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摘要：
“四個全面”戰略布局是以同志為總書記的黨中央新一代領導集體自覺應用和踐行馬克思主義哲學思想的重要體現，是馬克思主義理論中國化的又一次質的飛躍，集中體現了馬克思主義理論的全面系統觀、矛盾論、實踐論、人民群眾主體地位和事物的普遍聯系觀點，是新一代中央領導集體智慧的結晶。大學生黨員是中國共產黨和社會主義事業未來的建設者和接班人，針對當前大學生黨員培養教育中存在的若干問題，如何自覺運用馬克思主義哲學思想提升大學生黨員培養質量和成效是高校學生黨建工作的重點和難點。
關鍵詞：
“四個全面”戰略布局；哲學；大學生黨員；教育
黨的十八大以來，中央政治局第11次和第20次集體學習時分別安排學習了歷史唯物主義和辯證唯物主義，并要求全黨同志要不斷接受馬克思主義哲學智慧的滋養，學好馬克思主義哲學的“看家本領”，并在實際工作中自覺靈活運用，不斷增強辯證思維和戰略能力。同志率先垂范，提出中國共產黨要團結和帶領人民群眾協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”戰略布局，實現兩個“一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢。“四個全面”戰略布局的提出即是靈活運用馬克思主義哲學智慧的重要體現，立足于中國當前社會的主要矛盾和最大實際，反映了人民群眾的強烈愿意，每個“全面”的出發點和落腳點都是人民群眾。“四個全面”戰略布局是同志自覺靈活運用哲學思維治國理政的重要體現，也是其哲學智慧的結晶，是馬克思主義理論中國化的又一次質的飛躍。
一、“四個全面”戰略布局的哲學基礎與時代內涵
“四個全面”戰略布局體現了馬克思主義哲學“一切從客觀實際出發”的觀點和矛盾論，立足于中國當前面臨的最大、最富時代性、最嚴峻的問題著手，提出解決問題的治國方略。問題就是矛盾，是事物矛盾的表現形式，矛盾具有普遍性和客觀性，矛盾無時不在，矛盾又處于發展變化之中。國家發展和社會治理需要把握主要矛盾和矛盾的主要方面，“四個全面”發展戰略的提出即是抓住主要矛盾和矛盾的主要方面的重要體現。“四個全面”堅持問題導向，敢于直面矛盾，著力化解社會發展過程中出現的矛盾，并緊緊圍繞中國將長期處于社會主義初級階段最大實際，緊緊抓住經濟發展的主要矛盾，從“全面深化改革、全面依法治國”入手，并緊緊抓住“全面從嚴治黨”這個根本保證，以達到“全面建成小康”社會的根本目標。改革開放37年來，中國在經濟發展、政治民主、國家治理、文化建設等各方面均取得矚目成績的同時，國際形勢風云變化，國內改革進入深水區，中國共產黨面臨嚴峻的考驗，“四個全面”是根據現階段國際國內總體形勢的發展變化和新特點而提出的，著力化解中國發展過程中出現的新問題、新矛盾。“四個全面”戰略布局體現了馬克思主義的全局觀，反對形而上學的極端主義和片面論；體現了以人民群眾的主體地位和我黨全心全意為人民服務的宗旨，尊重人民群眾的歷史地位。“四個全面”是一個內在統一、相互相成、相互促進、相得益彰的有機整體，既有全局統領又有重點的發展綱略和路線圖，既覆蓋所有的矛盾和問題，又重點突出、切中要害，每一個問題都抓到點子上。“全面建成小康社會”是戰略性目標，著眼于人民對美好生活的期待、實現人的全面發展，是實現兩個“一百年”目標和中華民族偉大復興的中國夢的重要戰略目標“；全面深化改革”的核心引擎，著眼于調動人民群眾的積極性，讓發展的成果惠及全體人民，是實現戰略目標的根本路徑和關鍵步驟；“全面依法治國”是法治保障，著眼于促進社會公平正義、保障人民基本權益，是實現戰略目標的根本要求；“全面從嚴治黨”是組織保證，著眼于始終保持與人民群眾的血肉關系，做到立黨為公、執政為民，是實現戰略目標堅強的領導核心和根本前提。“四個全面”環環相扣、相互促進、互為前提，是我黨執政目標、執政理念、執政方式和自身建設的有機統一。“四個全面”戰略布局體現了理論與實踐相統一，實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐決定認識，實踐是推動理論創新的源泉，認識又對實踐有反作用，先進的理論對實踐有重要的指導作用。中國共產黨從建黨開始就非常重視理論創新，中國共產黨人根據中國革命和建設的實際情況，不斷創新馬克思主義理論，使馬克思主義與中國實際緊密結合，先后發展了思想、鄧小平理論“、三個代表”重要思想、科學發展觀和實現中國民族偉大復興的中國夢等中國化的馬克思主義理論成果。鄧小平同志指出“：實踐是檢驗真理的唯一標準”“，四個全面”戰略布局是新一代領導集體又一次立足中國當前的具體實際，創新的又一理論成果，是馬克思主義中國化的又一次質的飛躍；要求全體共產黨人要以與時俱進、奮發有為的精神狀態，不斷推進實踐創新和理論創新，協調推進“四個全面”戰略布局，不斷書寫馬克思主義中國化、時代化的新篇章。
二、“四個全面”的哲學思想在當前大學生黨員教育中的啟示
大學生黨員是學生中的骨干分子，是中國共產黨和社會主義事業未來的建設者和接班人。當前的大學生黨員出生在物質生活充裕、國家穩定繁榮、社會快速發展的年代，思維活躍、思想開放，易受社會價值觀的多元化和西方思潮的影響，如何培養具有堅定理想信念、黨性強、具馬克思主義哲學思維并能在實際工作和生活中發揮先進性、模范性和踐行我黨宗旨的95后大學生黨員是當前高校學生黨建面臨的重要課題。當前大學生黨員培養教育中存在影響培養質量和成效的不少問題：如理論灌輸教育多、實踐體驗教育少；培養學習內容相對陳舊、抽象理論內容多，科學系統設置培養方案少；會議視頻教育形式多，辯論研討、新媒體教育形式少。針對當前大學生黨員培養教育中存在的問題，高校學生黨建工作者應自覺運用馬克思主義的哲學思維不斷改進和提升學生黨員培養質量。
（一）運用矛盾論和尊重客觀規律解決教育形式、方法的問題
針對當前黨員教育中存在的問題，分清矛盾的主次，把握矛盾運動規律，有重點逐個突破。全面把握教育對象客體行為規律和學習特點的具體實際情況，采取適合他們的教育媒介載體；當前95后大學生個性張揚、活潑積極，黨員教育形式應尊重學生黨員的主體地位，發揮他們的主觀能動性，由學生自行設計學習形式和規則，讓每一名學生黨員都為每一次黨組學習出謀劃策，提高學生黨員參與主題教育或民主生活的積極性和實效性；他們是網絡的“土著居民”，學生黨員教育要充分發揮網絡、微信等新媒體作用，加強網絡輿論引導，使教育活動無處不在。
（二）應用理論聯系實際的理論，加強學生黨員教育的實踐性和理論創新性
積極為學生黨員教育搭建實踐育人平臺，如作者所在學院學生黨支部為黨員搭建校外和校內實踐育人的多個平臺；在校外，搭建暑假和寒假三下鄉科技支農平臺、社區志愿服務平臺、校企合作班實踐平臺；在校內，為學生黨員搭建學長服務平臺、創新訓練服務平臺、義工義教服務平臺等，通過多途徑、多形式的服務和實踐活動，引領學生黨員自覺踐行黨的宗旨，服務同學和社會，打造學習型、創新型和服務型黨支部，增強黨員的實踐能力、理論創新能力和黨支部的戰斗堡壘作用。
（三）運用全局觀和系統論，培養大學生黨員系統掌握馬克思主義理論并在實踐中自覺應用
馬克思主義是不斷發展前進的科學，是被實踐證明的科學的理論體系。針對當前網絡背景下知識存在碎片化和快餐化的趨勢，學生黨員的培養應更注重系統設計培養學習內容、形式和培養線路圖，教育過程貫穿到從新生入學到畢業離校的各個時間點和時間段，在學生黨員中樹立終身學習的觀點，著重思想教育成效，科學設計大學生黨員的教育評價系統，并對培養過程中出現的問題逐個進行化解，防微杜漸，從而推進大學生黨員教育成效日益提高。
作者：劉潔珠 單位：佛山科學技術學院
參考文獻
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