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網絡保護的心得體會范文1
地球是我們人類的家園，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個!下面是小編為大家整理的關于環保教育心得體會范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
環保教育心得體會范文1大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。
慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態環境改善列為其中重要的內容。我國高度重視環保工作臺，先后出臺了許多保護環境的政策和法規，開展了許多保護環境的工作和活動。
我同時也非常重視保護環境的教育，“綠色學校創建活動”就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。
我們經?？吹皆S多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。
同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧!
這是個不必回答的問題，誰不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環境?誰不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨?而我們的校園就是我們的家，是我們三千名同學共同的家園。
綠，生命的顏色;綠，環保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣;有了綠色，便有了沁鼻的花香;有了綠色，便有了健康的生命;有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學校是傳播文化的場所，是學生獲得知識、培養正確的人生觀價值觀和養成良好行為習慣的場所，創建綠色校園是我們每個學生義不容辭的責任啊!
環保教育心得體會范文2保護環境，是我們國家的一項基本國策，是實施可持續發展戰略的重要內容。創建綠色學校，開展綠色教育，是環境教育的途徑，是學校開展素質教育的有效抓手。為此，我校專門成立了環境教育領導小組，以《全國環境宣傳教育行動綱要》精神為指針，以環保教育課為主渠道，明確分工，強化責任，優化措施，把環境教育與綠色學校創建活動緊密結合，取得了階段性成果：學生在創建綠色學?；顒又心芰Φ玫搅隋憻?，知識得到了拓展，環保意識得到了增強，素質得到了全面提高?，F把我校環保教育活動匯報如下：
一、營造濃厚的宣傳氛圍
加強宣傳教育是我們開展環保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報、手抄報、主題班會等形式開展系列宣傳教育活動：如利用校園廣播宣讀環保知識，尤其結合烏什縣當地環境狀況宣傳保護環境的重要性，使學生知道了我們的生存環境日趨惡劣;利用每周的第二課堂活動，開展以環保為主題的廢舊物品改造活動，給學生以美的熏陶。把學生親手制作的藝術板塊與美術、書法、手抄報在學校大廳展出，既美化了校園環境，又展示了學生成果。從而形成濃厚的環保宣傳氛圍，也使環保意識扎根在學生的腦海和心田。
二、建造優美的校園環境
良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，因此，我校注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。為了保持校園優美的環境，我校開展了“彎彎腰”活動，要求每位學生每天撿一張廢紙、一個塑料袋;開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優秀護綠隊員;與此同時開展垃圾分類回收工作，在校內設立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進行合理處理。良好的校園環境成為強有力的德育陣地，學生置身其中，耳濡目染，潛移默化。
三、形成立體的環保教育網絡
學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合才有生命力，在環保教育中我們注重了課堂教學滲透教育。目前，我校的各科教學都能結合學科特點自覺地將環保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
環保教育心得體會范文3這個暑假，我參加了學校組織的社會實踐保護環境活動，雖然這 幾天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我有了些關 于保護環境的心得體會。
社會實踐活動給在校園的我們深刻的體會到， 當今社會保護環境 的重要性，和如今環境問題的嚴重程度超乎我們的想象，同時也明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與 實踐的最佳結合點。
也知道了保護環境光是口頭上說是沒用的要靠我 們的實踐行動來證明， 通過實踐活動才能更深刻的了解如今環境問題 在我縣的嚴重性。
通過調查也了解了許多，我縣目前許多耕地被占用，改造成工業 園區，破壞了原有的生態環境，加重的環境污染。同時在占用耕地導致了大量農民的失業。等嚴重問題。同時也意思到發展經濟不能以破 壞環境為代價，當今的政府官員應該要深刻意識到這點，同時也要注 意工廠的污水及廢棄物品的處理，在調查過程中發現工業園區周圍環 境存在嚴重問題缺少嚴格的監管， 農民的失業導致了農民生活水平的 降低，無事可做，隨著消費水平的不斷提高占用耕地那點微薄的補助已經不能改善農民的生活水平。
在調查中也體會到了除保護環境外的 貧富差距的不段拉大。生活水平差距越來越來。也明白做任何事的不 容易。
在我們親自上街打掃衛生，分發環保傳單時。發現雖然有些人對 環保，對低碳并不陌生。可是他們在生活中卻往往不知從何入手，因而并未采取什么切實的行動。甚至有些人，在我們上前宣傳時，會遠 遠的避開，一臉冷漠、事不關己高高掛起的樣子?；蛟S我們的環保意識的確有待加強，我們并不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重 樹立精神上的榜樣。
我們的調查雖然不使很全面，但是也能反映一些問題，松溪是我 的家我們應該愛護與保護松溪，這幾天的活動，是我們學校第一次集體出行同時也是感受最深的一次社會實踐活動。
環保教育心得體會范文4“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞忌睢笔莻€新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動。所以低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以成為低碳一族、環保達人。
低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活。
減碳是每個人的責任。20_年12月26日江西三江湖可持續發展促進會聯合共青團南昌工程學院委員會，共同舉辦“低碳環保，綠色出行”系列活動之爭做綠色達人。通過這個活動，讓我明白其實低碳環保要從身邊做起。
原以為，二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些大功能的排放，其實生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們的生活和地球。所以從衣、食、住、用、行都可體現低碳生活。比如養成隨手關閉電源的習慣;空調盡量少用;用步行來代替交通工具;將生活中的一些能量消耗盡的可能降到最低的狀態，把罪魁禍首的二氧化碳排放量降至最低限度?？墒枪庹f不做可不行，我們還要用實際行動表現出來。但這“低碳”生活究竟要怎么“低”?下面是我總結的一些低碳小竅門：
(一)夏天，我們在家用空調時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關掉，再開電風扇。這樣就能省50%的電。
(二)在冰箱內存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節電。
(三)用微波爐加工食品時，在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發，食品味道好又省電。
(四)開車時盡量避免突然變速，選擇合適檔位，避免低檔跑高速;定期更換機油，輪胎氣壓要適當和少開空調。
(五)我們在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但“柔化”模式比“標準”模式葉輪換向次數多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標準”模式洗衣服，更省電。
其實，我覺得“低碳”并不神秘，它就在我們身邊。只要平時生活習慣稍微注意一點，每個人都可以做到“低碳”。
提倡低碳生活，是我們每個人義不容辭的責任，讓我們積極行動起來，為拯救地球，為人類健康、和美生活作出努力，創造一個處處青山綠水、鳥語花香的美好家園。
環保教育心得體會范文5新的世紀，我們渴望干凈的地球，渴望環保的家園，渴望綠色、健康、衛生的生活環境但是我們生活的地球，正在日益遭受人類生活中燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫，導致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞等。人類的生存環境正在逐漸惡化，人類正面臨著自然資源的匱乏和短缺的現狀。
倡導低碳生活，創造生態家園，是我們每一個公民義不容辭的責任。低碳生活離我們并不遙遠，環?？梢詮狞c滴做起，我們應該積極去提倡和實踐“低碳”生活，把好的經驗與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個家庭，營造全社會節能減碳的環保氛圍，爭做節能減碳的宣傳者。為此我們必須有如下意識：
(一)可持續發展意識。
發展不僅限于增長，持續更不是停頓。持續有賴于發展，發展才能持續?？沙掷m發展環境意識認為要采取新的途徑，在發展經濟的同時實現環境保護，達到經濟效益、環境效益和社會效益的統一。環境意識的培養目標不能僅以人類。
(二)人均與國情意識
中國是一個發展中的大國，人口眾多、經濟落后是基本國情。中國環境資源種類繁多，總量豐富，屬資源大國。但中國人均環境資源占有量相當低，不但低于發達國家和某些發展中國家，甚至低于世界平均水平，屬資源“小”國。
(三)全球意識。
人類賴以生存的地球是一個自然、社會、經濟、文化等多因素構成的復合系統，全人類是一個相互聯系、相互依存的整體。世界各國人民在開發利用其本國自然資源的同時，要負有不使其自身活動危害其他地區人類和環境的義務。
(四)環境資源意識。
傳統社會生活不認為環境是資源，因為那時認為環境質量和自然資源是無限的、取之不盡、用之不竭;是無價值的、可以無償使用;是無主的，誰采誰有，因而認為對環境質量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒有枯竭之慮。環境意識的產生，要求改變對環境資源的這種態度。它強調環境資源是有限的，必須加以保護和珍惜使用;它是有價值的，必須有償使用;它是有主的，屬于國家財產。
(五)環境科技與經濟意識。
人類要依靠科技進步、節約能源、減少廢物排放和文明消費，建立經濟、社會、資源與環境協調、持續、發展的新模式。要強調科學技術發展的“生態化”，強調整體性思維，把人類、社會和自然看作是一個有機整體加以認識和對待。不斷完善科學技術成果的應用，使整個科學技術沿著符合生態保護的方向發展。
(六)環境法制意識。
要使學生懂得每個公民、法人和組織都享有利用環境的權利，同時也必須履行保護環境的義務;嚴重污染和破壞環境的行為是違法的，應承擔法律責任;公民對污染破壞環境的違法行為有檢舉、控告的權利，遭受損失的有權要求賠償損失。
(七)人口意識。
人既是生產者，也是消費者。因而，環境意識在人口政策上要求計劃生育的同時，把人口增長與教育結合起來，通過發展教育事業來提高人口素質。既控制人口的數量，又提高人口的質量。這是解決人口問題的根本途徑。
(八)環境公德意識。
環境道德作為人類可持續生活的道德，是一種新的世界道德。它認為不僅要對人類講道德，而且要對生命和自然界講道德。它把道德對象的范圍從人與人的社會關系擴展到人類與自然的生態關系，從對自然界的價值和自然界權利的確認，制訂和實施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標，而且以人類與自然和諧發展為目標。
(九)環保參與意識。
網絡保護的心得體會范文2
例如，教學《晏子使楚》一課時，我利用下載的遠程資源，先播放了課文情景朗讀，學生邊看、邊想課文主要講了一件什么事。此時，學生處于極度投入的學習狀態，情感在不斷升華。之后我及時抓住導學契機，又播放自制的課件，讓學生自由談學習收獲，進而講述課文的主要內容。學生學習、說話的積極性一瞬間變得活躍起來，紛紛高舉小手，爭著發言，有的甚至把整個課文內容復述了下來。這一環節的設計，使得大部分學生知道了《晏子使楚》這一故事的歷史背景，更直觀、更具體地了解到了齊國的大夫晏子去楚國訪問時，被楚王三次侮辱，而晏子三次反駁、斗智的感人場面，學生興趣非常濃厚。再如，在教學《黃河是怎樣變化的》時，教師提前布置讓學生從網絡上搜索閱讀有關環境保護的文章，了解北京和華北地區的霧霾、內蒙古和西北地區的沙塵暴、東南沿海的赤潮、三北防護林的建設情況等，認識到保護環境的重要性，開展了“保護環境”的隊會活動，學生們儼然就是一個個環保小衛士。由此可見，利用遠程教育資源獨有的視聽效果，創設情景，能調動學生學習的積極性，提高學生的閱讀能力。
二、利用遠程教育資源，為學生提供大量的閱讀材料，能有效增加學生的閱讀量
現代信息條件下的網絡平臺具有強大的信息容量，充分有效地利用這些信息，能增大學生的閱讀量。教師要結合教材，選擇與教材聯系緊密的補充材料拓展學生的閱讀，增大閱讀量。所選材料首先應該與學生學習的課文緊密聯系，有利于學生對課文的理解和拓展。其次要適合學生的年齡特點和認知水平，難易適合。例如，在《田忌賽馬》一課的教學中，我先播放情景朗讀導入新課，接著用目標導學法引導學生一步一步讀懂課文，積極思考問題，并在書上作批注并質疑。然后借助語音視頻，指導學生理解課文，在精讀的基礎上，播放田忌和齊威王在賽馬大會上兩次激烈的賽馬場面，運用直觀的動畫效果，讓學生形象地感知田忌和齊威王兩次賽馬的全過程。對課文中孫臏說的“齊威王的馬比田忌的快不了多少”這一關鍵語句的理解，通過形象直觀的動畫演示，使學生對田忌第二次賽馬轉敗為勝的原因一目了然。師生在人機互動中運用聽、說、讀、寫、觀察、想象、思考等方式參與課堂教學活動，直觀形象的多媒體課件、駿馬騰飛的動人情景，深深地感染了學生，之后的思維拓展練習中，學生個個躍躍欲試，高舉雙手，爭著為齊威王出謀劃策，準備在第三場比賽中打敗田忌，接著，請班上的一位學生上機操作，點擊課件，調換馬的出場順序，打敗田忌。此時，掌聲不斷，聽課的教師也不時地發出贊嘆聲。于是我及時表揚鼓勵：“你真是一個足智多謀的孩子，新世紀，你能行！”再如，教學《三味書屋》一課，我在課前一周就搜集整理了大量的有關魯迅先生的文字和圖片資料，建立一個資料夾，課堂上讓學生根據需要自主選取資料，為學生理解這篇比較抽象和難懂的課文打下基礎。又如，在教學《向往奧運》一文時，我在教學設計中借助于PPT課件，課剛一開始，我就播放2008年第二北京奧運會盛大的開幕式場面，會場上人們歡呼跳躍，一片沸騰。聽到解說員熱情激昂的解說，看到中國體育代表團在激昂的音樂中入場的情景，仿佛把學生帶到了奧運會場。學生們也難以抑制自己內心的情感，個個處于極度興奮愉悅的學習狀態中，有的學生歡呼起來，有的學生從凳子上站了起來，高舉雙手，吶喊著！教師不失時機地為學生提供了大量的有關奧運的課外閱讀材料目錄，組織成立了課外閱讀興趣小組，對學生的閱讀量提出了具體要求，在課外閱讀小組內開展閱讀心得體會交流活動等，有效地提高了學生的閱讀能力。
三、結語
網絡保護的心得體會范文3
關鍵詞:環境監測 數據可靠性 分析 探索
中圖分類號:X83 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0139-01
環境監測是環境保護的前提,也是為污染治理、環境保護服務的,可靠的監測數據對于人類生存,社會文明和社會的可持續和諧發展具有重要意義,保證環境監測數據的可靠性可控制污染,減少物質和能量的流失也會給社會帶來經濟效益。
1 環境監測數據的影響因素及存在的問題
1.1 監測原始數據的準確性
造成監測原始數據不準確主要有兩個方面的原因,一是主觀原因:監測隊伍的監測水平及監測工作態度,都直接影響監測數據的準確。特別是隨著環境污染加劇后,環境監測的對象種類更多、成分更復雜、時空間分布更廣泛,這就要求監測人員除了要保持較高的監測水平同時還要保持嚴謹的態度,因此必須不定期對監測隊伍進行監測培訓,組織參與監測學術研討,加強監測站與站之間的交流,交換監測心得體會,必要時可執行嚴格的技術考核,持證上崗。通過培訓和考核等方法來提高監測隊伍的理論和實踐水平,提高分析技術,以確保監測數據的可靠性[1];二是客觀原因:受到儀器設備的限制,監測能力落后,目前,我國環境監測設備在種類、數量、性能、質量上遠遠滿足不了實際監測工作的需要,我國大部分監測站的儀器設備技術性能低下,功能單一,可靠性和穩定性極差,給數據分析帶來很大的誤差,嚴重影響了監測的準確性和可靠性。
1.2 監測方法的合理性
監測時所使用的儀器設備,其精度應符合檢測方法的要求,儀器狀態正常,計量儀器處于檢定合格有效期內。波動較大的儀器設備在使用前開機預熱使其穩定。在方法的選擇上要按照國家標準進行檢測分析:(1)選用標準的常用的監測分析方法。如在對飲用水中的大腸菌群進行測定時,實驗室通常有多種檢測方法,但不同的方法對檢測結果會產生較大的影響,因此在監測前應事先進行預試試驗,確定最佳的一種檢測,以保證準確度和可比性。(2)合理選擇科學的監測方法。對濃度較大的污染物,常規的化學測定和精密儀器測定可能對結果影響不大。而對濃度較低的污染物,則可根據實際情況選定不同的方法進行測定,如對鉈污染的水體進行檢測時,儀器的選擇使用選用尤為重要,高濃度鉈檢測應采用分光光度法或原子吸收法,而低濃度鉈檢測就必須采用ICP-MS或ICP-AES法[2]。
2 提高環境監測數據可靠性的建議及措施
2.1 加強監測隊伍建設,提高監測能力水平
監測隊伍的監測水平是獲得準確、可靠監測數據的重要前提,針對目前我國的現狀,環境監測部門應狠抓監測隊伍建設,對新引進人員定期進行培訓,以老帶新,讓其積累現場監測經驗:嘗試用不同的監測方法對同一樣品進行監測對比,找到最佳的監測手段和方法,保證取得最佳監測效果。
2.2 提高對監測原始數據的監督
環境監測數據的審核包括:數據的完整性、監測的時效性、數據的原始性、數據的合格性以及監測科學性等方面。為了保證監測數據的質量,在獲取監測數據的過程中應當保證對數據的有效控制與掌握,這樣才能確保在監測的各個環節中能將監測數據的差錯率降到最低,監測數據的公正性及準確性也才能落到實處[3]。
2.3 政府加強對環境監測的重視
建立環境監測工作質量審核和檢查制度,組織編制環境監測報告,環境監測信息,依法組建環境監測網絡,建立網絡管理制度,組織網絡運行管理,組織開展環境監測科學技術研究、國際合作與技術交流,開展環境監測領域科學研究,承擔環境監測技術規范、方法研究以及國際合作和交流。
目前我國在環境監測數據方面確實存在許多問題,也有必要采取有效措施去解決,從實際情況來分析,筆者認為應從下面兩個方面對環境監測的數據可靠性進行探索。
(1)樣品的采集必須具有代表性。
樣品采集的代表性是獲得準確可靠數據的前提條件,如水樣的采集最好采集排污口上游的污染廢水,這樣的廢水其受到周圍環境的影響是最少的,因而其得到的數據應該最具代表性:土壤樣品的采集必須采集離地面10cm～20cm深的土壤,且要在土壤污染區域的東南西北中五個方位分別采集樣品,測定時對每個樣品進行多次重復測定,以保證樣品的完整性和全面性:空氣的采集最好在具有典型的污染區采集,最好至少有3個重復以減少監測出現的誤差。
(2)監測人員、監測方法和監測樣品的規范性。
隨著環境條件的復雜多變,監測數據也會出現較大的波動性,加之監測儀器的不穩定性,即使同一樣品用同一儀器測定,其也會出現不同的結果,因而,監測人員在監測的過程中一定要保持高度謹慎,對于那些受環境因子影響較大的樣品,選擇合適的時間段進行監測:對于不穩定的樣品,可以進行多次重復測定取平均值:采用不同的方法對同一樣品進行檢測,保證數據的可靠性。只有這樣才能獲得可靠、穩定、具有代表性的監測數據,從而為環境污染的治理提供更好的平臺和依據,為專業人員治理污染環境制定合理的方針和政策。
環境監測是環保工作的重要基礎和支撐力量,是環境保護工作最為重要的基礎性和前沿性工作,任何環境決策都離不開環境監測基礎數據的支持,每一項環境管理措施的優劣成敗都要依靠環境監測來驗證,而對監測數據進行正確的綜合分析起著至關重要的作用,因此,監測人員要以強烈的事業心和責任感,做好環境監測工作,使我們的工作在不斷的進取中不斷提高數據綜合分析能力,為綜合分析評價服務,為環境污染的治理提供理論基礎和實踐平臺。
參考文獻
[1] 朱雅麗,張華.談如何提高環境監測數據的可靠性[J].遼寧師專學報,2011,13(4):81-82.
網絡保護的心得體會范文4
關鍵詞：大學新生 入校 思想工作
每年的金秋九月是豐收之際，亦是每年高校新生入學的季節。隨著我國高等教育的普及，越來越多的人能接受高等教育，昔日的象牙塔也就不再遙不可及，可以說，正是我國經濟建設的巨大進步，才讓更多的人從中受益，從而接受更進一步的教育，將我國整體國民素質提升到了一個新的臺階。但是，高校也面臨一個嚴峻的問題：如何做好剛入校大學生的適應工作？這是一個值得探討的問題。筆者曾有過一段時間的學生工作經驗，在此淺顯地提出一些自己在工作中的心得體會。
當代大學生的思想特點
大學校園作為人才培養的基地，容納著來自五湖四海，不同民族、不同年齡、不同教育程度和不同文化背景的學生，如何讓這些剛進校門的“天之驕子”盡快融入大學生活？如何讓這些學生能適應新環境的生活？這些看似簡單，卻蘊藏著極大學問的課題深深困擾著負責學生工作的教師。要做好大學新生的入校思想工作，必須對當代大學生的心理特征要有一個極其清晰的認識，并針對其心理思想特征有步驟、有目的地開展工作，讓學生在日常生活中能被教師的指導思想潛移默化，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
作為新時代的大學生，他們不可避免地有著時代的烙印。整體來說，倔強，有自我主見，適應新環境能力強，擅于溝通，表達自己欲望強，渴望他人認可等，是他們這一代大學生的大致特點。當然，也有一些相對薄弱的能力，比如，團隊意識薄弱，心理承受能力相對較差等。
如何做好大學新生的思想工作
針對當代大學生的內在特點，我們應該如何做好他們剛入校的思想工作呢？筆者個人認為，應從以下幾個步驟開展。
首先，打破心理壁壘，了解學生真實意愿，共筑良好的師生交流渠道。剛入校的大學生正經歷一個“心理斷奶期”的過程，這個時期是大學生剛開始邁向一個新環境，脫離了父母保護的羽翼而逐漸適應新環境，新的社交圈子的一個過程。對他們進行有效的指導顯得尤為必要。那么，如何在實際工作中得以體現呢？筆者認為，心理健康教育是最好的解決辦法。當然，單純地說教是起不了特別明顯的作用。在實際操作中，可以借主題班會或者班級活動。比如，“班級演講賽”“班級游戲活動”等，通過特定的活動目標將教師需要傳達的心理暗示或者心理教育內容融入其中，在活動或者游戲過程中，將該主旨不斷輸入給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行相互交流，并締結一種默契的團隊協作能力。而與此同時，教師也可以通過這些活動，初步了解自己學生的個體特性，為今后深入開展工作奠定基礎。
其次，貼近學生內心，打開學生心扉，做學生的“知心人”。剛入校的學生往往出于自我保護的心理，不愿意把自己內心的真實情感表達出來。此時，教師就充當著一個極其特殊的角色，不僅作為學生的教師，還要充當學生“知心人”的角色，這就要求教師能及時和學生進行交流，多進行“拉家常”式的談話，消除師生之間的隔閡，從而走入學生的內心世界，促進師生之間的交流，為今后的工作能良好開展打下基礎。但是，值得提出的是，在交流中要避免“說教式”聊天，不能擺出高高在上的姿態，更不能拿出“說什么都是權威”的態度，這樣的交流，往往適得其反，得不到預期效果，反而會使學生產生逆反心理。另外，教師在交流中要適當選擇學生感興趣的話題，這樣能迅速拉近師生之間的心理距離，給學生留下良好的印象。
再次，注意在學生中發現性格外向、組織能力強，而且擅于交際的學生群體，并將他們培養成為學生工作的骨干力量，通過這些骨干力量在學生中的社交活動，可以很好地了解所有學生在學習和生活中的困惑、意見和他們的建議，并針對這些問題開展解決工作。
當然，教師還可以利用網絡平臺優勢，在QQ群、微信群、貼吧等社交平臺，讓學生在群里或微信圈里暢所欲言，并適時給予反饋和指導;同時，通過這些社交平臺，一些積極的、飽含正能量的文章或媒體資源信息，傳遞黨的各項方針政策，讓學生能隨時了解黨的思想和政策，讓學生能更好地了解國家發展動態和時事熱點，樹立“為人民服務”“為國家建設出力”的積極的求學目標，堅定他們的信心和決心。
網絡保護的心得體會范文5
【摘要】我國艾滋病感染進入快速增長期，目前既無有效治療藥物又無特效預防疫苗，作為艾滋病健康教育對象及傳播預防艾滋病知識的生力軍的衛校護生，對其進行健康教育有重要的現實意義和深遠的社會意義。
【關鍵詞】艾滋病(AIDS)；護生；健康教育
艾滋病(AIDS)對人類健康構成的嚴重威脅，已成為嚴重的公共衛生問題和社會問題。聯合國艾滋病規劃署的報告指出，大約50%的HIV感染者為25歲以下的青年。在我國艾滋病感染進入快速增長期之際，加強預防和控制艾滋病刻不容緩，目前既無有效治療藥物又無特效預防疫苗，開展預防艾滋病知識的健康教育提高群體保護能力將勢在必行，衛校護生既是艾滋病健康教育對象，同時也將是傳播預防艾滋病知識的生力軍。因此，對護生進行健康教育有重要的現實意義和深遠的社會意義。
1 國內艾滋病流行的嚴峻性
2008年7月29日聯合國艾滋病規劃署了《2008艾滋病流行狀況報告》。報告指出，2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，因艾滋病死亡的人數為200萬。艾滋病患者總人數在2007年已達到3300萬，其中年齡在15~24歲之間的人數超過一半。中國艾滋病防治聯合評估報告指出，到2007年底，我國現存艾滋病病毒感染者和病人約70萬人，全人群感染率為0.05%，其中艾滋病病人8.5萬人。2007年新發艾滋病病毒感染者5萬人，因艾滋病死亡2萬人。目前，我國艾滋病疫情的特點包括AIDS疫情持續上升，公眾對AIDS知之甚少，相關防治知識的匱乏讓他們缺少防范；性傳播和血液傳播逐漸成為主要傳播途徑；疫情由高危人群向一般人群擴散，AIDS正通過吸毒、、等高危人群向一般人群擴散；從性別角度看，女性感染者呈現急劇上升趨勢；從年齡分布情況看，25歲以下的青少年和兒童感染者的感染率逐年增加。在這種流行態勢下，即使身處象牙塔中的學生，也不免要面臨HIV感染的處境，所以，這是開展AIDS健康教育的前提與時代背景。
2 艾滋病健康教育的必要性
在數年的教學工作中，筆者了解到目前護生對AIDS一般知識的掌握上，如：“AIDS的醫學全稱是獲得性免疫缺陷綜合征”，“與他人共用注射器吸毒會傳播HIV”，“使用安全套可預防AIDS”，對AIDS的三種主要傳播途徑(性接觸、血液傳播、母嬰傳播)等有較好的理解，但對某些問題，如一般接觸能否傳播、蒼蠅蚊子及其他昆蟲是傳播媒介等認識較模糊。這表明護生AIDS的認識還不夠全面，也反映出在預防AIDS健康教育上的某些弱點，為今后開展AIDS健康教育的工作重點提供了依據。在對待HIV感染者及AIDS病人的態度上，部分護生存在著排斥、歧視和恐懼心理。有更多的護生對AIDS過分擔憂，甚至有人明確表示今后不愿從事接觸AIDS病人的工作，這將給社會造成強烈的負面影響。護生作為未來的護理人才，在為大眾提供預防AIDS知識方面應該走在其他專業人員的前面，護生還是對其他學生進行AIDS同伴教育的很好資源，必須具備扎實的AIDS知識基礎。
3 艾滋病健康教育方法
針對上述現象，筆者在歷年的衛生保健課程教學進程中，都會專門開辟一堂2課時的艾滋病健康教育講座，并獲得一些心得體會。
3.1 教師要有寬廣的知識面：AIDS已經導致了眾多的社會問題出現，我國相關部門針對AIDS的方針政策較多，授課教師必須有所了解，最好能通讀相關的文件，通過學習來把握授課的尺度與方向。授課教師掌握一定儲備量的人文知識和社會心理學知識是非常必要的，這可使教師在課堂上因勢利導，游刃有余。
3.2 教師要有良好的專業素質：現代醫學是一門專業多、分類細、門類齊全的自然科學，它充分體現了現代科學發展快速的特點，AIDS與生物學、生物化學、組織胚胎學、免疫學、皮膚性病學、傳染病學、內科學、外科學等多門學科都有密切聯系。豐富的專業知識會讓教師在講授時能夠做到厚積薄發，得心應手，授課過程中知識的傳遞也將變得富有層次感，獲得的課堂效果將會更加顯著。
3.3 理論聯系實際進行授課：理論聯系實際的授課方法歷來深受學生的歡迎，它貼近現實，活潑生動，教育意義深刻，學生可以從中汲取前人的經驗教訓和認識事物的方式方法。理論聯系實際授課的前提是信息源必須準確無誤，信息資源的錯誤引用會導致教師在課堂上信口開河甚至誤導學生。AIDS的信息資源可以通過網絡、傳統媒體、個人或他人的社會經驗等多種途徑獲得。
3.4 采用現代化的教學設施：現代化的教學設施主要指多媒體，多媒體技術介入教學，極大地豐富了教師的教學手段，使AIDS相關知識的課堂傳授變得更加感性和精彩，授課的知識面與知識涵蓋量得以大幅度擴增，授課效率也得以提高。多媒體技術的介入，使以往很多抽象的板書與語言皆難以表達的知識點得到了形象的解答，如HIV的生活史與致病機制，因為通過動畫的形式來開展教學，使難度變小，而錄像的介入則可以讓學生親眼目睹學習過程中難以接觸到的病人或吸毒者，以及相關的癥狀，最大程度地加深學生對AIDS的了解?？偟膩碚f，多媒體的使用既讓教師得到了一個靈活實效的工作平臺，也讓學生可以更加便利地學習與實踐。
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語文教育 現代性 社會發展
發展語文教育的現代性是每一個語文教育者的宿命，也是對他們的挑戰。站在2l世紀，面對滄桑的歷史和未定的未來，有必要思考并構建語文教育現代性，以實現人的和諧全面發展，進而保障社會的可持續發展。
一、語文教育現代性
1.現代性的內涵
現代性是一個哲學和價值范疇，從哲學的高度審視文明變遷的現代結果?，F代性是從傳統走向現代過程中，人的思想觀念、思維模式、生存體驗、生活方式、道德規范、社會心態等方面體現出的新特征，反映了現代社會生成、發展的總體特征和過程。
2.語文教育現代性的人文轉向
現代性趨向于未來并具有自我反思性，在反思中構造了其開放性和無限發展可能性。新世紀的語文課程改革將語文教育現代化的發展方向轉向人文主義。它注重語文教育的人文屬性和文化作用；淡化知識及訓練，注重情感體驗；教材富有時代氣息，貼近學生實際生活，引導學生關注自我，凸顯個性意識。
二、建構語文教育現代性的原則
1.人是目的的原則
（1）轉換對人的認識方式，樹立新的人學觀。做到以“人”為目的，要求語文教育要檢視認識人的思維方式，探究該以何種方式理解人；要樹立新的人學觀，探究所要塑造的人的形象。
（2）讓孩子們在讀寫中長大成人。語文教育的目的最終是了人的發展和成長。因此，完善的語文教育必須與人的幸福、自由、尊嚴以及人生價值聯系起來，使教育真正成為人的教育?，F代性語文教育不僅是人獲得生存技能的一種手段，還是提升人的需要層次、豐富其精神世界的一種途徑。
2.民族性原則
（1）從漢語自身特點出發進行語文教學。總體來說，在語言的組合上，漢語具有意合性；在語音上，漢語有極強的音樂性；在文化積淀上，漢語具有豐富的人文性。我們須漢語的特點出發進行語文教學。
（2）保持自身的主體性和獨立性。在處理語文教育的民族性和世界性的關系時，要堅持民族性優先的原則，在保持民族性的前提下，充分地與各國母語教學展開會話交流，并結合本民族語文教育的實際情況化而用之，不能生搬硬套或湮沒民族性。
3.學科自主的原則
（1）樹立學科自信，擺脫依附地位。語文學科是與其他學科并肩平等、擁有無可替代價值的學科。語文教育的獨特使命是培養學生正確理解和運用祖國的語言文字，提高其聽說讀寫的能力，而這一使命別的學科無法取代。
（2）學科開放，意在“語文”。現代學科之間的交叉或融合越來越明顯，一個學科越是發展它的自主性，它與外界則越具有更多復雜的關聯性，也正因為它通過與其他學科不斷進行物質、能量、信息的交換，才使其具有生命的活力。
三、建構語文教育現代性的注意事項
1.功利與詩意兩相兼顧
（1）心寓于用，用本于心，心用一體。功利和詩意兩相兼顧實則是同一過程的兩個方面。言語技能在客觀上是人的一種生活技能，但同時又是人的詩性的顯現。閱讀寫作應看作是學習者與自我、他人的對話，在對話中認識自我和他人。語文教育只要不是機械的語言訓練或空洞的思想灌輸，學生便能既得到實際的受用，又獲得精神的享受。
（2）文學教育與文體教學并重。就語文學習本身而言，一個基本字詞不會讀寫、基本閱讀能力不具備的學生，很難寫出詩情畫意的文章。同時，在當前的情況下“獲得實際的受用”也是學生學習語文的主要動機之一。因此語文課程必須是精神性與實用性并重。
2.語文與人文相互生成
（1）因文悟道。語文課首要工作就是引領學生與語言親密接觸，觸摸作者的心靈。這意味著要從語言形式入手，引領學生感悟文章背后的形象、感情，進而“悟”得語言內在的真意，揣摩感悟語言，從而進入語言所包孕的世界。
（2）因道解文。語文課與它們在得“意”之后還須向語言學習回歸，即要明白“怎么說”、“怎么寫”。在“因文悟道”后，還應引導學生體會作者是“怎么說”的。此時情感和形象的魅力會激發主體對語言運用藝術的認同和體驗。
3.理性與感性的協作
（1）情感和認知的協作。教師要引導學生與文本發生情感的共鳴，產生真切的體驗，進而悟出文字背后深刻的思想內涵。
（2）整合語感和語識。掌握必要的理論知識與語感實踐和分析并不相悖。科學理性、邏輯認知是現代性的標志性特征，這兩項因素的價值毋庸置疑，語文教育現代性的建構和完善需要理性和感性的整合。
4.現代與傳統的辯證
（1）打破將傳統與現代二元對立的思維。不把傳統與現代二者看成是非此即彼、相互對抗的關系，要明確認識到傳統和現代的承傳與延續、基因與進化的關系。
（2）系統挖掘、重新闡釋和創造轉化傳統。古人大多以經驗型的話語表述對語文教學的心得體會，這就需要現代教育者運用現代教育理論對其重新闡釋歸納，以利于推廣。但是我們不能對傳統語文教學全盤吸納推廣，而應是去其糟粕、取其精華，并結合新的時代條件予以創造轉化。
四、實現語文教育現代性促進社會發展
1.提倡和諧的語文教育觀
現在的社會迫切需要和諧，而作為社會的主體――人是教育的中心。因此，現代的教育也應該實現和諧教育。
（1）人文性與工具性目標的和諧統一。語文教育要突出其文學和文化，教師培養的應是人格健全、個性發展、具有職業能力的和諧社會的公民，以及具有社會和人文關懷、能夠思考并解決問題，有創新精神的人才。這就要求實現語文工具性和人文性的和諧統一，追求語文教學的和諧的美。
（2）新文化與傳統文化的交融發展。隨著互聯網時代的到來，語文內容的許多方面也發生了新的變化，這些新文化現象要求老師除具備傳統素質外，還應具備網絡、美學和創新素養，以實現當前新文化與傳統文化相融合和共同發展。
（3）師生關系的和諧發展。尊重學生的主體意識，提高教學藝術和風格，讓學生在和諧中學習。同時，教師應從知識傳授者轉變為學生學習的組織者、身心發展的促進者和人格的塑造者。教學應成為師生雙方平等對話、相互合作的過程，讓師生雙方分享彼此的見解和知識，使課堂真正成為一個老師和學生的學習共同體。
2.樹立終身學習觀
終身學習為人與人、人與社會的和諧發展展示了一個最佳空間。同時，終身學習也是環境保護的需要。隨著工業的迅猛發展，地球上的生態環境遭到了嚴重的破壞，迫切需要對每個人不斷進行環境保護的教育，每個人也需要不斷獲得保護環境、維護人類長期生存的知識。同時，終身學習又促進了人與自然的和諧發展。
3.保持可持續發展理念
語文教育的本質是構建人格，塑造靈魂。語文教育者應能夠通過語文教學培養學生的可持續發展意識，引導學生們從特定的歷史和未來，從不同的處境和觀念去考慮問題，遵循價值判斷來選擇自己的行為，以謀求與環境的和諧相處。
參考文獻：
[1]金業文.反思與建構：中國語文教育現代性研究[D].河南大學，2010.
