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幼兒禮儀教案范文1
近年來，由于日趨復雜的社會原因，我國的離婚率急劇上升。離婚的潮流現已逐步蔓延到了農村，父母的離異將給孩子的心靈抹上層層陰影。他們變得自卑、壓抑、惶恐，變得煩躁、逆反、自暴自棄，這些心理行為問題不但嚴重地影響著孩子的健康發展，而且也將給社會帶來較大的危害。如何通過教育，調整離異家庭孩子的心理，打開他們的心扉，促使他們的身心得到健康的發展。本文對離異家庭幼兒的教育進行了個案研究，并采取了相應的對策，家園攜手用愛為孩子撐起了一片藍天。
據中國民政部門統計，1980年中國離婚對數為34.1萬對，到2009年達 171.3萬對，從離婚對數的數據可以看出，中國人的離婚率正逐年升高，我們不得不面對一個現實問題：越來越多的孩子生活在單親家庭之中。他們就像是一只只受驚、受傷的小鳥。如何通過教育，調整離異家庭孩子的心理，打開他們的心扉，促使他們的身心得到健康的發展，為他們撐起一片藍天，已成為社會的新問題了。
下面就結合幼兒園教育和家庭教育相結合，以個案形式和大家進行探討。
1. 個案基本資料
姓名：aa，性別：女，民族：漢，出生年月：2007年8月
家庭經濟狀況：一般
家庭關系：父母離異
主要教養者：父親 爺爺 奶奶
2. 主要表現
在幼兒園里，aa表現比較浮躁，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時，就不愿意聽，對老師的批評也無動于衷，經常被同學嘲笑。缺乏自信心，似乎自己什么都比不上別人，什么事都干不好；認為“反正我是壞學生”，遇事首先想到的是“我不行，我不可能干好”，總覺得自己比別人矮了半截，又沒有勇氣趕上去；神態消沉、自暴自棄、還有逆反心理。具體表現如下：
場景一：“老師，我家aa千萬不能讓她媽媽來接，她爸爸媽媽離婚了，孩子判給了我們撫養，不準那個壞女人接！”aa奶奶激動地和我們說著，而一旁的小aa則像一只受傷的小鳥，畏縮在爺爺身后，臉上充滿著惶恐和憂傷。
場景二：“不要打我！”aa做夢時都在喊著這句話?！澳阍趺戳?？”“老師，爸爸昨晚打我說媽媽是個壞女人，不要我們了。等我長大了我要掙很多錢。買很多好媽媽！”
場景三：上課鈴響了，大家都坐著等待老師，只有aa東張西望，嬉皮笑臉，還故意把課桌弄得哐當響，引起小朋友們都往后她那里看，她就向大家扮鬼臉，一副滿不在乎的樣子。等到下課做游戲時，她卻一直在衛生間不愿意出來。
3. 通過家訪結合孩子在學校的表現和家長達成共識
通過家訪，分析得出aa的家庭結構殘缺，父母離異，使孩子缺乏足夠的母愛，父親在家庭教育上的放任自流更使他在行規路上漸行漸遠。沒有母親的溫情與生活中的呵護，父親粗暴的教育忽視了和孩子的溝通、交流，過度嚴厲地懲罰教育，加上爺爺奶奶的過分溺愛，導致aa養成愛撒謊、敏感、煩躁、孤僻、自卑、逆反等不良個性。
這樣的案例其實很多，通過翻閱和收集了大量資料，發現aa的爸爸在孩子教育方面存在著“教育功能欠缺”的問題。根據aa的實際情況，進行了如下指導：
通過家訪或把孩子父親請到“家長學?！眮韺W習相結合的辦法，提高家長自身素質，幫助他掌握正確的教子方法——主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學方法。并向孩子父親堅定地表示，不管怎樣，孩子是無辜的，我們沒有理由讓他們感到不幸。希望爸爸要克制自己的不良情緒，對自己的孩子，不能總把怨氣和怒氣擺在臉上。自己在工作上、生活上哪怕有再多不順心的事，都不能與孩子分享。作為父親，應該先要想到教育孩子是自己的責任。要教會孩子在生活上的基本知識和技能，保證自己和孩子有一個比較正常的生活；要丟掉自己是“大男人”的想法，逐步引導孩子對家庭出生有一個正確的認識，讓孩子樹立起對生活的信心。
作為離異家庭的父親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態和性格特征可能產生的巨大影響，要時時注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現不良的習性，如：說謊、失言、打罵、不負責任等等。不要根據自己的喜怒哀樂來對待孩子。否則，壞習慣的不良影響，往往會是一個好端端的孩子漸入歧途。
要根據孩子的特點培養他們的興趣愛好。經常讓孩子聽聽音樂，看看表演，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快地從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養成開朗自信的性格。
要學會經常跟孩子溝通思想，聯絡感情，了解孩子在想什么，想干什么，并給予正確引導，從而及時消除他們的心理障礙。愛還體現在“鼓勵”。對孩子學習上的進步要鼓勵，思想上的進步也要鼓勵；對孩子美好的理想要鼓勵，對其健康的愛好也要鼓勵；孩子見義勇為要表揚，孩子文明禮貌、勤儉節約更要表揚……?？傊?，只有通過反復鼓勵，用愛心滋潤孩子的童心，才能讓他感受到人間的溫暖，激發出前進的力量。讓孩子在和風細雨的滋潤中、在燦爛的陽光下健康地成長。
通過電話聯系，找到aa的母親，和她促膝談心，請她多多關心自己的親身骨肉，常?；丶铱纯?，多給孩子一點愛，多為自己孩子的身心健康添一份愛心，與前夫一起共同擔當起教育孩子的重任，節假日回家來與孩子說說話、洗洗衣服、逢年過節把孩子帶回家去探望外公外婆，分享節日的快樂和親情的溫暖。帶孩子出去多觸同齡伙伴，互相謙讓。鼓勵孩子多接觸社會，多為孩子創建一些人際交往的機會。因為離異家庭的孩子性格容易趨向內向和孤僻等特點，讓孩子多接觸社會，多為孩子創建一些人際交往的機會，是一種良好的嬌治方法。
對孩子進行教育時，不要因為孩子失去父愛或母愛就格外地嬌慣他（她），要大膽地讓孩子去做力所能及的事情。
告訴爺爺奶奶，在孩子的成長過程中，血濃于水的親情，是難以割舍的，父愛和母愛都是不可缺少的。我們應該努力去滿足孩子對這兩種愛的滿足。讓不撫養方多探望孩子，或雙方輪流扶
養孩子，被剝奪任何一方都會給孩子造成永遠的陰影，這對孩子的成長是十分不利的。單親家庭的孩子，情感有時很脆弱，教師應該多方面的關心他們，照顧他們，既要做他們的媽媽老師，又要做他們的老師媽媽。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅強支持。也可以說應該成為他們生命的支柱。
有機會多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進行家訪。即做孩子的教育工作，又應該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽他們的苦衷。多在他們面前表揚他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構想，多講給他們聽，和單親父母共同作培育幼兒規劃
研究表明，良好的伙伴關系對幼兒身心健康發展有很重要的作用。然而，離異家庭幼兒往往伙伴關系欠佳，他們往往游離與班級群體之外。究其原因，一是這些孩子比較自卑，覺得爸媽離婚了，自己跟大家不一樣，因而自覺不自覺的孤居一偶，遠離伙伴群體；二是他們的不受歡迎行為較多，如亂發脾氣、攻擊他人、自私嬌氣等，使同伴不愿與其交往；三是受成人（家長或教師）不當影響，例如被嘲笑、歧視，或被當作特殊幼兒對待，人為地使他們感到孤立。這時，老師要鼓勵引導孩子在班上交幾個要好的小朋友，經常一起游戲。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。一次，有個別孩子對aa說了刺激性的話，老師發現后要及時找那些孩子談心。然后，再以適當的方式在班上講清道理，讓全體幼兒正確對待這種情況，教育效果很不錯。
離異單親家庭是社會的一個特殊群體，這些家庭在基本的物質生活上就存在著困難，他們需要各級黨委、政府及其有關部門和全社會給予關注和重視，切實幫助單親家庭解決實際困難，為單親家庭建起一座綠洲，為單親孩子撐起一片藍天。
首先爺爺奶奶允許aa的媽媽來探望孩子了，有時候他們沒有時間來接孩子，還會主動打電話讓她媽媽來接過去度周末。
其次，爸爸樹立了較正確的教育觀，態度、行為、方式上都有了較大的轉變，家教能力與家教質量有了明顯的提高。如改掉了喝酒、抽煙、亂發脾氣等一些不良習慣，一有時間就會陪孩子進行親子閱讀或游戲。
再次，aa的父母由于經常聯系，漸漸淡忘了仇恨，為了孩子的健康成長，成了朋友。
aa不像從前那么自傲、孤僻和不合群了?，F在，能看到她跟別的孩子在一起玩耍了，上課時也能看到她主動舉起小手了。如今，她還懂得如何去幫助身邊有困難的朋友，班里有孩子摔交了她會主動將人家扶起來?；氐郊疫€能幫奶奶做力所能及的事情呢。今年教師節，她獻給老師一支美麗的鮮花，這何止是一支鮮花所能體現的價值??！但愿這棵小苗苗在愛的滋潤和澆灌下健康成長。
1. 抓住教育早期：我們所有的社會團體，教育工作者尤其是家長，應早一天走進孩子的世界，了解他們的喜怒哀樂，找原因，找對策，及時給予關愛，抓住有利的教育時機，從根本上解決問題，讓孩子不再自我封閉，在人生的道路上走好每一步。
2. 堅信堅冰可化：aa的經歷雖然不幸，可她又是幸運的。因為在老師和同學們以及家長的力量感化下，融入了集體之中，感受到了大家庭的溫暖，使她得以有個健康的心理。因此，我堅信，只要付出無私的愛，只要把這樣的孩子當成正常的孩子，給予無私的溫暖，即使堅冰也可融化，成為海洋中的一部分，回歸大自然，回歸社會，回歸主流。
3. 及時指導家長：孩子在成長的時候，身體的發育是一目了然的?？墒?，心靈的發育是肉眼看不見的，因而常常不被大家注意。其實，心靈的成長比身體上的成長更為重要。家長不能因為自身的問題而忽略了對孩子的關心，那是不負責任的表現。因為家長是孩子最親密的良師益友，家長對孩子教育的成功與否，將關系著孩子未來的人生，給孩子營造一個正常健康的成長環境，目前看來尤為重要。
每個人都渴望被人欣賞，都渴望展現自我，離異家庭的孩子更是如此。在離異家庭幼兒的教育上問題上，愛，充滿著神奇的力量。讓我們一起努力，用心去播種愛，用真情去呼喚愛，用愛為離異家庭的孩子撐起一片藍天。
參考文獻：
[1] 李洪曾:《家庭教育心理研究論文集》上海市家庭教育心理研究會
[2] 胡守fēn＠①:《學校家庭社會德育一體化》
[3] 俞潤生:《家庭教育成敗百例析》南京大學出版社
幼兒禮儀教案范文2
（一）研究對象
合肥幼兒師范高等?？茖W校、馬鞍山師范高等?？茖W校、亳州師范高等?？茖W校、宿州幼兒師范學校、巢湖幼兒師范學校等安徽省主要幼兒師范學校的體育教師，包括知識素養、心理教育能力等方面。共發放問卷100份，回收100份，其中有效問卷95份，回收有效問卷率95%。
（二）研究方法
采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和統計法進行研究。
二、調查結果與分析
（一）調查結果
1.知識素養能力。
（1）體育專業知識。
體育專業知識的掌握是體育課程進行的基礎，體育專業知識的掌握同樣與教師以后的發展息息相關。安徽省幼兒師范學校體育教師專業知識的掌握情況一般，非常熟悉的占15.8%，不太熟悉占20%，表明安徽省幼兒師范學校的體育教師體育專業知識一般。教師只有自身具備扎實的專業知識，才能進行科學和有效的體育課堂教學。
（2）現代教育理論。
調查結果顯示，安徽省幼兒師范學校體育教師對現代教育理論和知識理解較好的只有16.8%，有近20%的教師不熟悉現代教育理論的知識。隨著現代教育理論的發展，掌握和運用現代教育理論是教師從事教學活動的基礎。幼兒師范學校體育教師需要不斷充實現代教育理論知識，拓展教育視野，加強現代教育教學觀的學習，以適應新課程標準的發展。
2.課堂實施能力。
（1）課前設計能力。
課前設計能力主要是指課前的準備工作，對任何教師而言，教案的設計都是十分重要的，調查數據顯示：安徽省幼兒師范學校體育教師課前設計能力較強以上的占74.8%，絕大部分教師都能很好地完成課前的設計工作。
（2）課程實施能力。
在課程教學中，教師要能很好地組織課堂，以達到更好的教學效果，這對教師的教學組織能力提出很高要求。如表1所示，安徽省幼兒師范學校體育教師教學組織能力較好以上的占90.5%，表明安徽省幼兒師范學校體育教師的教學組織能力總體較好。現代教學過程中，教學手段豐富多樣，多媒體應用廣泛，體育課課堂上也在逐漸興起對多媒體的使用，但是安徽省幼兒師范學校體育教師對多媒體的使用水平不高，只有56.8%的教師能較好使用多媒體進行教學。體育教學中，教師熟練運用各種教學方法，教學方法的變換會讓學生感覺不乏味、不枯燥，安徽省幼兒師范學校教師教學方法的運用較好以上占84.2%。教學評價尚顯不足，主要以終結性評價為主，有34.7%教學評價能力處于一般以下。教師評價能力能讓學生自己認識到自身的不足，教師在自身的評價中也能認識自己教學過程中的不足，安徽省幼兒師范學校體育教師在教學評價方面還有很大的提升空間。
表1 課堂實施能力
（3）課后反思能力。
教師對教學實踐的反思是教學實踐進步的主要手段。定期進行反思，有利于教師發現自身的不足，逐漸改善自身，這樣才能成為優秀的體育教師。但表2顯示，安徽省幼兒師范學校教師都進行教學反思，但是經常會進行教學反思只占23.2%，有35.8%偶爾或極少進行教學反思，教學反思不足不利于教學能力的提升。
表2 課后反思
3.體育指導能力。
（1）運動訓練指導能力
運動訓練是體育教學的延續，經過科學的訓練、競賽，能使有天賦的同學得到很好的開發，能提高學生們的興趣與身體素質，優秀的學生可以成為專業隊的后備力量。但安徽省幼兒師范學校體育教師運動訓練知識的掌握與指導能力略顯不足，如表3所示，對運動訓練知識的掌握較為熟悉只達到43.1%，而訓練和競賽指導能力稍好于對知識的掌握程度。安徽省幼兒師范學校體育教師應該加強運動訓練指導能力的學習。
表3 運動訓練指導能力
（2）運動處方指導能力
運動處方的制定與實施在教學中有重要作用，將運動處方融入課堂教學中，無論是課上、課下都是提高學生身體素質很好的方式，還有利于學生個性的發展。在調查中，如表4所示，安徽省幼兒師范學校體育教師運動處方指導能力較為熟悉以上的占40%，對運動處方知識的掌握較為熟悉以上占44.2%，絕大部分教師運動處方指導能力尚顯不足。
表4 運動處方指導能力
（二）教師教學能力影響因素分析
1.內部因素。
大部分老教師依舊按照教學大綱來進行教學，出現體育課堂上十分注重運動技能的學習。在訪談中發現，部分教師在教學中，面臨著很多壓力，在繁忙的教學之余，很難做到積極主動地學習，這就造成教育理念不新，教學中存在諸多的陳舊思想支配著教育行為，結果學生對這種教師的教育教學行為很是抵觸。
2.外部因素。
在調查過程中發現，文化課的學習占較大比重，部分文化課老師經過“商討”便占用了正常的體育課程，領導部門不太重視體育課程。
部分家長對體育抱有偏見，認為文化課才是孩子的未來，不重視體育課，教師沒有感受到應有的尊重。
學校沒有激勵機制，學校在津貼發放、評優、觀摩考察、社會實踐等方面沒有做到足夠的人力、物力、財力等方面支持，教師工作積極性不足。
學校方面沒有針對教師教學能力的評價體系與監督系統，教師的工作有所松懈。
三、總結與建議
（一）總結
1.安徽省幼兒師范學校體育教師教學能力發展的積極表現。
在安徽省幼兒師范學校體育教師的教學能力中，體育專業知識掌握、教案的設計能力、教學組織能力、課堂實施能力、運動訓練指導能力總體較好。
2.安徽省幼兒師范學校體育教師教學能力發展的不足。
在安徽省幼兒師范學校體育教師的教學能力中，現代教育理論、現代教育技術應用能力、教學反思能力、運動處方理論和指導能力等多方面尚顯不足，表現為知識掌握不扎實，執行能力較弱。
（二）建議
1.開展職前的教育工作。
大量學者研究發現，對于職前的教育工作，系統地學習教學技能十分重要。教師入職前，學校可開展職前的培訓工作，根據調查情況，職前要加強現代教育理論、現代教育技術、心理健康和德育教育理念的學習，提高體育教師知識素養能力。為保證入職教育效果，應建立評價考核制度，對教師培訓內容進行考核評價，力求提高職前教育的效果。
2.建立機構的同時，建立教師培訓的考核與監督制度。
教育行政管理部門要根據體育課程改革的新形勢，定期開展豐富多樣的培訓，重點在現代教育理念、體育教學改革方面，及時更新教師的教學理念，提高教師的教學能力。建立培訓的評估考核制度是保證培訓效果的基礎，還要設立監督的專門機構和建立督導制度，確保每位參加培訓的人員收到實效。
3.繼續教育的終身制。
中職體育教學改革較普通中學體育教學而言相對滯后，一個重要體現是教師繼續教育沒有系統化和制度化。因此，教育行政部門應該建立教師終身教育制度，具體實施可以借鑒大學教育的學分制，并進行學分獎勵。學分越高的教師，管理部門會給予獎勵，激勵教師不斷學習進步，提高自己的教學能力，培養出更多更優秀的體育教育人才。依據調查結果，繼續教育重點內容包括以下幾個方面，首先是體育專業知識，信息時代知識更新速度特別快，體育理論不斷發展，加強專業知識的學習十分必要；其次，加強運動處方和科學健身知識學習和能力培養；第三，突出體育課程內容拓展能力的培養。
4.領導重視。
領導為教師教育教學能力的進步提供機會，校內可以開展新老教師的研討會，學術報告等活動，學校要落實內容，保證教學活動的效果。學校與學校間還可以開展觀摩課、公開課等教研活動，開展校際間教學基本功大賽，搭建教學競賽平臺，并與職稱晉升掛鉤。通過這些活動的交流，教師們相互研究，相互交流，取長補短，結合自身教學實踐中的不足，對提高自身的教學能力有很大幫助。
5.以體育競賽為引領，發展學校體育特色，提高體育教師體育指導能力。
體育競賽是學校體育的重要內容，也是體現體育教師專業能力的載體。幼兒師范學校要根據本校實際情況和人才培養目標，發展優勢項目，設立運動項目隊，體育教師通過指導訓練和競賽，提高運動訓練和競賽的指導能力，同時提升了學校的辦學影響力和辦學品味，提高人才培養質量。
6.學校的獎勵機制。
幼兒師范學校要尤其重視學校體育，幼兒師范學校的體育教學不僅肩負著提高學生體質，培養終身體育習慣，同時要培養幼師學生組織體育教學的能力。學校應將體育學科與專業學科放在同等重要的層次，不是可有可無的課程，在績效考核、福利待遇不搞差別化對待，提高廣大幼師體育教師的工作積極性，為體育教師提供施展才華的舞臺，努力提高自身的教育教學能力。
7.個人的觀念要改變。
對自己的教學能力有個全面的認識，要定期地對自己的教學能力進行反思，發現自身的不足，這樣才能進步。其次，端正自身的態度，要有強烈的進取意識，積極參加學校間組織的公開課交流活動，在職進修學習，不要松懈，自主學習，在學習中不斷進步，這樣才能提高自己，才能與時俱進。
參考文獻
[1]羅樹華，李洪珍.教師能力概論[M].濟南：山東教育出版社，2001（5）.
幼兒禮儀教案范文3
我園是縣級幼兒園社會課題實驗基地，在探尋如何更好地促進幼兒社會性發展方面做了大量的實踐探索。近期，我園又結合“優雅育人”的園本特色，開展了“同課異構”教育教學研討活動。小、中、大各年級組的課題分別是雙手遞物、接待客人和手。歷時三天的“同課異構”活動在激烈的思維碰撞中落下了帷幕，但帶給我的思考卻很多很多……
一、同課異構，極大地豐富了教學內容
不同的教師有著不同的教學經驗、知識背景、情感體驗等，當她們接到同一課題之后，通過自己搜尋已有的生活經驗和大量的資料，從不同的思維角度出發來構建自己的教學內容。比如：小班的雙手遞物，這是待人接物的一種禮儀方式。原先，我們通過說教的形式讓幼兒知道，在一定的公共場合，出于對對方的尊重，我們應該雙手遞送物品?？稍趯嵺`中發現，小朋友常常不能主動與客人雙手遞送物品。當我把這個課題下發給小班時也有顧慮，小班孩子能否在課堂中巧妙地學習并運用雙手遞接物品這一禮儀方式？通過三位老師的精心設計，均達到了預期的效果。第一位老師是利用幼兒喜歡玩玩具這一興趣點，請孩子在和同伴交往中使用雙手遞接玩具簍等；第二位老師是利用孩子喜歡用剪刀剪紙的游戲，讓孩子們知道遞接危險品時，要將剪刀的尖端面向自己，雙手握住遞給對方；第三位老師是用小伙伴去好朋友家做客時，要注意雙手遞接茶杯、水果、書籍等給客人。三位老師的教學內容不一，但都達到了讓幼兒學習雙手遞物的目的。雖然，在此過程中，有個別幼兒有出錯的地方，但這純屬正?，F象，因為孩子本身的能力有差異，有的只需要練習一次就能記住，有的孩子需要通過不斷地實踐才能記住并運用。但從三節活動的整體效果來看，孩子們基本掌握了，在和客人交流時，要盡量使用雙手遞接物品這樣一個表示友好的禮儀方式。
二、同課異構，多種方法的靈活運用讓大家倍感清新
我們本著從理論到實踐，再從實踐到理論的教研模式，解析我們看到的教育活動，我們為老師的教育方法的靈活運用和社會實踐途徑的多樣性而喝彩。幼兒園社會學習的基本方法大體有觀察學習、行動學習、體驗學習和情景學習。老師們通過幾種學習方式的交互使用，讓每一節課都綻放出獨特的個性色彩。且看中班組的一組“同課異構”活動的展現，三位老師從內容到形式都各有千秋。第一位老師采用游戲導入法，設計了小朋友去伙伴家做客的情景，讓孩子們通過觀察學習、情景學習的方式，了解了待人接物的基本禮儀。接著，孩子通過自身的角色扮演和情境體驗，在實景中運用剛剛獲得的禮儀方式進行招待客人的演習。瞧他們像模像樣的樣子，就知道活動達到了預期的效果，整節活動輕松、有趣，沒有一點說教的痕跡。第二位老師是運用觀看視頻的方式，然后再進行角色體驗。第三位老師是讓幼兒先自由接待客人，然后進行評判對錯，在總結評點的基礎上，讓幼兒再次實踐體驗感悟。三位老師的精彩演繹，讓孩子們充分體驗了有禮貌地招待客人的樂趣，讓老師們領略到不同的教學設計帶來的同樣的教學效果。
三、同課異構，充分彰顯了教師的個性風采
幼兒禮儀教案范文4
【關鍵詞】構筑理想課堂；《主題文件夾》建設；優化網絡教研
在幼兒園的教研活動中，原本教研即滿足幼兒園自身發展的需要，又立足幼兒園的長遠發展，對促進本園教師的專業成長有著積極的作用和意義。近年來，按照新《綱要》的要求，我園積極拓展原本教研內容和新模式，立足原本實際，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的原本教研之路。
一、以“構筑理想課堂”為基礎的課堂教學教研模式
課堂教學研討是幼兒園最基本一種的教研模式，我園把目光聚焦于課堂，立跟課堂，進行有效課堂、高效課堂的探索，通過“精品教案分享”、示范課、展示課、匯報課、教學比武等多種方式和途徑，進行課堂教學研究。將原本培訓直接走進課堂呈現課程的魅力，讓教師充分“卷入”到課程當中來，在參與中提高。
（一）立足課堂，強化基礎教研
幼兒園教研活動已形成制度化――每周周二集中教研活動，每周五年段組活動，平時根據計劃每月安排一次大型教研活動。通過“專業素養+人文素養”的培育，全面提升教師的綜合素質。以“支架式”理論學習、“問題掛牌式”專題討論、“互診互評式”集體備課、“滾動推進式”導師制度等，不斷錘煉教師的教學技能，積淀教學基本功。
（二）抓住問題，重視應用教研
以教研組、年段組、幫教組為平臺，以教學中出現的共性問題為焦點進行研究，具體方式和過程：“靶子課”呈現問題；“原點叩問”聚焦問題；“示范課”解決問題；“透視課堂”生成觀點；“經典反哺”指導教學，提高課堂教學有效性、高效性。實施青年教師模仿課、課堂教學改進計劃，抓準共性問題，逐步提高青年教師的課堂教學能力。
（三）找準點子，加強專題教研
針對本園教育教學情況，組織開展了主題課程研討，語言領域專題研討、健康領域專題研討、科學領域專題研討、禮儀教育研討等，我們先采用“組”的形式進行交流探討，運用集體的智慧進行疑難的解惑。然后鼓勵教師通過“實踐――反思――在實踐――在反思”的途徑進行，直到教師教師獲得較為滿意理想的結果為止，從而提高教師教學、反思及改進能力。
二、以“落實主題課程”為目標的《主題文件夾》建設的主題課程教研模式
幼兒園《主題文件夾》的內容是以年段為單位，共同討論、制定、收集，讓教師邊實踐邊研究，邊研究邊記錄，記錄內容包括主題的確立，目標的制定，主題計劃、教案設計、主題下環境創設、家園互動、幼兒活動過程的記錄、幼兒發展評價、活動反思等課程實施全過程。
通過主題課程研討進一步完善《主題文件夾》的創建，要求教師將活動方案、活動后的反思、聽課教師的評價、方案的調整計劃及時予以匯總和整理，最終形成完整而有質量的文字資料，作為今后設計和組織活動的借鑒。我們通過這樣的操作流程開展：年段組教師集體備課――第一次課堂教學展示――全體教師的聽課、評課 、研討、業務園長的指導――第二次教師改進課堂教學展示――全體教師的聽課、評課 、研討――第三次課堂教學展示――全體教師的聽課、評課 、研討，總結，形成最優化的教案，收集到主題文件夾中。通過這樣的主題課程研討，促使教師去發現問題，分析問題，尤其讓教師探究“是什么”、“為什么”，逐步改進教師的教學行為，提升教學智慧，從而更好的促進幼兒的發展。
《主題文件夾》的建設過程，培育了教師的反思文化，倡導了教師的行動研究文化，使教師在發現問題、解決問題的過程中萌發教育智慧，改變教育行為，從而落實課程質量。
三、以“教師專業閱讀、專業寫作、專業共同體”為特點的基于網絡的教師專業發展教研模式
（一）以點帶面，倡導個性教研
我園注重教師理論學習和實踐研究，營造學習文化，培育反思文化，鼓勵教師多閱讀，多寫作，倡導行動研究文化，立足教研，努力打造一支學習型、反思型、研究型的師資隊伍。
倡導教師從教育教學實踐中尋找課題，課題不求大，不求異，堅持從實踐中來，到實踐中去。要求教師的科研要研究真問題，科研的成果要能實實在在指導我們的教育實踐。教師人人參與課題研究，有多個課題成果獲獎。教師人人撰寫論文、案例，多人次在市級獲獎。
（二）依托信息技術，深化網絡教研
網絡教研是指依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，利用開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化的一種新型教研模式。
1.電子備課──上傳教案交互修改，實現資源共享
備課是提高現代教學水平的前提和基礎，是教學中的一個重要環節，因此，幼兒園歷來把集體備課作為教研活動的重要內容。教師集體網上備課，跨越了時間、空間甚至學科的限制，在一個廣闊的背景上進行專題研究。
2.博客論壇──借助網絡平臺展示自我，收獲研究樂趣
2006年，幼兒園全體教師均注冊了教育博客。通過教師博客平臺，構筑了一種資源共享、自主化、互動式的園本教研新模式。開展網絡教研活動以來，園領導更起到了率先引領作用，經常參與網絡研究，網上評課，發表觀點并及時整理發表日志。
3.班級博客――借助網絡平臺，快捷有效地開展家長工作
班級博客、幼兒博客已成為幼兒園家園溝通必不可少的工具，在博客上與家長共賞孩子的教育問題，給家長提供正確的育兒及教育點子，深受家長的歡迎。
幾年來，我園通過構筑理想課堂、《主題文件夾》建設以及優化網絡教研這三大模式，通過強化基礎教研、重視應用教研、加強專題教研、倡導個性教研、深化網絡教研這五條主線為教研路子，以傳統教研+網絡教研相結合的園本教研為教師的發展和研究搭建交流平臺，使教師在發現問題、解決問題的過程中萌發教育智慧，改變教育行為，提升教師專業化水平。
【參考文獻】
幼兒禮儀教案范文5
龍鳳鎮中心小學 楊良友
在上級主管部和中心學校的正確下，在“學校工作”的指導下，擬定并執行了本學期德育工作。學期中組 織全體教師，和全體教師一道用魏書生班級管理的先進理念，創造性地、開展了德育系列常規工作，為發展龍鳳小學作出了不懈的努力，收到了較好的實效?，F將本學期的德育工作要點向，向大家作如下。
一、、安全衛生工作，突出一個“細”字。
（一）、重安全管理，全力打造平安、和諧校園。
1、五有五進。安全教育有宣傳標語、有宣傳櫥窗、有安全提示語，組織安全教育系列活動有教案、有記載。安全教育進廣播，進課表，進課堂，進班隊會、進晨會。
2、三制三預。在原制定的各種安全制度和各種安全預案的基礎上，又制訂了 “龍鳳鎮中心小學交通安全日查周結月報制度” “龍鳳鎮中心小學教學樓樓道安全管理制度”“龍鳳鎮中心小學消防安全制度”“龍鳳鎮中心小學校園學生意外傷害事故應急處置預案”“龍鳳鎮中心小學防汛應急預案”“龍鳳小學突發事件處置預案”等。
3、六表四冊。制定了“行政值日表”“教師樓道值日表”“教師食堂值日表” “教師食堂購物值日表” “班主任護送學生、食堂值日情況記載表”“輔導員中午護送學生、樓道值日情況記載表” “中午離校學生花名冊” “中午離校學生統計冊”“出入人員登記冊”“出校學生登記冊”。到目前為止，無論是中午，還是下午，老師們都會準確的將本班學生有序的、安全的送出校門前街道口。
5、5迎5改。本學期先后迎接龍鳳鎮鎮政府，龍鳳鎮派出所，恩施州市教育局、恩施州市安監辦，省州市衛生局等5大家領導多次安全、衛生工作指導和檢查。學校先后多次組織有關成員，對校園消防設施、安全隱患一一排查，先后消除5處安全隱患（加高幼兒園圍墻，更換幼兒園和校園老化電線，封閉校園中間通道和安裝幼兒園鐵門，，更換增添滅火器，安裝監控設備）。
（二）、重衛生防疫，全力打造平安、健康校園。
1、兩檢一表。本學期修訂了 “龍鳳小學學生晨檢、午檢、因病缺席情況記錄表”。為各班裝訂成冊。隨時督導、抽查晨檢、午檢記載情況，發現情況，立即指出并督促迅速改正。為監控學生身心健康掌握了第一手寶貴的資料。
2、四配一查。為預防各種流行傳染疾病，多次配合后勤部張主任、胡主任多次對校園、教室、辦公室、廁所等進行消毒及廁所長期沖洗工作；多次配合龍鳳鎮衛生防疫部門對全校學生進行預防接種及檢查工作；多次配合省、州、市、鎮衛生防疫工作領導進行碘缺乏病知識的宣傳及調研檢查工作；多次配合教務處把健康衛生知識宣傳教育形成系列、形成教案，落實到教師，落實到課堂，落實到每個學生。并先后幾次到三、四、五年級等班級進行碘缺乏病知識問卷調查。
3、一講一寫。本學期請龍鳳鎮衛生防疫站專家對全校師生進行了一次生動實在的健康衛生知識講座培訓，四至六年級學生認真地聽認真地記，最后寫下了400余篇生動感人的。
4、兩掃兩查。各班通過學習魏書生讓學生自己能做的事自己做的班級管理理念，各班學生自覺地形成了深入持久地開展一天兩次清潔大掃除；學生會干部，發揮他們大膽工作的才能，長期堅持每天兩次一清二操三禮四行（清潔衛生、課間操、眼保操、文明禮儀、行為習慣）等大檢查，頒發周班級流動紅旗。使全校的愛國主義、集體主義、心理健康教育、安全健康教育的主題教育活動系列化、具體化、長期化、自主化。校園環境達到了亮化、美化、凈化、綠化。
二、德育活動，突出一個“動”字。
1、開學初籌備并舉行2010年春季開學典禮。在開學典禮大會上，表彰了文明禮儀標兵學生，表彰了優秀班主任、優秀輔導員，文明班級，舉行“書香伴我行主題教育活動啟動儀式”。宣讀“書香伴我行主題教育活動方案”，劉校長作了重要。
2、第五周，組織全校師生為患有嚴重腎功能衰竭的三岔鄉資教教師陳婧捐款4906.2元。
3、第六周，組織全校師生參加法制教育和健康衛生知識培訓工作。培訓會上，派出所楊明紅副所長、鎮衛生防疫站涂良朝主任為全校師生進行了法制教育和衛生知識講座。
4、第七周，配合衛生防疫部門檢查學校安全衛生工作，簽訂衛生防疫工作協議，開展衛生防疫工作，配合衛生防疫站來我校進行衛生防疫注射疫苗工作。
5、第七、八周，配合501班，為王鑫同學參加湖北省科技創新大賽，撰寫和制作作品垂幅，并多次到市科協組織聯系和辦理相關手續。
6、為綠化學校校園，配合后勤部為花臺做了各種提示標志牌，制訂了嚴格管理花臺的措施，并在全體師生中廣泛要求愛護校園花草，使歷年栽了又扯，扯了又栽的花臺，如今完好無損，為校園又增添了幾片新的綠舟。
7、從第二周拉開讀書節活動的序幕以來，由于學校領導的高度重視和參與，全校各班的不懈努力，在開展“晨讀30分”，“班級圖書角”，“我寫讀書筆記”，“班級圖書登記”，“經典詩文誦讀才藝展示”等方面的讀書節活動中取得了可喜的成績。第八周星期五，成功的舉行了全校師生 “經典詩文朗誦大賽暨第一屆校園讀書節表彰活動”，有8個班級被評為書香班級。校園讀書活動有了一個良好的勢頭。
9、第13周，和教務處一道成功地召開了學校田徑運動會暨校園體育節活動，激發了全校師生熱愛體育的熱情，鍛造了全體學生的體育技能，推動了學校體育事業的發展。
10、第14周，成功地舉辦了以“金色童年，放飛夢想”為主題的六一慶祝會暨校園藝術節活動。慶祝會上吸收新隊員150多名，表彰州市優秀學生8名，校級十星學生146名，14個班級和4個校本課程組，分別展示了各具特色、精彩紛呈的，深受廣大師生贊賞的文藝節目。有8個班級以超越歷史的優秀文藝節目獲得了一等獎。此次活動為推動校園藝術，推動學生的全面素質的提高寫下了光輝燦爛的一頁。
11、除以上系列活動以外，還成功組織我校師生積極地開展各種征文競賽活動。如“書香伴我行活動”“環保，我們能做些什么為主題的學生書信征文活動”，“班級管理為主題的教師征文活動”“忠孝雅誠為主題的師生征文活動”“環境保護為主題的師生征文活動” “愛湖北、愛家鄉”主題教育征文、活動等多種活動。在這些活動中，師生們取得了累累德育成果。用中心學校王主任的一句話說，每次全鎮領來的成果榮譽，幾乎都被你們龍鳳小學拿走了。
幼兒禮儀教案范文6
以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點；以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，著力加強規范化及示范化幼兒園建設，實施蒙氏加特長教育；把我園建設成為精品幼兒園。
二、情況分析
上一年，在每個學期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發展態勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領導及園領導的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動；我們還先后開展綠園區“經典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動；新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。
三、工作目標
1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操熏陶師生，科學的制度規范師生，實干的精神帶動師生。著力于教師隊伍的建設；重視教師培訓；提供多種平臺學習鍛煉；強化教育教學常規管理；提高教師的育人能力和水平。
2、努力打造善于學習，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態健康，團結樂群，在團隊中能發揮積極影響的新型教師；打造勇于實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。
3、優化課堂教學，努力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。
4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作；努力做到“教師發展，幼兒發展，幼兒園發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。
四、主要工作
1、加強師德教育
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎。
（1）對教師進行，教師禮儀，師德規范的教育，開展讀書活動，營造比學趕幫的良好氛圍。
（2）開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
（3）發揚“敬業、奉獻、求實、創新”精神。
（4）堅持“認真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風。
2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。
將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。
3、加強專業培訓
（1）組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》并進行討論，不斷更新教育觀念。
開展讀書活動，鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并利用業務學習的時間互相交流學習心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學園長檢查。
（2）加強教學常規管理，提高教育質量
備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求老師提前一周備課，并在業務學習的時候集中交流、研討。
4、抓好蒙氏教學的開展，特長課的開展，讓教師發展成專業加有特長的教師。
5、開展好各種節日的慶?；顒?，各班重視網站建設，做的每日更新。認真調整班級“家長園地”內容，要富有知識性、趣味性、教育性。
6、做好優秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。
7、開展教研活動，促進教科研工作
（1）廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作，以教促研，以研促教。
（2）教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少于16節。
（3）每次公開課要求規范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。
（4）繼續開展教師五項技能基本功大賽。
五、具體安排
三月份：
1、召開開學初家長會。
2、制定各學科教育教學工作計劃。
3、各學科及興趣班課程安排。
4、感統課程及興趣班的招生工作
5、不同年齡段音樂發聲練習曲的統一學習及培訓。
6、“億童”教材學習及教師培訓。
7、全園環境創設。
8、優秀班級及幼兒之星評選活動。
四月份：
1、對各班教師進行聽課指導。
2、集體備課，聽課評課；優秀課評選。
3、蒙班教學開放。
4、幼兒開展“我能……”活動，每月一次、主題不同。
5、加強安全常規教育、文明紀律養成教育，形成幼兒良好的行為習慣。
6、“五一”國際勞動節，幼兒學習相關知識及宣傳板的制作。
五月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、母親節主題活動。
3、教師五項技能繪畫比賽。
4、幼兒早操比賽。
5、六一文藝匯演活動籌備。
六月份：
1、結合端午節和父親節開展雙節活動。
2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。
3、文藝匯演活動。
4、課題交流的培訓。
5、幼兒開展“我能……”活動
七月份：
1、召開家長會。
2、評選優秀教師。
3、各項活動總結。
4、假期工作安排。
九月份：
1、制定各學科教育教學工作計劃。
2、正常組織幼兒的一日活動，抓好開學常規教育。
3、各班結合教師節，對幼兒進行慶教師節主題教育活動
4、對各位教師進行聽課指導。
5、對幼兒進行愛國主義教育；開展我愛祖國主題活動。
6、幼兒開展“我能……”活動。
十月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、半日開放活動。
3、優秀課評選。
4、幼兒各科學習考核。
十一月份：
1、檢查教師備課情況。
2、組織教師開展“教師五項技能大賽”活動。
3、開展“感恩節”活動。
4、加強冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動。
十二月份：
1、幼小銜接（參觀小學）
2、圣誕節和迎新年主題活動。
