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校園文化建設管理制度范文1
關鍵詞：高職；校園文化；建設；路徑
高職校園文化是高職院校在長期發展過程中逐步沉淀、形成的，有濃郁職業特色的獨特校園文化。它是一個系統工程，是學校辦學歷史和文化的積淀，更是培養高素質職業人才的重要基礎。因此，要把高職校園文化建設作為一項基礎性、戰略性和前瞻性的重要工作來抓。在高職院校開展校園文化建設過程中，尤其要突出它的職業性和特色性，并要結合高職學生的自身特點，尋找恰當的載體，創新教育形式與豐富文化活動的內容等，來進一步促進高職院校校園文化的有序進行與學校的和諧發展。
一、提高認識，擺正位置
1.重視校園文化建設，發揮領導職能
高職院校領導對校園文化的重視程度將直接決定著校園文化建設的深入程度，其思想將直接影響著高職院校的辦學理念和辦學風格，并且對學校物質文化的創建、教育制度的形成乃至于學校精神的培育等方面都有著很大影響作用。學校領導要從思想上正確認識校園文化建設的重要意義，以學校發展為己任，以校園文化建設工作為重點，發揮校領導的職能導向作用。
2.解讀校園文化內涵，推進高職校園文化建設
許多高職院校把校園文化建設的內容和內涵混為一體。事實上，兩者之間是存在著區別的，校園文化的內容主要包括兩個方面，一個是外在的表現，另一個是實踐內容的層面。而校園文化的內涵則必須要從文化認知的層面來理解。因此高職院校要從思想上認識到校園文化建設不僅是一項具體的工作，而且是需要從文化認知的層面來考慮的工作，只有理解了校園文化的內涵才能真正開展好校園文化的建設工作。
3.以文化建設為主導的發展戰略
高職院校的建設正處于攻堅克難階段，國家已經完成了高職院校大部分的合并、重組及基礎建設工作?？v觀整個國家的高職院校校園，大型階梯教室樓群、藏書豐富的綜合性圖書館和相適應的師資力量等硬實力都已具備。高職院校要想把自己的校園打造成高水準的、契合社會需求的高等教育人才輸出中心，就要集中力量在軟實力的打造上，也就是要樹立自己的校園文化品牌。
二、完善制度，加強管理
1.構建文化長效機制，促進校園文化持續發展
加強高職校園文化建設，可以利用媒體，確保每個師生都為本校校園文化建設增磚添瓦，打開“人人參與校園文化建設”的良好局面。建立健全校園文化建設的專門負責機構及校園文化責任體系，對高職校園文化建設要全局統籌，梳理出高職校園文化建設的風向和脈絡，形成具有本校特色的品牌化校園文化建設體系。
2.完善革新院校管理制度，為校園文化建設保駕護航
（1）創新學生管理制度。學生管理制度從本質上講主要是學校通過建立系統的德、智、體等方面的規章制度，把學生的思想和行為規范引導到學校的培養目標上來。確立以學生為本的管理制度理念，重點突出以服務為主，既要嚴格要求起到管理約束的作用，又要充分體現出人性化的特征，發揮學生在管理中的主動作用。
（2）建立健全教師管理制度。教師是教育環節中最主要的組成部分，教師是高職院校的校園文化建設中的主體，更是學校各項工作能夠順利開展的重要保障。因此，加強高職院校教師隊伍的建設工作，對于高職院校校園文化建設的順利開展起著關鍵性的作用。
（3）革新健全教學管理制度。教學是學校的中心任務，學校開展的各項工作最終目的都是為了搞好教學，教學管理則是高職院校管理中最為重要的工作，應建立科學可行的教學管理制度，
3.與時俱進，創新人才培養模式
在當今競爭激烈的高等職業教育形式下，高職院校要想求生存，求發展，必須堅定不移走創新發展之路。職業型的人才培養模式始終是高職院校提高人才培養質量的立校之本。但隨著社會的發展，職業教育的競爭，高等職業院校必須堅持適應時代和社會發展需要，通過深化教學改革，不斷探索和完善符合高等職業教育的發展規律，創新適應社會發展需要的人才培養模式，與時俱進，為社會培養合格職業人才。
三、結合職業特色，開展高職校園文化建設
1.加大對校園文化硬件的投入，營造良好的職業文化環境
（1）注重有特色的校園環境建設。校園環境是校園文化建設的第一站，一個環境優美、氛圍濃厚、引人入勝的校園，往往影響幾代甚至十幾代學生。這就要求我們的校園文化建設者在校園建設之初就形成規劃理念，尤其是高職院校的建設更應該形成自己的風格，以彰顯高等職業校園的職業特點、專業特點，讓人見到就產生強烈的認知和感受。
（2）革新圖書館建設。首先，增強圖書館的文化中心作用，如營造出舒適的讀書環境，擴展圖書館本身的藏書、文獻、資料等，運用各種手段把圖書館的文化中心地位體現出來。接著，發揮圖書館第二課堂作用。學生具有對藏書的自由選擇權，可以選擇自己喜歡的圖書閱讀，這種自主學習的方式對學生的自學能力、自控能力、開拓能力、創新能力均有很大幫助。
（3）加強實踐基地建設。實踐基地是高職院校教學的物質基礎，是學生從學校學習結束后能夠較快適應企業工作的重要物質條件。實踐基地的建設水準、利用程度和實踐效果是評價高職院校教育質量的重要標準，是院校能否培養出適應社會發展和企業需求的高素質技術人才的關鍵。
2.積極開展系列校園文化活動，推進高職院校校園文化建設
（1）打造精品文化活動，開展具有名牌效應的校園文化活動。高職院校的校園文化要契合職業特征，深度挖掘職業文化特色，形成具有品牌效應的校園文化活動。依據職業特點，有目的、有方向、有意識的引導學生開展帶有職業特色的校園文化活動，這樣不但使學生在活動實踐中聯系自己的職業內容，更加熱愛以后所從事的工作，也能將學校的職業教學豐富、完善、拓展，獲得雙贏結果。
（2）依托校園社團組織，建設高職校園文化陣地。高職院校的學生社團是廣大師生自發組織起來的，具有自由、獨特、緊跟時代等特征。社團活動內容豐富多樣，甚至于讓成人感到驚奇，因此要給予大力度的支持。
（3）利用高職院校寢室文化活動，充實校園文化建設。擺脫原有的固化管理模式，管理做到人文化、親切化、暖心化，營造高品位的寢室文化。
（4）運用中國傳統節日，弘揚特色節日文化活動。充分運用中國傳統節日的內涵魅力，深度挖掘開發中國傳統節日的文化教育作用。
3.融入職業道德教育，注重學生綜合發展
高職學生的職業道德素質將直接關系著院校的教學質量，關系著學生能否成功就業，更關系著學校的未來發展前景。所以，高職院校校園文化建設中要注重融入職業道德教育，培養學生不僅有扎實的專業理論知識和實踐操作技能，還應該有較強的職業道德素質和綜合發展能力。
4.引進企業先進文化，推進校園文化職業化
培育出的學生能否順利進入企業適應企業環境，扎根企業，將直接考量高職院校的人才培養質量。因此，高職院校在培養學生的職業技能教育環節中必須注重引進企業先進的文化，使學生不僅要掌握相關的專業理論知識，具備動手實踐操作能力，還要掌握相關的企業先進文化知識，讓學生畢業后能夠順利適應企業環境，融入企業，扎根企業，最終以實現高等職業院校的培養目標為宗旨。
高職院校校園文化建設水平直接關系到教育目標的實現和學校的生存發展。因此，高職院校要高度重視校園文化建設，順應時展，將校園文化建設納入學校發展的總體規劃?？茖W系統地開展校園文化建設，對促進高職教育內涵建設，提升高職辦學質量，提高學生綜合素質，推進社會主義先進文化有著極其重要的意義。
校園文化建設管理制度范文2
一.指導思想
根據《中等職業學校學生管理辦法》及《河源理工學校學生管理辦法》相關文件規定，以河源理工學校校園文化建設的實施方案為指導，對班級制度文化構建具有職業特色的制度文化。
二.建設目標
制度文化是班級文化中的重要組成部分，正所謂“無規矩不成方圓”，通過班級的規章制度為載體，規范約束學生行為習慣，將班級打造成以制度管人、以制度育人的良好班風學風氛圍。
三.實驗班級
河源理工學校電子技術應用專業班級
四．班級制度文化建設原則
服從與服務性 服從和服務學校教育總方針
約束與激勵性 剛柔并濟、恩威并施、獎罰分明
簡明與實用性 制度文字及流程簡潔明晰
整合與優化性 整合校園文化建設，整合和優化同級的 物質文化、活動文化和精神文化
五．制度文化構建的具體內容及要求
班級文化的制度文化構建是“洋蔥”模型教育下班級文化建設的中間層，即制度文化。結合校園文化建設的基礎上，柔和專業特點，設置具備本班特色的班級制度文化建設。
（一）結合校企合作為契機，制定適合本班校企合作的班級管理制度。
（二）班級管理機構
（三）班級管理相關制度
1.班級考勤制度；
2.班級例會制度；
3.班級財務制度；
4.班級衛生制度；
5.班級儀容儀表、環境和禮儀管理制度；
6.班級宿舍管理制度；
7.班級學習管理制度；
8.班級手機管理制度；
9.班級文體、賽事管理制度。
（四）班級學生儀容儀表及行為規范要求
校園文化建設管理制度范文3
關鍵詞:獨立學院 校園文化建設
1 獨立學院校園文化建設存在的突出問題
獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，其發展具有顯著的特殊性，通過調研發現，目前獨立學院校園文化建設存在以下問題：
1.1 校園物質文化建設缺乏全面性
校園物質文化主要是指學校地域之內構成學?；镜娜宋沫h境、自然環境建設和外顯的物質文化狀態的總和，是校園精神文化和制度文化的載體。獨立學院物質文化建設雖然取得了一定的成就，但是也存在有待改進的地方：第一，校園物質設施沒有體現出大學的人文氣息和文化意味，缺乏高雅和有欣賞價值的人文景觀，設施設計都比較簡單，用途純粹是為了使用。第二，師生活動場所比較少，獨立學院功利性比較強，只注重對教學樓、實驗樓、師生宿舍的建設，卻不重視師生活動場所比如運動場、教工活動中心、學生活動中心、圖書館、報告廳、文化廣場等建設。第三，有的學校校園綠化和美化工作做得不夠，綠化面積沒有達到辦學標準。
1.2 校園精神文化建設缺乏內涵性
校園精神文化主要指學校的辦學理念與定位、大學精神、校訓、優良傳統、校風、教風和學風、學術活動、科研活動、師生文化活動等一切精神文化形態，是校園文化的靈魂和核心，是學校的整體形象，是全校師生共同的價值取向和精神追求。獨立學院在這方面是嚴重欠缺的。
一是辦學理念模糊，定位不清楚。獨立學院由于辦學歷史不長，有的學校迄今尚未形成明確的、科學的辦學理念，有的學校雖然提出了自己的辦學理念，但往往只是停留在口頭上或寫在文件中，而沒有落實到行動上，貫徹到工作中。此外，獨立學院由于缺乏辦學經驗，對自己的定位不切合實際，有的過高，有的又偏低。
二是缺乏大學精神。大學精神是大學師生員工共同的追求與信念，是廣大師生員工人生觀、價值觀和道德理想的集中體現。獨立學院由于辦學歷史不長，普遍缺乏大學精神，表現在廣大師生對自由、科學、民主和人文等精神認識還不到位，沒有成為一種追求和向往。
三是校風較差。校風是一所學校的風氣，即全體師生在工作、學習、生活等方面形成的風尚。它包括教師的教風和學生的學風。獨立學院校風較差主要表現在兩個方面：第一，教風不良。很大一部分教師對學校缺乏認同感，認為獨立學院是私人開辦的學校，地位比較低，產生自卑感，在學校工作純粹是為了生存，因此，他們工作的積極性、創造性、進取心不強，缺乏責任感。第二，學生的學風不良。獨立學院學生生源比較差，學生普遍存在著混日子和混文憑心理，學習目的不明確，態度不端正，早晚自修率低，遲到、早退、曠課現象嚴重，抄襲作業現象嚴重，甚至“戀愛成風，玩游戲成癮”，不注重學習而注重做兼職賺錢。
三是學術、科研活動嚴重缺少。獨立學院由于受機制所制約， 辦學者以及學校管理者把精力和資源都放在教學上，不重視甚至忽視學術、科研活動，尤其在資金方面沒有給予一定的支持。開展學術、科研活動需要一定的資金支持，在缺乏資金的情況下，學術、科研等活動的開展就大大受限。
五是學生活動質量還不夠高。獨立學院對學生活動不夠重視，缺乏指導，尤其是思想政治教育不夠深入，學生開展的活動都比較低俗，大多充滿商業和利益意味。
1.3 校園制度文化建設缺乏長效性
校園制度文化主要是指學校的行政管理制度、教學管理制度、學術管理制度、學生管理制度等，校園制度中滲透著價值觀念、素質要求、作風態度、行為定勢、目標追求等精神文化方面的內容。獨立學院由于尚處于創業之初，所以校園制度文化建設普遍都不夠完善，表現在：第一，沒有完全按照國家的法律法規來辦學，違規違法辦學現象還是存在，“依法治?！边M程遲緩。第二，學校的各項規章制度還沒有完善，存在很大漏洞，即使制定了有關規章制度，但執行意識較弱，有令不行、有禁不止。第三，學校管理體制不順，院一級的管理權限過于集中，系一級的管理權限過小。第四，各級管理人員的職責不清，存在工作越位和工作不到位的現象，有事無人干和有人無事干并存。
2 獨立學院校園文化建設的重要意義
我國民辦教育的蓬勃發展為獨立學院提供了很好的發展機遇。獨立學院要想取得長效發展，主要取決于兩個方面:一方面，擁有深厚的文化底蘊。也就是要加強精神文化、物質文化、制度文化和大學環境文化；另一方面，要樹立科學的、個性化的辦學理念。既要遵循大學辦學的普遍規律，又要從實際出發，形成具有鮮明個性的辦學理念。因此，校園文化建設對獨立學院而言，意義主要有以下三點：
一是豐富我國高校等教育發展模式?？v觀我國教育發展趨勢，獨立學院等民辦教育機構將是今后發展的重點之一。校園文化史一所學校之根本，因此，獨立學院的校園文化建設出成績，有實效，對于民辦教育的發展是至關重要的；同時，獨立學院辦出特色、辦出成績，對于完善與改進我國高等教育也是意義重大的，至少可以從不同領域和不同角度豐富我國多種教育模式下的校園文化，這也為培養多樣化的創新型人才創造了環境。
二是推動獨立學院的內涵發展。校園文化是學校競爭力的集中體現。隨著教育產業化、大眾化時代的到來，學校之間的競爭越發激烈起來。競爭的基本法則是優勝劣汰。這就意味著當今時代，每個學校都面臨著優勝劣汰的考驗。校園文化作為學校在長期發展中逐步形成的物質和精神成果的總和，是學校綜合實力和競爭力的集中體現。因此，學校能否在激烈的競爭中求得生存和發展，很大程度上取決于校園文化的優劣。
三是有利于師生的和諧發展。校園文化具有導向、凝聚、審美、教育等功能。它能夠通過營造正確的政治氛圍和良好的環境，影響師生對事物的判斷和看法，從而養成良好的道德品質和行為規范，培養高尚的道德情操和文明習慣。它能夠以種種微妙的方式，溝通師生的思想感情，融合師生的信念情操，培養和激發師生的群體意識，增強師生對學校的認同感。它能發揮以美育人的作用，給師生以美的熏陶，美的享受，有利于師生身心的健康發展。它能塑造大學生的文化思想 ，培養學生的樂趣、幫助學生拓寬視野、增長知識、提高能力、鍛煉意志、增強責任感、確立理想信念等等。3 加強與改進新時期下獨立學院校園文化建設的對策建議
獨立學院要高度重視校園文化建設，堅持科學發展觀和黨、國家的教育政策，從以下幾方面加強建設，突出獨立學院辦學的特色性和校園文化建設的實效性。
3.1 不斷加強校園物質文化建設
第一，設計和建設富有文化內涵和審美價值的標志性建筑，充分體現人文氣息和文化意味，打造人文校園。第二，加大師生活動場所的建設力度，特別是要建設好運動場、教工活動中心、學生活動中心、圖書館、報告廳、文化廣場等。第三，加強廣播、電視、宣傳欄、標語、名言警句、勵志牌等建設，使之發揮正確的輿論導向和宣傳教育功能。第四，加大校園自然環境建設力度，搞好校園的綠化美化工作，充分發揮環境的育人功能。
3.2 注重校園精神文化建設的特色性
一是明確辦學理念和定位。辦學理念反映著學校的辦學宗旨，決定著學校的辦學風格，對學校的健康發展有著重要的意義。所以，獨立學院要盡快明確辦學理念，就目前來說，要確立以學生為本、培養實用型人才的辦學理念。獨立學院還要根據結合實際，對自身進行正確的定位，不能好高騖遠。
二是有效塑造大學精神。獨立學院要大力塑造自由精神、科學精神、民主精神、人文精神等大學精神，制定具有大學精神的校訓，讓師生在大學精神里熏陶，使學校成為名副其實的大學。
三是深化校風建設。第一，加強教師教風建設。切實加強教職工的思想品德和職業道德教育，制定嚴明的紀律，規范教師行為，使他們真正為人師表。實施獎罰制度，重獎認真負責、關愛學生、嚴格施教的教師，嚴懲作風懈怠、不負責任、誤人子弟的教師。第二，加強學生學風建設。利用宣傳欄、橫幅、海報、院報等加強學風建設的宣傳，倡導積極向上、奮發圖強的風氣。加強課堂紀律管理，嚴格監督上課紀律。加強考試紀律管理，嚴懲作弊行為。對學生干部嚴格要求，對優秀學生進行獎勵，發揮他們的先鋒模范帶頭作用。加強對網絡的管理，比如到晚上十一點實行斷網，這樣可以控制學生玩游戲的時間。成立各種興趣小組，先進帶動后進，幫助學習上有困難的學生。每個學期設定“學風教育風”等。第三，加強學術科研活動。學術、科研活動可以促進教學的發展。獨立學院在重視教學的同時，也要加強學術、科研活動。邀請學術權威人士或者專家到學校開辦講座。大力支持和鼓勵教師開展學術、科研活動，為他們提供必要的幫助。舉辦教學工作、學生工作等研討會，為教師開展學術、科研活動提供平臺。第四，加強對學生活動的指導。輔導員等學生工作人員要加強對學生活動的指導，加強對學生社團的管理和建設，組織豐富多彩而又有意義的校園文化活動。例如，舉辦科技文化節、宿舍文化節、文藝晚會、“三下鄉”社會實踐活動、征文比賽、演講比賽、攝影大賽、創業設計大賽、職業生涯規劃大賽等，這些活動對學生塑造美好心靈、培養團隊精神、增長知識、提升能力、增強體質等方面起著積極的作用。
3.3 建立健全校園文化制度
制度建設是校園文化建設和長效發展的根本，因此，注重從制度層面推動獨立學院的校園文化建設，是非常有必要的。首先，獨立學院要嚴格按照國家的法律法規來辦學，依法辦學，規范辦學，依法治校，民主治校。其次，要完善學校各項規章制度，包括校務管理、教學管理、學生管理等，而且要嚴格執行既定的規章制度。第三，適當下放院級管理權利，給予系一級更大的管理權利。第四，嚴格規范教職工的工作職責，實行分工合作制，保證各項工作的順利開展。
參考文獻
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校園文化建設管理制度范文4
關鍵詞 新升職院 高職氛圍 校園文化 構建與管理
1 竭力打造校園文化，增強高職教育的育人功能
1.1 高職院校校園文化的內涵及其育人功能
校園文化是時代精神在學校的反映，是社會主義辦學方向和指導思想在長期發展過程中所形成的一種群體意識的體現。它主要指校園的人文氛圍和整體精神風貌。具體體現在學校的教育思想、辦學理念、管理制度、歷史沉淀。根據高職辦學的特殊定位，高職院校的校園文化是以就業為導向，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創造和享有的群體文化，是融入了更多職業特征、職業技能、職業道德、職業人文素質的校園文化。校園文化的多姿多彩，對學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能，能滿足大學生的身心發展需要。一般來講，校園文化包括物質文化、制度文化、精神文化等諸方面。物質文化是指高校具有明顯文化意味的硬件設施，主要指自然景觀、建筑風格、校容校貌、基礎設施、活動中心等，它是學院“形文化”的一部分。制度文化是指高職院在其發展過程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式及規章制度的綜合體。它是一種“法文化”。精神文化是校園群體共有的價值認同、價值取向和行為方式，是深層次的群體意識，又是群體的向心力和凝聚力，體現了班風、學風、教風、校風的學校精神，是校園文化的靈魂和核心。高職院的校園文化是物質、制度和精神文化三位一體的融合。物質文化和制度文化是精神文化的保證，同時精神文化也是物質文化和制度文化的體現。
1.2 新升格職院在校園文化建設方面存在的問題
校園文化作為社會亞文化系統，它要體現一所學校的辦學理念、學校精神、校園風氣及傳統的行為文化、精神文化、物質文化等共同構成的一種文化。不論百年老校，還是只有幾年歷史的新校都有其校園文化：“自強不息，厚德載物”使清華百年不?。弧皭蹏?、進步、民主、科學”的傳統在北大生生不息，代代相傳。而作為剛升格的職院還處于發展的初期，歷史短暫，文化底蘊薄弱，生源與其他高校比較，文化基礎較為欠缺。這使得加強校園文化建設就顯得更加迫切。然而，新升格的職院卻往往存在一種偏見，即重規模發展，追求辦學效益；重硬件設施建設，追求辦學條件的完善。對短時間內不易見效又沒有經驗可借鑒的校園文化建設往往就在緊張和忙碌中被忽略了。因此，新升格的職院要樹立全新的理念，提高認識，高度重視校園文化建設。忽視或淡漠校園文化建設對高職人才的培養勢必將大打折扣。
1.3 高品位校園文化對高職培養特色人才的特殊意義
高職院校既要趕超國際技術水平，又要適應國內地方產業調整的需要。社會對技能型、創新型人才的渴求，決定了高職教育要在培養有較高思想政治素質、道德品質、知識能力、身心素質的基礎上，在學校的文化氛圍中培養一專多能的適應崗位需求的實踐性新型人才。高職教育以職業能力為培養目標，但除職業能力外，人文修養也應提到一個極高的地位。沒有人文修養，具有再好的技術能力也會因為個人修養的不足而使技術能力失去價值。而校園文化作為一種特殊的環境，育人氛圍，它對學生職業能力的培養起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用。高品位的校園文化以其較強的滲透力、影響力，教育效力幫助學生提升“人”的修養和品行。竭力打造校園文化，增強高職院校的育人功能，就是要使職業院校培養出來的學生成為既具有職業能力，又具備與所學的技能相對應的人文修養的“全面”的人。
2 加強高職校園文化建設的策略
2.1 將物質文化、制度文化、精神文化作為校園文化建設之根本
（1）按照“職”的要求加強物質層次的校園文化建設。物質文化作為高職院的硬件設施、人文景觀，因其蘊含豐富的人文精神和自然美感而成為影響學生思想感情、道德行為、全面素質發展的重要外部力量。顯然，新升格的職院原中職階段的物質文化基礎再也不符合高職育人的文化品位。因此，在進行物質文化建設過程中，要嚴格按照高職育人的要求長遠規劃，整體實施。要有意識地對校園環境進行布置和設計，要讓人們在美景交融中體會和感悟一種理念，一種特色，一種人文精神，使人的個性充分得到張揚。高職院校的物質文化建設必須在物質層次上處處突出“職”的特點。職業院校學生的核心競爭力不是體現在理論水平上，而是體觀在實踐水平和動手能力上，因此實踐性教學環節的設施建設顯得尤為重要。高職院校教學環境布置，除有名人畫像、格言警句等，還必須有市場人才需求信息、行業與專業的發展趨勢、業內成功人士的資料等與職業相關的因素，讓學生從行業日新月異變化中體味職業感受和專業思想，提高學習動力。
（2）按照高職教育的特點和規律進行校園制度文化的創新。制度文化作為高職院的一種“法文化”，它是通過相當的制度規定來詮釋文化的內涵。它包括各種規章制度、道德規范、行為規范、工作守則等。制度文化是校園文化的重要組成部分，它對規范校園內的各項活動、規范師生的言行起到必要的導向和約束作用，成為維持學校正常教學、生活、工作秩序，進而健康穩定發展的保證。新升格的職院要重新建立起適應高職院校情況的管理制度，提高管理制度的文化內涵，創新管理的模式，在制度建設中堅持以人為本，講求制度的科學性、可操作性，既以法束人，同時又要給予師生個性發展的空間，讓其在制度規范與約束下自覺的提高自身素質，以更好地融入學校的品牌文化。
（3）按照鮮明的辦學理念和理想追求進行精神文化建設。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是深層次的群體意識，也是群體的向心力和凝聚力。精神文化在三種文化中屬較高層次，學院要以完美的物質設施和嚴格的科學制度來保證濃郁的校園文化精神的形成。新升格的職院要竭力打造出體現自身形象、品牌和核心競爭力的學校精神，要加強愛崗敬業無私奉獻的職業道德培養，注重相互配合相互協作的團隊精神的養成，促進精益求精、嚴密細致、科學求真的態度的形成等，從而體現一個高職學院的辦學理念和精神追求。同時作為高職院校要切實加強校風、教風、學風、班風建設。要以優良的校風、嚴謹的教風、濃厚的學風、文明的班風來詮釋校園精神文化建設的內涵，體現出學院的一種精神。
2.2 以“兩個課堂”為校園文化建設的陣地
校園文化建設的渠道比較多，首先，應將課堂教學作為校園文化建設的主渠道，在講授知識的同時滲透與知識相關的文化內容，打破單純傳授形成技術能力知識的課堂教學模式?？朔R傳授中狹隘性，拓展知識的廣度，顯示知識與知識之間的聯系，形成學生對于知識在文化視野的吸收和重組。其次，要深化知識的學理內涵，將知識層面提升到文化層面，使知識在技術能力形成過程中，不僅是一種經驗的引導，而且是一種文化的實現。除了發揮課堂教學的主渠道功能外，還必須通過豐富多彩的課余生活，多層次、多角度地開展校園文化活動。把富有情趣、適應于學生愛好的文化內容引進校園文化中來，這種情趣性的文化活動諸如邀請當地著名企業家、商界精英及成功人士開辦講座；舉辦知識競賽、演講賽、辯論賽、動畫美術作品大賽和計算機編程成果展等，從而形成豐富多彩、形式多樣、品位高雅的校園文化。把校園文化建設與學生的人文素質，實踐與動手能力的提高結合起來，使學生的知識得到補給，情趣得到提高，視野得到開闊，最終達到能力得以提高和人格得以升華的目的。
2.3 以網絡文化為載體，不斷充實校園文化的內容
當前，信息技術的迅猛發展，信息技術帶來的網絡文化對校園文化產生了深遠的影響。隨著計算機網絡技術的廣泛應用，大學生通過它可以更容易、更快捷地接觸到各類信息，當然也包括一些不良信息。同時，信息化的過程也影響著校園人內部的心靈、價值觀以及外部的行為，不僅將改變校園的教育模式、管理模式、學習模式，也將使校園人的生活、工作、娛樂等行為方式發生轉變。所以，正確認識信息化對校園文化的影響，以積極和包容的心態賦予信息化技術更為積極的文化涵義，有意識地吸收有意義的網絡文化，充實校園文化的內容，使它和校園文化和諧地共生發展，從而正確把握和引導校園文化的方向，是當前新升格職院進行校園文化建設的有效途徑。
2.4 以創新文化活動為手段，不斷提升校園文化的品位
高職院校離不開校園文化，校園文化建設直接影響到高職人才培養質量，因此新升格的職院隨著辦學歷史的不斷發展，校園文化建設要與時俱進，要不斷提升校園文化的品位。本著以學生的內在成才為動力，堅持社會主義性質的主流文化、堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，激發他們自覺地為祖國的富強、人民的幸福、人類的進步而積極開拓，奮發努力。為此要不斷創新文化活動，一是思路上，要在變中求新意，求精品；二是內容上，要給學生的不僅是知識的補給，情趣的添加和視野的開闊，更是人格的升華和創新能力的提高；三是方式上，要把校園文化建設的觸角延伸至校外，與企業、社區、部隊、媒體聯“姻”，建立社會實踐基地，形成校園、社會互動網絡。
3 加強校園文化建設的管理
校園文化建設管理制度范文5
中職衛生學校的校園文化，是職業教育的重要組成部分，不僅具有校園文化互動性、滲透性和傳承性的特點，更具有職業性和應用性的特點。中職衛校的校園文化同樣也是以學生為主體，以校園為主要空間，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向”的基本育人方針，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容的群體性文化。中職衛校通過建設良好的校園文化體系，沿襲學校辦學的傳統特色，注重與時代變遷中的優秀文化結合，達到對中職醫學生潛移默化的作用，完成衛生職業教育的使命，為學生今后的衛生職業生涯打下堅實的文化基礎。
二、中職衛校校園文化建設的現狀
1.輕視職業道德素質教育的重要性。
由于中職衛校自身的職業教育特點，學校在加大對學生醫學專業知識教育力度的同時，往往輕視校園文化這一以人文精神培養為核心的道德素質教育。而作為將來從事醫學護理職業的學生們，只有自己深刻認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能進一步為服務好社會、服務好大眾打下基礎。因此，職業道德素質教育顯得尤為重要。
2.整體與個體形象相互影響的缺失。
學校整體形象的正面樹立直接關系到學校的社會外部影響，對學生和教師也起到潛移默化的作用。有些中職衛校沒有利用好“整體形象”這個平臺，忽視了整體形象對個體形象的積極影響，以至于影響中職衛校校園文化的內涵建設。
3.凸顯校園文化建設思路的局限性。
有些中職衛校認為多搞活動就是校園文化，多搞外部宣傳就是校園文化，殊不知校園文化完整體系的構建，還包含有很多方面，不應忽略校園文化的傳承性、整體性、獨特性等特點。
4.過度的“硬件建設”有失偏頗。
有些中職衛校的校園文化過于注重建筑的布局、環境的綠化、內部設施的裝修等硬件方面的建設，雖然這些的確是校園文化建設中必不可少的建設內容之一，但并沒有利用好這個用以宣揚文化的平臺，顯得缺乏生氣，忽視了校園文化這一“軟件建設”。而這些將校園文化以過度消耗物質資源為前提的形式教育，在某種程度上也是一種資源的浪費，與國家歷來提倡的勤儉節約，反對鋪張浪費形成了對比。
5.制度的不完善成為落實的絆腳石。
俗話說“：沒有規矩不成方圓。”制度上的不健全，同樣會給校園文化的建設設置諸多障礙。比如，職責劃分、方案計劃、效果評價等等通過“制度”必須要加以細化、加以實施，否則，在實際的運行上可能就會產生諸多困難和問題，成為落實校園文化建設的絆腳石。
6.與品牌、特色學校的創建分開對待。
把校園文化建設與品牌中職衛校、特色中職衛校的創建分開對待，沒有意識到只有深厚的文化底蘊才能凸顯“品牌”，只有有別于其他學校的文化基礎才能凸顯“特色”。
三、如何加強中職衛校校園文化建設
1.領導重視是開展中職衛校校園文化建設的前提。
通過強調校園文化建設的重要性，調動廣大教職員工的積極性和創造性，在校園文化建設上達成思想和認識的一致，群策群力發動集體智慧，為校園文化建設的受益者，提供智力支持，從而構建出和諧的人文環境。
2“.軟件建設”是加強中職衛校校園文化建設的脊梁。
“軟件建設”即精神文化建設，是整個校園文化的“靈魂”，所以，針對“靈魂”的鑄就不能只流于表面、趨于形式，要在一定程度的硬件基礎上予以研究、籌劃、設計、實施、展示，同時更要注重實際、更要進行有效的“建設”。
（1）加強傳統與國外先進文化的融合。
祖國醫學博大精深的基礎，國外醫學文化的先進和精華，以及國內外先進人物的榜樣作用，共同為中職衛校校園文化“靈魂”的鑄就提供了良好的“土壤”，這部分精髓的影響和滲透，吸引了受教育者的興趣，提高了受教育者的認知度，有利于職業道德教育的感染和熏陶。
（2）加強中職衛校校園文化的職業性。
衛生職業教育的特色要深入校園文化建設的本身，注重把衛生職業道德要求與學生的世界觀、人生觀、價值觀相結合，把專業知識、職業素質教育滲入其中，以服務于人的健康為宗旨，以拓寬就業為導向，以整體素質拓展為目的，讓校園文化建設立足于衛生職業教育的前沿，讓校園文化建設貫穿于衛生職業教育的始終，讓校園文化建設為衛生職業教育鋪好基石。
（3）創建獨有的中職衛校校園文化理念。
與創建品牌學校、特色學校掛鉤，彰顯了專業實力、職教實力的同時，也起到相互促進的作用。同時，根據學校的發展歷程和辦學特色，設計個性鮮明的?；?、校訓、校歌、校旗、校風、學風，作為校園文化外部的整體形象之一，從細微之處展示中職衛校校園文化建設的獨特性，從而將學校深厚的文化底蘊加深加固，成為提高學校整體形象的有力舉措。
（4）拓寬校園文化受教育的對象。
傳統校園文化的主體是學生，而在校園文化中教職員工的影響也是至關重要的，把對老師們有教育意義的文化內容也納入到校園文化建設中，有助于提升團隊的凝聚力，促進全校上上下下文化素養的提高。同時受到熏陶的教職員工可以通過個人的理解、消化、吸收和加工，以正面的、積極的言傳身教，通過教師這一角色的魅力成為校園文化的傳播者，具有示范性和榜樣性，為發展職業教育、促進職業教育奠定了人文基礎。
（5）制度健全促進校園文化建設。
健全的制度是搞好管理的首要條件。對待學生要本著“一切為了學生、為了學生的一切，為了一切的學生”這一理念，制定科學合理的管理制度，勢必會有事半功倍的效果。同樣，管理制度的完善也會為教職員工的管理向正確的方向發展提供智力支持。
（6）開辟多種校園文化建設渠道。
除了宣傳欄、文化長廊、展板這些硬件設施的支持，還可以通過簡報、校報、網絡等新聞媒體及各式各樣的文體活動，進一步促進校園文化多途徑的建設和發展。
（7）注重與醫院文化無縫隙接軌。
宣傳歷屆杰出校友的先進事跡，邀請醫院專家來校授課，鼓舞廣大學生學習的動力，建立衛生職業的榮譽感，鞏固學生們建立正確的職業觀。并借助見習、實習等形式，架設學生與醫院交流和溝通的橋梁，促進校園文化與醫院文化對接，使學生盡早適應醫院文化建設環境，有利于今后臨床工作的開展。
四、結語
校園文化建設管理制度范文6
關鍵詞：校園文化建設;師范生;師德修養
中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）11-0223-01
校園文化是一種環境，也是一種精神，是需要長期培育、悉心經營的教育氛圍。濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，體現出一個學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生全面素質的提高起到潛移默化的作用。加強校園文化建設，就是立足于學?，F實，著眼于學校未來，把學校建設成最適宜人成長發展的“精神家園”，具備民主、科學、人文、開放的育人環境，促進人的發展，發掘人的潛能，體現教育對人的終極關懷。
一、物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要支撐。
校園物質文化建設，屬于校園文化的硬件。校園物質文化的每一個實體，無不反映了某種教育價值觀。完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于樂的教育活動提供重要的場所，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，讓學生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，激發學生的開拓進取精神，約束學生的不良風氣和行為，促進學生的身心健康發展。一花一葉皆陶意，一草一木總怡情。于無聲處訴說著真善美，潛移默化中提升學生的素質和修養。所以說，在校園文化建設中，物質文化是實現師德教育的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。
二、校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容
以師德文化加強學校輿論文化建設，強化輿論載體的教育功能。充分利用樓道空間、櫥窗、班級板報專欄等載體，設置師德規范、師德楷模等方面的教育內容，使師范生在師德的氛圍中受到感染，實現對師德規范要求的內化和認同，加強師德知識教育，解決各種疑點難點問題，引導學生確立正確的師德觀念。以師德文化融入到班級文化建設中，以班級文化促進師范生師德建設。班級文化的主要特點是集體心理氛圍和價值取向，以及科學態度與校風班風的建設。
教師不僅以自己的學識教人，更重要的在于以自己的品格育人，俄國著名教育家烏申斯基曾經指出：“教育者的人格是全部教育的基礎?！苯處熉殬I的特殊性決定了教師要為人師表。為人師表也就是要發揮教師的榜樣示范作用，這是教育學生的一種方法，也是培養學生的一種重要的途徑。
三、以師德文化加強制度文化建設，強化管理機制
首先，建立科學的師德建設制度體系。要建立健全、公開、嚴格的制度體系，不斷完善師德建設機制。通過建立教師培訓制度，談話制度等，對新教師進行師德和學校規章制度培訓和履行師德規范的談話，幫助新教師盡快樹立以德治教的意識;建立規范的學術規章制度，建立公開、公平、公正的學術評價制度;加強學術合作和交流，尊重他人的學術成果，實事求是地評價他人的科研成就。建立激勵與約束機制。
其次，把師德文化滲透到學生管理制度中，促進學生師德的養成。師范學校（院系）的學生管理制度建設，要服務于學生的培養目標，把師德文化滲透于學生的管理制度中，在管理中促進學生師德意識的提升。在開展評選“先進班集體”、“文明寢室”、“優秀學生干部”和“三好學生”等活動中，滲透師德規范要求，發揮師德導向、約束作用。
總之，加強校園文化建設，提高學生師德修養，物質、精神、制度缺一不可。校園物質文化建設是硬件，是環境育人;精神文化建設是靈魂，是塑造師德教育的核心;制度文化建設是規范，是保障，是教育的準則。這三方面相互結合，增強師德在校園文化中的份量，形成一種尊師重教、崇尚師德的良好風氣。只有這樣，才能使我國教育越辦越好、越辦越強，才能培養出我國教育戰線的生力軍，才能培養出優秀的社會主義事業建設者和接班人。
參考文獻：
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