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核心價值觀學習材料范文1
一、加強領導 明確分工。
學校領導班子成員高度重視文明城市的創建工作，接到上級文件通知，立即分別召開領導班子會議、中層干部會議、教師大會、全體學生大會，對全校師生進行宣傳動員，傳達此次創建活動的重要性及相關內容。學校成立了創建工作領導小組，李XX校長任組長，王曼麗、向成義任副組長，全體中層行政干部、班主任為領導小組成員。學校在第一時間明確分工，布置創建工作，分工到人，落實責任。
二、注重宣傳 營造氛圍。
學校多次召開領導班子會議和教職工會議，認真學習有關文件精神和相關的學習材料，利用每天的課間進行社會主義核心價值觀的誦讀，學校制作了橫幅和宣傳標語，更換了宣傳櫥窗，并在教室、辦公室、樓道、校園醒目位置設置了社會主義核心價值觀的宣傳內容。組織教師、學生集中學習《市民手冊》和《做文明有禮的XX人》的相關內容，開展了文明禮儀教育、養成教育，開展了"學雷鋒""綠滿校園""清明詩會"等大型活動，并以處室、辦公室為單位，組織教師開展自學，把師生應知應會的內容打印出來人手一份，要求每人都能對答如流，檢查教師對應知應會內容的掌握情況。要求教師身體力行，積極參與創建工作，同時加入自己所在社區的創建活動。并定期更新資料，及時歸檔，全面宣傳文明城市創建工作的意義和重要性，營造了濃厚的創建氛圍。此外，學校還設立了"八禮八儀"宣傳專欄。
三、創建工作 力求實效
宣傳動員會后，我校立即對照創建要求，找出存在的問題，制定具體整改措施，全面開展工作。
1、在升旗儀式時進行《爭做文明有禮好少年》的國旗下講話，學校向廣大師生明確提出活動要求，講清活動的意義、目的。學校政教處利用升旗儀式向全校學生發出"創建文明城市，從我做起，做一個有道德的人"的倡議，組織學生進行"創建文明城市，從我做起，做一個有道德的人"的宣誓活動；利用《做文明有禮運小人》班會等進行宣傳發動，積極開展一次"學美德少年，做文明有禮運小人"活動；組織發動學生在家開展做家務等"孝敬父母、體驗親情"系列實踐活動；在學校開展做好事、清潔校園等"和諧校園"系列活動；在社會，做合格的"小公民",做一個會感恩的人。并動員廣大師生、家長關心支持創建和諧校園活動，群策群力，獻計獻策。
2、學校政教處抓住"創建文明城市，構建和諧校園"這一主題，積極開展豐富多彩的教育活動。狠抓學生的行為習慣養成教育、文明禮儀教育建設良好的校風，抓好《市民手冊》和"八禮八儀"的學習、實踐活動，教育學生做文明誠信好少年。
3、學校衛生工作。
對校園進行全面清掃，所有建筑都梳理一遍，要做到窗明幾凈。對學校食堂和廁所進行了重點打掃，清除了校園內的所有衛生死角，確保每一個角落都不留衛生死角。
4、校園環境美化
將走廊、教室的墻面進行了清潔，做到清潔如新，同時對校園內亂涂亂畫的地方進行了清除，張貼了標識。清除了草坪雜草，移栽了樹木，更換了破損的玻璃和下水道蓋板，修補了校園內損壞的路面。整修了教室、辦公室的電線、插座等，及時消除了用電方面的安全隱患。
5、彰顯校園文化
核心價值觀學習材料范文2
一、積極加強精神文化建設
我們積極堅持走文化辦學之路，確立了“正直、善良、尊重、用心”的教育理念，立足于每一位教師的發展，致力于每一個學生的發展。使學生在學習知識、增長技能、養成習慣、塑造性格和形成品質等方面獲得全面、均衡的發展，注重開發人的創新潛能。我們致力于為培養能夠創造幸福生活、有益于社群、身心健康、才智清明、性情通達、個性豐富、人格健全的文化新人打好基礎。我們牢固樹立“教育就是服務”的觀念，公正地對待每一個學生，為其提供最佳的教育，使具有不同天賦、潛能、氣質和性格以及來自不同家庭背景的學生都能得到充分的發展，使他們在社會生活中找到自己應處的位置。我們強調建設和諧、民主、平等的師生關系，提倡在新課程理念下師生共同成長，努力構建和諧的校園文化，以發展和信任的態度關注師生的內心世界。我們堅持可持續發展的人才觀，著力培養學生終身學習的意識和習慣，并為他們的可持續發展打好基礎。
學校文化建設核心價值觀：正直、善良、尊重、用心；校訓：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人；校風：團結勤奮、求實創新；教風：敬業愛崗、嚴謹治學、循循善誘、教書育人；學風：尊師守紀、勤學善思、上進求新、立志成才；辦學思想：為學生的終身發展著想，為民族的前途命運負責；辦學理念：立足于每一位教師的發展，致力于每一個學生的發展；實驗精神：盡我所能，追求卓越。
二、不斷豐富課程文化建設
依據淄博市學校文化建設要求，教育要注重發揮課程的文化功能，在必修課、地方課、綜合實踐活動、校本課程等課程中挖掘體現學校文化的內容，重點滲透和彰顯體現學校核心價值觀和培養目標的教育內容和形式，即在課程共性中突出學校的課程個性，在教育效果上突出學校文化個性。按照國家課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課程，開好課程。我校在開設國家規定必修課的同時，開設了《山東文化名勝》、《山東文化名人》、《人防教育》、《科學發展觀》等地方課程，開設了《勞動技術》綜合實踐活動課程，每學期組織學生到淄川區中小學社會實踐活動基地進行為期一周的綜合實踐活動，同時還開發了《心理健康教育》、《中學生學習心理導航》、《書法》、《足球》、《科技創新》等校本課程，逐步形成學校特色。努力探索、形成體現學校文化的校本課程體系，不斷豐富校本課程內涵，發揮校本課程的教育作用。我們要在此基礎上重視環境課程開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。重視教學研究、教育科研工作，打造課堂文化，努力形成鮮明的學校教學風格。
三、努力創新師生文化建設
鼓勵教師專業自主發展，引導廣大教師轉變觀念，提高教師專業發展的自覺性和主動性。建立了我校的“課堂教學三個有利于”的教學觀，即課堂教學必須有利于促進學生形成自主性學習能力；必須有利于促進學生主動探究，馳騁想象，發展思維；必須有利于促進師生完善自我、體驗豐富人生和生命價值。要求老師們在具體的教育教學情境中，用自己的教學智慧應對各種新情況、新問題，通過不斷學習，更新自己的知識結構，開闊自己的視野和胸襟，提高自己的教育教學水平。
以科學發展觀為指導，在總結以往教師培訓經驗的基礎上，科學制定了教師專業發展三年規劃。扎實開展教師培訓工作，組建教師成長共同體。在教師制定個人成長計劃的基礎上，以學科組，年級組為單位組建教師成長共同體，創“自己”的教師專業發展模式。充分利用般陽名師效應爭取用一年的時間每個教研組培訓出引領3-5名具有我校特色的新型教師。在教師專業發展的培養中，我們以師德教育為核心，以培養提升教師的教育教學實踐能力為重點，以基本功訓練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實踐為載體，以激發教師的發展內驅力為前提，全面促進廣大教師的專業化發展，力爭經過三年的時間，培養和造就一支結構合理、師德高尚、業務過硬、觀念先進、善于創新、有團結精神并能自主發展的教師隊伍，以確保學校在新的發展時期抓住機遇，實現可持續發展。
努力做好升本教育這塊教學陣地建設。學校領導沒有給老師們作出硬性要求，而是采取了非常民主的做法：第一實踐先行，心動不如行動，先做起來，在“做”中學習、在“做”中感悟、在“做”中完善、在“做”中提高，在“做”中形成自己的風格和特色。第二感悟交流，在學習中和在實踐中不斷感悟，及時把自己的想法記錄下來，產生思想與思想碰撞的智慧火花。第三觀念更新，多用素質教育的理念、生本教育的理念看問題、分析問題、解決問題，要不斷的改革和完善評價機制。“生本教育”理念一經引入我校，許多教師躍躍欲試，熱情高漲地投入到“生本”的學習和實踐中。一方面積極學習有關理論，一方面外出聽課學習。學校網站設立“升本教育”專欄，校園網上登載了五十多篇“生本教育”感悟和學習材料、課堂視頻等材料；走進教室，許多課堂已嘗試進行“生本”，合作小組初步形成，學生積極參與，學習熱情高漲。逐步形成了一個勇于追求真理、努力探索教育本質的優秀教師群體。
加強班級文化建設，突出班級文化主題，搞好主題班隊會，開展班級特色活動，形成班級風格。每一個教室墻壁上都裝飾著一處“明星榜”，上面懸掛著班級明星的彩色照片，他們是音樂、美術、體育、制作、寫作、書法等方面的優秀者，他們是班里同學們學習的榜樣。墻壁上懸掛著名人照片和警句格言以及學校的班級建設要求，板報有學生輪流更換新的內容，充分利用好各種文化宣傳陣地。許多班級還根據本班特點建立了班級文化，鼓勵學生個性發展，如將學生書法、繪畫、攝影、優秀作文、手抄報等作品在班里展示，既美化了教室，又在潛移默化中使學生受到熏陶。
加強學生社團組織建設，突出學生主體性，建設了文學社、民樂團、合唱團、打擊樂隊、安塞腰鼓隊、舞蹈隊，形成穩定的社團組織體系，不斷提升學生社團活動水平和學生參與率。
今年文學社組織了啟明星校園第四屆“讀書節”活動，圍繞建設“書香班級”開展了讀書沙龍、古詩文誦讀、課本劇創作表演比賽、優秀讀書手抄報展評、“我與書的故事”征文大賽、讀書筆記展評，“啟明星”文學社筆會、“暑期閱讀，每月一書”、“書店進校園”等系列活動，激發了師生讀書的興趣，為營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍打下良好基礎。啟明星文學社社長初四一班王來同學的文學作品集《夢在天邊》已由國家級出版社——遼寧少年兒童出版社出版發行，實現了淄川區在校中學生個人出版文學作品零的突破。中國語文報刊協會主辦的《語文世界》2009年第3期“校園文學月報欄目”介紹了我校啟明星文學社。唐金生校長為文學社題寫了校長寄語，欄目登載了文學社會員孫聞悅的文章《感恩書籍》，趙敏晴的文章《心靈的伙伴》。
2009年成立科技創新發明協會并舉辦首屆科技節。由科技教師指導環保小組學生進行了“通過互聯網認識塑料的利與弊”實踐活動，“環保小制作”比賽、“綠色家園”為主題的科幻畫比賽、還有節能為主題的科技征文活動。通過評比，選出了“校園循環水處理系統”科技成果、“自由之路”科學幻想畫報到上級部門參加省大賽。為提高學生的環保意識，還舉行了“環保”主題班會，舉行了為期一周的科普教育宣傳活動，科技節期間各班利用黑板報進行宣傳環保知識、制作了科技活動展示版等，通過各種途徑營造了科技節的氛圍。5月學校選拔的10名學生首次參加了第三屆中國青少年創意大賽山東賽區選拔賽并榮獲團體一等獎，個人單項比賽兩名學生分別獲得“十佳太陽能車模創意獎”第一、二名，作品將參加全國巡回展出，個人綜合比賽：兩名學生雙雙喜獲一等獎。
日前，學校成立了啟明星電視臺。本著校園電視臺學生辦的宗旨，選拔出一批品學兼優的學生參與電視節目制作，從欄目策劃、采訪、攝像、播音主持到節目編輯制作都有學生參與。電視臺將自制節目轉播至學校每一個教學班，同時放在校園網上發揮宣傳教育作用。迄今為止，電視臺已順利制作、播出了新聞片120多條，專題片21部，錄制教師優秀課堂教學共30多課時，送交區電視臺新聞幾十條以及專題片6部，其中學生自編自拍的《化學的魅力》、《讓存錢罐放光芒》、《天天讀書·快樂成長》、《老師的一天》等4部展現中學生風采的短片經淄川區電視臺播出后在全區引起了不小反響，被中央電教館評為“全國百佳優秀校園電視臺”。
2009年上半年舉辦第十一屆啟明星藝術節活動，各類興趣小組在專任老師的指導下，利用活動時間認真積極的訓練做準備，其中老師們培養出了許多“小老師”和“小教練”在活動中更是發揮著積極作用。期間開展十幾項系列活動計劃：包括書法展、美術作品展、網頁制作比賽、詩歌朗誦比賽、英語演講比賽、語文課本劇、腰鼓比賽、合唱比賽、舞蹈比賽、超級模仿秀、短劇及曲藝表演、樂器演奏、文藝匯演。藝術節歷時2個月，有2000多名學生直接參加活動，評選35個獲集體獎班級，400多名獲單項獎同學。下半年舉辦第十一屆啟明星體育節。體育節由田徑運動會和師生系列體育活動組成。開展廣播體操、拔河、跳繩、籃球、足球、教工籃球、踢毽子、乒乓球、越野長跑等比賽活動，比賽時間截止到12月下旬。其中的教職工健身活動在學校組織的集體比賽活動同時，又有自發的太極拳、八段錦等興趣活動。同時廣泛開展快樂大課間活動，為各班配備體育健身器械，積極開展“兩操一拳”體育健身活動，使學校呈現一道亮麗的陽光體育運動風景線。
四、逐步完善制度文化建設
深化教育教學改革并改革原有的評價制度，建立更能調動教職工工作積極性創造性的評價制度，努力做好制度文化建設。在制度形成過程中充分吸納廣大師生的意見建議，按照民主、法制程序制定、修訂學校規章制度，形成科學、完善、可行的制度體系。改革制定實有成效的檢查、考核、激勵機制，負擔要盡可能的減少，尤其是減去僅作表面文章的無用功，使老師們在創新教學上下工夫，使各項工作既能夠漂亮的完成，又能使老師們有收獲感和幸福感。建立檔案管理制度，建立實實在在為學校工作發揮作用的檔案室，任用能扎扎實實工作的檔案管理員。學校的檔案工作是學校教育工作的重要組成部分，是研究、改進和提高學校管理工作的不可多得的寶貴史料。只有通過規范和必要的檔案管理，才能迅速、高效、超前地為學校各項工作提供優質服務。我們的做法：
一是加強意識，建立機構；
二是健全制度、規范管理；
三是強化業務，提高能力；
四是注重收集，加強管理；
五是提供服務，開發利用。
制度建設工作力爭在2010年元旦以前形成制度框架，以后逐步完善，做好制度的和宣傳解讀工作，使學校師生熟知和認同各項相關制度，不斷形成自覺遵守制度的局面。
核心價值觀學習材料范文3
人并非天生地被賦予完美的理性，他總是或多或少地存在缺陷，需要不斷修正和發展，并且在人的日常生活中，理性還會受到諸多因素的影響、污染，需要不斷凈化和完善。而發展、完善人的理性和精神力量的手段就是教育。教育的這種性質和職能在所有時代、所有地方都是一樣的。因此，永恒主義者主張，教育應當以人的永恒價值為目的，以人的理性的獲得為根本，應該授以學生那些在任何地方對任何人都具有永恒重要性的內容。這種教育理念關注的重點是本質性的人的發展，而非要素性的技能、技術。“在每一個時代和每一個社會中，只要存在一種教育制度，這種教育制度的目的是一樣的:把人作為一個人來改善他。”大學的理想是在保持一定的烏托邦精神的基礎上，超越現實而向人類理性的目標邁進。因此大學不應陷入對外在的工具性價值的追求，而應以“創造性思想的家園”和“真理的學術中心”為發展目標。在這里，學生所獲得的不是零碎散亂的大量信息、數據，而是知識的真知灼見。永恒主義者認為，那些包含永久真理、具有永久價值的“永恒學科”應當成為教育學生的主要內容，在學校課程中占據核心位置。“我們提出永恒的學習，因為這些學習會發掘出我們共同的人性要素，因為它們將人與人聯系起來，因為它們將我們與人類以往的最佳思維聯系起來，因為它們是進一步學習和理解世界的基礎。”“永恒的學習”關注的是人類知識與藝術的共同西方基礎的歷史發展，是具有里程碑意義的思想家們對人類中心問題的經典闡釋。“那么什么是永恒的學習?首先，它們是那些多個世紀以來的經典名著。”“一本經典名著在任何時期都具有現實意義，這就是其經典之所在。”“這些名著是普通教育必不可少的組成部分，因為沒有它們，就不可能了解任何學科，不可能理解當今世界。”
二、通識教育與經典名著閱讀的契合
作為專用術語，“通識教育”雖是一種現代產物，但其精神卻自古有之。在西方，古希臘亞里士多德的LiberalEducation可說是通識教育精神的源頭。LiberalEducation又譯為文科教育、人文教育，強調以人為本、高揚自我價值、維護人性尊嚴、主張自由平等等觀念，即人文主義思想。人文主義思想以人的發展為核心，著力涵養人文精神、提高人格修養、提升人格境界、實現個人價值、塑造理想人格，與永恒主義重“人”而輕“物”的價值理念可謂珠聯璧合。人文學科的學習強調文化的熏陶、精神的濡染、環境的陶冶、知識的滋養、人生的體驗等，其中一個重要的平臺就是原典的精讀，即經典名著的深度閱讀。從上述對通識教育古典淵源的簡單分析可見，永恒主義教育理念與之有著諸多契合之處。
第一，從通識教育的內涵來看。通識教育有廣義和狹義之分。狹義的通識教育特指非專業教育部分，主要表現為專門的通識課程;廣義的通識教育指一種教育理念，是旨在建立人的主體性，完成人的自我解放，與人所生存之自然、人文環境建立互為主體關系的教育，即指大學應給予學生全面的教育和訓練，既包括專業教育，也涵蓋非專業教育。狹義和廣義的共同指向是:通過完整的教育塑造完整的人格。有學者把通識教育的內涵分解為互相關聯的三個方面:“就性質而言，通識教育是高等教育的組成部分，是所有大學生都應接受的非專業性教育;就其目的而言，通識教育旨在培養積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民;就其內容而言，通識教育是一種廣泛的、非專業性的、非功利性的基本知識、技能和態度的教育。”由此可見，通識教育以人的發展為核心，以“樹人”為目標，直接針對過度專業教育、職業教育的弊端應運而生。赫欽斯在提出永恒主義教育理念時，也有著同樣的現實背景和理想訴求。他批評三四十年代美國的高等教育缺乏明確而合理的目標，以實用功利的追求替代了對知識的探尋、對真理的追索，在物質主義、經濟主義之下，大學教育滑入了專業主義和職業主義、淪入了行業教育和職業訓練，泯滅了創造性精神，喪失了人類精神引領的作用。“對人與自然和人與人之間關系的探究，已經蛻化為一波又一波的經驗主義和職業教育主義浪潮。”在學校課程體制上，分科越來越細，越來越零碎，把原本統一的知識分割得支離破碎，“世界和有關世界的知識都不是像大學那樣被任意地劃分的。”針對以上問題，赫欽斯主張以通識教育對抗大學市場化、職業化的危機，恢復知識的完整與人的完整，以名著閱讀重新尋回大學的精神價值。
第二，從通識教育的實施原則來看。通識教育的有效實施，依賴于一系列原則，如開放性原則、普適性和獨特性相結合的原則、主體性原則、整合性原則，其中最核心的原則是基本性與精深性相結合的原則?；拘允侵溉祟愇幕到y中具有基礎性地位的思想、知識與方法，是繼續深造、提高的前提，如可把人類文化最初略地分為自然科學、社會科學和人文科學三大類。在理解基本性上，關鍵之點在于要和精深性有機結合，否則易落入蜻蜓點水式的膚淺的全面性。復旦大學通識教育核心課程六大模塊即很好地體現了基本性與精深性相結合的原則。文史經典與文化傳承、哲學智慧與批判性思維、文明對話與世界視野、科技進步與科學精神、生態環境與生命關懷、藝術創作與審美體驗六大領域，分別從文化傳統、理性精神、文明視野、科學思維、生存智慧、人文修養六大方面，授以學生人類文化價值的中心源泉。其中“文史經典”列為第一領域，集中以名著精讀引導學生接近文明史上最偉大的思想與心靈。永恒主義教育觀也強調，越是基礎的東西越不會過時，也就越具有永恒的價值。面對美國高等教育職業化的大潮，赫欽斯批評到:“如果工業能力是目標，則最好的教育就是科學的，而非職業的和技術的”，“適合人人教育的課程，應將事物的基本概念重新解釋。而這些概念應該是普遍的和恒久的，不應涉及特殊與短暫的現象。”赫欽斯強調大學應該重視基礎理論的學習，以“巨著計劃”為核心的通才教育和博雅教育即是一種兼顧基本性與深刻性的合理的教育，能夠使人們應對工業化的科學和民主的社會。
三、在通識教育中確立經典名著閱讀的核心地位
經典名著是歷代知識精英千錘百煉鑄就的智慧的結晶，是經過歷史的長河洗練的人類智慧的積淀，飽含豐富的認知價值、精神價值、審美價值，是引領人類精神成長的文化富礦，是充實個人知識寶庫、豐富人格涵養、陶冶情操的必要手段。赫欽斯曾如是說到:“如果一個人從來沒有讀過西方世界的任何名著，我們如何能稱他是一個受過教育的人?”他認為，通過經典名著的學習，學生自然可以博聞強識、思維敏銳，培養真知、紀律和美德，從而獲得健全的人性。而培養“完整的人”“健全的人”正是通識教育孜孜以求的目標?？梢姡浀涿喿x對于通識教育來說具有不可抹殺的重大意義，甚至認為它在通識教育中居于核心地位也不為過。只有引入經典名著閱讀，通識教育才能擺脫“大而全”的選修課的誤區，取得實質性的進展。因此，采取合理的方式設置經典名著閱讀課程，使之真正發揮傳承文化、涵養智慧、塑造人格的作用，是當前大學通識教育的當務之急。
第一，就課程教學而論，教師無疑是評價教學效果優劣與否的第一要素，因此培養、選擇優秀的師資，使之成為有著豐厚的文化積淀的有機學術社群，是開展經典名著閱讀的首要任務。資深的專家學者教授是此類課程教師的首選。而目前的現實狀況是，通識教育的教師隊伍具有隨意性和非專業性，多由新來的資歷淺的年青教師授課，低水平的講授消解了學生對名著閱讀的興趣和熱情。20世紀90年代芝加哥大學著名的“財富、權力、美德”課程，就是由當時芝大的本科生院院長親自上，主動選修這門課的學生多達千人，占當時芝大本科生的1/3。為此，學校設置了20多個博士生當助教，每個助教帶2個小班，每個班大約20人。因此，適當引入助教以協助資深專家教學也是保障教學質量的有益之舉。
第二，經典名著閱讀是引導學生和偉大心靈直接對話，因此文本的選擇至關重要。首先要精心選擇具有代表性的、能夠體現各領域的核心價值觀念的文本。如武漢大學郭齊勇教授為通識教育“四書”課程選定的必讀書目包括《論語》《孟子》《大學》《中庸》《尚書》《周易》《詩經》《楚辭》《老子》《莊子》《左傳》《史記》《漢書》等，均是儒家的重要經典。他力圖通過指導學生研習如上儒家經典文獻，啟發學生用全新的視角與眼光來詮釋內中的義理，養成獨立思考與批判思維的能力，由此掘井及泉，深造自得，怡養性情，提升人格境界，達至知行合一。芝加哥大學通識教育中，人文科學的學習材料部分如下:文學領域是荷馬史詩、圣經、西方歷代詩歌、莎士比亞，屠格涅夫、喬伊斯和美國作家選讀;史學領域為希羅多德、修昔底德、吉本;哲學領域是柏拉圖、亞里士多德;戲劇領域為希臘悲劇、莎士比亞。這些課程內容，無一例外都是西方文化經典，構成了西方文化的核心價值系統。其次，選擇的文本要蘊含人文精神和教育意義。上述例舉的中西閱讀文本，不僅是本領域的知識、理智的結晶，也是人格修養、思想訓練、精神養成的上佳范本。中國古典“四書”系列講求讀書與修身相結合，為學與為人相互動，是教育學生獲取知識、涵養美德、傳承中華文化的絕好教本。芝加哥大學開出的通識教育經典讀本，也集中體現了西方的價值觀念、意識形態，是知識與思想相交融的優秀典范。
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注重思想教育和師德養成，助力青年教師思想道德進步
21世紀以來，中央財經大學進入了快速發展時期，辦學規模不斷擴大，教師數量翻了一番，增量中絕大部分是“70后”和 “80后”青年教師。雖然該群體的思想政治狀況主流積極向上，但多元價值觀并存的成長環境所導致的信仰迷茫、個人至上、知行脫節等問題在青年教師中也不同程度地存在。針對這些問題，學校重視做好如下工作：
1.重視理論武裝工作
針對青年教師學歷層次高、學習能力強的特點，學校黨委精心選編學習材料，利用先進的信息技術，組織青年教師深入學習中國特色社會主義理論體系，學習原理，幫助青年教師成長為政治堅定的高等教育工作者。近年來，學校共舉辦形勢政策報告會七十多場，其中的“部長論壇”“校友論壇”和“國情大講堂”已成為校內品牌項目，深受青年教師歡迎。學校積極推薦青年教師參加理論骨干培訓班，保證了理論學習效果。針對青年教師研究能力強的特點，學校通過設立黨建和思想政治工作理論研究課題，鼓勵青年教師積極申報，使課題研究與青年教師政治素質提升相互促進。
2.重視師德師風建設
學校重視“立德樹人”工作，將學習師德規范、校史校情教育作為青年教師入職和在職培訓的重要內容。此外，通過建立制度、完善機制，將培育和踐行社會主義核心價值觀與師德建設密切結合。學校把師德表現作為教師聘任、考評的首要標準，實行“一票否決制”。學校已經初步構建起了學術道德監督體系，進一步完善了師德評價內容和方法。鼓勵青年教師擔任本科生成長導師、學業導師，與學生共同成長。學校黨委選拔了一批優秀黨員青年教師擔任黨總支（支部）書記，通過評選優秀教師、師德先進個人、教育先鋒等，在青年教師中樹立標桿。
3.重視為青年教師提供理論聯系實際的舞臺
學校鼓勵并支持青年教師聚焦重大理論和實踐問題展開研究，為黨和政府提供高質量的決策咨詢服務。近年來，多名青年教師的研究成果已經轉化為黨和政府的方針政策、法律法規。學校黨建和思政課題的一批優秀成果也對學校實際工作發揮了指導和促進作用。學校充分利用北京市青年教師社會實踐基地等多種校外合作機構，鼓勵和支持青年教師了解黨政機關和國有企事業單位工作情況，支持青年教師“頂天立地”。學校還通過組織青年教師考察京郊社會主義新農村建設、到外省貧困地區進行扶貧調研，使他們進一步了解國情、社情、民情。
實施人才成長計劃，助力青年教師工作能力提升
目前，學校45歲以下青年教師具有博士學位的比例達到了75.82%。通過調查發現，具有系統而扎實的專業知識基礎、學習能力強是青年教師的優勢。但由于其大多數初涉教學崗位，教學經驗明顯不足，科研工作面臨轉型升級，國際視野需要進一步開闊。需要學校支持他們過好教學關、科研關，拓展國際視野，順利實現從高學歷人才到優秀大學教師的角色轉化。近年來，學校多措并舉幫助青年教師事業發展和能力提升，取得了顯著成效。
1.幫助青年教師提高教學水平
學校圍繞實施教學名師選拔培養計劃，設立教育教學改革基金，激勵青年教師積極改進教學方法、創新教學手段、更新教學內容。學校成立了教師教學發展中心，幫助青年教師進行教學職業生涯設計與規劃，促進全?？鐚W科教師學習共同體的構建。中心還與周邊其他高校同類機構開展合作，實行資源共享，助力教師職業發展。此外，學校充分發揮國家級教學名師、北京市教學名師等優秀老教師的“傳、幫、帶”作用，培養了一批受學生歡迎的優秀青年教師。近年來，有多名青年教師在北京高校青年教師教學基本功比賽中脫穎而出，獲得一、二等獎。
2.支持青年教師提高科研能力
學校通過設立青年博士發展基金、學術出版資助基金、涌金教師學術獎等，支持和鼓勵青年教師開展科學研究。不定期舉辦青年教師學術沙龍，為他們提供科研平臺。通過實施“學科帶頭人計劃”，先后引進和培養了多名青年學科帶頭人，這些學科帶頭人又形成了各自的研究團隊，承擔了國家級科研重大項目，影響和帶動了更多青年教師迅速成長。截至目前，學校45歲以下青年教師入選“長江學者講座教授”1人，“青年拔尖人才支持計劃”2人，“教育部新世紀優秀人才”30人。35歲以下青年教師入選“北京市青年英才計劃”49人。學校共設立了兩批32個青年學術創新團隊。近五年來，學?？v向科研課題數量和經費大幅度提升，全校共主持國家級科研課題290項，其中青年教師（45歲以下）主持230項，占79.31%；全校承擔省部級科研課題566項，其中青年教師主持367項，占64.84%。
3.鼓勵青年教師拓展國際視野
學校通過制定政策，爭取支持，認真組織實施了“青年骨干教師出國研修項目”。截至2014年9月，全校青年教師中具有海外訪學經歷的有389人，占專任教師總數的35%，占青年教師總數的52.6%。除教師個人項目外，還以學院為單位，教師組團進行海外短期培訓。學?！敖洕鷮W與公共政策優勢學科創新平臺”成立以來，以團隊方式大力引進海外優秀青年博士加盟，營造了校園國際化學術氛圍。現在該平臺共引進專任教師61人，其中青年教師47人，約占77%。此外，學校還與澳大利亞、美國、俄羅斯等國的多所大學聯合開展國際合作項目研究，其中中方項目主持人絕大多數為青年教師。
堅持人文關懷，助力青年教師生活品質改善
青年教師群體一方面承擔著大量教學、科研工作，另一方面也面臨著結婚、生子、買房、子女入學、贍養老人、職稱晉升等多重壓力，經濟收入卻相對較少，正是最需要幫助的時候。針對這一問題，學校堅持“以人為本”，想辦法、找對策，為青年教師排憂解難，盡力改善他們的生活品質。
1.建立和完善調研溝通機制
學校通過黨建課題立項、專題調研和教代會、職代會提案，建立了與青年教師的溝通機制。學校領導經常主動找青年教師談心，準確把握青年教師最關心的問題。此外，學校還通過各種新媒體平臺及時了解青年教師思想動態和訴求。工會等部門也組織專題研究，形成了多份有關青年教師工作生存狀態的研究報告。
2.積極改善工作生活條件
受客觀條件限制，學校教職工辦公和生活條件基礎比較薄弱。近年來，學校積極采取措施，挖掘潛力，爭取外部支持，將有限的資源向青年教師傾斜。前期學院南路校區青年公寓和清河周轉房改造工程解決了一部分青年教職工住宿。在沙河高教園區安置房申購和公租房認租校內方案設計中，優先考慮青年教師特別是無房戶的需求。部分學院整體搬至新校區后，辦公條件明顯改善。
3.營造有益身心健康的文化氛圍
核心價值觀學習材料范文5
[關鍵詞]思想政治工作;森工企業;企業管理
一、行政干部履行一崗雙責，做好思想政治工作
很多國企職工認為，思想政治工作是黨組書記的事，是政工干部的份內職責，與企業行政人員無關。而事實恰恰相反，行政領導所居于的工作崗位和擔負的職責，讓他們能更準確地抓住職工群眾所關心的熱點問題和難點問題，有針對性地開展思想政治工作，使職工群眾更容易接受和樂于接受，因而使思想政治工作更有成效。所以說思想政治工作不僅是政工干部份內之職，也是行政干部的份內事。國企行政干部要履行一崗雙責，認真做好思想政治工作，有效激發國有企業職工的積極性和創造性，創造和諧的勞動關系，增強企業的凝聚力和競爭力，確保企業和諧穩定發展。當前吉林省泉陽林業局和其它森工企業一樣處于國有企業改革、供給側結構性改革、國有林區改革三重疊加的時期，熱點、難點問題與日俱增，職工群眾關注熱切、思想焦慮、情緒波動。因而做好森工企業思想政治工作尤為重要，森工企業負責人要把思想政治工作作為企業改革發展的一項重要內容抓緊抓好。第一，要認真學習領會國家有關企業改革精神，牢牢掌握《公司法》《勞動法》《勞動合同法》《工傷保險條例》《工會法》等法律法規內容實質；第二，對于上級主管部門有關森工企業產業結構調整、人事制度調整、薪酬制度調整等與職工群眾工作生活密切相關的政策要求，要及時細致進行宣講，并解答有關問題；第三，對于森工企業資源綜合開發、職工自營經濟、安全生產、扶貧解困等企業管理方面的措施要求，都要宣傳到位，化解職工群眾心中疑慮，做到放下包袱，輕裝前進。
二、企業思想政治工作要堅持的原則
企業思想政治工作要堅持三個原則。一是要體現人文關懷，對于職工群眾關注的熱點問題，要快速反應，及時解答，講真話并講透徹。工作中要帶著感情與職工交流，及時采納職工合理化建議，關心困難職工群眾生活。對于獎金發放、工資調整、企業制度調整等重大決策必須通過職代會等形式討論決定后實施；二是在執行紀律法規上要嚴格，做到公開、公平、公正，在國家相關法律法規和企業各項規章制度的貫徹執行上必須嚴格，不能偏頗和有失公允。尤其是在關系到職工群眾切身利益的大事上，要堅持原則，做到獎懲有據、公開透明、陽光操作、不偏不倚；三是企業行政領導要認真履行一崗雙責，既要做好企業日常經營管理工作，又要承擔好企業思想政治工作，通過多層次、多角度、多方位的思想政治工作，達到管事、管人緊密結合，確保各項目標任務順利完成，促進企業健康發展。
三、創新企業思想政治工作方式方法
