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校園體育文化是指在校園這一特定的空間環境內，呈現出的一種以大學生為主體，以高校教師為主導，以多種多樣的體育活動為主要內容，以校園精神為主要特征，具有獨特表現形式的一種群體文化，是師生在體育活動中相互作用創造出的一種文化氛圍。 這種特定文化氛圍是和高校的教育模式、管理模式、師生生活方式等內容緊密聯系的，成為高校大學生日常校園閑暇文化生活中不可缺少的內容，成為高校校園文化的重要組成部分和對內對外展示校園風貌的窗口。因此，對高校校園體育文化建設和作用的研究具有重要的現實意義。 1校園體育文化的概念 校園體育文化是指：“在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。 2校園體育文化的特征 2.1教育性 校園體育文化能夠鼓勵學生自主地進行體育活動，從而培養學生的獨立性和創造性，在實現目標的自我成就感中塑造美的人格和心靈，完善自身的心理機能。 2.2娛樂性 校園體育并非只是復雜的技巧和高強度的訓練，其真正注重的是學生身心需要和情感愿望的滿足，參與者通過自娛自樂的游戲性活動來獲得愉悅的主體情感體驗。 2.3滲透性 校園體育文化能夠對學生學習、娛樂等各項活動以及學生思想價值觀念形成滲透，能夠對學生的思想價值觀念產生良性的影響，進而實現心理素質的提升。 3校園體育文化的建設 優化校園體育管理理念和手段，積極改良學校體育制度，使其在規范化、法制化的制度保障之下順利發展壯大。應該避免傳統文化“重文輕武”思想，確立體育課程和體育活動的合理地位，使校園體育文化良性發展。建立新的教材體系，對課程設置和教學方式進行改革。校園體育文化不應依賴于競技體育，而應將重心置于身體的健康和人格的完善上。在此基礎上，通過設立一些休閑體育項目，使學生放松壓力，培養他們良好的社交技能和體育鍛煉習慣。舉辦體育文化藝術節，以全校師生為主體，倡導運動與健康，以健身和育人為最終目標，在培養學生體育意識、增強其集體榮譽感、提高體育文化素養的同時，使其心理素質也得到了良好的發展。倡導正確的體育觀念和意識，這樣才能持續推動校園體育文化的健康發展。體育教育必須契合時代特色與學生的實際需求，因此，必須遵循教育規律，由以技能培養為重轉為以能力培養為重，采用多樣化的教學手段構建校園體育文化的新模式。弘揚高尚的體育精神，這樣才能使學生在多樣化的體育文化活動中受到積極健康的體育理念浸染，為心理的完善和發展以及人格的重塑搭建平臺。 使學生養成良好的體育道德與行為習慣。校園體育文化能夠通過多樣化的體育活動促使良好人格的形成，從而完成育人功能和導向功能，提升學生的心理素質。努力提高學生體育文化的素養，包括體育知識、體育技能、體育意識、體育興趣和習慣。只有將目光從體育活動的實際健身效果擴展到體育文化素養的培育，才能使學生不僅在身體上，而且在心理上成為健全的人才。 4校園體育文化的作用 4.1塑造良好的思想道德素質 著名教育家陶行知說過：“千學萬學學做真人”。 思想道德素質是關鍵，是導向力，是人的立身之本，校園體育文化對培養大學生的思想道德素質具有獨特作用。在校園體育文化中，人類追求“更高、更快、更強”的理想，團結協作、公平競爭、遵守規則和超越自我的精神，都體現了校園體育文化對大學生思想道德的要求和培養，對培養大學生艱苦奮斗、勇于奉獻、拼搏進取的優良品質和開拓創新等精神具有潛移默化的作用。 4.2提高科學文化素質 知識是形成能力提高素質的基礎，科學文化素質是人生存、立足的物質基礎和內蘊力，它決定一個人的文明程度，當一個人掌握了必需的科學文化知識和勞動生活技能，他才能搏擊人生。體育是一門跨學科的綜合性科學，同時又是一種特殊的社會文化現象，內容豐富多彩、形式多樣的校園體育文化直接影響著學生的智力和情商的發展。實踐證明，經常參加體育鍛煉，能增強大腦中樞神經系統的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保持充沛的精力，使學生處于最佳學習狀態。 4.3增強和調節身心素質 身體素質是原動力，是每個人賴以生存的物質基礎，健身功能是體育的本質功能，營造特定的校園體育文化氛圍，使大學生直接參與到體育活動中，在掌握科學鍛煉身體的方法和技能的同時，提高身體的活動能力和機能，增強機體免疫力及對各種環境的適應能力，達到強身健體的目的。心理素質是內驅力，它決定一個人的心理成熟程度，表現為思維方式、交往合作能力、參與社會活動的能力。體育培養人的堅強意志、競爭意識和開拓進取精神，能協調人際關系，減緩或治療某些心理障礙，使緊張、憂愁、壓抑、沮喪等不良情緒得到宣泄，改善心理狀態，提高承受挫折的能力和心理調節能力。體育文化是人們獲得身心健康的最容易、最廉價、最有效、最歡迎和最樂意接受的方法和手段。#p#分頁標題#e# 4.4培養開拓創新素質 創新素質是創新力，是一種高級智能，要求人具備充分的想象力和創新意識，擺脫陳舊觀念的束縛，它可以幫助人們獲得更大的成功。“鼓勵創新”是體育運動的文化特質，因為只有不斷創新，才能在體育競賽中立于不敗之地。體育中充滿著創造性和可創造性因素，如改變場地器材、改變活動的方式、改變規則、創造新方法等。既能調節學習生活，又能獲得各種知識和才能充滿動感的校園體育文化活動，給大學生提供了獨立思考與活動的機會，留給他們較大的創造和發展的空間與環境，“努力拼搏、超越自我、戰勝對手”是體育活動中大學生們追求的最高境界。 4.5有利于審美素質的養成 蔡元培先生曾說過：“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段”。體育鍛煉使人體魄健美、體形勻稱，各種運動項目和練習手段、體育場地和雕塑建筑使身臨其境的大學生時刻都在受到美的熏陶、獲得美的情感體驗，提高了他們感受美、欣賞美、創造美和表現美的能力；在多姿多彩的校園體育文化中，還可以通過觀賞體育競賽與表演，品味健、力、美的統一，賞析美妙和諧的韻律、鮮明的節奏、完美的配合以及生動的藝術造型，有利于提高大學生們的審美素質和藝術修養。 4.6促進能力素質的提高 校園體育文化從多方位、多渠道給大學生個性的自由發展提供了空間，讓他們充分展示自己的才華。在創造校園體育文化的過程中，他們的組織管理能力、實際動手操作能力、理論聯系實際能力、創造能力、社交能力、自主能力、競爭能力、適應能力和非智力因素都能得到不同程度的發展，大學生創造校園體育文化的過程就是他們各種能力素質不斷提高的過程。 5結語 學校體育作為一種文化現象，既是校園日常文化活動不可或缺的內容，也是師生現實的、基本的文化選擇、文化需要、文化活動的形式。它通過多種多樣的活動，為校園中不同學科、不同年齡、不同文化層次群體提供了較為舒緩輕松的文化氛圍，并吸附、牽引著人們為校園文化建設提供素材發揮重要作用。關注校園體育文化問題，使我國學校形成各具特色的校園體育文化，這將對完善學校管理，突出學校體育改革的特點，增進學校體育改革發展的內在動力，解決目前學校體育改革所面臨的種種問題，特別對貫徹實施素質教育更具有一定的指導作用和現實意義。
