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校園勞動實踐成果范文1
“我的中國夢”實踐活動的實施方案
一、主題實踐活動目的
民族的復興離不開強大的精神力量，每一位普通勞動者對生活的感悟和對未來的憧憬，都可以被概括為普通人的“中國夢”，千千萬萬個中國夢凝聚成民族精神和時代精神，伴隨著中國走向富強、民主、文明、和諧。此次活動主要是引導大學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習；積極參加活動，投身實現“中國夢”的偉大實踐。另一方面是要當代大學生了解和熟知社會主義建設，中華民族的復興離不開全體中華兒女的參與，離不開全體炎黃子孫的共同奮斗，當代大學生要積極參與到社會建設的方方面面，用知識武裝自己，用文化充實頭腦，一起來實現我們的“中國夢”。
二、實踐活動開展方式
主題實踐活動應以學校為依托，與所處的社會體驗與專業實踐、社會關愛與公益服務的具體組織模式相結合。有兩類方向，學生自主選擇，：
1、走進校園、采訪為學校建設而服務的工作者。
實施步驟：
1）全班分若干小組，每組10人左右，由班長和學習委員收集分組情況。
2)每組采用采訪和交談的形式對校園環衛工、鍋爐房工人、公寓管理員、門衛等等進行調查，了解這些基層默默無聞的工作者，了解他們的世界，了解他們的夢想，這些工作者以他們的方式詮釋著簡單而平凡的夢想，從而尊重他們，尊重基層工作的勞動成果，以此來倡導愛護校園環境，尊重勞動者，尊重夢想。
每組利用現代多媒體的手段（手機、DV、數碼相機、攝像機等等）了解老師的夢想。制作成圖片組、微電影等。
3)提交訪談記錄，每個組員的心得體會以及相關的圖片、視頻等。圖片提供紙質版和電子版兩種，組長將以上材料裝訂成冊。圖片、視頻建文件夾提交。
2、以“走進心靈、走近夢想”主題交流會。
實施步驟：
各班級班干部牽頭，組織形式多樣的“夢想”交流會，讓學生們制作夢想卡片并在交流會展示自己的夢想，對國家的期待等等，敞開心扉，以此來讓更多的學生來了解彼此的夢想，促進交流，增加信任，共同促進，共同成長。
提交交流會記錄，夢想卡片，會議總結、圖片、視頻等。學習委員將以上材料進行整理。所有圖片紙質版和電子版兩種形式都提交，圖片、視頻建文件夾提交。
三、注意事項
1、由學生自由選擇方向，但要求每個小班方向統一。
2、每班由學習委員統一將成果收集、整理、提交。
3、實踐成果均以多種形式展現出來，影響更多的學生了解“中國夢——全民的夢”。
（1）采訪所關注人物的人生經歷、當前生活和工作狀態，要有采訪記錄，感想等。
（2）主題交流會，要以圖文并茂的形式展現出來，包括照片、影像、文字記錄、總結等。
我的中國夢征文 daodoc.com/fanwen/meng/
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形勢與政策教研室
校園勞動實踐成果范文2
關鍵詞：高校，校園環境，成才，影響
[摘 要]本文運用人才學、社會學、心理學的知識，在分析了高校校園環境在成才者素質、創造性勞動及社會承認三個方面影響的基礎上，提出了構建有利于大學生成才的校園環境。
《呂氏春秋》中談到環境對人才的影響，“墨子見染素絲者而嘆曰：‘染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以入者變其色易變，無入而以為無色矣。’故染不可不慎也。”這段話充分說明了環境的重要作用，下面筆者從人才開發的角度，談談高校校園環境對大學生成才的影響及如何構建有利于大學生成才的校園環境。
一、影響成才者的素質
（一）影響成才者的思想觀念和健全人格
中發[2004]16號文件指出：“加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。”中央重視大學生的成長成才，尤其是在思想政治素質方面。
大學生處在青年期的中晚期，是人格完善與定型的關鍵期。大學生吃住學在學校中，大學生的思想觀念耳濡目染會受到校園環境的影響，所以，校園環境影響著思想觀念的形成。和諧積極的校園環境有利于提高思想認識和個人覺悟，形成友愛、互助、寬容、和諧的人際關系，實現大學生健全人格的塑造。反之，則不利于大學生思想觀念的提高，也不利于健全人格的形成。
（二）影響成才者創新能力的培養和提高
人才的核心是要有創新能力，創新能力是判斷人是否為人才的標準。創新是人類永恒的活動，也是人類不斷進步和發展的源泉。而大學生創新能力的培養是離不開科學、合理的知識結構和和諧、民主、開放、自由的校園氛圍的。
因此，校園文化的建設是否倡導文理滲透、學科交叉、拓展知識、開闊視野，
為大學生創新能力培養構建合理的知識結構；同時是否積極開展豐富多彩的科技創新活動，努力營造一個“百花齊放、百家爭鳴”、“和而不同”的校園學術氛圍，提倡師生平等探討、自由交流，鼓勵學生積極探索、追求創新，這些方面都影響著大學生創新能力的培養和提高。
（三）影響成才者健康心理的養成
健康心理是人才得以創造出創造性成果的保障。在當下，心理健康越來越受到人們的重視，高校校園對于大學生健康心理的養成具有重要的作用。和諧校園環境容易帶給人輕松愉悅的情感，促使積極健康心理環境的產生，從而為人才素質的優化提供保障。充滿分歧、矛盾的校園環境產生悲傷、憤怒等消極的心理環境，制約人才素質的提升和健康心理的養成。所以，高校是否有積極向上、生動活潑、嚴謹求實的校園氛圍，在很大程度上影響著成才者健康心理的養成。
二、影響成才者的創造性勞動
創造性勞動是大學生成才的關鍵，創造性勞動體現了建設創新型國家的內在要求。隨著經濟社會的不斷發展，勞動的知識和科技含量越來越高，對勞動者的創造性要求也越來越迫切，而高校校園環境在很大程度上影響著成才者創造性勞動的激化和進行。
（一）創造性勞動的激化
“激化”一詞在現代漢語詞典的意思是“矛盾向激烈尖銳的方面發展”，即在一定意義講是“觸發”，即事物在一定量變的基礎上，誘發質變的飛躍。“激化”在事物變化發展過程中具有重要的作用。校園環境使大學生的創造性勞動意識在不斷增強，經過一定時期的強化以后，經某一誘因（如參加科技創新活動等），可轉化為創造性勞動的行動。
（二）保持創造性勞動的延續
進行創造性勞動不是“三天打魚，兩天曬網”，它是需要投入大量精力和時間的復雜勞動。同時，有些科研還要有相當大的經費投入，需要一定的設備，以及相關部門的積極配合。所以說，高校校園環境能否使成才者養成持之以恒的精神，及能否提供成才者進行創造性勞動的人、財、物保障都是非常重要的。免費論文。
在當今社會隨著科學技術的發展、知識的日益更新和社會分工的專業性的增強，創造性勞動及成果的取得越來越多的是多人合作的結果。在高校校園中人際關系影響著成才者最終的創造合力，即由人際環境的各種因素與成才者相互作用最終產生的創造力。這種創造合力的大小，主要取決于人際關系的狀態。成才者的人際關系和諧，周圍的人就愿意為其提供力所能及的智力支持和情感鼓勵，使成才者在良好的心理狀態下順利外化自身素質的同時，還可以獲得他人的幫助，從而使創造合力最大化。反之，周圍人就不愿意為其提供幫助，甚至設置障礙，最終導致創造合力大大減小，影響著創造性勞動成果的取得。
以上這些因素在很大程度上影響著創造性勞動的進行。
三、影響成才者的社會承認
所謂社會承認，就是指在人才成長與發展過程中，社會對成才者的素質和成果進行肯定和認可的活動。社會承認是人才價值的界點。社會承認了，人才就有了價值。不為社會承認人才的價值就無法顯示出來。被社會承認的人才就是顯人才，即人們通常所說的人才。社會不承認的就是潛人才。
（一）學校是社會承認的主體
社會承認是潛人才轉化為顯人才的轉折點，這種轉折是決定潛人才的命運的革命性的變革。作為潛人才自身和社會承認的主體者都要重視這一變革，在一般情況下有組織、權威和公眾三種主要類型的承認主體。所以，學校作為社會承認的主體能否及時地承認成才者的勞動成果，對于他們的健康成長和潛質的開發具有重要的作用。
（二）影響成才者社會承認的結果
社會承認是人才得以成為人才的重要環節。一個人有沒有成才還要看有沒有得到社會的承認。同樣，社會承認的結果也影響著成才者的成長。社會承認主體是否給予客觀、公正、全面的社會承認，這在一定程度上影響著成才者今后的發展方面。學校要及時承認大學生的勞動成果，首先要正確看待其成果的不成熟性、不完全性，正確看待試驗、試制或使用過程中出現的失敗，要以博大的胸懷容忍失敗。對于創新性的成果，對于創造的思路正確、技術路線正確的成果，要給予一定的獎勵。當然，即使一時失敗，也不能一棍子打死。
四、構建有利于成才者成長的校園環境
（一）建設好科學精神與人文精神相統一的基礎設施
基礎設施是校園環境的物質基礎，是形成校園環境的前提條件，它為師生員工提供學習、工作、生活的物質保障。良好的校園文化氛圍對于成才者的成長具有重要的作用。免費論文。所以，在校園基礎設施建設中，要注重現代文明與傳統文明和諧相生，加強學校傳統校園文化精神與現代大學理念的融合，要倡導科學與人文的統一。為創設一個安全、舒適、優美的校園環境，做到有寬敞明亮的教學大樓，整潔干凈的學生宿舍，舒適安樂的教師公寓，在此基礎上又要具有深厚的文化底蘊。
（二）注重成才者個性發展，鼓勵創新，開展豐富多彩的課外活動
大學是實施高等教育的載體，是所有社會機構中唯一充滿理性思考和批判精神的場所，它擔負著提升人的精神境界、豐富人的思想的社會功能。每個學生都是獨一無二的，有獨特的風格和特點。學生是整體的人，有學習的能力，有創新的潛能，有獨立的個性。他們在情感態度、價值觀、世界觀、知識和技能等方面都有獨特的一面。因此，必須以尊重個性、關愛生命、著眼發展為根本立足點。好的個性通過合理的引導有利于人才的創新。免費論文。
同時，學生創新精神的習得一定要有一定的載體，要通過開展豐富多彩的課外實踐活動，尤其是科技創新活動，使廣大的學生參與到活動中來，促進學生的個性發展和特長發揮，最終使他們的才華得以展現，培養學生的創新精神和實踐能力。
（三）構建和諧的人際關系，創建高品位的校園文化
美國社會心理學家G.M.奧爾波特經過研究發現，健康的集體情景對于個體工作具有積極的促進作用。和諧的人際關系促進人才的開發，所以說，要倡導老師與老師之間、同學與同學之間以及師生之間要保持和諧的人際關系。大學生的生活圈子在很大程度上可以說是學校，范圍的狹窄促使大學生之間接觸密切，這是建立大學生良好人際關系的有利客觀條件，學校應該充分利用這一優越條件，加強老師、同學相互之間的交往，形成和諧的人際關系，為大學生的成長成才提供適宜的土壤，促進人才開發的共生效應。
美國課程專家杰克遜認為，校園文化在促進學生社會化的非學術過程中構成了“隱性課程”。高品位校園文化一旦形成，就會成為學校的集體意識而非個人意識，對青年大學生的思維方式和行為方式起著潛移默化的作用(1)。所以，高校要注重建設高品位的校園文化，激發大學生廣泛交往的積極性和對群體內成員的信任感，充分展示其全部感情和真實自我，自由地進行娛樂和消遣活動，感悟不同思維方式和行為方式的碰撞、沖突，促進思想觀點的融合和創新。
（四）加強學術道德建設，形成良好的學風、教風和校風
具有嚴謹治學、開拓創新的科研精神是進行創造性勞動的前提, 近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生，個別高校的學術造假行為，高校學術不端問題成為社會關注的焦點,這損害了學術形象，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，給科學發展和教育事業帶來嚴重的負面影響，不利于人才的培養。高校具有培育人才、傳播知識和服務社會的重要職責，高校師生要堅持真理、尊重科學、勤奮學習、努力工作、誠信科研，始終堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度。倡導學術自由，加強不同學術流派之間的交流，實現思想的交流和碰撞，產生創新的火花。
同時，加強師德師風建設，樹立良好教風。學校要大力弘揚淡泊名利、嚴謹治學、廉潔奉公的優秀教師典型，深入開展加強師德建設，著力提高教師的思想政治素質和道德水平，培養一批高素質的老師，形成良好的教風。在良好學風、教風的基礎上，加強完善相關的機制體制建設，突出學校特色，形成優良的校風。
注釋：
（1）方靜玉. 論校園文化與大學生成才的關系[J]. 國家教育行政學院學報, 2006,(8):23
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校園勞動實踐成果范文3
勞動是打開幸福之門的鑰匙，是每個公民的根。凡是了解歷史的人都知道，在人猿到人的轉變中，勞動起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，勞動的作用是無可替代的。這里給大家分享一些關于熱愛勞動小學生演講稿范文，希望對大家有所幫助。
熱愛勞動小學生演講稿范文1親愛的老師、同學們：
大家早上好!今天，我國旗下講話的題目是《熱愛勞動是一種美德》。
同學們，這里我要說，勞動教育是人生必修課，良好的勞動習慣對于我們少年兒童的成長具有非常重要的意義。
首先，如果一個孩子，如果不愛勞動，自然就缺乏勞動的體驗。說實話，同學們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義?你們能體會到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動換來的呀!
其次，勞動的過程也是實踐的過程。學習的主要目的是為了應用和創造。如果我們沒有好的勞動習慣，我們學到的知識就難以運用到生活中去。更談不上應用和創造了。
第三，勞動對于培養每個人的健康人格也具有很重要的作用。研究發現：第一、兒童勞動時間越長，獨立性越強;第二，兒童從事勞動的時間越長，越有利于形成勤勞節儉的好品德。我們從小干家務，可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質，我們長大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。
我們要熱愛勞動，就需要把勞動變成一種習慣，如果養成了這種好習慣，勞動就成了一個愉快而自然的過程。我國著名相聲演員馮鞏，小時候家里很窮，但他非常懂事，經常幫助母親料理家務，冬天頂著凜冽的寒風出去撿煤核兒，逆境的磨煉造就了他自強不息，矢志不移的性格。
勞動可以造就一個人，不愛勞動則難成人。經過老師們的了解與調查，不少同學經常在家幫助父母干家務，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學吃飯用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走現象，不排除晚上讓父母鋪床，早晨讓父母疊被現象，不排除父母偶爾支使點活、馬上小嘴撅起老高現象。
同學們，上帝為我們創造大腦，是要我們靠自己的本事生存;上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動。勞動增長見識，勞動是快樂的。我們要時刻牢記胡教導，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”;我們要持之以恒，真正從內心把勞動當做自己生活中必須要做的一件事情來看待。
最后，我希望孩子們尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。
相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動中獲得許多快樂，同時也獲得許多做人的道理。請同學們記?。簾釔蹌趧邮且环N美德。讓我們都來熱愛勞動，熱愛生活吧!
我的講話到此結束，謝謝大家!
熱愛勞動小學生演講稿范文2尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是--，很高興能夠有這次演講的機會，我今天要演講的主題是：《熱愛勞動，從小事做起》。
勤勞勇敢、自強不息是我們中華民族的的優良傳統，勤勞就是說的熱愛勞動，正因為有那么多的人熱愛勞動，我們才能夠一步步地發展到今天這個繁榮的社會;正因為熱愛勞動，我們國家才會樹立起一座座的鋼鐵高樓;正因為熱愛勞動，我們才能夠建設起那么多偉大的工程;正因為熱愛勞動，我們才能夠養活十多億的人口。熱愛勞動是我們創造財富的不斷源泉，是我們每一個學生都應該具備的素質!
或許說到這里，有很多的同學對我的這個觀點有不同的看法，覺得我們現在還是學生，最主要的事情是學習，勞動并不是現在的我們需要考慮的事情。對于這樣的觀點，我可以很肯定的說這是狹隘的，是片面的，熱愛勞動，并不是要求我們去做多么重體力的活，是要我們去創造多少的價值，不是要我們去種田，不是要我們去掃大街，而是希望我們每一個同學都能夠去做一些自己力所能及的事情。
在大家需要勞動幫助的時候，自己能夠積極向前，而不是退縮一旁裝作沒看見，也不是希望同學們在家里人需要你幫忙的時候推脫不去做。在校園里面打掃校園衛生是勞動，上完課之后看到黑板臟了，自己及時去擦掉這也是勞動，看到別人在抬水的時候，自己去協助一些還是勞動，在家里面父母在做飯的時候，自己去洗碗或者拖地照樣是勞動。勞動并不區分意義的輕重，只是看程度的大小罷了，但是無論大小，他們都是勞動，就隱藏在我們生活的點點滴滴。
我們作為學生為什么也需要勞動呢?是因為所有的美好都是勞動創造出來的，就連能夠幫助我們勞動的機器他不照樣也是勞動者制造出來的嗎?我們只有先去勞動了，才能夠幫助我們創造更好地生活，創造更加美麗的未來，我們身為高中生需要勞動，是因為勞動并不是一蹴而就的，它也有一定的技巧，就像現在許多的同學幾乎沒有勞動過，讓你去買些蔥回來，可能你都分不清蔥和蒜的區別，這就是缺乏勞動的危害了。我們只有多去勞動，才能夠從具體的勞動中學習到更多的生活經驗，才能夠讓我們遇到事情的時候更好地解決事情。
作為一名學生，我們最主要的事情是學習這不假，但是必要的勞動同樣不可或缺，就讓我們先從身邊的小事開始吧。
謝謝大家!
熱愛勞動小學生演講稿范文3各位朋友們：
大家早上好!
勞動是什么?勞動為我們創造食物，勞動為我們創造幸福，所以我說，勞動是人類生存和發展的基石。沒有勞動就沒有我們這個繽紛的世界。然而，勞動也是艱辛的，會付出汗水，付出辛勞。因此我認為每個人的都應當自覺的珍惜勞動成果。
勞動是非常偉大的，勞動是光榮而神圣的。勞動創造了物質生活，創造了精神文明，創造了人類五千年燦爛的文明史。勞動人民用自己的勤勞和智慧，為整個世界做出了巨大的貢獻!
勞動是沒有高低貴賤之分的。當太陽還未升起的時候，被譽為“城市美容師”的清潔工早早的來到自己的崗位上，為城市掃去了垃圾，卻怎么也掃不去兩鬢不斷生長的銀發;那些建筑工人冒著嚴寒酷暑，將一磚一瓦蓋成大樓大廈。瞧!那些高樓大廈是多么的雄偉壯觀!我們的老師把自己的知識傳遞給我們，使我們一個個踏上了成功之路。這些不都是別人辛勤勞動的成果嗎?這凝結著汗水的勞動成果，理所當然受到尊重。
然而，有些人卻不這么做：走在大街上隨地吐痰，隨手扔垃圾，即使不遠處就有垃圾箱，也不肯多走一步;上課不專心聽講，做小動作;走在花園里踐踏草坪，使環境得到了破壞，等等，諸多令人寒心的不文明表現，他們如此不尊重別人的勞動成果，難道我們不覺得這些人是可恥的嗎?
點滴在于勤，勞動最光榮。各位朋友們，從這一刻起，讓我們都來提高自己的道德素養，養成良好的文明習慣，珍惜別人的點滴勞動成果吧!只有尊重別人，別人才會尊重自己，所以，讓讓我們從自身做起!從小事做起!從現在做起!
我的演講完畢，謝謝大家!
熱愛勞動小學生演講稿范文4親愛的老師、同學們：
大家好!
很高興能站在這里給大家演講。
新學期新氣象，上周是是我們班勞動實踐的第一周。早晨，空氣比往常更清新，天空也更藍，樹更綠，水更清澈。我們的同學似乎也更有興趣參加勞動活動。早早來到集中地點，帶著勞動工具，履行我們的任務。
幾天的勞動下來，讓我們知道，人不能懶惰，只有用辛勤的鼓點，去擊響希望的回音，才能得出令人滿意的答案。我們這些天的努力，帶著勤奮的信念，堅持了下來。只有鍥而不舍，才能戰勝困難，贏得勝利;只有堅持，才會有結果;只有堅持，我們才能真正磨練自己，突破自己，戰勝自己。
經過一周的勞動，我們都覺得很累，也很不習慣、不適應，但在這種感覺下我們也感受到了很多快樂。因為在勞動的過程中，讓我們知道懶惰的人沒有獎勵，不珍惜別人勞動成果的人，就會收到懲罰，更不會磨練自己。經過這短暫的勞動周，我們體會到勞動必須依靠大家的團結、努力才能成功完成，只有一個人的力量是絕對不能完成的。
雖然勞動周已經離開了我們班，但是我們的校園變得干凈了，我們在這個干凈的環境里學習，不覺得舒服嗎?在這樣一個美麗、干凈的校園里，你還舍得扔掉手中的果皮、紙屑來污染我們美麗的家園嗎?我知道，你們不會那樣做，因為我們都喜歡在干凈的校園里學習。
同學們，讓干凈的校園環境永遠保持下去，全校師生攜起手來，共同創造一個美麗、干凈、健康的校園環境，讓我們的學習場所始終保持美麗的面貌。讓我們的校園成為心中難以懷忘的凈土!
我的演講到此結束。
謝謝大家!
熱愛勞動小學生演講稿范文5親愛的老師、同學們：
大家好!
眾所周知，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，然而，如今，在我們的身邊，一些同學對于勞動產生了異議。今天，我想倡議大家，重新理解勞動的內涵，樹立起“勞動有益、勞動光榮”的意識，從而尊重勞動，熱愛勞動。
誠然，我們高中生理應惜時如金，勤學不輟，然而這和參與力所能及的班級勞動真的矛盾嗎?誠然，科技發展日新月異，人工智能的進步一日千里，然而這和我們人類，尤其是青少年鍛煉自己的動手能力真的對立嗎?誠然，有的勞動讓人“勞其筋骨、餓其體膚”，一些經濟上稍微寬裕的同學就覺得花錢雇人去做才好，這種觀點真的對嗎?
對于以上觀點，我的回答是否定的。
從本源來說，勞動是光榮而偉大的，是它使我們從猿猴進化成現代人類。“人猿相揖別”，不過才區區數十萬年，怎么就能忘本?更何況，古人即有“一屋不掃，何以掃天下”的認識，《朱子治家格言》諄諄告誡我們青少年“黎明即起，灑掃庭除”為修身治家之起點。所以，勞動帶給我們的不僅僅是強健的體魄，更是健康的心靈。所以說，“四體不勤，五谷不分”要不得!我們要實現“修齊治平”的理想，絕不能僅僅只靠書本的理論知識，更要靠我們勤勞的雙手。
從長遠來看，勞動讓我們更好地團結同伴，體驗生活，理解人生的意義。幸福都是奮斗出來的，我們更應該擼起袖子加油干。我們--中學的同學要為“實現中華民族偉大復興”貢獻力量，又豈能僅僅在教室里坐而論道呢?在各種各樣的活動中鍛煉自己的實際操作能力方是正途。
晨光熹微，清掃階梯;晚霞滿天，共做清潔。觀看比賽，維持衛生;班級活動，打掃戰場;公益活動，頻見身影……積極參與班級、學校和社會的各種勞動，在勞動中鍛煉自己的動手能力和協作能力，何樂而不為?無論人工智能發展多么迅猛，都不能取代人類鍛煉自身能力的訴求，不是嗎?無論經濟多么寬裕，都不能把鍛煉自我，找尋生命意義的旅途“假手于人”，不是嗎?
至于社會上，有些人鄙薄普通的勞動者，揶揄調侃甚至歧視勞動者，這更是錯上加錯的行為。如此帶著有色眼鏡看勞動，扭曲了自己的價值觀，遲早也貽害自己的家人和后代。
最后，作為--中學的普通一員，我真誠地希望大家樹立起“熱愛勞動，從我做起”的志向，早日成為“德智體美勞”全面發展的新時代勞動者!
校園勞動實踐成果范文4
綜合實踐活動課程的特點導致了學校在具體的實施過程中出現水平參差不齊的現象。筆者曾對紹興市的普通高中和市直初中發放調查問卷，統計數據顯示，多數學校的綜合實踐活動教研組長就是一“光桿司令”，綜合實踐活動課程在實施過程中存在較大的盲目性和隨意性，活動課程流于形式，教師的專業成長滯緩。
面對挑戰，紹興市教育教學研究院深入學校，邊調研邊改進，且行且思且指導，逐漸走出了一條典型引路、課題引領、成果推廣、課程推進的綜合探索之路。
一、菜單式教研與典型經驗的推廣
（一）以主題清單的形式實施教研活動
根據綜合實踐活動的特點，我們組織區域內的骨干力量開發、制作主題式清單，如《如何選擇、確立研究性學習課題》《制訂綜合實踐活動方案》《調查研究類課題的確定》《科學實驗類課題的確立》《項目設計課題的選擇》《綜合實踐活動材料的整理》《如何設計調查問卷》《如何進行文獻研究》《綜合實踐活動的評價》《結題報告撰寫的方法與技巧》《展板的制作》《綜合實踐活動特色基地建設的實踐與思考》《學生成果存在的問題及要求》《綜合實踐：從活動到課程》《綜合實踐活動選修課程的開發與實施》等20多個系列專題陸續完成，并以PPT的形式放在學科網上或打包發給教師，供教師選擇與參考。組織教研活動時，或先進行專題講座，或先有針對性地上示范課，靈活安排，做到理論與實際相結合。這樣就能讓教師去領悟、去思考，并轉化為行動。實踐證明，主題式菜單既有較強的專業引導性，又具有較好的實踐操作性。
（二）以現場會的形式推介典型經驗
近年來，新昌中學、嵊州中學、上虞中學、紹興文理學院附屬中學、紹興市柯橋區華舍中學、諸暨市江藻鎮中等學校在綜合實踐活動的有效開展方面取得了許多成果。能否把名校的資源利用好，是我們考慮開展教研活動的重要內容。我們先后多次舉行專題教學研討活動，及時發掘、整理區域內名校的成功經驗，并適時推介，以便起到較好的示范和引領作用。這一做法也受到了一線教師的歡迎。
1.學生課題確立推介會
學生課題確立是綜合實踐活動的開門之作，紹興市每年都要舉行課題確立專題教學研討活動。例如，2012年新昌中學高一共16個教學班同時開設學生課題確立觀摩課，全市80余位初、高中綜合實踐活動骨干教師自主參與學生的課題論證，現場感受學生研究小組在課題確立過程中的精彩演示和激烈答辯。從實際效果來看，與會教師能積極參與其中，不少教師即興對學生的課題進行了熱情洋溢的點評，既為學生的研究和結題指明了方向，也使自己今后開展教學活動有了較好的思路。
2.“五步研修法”推介會
“五步研修法”在紹興市柯橋區華舍中學的綜合實踐活動中最為典型，紹興市教育教學研究院及時組織區域內綜合實踐活動骨干教師總結并推廣華舍中學的經驗?！拔宀窖行薹ā本唧w如下：
第一步，課前上傳教案。指導教師在上課前三天上傳對學生探究問題（課題）的指導教案，研修團隊在網上點評修改。
第二步，現場聽課并錄下上課視頻。
第三步，課后網上評課。聽課教師將評課意見發到網上。
第四步，指導教師提煉課后反思。
第五步，指導教師綜合團隊經驗對學生開展研究性學習活動進行指導。
“五步研修法”較好地突破了綜合實踐活動師資力量相對薄弱這一瓶頸，又采用“綜合實踐活動和學科整合”的形式較好地開展了校本化綜合實踐活動。
3.特色資源開發推介會
近年來，全市已經組織了600余人次開展綜合實踐活動聯合觀摩活動。例如，上虞中學充分利用區域資源優勢，在辦學理念與特色活動課程、特色活動課程的構建與實施、特色活動課程資源建設、特色活動課程建設等方面實踐成果豐碩，紹興市教育教學研究院就組織全市專業教師聽取該校的專題介紹，參觀該校的創意實踐中心（含臥龍工場、創意實驗室、青瓷坊、藝術視窗），并參與到學校開設的“創意水火箭”“創意多米諾骨牌”“越窯青瓷”“撮花”“電子控制技術與應用”“工程制圖”等32門特色課程的教學展示中。教師們邊觀摩邊探討，對學校從特色活動到特色活動課程再到特色活動課程群所做的工作和所取得成績表示由衷贊嘆。聯合觀摩活動對區域內學校的學科建設有著較強的指導和引領作用。
此外，我們還組織校外小農場、校園小工場、校園科技創新基地等多場推介會，與會教師均表示頗受啟發。
二、學生成果點評和展示
學生參加社會實踐、社區服務等綜合實踐活動后形成的學生成果可以參加由市、省教育行政部門組織的中學生綜合實踐活動成果評比。我們結合評比開展優秀學生成果的點評和展示活動，并以此帶動指導教師開展課題研究。
（一）點評學生活動成果，提升成果質量
對獲得紹興市一等獎的中學生綜合實踐活動成果，我們每年聘請專家開展現場面對面專題點評活動：先讓參與課題研究的學生闡述探究的過程、收獲和遺憾，并接受點評專家的詢問;然后點評專家對學生成果進行具體的分析，肯定成績，指出不足和努力的方向;接著點評專家解答學生的疑問;最后進行現場互動，參與不同課題研究的師生均可以相互提問，相互探討。
經過點評，參與學生和指導教師進一步掌握了綜合實踐活動成果的撰寫格式，明確了調查報告、科學實驗、教具學具設計、小發明小創造等不同類別學生成果的具體要求，尤其是對如何突出學生成果的新意、如何提煉學生成果的地方特色、如何開展學生成果的后續研究等有了更深刻的認識和努力的方向。經過修改和完善，學生成果質量有了明顯的提高，連續四年每年獲得五個以上浙江省綜合實踐活動成果評比一等獎。
學生成果的點評活動，也是學生成果的展示活動。隨著評比影響力的擴大，送評的學生作品越來越多，參與的學校越來越多。點評和展示活動不斷提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新意識和創新能力。
（二）關注學生成果，催生教師課題
綜合實踐活動教師如何做課題研究？我們的回答是和學生一起成長。學生通過實踐學習、探究學習、體驗學習等開放性學習活動，獲得大量的原始素材和初步的思考，而這恰好是綜合實踐活動教師獲得課題靈感取之不盡的源泉。幾年來，我們通過典型示范、專家講座等一系列主題教研，積極引導教師把學生研究成果和教師科研成果有機結合起來。
紹興市江藻鎮中學是一所農村中學，江藻鎮的主要支柱產業是冬季草莓的種植，學校積極為學生創造條件，開辟了校外草莓勞動實踐基地，讓學生走出課堂，走向田間，親身體驗，所謂“田間是課堂，父母是老師”。該校學生在社會實踐過程中，形成的綜合實踐活動成果如《江藻鎮中校外勞動實踐基地的實踐與思考》《冰凍低溫對草莓產量的影響及預防探究》《草莓種植我當家》等多次在省、市評比中獲獎。該校指導教師在指導學生社會實踐的過程中形成了《七年級校本教材〈校外勞動實踐基地建設〉》的市級規劃課題并獲獎。
此外，紹興市柯橋區華舍中學的學生成果《草根科學小實驗》與指導教師的《草根科學小實驗促進科學課的研究性學習》研究課題、諸暨榮懷學校的學生成果《這個冬天因你而不再寒冷――諸暨市榮懷學校“愛心捐物”公益實踐活動紀實》與指導教師的《學校德育載體的有效開發與思考》研究課題，均成功實現無縫對接，教師的科研水平、指導能力得到提升，而且有了較強的職業歸屬感和成就感。對教師而言，帶著課題開展教學和指導已漸成習慣。
三、選修課程的開發和實施
綜合實踐活動課程屬于實踐類選修課程，它注重體驗性、實踐性、開放性、自主性、創新性和生成性。如何加強對實踐類選修課程開發的指導？如何從區域層面來推動綜合實踐活動選修課程的建設？我們的辦法如下：
（一）開發通識讀本
我們為區域內的初、高中開展社會實踐活動提供了通識讀本。我們以紹興市中學生取得的浙江省中學生綜合實踐活動一等獎成果為案例，解剖、分析學生如何開展社會調查及在此基礎上形成解決方案，讓初學者掌握社會調查的基本路徑和研究性學習成果撰寫的基本方法。同時，我們以課題的方式進行通識讀本的開發，課題組圍繞實踐類選修課程的課程理念、課程目標、課程內容和實施建議等舉行研討活動，統一思想，統一體例，然后分頭編寫，初稿完成后，即下發到綜合實踐活動指導教師手中，供教師們參考。
（二）提出指導與實施建議
通識讀本只是一個參照，提供給師生的只是開展社會實踐活動的案例、基本知識、基本技巧，隨著調查活動的展開和深入，參與選修的學生會不斷生成新的課題，并開展新的探究，形成新的結論。對此，我們給出了指導與實施的多項建議。
1.教學指導建議
（1）課時安排。每周一課時，以小組為單位開展活動;同時，利用假期開展社會調查活動，掌握第一手資料。
（2）教學方法。課內與課外相結合，課堂上旨在解決調查中碰到的問題、必要的方法指導和成果的交流、展示等。
（3）指導教師。學校既可以指定本校教師擔任指導教師，也可以聘請家長、社區專業人士等擔任指導教師。
指導教師全面負責課程實施的方案設計、理論教學、活動實施與管理，幫助學生提出課題，確定研究范圍、內容、方法與方案等，指導學生合理有序地安排實踐探究過程，撰寫研究報告。
2.評價建議
（1）記錄。為每個參與活動的學生或小組建立調查活動記錄本，記錄學生在活動中搜集的數據、照片、活動感受等資料，也可以指定專人進行分類整理，整理如實物模型、各類證書等。活動過程中的資料越翔實、越豐富，對學生結題報告撰寫的幫助越大。
（2）展示。創造一切條件，及時展示學生的研究成果，是實踐類選修課的特色之一。展示的方式有：班級成果交流、宣傳櫥窗展覽、專用教室陳列、校園節日展板展出、專利申請、區域點評和答辯、學生成果的發表和經濟開發。指導教師可根據實際情況分散或集中進行。
（3）學分。學生參加社會調查、社團活動、社會實踐等活動，要有活動記錄、總結或報告，要有反饋評價，要經過同學互評，并由學校學分認定委員會審核認定學分。
3.選修課程資源的利用和再開發建議
（1）與校園文化活動有機結合。社會調查可充分利用學校傳統活動和資源，就近取材。如校園的常規活動（畢業典禮、燒烤、遠足、家長會、考察）、傳統節日（清明、端午、中秋、國慶、元旦、春節）、藝術節、體育節、科技節、主題教育（環保、安全、心理健康、人防、禁毒）、志愿者服務活動（義工、校園義賣、愛心捐助）等，其中的許多活動均可讓學生適時參與其中，并開展調查、探究活動。
（2）充分利用地方特色資源。紹興市可供選擇的地方特色資源是非常豐富的，如特色產業資源――輕紡、襪業、珍珠、領帶、黃酒等產業;名人資源――紹興是中國歷史文化名城之一，是、魯迅、的故鄉，鄉賢、名人輩出，他們或在當地辦學，或執教，積淀出獨特的名人效應;地方文化資源――戲曲（越劇、紹?。?、紹興方言、民俗、歷史古跡、書法等等。選好方向，周密計劃，收獲一定是豐富多彩的。
（3）學會利用家長資源。家長是不可多得的課程資源。一是家長文化層次豐富;二是家長有專業特長;三是家長有社會活動資源。學?？梢酝ㄟ^家長幫助學生確立調查課題和開展調查研究，甚至可以讓家長直接參與到整個調查研究的活動中來。
此外，綜合實踐活動課程是一個動態的生成過程，有一定的不確定因素，學生除了在課堂上要接受一些必要的理論指導外，還要走出校門，參與社會調查，課程時間的跨度可能會更長，所以教師要利用一部分課余時間，充分做好預案，并落實到位。
四、收獲和體會
十個完美的想法，不如一個不完美的行動。通過幾年的努力，綜合實踐活動的區域常態實施得到了較好的貫徹和執行，其中三個層面的變化是明顯和直接的。
一是綜合實踐活動越來越得到廣大師生的認可。尤其是參加社會實踐、開展調查研究的學生，認識更為深刻，他們關注社會，學以致用，各方面的能力得到了鍛煉，一些學生的研究性學習成果屢屢被各類刊物錄用，他們的學習主動性、自覺性增強了。
二是促進了教師的教學方式的轉變和課程開發力的提升。指導學生開展綜合實踐活動，教師僅僅是指導者，學生才是活動的主體，這有利于促進教師由傳統教學向現代教學的轉變。選修課程的開發和教學實施，讓教師在一定程度上了解了課程開發的基本要求和教材編寫的基本方法，促進了專業水平和課程開發力的提升。如新昌中學開發的“科技與創新”、諸暨中學開發的“三探珍珠”等成為了浙江省精品課程，紹興市高級中學開發的“紹興地方文化?十全食美”、上虞中學開發的“越窯青瓷”、嵊州市長樂中學開發的“楹聯書法的臨習、創作與實踐”和“高中生社會調查方法”等均成為紹興市精品選修課程。
校園勞動實踐成果范文5
每個人的校園生活都是既難忘而又非常有意義的，我也不例外。
為了豐富我們的校園生活，鍛煉我們的勞動自理，讓我們懂得應該尊敬勞動，尊敬勞動者，更要尊敬勞動成果，學校開展了一次有意義的“勞動實踐活動。
太好了，終于該我們去食堂幫廚了，一聽到這個消息，全班同學都興奮不已，怎么樣，羨慕我們吧！我們整個上午都會在食堂幫廚。當我們穿上了幫廚的衣服、圍裙和帽子，我們學生的容貌就完全消失了。真像一個個小廚師。看到這里，同學們不由得七嘴八舌的議論起來。我們的任務很簡單，就是幫一年級的小朋友端飯菜洗碗罷了。
到了食堂，我們首先參觀了食堂，看到食堂叔叔阿姨為了給我們做飯，忙的不可開交，那么辛苦而我們有時還抱怨他們，我還真有點內疚！接著，我們到了面包房參觀，聽到了我們的課間餐真是來之不易??！它的歷史非常悠久，在人類發明了火的時候就有了面包，它是起源于埃及要經過很多道工序才能到我們手上，所以又叫“千人包”想起我們平時還亂扔課間餐，真有點對不起他們。
校園勞動實踐成果范文6
一、利用生活和勞動課對學生進行勞動技能，技巧訓練。
在勞動課、義務勞動和各科教學中，學生了解日常生活與勞動的簡單常識；掌握自我服務的本領和力所能及的簡單勞動技能，逐步培養熱愛勞動的思想情感和良好的勞動技能。這樣為學生參加勞動奠定了基礎，也為他們順利進行勞動提供了可能，激發了興趣，勞動積極性也大大地提高。
二、通過各項教育活動，結合學校德育，滲透勞動教育。
1、寓勞動教育子各科教學之中。
學校的各學科教學是對學生進行勞動教育的有效途徑。因此我們老師結合自己所教學科的教材內容，針對學生實際，有意識地滲透勞動教育。如通過古詩《鋤禾》，思想品德課《勞動光榮，懶惰可恥》等課的教學，成功地向學生灌輸了“勞動光榮”“勞動成果得來不易”的道理。從而培養學生不輕視勞動，愛惜糧食的思想感情，在體育教學中，進行跑、跳、授，擲訓練時，教師要求學生輪流護場，撿跳桿，拾壘球，做沙包等。既為學校節省了開支，又培養了學生勞動習慣。還通過音樂，美術等課教學活動，融勞動教育與教一學于一體，實現智能統一。
2、寓勞動教育于日常管理之中。
對學生學習和生活的日常管理，我們堅持有計劃地對學生進行勞動習慣的培養和訓練。學校訂了《一日衛生常規》、《課前課后整理常規》，班級制定了《值周值日衛生制度》，分值日小組，輪流小組檢查量化記評比，把競爭機制引進清潔衛生勞動管理。
這樣，既將班級學生置于按時打掃校園清潔，隨時注意教室整培警課后進行室內整理的公益勞動習慣培養之中，又將學生引導到保持清潔，珍惜大家勞動成果，相互督促齊抓共管的軌道上來。從而，在養成教育中增強了學生勞動觀念，培養了勞動習慣，融勞動教育與日常管理于一體，實現了學用一致。
3、寓勞動教育于各種活動之中
學?；顒迂S富多彩，學生喜聞樂見。因此，在活動中對學生進行勞動教育也是一條不可多得的途徑。讓學生在玩中學，在樂中做，易于見效。常開展的活動有以下幾種：
一是少先隊活動。少年隊活動也能滲透勞動教育。
如少先隊大隊部舉行遠足活動，讓學生在遠足中，親身體驗到了徒步遠行的艱辛，也體會到了父母成大勞動的辛苦。中隊開展野炊活動，讓學生體驗生活，品嘗自己辛勤勞動所得的成果，享受成功的喜悅，還有定期舉辦珍惜勞動成果比賽，同學們講的《一份愛心》《節約一分錢，支持災區重建家園》等故事包含著學生熱愛勞動成果的深厚感情。
二是班級活動。班級是學生的主要陣地。學生在擬定班級計劃、記載班級日志，編輯班級黑板報，手抄報等活動中，既培養了學生的自理、自治、自主的能力，又增強了學生的勞動意識。
