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高校體育教學范文1
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0007-01
高校教育工作是我國現代化建設的基礎，是我國專業人才培養的關鍵，是我國教育工作中的重要組成部分。高校體育教學工作的開展關系到學生綜合身體素質的提高，關系到學生工作后良好身體狀態的保持，關系到我國人口綜合素質的提高。傳統高校體育教學活動更多的注重學生體育教學達標的教育，忽略了對學生綜合身體素質以及終身體育教育的重要性，偏離了高校體育教育的目標。隨著我國教育改革的不斷深入，高校體育教學活動的開展也必須根據教改后高校的教學目標進行改革，以此達到現代高校體育教學活動的根本目的。
一、高校體育教學現狀分析
目前我國高校體育教學已經開始逐步實施并完善體育教學的改革。但是由于傳統體育教學理念以及教學目標的根深蒂固，其改革效果并不明顯，同時由于高校體育教師受傳統體育教學方式的影響導致其創新意識不夠，嚴重制約了高校體育教學改革的開展?，F代高校體育教學工作的開展不僅是對學生在校期間身體素質的培養，更是學生終身體育興趣與愛好的培養，以此為學生畢業后的身體素質培養奠定基礎，為學生綜合身體素質的提高奠定基礎。
二、高校體育教學的改革
（一）構建科學的體育教學改革體系，促進高校體育教學改革的實施
構建科學的體育教學改革體系是促進高校體育教學改革實施的基礎，其對高校體育教學改革有著重要的意義。高校必須認識到體育教學改革對學生綜合素質培養的重要性，對高校體育教學資源情況以及學生心理、生理特點進行綜合分析與論證，科學的開展體育教學改革工作。高校應構建科學的教育改革管理架構，有體育教學改革領導小組牽頭、組織體育教師對現代體育教學范式、體育教學理念、學生實際情況以及高校體育教學大綱等進行分析，明確體育教學改革方向，并以此為基礎構建科學的體育教育改革體系，促進體育教學改革的實施。
（二）根據現代體育教學目標培養學生良好的運動習慣
隨著現代社會經濟的快速發展，人們對身體素質的認識也不斷提高。但是由于對體育運動缺乏基本的理論指導以及對良好運動習慣的認識，在日常的體育鍛煉中出現運動損傷的情況時有發生。良好的運動習慣是有效避免運動損傷的基礎，其對高校學生畢業后的體育運動開展、身體素質培養有著重要的影響。因此，高校體育教學改革中必須注重學生良好體育運動習慣的養成。在日常體育教學中，注重體育運動前的準備活動、在理論教學中注重良好體育運動習慣重要性的講解，培養學生對良好體育運動習慣的認識，促進學生良好體育運動習慣的養成。
（三）以興趣培養為基礎，提高學生體育運動參與的積極性
現代高校體育教學的改革必須以培養學生體育興趣為基礎，以此提高學生對體育運動參與的積極性。注重改革傳統體育教學枯燥、單板的教學方式以及單調的教訓內容，以現代體育運動以及休閑體育運動為教學重點，提高學生的體育興趣，為培養學生終身的體育愛好奠定基礎。并以興趣較為切入點，開展體育教學中的達標項目。以達標項目檢驗學生綜合身體素質，并針對高校學生年齡特點以及心理特點情況進行綜合身體素質的培養。以此促進學生體育運動愛好的養成，促進學生體育運功參與的積極性
（四）注重多媒體教學方式在體育教學中的影響
促進高校體育教學改革的實施多媒體教學是現代教學中常用的教學方式之一，雖然在高校傳統體育教學中也有所應用，但是其應用效果并不理想。究其原因是由于高校體育教師沒有認識到多媒體教學的重要性，僅僅將其當做書本的另一種形式進行教學，沒有發揮多媒體教學的優勢。針對這樣的情況，現代高校體育教學中應更加注重多媒體教學范式的優勢，運用其教學優勢開展體育教學活動，促進高校體育教學活動的開展。
三、注重高校體育教師綜合素質的培養
促進體育教學改革的實施高校體育教師綜合素質的提高對體育教學改革的實施有著重要的影響。高校必須加強對體育教師綜合素質的培養，加強其對體育教學理論、現代體育新興項目的熟悉、良好體育運動習慣等知識的培養，以此為基礎促進體育教學改革的實施。由于現代體育運動項目的不斷增加，越來越多的體育休閑項目成為了人們日常體育鍛煉的首先，因此高校體育教師綜合素質的培養過程中，要注重體育教師知識結構的時效性。增加愛高校體育教師對新興體育項目的了解，并在實際教學中加以應用，以此為基礎開展體育教學的改革，培養學生一生的體育運動愛好，促進高校體育教學改革的實施。
四、結論
綜上所述，高校體育教學的改革對我國專業技術人才綜合身體素質有著重要的影響。其科學開展需要以院校牽頭、全體體育教師參與、由體育教學改革小組進行匯總與推廣。針對高校學生特點進行教學改革，以此提高改革成效，促進體育教學質量的提高。同時注重現代體育教學理念的發展與變化。著重對學生體育運動興趣愛好以及良好體育運功習慣進行培養，以此為學生終身體育愛好的培養奠定基礎，為學生終身身體素質的培養奠定基礎，為提高我國專業技術人才綜合素質奠定基礎。
參考文獻
[1]楊海龍.也論高等院校體育教學改革方向[J].教育資訊,2009,7.
高校體育教學范文2
[關鍵詞]高校；體育教學；素質教育；教學改革
高等教育的根本任務是為國家培養合格的高素質人才，而要培養高素質人才，就必須加強大學生的素質教育。作為高等教育的重要組成部分，高校體育要沖破傳統教育思想的束縛，立足現在，面向未來，發揮自己的特殊作用，從而為全面提高民族素質貢獻力量。
一、我國高校體育教學的現狀分析
《全民健身計劃綱要》的頒布和《體育法》的出臺，以及教育由應試教育向素質教育的轉軌，給學校體育改革指明了方向，注入了生機。但是，由于高校體育長期受到傳統教育的束縛，尚有不盡如人意之處。
1.體育教學目標不清，學科能力概念不明。增強學生體質，一直是學校體育的首要目標，然而這一整體目標一直未能有效地指導體育教學的目標設立，不同階段的教學目標雷同重復，使學生在體育學習中不明白自己是在學習健身方法還是娛樂方法，是為了參加比賽還是考試等。
2.體育課內容設置缺乏科學性、健身性和實效性。根據蘇州大學張宏成對1992年獲國家教委表彰的體育課程評估優秀單位的16省市25所高校體育教學情況的調查結果表明，基礎課的教材仍集中在競技體育項目上，其教材時數達到64.6%，健身、娛樂、民族體育等教材時數僅占15.24%，身體素質教材時數占20.38%。從中不難看出，高校體育教學盲目把運動技術傳授抬到至高無上的地位，忽視學生身心發展的特點和個性的差異。教學內容在低水平上重復，單一、枯燥、技術性較強而趣味不足，一些具有時代性和實用性的內容因各種原因難以進入體育教學中，體育課對學生缺乏吸引力，不能滿足學生現在的心理需求和未來的實際需要。
3.教學方法沒有形成體系。體育教學方法長期受到運動訓練方法的影響，大都以體能訓練為中心，且體育教學模式老化，“填鴨式”、“灌入式”等教學方法在體育教學中隨時可見。多年來，這些陳舊的教學方法，既無新意，又無活力，只是強調技術教學，只顧片面追求運動形式，只以掌握運動技術為目的。在教學全過程中，教師不向學生通告任何信息，有關大綱、教材、計劃、進度不和學生見面，學生盲目地跟著教師學，被動地跟著教師練，無法取得理想的教學效果。很多時候，我們的體育教學只是在讓學生活動而已，達不到教學目的。
4.教學效果評價的局限性。學校體育的目標是增強學生體質，提高體育意識，加強適應社會環境的能力。體育教學是實現教育目標最直接、最基本，也是最有效的途徑。我們在對教學效果評價時，往往局限于技術評價，表現為只顧眼前、不想將來，只顧有形的、不顧潛在的，缺乏對體育意識、體育能力培養的評價。
二、關于學校體育教學改革的思考
1.擴大理論教學的知識范圍。長期以來，學校體育重實踐輕理論的現象相當嚴重。國家教委于1992年頒發的《全國普通高等學校體育課程指導綱要》規定的理論時數是12%，比重偏低，顯然不能滿足當今大學生對知識需求和終身鍛煉的要求，很多學生只了解高校體育教學目的、任務和一些簡單的鍛煉原則。高校體育改革的深入，要求大學生不僅要具有廣博的專業知識，還應具有健康的身體，并掌握較多的體育理論知識。因此，高校體育工作者應加強理論研究，改變我國高校體育領域尚未形成具有鮮明系統思想的學術流派的被動狀況。
2.普及娛樂、健身教育內容。隨著科學技術的發展和社會的進步，人們的觀念也在發生深刻的變化，以健身為主，娛樂、休閑、興趣為輔的多種課余體育活動，逐漸成為當代大學生追求自我健身的時尚。國民體育以健身為主，現已成為國家方針政策。目前，我國尚沒有一本完整的健身教材，但可利用健身的項目和方法很多，特別是中國傳統的養生理論和方法、民間流行的健身方法，只要加以整理，就可應用到體育教學中。教師可以將我國傳統的養生健身內容與現代體育內容相結合，從而保證高校體育與社會體育的有機聯系，使高校體育價值超出學生時代，而具有終身意義。
3.改革完善體育教學大綱和課程體系。我國高校體育教學改革要適應市場經濟體制和高等教育的發展，就必須確定以“終身體育”為指導思想，即在體育教學中以培養學生終身從事體育活動的能力和習慣為主導的一種教學思想，逐漸建立以強身育人為中心的教學大綱和課程體系，破除以運動技術為中心的舊格局和舊的課程體系。在教學中，教師要始終把體育思想貫穿于其中，注重培養學生的體育意識和體育文化素養，增強學生的體育能力，養成自覺鍛煉身體的習慣，針對學生的個性特點，通過體育教學使每個學生對自己的身體情況和體育能力有充分的了解和正確的評價，使學生有身體自我完善的要求，讓學生終身受益。
4.穩定教師隊伍，提高師資素質。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。因此，穩定教師隊伍，提高師資素質，是深化中國高校體育教學改革和提高教學質量的關鍵。
總之，時代要求我們重視培養學生的體育能力，我們要在不忽視運動技術教學的同時，重視學生終身體育思想的培養。高校在穩定教師隊伍和提高師資素質的同時，應進一步督促和資助體育教師加強理論研究，鼓勵教師大膽創新教學方法與評估體系，以此提高教學質量，為學生的終身發展打下良好基礎。
參考文獻：
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關鍵詞：高校體育教學；現狀；走向；改革策略
高校體育是高等教育的重要組成部分，肩負著大學生的健身功能、人文與心理培養功能、休閑娛樂功能等。認識和分析當前高校體育教學的現狀及原因，并給出應對策略和實施方法，是培養學生終身體育習慣的重點所在，也是當前高校體育教師的關注所在。
高校體育教學的現狀
從整體方面看，學校的體育教學一直沒有得到學生及學校相關領導的足夠重視，與智育相比，還處于邊緣化狀態，更多的是將其作為學生的休閑娛樂。當前，許多高校存在體育指導思想與教學過程、大學生社會實際生活相脫節的現象，沒有將健康體育和終身體育的理念貫穿到實際教學過程中，致使指導思想空設，新的教學理念不能被學生真實感受并得以貫徹實施。對于多數大學生來言，體育課程就是一門必修學科，順利達標通過考試才是他們的關注點，反而將健身和終身體育這一教學根本給忽略了，致使許多大學生體育課的學習態度不夠端正、學習目的不夠明確。
從教學和課程設置上來看，當前大學生體育課程不能引起學生足夠的興趣和關注度 一是課程設置單調乏味，教學程序僵化，課堂氛圍不夠活躍。有些教師在教學中過分注重教學的標準化和規范化，將以健身為目的的動作整齊劃一，將重點放在了很多時候并沒有實際意義的動作規范之上，帶領學生不斷地重復某一個機械動作，致使學生不能，更得不到自由發揮的空間，只能將訓練視為考試必備，不能從根本上激發學生的學習興趣。當前，大部分高校體育課的教學組織形式仍是傳統的教師主導形式，學生的主體地位得不到應有重視；而有些課堂組織則散漫無序，教師將器材和場地交給學生，放任學生自由活動。大學生體育課的教學內容設置目前還是以體育技能的操作為主，系統的理論知識講解不夠，加之大部分體育教師的語言表達系統性和邏輯性不強，學生很難形成系統化的體育理論。而以體育競技、娛樂活動為代表的第二課堂也普遍開展不夠，當前的眾多高校還沒有形成現代化的復合式體育教育模式。由此可見，體育的精神并不能夠體現出來，學生的身體素質也不能夠因為競技體育而得到提升。
從教學理念來講，體育教學沒有考慮到對人的綜合素質培養和提升的重要意義 當前許多大學生的身體健康狀況和綜合素質發展不夠理想，價值取向所存在的問題也日益凸顯。教學中經常是教師只強調需要完成的教學任務，而對于學生健康的體育心態缺少重視和積極的引導培養。因此，教學理念不僅需要提高，而且從教師的數量上來說高校的師資隊伍建設也大多不夠。當前，許多高校特別是普通高校的體育教學軟件和硬件都存在極大缺口，師資、器材、教學理念都急需提高和完善。
高校體育教學改革的策略
學校針對當前高校體育教學存在的眾多不足，需從教學理念、教學內容、教學方式、方法等方面做出應有調整和改革，以適應高校體育教學的新走向，完成培養學生終身體育習慣的最終目標。
加大體育教學新理念的宣傳，從觀念上改變體育課不重要的思想 通過普及“終身體育”教育理念，讓廣大的大學生明確體育教學的重要性，明確體育教育的多種功能，樹立科學的大體育觀念，使其從內心重視體育，并能夠積極主動地參與到高校體育教學之中。教學設計堅持以學生為本，從學生實際出發，以提高學生綜合素質為目的，改變傳統以單一體育技能訓練為主的教學設置，豐富教學內容、靈活使用教學方式方法，讓大學生喜歡體育教學，享受體育教學。同時，高校要從制度和課程安排上體現對體育教學的重視，改變傳統單一的考核模式，建立科學更貼合學生實際的考核評價機制，注重學生身體素質和體育理論知識的考察，更要重視學生以體育精神為培養契機的綜合人文素質的考察，力求從制度上為學生身體素質和綜合素質的提高做好保障。
高校要根據學校實際盡可能完善學校體育教學的軟、硬件設施 教育經費不能只注重傳統科研項目，更要加大體育教育的經費投入。加強教師隊伍的培養，提供給體育教師更多的學習機會和教學科研機會；加大體育教育的各項投入，增加必備的體育設施，從數量上滿足學生學習所需，增加學生鍛煉場地，引進先進的教學軟件，讓多媒體教學像走進普通課堂教學一樣走進體育教學，不再單純地依靠教師的講解和示范進行傳授，讓學生從教學環境、教學場地上感受體育教學的精神和目的，力求推動高校體育教學科學、系統、全面發展。
高校還要加大教育體系和教學內容的改革 積極學習和借鑒西方發達國家的大學體育課程建設，將其與我國當前高校及大學生的實際相結合，努力探索并形成具有我國時代特點的現代化、科學化、系統化大學體育課程體系。在有條件的高校積極改革試點，然后推向全國，真正建立起科學豐富的大學體育課程體系，真正體現大學體育教育功能的復合型和重要性。通過教學體系的改革創新，促進教學內容和教學方法的創新發展，盡可能豐富大學生體育學習內容，根據學生興趣開設更多更能吸引學生學習興趣的選修內容，與第二課堂相結合，將健康教育、體育精神教育、體育人文教育等內容進行整合，努力建構面向未來的科學化的大體育教育內容。在教學方法上，也要學習和借鑒當前世界先進的體育教育模式，將之與我國實際相結合，積極探索適合當前高校體育教學的新模式、新方法。打破傳統以訓練為主的枯燥教學模式，開展以體育競技活動為主趣味教學模式，努力形成多元并存的教育模式。通過開設豐富多樣的體育競技活動，使高校體育與社會體育逐步接軌，從小體育走向大體育，從學校體育走向終身體育。
結束語
高校體育教師和大學生作為高校體育教學的主體，要明確高校體育課程的開設目的不僅僅是為了讓學生掌握體育技能，更是為了發展學生的綜合素質，培養學生終身鍛煉的意識。所以，在教學中，教師要不斷加深對新教學理念和教學方法的學習，關注國內外體育教學理論的研究方向和研究成果，不斷探索符合自己學校實際的教學模式，努力改變原有教學模式的弊端，順應并促進高校體育教學的改革。
參考文獻
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高校體育教學范文4
關鍵詞：高校體育教學；促進；體育文化；發展研究
公共體育文化服務為體育文化的發展起到了基礎作用，國家政府為社會應盡的職責包括最基本的公共體育文化服務，作為社會的一分子的公民，既是客體，也是主體；公共體育文化服務的體系構成不是福利型的，而是投資型的，采用聯合的方式；公共體育文化服務的建設一定要有強有力的國家政策支持，快速推進的法規；公共體育文化服務的管理與宣傳，離不開公共的體育場地設施，離不開相關部門的直接負責和重視。
一、研究背景
公共體育文化服務的探究，一直是研究者們追求的領域范疇，部分研究者從全民健身運動的角度進行分析，部分研究者從市場經濟投資角度進行探索，部分研究者從體育教學所涉及的專業學科進行研究，本文主要從高校體育教學提升體育文化發展的創新性進行研究。
二、高校體育教學促進體育文化發展的意義
（一）加快全民健身運動的實施
體育教學可以增強學生的身體素質；加強對體育文化的宣傳與建設；使大學生掌握更多的體育技術技能；樹立良好的人生觀，價值觀，世界觀。
（二）提升大學生的審美情趣
奧林匹克之父顧拜旦在《體育頌》中熱情贊美體育文化，稱其是勇敢、美麗、活力、藝術、和平、正義、樂趣和榮譽的化身。當今的大學生在校園生活中更重視生活審美情趣的提升，校園文化可以滿足大學生的需求。大學生在校園的體育教學中，喜歡看比賽，比如說看世界杯，看奧運會，看亞運會等大型的比賽，關心體育賽事的更新與發展，校園文化的建設可以滿足學生在這一方面的需求。學生的審美情趣的提升，更好地促進體育文化向更高層次的發展與創新。
（三）促進體育文化的建設
校園對于學生來說就是一個社會，是學生的教育社區。校園文化，是社會文化的一分子，校園文化是由基礎的物質文化和精神文化所組成的，校園文化的建設對于學生的發展是很重要的。體育教學可以提高學生的全面素質，形成良好的校園文化，健康的學風，積極向上的校風，更好地提升學生的綜合水平。體育教學在良好的校園文化的環境中，可以使學生展現出陽光的，積極向上的，形成良好的學習觀，生活觀，價值觀。體育教學可以使學生全面提高基本的體育理論知識，體育技術技能，以及專業的技戰術能力，使學生的素質得到全面鞏固加強。學生自身的能力，競爭意識，頑強的集體主義觀得到提升，這樣的學生在促進校園體育文化的建設中起到良好的奠基作用。
三、高校體育教學促進體育文化發展的措施
（一）對體育教學理念的更新
傳統的體育教學與現代的體育教學，其教學理念要時時更新。在現在的體育教學中，要體現體育文化的內容，在相關政策法規的正確指引下，體現體育文化的特征和特點。在高校的體育課程設置中必須重視體育文化的持續性和發展性，使學生更積極的參與到體育教學中，使學生更好的投入到終身體育的鍛煉中來。在大多數高校中，只是在大學1、2年級開設大學體育，到四年級學生的就業壓力和生活壓力，更需要教學的訓練與指導，這就需要體育教學理念，把體育教學的教育性持續到整個大學生活中，更好的理解與傳播體育文化，并促進更好的發展。
（二）在體育教學的指導下，舉辦學生體育文化節
舉辦體育文化的對象包括全校教職工和學生，以健康為宗旨，包括大眾體育、競技體育、健身體育，讓更多的人參與進來。在文化節中，主要是培養學生的興趣，提高他們的參與意識，調動他們的積極性，使更多的人參與到這個平臺中來。在舉辦的大學生體育文化節中，根據學校的情況，相關的領導給予支持和幫助，提高教職工的參與積極性，激發學生的參與熱情。在一定范圍內，發揮體育明星的精神價值和社會價值，盡量多的舉辦不同級別的體育賽事，豐富廣大師生的體育文化生活。
（三）創辦體育俱樂部、體育社團
在校園生活中，體育俱樂部和體育社團是提高學生的交往組織能力，加強體育教學與體育文化的溝通延伸。拓寬學生對體育文化的認識，豐富學生的校園文化生活，增強體育文化的內涵，加速校園文化的發展，是當今體育教學對體育文化發展的直接作用的體現。在校園中舉辦各種體育比賽，體育知識競賽，知識講座，拓寬學生對體育知識的認識和儲備。除此之外，根據當今發達的網絡，充分利用信息傳播的速度與寬度，利用微信、公眾號、微博、論壇、網頁等更快更好的豐富體育文化。
（四）加強校園的物質文化建設
物質文化建設是高校體育教學和體育文化的基礎，近年來，各高校的辦學規模不斷擴大，體育教學的需求也要有所提升，為了更好的促進體育教學的開展，教學效果的更好實施，教學目標的更好體現，體育文化氛圍的更加濃厚，這就要求各高校體育場地設施、器材設備、以及后期的維護和管理，提供更有力的支持和保障。
四、結語
高校體育教學和體育文化的發展是密不可分的，可以增加學生的學習積極性，逐漸形成終身體育意識。高校體育教學和體育文化的發展是相輔相成的，相互促進的，從一定范圍內可以說教學是體育文化的傳播者和創造者，引領時代潮流的，最終促進體育事業的全面可持續性發展。
參考文獻：
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高校體育教學范文5
一、積極推進教學改革，促進理論與實踐的結合
轉型發展的核心思想是“產、學、研”的融合，即理論和實踐相結合。實踐的重要性毋庸置疑，但是，理論的地位和作用也應該在改革中得到保證。傳統高校體育教學注重實踐，實踐在教學中比重相當大，因此，在改革中，應該注重理論和實踐有機結合，通過理論指導實踐，然后在實踐中分析總結，形成新的更具有指導意義的理論。只有這樣，才能真正在教學中實現“產、學、研”的融合。然后，再讓學生結合自身實際調整個人動作和姿勢，在調整中不斷和所學理論知識比較，最終掌握一套更適合于自身的新的動作規范，同時，形成一套新的學習理論和心得。通過這樣的教學方式，不僅提升學生體育水平，還激發學生的學習和研究激情，最終實現從理論到實踐，又從實踐到理論的研究過程。
二、利用自身優勢，引進企業進駐高校
“產、學、研”融合的重要一環是產與學融合，這也是目前高校改革的重點，也是難點。傳統高校教育都是在課堂和實驗室進行的，完全和時間生產脫節，所以大學生畢業之后，需要幾個月實踐培訓才能真正參與生產，這也在一定程度上降低了應屆畢業生的社會競爭力。于是，要實現“產、學、研”融合的目標，把課堂搬進企業，需要建立校企合作模式。因為傳統的校企合作模式已經無法滿足新形勢下高校轉型發展的需要。因此，各高校要改變校園現狀，把企業引進高校，讓校園變成企業，讓學生一邊學習一邊參與企業生產。只要這樣才能滿足產學相融的改革目的。但是，如何把企業引入高校又成為高校進駐的一大難題。很多企業對生產規模、生產環境、企業效益等都有各種限制，這些條件直接制約校企合作深化。不過，高校體育教學以及體育行業自身的特點為企業進駐高校創造便利條件。健身房、瑜伽館等體育類公司因為辦公場地小、設備價格相對不高、消費群體廣等特點，非常適合進駐高校校園，而且這些企業因為高校學生本身是他們的潛在客戶，也普遍存在著進駐高校的意愿。企業進駐校園，為學生實踐學習提供場所和設備，大大提高學生實踐能力，使學生的更好地融入企業中，參與企業經營與管理，成為生產的骨干力量。通過這樣的模式，學校、企業和學生能達到一種三贏的良性循環模式，能實現校企合作的長久發展。也只有通過這種方式培養出來的人才，才具有較強實踐能力和豐富的理論知識，才能實現和社會的無縫對接。
三、注重師生科研能力的提升，促進校企合作的深層次推進
高校體育教學范文6
關鍵詞：休閑體育；高校體育；體育教學改革
目前，休閑體育已經發展成社會體育活動不可或缺的部分，且廣受人們熱愛，高校作為社會培養優秀人才的重要場所之一，體育教學的重要性可想而知。所以，如何激發高校學生參與體育活動的興趣、樹立良好的體育觀念等是值得高校深思的問題，休閑體育具備的自由性、愉悅性等特征可以增添體育活動的趣味性，完成體育教學目標。因此，休閑體育視角下的高校體育教學改革尤為重要。
一、高校休閑體育的特征
1.休閑性。休閑體育是基于閑逸時間開展的體育活動，是高校學生在不影響學習、生活的前提下利用自己可以自由支配的空閑時間所進行的活動，前提條件在于時間的休閑性。
2.娛樂性。相比于競技體育而言，休閑體育具備自身特殊性，它所展現的是安逸、舒適、愉悅的情懷，沒有競爭性，所以它不需要基于競賽取得成績，也不需要遵循規律進行強度練習，而是依據自身興趣愛好自主追求身體放松。
3.健身性。休閑體育的目的在于增強體質與放松心情，從活動成效而言，個人興趣潛移默化地影響著健身成效，即一般情況下，健身成效會隨著個人興趣的提升而提升。
4.自主性。休閑體育是不拘泥于固有模式的活動，學生可以自主參與，沒有統一的準則與規范，只要能夠達到休閑體育活動目的即可。
5.社會性。休閑體育活動參與的人數較多，因此在實際活動中創建的信息包含著一定的社會學意義，如人際關系交往方面則較好地展現了社會性。
休閑體育活動可以滿足高校學生的實際需求，自在高校實行以來，豐富了體育內容與校園文化，使高校學生感受到心情放松、身心健康的體育教學過程，掌握部分健身方式，從而健康成長。由此可見，基于休閑體育視角改革高校體育教學尤為重要。
二、休閑體育視角下的高校體育教學改革
1.創新教學理念。傳統高校體育教學內容過于注重體育基礎知識與技能的灌輸與培養，但這已經難以完全滿足社會培養優秀人才的實際需求。在社會快速發展的今天，人們的生活質量日益提升，即將步入社會的高校學生同樣需要一種體育模式愉悅身心、幸福生活，而休閑體育可以較好地滿足社會培養人才的實際需求，逐漸發展成為高校w育教學不可或缺的部分，所以高校需要摒棄傳統教學理念，及時適應新變化，無論是教師還是領導都需要深刻認識與了解休閑體育的重要性，并將以人文本的理念視作體育教學的終身理念，充分發揮休閑體育對學生終身體育觀形成的作用，從而更好地在高校體育教學中融入休閑體育教學內容。
2.豐富教學模式。休閑體育屬于一種實踐活動，只有具備正確的休閑體育意識，高校學生才能主動接受休閑體育教學，并自發參與到活動當中，但此目的需要基于多種教學模式得以實現。所以，在實際教學過程中，首先教師可以適當介紹休閑體育項目，使學生耳濡目染地先對休閑體育知識有一定的了解；其次教師可以基于理論知識灌輸模式，引導學生接受與理解休閑體育理念，深刻認識到體育是一種較為重要的休閑方式；最后，高校誠邀一些專家來校開展講座，著重介紹與講解體育項目知識，從而提升學生學習體育的積極性，引導學生正確認識并接受休閑體育模式。
3.選取貼近實際教學內容。不少休閑體育活動都豐富了高校體育教學內容，高校需要在充分了解與掌握自身與學生發展實況的基礎上選取合理有效的項目。例如，北方地區的高校可以選取滑冰等項目，南方地區的高校則可以選取劃船等項目，這些項目的選擇都與地域實際息息相關，既與傳統體育項目存在差異，又不需要創建過多的體育基地，極易吸引學生的注意力。在這樣的環境中進行體育教學，可以享受自然，愉悅身心，提升休閑體育活動成效，加之休閑體育不拘泥于固有模式，學生可以自主選擇，只要可以愉悅身心即可，所以教師可以依據實際改進項目，依據休閑體育特征選取教學內容。
總而言之，休閑體育是當前高校體育教學的重要組成，在實際改革過程中需要嚴格遵循以人為本的理念，既需要結合實際更新教學理念、培養學生意識、創新教學內容、培養優質師資，又需要進一步分析與探索，從而更好地促進高校體育教學改革，促進高校學生的身心健康發展。
參考文獻：
