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校園德育工作計劃范文1
在做工作計劃時要認真思考，好的工作計劃應像目錄樹一樣，層次分明，環環相扣，是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。下面小編就和大家分享2021校園德育教育工作計劃制定模板3篇，來欣賞一下吧，希望能夠幫到你們！
2021校園德育教育工作計劃制定模板1
本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。
一、端正思想，教書育人，為人師表
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到"端正思想，教書育人，為人師表。"
二、加強教師自身修養，提高自身道德境界
1、加強自身學習：關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環境。
3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養影響著身邊的每一個學生。
三、家校聯系，齊抓共管
除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關注學生的學習以及自身良好的心理素質、德育素質的養成，幫助家長營造家庭教育的良好環境。
四、在教學中對學生進行德育滲透
教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。
2021校園德育教育工作計劃制定模板2
一、指導思想
德是人才的靈魂，是人才的保證。今天的幼兒，將是21世紀的棟梁之才。因而，德育工作尤為重要。因此，我們特制定此計劃，根據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發展。
二、班級情況分析
1.一部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。
2.心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。
3.不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流等不尊重成人的勞動。
4.意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
5.文明行為習慣仍待提高。
三、具體目標
1.樂意與同伴交往，萌發幼兒的愛心，從愛周圍人開始。
2.增進幼兒對周圍自然環境的認識和熱愛科學的情感。
3.培養健康穩定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，能了解自己的優缺點。
四、具體工作安排：
二月份：
1.講文明、講禮貌、尊敬長輩，主動向長輩問好，會用禮貌用語，不說臟話。
2.繼續學習常規的培養：上課專心聽講，坐姿端正。
3.主動幫助新朋友，讓新朋友感到安全、高興。
4.不拿別人的東西。拾到東西交給成人，知錯就改。
5.增強集體意識。在活動中能相互合作。同伴之間互相關心、幫助、友好相處。
三月份：
1.“三八”節開展愛媽媽主題教育活動。
2.愛護花草樹木，不攀折。
3.“3.12”植樹節，向幼兒進行初步的環保教育。
4.養成愛護物品及節約勤儉的好品質。三個輕：起路輕、說話輕、放下東西也要輕。
5.尊敬長輩和客人，禮貌的與客人說話，不隨便插嘴。
四月份：
1.熱愛勞動，自己的事自己做，愿意為同伴和集體服務，做集體的小主人。
2.珍惜自己和別人的勞動成果，學習正確評價別人和自己的作品。有禮貌，堅持每天上幼兒園。
3.珍惜自己和別人的勞動成果，學習正確評價別人和自己的作品。
4.講衛生、勤洗澡換衣，常剪指甲。
5.在活動中讓幼兒學著解決同伴間的糾紛。
五月份：
1.愛幼兒園，愛老師、友愛同伴。
2.未經允許不隨便拿別人的東西，撿到東西要交給成人。
3.愛父母，愛長輩，聽他們的話，不任意的發脾氣。
4.在集體面前態度大方，做事勇敢、性格開朗。
5.修補圖書，整理圖書。
六月份：
1.利用榜樣的力量，鼓勵幼兒習得和鞏固已有的良好習慣。
2.衣著樸素、大方，不挑穿戴。
3.在家人的幫助下做力所能及的事。
4.樹立安全意識，不獨自玩火、玩水、玩電。
總之我們應當把品德教育寓于幼兒各項實踐活動中，要以身作則，言行一致，在情緒上感染幼兒。同班的兩位老師協調配合，對幼兒提出一致的要求，同時，我們也要不斷加強家園聯系，共同努力來培養孩子良好的品德行為習慣。為把孩子培養成為講文明，懂禮貌的好孩子而努力奮斗！
2021校園德育教育工作計劃制定模板3
一、指導思想
本學年德育處將繼續以社會主義核心價值觀為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，以德育主題活動為依托，建設學生喜愛的德育平臺，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，引導、塑造學生的良好行為習慣，增強德育教育的有效性。繼續以班級、年段為實施幸福德育的平臺，推進幸福德育工作在我校的深入開展，以感恩教育為切入點，引導學生感恩師長、感恩學校、感恩社會，培養高素質、明禮儀、善感恩的人才。
二、工作目標
反思總結上一學年幸福德育開展情況，進一步推進幸福德育工作深入，積極推進德育校本課程——幸福讀本實施，加強幸福德育科研工作，形成一整套切實可行地推進幸福德育的方法與制度；加強公民意識教育，學生行為規范養成教育，培育良好校園氛圍，引導學生良好的行為規范意識；結合教師節、拗九節、重陽節、父親節、母親節等節日，以主題活動的形式推進中華優良傳統文化教育，特別是感恩教育，培養學生感恩之心；繼續推進我校體育節、藝術節、元旦迎新、社團節等大型活動的有序開展。
三、本學期工作重點
1.增強幸福德育研究，推動幸福德育工作在我校的深入開展
（1）在總結我校去年幸福德育實施經驗的基礎上，加強幸福德育科研工作。以科研項目的推進帶動我校德育工作團隊理論水平的提升。我處今年將著力推進省級兩個新的課題：福建省中小學德育研究專項課題——《以幸福德育為目標的高中班會課課程建設》、福建省中小學教師發展基金課題——《普通高中的幸福德育的分層次研究》的研究工作，相信隨著課題研究的深入開展將進一步提升我校德育隊伍的理論研究水平。
（2）繼續以班級、年段為平臺，大力推進幸福德育的實施。加強班級環境文化、制度文化、活動文化、課堂文化、管理文化建設工作，營造愉悅和諧的人際關系，組織有向心力的班級活動，培育多元包容的班級文化、形成陽光向上的班級氣質，讓幸福班級建設成為年級、學校的基礎，從而推進幸福德育工作在我校的深入開展。
（3）有效推進年段工作，培育、塑造年段德育工作特色
立足我校德育工作年段分層次推進的特色，德育處根據學生三年成長特點，結合我校德育培養目標，統籌安排年段德育工作重點，加強年段工作研究，從高一、高二、高三年段學生特點出發，優化落實分層次德育目標，依托我校學生成長手冊，記錄學生成長歷程，推進年段管理工作，提高整體管理水平。
（4）編印德育校本教材，打造三中德育特色品牌
編印《幸福讀本》、《班主任工作指南》、《三中學生指南》、《高中班會課課程教材》，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到校本德育課程的德育目標之中，充分發揮課程的德育功能，豐富學校德育資源。
2.加強高三畢業班管理工作，通過強化常規管理，使學生的思想統一到年段、學校的要求上來，根據不同階段，學生表現出的不同思想狀態，開展有針對性的工作，使學生始終保持良好的精神面貌，提高備考效率。關注高三年段班主任、學生心理狀態，營造良好畢業班氛圍，組織適宜高三年級德育活動，密切家校聯系，促使學生、家長、班級、年段、學校形成合力，增強團隊意識，為明年高三取得更好成績打下堅實的基礎。
3.加強德育隊伍建設，提升德育干部素質
除了依托班主任例會，以會代訓外，還要轉換培養方式，加強班主任培訓。本學年成立三中青年教師“讀書會”，將繼續通過為班主任定購教育書籍，引導班主任利用課余時間自學相關理論知識；觀摩學習主題德育活動，不斷學習兄弟學校、本校先進班主任工作先進經驗；定期組織教育理論學習、讀書沙龍活動，使班主任能夠及時地接受到新思想，相互交流學習心得；定期聘請有經驗的班主任就常規管理、班集體建設、育人的成功案例等方面進行經驗介紹等四種方式不斷引導班主任們學習先進的管理、育人經驗，不斷提升班主任隊伍素質水平。鼓勵班主任主動認真地開展工作，注重發揮骨干班主任的示范作用，力爭打造一只高素質的班主任隊伍。
4.加強公民意識教育，繼續完善德育考核制度建設，扎實推進學生行為規范教育
針對近年來學生素質情況，大力開展公民意識教育，培養公民美德，發揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。扎實推進學生行為規范教育，培養學生良好的行為規范。
（1）認真落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，引導學生養成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌的行為習慣。
（2）完善我校的德育考核細則，依托智慧校園平臺，進一步推進值班領導、值班教師和值日學生的檢查制度，增強常規管理工作，增強德育實效，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。利用班會組織學生認真學習落實《福州三中德育考核細則》，對學生進行行為規范系列教育，強化訓練，讓學生明確在校學習生活中應怎樣做，能做什么，不能做什么。
（3）充分利用升旗儀式、班會課，對學生進行思想品德與文明禮儀教育，營造校園內對學生對行為規范養成的渾厚氛圍。動員全教師，全員育人，引導學生講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。
（4）依托校園數字化德育考評系統，增強學生自主管理能力。本年度，我們根據去年數字校園體系使用經驗，修正，改進考核系統，并將學生自主管理的班級衛生、課間操、眼保健操等考核工作相關電子表格引入到德育考評系統，進一步完善了考核內容，增強學生的自主管理能力。以評比促管理，引導學生健康成長。
（5）充分發揮年段力量，落實學生常規管理工作。以三個段長為主要負責人，以班級為基礎，引導各班做好班級常規管理工作。定期進行班級管理工作交流，對于優秀班級在年段會上給予表彰、鼓勵，對不良現象和不良行為及時總結有效經驗，互補有無。
5.加強中華優秀傳統文化教育，大力推進感恩教育，培養學生感恩之心
感恩是一種人格品質，是一種人生態度，是一種道德修養，作為三中的學生應該具有這種人格特質或一種習慣，常懷感恩之心，不僅能夠使人體驗生活的幸福感，對環境與他人充滿敬重、關切和珍愛，還會激勵人為了使自己變得更加美好而奮斗。本學年將做好以下工作
（1）將感恩教育貫穿于學校的各項德育工作活動中，作為班主任的一項重要工作，新學年開始，要求班主任在制定班級公約中就加入尊重老師，禮貌可人，團結，對人友善，每天微笑。不抱怨，不沮喪，找到快樂，有愛心，能付出，有責任，做一個受人歡迎的人，不只生活在自己的小圈子里，做內心簡單透明的人，多做自我批評，寬容他人等等內容。
（2）開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實處
本學年擬開展以下活動：開展一次征文活動，開好一次主題班會，組織一次以“感恩父母”為主題內容的演講活動，舉辦“感動瞬間”書法、繪畫和攝影展，讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達內心的感恩之情。開展“感恩父母，從點滴做起”活動，鼓勵學生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養師生感激父母的養育之情。
6.進一步整合家、校、社會資源，大力推進德育工作開展
完善家、校、社會網絡，充分、有效利用社會、家長資源，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與。積極推進家長學校建設，加強家校聯系，邀請家長到校做講座；積極組織學生參與各種校外實踐和公益活動，充分利用家長資源與__市的社會實踐基地資源，使社會實踐、日常校外活動和志愿者活動常態化、融入學生學習、生活，促使學校、家庭、社會形成教育合力。
7.增強學生法制教育、安全教育
加強與__市檢察院的聯系與合作，特別聘請林承杰檢察官為我校法制輔導員，通過邀請__市檢察院領導、專家來校進行法制教育安全教育講座，外出參加相關法制、安全教育活動等形式的活動，增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀校規學生既要嚴肅處理，又要做好受處分學生的思想工作，使之明確自身不足的同時感受關懷、增強自信、樹立正確人生目標、改正缺點。
8.抓好學生心理健康教育工作
依托陽光小屋，認真研究我校學生心理變化特點，針對不同年級建立相關心理引導、疏導工作制度。建立學生心理檔案，對學生當前出現的異常心理和行為進行鑒別和輔導。通過個別心理咨詢、傳授有益的宣泄方法，從而幫助有心理障礙或是心理困擾的學生，學習有困難的學生，有行為問題的學生，深受情緒困擾的學生走出心理陰影。此外，通過團體心理輔導、班會課滲透、宣傳建設等手段引導、幫助學生克服不良因素給他們健康成長帶來的不利影響，提高學生的心理素質，開發學生未來自我發展的潛能。
校園德育工作計劃范文2
1.市場分析，根據市場容量和個人能力，客觀、科學的制定出銷售任務。暫訂年任務：銷售額100萬元。
2.適時作出工作計劃，制定出月計劃和周計劃。并定期與業務相關人員會議溝通，確保各專業負責人及時跟進。
3.注重績效管理，對績效計劃、績效執行、績效評估進行全程的關注與跟蹤。
4.目標市場定位，區分大客戶與一般客戶，分別對待，加強對大客戶的溝通與合作，用相同的時間贏取最大的市場份額。
5.不斷學習行業新知識，新產品，為客戶帶來實用的資訊，更好為客戶服務。并結識弱電各行業各檔次的優秀產品提供商，以備工程商需要時能及時作好項目配合，并可以和同行分享行業人脈和項目信息，達到多贏。
6.先友后單，與客戶發展良好的友誼，處處為客戶著想，把客戶當成自己的好朋友，達到思想和情感上的交融。
7.對客戶不能有隱瞞和欺騙，答應客戶的承諾要及時兌現，講誠信不僅是經商之本，也是為人之本。
8.努力保持和諧的同事關系，善待同事，確保各部門在項目實施中各項職能的順利執行。
二、銷售工作具體量化任務
1.制定出月工作計劃和周工作計劃、及每日的工作量。每天至少打30個電話，每周至少拜訪20位客戶，促使潛在客戶從量變到質變。上午重點電話回訪和預約客戶，下午時間長可安排拜訪客戶。考慮地廣人多，交通涌堵，預約時最好選擇客戶在相同或接近的地點。
2.見客戶之前要多了解客戶的主營業務和潛在需求，最好先了解決策人的個人愛好，準備一些有對方感興趣的話題，并為客戶提供針對性的解決方案。
3、從招標網或其他渠道多搜集些項目信息供工程商投標參考，并為工程商出謀劃策，配合工程商技術和商務上的項目運作。
4、做好每天的工作記錄，以備遺忘重要事項，并標注重要未辦理事項。
5.填寫項目跟蹤表，根據項目進度：前期設計、投標、深化設計、備貨執行、驗收等跟進，并完成各階段工作。
6、前期設計的項目重點跟進，至少一周回訪一次客戶，必要時配合工程商做業主的工作，其他階段跟蹤的項目至少二周回訪一次。工程商投標日期及項目進展重要日期需謹記，并及時跟進和回訪。
7、前期設計階段主動爭取參與項目繪圖和方案設計，為工程商解決本專業的設計工作。
8.投標過程中，提前兩天整理好相應的商務文件，快遞或送到工程商手上，以防止有任何遺漏和錯誤。
9.投標結束，及時回訪客戶，詢問投標結果。中標后主動要求深化設計，幫工程商承擔全部或部份設計工作，準備施工所需圖紙(設備安裝圖及管線圖)。
10.爭取早日與工程商簽訂供貨合同，并收取預付款，提前安排備貨，以最快的供應時間響應工程商的需求，爭取早日回款。
11.貨到現場，等工程安裝完設備，申請技術部安排調試人員到現場調試。
12.提前準備驗收文檔，驗收完成后及時收款，保證良好的資金周轉率。
三、銷售與生活兼顧，快樂地工作
1.定期組織同行舉辦沙龍會，增進彼此友誼，更好的交流。
客戶、同行間雖然存在競爭，可也需要同行間互相學習和交流，本人也曾參加過類似的聚會，也詢問過客戶，都很愿意參加這樣的聚會，所以本人認為不存在矛盾，而且同行間除了工作還可以享受生活，讓沙龍成為生活的一部份，讓工作在更快樂的環境下進行。
校園德育工作計劃范文3
1、能高高興興上幼兒園，了解、熟悉幼兒園的生活。
2、不害怕健康檢查和各種健康接種。
3、引導幼兒學會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。
4、對體育活動有興趣，能參加做操、游戲等體育活動。
社會性領域：
1、喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。
2、認識幼兒園里的人和自己的同伴，認識幼兒園的環境。
3、了解自己，能感受周圍成人的關心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。
4、享受與同伴分享的樂趣。
語言領域：
1、引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。
2、能聽懂成人和同伴的話，樂意開口說話，并初步用短句表達自己的意思[本文由網站.cn收集整理]。
3、引導幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。
科學領域：
1、引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，并對它們感興趣。
2、在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。
藝術領域：
1、引導幼兒在唱歌時學習聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確的反應。
2、支持、鼓勵幼兒參加美術活動，引導幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術作品。
〈一〉保教工作
1、創設新班級環境，合理布局，適宜幼兒進行分區、集中、游戲等活動，設置適合小班幼兒年齡特點的娃娃家、建構區、操作區等區角，吸引幼兒參與活動，喜歡上幼兒園。
2、教師制定班級、主題活動實施計劃及周逐日活動計劃；
3、教師、保育員共同探討有關配合、分工事宜，逐步培養幼兒良好的進餐、午睡、盥洗等生活常規。
4、學習新早操，充分利用場地及運動器械開展體育活動及游戲。
5、開展“高高興興上幼兒園”等豐富的主題活動，鼓勵幼兒愿意上幼兒園，并在活動中熟悉同伴，遵守活動常規。
6、帶領幼兒觀看中大班幼兒做早操，激發幼兒參與體育活動的興趣。
〈二〉家長工作
1、召開學期家長會，向家長介紹本學期工作重點及幼兒發展目標。
2、擬訂新入園幼兒情況調查表，向家長進行問卷調查。
3、學期初幫助幼兒準備好學習用具以便讓孩子能更好得投入學習。
4、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
5、創設“共育幼苗”家園欄，讓家長了解幼兒在園活動內容及一些育兒方法。
〈三〉教研工作
1、制訂學期班級工作計劃。
2、研究制定課題方案。
3、制定班級主題活動內容，及周逐日計劃。
校園德育工作計劃范文4
關鍵詞：多元文化；少數民族；高校；德育
中圖分類號IG40－012 文獻標志碼：A 文章編號：1009－4156(2011)11－152－03
一、多元文化背景下民族院校德育工作面臨的挑戰
1.民族院校德育工作的主體與客體的變化帶來的挑戰
進入21世紀以后，我國處于改革開放深入發展的階段，政治、經濟、文化等都在迅速地變化發展著，在這樣的大環境下，民族院校的德育工作也必然處在一個復雜變化的環境中。民族院校德育工作的主體與客體在變化的環境中給德育工作帶來了嚴峻的挑戰。這里所說的主體指的是德育工作中受教育的人，在民族院校，主體指的是民族院校的大學生；客體指的是民族院校德育工作的目標、內容。
(1)多元文化的發展導致德育主體的變化使德育工作變得復雜。在德育工作中人是道德的主體，人的主體性是道德活動的根本依據。道德教育的本質是一種主體性的活動，是教育者和受教育者之間借助道德文化這個媒介進行交往而實現的道德意識自我構建的過程。在當下的社會環境中，中國的傳統文化與外來的西方文化相互滲透、相互交融，影響著少數民族地區人們的思想道德、價值觀念、價值選擇等。在這樣的人文環境下，受教育者大部分關心個人利益、個人奮斗和個人發展，受教育者本身變得自立、自強和對自己負責任。學生的家庭條件對學生的道德教育也存在著一定的影響。學生的學習壓力大，競爭激烈，使他們的心理問題也變得越發嚴重，這給德育工作帶來了新的挑戰。
(2)當今社會多元文化的發展對德育工作的客體提出了嚴峻的挑戰。在民族院校中，少數學生對西方文化的文化價值觀盲目地崇拜，對中國傳統文化價值觀漠視，學校德育工作的目標、內容也需要作出相應的調整。多樣化的德育價值已然成為時展的必然趨勢，衡量德育價值的標準也呈現出多元化的態勢，人們的自主意識將越來越強，尤其是在校的青年學生，這是民族地區高校德育工作必須面對的現實。如何在多元化背景下制定出適應時展的德育工作目標和內容，是當前民族院校德育工作面臨的重要課題。
2.網絡文化對民族院校德育工作的挑戰
多元文化背景下日益發達的網絡文化對民族院校德育工作帶來新的挑戰。進入21世紀以后，網絡已經成為影響我國政治、經濟、文化和教育等多領域的重要媒體，信息傳播的方式絕大部分來自網絡，網絡以其獨特的優勢吸引這大學生對知識的渴望，拓寬了學生的學習空間和知識視野，同時也為學校德育工作提供了全新的媒介和教育手段，有利于教育者與被教育者之間的溝通。但是，網絡同時又是一把雙刃劍，在給民族院校帶來方便的同時，也給民族院校德育工作提出了嚴峻挑戰。
(1)網絡文化的發展使民族院校德育工作的方式受到了嚴峻的挑戰。網絡文化具有開放性、豐富性、交互性和高效性的特點，傳統的德育工作方式主要是通過教師課堂的授課，媒體通過報刊、廣播、影視等方式來進行的。這些傳統的德育工作方式主要特點是可控性，通過書本的規定，將德育工作的內容限定。目前，民族院校的學生以傳統德育工作途徑接受的信息越來越少，因此，如何借助網絡平臺積極開拓新的德育工作方式是民族院校德育工作面臨的一個重要的挑戰。
(2)網絡文化的發展使民族院校的大學生的理想信念面臨嚴峻挑戰。盡管網絡促進了多元文化的交流和融合，但是網絡也為西方國家進行文化滲透、發動和平演變提供了渠道。一些西方國家利用先進的信息技術，通過網絡在政治、文化上進行殖民擴張和精神污染，他們大肆宣揚資產階級世界觀、人生觀、價值觀，宣揚拜金主義、享樂主義和個人主義，傳播資產階級腐朽思想和生活方式等。目的是為了削弱我國優良的文化道德傳統。這對大學生的價值觀和理想信念將產生不可低估的負面影響，這就給民族院校德育工作帶來了嚴峻的挑戰。
3.多元文化背景下民族院校內部環境給民族院校道德教育帶來的挑戰
多元文化的發展民族院校內部環境的挑戰主要來自以下三個方面：(1)民族院校的教育改革本身就給德育工作者提出了挑戰。高校改革實施學分制以后，班級功能弱化，原有的德育工作模式遇到了巨大的挑戰，學生群體逐漸趨向小型化、分散化，班主任制度的班級化被弱化?，F有的德育工作方式主要是以思想品德課上的傳授，實行學分制以后，如何加強學生思想政治教育對民族院校的德育工作者來說是值得認真思考的問題。
(2)學生后勤社會化、學生管理公寓化也向德育工作者提出了挑戰。過去的大學生在校期間形成了“宿舍－餐廳一教室”三點一線，現在的大學生面臨的是網絡、社團、公寓這三大公共環境。學生接觸外界的文化的方式非常廣泛，民族院校的德育工作者如何充分利用這三大公共環境加強學生的德育工作又是一個亟待解決的問題。
(3)學校內部環境還包括德育課程的設置，德育課程設置是否合理在德育工作中是最嚴峻的挑戰。如今的德育課程不能充分地反映民族院校學生的實際要求，德育課程設置比較固定化，課程內容缺少多樣性。在部分實行雙語教學的少數民族地區，僅僅是把民族語言教材翻譯過來，根本沒有結合實際去解釋說明。德育課程的設置是適應全國范圍內的學生，但是少數民族地區有其特殊性，隨著社會的進步，少數民族地區大量的社會問題與社會現象需要我們在德育工作中作出解答和解釋，少數民族青年自身發展也面臨眾多問題，在多元文化背景下的今天，少數民族地區高校的德育課程設置如何結合民族地區的實際，如何更具有針對性，也是德育工作者面臨的挑戰。
4.少數民族地區多元價值觀給民族院校德育工作帶來的挑戰
伴隨著改革開放步伐的加快，文化多元化對少數民族地區的影響日趨深入，多元價值觀的沖擊給民族院校德育工作提出了新的要求。主要表現：
(1)多元價值觀的沖擊引起道德迷失現象。多元文化必然帶來多元的價值體系。目前在民族院校的不少學生中存在著道德虛無主義、物質主義、享樂主義現象，還有少部分學生身上出現極端個人主義、過分注重個人利益、個人奮斗和個人發展，不顧及整體利益，強調自我，無視校規校紀，法制觀念淡漠化等等，這種因價值觀沖突而導致的道德迷失現象是民族院校德育工作必須解決的問題。
(2)多元價值觀的沖擊使民族院校的學生的理想和信念淡漠化。多元價值觀的沖擊，直接導致了許多大學生缺乏青年人應有的政治熱情，其行為方式的混亂感、局外感、冷漠感表現的尤為嚴重。進入21世紀以來，民族院校中存在著各種熱的現象，如社團熱、考證熱、考研熱、考公務員熱等，無一不
表現大學生的理想和信念淡漠化。從表面上看，這些所謂的各種熱是具有一定的確定性，大學生在這些“熱”中有自己的理想和追求。但是，這些“熱”的背后是理想和信念的迷失，是大學生心理上對理想和信念的一種不知所措的、短暫的、非理想的選擇和沖動的表現。所以，民族院校的德育工作在多元價值觀的沖擊下要解決學生理想和信念淡漠化的問題。
(3)多元價值觀的沖擊使民族院校的學生的人文精神失落。人文精神是指人類的自我關懷，其實是對人之為人的思考，包括對生命價值、意義的追求，即世界觀、人生觀、價值觀中所討論的人生的意義、理想、信念和道德等。隨著改革開放的深入，多元文化的滲透，民族院校的大學生所追求的是財富效應，關心信息技術的便捷、物質的豐富和生活的享受，而忽略了其中的精神追求，人文精神中的人的真、善、美的追求和崇拜。在20世紀后期的民族院校的大學生，崇拜的對象多為英雄人物、科學家等，比如雷鋒、保爾、李四光、陳景潤、華羅庚等。進入21世紀以后，民族院校的大學生大多崇拜比爾?蓋茨、巴菲特、李嘉誠等世界著名的實業家為主，以財富的多少作為衡量成功與否的標準。人文精神的失落，導致民族院校大學生對生活理想和職業的理想層次上出現了不切實際的理想化特征，在物質與精神層面上會變現出道德的滑坡、親情隱退和人與人的信任危機現象。對于多元價值觀所帶來的人文精神失落，是給民族院校德育工作提出的新挑戰。
二、多元文化背景下民族院校德育工作的改進思路
面對多元文化背景下給民族院校德育工作帶來的挑戰，德育工作者要敢于面對多元文化給民族院校德育工作帶來的挑戰，不能在多元文化背景下迷失了德育的方向。而是要積極主動地探索適合多元文化背景下民族院校德育工作的新途徑。
1.改進民族院校德育工作的理念和內容
(1)改進民族院校德育工作的理念不同于傳統的德育觀，黨的十七大報告中指出科學發展觀要以人為本，所以，德育工作要促進受教者自由、和諧、全面發展才是民族院校德育工作的最終目標。以人為本就是要以人為核心，突出人的發展，使人的幸福、自由、尊嚴、人的價值等和教育要緊密聯系起來。要求民族院校的德育工作要充分體現人文關懷和道德情懷。德育工作是做人的思想工作，要重視人的情感因素，無論是人的思想認識，還是人的理想信念和倫理規范都應該融入人的情感。教育手段多么先進也不能取代面對面的教育工作；現代傳媒技術多么發達也不能代替人與人之間的溝通和交流；完善的制度也不能忽視人文關懷的巨大作用。重視以人為核心的德育工作理念，關心人的情感作用，讓人的思想實現充分的溝通、傳遞、感染、分享。這樣的工作理念不僅是生命需要的最重要標志，而且是人的情感本身得到發展提升和人的思想品質、精神成長的根本保證。
(2)改進民族院校德育工作的內容是一個歷史性的話題，在多元文化背景下的我們要勇于超越傳統德育的界限，包容和承認外來文化，德育工作者不僅要從某一個文化體系或文化傳統出發提煉其德育工作經驗，而且要與傳統德育工作內容進行對比，制定出符合國情的德育工作內容。德育工作的內容只有融入學生生活，使理論與實踐能夠相結合，學生對德育的理解才能更直觀，學生的德育素質、道德修養才能更加被體現出來，才能使學生們在平日的親身經歷和感受中養成良好的道德素質。德育工作的內容要增加科技知識含量。隨著科學技術的迅猛發展，在知識經濟時代，現代科學技術知識可以為德育工作提供幫助，有效地增強德育的現代化和科學化，提高學校德育工作的實效性，使德育工作更富有時代氣息，達到與時俱進的目的。
2.改進民族院校德育工作的方式
(1)在多元文化背景下，民族院校的德育工作者應當引導學生接受正確的外來文化，培養他們的辨別是非的能力，自主選擇的能力和自我修養的能力，致力于培養學生的對話意識，提高學生表達、對話、協商能力，幫助學生在一種民主、開放的氛圍中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(2)在德育工作中要增強師生間的互動。師生間互動不但能夠喚起學生們參與的熱情，形成一種互相促進的課堂氣氛，更能充分體現德育課程以學生為核心的理念。但是，目前的民族院校德育工作的過程往往處于教師傳授知識，學生處于被動接受的狀態，學生無法從完善自己的道德感的角度去學習和體驗，這是現階段民族院校德育工作中存在的問題。師生間的角色互換是一種新的教學形式。學生自己通過網絡、書籍等途徑收集資料，精心準備一堂課，作為老師來傳授。傳授之后，由任課教師給予評分和指導，這樣有利于學生對德育知識的了解與掌握。
(3)要加強課堂教學與網絡教學相結合的方式授課。要充分利用現代化設備教學，制作多媒體課件，開展生動形象的多媒體教學，開展討論式的教學方法，充分調動起學生的積極性和主動性，貫徹德育課堂以學生為本的理念，使學生們在快樂中學習、提高。課堂教學在德育工作中受到時間等客觀條件限制，所以德育工作者也可以通過網絡進行交流，及時地捕捉學生的思想動態，對出現的問題給予正確的解決和幫助。網絡課堂的德育教育方式對德育工作者的綜合素質提出了要求。首先，要提高德育工作者的知識儲備，網絡課堂不僅僅是局限于書本的知識，德育工作者要面向各個專業的學生，就不僅要對德育知識的儲備，而且還要掌握各個專業以及各專業的學生的特點，掌握專業知識才能更好地給學生作出正確的解答。其次，要建設高質量的德育網站，及時更新德育內容，增強網站的影響力和吸引力，網站的德育內容要與實際相結合，使學生們易于接受。再次，要重視德育教育的軟件開發，充分滿足民族院校學生們的需求，其內容和形式要滿足大學生的心理特點和愛好。最后，要提高德育工作者的綜合素質。德育工作者在進行德育工作的同時，自身就應當起到楷模的作用，無論是課上還是課下的生活，乃至生活中的每一個細節都要楷模，要做到為人師表，贏得學生的信任，這有利于德育效果的實現。
3.充分開發民族院校德育工作的資源
民族院校的德育資源是非常豐富的，要采取各種措施充分發揮民族院校的教師、職工、管理人員的積極性，確保德育德育資源的有效利用和資源利益的最大化。
(1)加強民族院校的校園文化建設，以積極健康的校園文化促進民族院校學生的成長與發展。民族院校的德育工作者要主動挖掘校園內的德育資源，利用海報、校園廣播、社團等資源宣傳一切正確的、有利于引導學生樹立正確的道德意識，規范學生日常行為，逐漸樹立起良好的道德風尚和公共秩序。
(2)重視民族院校德育工作者隊伍的開發與創新。建立一支具有一定規模、素質較高、結構合理的德育工作團隊，是創新民族院校德育工作的客觀要求。要做到這一點，民族院校要給予一定的政策鼓勵和支持，吸引優秀的人才加入民族院校德育工作團隊。要提倡勇于學習、勇于創新的思想意識，不斷提高民族院校德育工作團隊的整體素質。在做好發展民族院校教師隊伍的同時，還要采取各種手段和措施，建設好大學生骨干隊伍。選拔和培養優秀的學生黨員、學生干部和入黨積極分子，為民族院校的德育工作提供輔助力量。
參考文獻：
[1]張道理，劉瑩，多元文化背景下的高校德育研究[J].黑龍江高教研究，2008，(7)
[2]雷云.多元文化背景下學校德育工作探析[J].教學與管理，2006，(10)
校園德育工作計劃范文5
Innovative Ideas of College Ideological and Political Education
Work Based on the Diverse Cultural Backgrounds
GUO Wei
（Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710100）
Abstract In the current environment of cultural diversity， moral education of college students work is also facing rapid change and reform， how to follow the tide of the times， in the diverse cultural backgrounds to achieve innovation ideological and political education work， not only for training of highly qualified personnel socialism is very important， but also has very important significance for the college graduate talent to have the right values. From the diverse cultural background as a starting point， the actual method and difficulty comprehensive ideological and political education work on ideas current ideological and political education work carried out to shallow analysis and innovation， hoping to be helpful to the relevant workers.
Key words diverse culture； ideological and political education； innovative ideas
1 多元化文化背景對教育工作提出的要求
1.1 多元化文化背景概述
隨著人類科學技術的發展，我們的世界進入了現在的信息化，真個地球更加趨近于是一個“地球村”，所有人的信息傳播和接收都速度飛快，聯系也更加緊密。在這樣的環境下，不同國家不同地區的交流和影響就變得日益深入起來，尤其是文化方面，不同的文化之間相互融合、影響和再發展的情況數不勝數。多元化的文化背景，決定了我們要用更新的長遠的和廣闊的眼光來看待世界文化這個大熔爐。同時，如何在多元化文化背景下，發揚我們中華民族的優秀傳統文化，學習國外的先進文化，取其精華去其糟粕，也不僅僅是一句空話或者一句口號，而已經成為了時代的命題。
1.2 多元化文化的特點
多元化文化的特點，其實從字面意思就可以看出來，即“多元”。多元化文化決定了每個民族的文化不可能一家獨大，整個世界的文化是多元共存的，但是所有文化的影響力和發展力卻不盡相同，既和文化本身的性質意義有關，也和現代人對文化的發揚和再創造有關。
多元化文化共存的現象，還產生了一些矛盾的命題，比如對于外來文化應該抵制還是應該學習，對于民族文化應該全部繼承還是應該部分發揚。其實這些命題的答案，都蘊含在我們實際生活的文化市場當中。多元化的文化市場，決定了我們不可能完全抵制國外的文化入侵，而且國外的文化很多也是非常先進的，是值得我們借鑒的，但是盲目地推崇國外的文化，又會讓我們中華民族自身的文化受到冷漠和壓縮。所以，在外來文化和本土文化中，我們需要找到一個平衡點。即，對于外來文化，我們要取其精華，去其糟粕，對于本土文化，我們要讓其進行再創造和生化，適應時代的需求，迎合現代人的口味，從而讓中華民族文化走向世界，得到發揚光大。
1.3 多元化文化背景對教育提出的要求
多元化文化的特性，決定了我們必須在認真面對國外文化的同時發揚本土文化，這就對我們的教育方式提出了新的要求。過去一味地灌輸本土文化的教育方式，已經不能適應時代的需求，當前多元化的文化背景對教育工作提出的要求是：
不僅要讓學生學習我們中華民族優秀的傳統文化，也要讓學生學習國外的先進文化。歷史已經不止一次地證明，閉門造車只能自取滅亡，取長補短才能實現可持續發展，在文化中同樣如此。我們的教育工作者要教育學生積極地接受和學習外來先進文化為我所用，讓外來文化的先進性為我們服務，成為我們進步的動力。
不僅要教授學生本土文化，同時要讓學生學會如何靈活地繼承本土文化，即實現傳統文化和現代化的生活方式的對接，讓傳統文化在新的時代背景下同樣具有鮮活的生命力。我們都知道，傳統文化雖然是我們的文化瑰寶，但是畢竟很多已經和現在的生活方式不相符合甚至背道而馳，得不到年輕人的喜愛，這是我們的文化工作者需要迫切解決的一點難題，即如何讓傳統文化在現代化的生活背景下具有新的生命力。而將這樣的思想教給學生，可以讓學生把傳統文化發展的理念發揚光大，讓傳統文化在年輕人的心中具有崇高的地位，真正扎根于當代生活。
2 高校思想政治教育工作的特點難點
當前，高校思想政治教育工作的特點，主要是機遇和挑戰并存、多元化和開放式的教學思想并存。以前我們的思想政治教育工作比較簡單，只需要把正確的思想在教學過程中表達到位就行了?，F在則不然，我們的信息越來越發達，文化越來越多元化，各種思想體系和派別也如雨后春筍般涌現。如何在這樣復雜的環境下，讓我們的高校學生接受和認可正確的思想政治觀點和思路，是教育工作者必須面對的難題。在實際的教學中，我們應該做到：首先，要讓學生認清新時期國內外的形勢。這里的形勢，不僅是指各個國家和民族的關系表面關系狀態，而且也指很多我國的潛在威脅和潛在敵人。這樣可以讓學生產生學習的緊迫感，認清學習的重要性，從而有更大的學習動力。我們的學生都是聰明的，熱情而激憤的，激發學生對于祖國未來的責任，最能夠讓學生產生學習的動力。其次，要讓學生思想政治學習的重要性，以及如何面對不同的思想體系。這一點同樣重要，因為現在各個國家的主張不同，做法也不同，我國的主張和思想必須能夠以合理的方式傳輸給學生并得到學生的認同，才能夠讓我們的思想政治教育工作取得實際的效果。另外很多一些比較偏激的主張也會影響學生，我們教育工作者要能夠讓學生用正確的眼光看待這些主張，形成獨立的更加合理的分析能力。
3 高校思想政治教育工作的創新原則
當前我國面臨多元化文化的機遇和挑戰并存的形勢，高校思想政治教育工作也應該緊隨時代的腳步，創新出相應的教學管理模式，讓學生在復雜的多元化文化的背景下，得到正確的分析能力和思考能力，正確看待世界局勢和國家關系，具有長遠的眼光，而不是僅僅做個憤青。
高校思想政治教育工作的創新原則總結如下：首先，要與時俱進。時代的發展是瞬息萬變，也是不可逆的，只有順應時代的創新模式，才能教育處符合時代觀念的學生，更好地為我們祖國的偉大復興服務。所以，與時俱進是高校思想政治教育工作在創新中不可或缺的內容。其次，要緊隨國家政策。我們的高校思想政治教育工作是要為國家的發展服務的，高校培養的學生的思維方式，也決定了國家的未來能否具有更強勁的發展能力，所以可以說，讓高校的思想政治教育工作緊隨國家政策，是非常重要且具有實際意義的，這樣才能夠為國家培養國家實際需要的棟梁之才。最后，要切合當代學生的思維模式?，F在學生從各種渠道獲取信息的能力很強，這樣的文化環境也決定了學生的思維方式具有更大的開闊性。如果老師一味地采取灌輸式的教育方法而不能說服學生，無疑會引起學生的反感甚至抗拒，所以一定要采取以理服人的正確教育方式，用正確的大局觀和文化觀來獲得學生的認可，從而實現教育的目的。當然，這樣的教學方式，也對教學工作者提出了更高的要求。
4 高校思想政治工作的實際創新辦法探討
4.1 討論性課堂的建立
在高校思想政治教育工作中，務必要舍棄過去灌輸式的教育模式，那樣的方式已經不能夠贏得學生的認同，不能夠讓學生產生心悅誠服的學習感受。唯有讓學生和老師互動起來，交流起來，在彼此觀點的交換和說服中，才能夠讓學生感受到自己思想觀點的局限性、片面性甚至錯誤性，讓老師的正確的觀點深刻地傳達給學生，使學生對于思想政治的理解也更加深入。
而且這樣互動式的課堂也能夠讓一些不愿意學習、逃避課堂的學生無所遁形，在課堂中學習到更多的思想政治相關知識。高校中對于學習消極怠慢的學生是非常普遍的，討論性的課堂的建立，無疑是克服這種現象一個非常好的方法，讓不愿意參與學習的學生參與討論，可以激發他們的學習興趣，讓他們感受到新的學習方式帶來的學習動力。
討論性課堂的建立，是對學生的思想政治學習的一個非常大的幫助，但是在實際落實過程中，也不是那么容易的。它需要高校的思想政治老師具有足夠深的思想政治涵養和足夠的應變能力，能夠對學生的各種問題給出合理的解答，并讓學生認可正確的思想政治觀點。所以，需要選拔能力更強的思想政治老師，才能夠讓高校思想政治教學中的討論性課堂建立起來。
4.2 多元化的教學方式
現在的世界就是多元化的世界，越是乏味的東西就越會受到學生的討厭，在思想政治教學過程中同樣如此。所以，在高校的思想政治教學中努力實現教學方式的多元化也是非常重要的，能夠讓學生在學生中始終充滿高昂的學習熱情。多元化的教學方式可以包括：課堂視頻的播放、課后相關活動如辯論賽等的開展、相關展覽館博物館的參觀等，在多元化的教學模式中，還有待相關教育工作者的開發探討。
校園德育工作計劃范文6
高職高專動漫類課程體系，按照目前的設計發展思路，基于工作過程模塊化的“校中廠、廠中?！迸囵B模式是動漫類專業課程開發的必然要求。但工學結合的人才培養模式要真正實施，生產性實訓實習基地是不可或缺的條件，這也是以往制約高職高專類人才培養模式改革的一個“瓶頸”。如何解決這個制約專業建設中的“瓶頸”是眾多院校亟待解決的切實問題。動漫類課程的教學模塊主要應該圍繞著崗位技術需求來設計的，課程的教學內容基于企業標準工作流程，按照企業的崗位技能要求來展開的。校內生產性實訓基地可以利用國家撥款、學校自籌的方式短期內投入并使用，學生在校內實訓基地主要用來完成教學任務內的生產性實習。但是校外實訓基地的建設就不是一朝一夕能夠解決的，學校需要制定完善的管理機制，與企業在共同利益上達成共識，將學校的教學資源、人力資源化成實實在在的生產力，服務于地方經濟建設。企業則制定相對完善的培養機制，將充沛的社會資源、優秀的生產技術帶入到學校的日常教學中，這樣才能真正實現校企合作，共建共贏的局面。
眾所周知，動漫企業的項目工作流程環環相扣，應屆畢業生在校期間如果沒有接受過相應專技崗位系統的訓練之前，將無法適應企業用人要求。動畫影片的創作、制作及發行過程也不例外。高職高專學生在校學習的傳統動畫工程主要集中在畫稿的手工制作和手工上色方面，基于藝術性與技術手段的限制，動畫生產效率較低，很多特效無法實現。動漫企業中，多數動畫片，在鏡頭運用上參考了影視攝像機的運動方式，視點變化劇烈，甚至國外比較先進的“動捕”系統的出現，在商業動畫領域改變了傳統影視動畫生產流程，提高了作品審美的同時，加快了作品制作周期。
傳統教學模式畢業的學生在找工作過程中，由于無法接觸到最新的動漫前沿領域技術，就業上無法與在企業中工作數年、卻還謀求換崗的部分潛在跳槽員工進行同一崗位的競爭。相反，在校期間經歷過基于工作過程模塊化培養模式的畢業生在就業工作中彌補了這種處于技術層面上的不足。目前，大部分高職學生雖具備動畫知識和能力，但缺乏相關行業崗位需求的實際工作經驗和能力，就業時很難馬上適應動畫制作崗位的要求，這就需要我們對專業課程開發進行反思。
二、研究的內容及方向
（一）研究的主要內容
1. 動漫專業的人才培養定位。
2. 修訂動漫專業教學計劃、大綱、教材。
3. 開發可持續發展的核心課程。
4. 加強動漫畢業生應具備的崗位技能。
5. 實踐校企共建辦學模式。
（二）研究的方向
1. 專業發展：以市場需求為導向，在動漫企業技術員工的參與下，對本地和區域動漫的發展形勢和所需培養人才的崗位能力進行分析，共同明確人才培養應具備的核心能力，確立動漫設計與制作專業的發展方向。
2. 專業教學設置：根據企業需求和學?，F實，以“校企共建”的思路，合理修訂動漫專業教學計劃、大綱、教材。
3. 專業發展機制；以市場需求為導向，以創新創意為動力，建立能夠不斷完善動漫專業教學內容、跟蹤市場需求的運作機制。
4. 建立雙師型教師隊伍：指導并與教師討論，與企業達成共識，根據專業發展的需要和學校的實際情況，利用假期，送一線教師下企業頂崗實習。
5. 制定完善的管理制度，確保一線教師有能力單獨帶領學生完成企業的項目。
6. 研究建立出一套能夠對學校教師和企業教師的考核標準、獎勵辦法，完善考評機制。
三、預期成果
（一）改變傳統的口口相傳、以教師授課為主導的教學模式
當前的動畫制作形式已經發生了根本性的變化，不僅僅是工作流程發生變化，制作費用相對傳統動畫也大幅升高，僅僅依靠單一的二維或者三維的制作形式在新動漫制作過程中受到強烈的沖擊，所謂的專業權威已逐漸淡化，學習手段和制作工具的簡單，縮短了動畫產品從創作完成的距離和時間。
（二）在教學過程中，每一個單獨的工作模塊緊密結合，依托企業的設備與項目學習動漫制作新技術
傳統動畫主要采用人工手繪方式，效率比較低，而且對原畫者的藝術水平有比較高的要求，而對于現代的具有先進生產設備的動漫企業來說，質量、理念、技術與產能卻是決定著企業生存與否的關鍵，企業內部劃分出嚴格的工作模塊，每個模塊相應獨立生產，統一裝配，動作捕捉系統在作品的創作流程中相對獨立，但是卻與建模、材質、場景、組裝等模塊緊密對接。單單的一個建模過程又可細分為手工建模、三維掃描建模及兩種建模形式共存，各模塊的工種看似獨立，實質互為依托。
（三）形成完整的“校中廠、廠中校”的校企共建模式
傳統動畫中有很多效果是不能實現或者不容易實現的，這就很大程度上限制了動畫設計師的創作。對動漫課程體系的解構與重構，依托校內外實訓基地，完善知識結構體系，培養出具有核心競爭力的動漫專業人才。通過本課題的實踐和研究，形成一套科學合理、具有前瞻性和實踐性的動漫專業課程，提高教學質量，積極的推動高職高專類學校培養高素質專業技能人才，更新教師的教學理念、業務能力和教學水平，推動高職院校動漫設計與制作專業建設的良性發展。
【參考文獻】
［1］吳全全. 校企合作的跨國體驗. 教改導向的師資進修.中國職業技術教育，2012（4）.
