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誠信建設規章制度范文1
XX縣XX糧站位于府谷縣東部地區，地理位置較好，交通便利，現有職工7人，其中在崗職工5人，占用總資產為35萬元。今年，隨著糧食流通體制改革的不斷深入，他們不斷強化管理，挖掘潛力，深入開展“創佳評差”和誠信建設活動，取得了較好的經濟效益。他們的主要做法是：
一、深入開展“創佳評差”競賽活動和誠信建設，進一步增強搞好糧食工作的信心和決心
一是加強對“創評”和“誠信建設年”活動的領導，成立了由站主任XXX為組長的領導小組，建立健全了各項工作制度，把“創評”工作納入制度化和規范化管理。
二是加強職工教育。多年來，他們一直堅持每周一次的學習制度，學理論、學政策、學業務，不斷提高職工的理論水平和業務素質，同時結合糧食流通體制改革，認真學習糧改有關文件和《糧食流通管理條例》，深刻領會精神實質，并結合企業實際，開展形勢教育，積極尋求企業生存和發展之路。通過學習，統一了職工的思想，進一步提高了認識，認清了形勢，增強了危機感和責任感，堅定了搞好企業的信心和決心。
三是把創評活動和誠信建設工作與各項業務工作有機地結合起來。近年來，大多數企業的職工普遍認為企業的主要工作就是搞活經營，而搞“創佳評差”和誠信建設活動是務虛，沒有經濟效益還搞那么多務虛的東西干什么，主動參與的意識不強。為此，他們把“創評”和誠信建設工作與各項業務工作結合起來，把“創評”和誠信建設工作的各項措施如推行業務規范化、優質服務、誠信經營等落實到各項業務工作中，同時把此項工作的完成情況與業務工作的考核掛起鉤來，做到“創評”和誠信建設工作與業務工作同布置、同落實、同檢查、同兌現，提高了職工參與的自覺性和主動性，使“創評”和誠信建設工作不走過場，收到了良好的效果。
二、全面推行各項業務規范，強化基礎管理
一是建立健全了各項規章制度。近年來在縣局的要求下，他們結合“創評”和誠信建設活動的開展，按照糧食工作各項業務規范，結合企業的實際情況，制定了各項工作制度。
二是根據工作需要和工作制度的要求，為各職人員制定了崗位職責，規定了明確的工作任務和標準，并制定了量化考核辦法，改變了過去任務不明確、工作無標準、兌現無依據、成績憑印象的狀況，使各職人員人人有任務、個個有壓力，各司其責，各負其職。
三是全面實行倉儲工作規范化管理。對所有進出庫糧油都認真執行“依質論價”政策，做到了價質相符，計量準確。對所有庫存糧油按照儲糧標準積極開展了以“三低”為主的科學保糧工作，進行定期不定期的檢查，并實行主任、保管員“庫存狀況一口報清”制度，使糧油倉儲工作逐步走上了規范化管理的軌道。
四是實行收購銷售工作服務規范化。所有工作人員從著裝儀表、工作程序、接待顧客、文明用語、商品質量等方面都有明確的規定，積極開展誠信經營，使行業風氣有了明顯的轉變。
五是狠抓落實兌現。無論是規章制度還是各職工人員崗位職責，他們都把落實兌現當作首要任務，每年年終都要根據縣局的考核結果對各職人員進行考核兌現，極大地調動了各職人員的工作積極性。
三、搞活經營，提高經濟效益
一是積極開展收購活動。他們在企業即將面臨改制的情況下，抓住今年我縣糧食產量較好的大好機遇 ，堅持勤進快銷、薄利多銷的原則，以重質量，守信譽為服務宗旨，采取走村串戶、上門收購的方式，積極組織收購。1—10月份，共收購糧食1420噸。
二是狠抓促銷壓庫工作。他們以“貨真價實，買賣公平”為原則，以良好的信譽和優質的服務為宗旨，采取全員推銷、定人員、定銷量、定價格、定報酬、定費用、定獎罰的辦法，使所有庫存糧油和陳化糧銷售一空，也取得了較好的經濟效益， 1—10月份共銷售糧食1396噸，實現銷售收入176.72萬元。
三是狠抓增收節支工作。在搞活經營、增加收入的同時，他們努力降低費用，節約開支。一是盤活資金，加速資金周轉，提高資金使用效率；二是降低成本，禁止賒銷預付，減少資金不合理占用；三是壓縮開支，勤儉辦企業，實行費用限額管理，能減少的開支盡量不開支，在經營環節，堅持自裝自卸，以節約費用。1—10月份費用率為15%。
誠信建設規章制度范文2
（上海財經大學會計學院，上海，200433）
[摘要] 通過比較研究我國與西方發達國家在大學生學術誠信建設上存在的差異，運用倫理學分析其背后存在的倫理性質根本差異，指出西方發達國家大學生學術誠信建設的倫理性質為契約倫理，與其市場經濟相符，而我國大學生學術誠信的倫理背景仍是與市場經濟不符的身份倫理，因此，為適應我國市場經濟發展需要，促使大學生學術誠信思想的養成，提出了實現我國倫理轉型、優化大學生學術誠信建設的四大工作機制：教育引導機制、制度保障機制、主體作用機制和監督反饋機制。
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關鍵詞] 大學生；學術誠信；契約倫理；身份倫理；倫理性質；制度標準；變更主體
[中圖分類號] G416 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X(2014)06?0134?03
學術誠信是大學精神的根本[1]，雖然世界各國對其沒有明確統一的定義，但一般是指在學術領域要恪守誠實守信的原則。針對在大學生中出現的種種不誠信問題，各國都采取措施，加強大學生學術誠信建設。我國也不例外。但是，國外尤其是西方國家的高等教育較發達，在大學生學術誠信系統建設上起步較早，經驗更豐富。本文擬通過比較我國與西方發達國家在大學生學術誠信建設方面的差異，探索其背后深刻的倫理根源，最終設計出優化我國大學生學術誠信建設的轉型機制，希冀能提高人才培養質量、建設優良學風。
一、中外大學生學術誠信建設的比較分析
（一）教育方式的比較
西方發達國家在教育方式上，一方面開設通識教育課程，通過案例、情景模擬等方式引導和啟發大學生思考學術誠信的意義。例如，美國哈佛大學通過開設通識教育課程，讓學生進行哲學思辨、小組討論和自我分析，探索真理；另一方面，通過營造校園學術誠信氛圍、引導大學生參與學術誠信實踐等方式，使大學生親自感受和體驗學術誠信的重要性。如加拿大維多利亞大學通過公開討論、主題活動、合作項目等來提高學生的學術誠信意識，培養誠信的學術文化氛圍。而美國的大學通過學術榮譽制度的實施，讓學生參與學術誠信規則的制定、調查與裁判等實踐活動，使其真正體驗與感受學術不誠信可能遭受的懲罰和帶來的危害，從而樹立學術誠信的意識。
我國大學生學術誠信教育以單向灌輸為主，通過“大學生思想品德修養”等課程，把學生的自覺養成作為培育學術誠信的主要手段。在社會轉型的今天，盡管教育和自我反省是必須的，但純粹依靠灌輸教育和自我修煉的成效值得探討。
（二）制度標準的比較
西方發達國家經過長期的歷史演進，建立了一套較完善的大學生學術誠信制度，其中既有詳細的學術規范明確責任，也有較完整的申訴懲罰措施，使大學生能明確學術誠信的標準和界限。例如，澳大利亞的《澳大利亞負責任研究行為準則》、美國的學術榮譽制度等都對大學生學術不誠信行為的定義和懲罰措施等進行了詳細的規定。而美國芝加哥大學出版社的《芝加哥手冊》和現代語言學會出版的MLA 手冊，明確了學術誠信的樣式和標準，極大地促進了美國大學生的學術誠信建設和學術創新。
我國雖然從新世紀初開始出臺有關學術道德建設的一系列專門文件，但在學術不端行為方面規定的懲罰措施較多，缺乏具體的學術規范以明確責任。例如，2004 年施行的《高等學校哲學社會科學研究學術規范（試行）》盡管對科研活動進行了規范，但顯得過于籠統。如它提出“要合理使用引文”，但什么是“合理”，也未詳加說明。而且，我國至今尚未出臺一部適合大學生的統一的學術研究規范，既不利于大學生開展學術研究，還可能導致大學生產生無意識的學術不誠信行為。
（三）政策變更主體的比較
西方發達國家的高校許多是面向社會自主辦學，因此，高校擁有較大的行政與學術自由權，在學術誠信建設上也較自主，能根據需要靈活調整學術誠信政策，建立良好的學術誠信氛圍。例如，根據美國憲法，教育的權限歸各州，聯邦政府無直接管理教育的權利，高校享有與州政府相對分離的行政自由權和學術自由權[2]，這樣就為美國高校產生種類繁多的誠信規章制度提供了較好的環境，推動了其大學生學術誠信建設的進步與發展。
我國的高校大部分是政府投資辦學，因此，高校的行政和辦學自主權較小，各級政府和教育行政管理部門是高校各項政策制定的主體。但是，這個主體是根據自身需要參與包括學術誠信制度在內的政策變更，作為一個間接參與者，它的反映和靈活性會較慢，不利于培育大學生的學術誠信意識。
（四）大學生參與度的差異
在西方發達國家，大學生是學術誠信建設的主動參與者，他們大部分對學術誠信建設過程全程參與、努力實踐，有利于學術誠信思想的形成。例如美國的學術榮譽制度會讓大學生參與學術誠信制度的制定和修改；對待不端學術行為的調查、審判也由大學生自己進行。通過這種主動融入與參與，美國大學生體驗了學術誠信的重要性，有助于學術誠信思想的培養。
在我國，大學生是高等教育的主要對象，在學術誠信建設過程中，也只是被動的參與者。例如，2011 年出臺的《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》中，雖然指出了高校加強學風建設的重要性，但大學生只是受教育的對象，沒有發現大學生能參與這個制度制定和修改的字句。可見，我國大學生參與學術誠信建設缺少實踐，由于認識來源于實踐，這并不利于大學生學術誠信觀念的形成。
綜上，西方發達國家的學術誠信建設更有利于培育大學生的學術誠信意識，因此，我們必須探究原因，減小差距。
二、中外大學生學術誠信建設差異的倫理探源
上述差異的存在，歸根到底是學術誠信終究為一個倫理問題，我國與西方發達國家的倫理性質有著質的不同：西方國家是契約倫理，而我國則是身份倫理。英國法律史學家梅因在《古代法》中指出，“所有進步社會的運動，到此為止，是一個‘從身份到契約’的運動?！边@一論斷也曾受到馬克思經典作家的充分肯定[3]?？梢?，西方國家的契約倫理比之我國的身份倫理，代表了社會的進步。
（一）西方發達國家大學生學術誠信建設的倫理性質：契約倫理
契約倫理，一般是指人們在訂立、執行和銷毀合約過程中所遵循的倫理準則。它的基本特征，主要是通過自由平等的個人之間訂立的契約，主張對個人利益的保護，而社會利益則理解為個人不能侵害他人的基本權利[4](117)。
西方發達國家大學生學術誠信建設的本質，明顯地體現了現代社會契約倫理的基本特征：首先，西方發達國家的大學生自認同時也被認可是享有平等自由權利的獨立個體。畢竟，西方高度發達的市場經濟和宗教的普及使得自由平等的理念早已深入人心，包括大學生在內的每個個體都不例外，其認為個人基本權利應予以保護。因此，在學術誠信建設包括學術誠信教育、學術誠信氛圍的營造、學術誠信制度的訂立、執行與監督等整個過程中，大學生都可以主動、自由和平等地參與；其次，大學生維護學術誠信的主要方式是制度。既然大學生是平等自由的獨立個體，結合前面的研究，西方發達國家的大學生主要是通過制定、執行和監督各項學術誠信制度和標準來提倡學術誠信，保護自身合法權益，同時也不侵害他人學術研究成果的。例如，美國高校的學術榮譽制度，一方面保證他人不侵害個人的研究成果，維護個人的合法權益；另一方面也約束個人不要去抄襲、剽竊他人的學術成果，尊重他人的研究成就和心血。這樣，契約雙方的研究成果都得以維護，學術誠信理念能真正貫徹并逐步深入人心。
可見，西方發達國家大學生學術誠信建設的倫理性質是契約倫理。由于倫理道德由經濟基礎決定，作為西方市場經濟充分發展的產物，契約倫理就成為市場經濟的倫理基礎?，F代西方國家的市場經濟高度發達，其大學生學術誠信建設的倫理本質適應市場經濟的發展需要，是值得肯定和借鑒的。
（二）我國大學生學術誠信建設的倫理性質：身份倫理
一般來說，德性依賴于血緣宗法等身份條件的倫理稱為身份倫理。它的本質特征是，個人依賴于身份的責任和義務，強調服從共同體權威的自我犧牲[4](114)。
我國大學生學術誠信建設的本質，體現出身份倫理的基本特征：首先，大學生不是自由獨立的個體，而只是受教育、被管制的對象。在前面的分析中，我們了解到大學生在一系列學術誠信制度上，要求通過接受教育和學術道德自律，培養學術誠信意識。在此中間，大學生一直是被動的，沒有主動融入學術誠信建設的實踐；其次，我國缺少一套較為詳盡具體的大學生學術規范，可能增加了其無意識學術不端行為的風險；最后，盡管我國新世紀后也出臺了一系列大學生學術誠信的政策制度，似乎有向契約倫理轉型的跡象，但是，制度背后蘊含的契約文化思想卻不是一朝一夕能形成的；同時，政策制度的主要制定者、執行者和監督者是政府與教育主管部門，大學生作為學術誠信思想的養成者卻仍被排斥在制度制定、執行和修訂之外，因此，這些學術誠信政策和制度能否真正在大學生中貫徹與執行，并取得實效，值得制定者深思。
可見，我國大學生學術誠信建設的性質仍是身份倫理，而研究認為，契約倫理優于身份倫理，那么，綜上所述，西方發達國家在大學生學術誠信系統建設上比我國更成熟、更進步，是必然的。因此，為縮小差距、追求進步，我國確立了在新世紀建立比較完善的社會主義市場經濟體制這樣的宏偉目標，相應地，大學生學術誠信建設也應以適應市場經濟的契約倫理為導向，做出變革，以符合經濟社會發展和整個社會倫理轉型的需要。
三、優化我國大學生學生誠信建設的轉型機制
唯物史觀認為，經濟基礎決定倫理道德的性質。要使大學生學術誠信建設的倫理性質根本轉變，首先，必須大力發展社會主義市場經濟，促進整個社會倫理的轉型，為大學生學術誠信建設轉型奠定良好的基礎；同時，在此過程中，作為高等教育工作者，還需要主動完善各項機制，優化我國大學生學術誠信建設：
（一）教育引導機制
前面的分析認為，我國大學生學術誠信的教育方式主要為灌輸式教學，效果并不理想，因此，必須調整教育方式，營造學術誠信氛圍，改灌輸為引導，提高教育實效。首先，在思政課中采用案例教學、討論教學和情景模擬等教學方式，啟發大學生對學術誠信問題的思考，增強學術誠信的意識；其次，在專業課程教學中，通過專業教師對學術論文規范的講解，使大學生了解和掌握學術研究規范，增進學術誠信意識；再次，加強對大學新生的學術誠信教育。借鑒西方經驗，在大學生剛入學時，在入學手冊上對學術不誠信的定義、表現、懲罰措施、申辯程序等進行詳細說明，并舉例示范，讓大學生印象深刻；最后，營造校園學術誠信氛圍，使學術誠信意識貫徹在大學生日常生活中。例如，在新生入學、期末考試等關鍵時點前簽訂誠信承諾書，設立“學術誠信周”開展學術誠信教育活動。
（二）制度保障機制
契約倫理的表現形態是制度，所謂制度，是一個社會組織或團體中要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規程，它能強制地保障組織或團體的成員執行既定政策，確保目標的實現。由此，在優化大學生學術誠信建設的過程中，還要不斷建立和完善大學生學術誠信制度和標準。一方面，可以建立學術榮譽制度，讓大學生通過制度的制定、執行和裁定等程序性的實踐過程，牢記學術誠信的規章制度，在體驗和感悟中鞏固和加強學術誠信意識；另一方面，我國的大學生學術誠信制度建設不僅需要懲罰性的規章與辦法，更需要有明確具體責任的學術標準，因此，我國需要出臺至少一部適合大學生的學術規范標準，并宣傳推廣給大學生，使其了解和掌握哪些規范是符合學術誠信標準的，哪些是不可為的學術不誠信行為，避免誤入學術不規范、不誠信的盲區。
（三）主體作用機制
大學生學術誠信建設的主體主要是大學生，換句話說，大學生形成學術誠信意識，就是大學生學術誠信建設的終極目標。由此，需要充分發揮大學生的主體作用，通過大學生親身實踐，了解各項學術規范，提高對學術誠信的認識與思考，最終養成學術誠信意識。這中間，學術榮譽制度是充分發揮大學生主動性、創造性和積極性的重要手段，也被美國大學實踐證明是卓有成效的，值得借鑒和推行；同時，高校也是大學生學術誠信建設的主體之一。之前的研究證明，我國高校學術誠信政策和制度制定的主體是政府和教育主管部門，但其反應性和靈活度較差，因此，為使政策制定更及時、更貼近大學生實際，政府與教育部門需下放一定權力，讓各高校擁有更大的行政自主權，使高校根據需要靈活地調整大學生學術誠信政策和制度，提高執行效率。
（四）監督反饋機制
大學生形成學術誠信意識非一朝一夕，因此，學術誠信建設也并非一蹴而就的。在此過程中，還要充分發揮監督反饋機制的重要作用。監督反饋機制包含兩層含義：一是對人的監督反饋。其中包括實行學術榮譽制度，促進大學生之間相互監督，促進學術誠信意識的養成同時，還要充分發揮教師對大學生的監督作用。教師直接給大學生授課，也是學術研究者，因此在指導大學生遵守學術規范和學術誠信制度上，具有天然的優勢；同時，教師對相關學術領域有較深的了解，因此，更容易發現學生的學術不端行為；二是對學術誠信教育和制度進行監督反饋。大學生學術誠信教育制度和誠信教育行為是在一定條件下制定并實施的，但隨著時間和條件的變化，原來的制度和行為可能不適應新情況新問題，因此，建議定期對大學生學術誠信教育制度和教育行為進行調查研究，并及時反饋給政策和制度制定部門，做出及時調整，使新的教育方式、行為和制度符合新的形勢需要。
參考文獻：
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[3] 陳國富,卿志瓊.從身份到契約:中國制度變遷的特征透視[J].人文雜志,2000(3):19-22.
誠信建設規章制度范文3
為營造良好的信用環境，樹立誠信環翠新形象，推動全區經濟超常規、跳躍式發展，環翠區自20*年3月開始，采取有效措施，廣泛開展了建設“誠信環翠”活動。
一是周密組織，廣泛發動。為確保建設“誠信環翠”活動的順利開展，區文明委制定下發了《關于建設“誠信環翠”的實施意見》，明確了活動的指導思想、基本要求以及黨政機關、執法部門、生產企業、服務行業、個體經營行業、教育領域、城市社區、農村和家庭誠信建設的主要內容和工作重點，并于20*年3月份在*廣場舉行了由全區社會各界代表參加的啟動儀式，充分調動社會各界參與建設“誠信環翠”活動的積極性。啟動儀式后，全區各級各部門紛紛成立了專門的領導小組，制定了實施方案、具體措施和活動配檔，迅速在全區掀起了建設“誠信環翠”活動的。為營造建設“誠信環翠”活動的強大聲勢，環翠區在環翠有線電視臺開設了《誠信在環翠》欄目，對全區各部門、各單位的活動情況進行了跟蹤報道；各部門、各單位也都采取多種方式，廣泛宣傳本部門、本單位的一些經驗做法和典型事例。據不完全統計，全區共在各級各類媒體刊發誠信建設方面的新聞稿件和理論調研文章200多篇，有力地調動了全區廣大干部群眾參與這項活動的積極性、主動性，全區先后有10萬多名干部群眾投入到誠信實踐活動中。
二是明確目標，落實責任。為使建設“誠信環翠”活動不流于形式，不走過場，區文明委把這項活動列入各部門、各單位的年度精神文明建設考核之中，將這項活動的開展情況與年終的位次管理、評先選優結合起來。同時，專門召開由政法委、機關工委、經貿局、工商環翠分局、建設局、教育局、衛生局、工商聯、工會、團委、婦聯等部門參加的協調會，把這些部門確定為建設“誠信環翠”活動的主陣地，進一步明確他們的工作職責，確保層層有人抓、級級有人管。各部門按照區文明委的統一部署，分別制定了工作標準和考核標準，建立健全運行機制，并結合各自情況，找準切入點，抓住側重點，保證了管理范圍內的工作有主線、有抓手，推動了建設“誠信環翠”活動的扎實開展。截至目前，全區各級各有關部門共制定各類規章制度50多條，開展各項誠信實踐活動1萬多人次，有力地促進了“誠信環翠”活動的開展。
三是突出重點，力求實效。為確保建設“誠信環翠”活動真正取得實效，區文明委要求各部門立足部門和行業特點，不僅要在全區營造一個誠信的人文環境，更重要的是要創造一個誠信的經濟環境。各部門按照區文明委的要求，結合各自的行業特點，采取了一系列有效措施。區建設局將需要辦理的基建手續，采取櫥窗展示、發放《威海市環翠區基本建設程序指南》等形式向社會全面公開，大大方便了服務對象，同時還設立了專線服務電話，建設單位只需打一個電話，有關人員就會在2小時內到達現場答復。外經貿局、外僑辦等涉外部門，以“親商、富商、愛商”、營造良好投資環境為出發點，想方設法解決外資、僑資和僑屬企業在“非典”時期面臨的實際問題，贏得了外商的普遍贊譽。為檢驗建設“誠信環翠”活動的成果，自去年10月底開始，環翠區通過群眾評議、媒體公示、主管部門推薦等形式，挖掘誠信典型單位和個人，并選出“誠信百星”在全區年終總結表彰大會上進行表彰。與此同時，環翠區選出的13個誠信單位還全部當選為全市“百佳誠信單位”。另外，環翠區還涌現出全國商業誠信單位—威海華聯商廈股份有限公司，全國打假維權消費者滿意街—環翠樓辦事處東北村居委會等在全國叫得響的誠信典型。
二、存在的問題
從調查情況看，群眾普遍認為建設“誠信環翠”活動雖取得了顯著成績，但目前社會上仍存在一些不誠信的現象，如：個別行政執法人員依法行政意識不強，個別企業和個體工商業者還存有惡意逃債、拖欠債務、偷逃稅費、商業欺詐等失信現象，社會上的部分人以卑劣的手段進行欺詐，等等。從這些現象可以看出，建設“誠信環翠”活動仍存在著一些問題：
一是誠信教育的力度還有待于進一步加大。隨著環翠區對外開放的不斷深入，外來人口將會逐年增加。這部分人的流動性很大，且文化水平、道德水準等都各不相同，對這部分人進行誠信教育的力度有待于進一步加大。如果誠信教育僅限于提高當地人的素質，而不注重對流動人員的誠信教育，就會使市民們產生“只要我誠信，卻不要他誠信”的不平衡心理，長期下去，就會引起逆反情緒，形成不良循環。由于宣傳教育密度還有待于加強，干部群眾的誠信意識還沒有完全地樹立起來，不少人產生“我已經很誠信，講誠信沒有必要”的心理。另外，誠信教育的內容還不夠豐富，形式單一，跟不上形勢發展的需要，這也會使一些干部群眾產生“老生常談、沒有新意”或者“都是大通套、學不學都一樣”的厭煩心理。
二是信用制度還有待于進一步健全。前階段的誠信建設主要靠道德標準來制約不誠信行為，而在信用制度建設上力度不大，所建立的信用制度要么注重于單位，要么注重個人，沒有做到統籌兼顧，沒有形成面向每個誠信主體的信用制度，容易產生一些顧此失彼的現象；制定信用制度的單位只限于某些領域，還有不少領域沒有真正地建立起完整的信用制度，往往讓一些不誠信者鉆了空子；個別信用制度過于表面化、隨意化，沒有解決深層次的問題。
三是信用運行機制有待于進一步完善。在信用監督方面，輿論媒體對正面典型的宣傳力度較大，但對反面典型的曝光力度不夠。同時，監督的手段過于傳統化，利用網上公示等先進科學手段進行監督的潛力還沒有充分挖掘出來。在守信獎勵和失信懲罰方面，沒有形成一套完整的標準；個別領域存在只獎不懲或只懲不獎等現象，挫傷了干部群眾的積極性。在信用服務體系方面，對信用中介服務機構的管理力度還需要進一步強化，服務范圍還需要擴大，服務職能還需要健全。
三、對進一步開展建設“誠信環翠”活動的思考
建設“誠信環翠”活動不是一朝一夕的事情，必須做到持之以恒，長抓不懈，這樣才能真正取得實效。為深入開展建設“誠信環翠”活動，應做好以下幾方面工作：
一是深化教育，提高素質，擴大建設“誠信環翠”活動的影響力。應在全區上下大力弘揚信用文化，通過普及信用教育，提升信用道德，培育信用理念，使誠實守信的觀念更加深入人心。具體工作中，一方面，應因人而異，有的放矢。對機關工作人員，應教育他們遵諾守信，廉潔奉公，依法行政；對生產和流通行業的干部職工，應教育他們以誠立業，以質取勝，用誠實的勞動獲得應有的報酬；對外來流動人員，應教育他們遵守村規民約、市民行為準則，引導他們樹立“生活勞作在環翠，一心一意愛環翠”的意識，增加他們對環翠區的歸屬感、認同感和責任感；對未成年人，應培養他們的誠信意識，并提高他們辨別是非和抵御歪風邪氣的能力。另一方面，應不拘一格，形式多樣。應利用機關“三個學?！?、農民夜校、職工業校、市民學校、民工學校、中小學課堂等多種陣地，做好正面灌輸和正面引導；應繼續開展好豐富多彩、群眾喜聞樂見的誠信創建活動和文化娛樂活動，做到建好載體，寓教于樂；應通過新聞宣傳、網上宣傳、建立誠信警示牌和公益宣傳牌等方式，營造“誠信光榮、失信可恥、無信堪憂”的社會輿論環境；應發揮我區在教育培訓上的比較優勢，組織一些有豐富理論經驗的機關理論工作者、社會上的知名人士、退休老干部組成宣講團，深入到基層和群眾中去，用典型的案例、生動的事實對不同層面的干部群眾進行誠信教育，并在基層培養一批宣講骨干，深入到田間地頭、廠礦企業、街頭巷尾，對群眾進行面對面地教育。
誠信建設規章制度范文4
關鍵詞:磚瓦企業;員工;安全誠信；探索
中圖分類號：C29文獻標識碼： A 文章編號：
存在的問題狀況
磚瓦產業是關系到地方民生和地方建設的基礎產業，在我國現代化建設中發揮著一時難以替代的作用。磚瓦企業作為高危行業，磚瓦企業員工按章誠信作業、嚴格誠信監管，一切以誠信為基本原則，才能構筑和鞏固磚瓦企業的安全防線。近來，縣國土資源局、縣發改委、縣安監局相關領導，在多次會議上明確提出加快磚瓦誠信管理體系建設，實施安全承諾活動，促進磚瓦企業安全生產，這為磚瓦企業提出了新的課題。在磚瓦生產中，安全上的誠信缺失將會危及個人生命，給家庭帶來不幸，給企業帶來經濟損失和產生極壞的社會影響。目前，主要表現的危害有以下幾個方面:
1.1基層操作中的誠信缺失及危害。
在現場安全檢查中不難發現，在每當問及崗位安全生產情況是，總有一些員工不是夸夸其談，就是避而不談。夸夸其談的是功勞和苦勞，支支吾吾的是問題和不足。有的員工對操作技術規范不能嚴格掌握，有的甚至不懂規程、不懂標準，而且還不懂裝懂，不愿或不善于虛心請教，掉以輕心地混日子。更有的明知規程標準，但為了省時、省事，就放任僥幸心理，按照老習慣不規范地作業，以至長期形成一種思維定勢和行為習慣。為日后釀成禍端、害人害己埋下潛在危機。
1.2安全管理層的誠信缺失及危害。
安全管理上的不誠信主要表現在沒有真正把安全第一的思想付諸實施。說起來重要、干起來次要、忙起來不要的現象時有抬頭，沒有把安全工作放在統攬一切、壓倒一切、否定一切的位置上，存在著善于做表面文章，沒有從思想深處扎根。有的是在管理上不細致，安全檢查走馬觀花、“大綱其目”，安全設備不主動運用，安全責任不甚明確。以至于“安全第一，預防為主、綜合治理”的安全生產方針得不到強化。 安全管理上的缺失或不到位，將直接給企業帶來諸多方面潛在安全隱患，最終造成惡劣的社會影響、損失經濟、破壞企業聲譽。
1.3管理制度上的誠信缺失及危害。
由于安全誠信缺失，致使安全生產方面存在的問題不能及時得到解決，更談不上防患于未然的效果。安全管理制度的不夠嚴謹，執行不到位，需要仔細分析完善，狠抓落實。
二、安全誠信概念和內涵
2．1安全誠信的概念安全誠信的基本內涵。
:結合磚瓦行業實際，安全誠信應該是：在誠信道德約束和誠信文化的影響下，企業和個人忠誠執行國家安全法律法規，忠實信守安全承諾，主動履行安全責任，以誠實守信的作風做好安全工作。安全誠信的誠，就是忠誠、真誠、虔誠。忠誠，就是忠誠地貫徹縣委、縣政府明確要求的安全生產方針和國家法律法規，忠誠地執行上級安全工作指令，忠誠地落實各項規章制度、規程措施。真誠，就是組織對員工生命安全的真誠關愛以及員工“居安思?！钡恼嬲\態度。虔誠，就是自始至終把安全作為“頭等大事”來虔誠對待，把建成安全型企業作為終極目標而虔誠追求。 安全誠信的信，就是諾信，守信，踐信。諾信，就是以道德操守為保證，以高度負責的精神對安全工作做出莊重的承諾。守信，就是以道德規范以依規，信守安全諾言，恪守安全約定，安危為先、安全至上、排除一切干擾。踐信，就是以道德責任為約束，堅定兌現安全諾言，做到言必行、行必果。
2．2磚瓦企業安全誠信的概念及要旨。
根據《中國磚瓦行業自律公約》和海安縣委辦公室、縣政府辦公室《關于在全縣深入開展“百行萬店”誠信工程創建活動的實施意見》以及縣發改委、國土局《海安縣磚瓦行業誠信體系建設方案》，磚瓦企業安全生產誠信應該是：磚瓦企業和員工在安全生產活動中自覺執行安全生產法律法規，遵守安全生產規章制度，確保生命財產安全的意識、行為，以及創造和辨識安全環境、處置危害事件能力的綜合反映。它體現了企業和員工在安全生產活動中履行承諾及義務的能力和水平，以及企業和員工在安全生產方面的可信程度。安全誠信的靈魂是誠實守信，核心是責任意識，關鍵是實事求是，硬性約束是政策法規，柔性要求是道德規范，終極目標是本質安全?？傊?，安全誠信建設的目的是提升組織和個人的本質安全程度，最終實現本質安全目標。
推行磚瓦員工安全誠信管理的意義
3.1是強化安全生產主體責任的必要前提。
人無信不立，企無信不存。離開了誠信，安全主體責任的落實就失去了道德支持，安全目標就會落空。促進從磚瓦制作到裝卸運輸、從進出窯到磚瓦燒結、從領導干部到一線員工不同層次、不同作業流程的責任主體把誠信作為道德底線，以組織和個人的誠信主動自覺地把安全生產的各項責任予以落實。
3.2是提升安全生產監管效能的至要手段。
生產過程中，不可能對每一名員工的所有生產行為進行全程、全天候的暗示監督，安全監管在時間和空間上不可能全覆蓋，存在著“盲時”、“空區”。同時，管理層或監管行政部門的安全監管容易讓員工產生“依賴”、“惰性”等心理。如此，在一定程度上肯定會形成安全工作靠檢查推、質量標準化靠突擊抓的“博弈”現象。做好安全工作，需要管理層的監督督導，更要員工靠自身的主動和自覺。提升安全誠信度，有利于彌補安全監管力量的不足。
3.3是使他律安全轉向自律安全的必然選擇。
開展安全生產誠信建設，就是要通過褒獎安全誠信、嚴懲安全失信，塑造員工的安全價值觀，引導員工用誠信道德來控制和約束個體行為，做到言必行、行必果，把安全誠信落實到我要安全、我會安全的具體行動上、自覺行動上。
3.4是安全型企業創建和成長的客觀需要。
在生產要素中，人是安全自主管理最活躍、最積極、最關鍵的因素，也是安全誠信建設的主體。通過創建安全誠信企業和爭當安全誠信員工，能不斷地提高企業和員工安全自主管理意識，提升車間和班組的安全管理水平，增強企業和員工安全工作的積極性和主動性。創建本質安全型車間、作業組必須向道德倫理層延伸，通過提高“人”和“組織”的誠信水平，追求本質安全。
新型安全誠信管理與傳統安全管理模式的關系
安全誠信管理與傳統安全管理模式之間存在著密切的聯系，主要表現在 ：一是傳承關系，安全誠信管理融入人本管理理念，突出誠信倫理和道德約束，是對傳統安全管理模式的傳承;二是揚棄關系，安全誠信管理繼承了傳統安全管理模式的合理內涵，摒棄了傳統安全管理模式中的一些不合理、不適當因素，實現了理念的創新;三是遞進關系，安全誠信管理來源于傳統安全管理，但開辟了磚瓦安全誠信管理的新境界。
誠信建設規章制度范文5
另一方面，由于網絡交往可靠性不強，網絡中有一些有“毒”信息，因而必須加強小學生健康網絡生活指導，增強小學生誠信意識，培養小學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。我們在《信息網絡環境下學校進行誠信教育的行動研究》的網絡環境課題研究中，作了一些有益的嘗試，通過實驗探索，初步總結出了“五要”策略：
策略一，要樹立小學生是學校誠信教育建設主體的觀念。長期以來，農村中學受傳統教育模式的影響，空洞地說教、生硬地理性灌輸，未能真正體現以人為本的思想。小學生是學校的主人，學校誠信建設的出發點和落腳點是增強小學生誠信道德品質，促進其自身的全面發展。為此，學校的誠信教育要尊重小學生的主體地位和主體人格，在道德實踐基礎上實現主體的合作與交往，提高誠信道德的選擇與評價能力，讓小學生自己教育自己，不斷提高誠信道德的境界和發展水平。
策略二，要努力營造誠信氛圍。通過開展誠信問卷調查、“我與誠信”征文活動、“網絡倫理與誠信”系列講座、誠信論壇等多種形式的教育活動和發揮校內黑板報、廣播、電視、網絡等各種宣傳媒體的導向作用，強化師生的誠信觀念，增強師生的誠信意識。要宣傳表彰誠信的先進典型，對校園發生的不講誠信的人和事要進行輿論譴責，逐漸樹立良好的校園誠信風尚。
策略三，要深化誠信體驗教育。誠信是在道德實踐中形成的，要創設道德情景，讓小學生在家庭、學校、社區、大自然以及網絡這個虛擬社區中主動尋找自我誠信角色，在參與和體驗中學會做誠信人，做誠信事。為此，我校要求政治課教師和班主任制作誠信多媒體課件，在網絡教室或多媒體教室上課。學校在校園網上建立了誠信教育資源庫，開放了一個網絡電子閱覽室，小學生和老師都可以進入閱覽室查找和閱讀資料，有選擇性地、自發地感受誠信教育內容。上網前要向小學生提出合理的要求，讓小學生有目的的網絡生活道德底線意識，給小學生布置適當的任務，讓他們上網感到有事可做，上網后有所收獲。要利用互聯網建立誠信平臺，開展“綠色網吧”“自己對自己負責”倡議活動，組織誠信聯盟，讓小學生在參與誠信實踐活動中受到教育，提高自覺性。
誠信建設規章制度范文6
為貫徹落實十七大“重視社會組織建設和管理”的精神，鞏固*區民辦非企業單位開展自律與誠信建設活動成果，落實*市民政局轉發《民政部關于深入開展民辦非企業單位信息公開和承諾服務活動工作的意見》的通知精神，結合我區實際情況，提出如下意見：
一、重點做好幾項工作：
（一）各單位召開一次理（董）事會，按照民政部文件的要求做出研究貫徹落實的意見，制定本單位深入開展信息公開和承諾服務活動的具體措施，明確領導負責，明確專人落實。
（二）各單位要積極開展信息公開和承諾服務活動，做到“五上墻”即：民辦非企業單位登記證書上墻，職業許可證上墻，規章制度上墻，服務承諾的內容上墻，公告欄上墻。公告欄內容包括：年度工作報告、年度審計報告以及接受、使用捐贈、資助等有關情況。
（三）各單位要積極開展信息公開和承諾服務活動，做到“五公開”即：收費項目公開、收費標準公開、規章制度公開、財務狀況公開、重大活動公開。通過向社會公開有效形式，提高民辦非企業單位社會公信度。
二、工作時間安排
（一）動員實施階段：
1、召開理（董）事會，制定本單位管理意見。（20*年1月9日—20*年1月31日）
2、完成“五上墻、五公開”工作。（20*年2月1日—20*年4月30日）
3、完成信息公開和承諾服務活動工作總結。（20*年5月1日—20*年5月31日）
（二）工作檢查階段：20*年6月1日—7月31日。
（三）督促整改階段：20*年8月1日—9月1日。
（四）總結上報階段：20*年9年2日—9月30日。
三、加強管理完善服務
（一）區社團辦將依據《民辦非企業單位登記管理暫行條例》和《民政部關于深入開展民辦非企業單位信息公開和承諾服務活動工作的意見》民發〔2007〕145號，認真組織實施，組織人員深入各民辦非企業單位，指導民辦非企業單位信息公開和承諾服務活動工作開展。
（二）區社團辦將依據法規規定，按照職責權限，對未達標的民辦非企業單位提出整改意見；對違規的民辦非企業單位提出處理意見，并向社會公式。
四、工作要求
（一）高度重視，加強領導。各民辦非企業單位要結合本單位的實際，加強領導，制訂措施，認真落實。
（二）要制定工作制度。在自律與誠信建設工作的基礎上，進一步強化信息公開和承諾服務；在活動中創新和改進本單位的各項工作，更好地服務社會，提升自身的發展水平。要將信息公開和承諾服務工作，形成制度，長期堅持，在不斷完善的基礎上，形成本單位的特色。
（三）結合深入開展民辦非企業單位信息公開和承諾服務活動工作，認真總結本單位完成情況，將書面總結及電子版于20*年5月31日前報*市*區社會團體管理辦公室。
（四）公告欄內容和“五公開”內容要留存電子文檔和影像資料，作為檔案備查。
