，教師要以燃燒的激情投入課堂中，提高教學的實效。若教師對所教的內容富有激情，通過面部表情、聲調的抑揚頓挫、手勢及整體的動作來展示這種興奮，那么，此時此地此景就能產生良好的效果，教師的肢體語言會以一種信號傳遞給學生，這些都是教師與學生無聲的情感交流，這些都影響學生的自我效能與自我成就感。因此，教師時刻注意與學生的情感交流是提高教學效率，使教學行為有效的催化劑。最后，充分運用多媒體課件，提高教學和學習效果，增強思想品德教學的實效性。一支粉筆、一本教材，教師一張嘴的傳統教學方式，嚴重挫傷了學生的學習積極性。多媒體課件能綜合采用聲、圖、文、動畫、錄像等多種手段，制成圖、文、聲、像并茂的多媒體教學系統，能充分體現直觀性教學原則，滿足學生的感官需求，激發學生的學習興趣和求知欲。教師還能根據學生當時的學習情況，靈活控制信息呈現時間的長短、反復的次數，學生也能直接參與到這一過程中，充分調動積極性，從而有效地提高課堂的教學質量和效果。
五、認真進行教學反思是實施有效教學的必要補充
思想品德自我總結范文3
關鍵詞 小學生 思想品德教學 教學目的
中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）02-0071-02
小學思想品德課的主要任務是健全學生人格，培養良好品德和行為習慣；使學生學會熱愛生命、學會關心、學習做人等。小學思想品德課包含的知識面很廣、有地理、歷史、生物科技、環保等相關知識。對小學生來說，思想品德課十分重要。如何進行有效的教學？如何激發學生學習興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的？
一、把握教材，明確目標
教材是教學的一種重要資源。教師認真解讀教材是開展有效教學的保證。要上好思想品德課就必須明確《新課程標準》理念指導下的教學目標。教師只有明確教學目標，教學才有正確的方向，才能把握好教材，在備課時就能做到有的放矢，更清楚課題的含義，更好地領會課文的教學目的。通過課文的事例，看清其反映的教育意圖，分析出其蘊含的道理，明白課文體現了課程標準中道德意識的教育。所以，教師明確教學目標、把握教材、了解學生，對上好思想品德課非常重要。
二、運用教學媒體，引情激趣
美國心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣?！迸d趣是最好的老師，它是學生獲得知識開闊視野的重要動力。因此，在上思想品德課時，恰當地運用現代先進的教學媒體，不僅能迅速地吸引學生注意，激發他們的學習興趣，而且能為課堂教學營造良好的氛圍。如深入學校教學調研時，一位教師教《保護人類的朋友――動物》一課，她首先播放動物世界畫面，然后貼出大幅動物王國圖，以此創設情境，激發學生學習的興趣。接著教師說：“孩子們，你們喜歡動物嗎？下面讓我們一起走進動物王國里了解一下，哪些是有益動物，哪些是珍貴動物，它們為人類做過哪些貢獻。”教師說完話后就和學生共同戴上不同動物頭飾進行表演。教室里一下子熱鬧非凡，各小組的同學各自忙著自己頭上戴著的動物頭飾有針對性地表演。表演結束后，學生興高采烈地講述自己所表演的動物對人類的貢獻及人類對它們的傷害。通過生動形象的表演及電腦課件的展示，情理交融，理隨情出，學生愛護有益動物的情感油然而生。上面這位教師的這種教學方法和教學行為，有利于學生道德認知的發展。學生對道德觀點的理解不是教師灌輸給予的，而是在學習活動中直接體驗和自主探討總結出來的，充分體現了學生的主體作用。這樣，教師通過電腦課件展現場景的形式導入新課，營造氛圍，激發學生的學習興趣；學生帶著濃濃的學習興趣與教師一同進入新課教學活動。
三、讓思想品德教育回歸生活，實施體驗教育
青少年學生的思想品德的培養受到家庭、學校和社會多方面的影響。因此，思想品德課教學應包括教學和社會生活兩部分。學生良好道德品質的形成不僅需要有具體道德行為的動機，還需要在實踐生活中不斷地練習與強化。如果只重視教師的教，而忽視學生的學，或者只重視學生的言，而忽視學生的行，那么，思想品德課就沒有充分發揮出它應該發揮的實效性。因此，教師要多引導學生參加課外實踐活動，變封閉教學為開放教育，以便更好地指導學生道德行為，養成良好的道德行為習慣。如深入平南學校教學調研時，一位教師教學《告別不良生活習慣》一課，課前，教師根據本課教學目標和內容，布置學生做好三件事：①排練三句半和小品表演；②讓學生調查人們對于吸煙和喝酒的看法；③搜集迷戀電子游戲的危害資料。由于課前準備充足，課堂上教師又能組織學生討論，讓學生在討論中加深理解，充分發揮他們的自我教育能力和主體作用，他們的才能得到展示，變厭學為好學，很好地將課內知識與實際生活揉合在一起。又如一位教師在教學《愛護我們的家園》一課的課后活動中，帶領學生參觀本地的污水，廢氣等，進行本地水資源情況調查，撰寫調查報告，發表保護環境從身邊的小事做起的倡議書，做環境保護的小衛士。
四、課后反復訓練，形成習慣鞏固目標
一個人的道德行為修養不是一朝一夕就養成的，而是經過長期教育，反復訓練而成的。而學生受思想品德教育不僅僅在課堂上，還在學校家庭和社會中，在這個廣闊的天地里學生受的教育更豐富、更實際、更深刻。因此，課后教師要觀察、了解、評估學生，為他們的德育實踐創造種種條件。在現實生活中創造條件，使學生把課堂上學到的關心別人、孝敬父母等道德準則運用在實際行動中，以理導行、反復訓練，促使學生養成良好的行為習慣。為了鞏固學生道德認識，使學生規范自己的道德行為，養成良好的行為習慣，應指導學生實踐。如一位教師教學《孝敬父母》一課后，她要求學生人人做一些令父母滿意的事。隨后，有的學生父母生病，他就向父母問寒問暖，陪父母前往求醫問藥，照料父母；有的學生母親工作忙，她就洗衣服、做飯、拖地，為他們做一些力所能及的事情。這樣，既鍛煉自己，又溫暖著父母心，讓父母十分滿意。課后的訓練，養成了他們良好的道德行為，在學校做個好學生，在家里做個好孩子。
五、教學反思，有利于提高思想品德課堂效率
教學反思是教師以自己的職業生活為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思旨在幫助教師及時檢驗教學的方法方式是否正確，是否存在問題，及時改進自己的教學實踐，變得更好、更有效率。眾多在教學上取得成功的教師都善于教學反思。每學期我們街道舉行各類公開課，課后，我總是安排授課老師在說課的最后環節說出上完課后的反思。每位老師都能根據課堂上學生參與活動的情況，接受知識能力情況等等做出反思。對自己在教學中存在問題和不足做到及時發現，及時修改。這樣既有利于教師學會教學，又有利于提高思想品德課堂效率。
總之，上好小學的思想品德課教師只有更新教學觀念，在授課的形式和藝術上求活求新，努力營造學生主動參與學習的氛圍，引導學生積極投入學習活動，讓學生的主體性得以充分發揮，才能切實提高思想品德課的教學效果。
參考文獻：
思想品德自我總結范文4
中專鑒定表自我總結一三年的中專生活馬上就要結束了，回憶這一年的經歷。曾經非常向往的象牙塔就要遠去，而迎面而來的將是社會的鍛煉，于是更加的懷念這個緊張而有序的中專生活，她給我留下了多美好的回憶。我孜孜不倦，勇于挑戰自我，充實自己。
在學習上，強抓本專業，使我能熟悉各種網絡和辦公軟件，曾獲過二等獎。平時我還涉獵的很多網絡編程。網絡管理與維護，網頁設計等知識。
有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機會鍛煉自己，領導者的能力是能觀察入微的，成為學生干部，我是從低做起的，當時很不甘心，可現在回想起來，卻是十分感激那是的經驗，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我讓我在修養方面能夠有品德優良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實，任勞任怨，責任心強。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團委的宣傳活動和內部的各項宣傳活動。
我結合自身的特長，曾在校團委舉辦的手工制作大賽獲獎，由于工作積極努力，成績突出，被評為?！皟炐愎睬鄨F員”。得到老師和同學們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。
最大的收獲是心理的成熟，三百多個日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現在懂得擦干眼淚，站起來繼續往前走，前面的荊棘算不了什么，
路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。中專生活不但教會了我知識，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，跨越新的高峰。
中專鑒定表自我總結二中專兩年的生活里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展、適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。 中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。工欲善其事，必先利其器。中專幾年，我努力學習專業知識，同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用，但我始終把握著兩者之間的平衡。
思想品德自我總結范文5
體育教材的內容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的、有計劃地實施教育方針。
在體育教學中，嚴格體育課堂常規教育，可以使學生養成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規則的學習、理解，培養他們遵紀守法的思想，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質。在戶外進行體育活動時對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性，“令行禁止”體現得淋漓盡致；耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；體操項目可培養學生團結互助、互幫互學的作風；球類項目可培養學生的集體主義觀念；體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結，并能培養良好的體育道德風尚。因此體育教學中對學生的道德思想品質的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，有利于培養學生健康的思想品質。
二、將德育滲透于教學過程中
德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。只有以學生為本，才能充分地了解學生，把學生當做完整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發，科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識、自我評價、自我激勵、自我總結。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發揮學生的主體作用。
三、將德育滲透于教學評價中
體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產生師生間積極的情感交流。這時，德育教育的內容才能在學生良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉化為學生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能取得最佳效果。
在體育教學中，學生的行為表現是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項體育活動中的行為表現和心理狀態，通過觀察分析發現問題，及時教育、疏導。
四、突出教師的表率作用
在體育教學中，向學生進行德育教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的“敬業精神”外，還要有高尚的思想道德素養。給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。凡是要求學生做到的，教師應首先做到。要充分運用教師的人格作表率，使學生從中領悟和產生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長期堅持下去，學生經過親身實踐，必然會認識到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質。
五、結合偶發事件的處理進行教育
體育教學過程中，偶發事件時有發生，思想品質上的種種弱點就會在偶發事件中表現出來。這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行正確引導，少批評，多表揚，以正面教育為主，使學生沿著正確的軌道成長。提高學生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。
1.處理方法要靈活。
2.采用的手段要多樣。
3.語言運用要恰當，尤其是評價更要恰當，不能傷人自尊心。
4.課下處理要及時。
思想品德自我總結范文6
關鍵詞：思想政治課；初中；教學；素質教育
隨著我國新課標的實行和推廣，素質教育已逐漸發展和完善，并與各個學科有效結合，在初中思想政治課中實施素質教育不僅有利于培養學生高尚道德情操，而且能激勵教師樹立良好的師德，激發教師和學生的創新精神，提升教師的素質，實現初中思想政治教師朝著“學者型”、“全面型”的方向發展。
一、轉變教育理念，提升學生思想道德品質
我國的素質教育政策的落實和推廣的過程中，教師的教育觀念有了一定的轉變，但是由于長期應試教育的影響，在進行素質教育的過程中，如何盡快地將思想政治教育與素質教育有效結合起來，在思想政治教學中滲透并實施素質教育是當前初中思想政治教育工作者亟待解決的問題。為此，需要教師及時調整心態，轉變觀念，教師已不再是單純的講授式的教育工作者，而應是學生真正的“傳道、授業、解惑之人”，為此教師必須在教育教學中認真研究新課標對初中思想政治課的要求，在教育教學中將素質教育和思想品德教育有機結合起來，不僅讓學生明確相關的理論知識，具有一定的分析判斷能力，而且讓學生真正體會我國政治發展的歷程和現狀。同時，還要培養學生良好的心理品質，特別是當前由于學生大多是獨生子女的原因，家庭的溺愛導致學生的心里素質很低，承受挫折和失敗的能力低下，在面對困難時學生往往是比較無助和緊張、焦慮和恐懼，常常采取逃避和退縮的方式，缺乏自信心和戰勝困難的勇氣，為此，教師要及時根據學生的具體情況，在思想政治課的教育和教學中滲透對學生人生觀和價值觀的影響和指導，同時對于學生內在的品質和能力也應給予適當的引導和幫助。
二、加強學習，提高教師的素質
當前學生的思想政治素質的水平直接取決于教師的素質，因此要求教師必須經常加強學習，提升自己的知識能力水平，不僅用知識教育學生，還要用行為感化學生，讓學生在潛移默化中受到教育和影響。為此，初中思想政治教師必須明確《思想品德課程標準》對于教師的要求，踏踏實實上好每一堂課，同時也保證每一堂課的質量，讓學生在學習中實現自身思想政治水平的提高。教師要堅持政治學習，不斷豐富自己的專業知識，提升業務水平，在教學過程中，以師德去感化人，以知識去教育人，以品質去鼓舞人，幫助學生樹立科學的世界觀，明確國家和社會發展的歷程和規律，理清當前世界和國家形勢發展的要求，讓學生認識社會，理解社會，將來能夠更好地服務社會。
三、積極實施探究性學習
在初中思想政治課的教育教學中，教師要明確該學科自身的特點，要堅持理論聯系實際的原則指導學生進行探究性學習，認真總結學生的意見、觀點或看法，幫助學生學會比較全面地分析和理解問題，特別是針對當前國內外形勢的發展情況以及黨在各個具體時期的方針政策的講解，就要求教師結合學生的實際情況和認知水平進行分析講解。積極采取探究式學習的方法，引導學生帶著問題去學習，帶著問題去思考，帶著問題去討論，在互相交流和探討的過程中加強學習的互動和知識的交流，有效實現教學的聽、讀、想、議的“四位一體”的有機整合，啟發學生獨立自主的思考問題，探究解決問題的路徑，通過學生之間的互動和教師的及時引導，在思考、歸納中實現學生對思想政治知識的理性升華，通過“設疑、自學、調查、交流、答疑、自我總結”的過程實現探究式學習，有效提升學生對思想政治課的內容的理解和掌握。
總之，在初中思想政治課的教育和教學中，要認真學習新課標的要求，堅決實施素質教育，與時俱進，實現用先進思想鼓舞人，用科學理論武裝人的目標，積極推進素質教育的科學發展，實現素質教育在初中思想政治課教育教學中的有效實施。
參考文獻：
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