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企業員工教育培訓方案范文1
【關鍵詞】電力企業；教育培訓
電力企業作為技術密集型組織，其運行效率和安全性等各個方面取決于企業生產管理水平的高低，現代企業的競爭主要體現在人才的競爭。人力資源作為一種智力資本，培訓則是創造智力資本的有效途徑，也是強化企業競爭力的手段，通過培訓開發員工的潛在能力，提高員工的專業知識和技能水平，從而促進員工全面提升，從而給企業發展帶來活力和動力。
一、電力系統發展現狀
隨著經濟的快速發展，能源需求量不斷增加，電能成為當前人們農業和工業生產必不可少的能源，而電能需求又具有階段性特點，在高峰期間往往因為用電壓力過大會導致系統運行不穩的情況，并隨著科技的進步，使得電力系統全面實現了配電自動化控制，DAS使得配電企業實現了實時的協調、監視和操作配電設備，包括配電網數據的采集與監視系統、配電地理信息系統和需求側管理等多個部分。配電自動化系統的運用也對電力系統的工作人員提出了更高的要求，因此要進一步加強電力企業人力資源的培訓，從而提高電力企業的核心競爭力。
二、電力教育培訓的現狀
1、員工素質現狀
公司用工的多元化，既有直屬長期員工，又有勞務人員和農電人員等用工，他們學歷層次和技術技能都參差不齊，高級技術人才缺乏，公司員工隊伍狀況存在如下幾點不足：1.員工文化程度結構和學歷結構偏低，而技術技能等級結構中，高級、中級技師比例更低。2.管理、專業技能人才和高級技術人才嚴重缺乏。3.農電員工文化基礎差，計算機水平低，針對性的培訓不夠，素質提升緩慢。
2、企業目前開展的主要培訓類別
企業自主開展的培訓類別主要包括：崗位資格培訓，繼續教培訓，特種作業培訓，現場培訓等。
（1）崗位資格培訓：主要針對新員工和轉崗員工的崗前培訓以及對主要生產崗位的崗前員工進行的生產資格培訓。
（2）繼續教育培訓：是對管理和專業技術人員進行的以知識和技能的更新、補充、拓展為重點的教育培訓，主要是對新技術、新知識、新技能的學習。
（3）特種作業培訓：電力行業特種作業包括，電工作業、金屬焊接作業、起重機械作業和登高架設作業等，從事上述作業的特種作業人員在上崗前必須接受于工種相對應的安全技術培訓，考核通過之后方能上崗，從而保障企業的安全生產和相關從業人員的人身安全。
三、電力培訓中出現的問題
1、對員工實際需求分析不足
分析電力企業員工的實際需求是開展教育培訓工作的首要環節，決定著教育培訓的目的和效果。但在實際的教育培訓中，教育培訓方案很多時候是由上級領導決定的私自決定的，沒有充分調查企業員工實際需求。因此，這些教育培訓方案不能反映出電力企業員工的實際情況和真正需求，從而使依據教育培訓方案制定出來的教育培訓內容沒有針對性，也沒有實際意義，不能真正改變電力企業員工的現狀，從而也就達不到教育培訓的目的和效果。
2、教育培訓經費不足
在我國的一些電力企業中經常存在一種錯誤觀念，即教育培訓是一種消費，認為對快速提升電力企業的經濟效益沒有多大用處。這種對教育培訓的錯誤認識沒有體現出教育培訓是一種間接的成本投資，我們知道投資具有綜合性和長遠性，較少的教育培訓投入可以使電力企業獲得長遠、可持續的發展。由于對教育培訓的認識存在這一誤區，因此，電力企業在教育培訓經費投入上不夠重視，教育培訓經費投入不足，導致實際的教育培訓工作無法按照預期目標來開展，從而也就不能達到教育培訓的目的和效果。
3、師資力量和水平不高
目前，我國的電力企業尚未建立專業的教育培訓師資隊伍，大多數都是由企業內部的技術骨干、社會上的專業培訓機構等來擔任教育培訓一職，這就使得教育培訓的內容差別很大。當企業內部的技術骨干擔任電力企業的教育培訓職務時，雖然這些技術骨干有實際經驗、動手能力強，可以教授電力企業員工一些實用的工作技巧，但是他們的理論知識和教學經驗都不足，從而也就不能很好地達到教育培訓的目的。
4、教育培訓的成果轉化率低
由于電力企業培訓方式不合理，缺乏利于培訓成果轉化的工作環境，因此，在我國的電力企業教育培訓中普遍存在教育培訓成果轉化率低的問題。
四、電力教育培訓工作中問題的解決措施
1、企業應該做好員工需求分析工作
企業分析電力企業員工的實際需求是開展教育培訓工作的首要環節，對教育培訓的內容、目的和效果有著決定性影響，因此企業要做好教育培訓前期的員工實際需求分析工作。在開展教育培訓之前，相關負責人要對員工的實際工作情況進行調查、分析和研究，找出現階段電力企業員工在工作中經常出現的問題和需要改進之處，然后根據實際情況建立需求導向型的培訓機制，從而有針對性的指導實際培訓工作。
2、投入足夠的培訓經費
電力企業領導干部要改變以往的教育培訓觀念，企業領導要充分認識到教育培訓的重要性，將教育培訓看作是提高電力企業經濟效益的最有利手段，在教育培訓工作上投入更多的精力和經費，確保電力企業教育培訓工作能夠按照預定的目標順利進行，從而使電力企業員工的教育培訓工作更快速、有效，達到教育培訓的目的和效果。
3、加強培訓師資隊伍建設
教育培訓師資隊伍是開展教育培訓工作的有力保障和重要組成部分，直接影響著教育培訓的質量和效果，因此要加強電力企業教育培訓師資隊伍的建設。對于企業內部的教育培訓師來說，他們本身已具備了較高的工作技能和豐富的實際工作經驗，因此在這方面不需要給予太多的教育，重要的是要加強他們技能理論知識的教育，提高他們的電力理論知識，從而使理論知識和實際工作經驗相結合，在電力企業員工中更好、更全面地開展教育培訓工作。
4、創新教育培訓方法
充分利用計算機、多媒體、網絡等技術手段創新教育培訓方法，可以通過文藝表演、公司文化周等活動來輔助教育培訓。可從從以兩方面入手：
（1）多層次的教育培訓，根據員工的實際情況，對不同崗位的員工有針對性地選擇教育培訓方法；
（2）改變單一的教育培訓方式，增加特殊作業培訓、崗中定期培訓等內容，對電力企業員工展開全方位的教育培訓，從而更有效地達到教育培訓的目的；
（3）應充分利用互聯網技術，對員工開展互聯網培訓。應多注重互聯網+再線培訓模式的推廣，目前的在線教育已經成為教育培訓的新寵兒，最關鍵的原因是其成本低，效果好，而且參加時間方便、靈活，電力企業應根據員工的職業發展，通過培育讓員工了解電力崗位職能，提高自己的職業素養，通過直接關聯的方式由網絡專業人員講授崗位知識和技能培訓，也可以結合自己企業所做的一些精典PPT，在線上與員工分享，互相交流先進經驗。互聯網有著不可替代的培訓內容和資源優勢，通過充分利用這些優勢和資源，對員工進行互聯網式的專業技能培訓，其核心問題已經不是課程設計、體系搭建這些問題，而是培訓的核心定位問題。員工培訓的核心定位是在企業發展戰略的基礎上，圍繞電力企業發展目標，通過優化流程、調整渠道，提升崗位匹配度等措施，來達到電力企業員工培訓優化的目的。而且，互聯網培訓的課程體系必須做到課程迭代，即課程優化時間不能超過一周。培訓內容要注重簡約實用，通過精簡內容，解放員工的記憶壓力。目前，大數據、快節奏、變化快是互聯網的一大特征，傳統的短期培訓已經不能適應信息發展需求，所以，電力企業開展互聯網培訓必須在聚焦某一個特定知識點后，通過發揮網絡課堂的作用，解決員工日常工作中存在的一系列問題，逐步將員工培訓體系由線下培訓轉移到線上培訓。
5、建立健全教育培訓激勵機制
在電力企業教育培訓中建立和完善教育培訓激勵機制可以有效提高員工參與教育培訓的熱情，從而使他們主動參與到企業的教育培訓中，提高他們的工作技能，也可以將培訓機制與員工的薪酬掛鉤，充分調動員工的積極性和主動性，提升教育培訓的效果。
五、結束語
開展教育培訓工作是增強企業核心競爭力的有效手段，電力企業通過開展教育培訓工作提高了員工的綜合素質和工作效率，有利于增強企業的競爭力。但在實際的教育培訓中存在教育培訓前期的員工實際需求分析不到位、教育培訓經費投入小夠、培訓方式單一、培訓師資力量和水平有待加強等諸多問題。對于這些問題，電力企業要有針對性的采取解決措施，做好電力企業的教育培訓工作，以促進電力企業更好、更快地發展。
參考文獻
企業員工教育培訓方案范文2
0 引言
現階段，鐵路已轉型發展為相對技術密集型企業，這就對鐵路企業的全體職工提出了更高的要求和標準。為此，職工教育培訓必須結合時代的特點，積極調動職工參與教育培訓活動的意愿，加快職工專業知識、實作技能以及綜合素養的提升，從而為鐵路的持續發展奠定堅實的人才基礎。如何在市場經濟和知識經濟的背景下強化鐵路職工的教育培訓工作，已成為鐵路職工教育培訓工作迫切需要深思和研究的課題。
1 現代鐵路企業職工教育培訓模式存在的不足
1.1 教育培訓效率偏低
鐵路企業的整體運營涉及到了各個部門，所以鐵路職工的教育培訓涉及到的專業知識較多，是一個多層次、多內容的多級管理模式。職工的教育培訓需要根據不同運營部門的實際情況，制定相應的培訓規劃。但從目前的教育培訓狀況來看，效率和質量偏低，缺乏明確的教育培訓主導，存在多頭管理的問題，無法統籌規劃，阻礙了鐵路職工教育培訓的高效開展。
1.2 缺少有針對性的教育培訓內容
據相關調查表明，鐵路企業的有些單位在制定職工教育培訓計劃前缺乏對本單位實際情況的規范化、系統性調查，存在隨意性。負責組織實施職工教育培訓的部門或領導沒有深刻領悟和解讀上級培訓文件精神，甚至未經本路局或站段的細化、分解就組織教育培訓活動，針對本單位職工工作中存在的問題、哪些專業技能需要加強、哪些人員需要教育學習等情況沒有詳細的了解，無法準確把握培訓目標，也就缺少有針對性的培訓內容。還有有的教育培訓部門工作態度不認真，沒有將更多的時間放在制定本階段的培訓計劃上，重演以往的培訓計劃，極大地降低了培訓的效果。
1.3 培訓意識薄弱
目前，有些鐵路企業職工教育培訓工作存在“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現實。一些領導沒有深刻認識到職工教育培訓的重要作用，過分注重生產實踐中的安全、效益問題，缺乏必要的培訓意識。雖然鐵路總公司一直都在加大職工教育培訓工作的力度，但具體貫徹落實到各級單位，實施的情況不容樂觀。有些單位對職工的教育培訓工作不重視，大部分都是在走形式，造成了大量教育培訓資源的浪費，并且職工在教育培訓的過程中未學到真正有用的知識，嚴重制約了教育培訓效果的提升。
2 改進現代鐵路企業職工教育培訓模式的有效策略
2.1 重視職工培訓
①領導層面要強化領導管理層對職工培訓的重視，加大職工培訓的投入力度，包括師資力量、基礎設施以及資金等方面。在人員配備方面，要盡量結合現場實際選用與現場專業相關的師資力量，以保障培訓內容符合職工的崗位作業要求，提高職工培訓的實效性，體現職工培訓的重要價值。同時，還應將其納入鐵路企業職工教育長期的發展戰略中，嚴格貫徹落實，為培養出更多的高水平、高素質人才服務，促進企業核心競爭力的有效提高。通過企業制定的職工培訓計劃以及實施， 使職工感受到強烈的存在感，繼而增強職工對企業的忠誠度。當前，職工培訓教育已經被列為衡量一個企業的重要指標，其實行力度代表了企業對人才的重視度，因此鐵路企業也應采取有效的保障措施加大職工培訓教育所需的人力、物資、設備以及資金。
②職工層面要充分重視及正確認識培訓活動的意義，轉變培訓態度和行為，積極主動的適應和參與培訓，努力通過培訓來增強自身的綜合能力和素養，從而滿足企業的發展需求。總之，企業為職工提供了生存發展空間，職工的作業行為影響著企業的發展，企業的發展和職工的進步是相互促進的，只有協調好二者的關系，才能實現個人成長和企業發展的共贏局面。
2.2 結合職工具體情況，明確培訓需求
培訓需求分析是職工教育培訓工作必要的前期工作，只有結合職工的具體情況，明確培訓需求，才能從本質上提高職工教育培訓的效果。
首先，鐵路職工教育培訓要真正落實單位領導帶頭組織，人力資源部門配合，培訓部門實施的模式，切實提高各級職工的培訓意識，使職工深刻認識到教育培訓在提高自身知識技能和增強鐵路企業實力方面的重要作用，讓職工重視起教育培訓。
其次，充分了解員工對于培訓的實質要求，需要將員工個人與相應的崗位相聯系，做出科學、客觀的需求分析，要求培訓需求在滿足員工個性化的發展要求的基礎上，還要符合企業發展的戰略目標，以量化統計的方式收集不同學歷、不同年齡、不同崗位員工所需培訓的知識和技能內容。另外還要考慮當前及未來需要的新技術、新設備、新工藝等對職工知識技能的要求，根據需求分析的結果制定科學的培訓內容，以此來提高職工教育培訓的效果。
2.3 優化培訓方式
合理的培訓方式是影響培訓效果的重要因素，在開展鐵路職工教育培訓的過程中應堅持因地制宜的原則，采用多元化的培訓方式。可以在原有的培訓方式的基礎上，結合職工生產作業時間合理安排培訓活動。
第一，集中與分散相結合的形式。培訓基地重點進行大規模的專項培訓，其他培訓則可以在現場一線進行。根據需要利用工余時間在站段、車間、班組和崗點進行分專業、分崗位的教育培訓活動。
第二，充分利用模塊化教學考試系統，實現網絡化的在崗培訓。應不斷完善各工種技能要求的培訓考試題庫及學習資料，方便職工網上練習，同時考試應實現網絡遠程評分、分析、評價，逐步形成學習工作化，工作學習化。
第三，采用網絡教育、模擬實訓、案例教育、實作演練等多種形式，根據鐵路專業特點，按不同的崗位，分運輸、客運、貨運、機務、供電、工務、電務、通信、車輛等系統，提供各工種相關培訓資料、課件、在線作業。
2.4 構建科學的職工教育培訓評估體系
鐵路企業應采用與時俱進、動態靈活的培訓機制，科學的職工教育培訓體系包括需求分析、制定培訓計劃與內容、培訓實施和評價反饋幾個階段，其中培訓評估反饋環節是至關重要的部分，應在培訓過程中分階段進行考核和意見反饋，對于新出現的問題和建議，受訓員工應及時反饋給培訓組織人員，以調整培訓內容及側重點；培訓組織和管理者對受訓員工的考核成績和反饋意見要給予足夠的重視，可以根據培訓的效果和存在的問題及時調整培訓方案、培訓計劃以及培訓方式等，以期達到理想的培訓效果。另外，還要建立完善的考核激勵機制，以充分調動職工的積極性。在制定培訓計劃的同時，設置科學合理的考核評估方案來考核員工的培訓效果。通過建立 “培訓、考核、實用、收入”的培訓機制，加強員工對培訓的重視，加大職工的危機感，調動員工學習的積極性，為鐵路企業創造更大的價值，促進鐵路企業的穩步發展。
企業員工教育培訓方案范文3
在新技術、新設備不斷更新的今天，供電企業對安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時面臨著巨大的壓力，安全教育培訓是滿足員工渴望在一個安全、舒適的環境中工作的自身需求，維護員工權益的基礎保障。對于個人來說，員工應通過企業提供的各種安全教育培訓，將接受和參與安全教育培訓作為企業最大的福利，進行安全知識和安全防護技能的補充、更新、拓寬，提高安全素質，增強新形勢下對企業安全需求的適應能力，維護自己最大的權益。
當前供電企業安全教育培訓工作中存在的問題
1.對安全教育培訓重要性認識不足。部分基層單位、班組負責人，對安全教育培訓工作重要性和緊迫性的認識存在盲區，導致員工崗位安全教育培訓工作沒有被納入單位、班組日常工作計劃的現象出現，受經濟效益、工作進度等客觀因素的影響，顯現出員工崗位安全教育培訓缺乏的現象。
2.安全教育培訓制度尚不健全。隨著供電企業快速發展和企業員工對安全教育培訓滿意度的變化，現有安全培訓制度顯現出安全教育培訓管理制度或標準的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓職能交叉加重了基層的負擔等方面的問題。
3.安全教育培訓覆蓋面不足。基層單位、班組受培訓能力限制，導致員工安全教育培訓有名無實，流于形式，造成基層員工安全教育培訓嚴重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質和安全意識偏低。
4.安全教育培訓針對性不強。當前，安全培訓多以理論講解為主，由于與現場安全工作實際出現脫節，開展安全教育培訓工作之前沒有開展前期調研，廣泛征求員工對安全教育培訓的需求，導致安全教育培訓沒有真正按照不同專業、不同層次員工的工作特點把握安全教育培訓需求，有針對性的擬定安全教育培訓計劃和實施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓顯現出走過場，為了培訓而培訓，缺乏針對性等方面的問題。
5.安全教育培訓評價管理機制還不夠完善。目前，供電企業員工安全培訓體系建設逐步趨于完善，但培訓評價管理體系相對滯后，導致基層單位、班組安全培訓開展情況的監督、檢查和培訓質效的考核、認證欠缺規范。
6.安全教育培訓師資較薄弱。一是基層單位、專業班組培訓員由于長期從事繁忙的現場工作、接觸的專業前沿信息較少、時間和精力有限等原因，導致教育理念更新不及時，教育理論知識相對欠缺；二是由于基層單位、專業班組培訓員在承擔現場培訓教學任務的同時還要面對和處理復雜、動態的現場作業工作，導致培訓人員投入到培訓教學上的時間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓人員承擔的培訓任務劃為義務勞動，缺乏有效的激勵機制，導致培訓人員在開展安全教育培訓教學工作中的積極性受挫，培訓效能感下降，從而影響了安全生產教育培訓教學質量。
做好企業安全教育培訓工作的對策研究
1.企業要健全和完善安全教育培訓體系的基礎建設。企業在完善三級安全教育培訓體系的同時，一是在硬件設施的投入和配備等方面要安排專用資金，落實具體部門，建設并完善企業員工安全教育培訓基地，配置必要的培訓設備和設施，深入基層開展培訓課題調研，根據企業安全生產管理要求，制定安全教育培訓計劃；二是加強企業安全教育培訓師資隊伍的建設，通過基層選拔、自主培養，專業人員引進等多種方式，做好安全教育培訓師資資源的儲備，建立能滿足企業安全教育培訓要求的師資隊伍，保證安全教育培訓工作的質效，使安全教育培訓計劃能夠得到有效落實。
2.企業要將安全教育培訓與企業安全目標愿景進行有效結合。安全教育培訓具有形式和載體多元化的特征，但無論是通過企業安全文化建設，還是通過安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專題講座等形式開展安全教育培訓，始終都要同企業安全發展的安全目標愿景相結合。一是企業要將安全教育培訓與員工個人的崗位追求、價值追求相結合。從關心員工各方面利益的角度出發，通過安全教育培訓使員工樹立正確的安全價值觀，能夠發自內心的真正認識到只有保證了安全，才能得到個人利益，實現個人追求，真正實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，主動接受安全教育培訓，自覺汲取安全知識、提升安全技能。二是安全教育培訓要納入企業的教育培訓總體規劃中，與專業技能培訓、學歷教育培訓有機融合，確定專責部門和人員統一管理，形成完善的安全教育培訓體系，避免安全教育培訓流于形式的現象出現，使安全教育培訓在培訓資金、培訓時間、培訓場所、培訓設施、培訓質效等方面從組織結構和管理上得到保障。
3.企業要形成安全教育培訓的閉環管理流程。安全教育培訓的閉環流程包括全面掌握企業和員工安全技能和素質提升需求，做好安全教育培訓需求分析；根據安全教育培訓需求有針對性的編制安全教育培訓計劃，設置培訓課程；安全教育培訓實施過程和安全教育培訓質效評價等四個方面。企業和員工安全技能和素質提升需求調查，是確定安全教育培訓目標、制定安全教育培訓計劃的基礎，是進行安全教育培訓實施過程和安全教育培訓質效評價的前提，也是加強培訓工作計劃性、針對性、可控性和預見性的關鍵。企業和員工安全技能和素質提升需求調查主要包括以下幾個方面的內容：一是安全教育培訓部門和基層單位、班組對企業安全教育培訓制度的落實情況；二是企業安全水平和缺陷、隱患、事故狀況，員工安全意識、安全技能水平和“三違”現象發生率；三是員工對崗位新工藝、新設備、新技能的認知狀況，應急處置技能和水平。
編制安全教育培訓計劃和設置培訓課程，應根據各級安全教育培訓體系組織機構實際，結合安全教育培訓需求調查制定。計劃要做到有目標、有內容、有措施，注重針對性、實效性、可行性和操作性。
安全教育培訓實施過程首先是要明確培訓要求，科學合理的控制培訓進度，著重從員工安全意識的提升、安全知識的完善、安全技能的補缺等方面提高員工整體安全素質?；鶎拥膯挝缓桶嘟M在安全教育培訓工作的實施中，可從制度、規范、常態、學用結合等方面出發，采用安全知識和技能培訓、競賽、演講、論壇、專題講座等多種形式，喚起員工參與安全教育培訓積極性；把握好安全理念、安全啟迪、事故警示、人機互動等環節，對員工進行全方位的安全教育培訓；結合工作實際和安全實踐經歷，緊貼本單位和班組安全生產工作實際，開展安全知識和技能學習、討論分析事故案例等，真正做到有的放矢。
安全教育培訓質效評價是安全教育培訓取得實效的保障，包括評估確定、評估方案制定、評估實施和評估反饋四個步驟。一是利用聽課、座談、問卷調查等方式，對參培人員進行培訓計劃安排、培訓內容、培訓教材、培訓進度、培訓環境、后勤服務、授課技巧等方面認可程度的評價；二是利用試卷答題、技能實操以及撰寫培訓心得體會等方式，掌握參培人員對培訓內容的掌握情況和安全知識與技能的提升情況；三是通過對參訓者行為觀察及訪談其主管或同事，評定參訓者接受培訓后在工作行為上的變化；四是評估培訓后帶來的組織相關產出的變化效果。
企業員工教育培訓方案范文4
關鍵詞:網絡教育培訓系統
中圖分類號:G434文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0182-03
在經濟全球化的今天,供電企業也將面臨著越來越激烈的國內和國際競爭,承擔著越來越重的社會責任。隨著創建“國內領先,國際先進”電力企業工作的開展,提升競爭力和服務水平、加強技術創新和管理創新已經成為迫在眉睫的任務,必須迅速建立起全面提升員工創新能力和工作責任心的培養方式。佛山供電局按照現代人力資源管理對培訓的需要,突破傳統,構建起全員參與的網絡教育培訓平臺,結合傳統的培訓方式加以推廣應用,取得了良好的培訓效果。
一、 網絡教育培訓系統的定義
網絡教育培訓系統是以多媒體、交互式為特征,遠距離、快速度、高質量地傳送教學聲像、圖文和數據,自動跟蹤學習行為,記錄和分析培訓結果,從而實現培訓的一種新型的教學手段。可起到拓寬培訓渠道、創新培訓方式、提高培訓效能和節約培訓成本的作用。
二、 網絡教育培訓系統規劃策略
根據佛山供電局培訓現狀,在吸取了國內部分大中型企業應用經驗后,佛山供電局制定了系統建設規劃,并重點考慮以下幾個方面的問題。
(一)避免出現信息孤島。佛山供電局的日常主要業務都已基本實現信息化,系統通過企業應用集成平臺與企業門戶網站、人力資源管理信息系統等互聯,有效地解決了信息孤島問題。
(二)網絡培訓與傳統培訓形式相結合。網絡培訓是企業培訓的一種形式,它與傳統培訓是一種補充和共生的關系。站在培訓業務管理的角度看,網絡教育培訓系統可將傳統培訓管理及傳統培訓實施效果管理納入其中,這包括傳統培訓的需求、組織實施中的流程管理與審批,傳統培訓考核,培訓效果數據的錄入接口等。通過對網絡培訓和傳統培訓的統一管理形成培訓數據庫,為教育培訓的策略調整與改善提供真實的參考數據。
(三)總體籌劃,分步實施。由于培訓業務類型繁多、規模龐大,培訓需求復雜、學員需要逐步適用等因素,網絡教育培訓系統應用的完善是一個長期的過程,因此系統需要分階段,分層次實施。同時為提高系統的可擴展性,保護培訓投資,一定要整體規劃,站在整體和全局的觀點上籌劃。
(四)遵循國內和國際的標準。主要體現在系統平臺建設和資源建設兩個方面,都要符合國內和國際的標準。系統需要兼容第三方標準課程資源產品,實現系統中對標準課程的學習狀態跟蹤。
(五)選擇成熟穩定的解決方案。系統平臺應保證承載大容量培訓業務時系統的穩定性,同時需要考慮系統冗余,確保系統業務的穩定實施。
(六)個性化解決方案。系統在選擇具有廣泛使用的解決方案的同時,需要考慮根據自身需求特點進行個性化開發的重要性,注重系統的二次開發及客戶化實現能力。
三、 系統的結構、功能介紹
圖1 佛山供電局網絡教育培訓系統結構圖
網絡教育培訓系統從總體上劃分為系統支撐平臺、培訓支持系統、培訓管理系統和資源庫,并為獨立模塊提供接口。系統總體結構如圖1所示:
(一)培訓門戶信息
門戶功能是網絡教育系統的入口。用戶在通過身份驗證后,將通過此功能看到系統最新的各類網絡培訓各類欄目的新聞信息。同時,根據用戶身份,將顯示與用戶有關的課程、考試、培訓信息。門戶功能還是各類用戶進入該系統各種子平臺的入口,例如進入課程學習、專項考試、個人信息設置等子平臺的入口。
(二)異步學習
異步學習是指學員通過課件的方式進行學習,學習中教學的交流是異步的,學生通過系統發出疑問,教師異步對疑問進行解答。這種學習方式的優點是學生的學習不受特定時間的限制,學習行為的發起為學生,學生和教師之間的交流是異步的,系統為學習的進行提供教育資源和平臺。
(三) 同步學習功能
同步實時學習功能是指由教師發起的同步學習機制,通過系統實現實時教學。在教學過程中,學生和老師的交流是同步進行的。這種學習方式的優點是學生和教師的交流是同步的、直觀的,整個學習活動是實時的,與真實的教學活動類似,教學效果可與實地教學類似。
(四)在線測評。在線測評是以考試形式為主,分為在線作業、在線考試、在線練習、達標訓練和闖關競賽5種形式。
(五)安規考試功能。根據廣東電網公司安規考試管理與實施要求,專門針對安規考試流程設計,有考試報名、考試批次管理、題庫管理、試卷管理、統計分析等功能組成。
(六)技能鑒定子系統。根據廣東電網公司技能鑒定管理與實施要求,專門針對技能鑒定流程設計,由技能鑒定項目管理、考試報名、考試批次管理、題庫管理、試卷管理、統計分析等功能組成。
(七) 娛樂式學習功能。為了充分調動員工學習的積極性和培養全局學習的習慣,系統除了采用傳統的學習方式外,也引入趣味式學習,以寓教于樂的形式來激發學習興趣、培養學習習慣。
(八)自主學習功能。學員自主學習空間,包括資源學習、題庫學習、試題收藏、錯題收藏等功能,具備模糊搜索功能。
(九)知識庫搜索。類似于“百度知道”的功能。學員提問自己的問題,全體員工均可上線回答問題,系統管理員或提問者可以推薦最佳答案。知識庫具備保存歷史信息的功能。案例資料上傳、存儲、查詢功能。
(十)培訓需求調查。分為熱點調查和問卷調查兩種,分別應用于培訓需求調查和主題調查等。
(十一)系統管理功能。系統管理功能包括:角色、權限管理,機構管理,崗位管理,用戶管理,教師管理和日志管理。
四、 系統應用推廣方案
(一)推廣工作目標。全體員工登陸系統參與網絡學習或考試。
(二)推廣工作思路。通過制定《佛山供電局網絡教育培訓系統推廣方案》,逐步落實系統推廣使用工作,重點做好以下三項工作:
1 .通過各種途徑引起公司領導重視。
2 .制定系統運行管理辦法,建立激勵、約束機制。
3 .與各項考試工作結合,以考促培,已考促推。
(三)推廣組織措施。為方便系統推廣工作開展,設立由公司各部門主要負責人及培訓管理人員、信息管理人員組成的業務工作組和技術支持工作小組,明確其工作職責。
(四) 推廣計劃內容
1.以創先工作為契機,向領導介紹、演示系統,引起領導重視、推動系統推廣。
2.制訂系統運行管理辦法,建立激勵、約束機制。
3.制作培訓視頻、操作手冊供員工自學。
4.豐富系統課件、題庫、提供娛樂式學習功能。
5.開展二級培訓員使用系統培訓。
6.開展三、四級培訓員及內訓師培訓和班組內部培訓(各單位自行安排)。
7.直屬各單位發文通知應用該系統。
8.以考促推,通過安規考試、競賽考試、普考、抽考、技能鑒定等考試促進系統推廣應用。
9.結合班組建設中的培訓工作推廣系統,如:班組安全活動看視頻;技術問答在網上做題等。
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10.完善網絡安全教育培訓室,各模塊分工管理(設版主),以某單位為試點在年底舉辦網絡安全知識競賽,檢驗網絡培訓成果。
11.提供外網連入功能,便于員工利用業余時間學習。
12.根據各單位訪問率、人均網絡培訓積分等指標進行檢查評比,并在培訓簡報中公布。
13.利用公共課程,要求相關員工進行培訓及考試,增進對網絡系統的熟悉程度,并通過此種方式的積分獲取,刺激員工對網絡培訓系統的興趣。
14.重點挖掘系統推廣使用的標桿班組,以點代面推廣系統。
(五)保障措施
1.制訂系統運行管理辦法,建立激勵、約束機制。
2.系統使用與創先工作掛鉤、與目標考核掛鉤、與積分管理掛鉤。
3.保證計劃執行的剛性,務必逐項落實。
五、系統推廣應用效果
(一)突破時間、空間限制,有效促進學習型組織建立。員工可以非常方便地登陸系統進行學習、練習和考試,打破了傳統教育方式對時間和空間的限制。以09年安規考試為例:人事部利用遠程教育培訓系統組織了題庫學習和模擬考試工作,全局有3348名員工通過系統進行復習,系統的實用性和便捷性提高了局員工學習訓練的積極性,安規考試期間,系統登陸人次近5萬,一線員工平均每人超過10次,考試效果也較往年有所提升。隨著系統的不斷推廣和實用化推進,我局人事部將利用系統著重培養全局員工的學習習慣,加速學習型組織建設步伐。
(二)提供準確的實時數據,為領導正確及時決策提供了可靠依據。網絡教育培訓系統的實施,確保數據的準確性,加快了數據的統計速度與數據共享,通過對教育培訓的所有數據與相關信息進行分析、處理與加工,形成各種統計報表和圖表,為公司領導層更好、更快地進行決策和解決問題提供了直觀的可靠依據。
(三)有效緩解工學矛盾。一直以來,工學矛盾都是教育培訓工作最頭疼的問題。傳統培訓方式對于一線員工人數多、地理位置分散、生產任務重等特點實施起來一直存在諸多困難。網絡教育培訓系統的建設,有效緩解了工學矛盾問題,員工可自由安排時間上網進行學習、練習和考試,還可以分級自身情況自由控制時間和節奏,以達到最好的學習效果。為了滿足員工工作時間沒有空閑,和某些一線班組不能達到人手一機等情況,尤其是在安規考試接受網絡考試后,多個部門提出希望在重大考試前能夠隨時隨地的進行練習和考試,佛山供電局針對這些需求專門開發了離線考試系統和外網學習系統,這樣就能夠實現員工隨時隨地的進行學習和考試。
(四)實現培訓資源科學、有效管理。培訓資源一直是教育培訓工作最重要的武器,培訓資源包括課件、教案、案例、參考資料、試題和教學經驗等。傳統培訓方式總是給講師帶來很多工作,而辛辛苦苦做出來的培訓素材往往得不到科學的管理和充分的利用,而且傳播途徑也相對單一,無法快速實現資源共享。系統對培訓資源進行了科學的分類,并對不同資源制定有效可行的管理辦法,建立企業知識庫和經驗庫。人事部主要對適用性的培訓資源進行大規模的組織和建設,各部門和區局可在全局知識庫基礎上加工整理適用于本單位的知識庫。各級培訓管理員可登陸系統搜索自己需要的課件、試題和替他資源,培訓資源可在全局內實現實時同步和相互共享。
(五)率先實現技能鑒定信息化。佛山供電局技(下轉185頁)(上接182頁)能鑒定管理子系統的建設,率先在省內掀開了技能鑒定信息化的新篇章。佛山供電局在使用網絡教育培訓系統成功完成09年安規考試之后,便著手調研這種成功模式復制到技能鑒定方面的可能性。在通過了不斷探討和嘗試后,終于找到技能鑒定工作信息化的轉變之路,并在2009年6月份使用系統完成了300余人的技能鑒定工作,邁出了技能鑒定信息化的新步伐。
(六)引入娛樂式學習,有效培養學習興趣。網絡教育培訓系統為了培養員工學習興趣和學習習慣,積極學習國際現金的娛樂式學習理念,自主研發了與實際業務相關的娛樂式學習系統。娛樂式學習系統用游戲作為教育的手段,用動畫和多媒體形式展現,游戲內容與實際生產安全知識相關,學員能夠在一個輕松愉悅的環境下完成知識的學習和掌握。隨著游戲形式和素材的不斷豐富,本局接下來將依托娛樂式學習系統完成“游戲輔導課程”工作,游戲中的內容即教育內容,游戲與教育高度融合,充分利用網絡游戲將教育內容整合進去。真正做到:杜威所說的但又未能推廣的“作中學”,將游戲作為一種“傳統學科課程” 的一種補充。
六、小結
佛山供電局的網絡培訓系統實現了企業內部知識的沉淀和內外部知識的管理、傳播和創新,為學習型組織建設打造信息平臺;員工可自主調劑學習時間,解決了員工工學矛盾和培訓供需矛盾;為各級領導和員工提供詳細、完整的網絡培訓數據和完善的統計、決策分析手段;優化和規范培訓管理流程,為全局員工提供管理、技術、技能等方面的在線培訓;科學、有效地管理培訓課程、案例、題庫等培訓資源,從而更有利于進一步開展系統性、針對性、人性化、差別化的大規模培訓工作。
參考文獻
[1] 廣東電網公司遠程教育系統建設規范
[2] 佛山供電局網絡教育培訓系統需求說明書
企業員工教育培訓方案范文5
（一）培訓層次與內容分析
就目前的情況而言，我國的中小企業在進行教育培訓的過程中缺乏層次，很多時候，都是員工和管理人員以及高層領導一起培訓，從表面上看，這樣的培訓模式能夠減少領導與員工之間的距離，同時能夠更好的交流。但在分析之后，我們發現員工、管理人員以及領導的社會層次、理解能力等方面都有很大的差異，因此在接受教育培訓之后，接受到的信息就不同，所受到的影響也不同。從實際的情況來看，這種培訓模式對中小企業來說，是非常不利的。在將來的工作中，我們必須分層次培訓，對基層員工、管理人員、上層領導進行不同的培訓，這樣才能獲得最好的效中小企業開展教育培訓的模式與途徑薛晨冬江陰職業技術學院摘要：在現階段的發展中，中小企業占據了社會的絕大部分，而且在經濟、文化等方面的比重不斷的擴大。面對社會的快速發展，中小企業需要將自身進行一定的深化和加強，從內部的角度出發，將一些不良問題有效的解決，而最好的方法就是開展教育培訓。從現有的情況來看，很多的中小企業都沒有找到合適的模式與途徑來開展教育培訓，因此眾多的中小企業仍然沒有太大的起色。在將來的工作中，需要對教育培訓的模式進行有效的探析才能獲得更大的發展。關鍵詞：企業教育培訓途徑果。因為現階段的中小企業多數是對基層人員進行教育培訓，因此本文以基層培訓為例，在實際的教育培訓工作中，一類是專業技術人員培訓,另一類是營銷管理人員培訓。前者主要內容以相關行業新知識、新理論、新技術等為主；后者經過系統培訓能普遍掌握最新營銷理論,建立營銷信息反饋體系,形成一支具有現念和高績效的營銷隊伍。由此可見，這種分層次的教育培訓模式能夠達到一個較為理想的效果。
（二）培訓管理制度的建立
在中小型企業中進行教育培訓工作，除了要分層次進行之外，另一個重要的方面就是要建立合理的培訓管理制度。我國的中小企業有很大的差異，除了南北方的差異較大以外，本地的中小企業也有很大的不同。由于所處的行業，發展前景和發展方向的不同，因此在培訓管理制度建立的過程中，必須有效的結合中小企業的實際情況，同時要考慮到所處地區的發展情況，包括經濟情況和扶持政策。從客觀的角度來說，培訓管理制度的建立，能夠有效的保證教育培訓的質量，對受訓人員具有較強的約束能力，而且受訓人員在遵守培訓管理制度的同時，會不知不覺的將企業的管理制度融合進去，這對中小企業的未來發展來說，是非常有利的。在建立培訓管理制度的過程中，本文認為應該根據企業培訓工作的需要,結合企業的具體情況,可建立并制定以下有關企業員工培訓的制度:培訓工作管理條例;公司人員崗前培訓管理規定;員工培訓考核管理辦法;技術人員技能工資晉級管理辦法;員工學歷進修的條件與獎勵措施,等等。這些制度應經職代會通過,并公布執行。
（三）建立跨企業教育培訓機構的設想
現階段的中小企業要想獲得一個較大的發展，必須努力建立合作關系，這樣不僅能夠促進本企業的發展，同時能夠促進地區經濟的發展。我國的社會進程較快，很多地區在經濟和文化方面都獲得了較大的成就，對于中小企業來說，他們需要在快速的發展的社會中，尋求一條有效的途徑，這樣才能更好的發展，在教育培訓的過程中，很多的中小企業都在單獨的進行，殊不知現階段的發展是以合作為主的。從客觀的角度來說，合作的方式能夠在較短的時間內，獲得較大的成就，并且有效的彌補一些問題。中小企業在開展教育培訓的時候，需要建立跨企業教育培訓機構，這樣不僅能夠解決現階段發展的一些難題，同時對未來的發展來說，也產生了很大的積極影響。對于跨企業教育培訓機構來說，在經濟方面,跨企業培訓機構可以嘗試采取市場運作,即自負盈虧的辦法來維持日常開支,也可通過一些渠道拓展培訓業務,做到人盡其才,人盡其用。
二、中小企業開展教育培訓的模式與途徑
（一）培訓方案的制定
在中小企業中開展教育培訓，并不是簡單的交流，需要的是嚴格的培訓，通過系統的方式，將一些知識有效的傳授給員工，使其在日后的工作中，能夠創造出更加輝煌的成績。對于中小企業而言，要想有效的開展教育培訓工作，必須制定一個行之有效的培訓方案。現階段的中小企業多數都是單休，因此培訓時間應為每月3-4天，在周末進行，這樣既不耽誤工作，又不會影響培訓效果。在受訓人員方面，也要嚴格的選拔，對一些有潛力的員工進行深層培訓，對一些基層員工進行基本培訓。還有一個非常很重要的方面，就是講師，必須要邀請一些經驗豐富或者權威的教授進行講解，或者讓企業當中的一些元老級人物講授，這些人對市場的行情，培訓的內容，教育的方式都有獨到的見解，能夠通過較短的時間達到一個較為理想的效果。
（二）培訓效果評估模型的應用分析
教育培訓模式在每一個企業當中所占有的地位都不一樣，就目前的情況而言，中小企業需要通過教育培訓的方式，來提高企業的業務量，降低成本以及提高利潤。有些中小企業在進行教育培訓工作之后，的確取得了較為積極的效果，但有些企業在進行教育培訓的工作之后，卻沒有得到理想的效果，反而受到了一定的消極影響。經過專業人員的系統分析，發現多數成功的中小型企業都有對培訓效果評估的模型進行一定的應用分析，這樣就可以找出員工的培訓方向，以及一些重點培養的人員。同時，在進行教育培訓的時候，必須針對領導層、管理層以及基層進行不同的培訓。比方說對管理人員的培訓，中小企業公司中層干部和班組長組成學習團體,培訓內容以技能培訓為主,結合企業管理知識、團隊精神內容,樹立“協作、學習、競爭、提高”的指導思想,開展一系列培訓活動。時間為每年1～2次,每次3～5天,分別利用休息天或晚上進行授課指導。這樣進行培訓，能夠充分的達到每一個層次人群的需求，同時保質保量。對于中小企業來說，培訓效果評估模型的應用分析是非常重要的，必須重視起來。
（三）適當設置培訓門檻
在中小企業發展的過程中，常常發生的情況是，即使入職時間很短的員工，也能享受到較為高端的培訓，這樣做的結果是，一些員工在接受培訓之后，直接跳槽，對中小企業的發展產生了很大的消極影響。在將來的工作中，中小企業必須適當的設置培訓門檻，而且設定一些良好的待遇，比方說在公司工作一年以上，并且沒有較大的過錯，可以接受某些培訓，之后可以申請內部競聘升職。這樣對員工來說，是一個極大的鼓勵，能夠讓他們更加努力的工作。適當的設置培訓門檻是現階段很多中小企業常用的一種方法，經過調查，這種方法的肯定態度大于否定態度，無論是在客觀上還是主觀上都是切實可行的。
三、樹立正確的企業教育培訓理念
（一）企業的培訓要與企業的各發展階段的特點相適應
在中小企業開展教育培訓的時候，必須要樹立正確的企業教育培訓理念，有著正確的理念才能保證之后的工作順利的進行。對于中小企業來說，其教育培訓的內容必須與企業的各發展階段的特點相適應，只有這樣才能讓中小企業穩步的發展，同時獲得較大的成就。我國的某些中小企業雖然比較注重教育培訓，但是很少能夠從實際的情況出發，往往的情況是教育培訓內容和方式與企業發展階段并不適應，因此沒有得到預期的效果。本文認為，不同階段培訓目標和需求也不盡相同,真正有效的職業教育培訓應該和企業短期的崗位需求保持一致。培訓前,要對培訓需求進行認真調查,摸清制約本企業發展員工素質因素的癥結,制訂相應的培訓計劃,確定明確的培訓內容,采取合理有效的培訓方式。
（二）教育培訓要與企業員工直接發展的實際需要相適應
在中小企業當中，對員工的要求并不像大企業當中那么嚴格，因此在進行教育培訓的過程中，必須讓教育培訓與企業員工直接發展的實際需求相適應，比方說員工在操作方面缺乏一定的經驗，但是企業偏偏先要培訓理論，這對員工和企業來說，都是非常不利的。因此，中小企業在開展教育培訓工作的過程中，必須將員工的實際需要搞清楚，這樣才能保證培訓的效果。
（三）教育培訓要與培訓機構、培訓
企業員工教育培訓方案范文6
一、總體要求
以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的和二中、三中、四中全會精神及視察重要講話和指示精神，牢固樹立安全發展理念，堅持問題導向、企業主體、科學務實、分類指導、源頭管控的原則，持續深入推進企業本質安全體系建設，構建“生命至上、安全第一”的安全文化體系，建設全員覆蓋的安全教育培訓體系，科學完備、執行嚴格的安全生產制度體系，先進適用的安全設施設備體系，嚴格高效的安全管理體系，全面落實企業安全生產主體責任，強化企業全過程、全領域的安全生產管理，有效提升企業本質安全水平，推動全鄉安全生產形勢持續穩定好轉。
二、主要任務
（一）構建“生命至上、安全第一”的安全文化體系
1.確立安全第一的企業安全文化價值觀。認真貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，堅持安全生產高于一切、重于一切、先于一切、嚴于一切，弘揚“生命至上、安全第一”的安全文化價值觀，學習借鑒其他鄉鎮先進安全文化經驗，結合行業特點、企業實際、管理狀況，提煉、總結本企業特色安全文化理念，按照“將安全理念和安全價值觀體現在決策者和管理者的態度和行動中，落實在企業的管理制度中；將安全管理融入企業整個管理的實踐中；將安全法規、制度落實在決策者管理者和員工的行為方式中；將安全標準落實在生產工藝、技術和過程中”的要求，形成覆蓋企業決策層、管理層、執行層的安全文化體系。積極發揮安全文化的滲透引領作用，指導安全生產實踐，提高全體員工安全意識和企業安全管理水平。
2.廣泛開展安全文化宣傳。積極構建安全文化體系宣傳教育網絡，全方位、多層次地開展安全文化的宣傳教育工作，營造“人人關注安全、人人參與安全、人人管理安全”的濃厚氛圍。通過會議、橫幅、宣傳欄、溫情提示、安全文化廊、廣播站、微信、刊物等平臺和載體，舉辦培訓班、研討會、辯論賽、知識競賽、演講比賽、安全生產月等方式，將企業安全文化理念灌輸并根植于全體員工的心中，使安全生產知識常識逐步滲透到員工的思想之中。讓安全文化內化于心、外化于行、固化于制，融入每個員工的骨血之中，成為企業全體員工的行動自覺。
3.發揮安全文化的引領約束作用。將安全文化貫穿于企業安全管理的全過程，充分發揮安全文化的引領、激勵、凝聚、約束作用，引導廣大員工樹立“生命至上、安全第一”的思想，通過員工從內心深處對企業安全文化的認同，促使安全文化成為員工的共同認知，“零違章、零傷害、零事故”成為員工的共同追求，最大程度激發員工安全生產責任感，實現從“要我安全”到“我要安全、我會安全、我能安全”的轉變，逐步形成員工的安全行為習慣和企業的安全文化氛圍。
（二）建設全員覆蓋的安全教育培訓體系
4.健全安全生產教育培訓機制。健全并嚴格執行以企業主要負責人負總責、領導班子成員“一崗雙責”為主要內容的安全教育培訓責任制，把安全教育培訓納入企業發展規劃、年度工作計劃和目標責任體系，健全完善安全生產培訓責任機構、人員、制度、計劃、經費等必要條件，依法依規安排各類人員應訓盡訓和考核取證，嚴格落實主要負責人、安全管理人員、特種作業人員和從業人員培訓考核合格上崗制度。
5.強化安全教育培訓與考核。企業要編制年度安全教育培訓計劃，制定安全教育培訓和考核方案，確保所有員工全部進行強制性安全教育培訓。要開展常態化的全員安全教育培訓，保證員工具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，掌握事故應急處理措施，知悉自身在安全生產方面的權利和義務。要加強對新錄用員工的三級安全教育，將外包隊伍的教育培訓考核納入本企業培訓工作當中，未經培訓教育并考核合格的，不得上崗或作業。要建立培訓檔案，如實記錄安全生產教育和培訓的時間、內容、參加人員以及考核結果等情況。主要負責人要親自組織實施本企業全員安全生產教育培訓，并對安全教育培訓的落實情況進行嚴格考核，確保取得實效。
6.拓展安全教育培訓的深度廣度。企業要加大對安全管理人員培訓力度，不斷強化安全生產意識，提升安全管理水平。要在員工安全教育培訓的深度和廣度上不斷拓展，確保取得更好效果。要在三級安全教育和安全常識培訓的基礎上，圍繞關鍵業務和不同崗位特點按需開展培訓，重點對操作技能提升、隱患排查治理、安全風險管控、應急處置自救互救、解決崗位中存在深層次問題隱患（如誤操作、習慣性違章等）等開展有針對性的教育培訓，使安全教育培訓貫穿于生產的全過程，不斷深入。要采取現場實踐安全技能培訓、集中授課、送外管理提升培訓、聘請專業技術咨詢機構或行業專家培訓等形式多樣、寓教于樂的教育培訓形式，提高員工參與安全教育培訓的積極性，拓寬教育培訓的廣度。
（三）建立健全科學完備、執行嚴格的安全生產制度體系
7.建立全員覆蓋的安全生產責任制。根據《安全生產法》、《省安全生產條例》、《省生產經營單位安全生產主體責任規定》及《市生產經營單位安全生產主體責任規定》等法律規章，結合企業生產經營實際，根據崗位的性質、特點和具體工作內容，明確從主要負責人到一線從業人員（含勞務派遣人員、實習學生等）的安全生產責任、責任范圍和考核標準。安全生產責任制內容、范圍、考核標準要簡明扼要、清晰明確、便于操作，要覆蓋企業所有組織和崗位，確保形成“層層負責、人人有責、各負其責”的安全生產責任體系，建立健全自我約束、持續改進的內生機制。
8.建立健全實用管用的安全管理制度和安全操作規程。企業要根據生產經營實際和特點，建立健全涵蓋企業生產經營活動全過程、各環節的安全管理制度，做到安全責任、管理、投入、培訓和應急救援“五到位”；結合企業裝置、設備設施、工藝流程、作業場所等，組織有經驗的崗位員工、技術人員、管理人員共同參與，制定覆蓋所有崗位和全部操作過程的安全操作規程，為員工提供操作必須遵循的程序和方法、必須嚴格禁止的行為和異常情況下緊急處置步驟和方法。（責任分工：各類生產經營單位具體落實）
9.確保安全管理制度和安全操作規程有效執行。企業要建立完善實用的激勵考核機制，確保安全管理制度和操作規程真正得到有效落實。主要負責人要帶頭執行安全生產管理制度，落實安全生產責任制，主動向全體員工和社會進行安全生產承諾，督促逐級簽訂安全生產責任書，定期組織檢查安全管理制度的落實情況和執行效果，強化管理考核，嚴格獎懲。鼓勵廣大員工相互監督、相互幫助，保證安全管理制度和操作規程有效落實。
（四）建設先進適用的安全設施設備體系
10.加強設備設施的源頭安全管理。企業要從源頭上加強對設備設施的管理，科學、合理選用符合法律法規標準規范要求的本質安全型設備設施，保證設備設施的正確安裝，防范因設備設施先天性缺陷、不合格產品、安裝不規范等導致的潛在安全隱患。要建立設備設施技術檔案和備品配件管理臺賬，編制設備操作和維護規程。要突出對自動化控制系統、儀器儀表、電氣設備設施、安全報警設施、重大危險源等重點設備設施的安全管理，確保設備設施安全受控。
11.加強設備設施安全運行管理。企業要定期監（檢）測檢查關鍵設備、連續監（檢）測檢查儀表，及時消除安全隱患。關鍵設備要裝備在線監測系統。加強對特種設備、安全附件、安全保護裝置、測量調控裝置及有關附屬儀器儀表的定期校驗、檢修，未經定期檢驗或者檢驗不合格的特種設備及附件，不得繼續使用。定期做好設備維護保養，及時淘汰、更換存在嚴重事故隱患、國家明令淘汰和禁止的設備設施、超過安全技術規范規定使用年限的設備設施，保證設備性能完好、運行可靠。
12.提升設備設施自動化控制水平。要結合企業特點，狠抓科技強安行動，引導企業淘汰安全保障能力低的落后產能，積極探索、使用符合企業實際的新技術、新材料、新工藝、新設備，采用自動化程度更高、操作更加簡便、智能化程度更高的設備設施，大力推進“機械化換人、自動化減人、智能化無人”建設。非煤礦山企業要推進地面生產生活設施改造和“五化”建設，危險化學品（化工）企業要推進自動化控制系統改造，不斷減少高危場所現場作業人員，降低勞動強度和安全風險，從本質上提高設備設施的安全運行水平和生產效率。
（五）建設嚴格高效的安全管理體系
13.強化企業安全生產標準化建設。企業要持續推進安全生產標準化建設，認真對照《企業安全生產標準化基本規范》以及相關行業標準的要求，從組織機構、安全投入、規章制度、教育培訓、裝備設施、現場管理、隱患排查治理、重大危險源監控、應急管理以及事故報告、績效評定等方面全方位開展安全生產標準化建設工作，積極推動企業班組安全建設，通過開展崗位達標、專業達標和企業達標活動，不斷夯實安全管理基礎。各級各相關部門要嚴格驗收標準、達標時限和推進措施，規范企業生產經營秩序，夯實企業安全生產基礎。
14.推進安全風險分級管控和隱患排查治理雙重預防機制建設。企業要發動全體員工，選取科學適用的安全評價方法，全方位、全過程辨識生產工藝、設備設施、作業環境、人員行為和管理體系等方面存在的安全風險，確定安全風險類別和等級，建立安全風險檔案，落實企業、車間、班組和崗位的管控責任，從組織、制度、技術、應急等方面對安全風險進行有效管控。在此基礎上，進一步健全完善隱患排查治理機制，制定符合企業實際的隱患排查治理清單，明確和細化隱患排查的事項、內容和頻次，并將責任逐一分解落實，推動全員參與自主排查整治隱患，努力實現把風險控制在隱患形成之前、把隱患消滅在事故前面。要向職工公開企業安全生產風險危害、重大安全隱患排查治理等情況，接受職工群眾監督。要持續推進崗位責任卡、應急處置卡、風險告知卡等先進安全管理經驗，提高企業從業人員的安全責任意識和應急處置能力。
15.強化危險性作業的安全管理。企業要針對動火、進入受限空間、動土、臨時用電、高處作業、斷路、吊裝、抽堵盲板、檢維修、開停車等事故易發多發環節，建立并不斷完善相應的危險作業許可制度，規范作業安全條件和審批程序。實施危險性作業前，必須進行風險分析、確認安全條件，確保作業人員了解作業風險和掌握風險控制措施、作業環境符合安全要求、預防和控制風險措施到位，現場監護和應急處置措施得到落實，經嚴格審批方可作業。
三、保障措施
（一）提高認識，加強領導。高度重視企業本質安全體系建設工作，進一步提高對建設企業本質安全重要性的認識，把企業本質安全體系建設作為落實、總理關于安全生產重要指示批示精神，提升企業安全生產水平的重要舉措。各企業要成立本質安全體系建設工作領導機構，制定具體建設方案，分解目標任務，明確責任分工，優化資源配置，抓好各項措施落實，確保本質安全體系建設取得實效。
（二）加強指導，確保實效。加強對企業本質安全體系建設的指導和督導，要把企業本質安全體系建設納入安全生產“三管三必須”重要內容，出臺本轄區本行業領域內的企業本質安全體系建設方案,督促引導企業積極推進企業本質安全體系建設。要建立健全工作機制，將企業本質安全體系建設納入安全生產責任考核，適時開展督導檢查，對工作措施得力、成效明顯的通報表揚，對本質安全水平較高的企業在安全許可、執法檢查等方面予以政策支持傾斜，充分調動企業本質安全體系建設的積極性；對工作懈怠、被動應付的嚴肅問責，確保企業本質安全體系建設取得實效。
