前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的互聯網與會計教育的融合問題，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著互聯網時代的到來，給會計教育帶來巨大的改變，會計教育也需要適應時代的要求，做出適當的改進?；诖耍疚氖紫确治隽嘶ヂ摼W+時代會計教育的變化，然后提出了互聯網+與會計教育的融合策略，包括創新互聯網會計課堂、注重計算機操作的教育以及聯合企業構建實習基地。
關鍵詞：互聯網+；會計教育；融合策略
引言
在互聯網+時代之前，會計的核心職能在于核算與監督，對會計信息進行處理，并傳遞給相關者。在互聯網+時代下，會計的業務逐漸轉向對信息的分析，側重于前期預測和過程控制。因此，在互聯網+時代下，會計教育也需要做出適當的調整，需要重點研究互聯網+與會計教育的融合策略，以促進適應時代的會計人才培養。
一、互聯網+時代會計教育的變化分析
自從我國步入了互聯網+時代，會計核算業務逐漸被計算機取代，對會計從業人員的業務能力提出了更高的要求，會計教育內容也發生變化，教育目標也得到擴展。在互聯網+時代，教師可以使用的教育手段得到豐富，從多媒體PPT逐漸發展出了微課、網課、軟件等等，教學手段豐富的同時，對教師的要求也就大幅度提高，教師需要不斷完善自身的能力和素質，豐富自己的知識，才能實現更好的教育。另外，會計課堂在互聯網+時代得到延伸，不僅僅限制學校的教室內，還發展出了網絡課堂、網絡教學資源等，學生進行學習的渠道得到豐富，學生能夠利用的學習資源也得到大幅度擴展。
二、互聯網+與會計教育的融合策略
(一)創新互聯網會計課堂
在互聯網+的背景下，需要對會計教育課堂進行創新，需要更新會計教育理念，讓教育理念適合時代背景。在互聯網+時代，互聯網技術為教學改革創造了有力的條件，為了能夠實現融合會計教育和互聯網，需要對教育課堂進行創新性改革。在會計課堂上，需要使用互動式的教育模式，充分利用互聯網教學工具展開任務式的教學，引導學生能夠主動收集學習資料，主動處理知識，同時對學習效果自行核查。例如：使用VBSE進行教學，讓學生在真實的環境中應用會計知識，提高學生的積極性，改善枯燥的專業教學。同時能夠在虛擬社會商業環境中鍛煉到適應社會和工作的能力，為未來的學習起到良好的輔助作用。同時還能使用VBSE模擬出不同的工作場景，如銀行、工商等工作，讓學生在軟件下進入到角色中，在情境中學習到課堂之外的知識。此外，教師需要積極研發微課、慕課等，制作微課視頻上傳到公眾賬號上，提供給學生豐富的資源。例如在《基礎會計》中會計分錄的教學中，教師可以將教學內容制作成為微課視頻，讓學生自行觀看，在觀看之后形成大致的印象，也產生對教學內容的問題，學生帶著問題進行學習，讓會計課堂效率有效提高。
(二)注重計算機操作的教育
在互聯網+時代，計算機操作能力是人才的基礎能力，會計從業者在工作中，需要面臨著大量的數據信息，如何在龐大的數據中發現自己需要的信息，需要使用到計算機的幫助，因此計算機操作也是教師培養目標。在會計教育的課堂上，教師也需要注意培養學生計算機使用能力，在課堂上積極設計計算機操作環節，讓學生利用計算機進行會計學習。例如：在教學中，教師需要融合金蝶、用友、金算盤等軟件的講解，在課堂上指導學生使用這類會計軟件，讓學生能夠自由的應用軟件，同時能夠將這些軟件應用在實習環節上，在實習崗位上得到鞏固，學生的綜合能力的加強[1]。
(三)聯合企業構建實習基地
會計教育離不開實踐的輔助，學校需要積極聯合企業，構建會計專業的實習基地，學校需要重視市場需求的導向性，重視學生實踐能力的培養。學校負責學生理論知識的培養，企業負責學生實踐能力的培養，聯合培養模式讓學生理論和實踐能力雙重發展，提高了學生的綜合素質，讓學生更好的適應社會需求。例如：高校可以聯合企業構建互聯網信息系統，對學生在企業的實習情況進行跟蹤記錄，形成學生的實習成績。企業也能和學校更好的磨合，進行更緊密的合作。根據信息系統的數據，教師能夠掌握學生理論知識掌握的情況，根據學生情況，教師能夠對教學計劃進行更改，對培養方案不斷完善。
三、結語
綜上所述，本文首先分析了互聯網+時代會計教育的變化，在互聯網+時代下，教育手段得到豐富，教育內容得到擴展，教育理念得到更新。然后提出了互聯網+與會計教育的融合策略，學校需要創新互聯網會計課堂，注重計算機操作的教育，還要聯合企業構建實習基地。
參考文獻：
[1]趙瑞婷.“互聯網+”背景下高職會計綜合實訓課程教學的現實困境與路徑選擇[J].商業會計,2018(4):125-127.
作者:王健 單位:湖南安全技術職業學院
