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學生思想道德教育方案范文1
關鍵詞：現代教育技術；高職校；德育教育；應用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0064-01
高職校的教育理念不僅僅限于對學生知識和能力的教育和培養，還要培養學生的思想道德品質，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而健康地發展。而近幾年來，高職校的德育教育進行了改革，要求采用適當的教育方法和教育理念來呈現出高職校的教育特色。因此，就將現代教育技術融入到了高職德育的教育中，并發揮了一定的作用。
一、什么是現代教育技術
現代教育技術是一門綜合性強的實踐性的學科，它包括了心理學、哲學、教學等多種理論知識，并且是理論知識與實踐的綜合體?，F代教育技術是非常重視理論與實際的結合的，注重課堂教學，注重在平時的課堂教學中來找到客觀存在的教學問題，然后結合問題的關鍵來進行解決。現在的社會是信息技術型的社會，信息和電子技術應用的越來越廣泛，在教學中應用計算機技術能夠提高教學質量，改善教學環境，培養學生的全面素質。而現代教育就是將學生作為中心，根據教學涉及到的理論知識作為指導基礎，找出教學的漏洞，研究和分析解決漏洞的方案。一般來說，現代教育技術憑借它的教育理念的前沿性、表現的直接性等特點對高職校的德育教育有著重要的影響。
二、現代教育技術在高職校德育教育中的應用
現代教育技術的應用對高職校的德育教育是不可或缺的，第一，現代教育技術是高職校的思想道德教育強大的技術支撐?，F代教育技術主要是利用了媒體的技術方式，而媒體的技術所包括的技術領域也是很廣泛的，其中不僅包括了電視、廣播等視聽方面的技術，還有網絡技術、遠程教育的技術等處于前沿的技術。高職校通過多媒體進行思想道德的教育更有感染力，并且充實了思想道德教育的教學資料，使用網絡技術的互相交流的功能，能夠給高職校的思想道德教育提供一個良好的交流平臺。高職校的思想道德教育中融入了這些現代化的教學技術，改善了思想道德的教育方式，拓寬了思想道德教育的教學面，增強了思想道德教育的教學效果和質量，并且促進了高職校的思想道德教育的發展。第二，現代的教育技術能夠幫助高職校在思想道德教育方面進行創新。傳統的一對一的思想道德教育的方式已經不符合時代的發展了，必須要融入新的現代化的教育技術來改變這個現狀，給學生創造一個更生動、更有感染力的課堂的學習氛圍，采取多變的方式來替代乏味的講解，這樣不但能夠豐富思想道德教育的教學內容，還能夠使高職校的思想道德教育有了自己的特點，加強了教學的效果。
下面是現代的教育技術在高職校的思想道德教育中的具體實施
（一）改變班級陳舊的思想道德教育的方式
現在的網絡信息技術給高職校的思想道德的教育方式提供的新的途徑，拓寬了高職校的思想道德教育的教學面和教學空間。注重并且采用前沿的現代化的教育技術可以明顯地使高職校的思想道德教育的工作在短時間內達到最高的教學效果。第一，高職校可以使用網絡的交流平臺，能夠進行個別教學。高職就讀的學生有兩個比較明顯的特點：希望更多的真實的交流和具有自我保護的觀念。這樣的兩個特點是長期以來都存在的，這樣的特點對高職校的思想道德教育的進行很不利。因此，利用網絡這個交流平臺能夠很好地針對高職學生的特點，改變了學生不喜歡跟教師當面的交流的問題。通過網絡信息的交流平臺，能夠給學生提供一個抒感和吐露心聲的空間，更有利于學生的健康成長。高職的學生在學習和生活中經常會遇到一些問題，當出現這樣的狀況的時候就可以通過網絡的平臺來解決，教師可以使用一對一的方式來與學生進行溝通，從而了解學生在思想道德上產生的問題，再對問題進行分析，進一步地正確指導學生的思想道德的觀念。教師在管理高職校的班級的時候使用了計算機網絡與學生進行溝通和交流，能夠幫助學生朝著健康的方向發展，促進了高職校的思想道德教育工作的發展。第二，在進行課堂教學的時候，教師可以通過多媒體給學生播放思想道德方面的例子，對所有的學生進行思想道德教育。高職校的學生在思想道德方面的實踐經驗是非常少的。多數的高職校的學生根本沒有責任意識，只是一味地追求金錢和物質的享受，沒有團隊精神，針對這樣的情況，教師可以通過播放思想道德的例子的視頻給學生觀看，讓學生在例子中體會到正確的思想道德的觀念，并對自己的行為進行檢討，自己改正身上存在的問題，這樣能夠提高思想道德教育的有效的發展。
（二）使高職校的思想道德教育得到創新
高職校采用了現代化的思想教育技術，使思想道德教育的模式有了創新。改變了以往的陳舊的傳統式的教學方式，更有利于學生的健康發展。教師同學生在網絡的平臺上進行溝通，教師可以再溝通中引導學生往正確的思想道德方向發展，并將思想道德教育融入到各個學科的教學中，這樣在溝通中就對學生進行了思想道德的教育，使思想道德教育日?；⒋蟊娀?。
將現代化的教育技術融入到高職校的思想道德教育中，能夠適應時代的發展需求，給學生提供了與教師溝通的網絡平臺，讓學生能夠健康地發展，通過現代化的教學技術，提高了高職校的思想道德教育的教學效果。
參考文獻
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[2]蔚飛.利用現代教育技術培養幼兒的全新思維[J].軟件導刊.教育技術，2011（7）.
學生思想道德教育方案范文2
項目名稱：青少年思想道德教育導航計劃項目負責部辦：宣傳部項目負責人：穆音項目完成時限：2009年3月－2009年2月
一、工作目標1、以青少年導航計劃為載體，積極探索新時期開展青少年思想道德教育工作的有效形式。2、制定《牡丹江市青少年文明行為規范》，為全市青少年思想道德教育工作提供導向。3、加強各級團組織、社會各界對青少年思想道德教育工作的重視和支持。4、通過項目實施，切實有效地提高廣大青少年的思想道德素質，重點解決一些當前社會關注的熱點、焦點問題。5、通過項目實施，進一步培養和完善各級團組織青少年思想道德教育體系，培養、樹立一批工作典型。
二、資源利用1、緊密結合中央、省、市先后對“加強和改進青少年思想道德教育工作”、“加強未成年人思想道德教育工作”的要求精神，把握當前全社會對青少年思想道德教育工作空前重視的有利契機。2、充分發揮共青團組織育人的基本職能和開展青少年教育工作優勢優勢，依托各級團、隊組織為項目提供組織依靠。3、廣泛利用社會資源，以冠名的形式，借助商家為項目提供物質保障。4、積極與青少年發展相關的有關部門聯合開展活動，借助其工作優勢，為項目的實施提供政策保障。
三、推進步驟一項目啟動。1、利用新聞媒體向社會推出青少年導航計劃活動。聯合市委宣傳部，3月4日起在牡丹江晨報開設“加強和改進青少年思想道德教育”專欄、3月中旬在牡丹江日報開設“未成年人思想道德教育”系列報道；聯合新婭技校贊助制播，3月下旬起，在牡丹江電視臺開展“新丹江、新青年、新形象”主題公益廣告宣傳。2、指導基層啟動導航計劃活動。3月份，制定印發《青少年思想道德教育導航計劃活動方案》。二開展“百題萬人”青少年思想道德狀況大型社會調查活動，制定出臺《牡丹江市青少年文明行為規范》。實施辦法：1、3月中旬，聯合市委宣傳部、新聞單位、高校教育部門共同設計、制定《牡丹江市青少年思想狀況調查問卷》。2、3月中下旬，通過組織渠道發放問卷、社會渠道聯合新聞媒體開展調查討論、網絡渠道進行網上意見征求等三種方式，對萬名青少年思想道德狀況進行調查。3月底，回收調查問卷，組織學生統計調查結果。3、在調查的基礎上，組織有關青少年思想道德教育專家對調查情況進行整理，形成《牡丹江市青少年思想道德狀況調查報告》，并以適當的形式報市有關領導、有關部門批閱、轉發。4、4月初，聯合市委宣傳部、市精神文明辦形成《牡丹江市青少年文明行為規范》征求意見稿，通過新聞媒體、網絡等多種渠道廣泛征求意見。4月下旬，對征求意見稿進行修訂。爭取在“五四”前聯合相關部門以市政府的名義正式出臺《牡丹江市青少年文明行為規范》。5、5月－6月，在全市開展《牡丹江市青少年文明行為規范》宣傳活動。在“青年文明社區”內辟建永久性宣傳墻和知識宣傳欄。印制宣傳品在學校班級、社區樓道、網吧等各類青少年活動場所張貼。三開展“新丹江、新青年、新形象”主題教育活動。1、組建“弘揚雷鋒精神，踐行公民道德”報告團，開展“雷鋒精神與時代同行”巡回宣講活動。聘請雷鋒入團審批人、全國學雷鋒先進個人等8名先進人物代表組成巡回宣講團。從3月2日開始，深入中小學校開展“雷鋒精神與時代同行”宣講活動。同時，指導各城區分別開展宣講活動。2、開展“踐行‘三個代表’，爭做時代新人”主題讀書活動。4月份，舉辦牡丹江市第五屆青少年讀書節，舉行“三個代表”學習報告會，開展學習型團組織創建方案征集評比活動。3、開展青少年“五講五做”、“六德”教育活動。4、開展“三個代表”網上知識競賽。3月底，組織設計競賽試題，并制作相關競賽網頁。4月上旬，組織學生進行網上答卷。4月下旬，組織評比表彰。5、開展紀念“五四”運動85周年系列活動，舉辦第30屆“五四”火炬接力賽。6、8月份，開展全市青少年紀念小平同志誕辰100周年活動。四開展青少年道德實踐活動。文化活動方面：8－10月份，組織開展金秋節社區青少年綜藝大舞臺、鄉村青年文化節和國慶55周年紀念活動。志愿服務方面：全年開展團員服務區、青年志愿者“一送四助”、“愛心超市”、大學生志愿者公益課堂、志愿者注冊等道德實踐活動。五加強典型培養。根據具體工作內容分類確定重點聯系單位及示范單位：略
四、標志性成果與效益分析通過項目實施，《牡丹江市青少年思想道德導航計劃活動》成為全市青少年思想道德建設工作的重要載體，《牡丹江市青少年行為規范》成為全市青少年道德行為守則，為樹立青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀，構筑當代青少年的精神支柱發揮作用。從青少年的日常規范和言行舉止入手，“優化”青少年的一言一行，展現新時期青少年的新形象，推動全市經濟發展環境的整體優化。結合基本道德規范，制定出臺《牡丹少年文明行為規范》，倡導文明新風。青少年思想道德教育導航計劃項目書
學生思想道德教育方案范文3
任何事物都是不斷向前發展的，思想道德教育也當不例外。隨著現代社會意識的發展，中學生要求發展自己的“獨立”個性和“自由”特性的意愿非常強烈。在一個紛繁蕪雜的當今社會，如何培養學生的道德素質和讓學生學會做人，已然成為社會發展和學生自我發展的需要，甚至也是讓學生學會做人的基本策略和途徑。傳統儒家思想中蘊含著豐富的思想道德教育內容，對其進行深入的挖掘與梳理，對當前中學生建立科學的個人思想道德教育體系以及促進中學生之間人際關系的和諧發展具有重要的理論價值和現實意義。
一、當前中學生道德信仰現狀
對于目前我國中學生存在的道德滑坡現象，不少仁人志士困惑不已，紛紛尋找其中的根源所在。經過一系列的調查研究，人們分析得出以下幾個方面的原因：十年“”所造成的思想真空;在真空狀態沒有填滿的時候，接踵而至的改革開放中市場經濟的沖擊;當前我國中學生學習質量評價中存在著重智育輕德育的不規范現象，在這種教育模式下，說教性的思想政治教育過于強烈，然而越是規范學生做什么，學生越是往相反的方向去做，造成說與做背道而馳的怪象，這也是造成中學生德育弱勢的一個方面。
二、傳統儒家思想道德的現代教育應用
1.加強中學生思想道德教育的“內省”。
從本質上講，理想的思想道德應該是一種自律行為，是人們內心對自己行為的自覺要求。傳統儒家一直倡導通過內省的方式加強自身修養。曾子幾乎每天都是：“三省吾身，與人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”通過內省，可發現自己行為存在哪些優點和不足。加強正統道德的教育內化是積極先進的思想道德形成的重要途徑。孔子也曾說過：“見賢思齊焉，見不賢而內省也。”即是說，要向賢達之人看齊，遇到不如自己的人要進行自我反省。
2.加強中學生道德教育上的“慎獨”意識。
在個人的道德實踐上，儒家提倡“慎于言而敏于行”。但在個人獨處時，儒家又講究“慎獨”。儒家的“慎獨”思想要求道德主體無論何時何地都能夠做到自我監督、自我克制、自我完善、為善棄惡，能夠做到行為高尚、言行一致、表里如一。人們在個人獨處自居的時候，也要自覺地嚴于律己，謹慎地對待自己的所思所行，防止有違道德的貪欲和行為產生。
3.倡導中學生之間建立和諧的人際關系。
儒家強調教育的功能，認為重教化、輕刑罰是國家安定、人民富裕幸福的必由之路。“道之以禮，齊之以刑，民免而;道之以禮，齊之以德，有恥且格。”在對學生進行紀律約束的同時，要加強思想道德修養，使學生成為道德高尚的人。中學階段正處于個人價值觀、世界觀的形成期，各種思想交織并存。如何建立和諧的人際關系？儒家提倡“君子和而不同，小人同而不和”，也就是彼此找到興趣的共同點，消除彼此之間的矛盾，即使存在競爭也要做到“其爭也君子”。
4.現實中給學生提供榜樣的力量。
儒家主張：“三人行必有我師焉?！边@就是說榜樣在中學生思想道德教育中起著重要作用。教師在處理問題時要做到公平正派，否則就會“舉枉錯諸直，則民不服”。在思想道德修養上，中學生也應該做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
三、結語
道德教育的落腳點是促使道德主體形成主體性、自律性道德，通過以上的策略，最終目標是讓學生具有良好的道德素質，也就是要讓學生學會做人，讓學生懂得我應該做怎樣的人。而要達成這樣的目標，我們在具體實施這些策略時必須注意以下問題：
1.必須促進德育的內化，把外在的教育影響變成學生自身的需要，要讓學生成為德育實踐活動的主體以提高德育的實效性。
學生接受的思想觀念和道德教育，必須經實踐檢驗和鑒別后才能化為自覺要求，從而在實踐中成為行為。班主任的活動方案要精心準備，內容要“實”，切忌“假太空”的形式化，表面上轟轟烈烈，而最終一無所獲;要遵循學生的認知規律，循序漸進，防止急功好利的短期行為。
2.工作中教師必須做到“將心比心”。
“師愛”是促進教育優化和教育成功的重要條件，沒有師愛就沒有教育的成功。所以教師必須以愛心和誠心為教育學生的出發點，對學生施之以愛、曉之以理、動之以情、導之以行。
學生思想道德教育方案范文4
關鍵詞：校企合作；思想政治教育；路徑創新；高職院校
新時期高職院校和企業開展深度的校企合作，有效整合了高職院校和企業兩種教育資源，在此基礎上也形成了一種全新的思想政治教育模式，即專業知識和思想政治知識融合的校企合作環境下的大學生思想政治教育模式。這為大學生思想政治教育開辟了一條嶄新的道路，因此高職院校也需要深入分析現階段校企合作模式下思想政治教育當中存在的具體問題，將高職院校的思想政治教育與企業文化進行深度融合，根據實際情況建立一套高職院校校企合作思想政治教育體系，有效創新大學生思想政治教育模式。
一、校企合作模式下高職院校思想政治教育工作遇到的問題
（一）高職院校思想政治教育沒有結合企業文化
在校企合作背景下，部分高職院校沒有針對即將進入企業實習的學生進行思想政治教育課程設置，對于校企合作實習階段當中學生的思想特點分析不完善，在學生上崗前也沒有進行職業道德方面的教育，也沒有深入分析學生的思想政治需求。只是在形式上完成了思想道德教學課程，沒有在思想政治教學當中結合企業文化，針對各行業的特點將思想政治教育貫徹實施。還有部分企業缺乏良好的企業文化，無法通過企業文化對學生進行良好的思想政治教育，提升學生的思想凝聚力［1］。此外，企業片面地認為學生不是企業員工，因此沒有對學生進行有效的培訓，導致校企合作模式下的思想政治教育流于形式，沒有發揮實質性作用，學生的思想政治素養提升困難。
（二）學生無法有效適應新的思想政治教學模式
在校企合作模式當中的高職院校思想政治教育與傳統的教育側重點不同，對于學生來說是一種全新的學習模式。部分勇于嘗試新事物的學生，能夠接受校企合作背景下的思想政治教育模式，但也存在部分學生不愿接受新鮮的內容，不想參與校企合作模式下的思想政治學習。對于新環境的適應情況不同也導致學生對思想政治教育知識學習的積極性和學習態度有了很大差異，很大一部分學生在校企合作實習過程當中思想都處于茫然狀態，沒有意識到自己的實際需求，找不到發展方向，無法適應新環境。長此以往，就會滋生出一些消極悲觀的情緒，不愿意隨著思想政治教學的變化自主學習新的思想政治教學知識。
（三）企業對學生的思想政治教育存在局限性
在校企合作模式下，高職院校的思政教學發生了很大的變化，思想政治教育開展的地點也不再僅僅局限于教室，企業和工廠也成了高職院校思想政治教育開展的新場地。同時也產生了一系列的問題，首先，高職院校和企業的目標不同，對于學生能力的培養側重點也不同，企業更加重視學生的專業能力，忽視了學生的思想教育，沒有專門組織學生進行思想政治教育知識學習，無法對學生進行有效的思想政治教學［2］。其次，企業對于學生的管理更加嚴格，只要學生出現錯誤，就會受到處罰。對于學生的管理缺乏人文關懷，而企業當中經常出現得加班，繁雜的人際關系處理也給學生帶來了很大的思想壓力，導致學生出現思想緊張的情況。嚴重壓縮了學生學習思想政治理論知識的時間，學生無法進行理論與實踐的結合，思想政治教育工作的開展也很難取得有效成果。
二、校企合作背景下高職院校的思想政治教育路徑創新
（一）組建校企合作模式下的臨時團支部
在高職院校的思想政治教育當中，團支部一直發揮著重要作用，肩負著學生思想政治教育的責任。而在校企合作模式下，學生實習安排不同，大都不在原先的團支部當中，大部分學生處于“無組織”的狀態?；诖耍處熆梢栽谛Ｆ蠛献髂Ｊ较逻M行臨時團支部組建，充分發揮團支部作用，助力學生的思想政治教育，發揮積極模范作用，在校企合作模式下形成教育合力。把高職院校的思想道德教育延伸到校企合作當中，有效解決校企合作模式當中企業思想道德教育存在一定局限的問題［3］。讓高職院校的思想政治教育與專業相互融合，相互促進，有效發揮教育作用促進高職學生的全面發展。讓學生能夠將學校當中學到的思想道德專業理論知識進行實踐轉化，從而有效提升校企合作模式下的思想政治教育質量，促進高職院校思想政治教育的創新，充分發揮結合校企合作優勢，讓學生更好地進行職業規劃，確定自己的發展方向。
（二）在校企合作當中培養學生的合作精神
在校企合作模式下學生到了一個全新環境，思想道德教育也進入了實踐階段，教師應當在實訓和實習中充分讓學生學會合作，相互幫助，鍛煉學生的合作精神。讓學生在實習過程當中更多地去學習企業當中優秀員工身上的職業道德素質，讓學生對專業工作和職業道德素質有一個更加全面的了解，從而建立良好的職業道德觀念，規范自己在校企合作模式實習當中的行為，養成良好的職業道德習慣。在學生的職業道德素質塑造當中，學生的誠信精神、敬業精神、責任意識都是不可缺少的，因此在校企合作當中教師還需著重培養學生的優秀品質，在實習過程當中更多地發掘學生身上的閃光點，給學生更多鼓勵和關懷，讓學生找到正確的發展方向。在真實工作環境當中進行學生思想道德素質的培養，給學生更加優質的思想道德教育，促進學生成才［4］。
（三）融合校企文化，樹立學生的職業觀念
在傳統的高職院校思想政治教育當中，對于學生職業素養教育涉及較少，導致高職院校學生在進入社會參加工作后缺乏完善的職業素養，無法滿足社會需求。這是由于高職院校對生產技能型專業人才發展的培養不全面，因此在校企合作模式下，高職院校還需要進行思想政治課程和企業文化的融合，讓思想政治教學與企業的生產實踐和企業文化融合為一體，在實習工作當中有效開展思想政治教學，實現教學與實踐的融合。將高職院校中以講授為主的傳統思想政治教學模式，轉變為實踐教學模式，真正做到寓德于行，避免企業出現思想政治教育的局限，有效增強校企合作模式下高職院校思政教育實效性。讓給學生能夠在校企合作實習模式當中建立正確的就業觀，有效發揮校企實踐課堂開展思想政治教學的優勢，在實踐過程當中滲透職業道德教育理念，幫學生建立正確的職業觀念，同時在實習當中營造良好的思想道德教育氛圍，在實習教學的全過程中滲透職業道德教育，讓學生在學校專業技能的同時也能夠有效提升職業素養，樹立正確的發展觀念。根據現階段校企合作的具體情況進行思想道德教學計劃、教學內容的調整，讓高職院校的思想政治教學能夠更多貼近學生的實際生活，滿足學生的思想道德教育需求［5］。充分體現校企合作背景下的職業崗位特點，根據不同專業學生的不同需求將思想道德教育貫徹落實在學生的學習和生活當中，促進學生的思想道德素質更進一步發展。校企合作的開展給學生提供了大量實踐機會，對于學生來說是十分重要的。教師應當積極鼓勵學生讓其更多地進行社會實踐，在社會實踐當中理解企業文化，挖掘企業文化的精髓，調動學生的積極性，強化校企合作模式下的職業道德教學，促進學生成才。
（四）創新校企思想政治教育平臺
信息時代的來臨，給校企合作模式下的高職院校思想政治教育工作帶來許多新的發展思路，也給教學模式創新提供了有力支持。高職院校需要積極與企業協作，創新構建校企合作的思想政治教育平臺，實現線上教學與線下教學的結合，有效發揮高職院校和企業的育人作用，讓學生能夠在實習過程當中學習到更多思想道德知識，實現自我學習、自我提升。思想道德教育平臺線上和線下教學組建微信群、QQ群，學生能夠通過電腦和手機學習，得到更為便捷的學習方式，同時也為教師、學生、企業三方搭建起溝通的橋梁，讓三方可以進行有效溝通。教師和企業也可以發現學生的思想政治問題，了解學生的狀況，及時為學生解答困惑，讓其能夠更好地進行學習和工作，確保學生能夠接受到高效的思想政治教育，彌補校企合作當中的思想政治教育缺失。
（五）建立校企合作創新思想政治教育機制
校企合作當中，高職院校需要根據時代的變化有效把握思想政治教育發展的趨勢，積極深化與企業的合作，健全思想政治教育機制，開展實踐探索，打造校企合作創新思想政治教育機制，進行有效的溝通，了解現階段下企業對于人才的思想政治素養需求，對于人才培養的要求，從而制定具有針對性的人才培養政策。并且，積極發揮高職院校和企業的思想政治教育功能，培養滿足社會需求的高質量人才。
參考文獻：
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學生思想道德教育方案范文5
關鍵詞：小學體育；思想品德；教學；結合
我國的小學體育總體的教學目標是通過對學生進行與體育、衛生保健常識等教育，培養學生的健康意識，提高學生的身體素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。由此可見，小學體育的教學與學生的道德教育有著較高的聯系。而且，小學體育有著比與其它學科更加活躍的課堂氛圍，學生普遍都非常喜歡這一科目這都為小學體育與思想品德教學的綜合教學奠定了基礎。根據相關的調查數據顯示，小學體育實際教學中普遍存在道德教育缺失的情況，隨著教育改革的不斷深化，其弊端也逐漸顯現，對小學體育與思想品德教學的綜合教學進行優化勢在必行。
一、在小學體育的教學中融入思想品德教育的教學的現狀與必要性
對于小學生來說，他們的思維能力與知識的儲備都不高，無論是思想品德教育還是其他學科，在教學中都應該注重教學的生活化。利用貼近生活的舉例或是生活化的情景降低學生理解的難度，獲得更高的教學效率與教學效果。小學體育教學基本上以學生的活動為主，整體上有著更為活躍的課堂氣氛。小學生有著專注度容易轉移的特點，在小學體育的教學中，無論是學生的學習興趣還是對于課堂的積極性與參與度都是非常高的，在此融入思想品德教學往往令教學事半功倍。經實踐教學數據表明，綜合教學有著一定的教學優越性。有了正確的教學方向還不夠，在實際的教學中，綜合教學的教學效果與教學效率往往受著多方面因素的影響。近年來，無論是學生的道德水平還是小學體育與思想品德的綜合教學效果都有著下滑的趨勢，其主要原因有學校的對道德教育的重視程度不高、教師的教學設計與教學手法、還有社會上的不良風氣盛行等問題。二十一世紀是一個信息爆炸的時代，作為年輕一代的小學生一般都能夠熟練運用高新科技產品，獲取信息的渠道變寬，更加容易接觸到外界的影響。它為學生帶來便利的同時，也帶來了不小消極的影響，對他們的道德觀理念產生不良影響就是其中之一。除此之外，小學的思想品德教學是屬于偏重于學生思想上的教育，它的教學效果往往很難去具體評判，這也為教學的評價機制帶來挑戰。缺乏明確的評判標準助長了很多渾水摸魚的現象，這都束縛了學生的思想道德教學效果與效率的提高。
二、優化小學體育與思想品德教學的綜合教學的具體措施分析
1、需要結合學生的實際表現制定思想品德的教學方案
不同的學生有著不一樣的行為表現，同樣的，他們所需要的思想道德教育也就不同，教師需要根據教學的實際情況設計教學方案。比如說這個班級在上課集合時的變現比較散漫，教師就需要從他們的紀律組織教學入手。小學生還處于各方面不斷養成的階段，教師需要及時對他們的不良習慣進行糾正，培養他們良好的行為習慣。他們不僅僅是學生，他們還是一個集體，每一個人的表現都會影響著整個集體的榮譽。對此，教師需要強化學生的集體榮譽感、從小就開始培養他們的團隊意識，這有利于他們日后的發展。
2、提高對思想品德教學的重視程度，優化教學手法
目前的道德教學的普遍現狀就是學校、老師方面沒有給予小學思想品德應有的教學地位，再加上我們的教學效果的考察機制的不完善，從而忽視了道德教學，從而造成了道德教育的缺失，影響了小學生的道德觀念的養成。除此之外，教師還需要合理的運用教學手法，傳統的教學已經不能夠滿足教學的需求，教師需要及時轉變自己的教學理念與創新教學手法。比如說在教學中介紹運動員的故事，他們是如何奮斗到如今的地位的，他們有什么值得我們學習的美好的等等。
3、教師需要以身作則，從家庭與學校兩方面
強化思想品德教育無論是什么教育，它都離不開學校與家庭兩方面的影響，尤其是道德教學。教師需要與家長進行溝通，從生活與學習兩個方面狠抓學生的思想道德教育，從小就培養他們正確的道德觀、人生觀。作為教育者，更是要以身作則，在課堂上要時刻保持飽滿的教學態度，無形中進行心理上的暗示，達到較好的教學效果。總的來說，在小學體育中融入思想品德教學是一項優越性較強的教學方法，對學生進行思想品德的教育已經是教師的基本責任。我國的經濟在不斷發展，但是我們的教育水平、品德教育卻沒有跟上經濟發展的腳步。對此，國家應該給予小學的道德教育更高的重視，小學作為學生成長的重要階段，思想道德教育對他們的人生觀價值觀有著非常深遠的影響。
作者:寧培玲 單位:貴州省安順市第八小學
參考文獻：
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學生思想道德教育方案范文6
指導思想
按照《鄉村學校少年宮使用管理辦法》的要求，鄉村（城市）學校少年宮要開展豐富多彩的文體娛樂活動，以樂促智；開展力所能及的技能培訓活動、以技促能；開展內容鮮活的經典誦讀活動，以讀養德，以此來培養孩子們的學習愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術素養，全面加強未成年人思想道德建設，促進未成年人的全面發展和健康成長，為進一步提高未成年人的整體素質做出應有貢獻。
活動目標
1．發展興趣特長。通過開設多個興趣活動小組，讓學生可以根據自己的興趣和愛好，自主地選擇活動內容，以發展其愛好和特長。
2．促進身心發展。通過組織學生參加有益的文藝、體育和思想道德教育活動，獲得科學的休憩，思想的熏陶，使其生活愉快，身心健康。
3．提供展示舞臺。通過組織學生參加多種活動，讓學生獲得更多展示的平臺，增強自信心和表現力，為其掌握科學文化知識提供廣闊的智力背景。
4．豐富校園文化。通過引導學生參加富有教育意義的活動，使他們感受到課余生活的豐富多彩，達到豐富校園文化生活的目的。
活動內容及形式
（一）開展各類培訓活動
1.文藝類：聲樂、器樂、舞蹈等的編排與訓練。
2.書畫類：軟筆硬筆書法、繪畫、簡筆畫等的指導與練習。
3.體育類：乒乓球、籃球、排球等球類運動隊、田徑隊和毽球、跳繩等活動小組的技術指導與訓練。
4.棋類：軍旗、圍棋、象棋等棋類的技術指導與練習。
5.技能類：剪紙、手工制作、編織、陶藝、五谷畫等各項技能培訓。
6.思想品德教育類：按照社會主義核心價值體系要求，廣泛深入開展“做一個有道德的人”主題活動，開展紅色經典、傳統經典誦讀等教育實踐活動。
7.特色項目：學校根據具體的師資、設施、器材等條件開展本地區、本校的戲曲、皮影、木偶戲、健美操、球操、空竹等特色項目的編排與訓練。
（二）開展各類成果展示活動
1.開展以“我伴祖國成長，我隨夢想飛翔”為主題的慶“六一”文藝演出活動。節目內容可包括聲樂、器樂、舞蹈、相聲、小品以及學校特色節目等。
2.開展以“紅心向黨慶七一，祖國發展我成長”為主題的思想道德教育活動?；顒觾热菘砂ㄖv紅色經典故事、朗誦愛國主義詩歌、唱紅色經典歌曲、演愛黨愛國主題短劇等。
3.開展以“歡樂和諧滿校園，激情飛揚迎全運”為主題的迎全運系列活動。活動內容可包括攝影展、書畫展、科技制作展、趣味運動會等。
4.開展具有自創性、特色性的活動。
以上各項活動各鄉村（城市）學校少年宮可根據實際情況，安排時間，設計主題，有序開展。
活動要求
1．精心組織，落實責任。各鄉村（城市）學校少年宮主任全面負責開展活動的各項工作，副主任負責各項具體活動的安排、輔導及演出、比賽、安全教育和后勤保障等工作，專業教師負責制定教學計劃，學生的輔導及總結等具體工作，協助學校組織各種比賽、演出等活動，保證各項活動能夠順利開展并有所成效。
2．突出特色，打造品牌。各鄉村（城市）學校少年宮結合地域文化，根據本單位師資、設施、學生狀況等情況，選擇適合本校的特色項目，真正做到“一校一品牌，校校有特色”。
3．堅持普及性、公益性原則。各項活動要免費面向學校全體學生及學校周邊地區未成年人開展。活動內容要符合少年兒童的興趣愛好，學生自主選擇活動項目，讓每一個孩子學有所長，學有所用。
