前言：中文期刊網精心挑選了中專職業教育改革范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中專職業教育改革范文1
關鍵詞：人性化；高校體育；教學改革
深受傳統應試教育的影響，學生進入職業中專后，不重視體育鍛煉和體育學習。雖然學生在小學階段已經學習過最基本的體育運動，而且形成了自身的體育價值觀，但對待體育仍然存在一些誤解。職業中專體育作為學生在學校進行體育學習的重要階段，應積極彌補小學體育教學的不足和缺陷，實施人性化教育，促進中專學生的全面發展。我國應高度重視職業中專體育教學改革，提升我國中職生的身體素質。
一、人性化體育教學的內涵
人性化是指實現人與技術之間的關系協調，根據人的需要來發展技術。人性化體育教學充分體現了人文關懷，以人性作為體育教學的根本出發點，是對人性的關心和尊重，根據學生的需求來設置教學內容，采用最佳的體育教學方法，根據中職生的成長規律和發展特點，設計合理的運動項目，實現中職生的全面協調發展。
人性化體育教學是一種以人為本，以學生根本利益為出發點，結合學生的實際情況，滿足學生的各種需求，注重培養學生的個性，挖掘學生的內在潛力，發揮學生的主動精神，弘揚人性的教育。人性化體育教學重視學生的自身價值，促進學生的全面發展。
二、高校體育教學改革存在的問題
1.課堂實際教學效果不佳
雖然我國職業中專體育教學改革取得了顯著的成就，人們開始認識到人性化體育教學的理念和重要性，但也存在許多問題。體育學者普遍重視理論研究，而忽視對體育教學實踐的研究，理論與實踐嚴重脫節，人性化體育教學在操作層面困境重重。在體育課堂上，體育教師仍然采用傳統的教學方式，教學內容、方式以及教學的任務量都由教師自己制定，沒有傾聽學生的意見，忽視了學生的需求。另一方面，一些體育教師觀念落后，服務意識淡薄，注重自身在教學過程中的主導地位，完全忽視學生的主體地位，導致個性化教學在高校體育教學中的形式化和機械化。
2.體育教師的職業素養低
由于新大綱在2002年才頒布實施，我國大多數職業中專教師仍固守著傳統的教學理念和教學目標，沒有體現人性化的教學理念，更沒有將以人為本的思想貫穿到整個體育教學始終。廣大體育教師的人性化教學理念淡漠，沒有正確認識和掌握人性化體育教學的內涵。此外，相當多的體育教師安于現狀，不注重自身的進步和學習，職業素養、課堂效率低，嚴重制約了人性化體育教學的深入推行和開展。
3.課程考核方式落后
我國職業中專體育教學對體育課程考試成績的評定方式對體育教師的教學理念有著關鍵性的影響，甚至在相當大的程度上決定了學生的學習態度和學習效果。我國長期實行這種課程評價考核方式，不僅扼殺了學生的學習積極性，而且抑制了學生的健康發展，學生無法感受到人文關懷，更不會主動去加強體育鍛煉。
三、高校體育教學改革的發展對策
1.提高教師職業素養
教師作為職業中專體育教學改革的實施者和主導者，應不斷加強自身的學習，增強服務意識，樹立人性化理念，正確處理教師與學生之間的關系，尊重學生，提倡師生平等，主動與學生溝通，傾聽學生的內心想法，滿足學生的需求，幫助學生解決困難，引導學生正確進行體育學習和體育訓練，將人文關懷貫穿到整個體育教學始終，實現學生的自由全面發展。
2.建立科學的課程考核評價體系
職業中專應建立科學的課程考核評價體系，而不是僅以體育課程成績作為評定學生的唯一標準。學校應綜合考察教學內容設置是否合理、教學方法是否得當、學生的學習態度、學習過程和學習效果等各個方面來綜合評定學生。樹立人性化理念，重視學生的主體地位，尊重學生的個體差異，鼓勵學生加強體育學習和體育鍛煉，增強學生的自信心，發揮學生的積極性和能動性，為人性化體育教學提供有力保障。
3.營造人性化的教學氛圍
職業中專應營造人性化的體育教學氛圍，充分利用現有教學資源，配置完備的體育教學器材，改善體育教學環境，促進師生之間的互動和交流，科學安排教學內容，及時反饋學生的各種意見和建議，完善教學模式，使人性化體育教學真正落實到位。
參考文獻：
[1]葛操.教育的人性化與學生的心理健康[J].浙江海洋學院學報，2001，（18）.
[2]體育與健康課程標準研制組編.體育與健康課程標準（與健康）課程標準（實驗稿）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2001.
中專職業教育改革范文2
一、職業教育中機械制造專業教學中存在的問題
1.1教學內容與實際工作相背離
機械制造專業的課程設置應該圍繞綜合工作項目的完成情況來開展，而不是依靠教學內容來決定，但是，許多職業院校的機械制造專業主要根據教學內容來安排，使得教學內容與實際工作相背離，從而降低了職業院校的教學質量[1]。為了培養高素質的應用型人才，職業院校應該將理論學習與實際操作相結合，注意培養學生的踐能力，通過科學的設置課程和專業，提高學生的綜合性技能，而不是將理論知識與操作技能割裂開來。但是，在職業院校傳統的機械制造專業教學中，存在著教學內容與工作實際相脫離的現象，致使學生的實踐能力較低，進而影響到學生綜合能力的發展。
1.2教師的教育理念陳舊、落后
目前，我國職業教育的發展時間較短，機械專業教學仍然沿用傳統的教育理念和教學模式，不重視培養學生的實踐技能，僅僅以灌輸、講解純理論知識為主。雖然這樣的課程設置能夠讓學生完整、系統的掌握理論知識，但是，卻過于強調對本位思想，不僅加重了學生的學業負擔，而且，忽視了專業教學內容與學生將來具體工作情境的聯系，使得教學效果較差。另外，在課堂教學活動中，教師只注重自身的主導作用，不重視與學生之間的交流與互動，致使學生學習的積極性不高，進而降低了課堂教學效果。
1.3教學方式和教學方法比較單一
理論課程與教學實踐相脫離是職業院校機械制造專業教學中的普遍問題。在設置課程方面，很多職業院校傾向于灌輸、講解重復的理論知識，而機械專業具有很強的實踐性，在具體實施教學的過程中，教師往往注重傳授理論知識，很容易出現紙上談兵的情況[2]。同時，在實訓課程教學和理論課程教學方面，存在著教學內容不斷地重復、交叉的情況。由于理論課程的學習，嚴重脫離教學實踐，使得學生的實際操作能力不高，創新能力較低。
二、職業教育中機械制造專業教學方法改革的具體措施
2.1合理選擇教學內容，提高教學的科學性
機械制造專業的課程設置、教學模式比較固定，但是，隨著制造技術的不斷更新，機械制造專業的知識內容也在不斷的發生變化，因此，職業院校應該積極與時俱進，合理安排教學課程，選擇教學內容，提高教學的科學性，從而提升機械制造專業的教學質量。例如，在《機械制造工藝學》方面，職業院?？梢赃m當選擇零件制造控制、機械加工實訓等教學內容，打破傳統教學模式，合理安排實踐教學和理論教學，優化教學內容，提高專業教學的科學性，以提升教學質量。
2.2更新教育理念，培養學生的實際操作能力
機械制造專業具有很強的實踐性，因此，職業院校應該不斷更新教育理念，培養學生的實際操作能力，以提高教學質量，提升學生的綜合素質。在機械制造專業的課程設置方面，職業院校應該根據教學的實際情況，結合學生的學習特點，合理安排教學課程，鞏固學生的理論知識，培養學生的實踐能力，以取得良好的教學效果[3]。例如，在數控技術專業上，職業院校應該合理設計知識比例，傳授學生基礎的理論知識，培養學生的職業能力，以提升學生的綜合素質。
2.3采用先進的教學方法，提高學生的綜合能力
中專職業教育改革范文3
一、職專數學的教學目的
職專的培養目標與普通高中的培養目標有所不同，職專培養的是直接參加生產勞動的勞動者，這一培養目標就決定了它的教學目的的一些特性。對于數學教學目的不同類型的學校在不同的時期有不同的提法，強調不同的重點，但是基本上離不開以下兩方面：
第一，功利方面，包括社會一般需要、個人就業需要等方面，強調知識的實用性，重視數學在實際問題中的應用和對其他學科發展的影響。第二，素質方面，其中涉及數學思想品質的養成、科學方法的訓練、公民心智素質的提高以及數學對其在形成世界觀、倫理道德方面的作用。
人們在認識世界和改造世界的過程中，積累了大量的數學知識和能力，但這些知識和能力不具有遺傳性。幫助人們掌握前人認識的成果，并學習改造世界的數學能力是數學教育的基本目的之一。中國古代的數學教育，就其內容來說，傳授的是與農業、農工業、建筑、生產、生活直接相關的數學知識。如作為教科書的《九章算術》，所收入的246個問題，都是生產生活中提出的各種實際問題。當今世界數學教育界最流行的口號“問題解決”，也就是要通過數學教育使學生獲得解決他們在日常生活和工作中遇到的數學問題的能力。這表明數學教育的功利性目的已成為人們的共識。
現在人們已清醒地認識到，現代生產直接依賴于科學技術和勞動者的素質。數學教育肩負著為科技服務和提高人的素質的重要使命。通過數學教育使學生會用數學思想去棺材、分析、處理現實中的數學問題，培養學生濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、獨立思考勇于創新的精神，對職業學生來說，這些個性品質比數學知識更為重要。日本學者米山過藏認為；人們所學的數學知識很快就會忘記，唯有深深銘刻于頭腦中的數學思想精神、數學的思想方法、研究方法、推理方法和著眼點等，卻隨時隨地地發揮作用，使他們受益終生。
綜上所述，職業中專的數學教學目的應該是：按照學生的工作和生活需要，結合學生的生活實際和年齡特征，使學生掌握代數、幾何、概率統計、微積分的基礎知識，并形成基本技能，學會用數學的觀點、方法去觀察和處理問題，訓練學生的思維方法、運算能力和圖形識別能力，培養良好的思想品質。
二、職專數學的教學內容
根據上述職專數學的教育目的，在職專數學教學內容的選擇上，應注重實用性，增加靈活性，提倡“問題解決”。
職業中專的數學教學內容，應打破傳統的初等數學體系，要大幅度的刪減那些人為編造的數學問題和繁難而用處不大的數學內容，增加概率、統計、向量、矩陣等用處廣泛的數學內容以及與計算機科學相關的一些基礎知識?？傊⒅貎热莸膶嵱眯?。
增加靈活性就是要根據學生的不同專業靈活安排教學內容，還要在教學中留出機動時間由教師根據學生的水平和畢業后的去向靈活選擇教學內容。職業中專的學生畢業后面臨的是社會生活的工作實踐，他們需要的是為解決生活及生產中的問題而必備的數學知識，因而沒有必要讓學生學習那些只有數學的研究人員才需要的數學內容。在生產及生活中成本、利潤、投入、產出、效益、儲蓄、貸款等名詞已成為人們頻繁使用的詞匯，買房、買車也不再是陌生和遙不可及的事情，其中涉及的買還是不買，分期貸款還是一次性付款等都需要權衡利弊，做出決策。以上所說的各種活動，無一不與數學知識密切相關。各行各業中用到的數學知識就更多了，只要熟悉我們的工作過程和內容，就一定會挖掘出與數學活動有關的內容，充實課堂數學。
“問題解決”的口號是美國1980年就提出來的，直到今天，一直是數學教育的中心問題有的問題是有啟發性，甚至是無唯一解答的開放題，它反應對單純模仿，更多的是從問題情景出發，構造數學模型，提供數學思想，伴以實際操作，鼓勵發散思維，誘發創造力。我們在教學中應補充和編制一些能引起討論和實際背景的題目。例如在講一元二次不等式時可補充：已知m0，使它的解集為（1）（-∞，m）∪（n，+ ∞）（2）（m，n）這樣的不等式是否唯一？要使不等式唯一，可以添加什么條件？又如再講平均數時加進下面的例子，用余下的平均值最后得分，這事為應用的。我們應發揚中國古代數學教育的長處，適應時代的要求，使數學教育更貼近生活，更貼近實際。
三、關于教學方法和教學手段的改革
中專職業教育改革范文4
關鍵詞：中職；計算機專業；教學改革
隨著計算機應用在各個行業的不斷擴展，對畢業生的要求也越來越高。中職計算機教學改革應轉變觀念，以培養“人人有一技之長”為目標，摒棄傳統的以教學為主的教學模式，逐步建立以學生為主的能動式教學模式。在教學的觀念、目標、計劃、課程、模式、考核等方面均應進行改革。
一、轉變觀念
職業教育應該成為發展中國家人才培養的主要基地?，F在國民學歷普遍有所提高，但能夠擁有很強的職業技能的人還偏少。學習一門技能不能僅靠短期培訓，要做就要“術業專攻”。針對實際，教學應該分為對口升學和專業技能。對口升學應該按部就班，兼顧專業技能。
二、教學目標存在的問題及改革措施
現有的職業學校很多還是拿“雙證”，畢業證和資格等級證書。出發點是好的，學生多了一張“通行證”，但也有弊端，沒有從根本上解決教學效果差的現狀。學生僅僅是為了拿證書，這就導致其知識面的局限。不少計算機班的學生在學完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計算機學生的能力目標至少應包含以下方面：能熟練使用XP 等操作系統；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計算機病毒；軟件常見故障的檢測和排除；了解計算機網絡通信、多媒體技術、文件下載、收發電子郵件。從就業看，計算機網絡管理、計算機圖形圖像處理、廣告平面設計、計算機輔助設計等中級計算機技術人才需求較多。
學?？纱_定以下培養方向：一是辦公自動化管理和操作技術。二是平面圖形圖像處理、廣告設計。三是網頁制作，設計各類網頁。四是計算機網絡管理。五是多媒體技術。讓學生學會一種技術，甚至多種技術，以便更好適應社會的需求。
三、教學計劃及課程的改革
對于學生能力培養，就得要求有一技之長。技術要專要精，教學計劃要先行。由于計算機課程的特殊性，其大綱須隨它的發展而不斷的修訂和完善，以滿足社會需要。在課程體系的指導下，應當優化各門課程知識，舍棄理論強的課程，最好能根據學生的程度編寫校本教材，編寫以實踐操作程。
高一開設動畫制作、多媒體技術、網頁制作、網絡基礎，吸引學生興趣；舉行各個科目的競賽，挑選優勝者參加市、省、國家級競賽，以賽促練，效果顯著。高二開設組裝與維修、photoshop、電子商務等實戰提高課程，讓學生完成細節方面的作業。
在每學期的最后兩周是技能鑒定周，讓學生單獨或合作完成一個及多個綜合任務。學生所學科目跟社會需求相適應，畢業后可以很好很快的適應工作需要。
四、教學內容和模式存在的問題及改革
提高教學質量和效果的關鍵是在教學中正確處理教和學的關系。
首先，變以教為主的傳統教學方式為能動式的教學，以學生為主體，“學”重于“教”，充分調動學生的主動性和積極性。教師在教學中作為咨詢者、指導者，對學生鼓勵為主，讓學生體現自我價值，增強自信心。
其次，綜合運用各種教學方式及資源，多媒體教學、網絡教學可以直觀的、遠程的把教學內容生動的呈現出來，有利于激發學習興趣。
再次，學校教材都是選用實例教程。在實例中學會操作，讓學生每做完一個例子都有一種自豪感、成功感，可增強學生自信心，激勵學生積極向上。
另外，教師是所有活動的引領者，所以教師要有把握全局的觀念和能力。對教師要進行長期有效的培訓，要對一些實用軟件，如autocad、動畫制作、網頁制作等進行加強性的培訓，這樣才能更新知識。教師有了更寬廣的知識，對實踐內容就可以駕輕就熟。
五、考評方法改革
中職生的文化基礎差，對學習不喜歡甚至厭煩，所以考評時應該靈活變通。以我校為例，學生考評成績為：綜合成績=平常表現分+ 期中考試成績+ 技能鑒定成績+ 期末考試成績。各部分所占比例分別為：30%、10%、40%、20%。把學生平時作業、上機練習表現、請假等一系列都放到考評中，有效的提高了管理，也讓學生平時對自己也加強了監督。
中專職業教育改革范文5
一、根據專業特色，開發校本教材
根據幼師專業培養人才的要求，幼師生應具備良好職業道德素養，具備從事幼兒園工作的基礎知識，具備幼兒園教育教學及一定的組織管理能力，學生應在彈、唱、畫、舞、說等才藝方面各有所長。幼兒體育教育的要求是根據幼教行業快速發展的需要以及用人單位對人才規格的需求設置的。為了使幼師專業體育課程體系更趨于科學合理，更加貼近幼兒園崗位實際，設置時應充分體現中職教育的職業性、實用性，盡可能零距離貼近幼兒園教學，使學校教學側重崗位應用能力培養，體現理實一體化。
由此，因“業”制宜地開發校本教材，已成為中職學校教材改革的必然趨勢。校本教材能夠體現出更多的實用性和適應性，倡導多元的學習方式，有利于師生互動，具體操作也更富有彈性，這些都大大地提高了學生的學習熱情。筆者結合所在學校學生的實際情況，依據《中等職業學校體育指導綱要》的要求，編寫了一套幼師體育教材，主要包括健美操、韻律操、藝術體操和形體練習、體育舞蹈等，以及大小球類、田徑、體操以及武術。此教材在對幼師專業學生認知能力和職業技能的提升上更具有針對性和實效性，受到幼師專業學生的歡迎。
二、依據現實學情，改革體育教學
體育課程改革非常強調培養學生的運動興趣，興趣的培養比運動技能的學習更重要。所以在教學中，教師要研究學生的興趣規律，教學內容的選擇要符合學生的身心發展特征，運動項目應具有游戲性和趣味性，讓學生一接觸就喜歡；在教學手段和方法上，要不拘一格，大膽創新，去營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，即讓學生在“玩”中學，將艱苦的鍛煉融于豐富多彩的身體活動之中。一旦學生興趣得到提高，將有利于培養他們堅持體育鍛煉的習慣，打下“終身體育” 的牢固思想。
例如，幼師專業學生喜歡在音樂的伴奏下做體育練習，加上對音樂的理解、想象和感染，能夠很自然地產生心靈的共鳴。所以，它不僅陶冶情操，而且對清除由運動中出現的單調感、疲勞等負面情緒，具有其它手段無法代替的作用。這種與專業相結合的教學，學生學得有趣，教師教得輕松，學生們會感到體育課的學習也能對專業有促進作用，自然就喜歡體育課了。
在課外活動方面也可以積極尋求改變，結合幼師專業及女生特點組織比賽，將規則簡單化，降低難度要求。如足球賽可安放四個門，增加上場人數；羽毛球賽則降低網的高度等等。在項目設置上，要求符合女生身心需求，增加競賽的多樣性和新穎性，如跳繩花樣賽、幼兒體育基本動作比賽、韻律操比賽、器械操比賽等。通過多方面的努力，吸引更多的學生參加比賽，讓學生在活動中提高自身的素質。
三、重視體育理論，適應就業需要
體育理論知識枯燥無味，大多學生不愿意學，教師也不愿意下工夫教，但是作為幼師專業的學生，未來的職業必須要求學生具備良好的理論素養。我們根據幼兒園的實際需要著重教授衛生保健、自我鍛煉法、體育游戲等內容，并進行理論考試。同時加大對學生青春期知識和心理健康知識的教育力度，在體育課中滲透有關保健知識、營養與鍛煉等知識的學習和運用，加強這方面的業前輔導，讓學生在體育課中有效地提高自己從事幼教的職業素養。
四、改革體育評價，體現專業導向
根據我校現行的考試模式，我們必須對體育課的考核評價方法進行調整。從學生掌握和綜合運用體育教學能力出發，多方面加以評價，以最大限度地激發學生學習的動力，充分發揮學生在教學過程中的主體作用。在考核過程中，不同的考核內容要有不同的考核方法，并且學生也應參與評價，避免老師感情用事，確?？己斯焦?，使考核結果能夠全面評價體育教學效果。不僅要有測試成績的評價還要有課堂教學能力的評價 。
中專職業教育改革范文6
關鍵詞：中職；創新；動漫專業；改革
作者：丁妍，江蘇省泗陽中等專業學校
作為一個新興產業，動漫產業主要是以創意作為核心的，其中會包括舞臺劇、動漫圖書、音響制品以及電影等，其充分發揮現代傳播技術的作用，致力于動漫新品種研發、銷售、出版以及演出等活動，而且還涉及到與動漫形象具有密切關聯的電子游藝及服裝等衍生產品的生產以及經營。近些年來，伴隨數字技術與網絡技術的飛速發展，動漫產業也在我國得到了充分重視，并得到了快速的發展。但是，由于我國在動漫產業起步較晚，因此中職動漫專業建設方面存在許多不足之處，所以亟待采取有效措施進行不斷的優化與創新。
一、中職動漫專業教學現狀分析
(一)教學內容過于理論化
由于我國動漫專業的起步較晚，當前很多中職院校在此專業的建設方面存在許多問題，在課程教學內容方面還過于理論化，對于課程的設置也會存在不夠科學先進的缺點。選用的教材更多的是重視理論以及軟件技術，實性不足，許多教材案例通常都是講解軟件的具體應用，然而沒有真正地與動漫進行有機的結合。不僅如此，在課程教學中，許多教師采用的方法都比較落后，往往是完全遵循教材內容進行授課，并未及時地與企業進行溝通互動，因此導致其在課堂教學中更多的是偏重于對理論知識的講解，但是卻存在實訓課程不足的問題[1]。
(二)師資力量較為匱乏
由于我國動漫專業的起步相對較晚，因此，在中職動漫專業師資力量方面還存在匱乏的現象。當前，在中職院校就職的教師往往都是在高校畢業后直接任教的，或者是從設計等其他行業轉行而來的，此類教師盡管滿足中職院校的學歷要求，繪畫功底也比較扎實，然而卻存在實踐經驗不足的缺點，市場實踐也不足，在實際教育教學中也缺乏專業系統的指導。另外，在外聘請的一些行業技術骨干，有的學歷不高，或者是受到區域的限制，所以從動畫公司聘請的教師盡管實踐經驗比較豐富，然而教學經驗不足，如此一來，也就會導致中職動漫專業的師資力量不足，這也就會影響到整體的教學效率與教學效果。
二、中職動漫專業教學改革路徑
(一)結合實踐，優化課程內容
對于動漫專業而言，其具有很強的綜合性，所以在設置課程的時候，學校要實現對課程教學內容的有效拓展，要在其中增設一些動漫的衍生產品設計以及影視廣告動畫等相關的課程。不僅如此，還要積極地開設動漫工作室，從而使得學生能夠根據個人的興趣愛好以及自身優勢選擇適合自己的板塊進行深入的學習與探究。另外，也要鼓勵并且引導學生能夠積極地利用閑暇時間與不同的年級進行交流與互動，從而共同實踐、共同發展，有效地提高其團隊合作意識與合作能力。在設置課程時，學校還要根據學生的學習特點與學習基礎，開發出比較具有針對性與實踐性的教材以及課程資源。此外，也要充分實現動漫專業數字化資源的共享，能夠加強與企業的合作，能夠充分利用國家數字化的資源，實現對各種課程項目案例的合理設計，編寫出更加實踐性的、符合社會發展的、有著本校特色的課程教材，實現對課程內容的有效優化，從而為學生的學習提供有力的學習素材。
(二)根據企業項目案例，優化教學方法
中職院校要加強與企業的交流與合作，要全面分析與研究企業比較具有代表性的工作項目，并且將其科學地編寫成教學案例。要為學生營造出良好的學習情境，使得學生能夠在完成學習任務的同時也可以有效地增強其實踐能力。例如，在素描基礎課程的教育教學過程中，教師可以將企業運用的LED拷貝技術以及無紙繪畫技術加入到課堂教學中。在Maya與3D課程教學中，教師可以引入《俠嵐》等比較典型的動畫作品[2]，并且要根據教學內容合理地設計項目的案例，從而使得教學效率與教學水平得到有效的提升。根據相關的調查研究結果表明，當前中職院校的學生對具有較強理論性的專業課程存在興趣不足的現象，例如《動畫概論》等，所以，在這些課程的實際教學中，教師可以根據實際狀況加入一些鑒賞的案例，引導學生對經典的漫畫進行鑒賞，從而有效地提升學生的鑒賞能力，幫助學生更好地掌握動漫的發展歷史，提高學生的學習興趣。
(三)加強“雙師型”教師隊伍建設
