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會計的問題和解決方法范文1
關鍵詞：企業會計；成本核算；經濟效益
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）04-0-01
一、當前企業會計成本核算中存在的問題
（一）核算內容缺乏完整性
當前，很多企業在資產項目管理方面沒有一個科學規范的計量方式，如土地核算、自然資源核算問題等。企業會計工作人員并沒有對這些資產進行仔細精確的計量，也沒有將其記錄到企業的資產負債表中。但其實這些沒有核算清楚的特殊資源都是隸屬于企業控制范圍之內，對其進行合理管理能夠為企業帶來很好的經濟效益。而當前這種缺乏完整性的核算方式為企業損失了很多經濟效益，因此，應該對其加以管理。如今知識和信息資源已經成為了企業的一種重要無形資產，對企業的發展具有重要的推動作用。一旦這些資源被消耗，按國家現行規定的會計計量方法是應該列為企業的成本構成項目的，但很多企業在這個問題上的解決辦法都是將這些無形資產納入企業管理費用之中，這顯然與當前社會發展所需求的成本核算內涵不相符。
（二）核算方法缺乏合理性
通常情況下大多數企業都是實行分步法和品種法來對企業成本進行核算，較少采用分批法，事實上這種核算方式缺乏一定的科學性和合理性。一是這些企業沒有根據企業自身實際情況來選擇適合自身的核算方法，也不清楚每種核算方法的使用范圍；二是企業會計工作人員在核算之時沒有充分考慮到企業的復雜情況，對核算費用的分類和整理比較隨意，缺乏一定的準確性；三是企業內部部分會計人員投機取巧，私下里對費用進行調整，造成企業信息缺乏真實性。這對企業的經營決策非常不利，必須要對這種不良行為加以管理。
（三）核算理念缺乏夠科學性
隨著企業生產方式的不斷改進，產品的生產周期在不斷縮短，這就使得企業的制造成本在逐漸降低，而非制造成本如人力資源成本、市場營銷成本等比重在逐漸上升。但遺憾的是現階段我國大部分企業仍在沿用傳統的會計成本核算方式管理企業成本，工作重心仍然停留在產品制造方面，這就很難真實反映出企業的實際成本。因此，企業應該與時俱進，更新現有成本核算理念。將會計成本核算的工作重心進行適時的調整，創設出物質資本與人力資本相互結合的先進的財務核算機制，以此來確保企業的會計信息準確、有效。
此外，目前很多企業對自身的無形資產沒有加以重視，對這些無形資產沒有進行合理的調整和處理，也沒有在財務賬面上反映出來，并且常常將無形資產的成本在生產經營費用中進行沖銷。這就為企業在無形資產成本核算方面增加了困難，很容易會導致在產權交易過程中產生不必要的資產流失與低估的情況出現。因此，企業要加大對無形資產的管理力度。
二、解決企業會計成本核算問題的主要對策
（一）更新企業會計成本管理觀念
首先，企業的管理人員應該加強對內部經營成本的管理意識，培養會計工作人員的成本核算意識，更新管理理念，通過多種渠道來加強企業成本核算的宣傳力度，將會計成本的先進管理理念深入到每個工作人員的心中。
其次，在加強企業成本管理意識的同時加大對成本的管理力度，動員企業全員參與，實行全過程的核算管理。
此外，企業還應該對自身產品的價值鏈進行科學、系統的分析，將企業的外部成本管理與內部同步進行，全面降低企業的經營成本，以此來達到節約企業資源的目的。
（二）加強企業成本核算管理力度
企業在對內部進行會計成本核算之時，應該確保成本核算的系統性和科學性。一是要對企業現有的無形資產、特殊資產等進行全面綜合的核算，并詳細的進行分類。另外還要根據資產的不同實行不同的核算方式，將無形資產等資產納入到企業的成本核算體系中來；二是要考慮到環境成本的核算問題。有些企業由于其性質不同會涉及到部分的環境成本問題，這就需要企業要樹立正確的環保觀念，合理支出環保費用，在關注經濟效益的同時也要重視環保效益。
（三）調整自身成本核算方法
企業的成本核算方法不同，其用途和范圍也存在著很多不同。這就要求企業要從自身的實際情況出發，與時俱進，充分考慮自身的發展特點、產品特性等要素來選擇和調整適合本企業的會計成本核算方式，以此來增強企業會計成本核算的準確性和有效性。同時，對于一些產品要素比較復雜的企業可以采取多種核算方式組合使用的方式，達到增強成本管理的目的。
三、企業會計成本核算的重要性
首先，企業通過階段性的會計成本核算能夠實現對現有資源的充分利用和調整，不僅能夠及時更新自身的生產模式，優化資源的配置，同時還能夠節約社會資源，取得一定的社會效益，確保低碳節約的經濟發展模式的順利開展與實施。
其次，企業的會計成本核算對企業贏得市場競爭力，推動企業向現代化方式轉變都具有一定的長遠意義。企業應該加強對生產成本等方面的控制和管理力度，大膽調整生產結構，從而全面的降低企業的生產成本，促進企業戰略的全面實施。
最后，企業的會計成本核算對企業的經營成果分配也具有一定的作用。企業的經營收入和成本投入都影響著企業的最終經營成果，如果企業成本核算出現問題，將會影響到企業的利益和國家的稅收利益等方面，為企業的未來發展帶來嚴重的威脅。
綜上所述，企業應該對自身的會計成本核算方面加強管理和控制力度，充分認識現有不足，引進西方管理會計的先進理念和方法，結合實際情況進行調整和改革，逐步完善企業的成本核算體系，以確保企業能夠取得長遠發展。
參考文獻：
[1]孫立道.企業成本核算與管理中的現實問題及完善對策[J].太原城市職業技術學院學報，2011（02）.
會計的問題和解決方法范文2
關鍵詞：新會計制度 醫院 成本核算 科學核算 理論保障
1.引言
隨著社會的發展以及居民生活水平的不斷提高，舊《醫院會計制度》已經不能滿足醫療體系的逐漸變革以及醫院的財務發展需求，我國于2010年開始試點執行新《醫院會計制度》。經過一段時間的實踐，發現新《醫院會計制度》的成本費用科目更加合理，更有助于對成本費用進行有效的控制[1]。下面本文就對新會計制度對醫院成本核算的作用進行分析研究，并提出了幾條新會計制度下醫院成本核算在實踐過程中存在問題的解決方法。
2.新會計制度對醫院成本核算的作用
2.1更加規范了醫院的成本核算，會計科目變化更能夠滿足于成本核算的要求。新制度明確規定要把醫院會計采取權責發生制作為基礎，并對醫院會計要素進行了明確，其中包括有資產、凈資產、負債、收入以及費用。把收實現制進行了徹底的取消，實行了收入和費用的配比，徹底消除了傳統核算方法中所存在的不足，使醫院成本核算更見規范化，完全可以滿足于會計核算的配比性和謹慎性，提高了會計信息的真實性以及可靠性。另外一些會計科目的變化，使各項成本都可以和會計科目相互對應，例如固定資產可歸屬到新增設的累計折扣科目，這樣對于固定資產地損耗可以更直觀、更準確的反映；其次取消了部分會計科目。提高了會計核算的精度，例如所取消的“藥品進銷差價”科目，也就使“藥品支出”和“藥品收入”在“醫療業務成本”和“門診收入“中進行核算，也就是把之前的藥品售價核算歸屬到了現在的進價核算。不但對醫院的虛假開支進行了遏制，還進一步還原了藥品的正常職能[2]。
2.2提高了成本核算的科學化。新制度對財務預算進行了強調，也就是要求必須要對醫院各項財務預算執行進行相應的說明；新制度還特別注重和國家財政目標進行對接，這也就對成本核算工作產生了一定的推動作用；另外還對財務報表進行了完善，有利于成本核算的管理；最后還引入了注冊會計師所簽發的審計報告，提高了醫院財政報表的合法性以及所發表意見的公允性。
3.新會計制度下醫院成本核算所存在的問題和解決方法
3.1新會計制度下的醫院成本信息局限性的解決方法。首先新制度規定醫院醫療服務的價格不能低于成本，其實關于醫療服務的定價也不能完全取決于成本，如果定的價格過高，老百姓肯定受不了；但如果只是為了降低價格，而對醫療服務質量也進行降低，那么也就不符合改革醫療體制的要求了；如果保證其服務質量，只是單純的降低價格，也就不利于醫療服務機構的運營。所以可以實行“以成本為基礎，差別定價法”，或者是在成本核算的基礎上采用“統一定價，差別買單法”來對醫療服務進行定價，這樣也就可以讓醫療機構在提供服務的時候依照符合成本補償的原則進行，然后由政府來解決付費以及一些社會公平問題[3]。其次新制度還對藥品核算方法進行了統一規定，對于部分藥品可以進行個體計價法進行核算。這樣也就有可能會對醫院的發藥效率產生一定的影響，因為一種藥品的價格，會隨著批次的不同而不同。針對這一問題，可以采用實際成本法對藥品采購進行計量，可采用移動平均法對具體每種藥品進行計量。
3.2醫院相關人員缺乏一定的成本核算意識，所以要注重對有關人員的成本核算意識進行培養，提高有關人員的綜合素質。有一些醫療人員認為成本核算就是財務部門的工作，自己只管做好自己的的本職工作即可，其實這種觀念是錯誤的。成本核算關系到整個醫院的長久發展，如果醫院各部門都是只做自己的本職工作，之間不相互進行溝通，那么就很難實現成本核算的預期目標，所以一定要對培養有關人員的成本核算意識進行培養。首先可以指導相關人員認真學習新《醫院會計制度》的最新要求，對其會計意識、成本意識以及法律意識進行一定的增強；其次還可以定期或不定期對相關核算人員進行業務培訓，例如計算機使用等，不斷提高核算人員的信息化水平和業務技能，可以對醫院成本核算工作的順利進行提供一定的保障[4]。
3.3新制度下的成本核算制度不夠完善，必須對其進行完善。醫院成本核算制度目前大部分還都是建立在舊《醫院會計制度》的基礎上的，其基礎比較薄弱，并且沒有對整個醫療系統進行控制，只是針對于幾個關鍵環節進行制定的，非常不利于提高核算控制的質量。針對于新《醫院會計制度》的最新要求，和國家的相關規章制度進行相應的結合，立足在醫院的實際事務上，對其成本核算制度進行一定的完善，不但可以有效的提高成本核算的規范化、完整化和準確化，還可以對新制度的最新要求進行滿足。
4.結語
目前，醫院的成本核算工作還沒有完全符合新會計制度的要求，必須通過醫院醫療工作人員的共同努力，才能夠對成本核算質量進行有效的改善，使新會計制度下的醫院成本核算為我國的醫療事業做出更大貢獻。
參考文獻：
[1]孫筱芬，醫院新會計制度下成本核算問題探討[J]，中國集體經濟，2012（4），170-172
[2]胡靜，李詩，李長庭，簡論新醫院會計制度下的成本核算[J]，華人時刊（中旬刊），2012（5），48-49
會計的問題和解決方法范文3
一、技工院校會計專業實踐性教學改進的幾點思路
1.運用現代化教學手段和方法
這里所強調的現代化教學手段和方法是指以教育思想的轉變和先進科學技術的運用為特征，在強調教學“硬件”現代化的同時，也強調教學主體（教育者）的思想現代化。只有將現代化的管理思想和先進、科學的教學設備結合起來，才能最大限度在實踐教學中發揮作用。
2.貫穿于教學活動的全過程
傳統的實踐性教學，就其形式一般是指課后練習和校外生產實習，其目的主要在于理論聯系實際，培養學生的實際動手能力。這與技工院校培養能力強、素質高、富有創新精神的會計人才是不相符的。應把實踐性教學作為一種基本的教學手段貫穿于人才培養的全過程，包括校內與校外、課堂內與課堂外、日常教學活動與測試檢查等。
3.專業課全方位開展實踐性教學
有些老師，甚至學生認為，實踐性教學主要是會計專業課，這種理解是片面性的。除了會計課程外，其他專業課如統計、法律、證券、金融、稅收等課程，也應根據其自身的特點和規律采用不同的實踐性教學方式。只有全方位開展實踐性教學活動，才能真正發揮技工院校的優勢，培養社會所需的符合技工院校培養目標的會計人才。
二、技工院校會計專業實踐性教學形式
會計實踐性教學應包括以下幾個方面，即演示教學、案例教學、單元練習、模擬實習、社會調查、項目設計等。現分述如下：
1.演示教學
這是一種通過現代化的教學手段演示和解說實務操作過程的實踐性教學形式，如幻燈演示教學、電視錄像演示教學、多媒體教學軟件演示教學等。這種方式一般與日常課堂教學活動結合運用，以幫助學生對所學（或即將學）的知識建立感性認識，并為進一步的學習打下基礎。這種方式可根據教學需要安排在課堂教學之前、之中或之后。它有利于增加課堂教學容量、壓縮課堂教學時間、增強學生學習興趣，大大提高了教學內容的直觀性和理解性，提高了教學效果。
2.案例教學
這是一種在教學過程中學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流的實踐性教學形式。案例教學的關鍵在于案例設計，要求案例來源自實踐，同時又要經過加工提煉。案例應盡可能多地包含各方面的信息資料，包括直接和間接、確定和不確定的資料，且答案應是多元的。案例教學能改變學生自己分析問題和解決問題的方式，可培養學生主動學習、獨立思考、綜合分析和創造性地解決問題的能力。
3.單元練習
這是一種在完成課程某一單元教學內容后所進行的階段性實務訓練的實踐性教學形式。單元練習是為課堂教學內容服務的，在內容設計上應系統地反映本單元的教學內容，使學生能理論聯系實際，完整、系統地掌握本單元的教學內容；練習中既要有確定解的問題，也要考慮反映復雜多變的現實情況并有多個解的問題，以培養學生充分應用提供的資料全面思考問題、發現問題并提出多元化解決方法的能力；要考慮不局限于某一單元的綜合問題，以培養學生利用本課本已學知識，甚至其前導課程的知識、方法解決問題的能力。
4.校內模擬實習
這是一種在校內實驗室進行的以一個企業一個生產周期的基本業務以及前期的有關資料為基礎，通過一套真實的會計憑證、賬簿、報表，模擬企業財會部門會計實務處理的實踐性教學形式。校內模擬實習的關鍵是實習資料的仿真性和內容的完整性以及對模擬實習的指導和考核。從模擬實習的內容上看，不僅包括會計核算，還包括財務管理和財務分析；從實習的手段上看，既要進行手工模擬實習，又要進行電算化模擬實習。其目的在于培養學生根據會計的基本原理和方法進行實務操作的適應能力和業務判斷能力。
5.綜合實訓基地
這是一種直接讓學生到學校實訓基地頂崗參加會計實務工作的實踐性教學形式，是理論學習和實踐鍛煉相結合的重要方式，是提高人才綜合素質的重要環節，是學校辦學特色的重要體現。通過實訓能使學生了解社會、接觸實際，獲得與專業有關的實際知識和技能，提高實際工作能力和專業技能，達到培養綜合能力的目的。培養學生的職業道德、職業角色、團隊合作精神及職業意識；鍛煉學生對商務活動的計劃、組織、執行、控制等管理能力；從事商品的市場分析、開拓工作；參與制定商品的采購、銷售策略；根據訂單，開具票據及發貨清單；從事經濟業務的登賬、證賬查對、盤點、每月的核算；客戶關系管理；采購管理與供應商決策；庫存控制設計方法等。
6.社會調查
這是一種利用假期或校外實習機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調查、并撰寫專題報告的實踐性教學形式。社會調查一般由學生獨立完成，調查的內容和形式也可由學生自主選擇，學校和老師主要做好組織、動員和事后的交流、檢查工作。社會調查是學生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑，是對學生理論聯系實際和觀察、分析、表達、交際、合作及解決現實問題能力的培養。
7.項目設計
這是一種讓學生綜合運用所學知識和方法，親自動手完成某一實際或模擬系統（項目）設計，并撰寫設計報告的實踐性教學形式。如根據會計原則對某些特殊業務進行確認、計量，并設計會計科目、會計核算程序和方法；根據國家有關方針、政策、法律、法規和企業管理需要設計會計制度、財務制度、企業內部控制制度；對商品化會計軟件進行修改、完善或對某一模塊進行開發等。項目設計可以一人獨立完成，也可以一個項目小組完成；可以在校內完成，也可以與企業聯合完成。老師一般只提出目標和要求，沒有固定的模式和答案。
參考文獻
[1]沈劍.案例教學在會計教學中的應用[J].西安科技大學高教研究,2008(1):55-57.
會計的問題和解決方法范文4
1．設定日期，錄入賬套信息，設置分類編碼，建立賬套，按實習要求增加三名操作員并設置權限，賬套數據的引入和輸出。設置基礎檔案，設置結算方式，并在老師的教導下學習了增加修改會計科目，設置項目大類，并錄入期初余額進行試算平衡。設置憑證類別，進行數據備份。
2.總賬系統的主要業務操作和流程：首先設置常用摘要，以便填寫憑證。其次掌握了憑證的填制、出納簽字、審核，修改、作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業務處理。應用總賬系統對憑證進行記賬，錄入銀行對賬單，查詢日記賬，進行銀行對賬。在期末業務中，調整稅金，結轉損益，定義轉賬分錄，對機制憑證進行審核、記賬，最后結賬。
3在總賬系統的基礎上進行固定資產的設置，啟用并初始化固定資產，在選項中進行選項設置、部門檔案、部門對應折舊科目、資產類別等。錄入原始卡片，輸入固定資產變動，在月末計提固定資產折舊，進行固定資產減少處理，批量制單。進行對賬和結賬。
4.進入UFO報表，對表行高、列寬、表格線等進行設定，自動生成模板，并運用到了單元組合等知識，設置了利潤表的關鍵字，填寫公式。并通過公式進行計算。
5.薪資管理中，首先進行薪資系統的初始設置，在選項下錄入工資項目及工資計算方法，錄入部門和職員檔案，輸入工資數據基本資料，其次進行結轉工資費用，生成憑證，進行審核和簽字及對賬，最后結賬。
二、學習中遇到的困難及解決方法：
1、 會計科目設置這是一步關鍵的設置，也是容易忽略的地方。剛填制的幾張憑證，到了賬套主管審核那里就會出現“沒有符合的憑證”，出現這樣的憑證難道就是這些憑證不需要審核？但是憑證又不能記賬。其實這就是沒有指定會計科目的原因，將現金總賬科目中的待選科目中的現金轉到已選科目中，再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中，問題就可以解決了。
2、 憑證類別設置。在填制憑證中會出現“不符合憑證”等現象，處理此現象的方法在于憑證類別的設置。
3、 固定資產看似簡單，其實還是有點難度的。有了工資管理的教訓，現在就不會盲目勒到處找了。首先先啟動固定資產系統。固定資產原始卡片已經錄入，但在與總賬系統進行對賬時會出現一信息提示框，無法實現對賬？解決方法：在進行錄入固定資產數據時，有些卡片項目需要直接手動錄入，有些則可以進行選擇。原始卡片錄入并保存后就可以與總賬系統進行對賬。但如果出現以上提到情況時，用戶就必須返回檢查，在進行賬套參數設置時，用戶是否選擇了“與賬套系統進行對賬”的選項，只有選擇了此項，系統的“對賬”功能才能使用。通過對原始卡片的錄入，可實現與總賬系統的對賬，從而很清楚的檢查出對賬是否平衡，進而決定固定資產是否在月末進行結賬。
三、實習心得：
做實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。
計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對于此，通過對會計學等科目的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。
兩天的實訓是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結合能力沒有很快的結合與適應，只能依靠老師的引導和幫助，現在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養和職業道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石！
會計的問題和解決方法范文5
【關鍵詞】會計教學；財會課程；改革模式
目前，很多中等職業學校財會專業教學中依然存在教材過時，教法陳舊、師資老化，教學拓展不夠，教育理念滯后等諸多繁端。這些問在很大程度上已成為一個瓶頸，制約著這些學校的辦學效益和人才效益。而我們又不能不看到，社會經濟愈發展，會計核算就愈息重要，而社會對會人才的質量要求也不斷提高。又迫使我們職業中學必須開展創新性專業教學，培養出合格的會人才，只有這樣學校才能獲得生存權，才有發展的可能。要抓好職業中學會計專業的人才培養，除了設置科學的課程體系和教學內容，還必須按照會專業教學規律的內在要求，合理組織教學，運用應時、有開拓性、面向時代的教學手段和方法，這樣才能達到預期的目標。新型的、有效率的會計教學應該對會課程的教學目標、教學內容、教學方法和手段進行全方位的改革、完善，切實轉變過時的教學觀念，形成能不斷培養創新型財會人才的教學模式。
―、更新教學觀念，明確教學目標
培養創新人才是為適應未來社會發展尤其是迎接知識經濟時代到來需要，也是以培養創新精神為核心的素質教育的基本要求。中等職業教育的指導應該是：以綜合能力本-位教育為基礎，以改革課程結構為核心，以提高基本職業素質為目的。要培養適應一般財會管理，能服務第一線需要的，具有一定專業理論知識和較強職業能力的中等職業技術應用性專門人才，必須改變傳統的以因襲知識傳授為中心的教學觀念，樹立知識傳授與創新意識創新能力培養相結合的教學觀念。這樣培養出來的.學生可以擁有一般性的知識層面，卻沒有自己獨特的思想，缺乏分析和判斷能力。中職財會教學應以“基礎扎實，有探究意識，應用能力強，綜合素質全面”為目標，使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技能和能力。所以中職財會教學的任務不僅僅局限于學生掌握了多少財會方面的知識，更重要的是學生畢業后走上工作崗位能否在各種情況下隨機應變，靈活運用這些知識，是否具有較強的職業判斷能力和解決實際問題的能力。這就要求職業中學會計教學必須體現為學而教、為用而學，應該在重視知識傳授，職業技能培訓的基礎上，注重學生創新能力的培養，即培養學生富有創造力地吸收和應用知識的能力，從而全面提高學生的綜合素質。
二、針對教學目標，改革教學內容
教學內容是教學改革的關鍵。中職財會教學應根據本專業所涵蓋的行業，所對應的職業崗位群，來定位本專業人才的培養目標、業務范圍及知識和能力的培養要求，并由此來設置本專業的課程體系。財會是一門技術性，應用性很強的學科。因此，在安排教學內容時，一定要結合中職教育的特點，適度地把握教學內容的深度和廣度。例如，在基礎會計部分，應該在闡述會計目標，會計核算前提、會計核算原則等基本理論問題的基礎上，更側重于會計憑證到會計賬簿再到會計報表這一完整的會計核算程序；財務會計部分則著重講述資產、負債、所有者權益、收入，費用和利潤這六項會計報表的編制和分析；成本會計部分則著重以工業企業和商品流通企業的成本核算為主線，具體闡述成本、費用的歸集和分配。同時應加強學生職業技能訓練的力度，設法多安排實踐學時，讓實踐教學貫穿于課程教學的始終，使學生所學理論知識能與實踐有機結合，調動學生學習的積極性，培養專業興趣，為學生創造性學習開拓思路。
值得注意的是，當前中職教育的教材建設與高職教育的發展現狀極不協調，也與中職的培養目標、教學模式極不相適應。具體表現為：適度夠用的原則往往成為簡單的對理論的內容進行刪減；理論教學脫離應用。內容體系以理論方法設量為主，從應用角度顯得零散瑣碎，且不利于實踐能力和創新能力的培養：不利于培養學生實踐能力的教、學、做三明治教學方法等。所以目前中職學校應當加大教材改革的力度，積極組織人員開發適應中職特色的各類教材，目前中職財會專業的教材多數還是使用十年一貫的教材，教學內容偏多，理論偏深，實踐性教學內容明顯不足，給教學帶來一定困難，影響了教學質量。
三、開展互動教學，改進教學方法
重視教學方法改革，可以促進學生關鍵能力的養成，如自學能力，創新能力等。課堂教學是教學的重要環節，也是培養學生創新思維和能力的主陣地。在教學活動中，應對以往的單向"填鴨式""滿堂灌"教學提出挑戰，主張教師為"主導"，學生為"主體"，教師應從單純地注重"教"向突出"導"轉化，即引導學生在吸收知識的過程中，以"主體"的身份自覺地注重自身能力和素質的培養。
在課堂教學方法上，應全面推行討論式教學，自學后問答式教學，預習后啟發式教學，案例教學等，使教師和學生在課堂上能充分互動，力避教師在課堂上"滿堂灌"和學生課下的死記硬背。教學中教師巧妙設置問題，引導學生去思考、討論和歸納；反過來，學生提出問題，促使老師去分析、論證和解惑，在課堂教學形式上，應積極采取課堂提問，交互探討等形式多樣的教學方式，讓一部分時間給學生，促使他們擁有一定自主思考的時間，展開創造性思維，進行分析問題和解決問題的謀堂訓練。在教學手段上，傳統的"老師講、學生聽；教師寫，學生抄：教師考，學生背的單一的教學模式已不能適應中等職業教育的發展了。這種費時費力，知識量輸出少，效率不高，重理論，輕實踐；不能全面啟發學生的思維，忽視了學生在學習上的主動性，不能激發學生的創新精神，難以培養具有發展后勁，開拓創新型的財會人才。因此應該在以往的教材+粉筆+黑板的課堂教學基礎上，推行計算機多媒體教學、網絡教學，有效調動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發學生的潛能。
四、加強實踐教學，提高創新能力
會計的問題和解決方法范文6
隨著社會的進步我國的電子信息技術也在逐漸的發展，計算機技術的發展尤為猛烈，所以會計發展的必然趨勢就是會計電算化。下面的文中將主要介紹會計電算化在我國今后的發展情況以及所遇到的問題和解決辦法。對會計電算化今后的發展之路做出相應規劃，和在企業中的應用做出詮釋。
關鍵詞：
會計電算化；前景；對策；應用
一、會計電算化的概述
會計電算化是以當今的電子技術為依托，以計算機為主體相結合，將傳統的會計實務和先進的電子信息技術相結合的產物。它的出現體現著我們從會計體系的初級階段逐漸過渡到高級階段，體現著我們從單一的處理會計問題的方式過渡到綜合處理的的轉變，這不僅僅是我國在電算化方面的發展的過程，更是我們創新改革進步的過程。我國會計電算化的提出在1981年，而正式提出這一概念則在1999年，就其他國家而言我國點算化起步比較晚，人們的重視程度還不夠。雖說已經進入到了人工智能的管理階段，但是隨著科技的不斷發展，市場經濟的瞬息萬變我國的會計電算化還存在著許多不完美的地方。因此我們更應當為企業提供完整準確又實時的統計信息，由此來確保企業的經濟效益以及在市場中的競爭能力。會計電算化與企業管理的系統是相適應的，讓企業更加充滿活力的原因是會計電算化的這個制度，更加令企業系統管理充滿活力。
二、會計電算化實務中存在的問題
會計電算化在實物中的問題的重中之重就是沒有得到企業領導的重視，隨著信息技術的到來計算機的革命也早已開始了，但多數的企業中并沒有實行會計電算化，而是以人工來作此工作，勞力又費時準確性、實時性也得不到保障。由于起步晚，我國關于會計電算化的軟件發展十分緩慢且不健全。國內的許多軟件公司由于不能達到統一的標準也給企業在應用方面造成了困難，導致現行的軟件跟不上企業統計應用的腳步，出現了軟件滯后于企業的狀況。這將影響企業在市場方面的判斷以及決策。由于國內會計電算化實行較晚和不重視的問題，導致這個行業缺乏專業的人才，財務工作本就是一個涉及多方面多領域的一個較難的工作，會計電算化的出現和發展對于財務管理人員是一個比較大的挑戰，總體來說我國現在的財務管理人才素質、專業能力都較低。現如今會計電算化的舞弊問題也十分嚴峻，雖然會計電算化減輕了會計人員的負擔，但隨著舞弊等違法行為的不斷增加也給企業造成了巨大的損失。隨著計算機技術的不斷發展，計算機舞弊的范圍也逐漸遞增，方式更加靈活、危害程度也逐漸增高。
1.解決方法
首先，企業需要加強在會計電算化方面的認識，加強企業內部人員對會計電算化知識的了解并且建立一個比較完整的會計實務管理體系將之完善，將信息技術的革命與計算機的發展真正應用到企業的財務管理實務當中。同時會計電算化的軟件也應當隨著財務管理的進步而進步，兩者應當相輔相成并且與軟件公司共同進步，在數據的共享和分析上下功夫。其次由于會計人員職業方向的變更，高校更應當加強對專業人才的培養，除了要對管理財務的會計軟件有了解更要熟知計算機的軟硬件，安排培訓，這樣在工作過程中一旦出現不常用界面，或計算機出現故障的時候輕易就能化解，提高工作效率。劃分好會計人員結構，適當的工作調動與人員結構的變化不僅能夠節省人力物力的使用，提高企業的市場競爭力與經濟效益。會計電算化的舞弊的后果是十分嚴重的，違法分子通過篡改程序、文件等來輸入虛擬的數據盜取財產。軟件有漏洞是導致會計電算化舞弊的原因之一，所以企業應當適合自己公司的財務軟件，不僅僅要口碑佳更要安全性能高。第二個原因則是法律的漏洞，關于民事糾紛的法律有很多但并關于民事責任的法律并不完善，它注重行政刑事處罰，但對于民事調解并不重視，我們應當建立民事賠償制度來減少舞弊的發生，并建立完善的行政刑事責任的追究與處罰，對于不遵守道德行為規范的違法分子，應當將他們驅逐出業界。
2.結論
綜上所述，是會計電算化的產生于概述以及在企業的實務中所存在的問題和解決方案，我國的會計電算化歷史并不長，路上的荊棘和風景都需要相關行業的人才去積極探索，我們必須重視這個行業，它的潛力是無限的。如果解決這些問題并努力將其發展，我們的工作水平和工作質量必將成倍的提高，令企業在市場的競爭中占據有利地位。
作者：申文 單位：哈爾濱石油學院經濟管理系
參考文獻：
[1]鄧仲文.首都經濟貿易大學出版社.人力資源會計,2002.
