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會計實踐論文范文1
在這個過程中，每個團隊需要根據市場信息做出戰略、投資、生產、銷售、財務等各種決策，這就是對學生所學專業知識的一個綜合利用，學生不僅要懂得會計知識，還要對財務管理管理、成本核算、市場營銷等各種相關知識進行了解，這樣就能有效解決會計實踐中只學習會計核算的問題。由于ERP沙盤模擬是一個互動過程，學生在實踐過程中需要相互合作，這就能極大地提高學生團隊合作意識。
二、ERP沙盤模擬的作用
1.提高學生處理基礎會計業務的能力
ERP沙盤模擬企業在運營過程中，涉及投資、生產、市場、銷售、財務等各種知識，這些知識是會計實踐中需要掌握的技能，在會計基礎階段，學生需要根據發生的經濟活動，將各種財務事項記錄下來，并進行信息處理、存檔，學生了解了基本會計處理程序及流程后，會逐步完成編制記賬憑證等相關會計工作，由于各小組學生選擇的方案不同，得到的會計實驗資料也不相同，學生在比較過程中，會不斷提高自身的處理基礎會計業務的能力。
2.幫助學生從整體的角度理解會計知識
將ERP沙盤應用在會計實踐教學中，由于學生會扮演不同的角色，要將企業生產經營、相互競爭、團隊協作、發現問題、解決問題等內容整體在一起，學生在模擬企業發展的同時，能夠全面了解會計學對企業的重要作用，能幫助學生從整體的角度了解會計知識，了解如何用會計信息將企業的經營活動展示出來，如何提高會計信息質量，這對提高學生的綜合能力有很大幫助。
3.提高學生的職業素養
ERP沙盤模擬內容涉及企業發展的全部過程，各小組學生在體驗企業生產經營活動時，需要樹立正確的管理理念和經營理念，在運營過程中要充分了解企業運營規則，做好發展戰略規劃，高瞻遠矚，考慮到每一次決策對企業經營的影響，同時要有良好的財務風險意識，要認真分析每一個經濟活動可能帶來的財務風險，并考慮這些風險對企業生產經營帶來的危害，既不能固守陳規，又不能盲目激進。這樣通過實戰，能讓學生在挫折、成功中鍛煉自身的綜合能力和職業素養。
三、ERP沙盤模擬在會計實踐教學中的應用
ERP沙盤模擬過程貫徹在企業發展生產的每一個環節，企業的管理操作、結構模式都會在沙盤上顯示出來，在會計實踐教學中應用ERP沙盤模擬時，教師要根據實際情況，將學生分成6～8人一組，將每一個小組看成一個模擬企業，各小組成員要根據自身特點，分別擔任總裁、財務經理、采購總監、營銷總監等重要角色，進行組織、決策，然后連續經營6～7年，并制定每年的會計報表。學生通過模擬訓練，將存在的問題匯總到一起，通過分析、決策，制定合理的處理方案。其具體方案為：準備工作，師生互動中熟悉實驗室規則、學員分組；ERP沙盤概述，由教師負責講述；設定企業運行規則，由教師負責設定企業起始年運營狀態；企業第一、三、五、七年運營，學生設計企業經營戰略，ERP沙盤模擬操作；講解，第一年師生互動分析報表，講解各角色的任務，注重營銷，第三年總結經驗，講解如何扭轉虧損，注重管理，第五年講解平衡計分卡在企業考核的運用，第七年根據考核業績對各企業進行點評；總結，教師和學生分析、解決問題。
四、ERP沙盤模擬在會計實踐教學中的應用建議
1.選擇合適的主講教師
ERP沙盤模擬是一種新型的教學形式，如果教師沒有豐富的經驗，就會當成是簡單做游戲，教師的經驗包括授課經驗和行業經驗方面，只有教師有豐富的授課經驗，才能將教學重點合理地展示在沙盤中，才能引導學生進行學習。教師要了解企業所處的行業，了解企業在運營過程中可能遇到的問題，教師只有熟悉企業的情況，才能將教學內容和企業的情況結合起來，才能為全面提高學生的綜合能力提供保障。
2.加強對學生知識的橫向整合
ERP沙盤模擬涉及的知識十分廣泛，如在戰略上需要預測市場的趨勢，評估企業內外部環境，制定發展戰略；在營銷方面，需要對市場進行分析、決策，維護市場地位，研究市場盈利情況等；在財摘要：將ERP沙盤模擬應用在會計實踐教學中是一種全新的教學模式，它能充分發揮學生的主導地位，讓學生積極主動地參與到務管理方面，需要制定投資計劃，評估同期收入，管理現金，繪制財務報表等。學生要想處理好這些問題，就需要靈活運用經濟學、財務會計學、管理學等各種知識，但一般會計課程的設置和經濟學、管理學等知識的聯系不太緊密，這就需要教師通過ERP沙盤對學生的知識進行縱向整合，幫助學生將各個學科的知識聯系起來，從而提高學生解決實際問題的能力。
3.選擇成熟的ERP沙盤
會計實踐論文范文2
1.專業認知實習
會計專業知識對于初學者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學期的暑假之前安排了為期一周的專業認知實習，學生在專業教師的帶領下到校外實習基地進行參觀學習，了解企業的機構設置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務人員交流，到生產車間了解產品的生產流程，使學生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發其對會計專業學習的興趣。
2.專業社會實踐
專業社會實踐要求學生利用大三的暑假時間，在指導教師的指導下，通過問卷調查、實地調研、當面訪談、網上調查等方式進行一些專題調查，并根據調查的內容和結果撰寫出相應的調研報告，進而培養學生的溝通協調能力、寫作能力、綜合運用專業知識的能力，以及發現、分析和解決問題的能力。
3.創新技能實踐
為培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力，我院鼓勵學生積極開展創新技能實踐，并將創新技能學分的獲取作為學生畢業的條件之一。學生可以通過參加課外科技創新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業資格證書等活動來獲取創新學分，以此來提高對學生創新思維、創新意識和創新實踐能力的培養。
4.畢業頂崗實習
畢業頂崗實習是實現應用型人才培養的重要實踐教學環節，是培養和提高學生實際操作能力、理論聯系實際能力的重要方式。通過最后一個學期的畢業頂崗實習，使學生在實際的工作環境中接觸具體的會計崗位并完成相應的會計工作，將其在學校學習到的專業知識和職業技能運用到現實工作中去，真正做到理論聯系實際，幫助學生更深刻的認識會計的工作環境和工作過程，從而實現學習與就業的有效對接。
二、實施會計實踐教學體系改革的保障措施
（一）完善校內實驗室建設
近年來，學院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室的基礎上，又先后建設了ERP沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網中網等財務教學軟件。在會計開放實驗室的建設過程中，受現有實驗資料的限制，學院成立專門團隊收集不同行業的全真會計資料（包括工業企業、商品流通企業、外貿企業、房地產企業、小企業等），形成了一整套多行業可供學生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。
（二）加強校外實訓基地建設
與此同時，學院加大了校外實訓基地的建設力度，先后與20多家企業、事業單位、會計師事務所、金融機構等單位簽署了合作協議，為學生校外實訓的順利進行提供了必要的保障。此外，學院還成立了專業建設校外專家委員會，聘請知名企業財務總監、事業單位會計主管、金融機構及會計師事務所的有關專家前來參與，共同探討社會各界對會計應用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業校企深度合作的方式和方法。
（三）優化師資隊伍
一方面，學院通過積極選送教師參加財政部門的有關培訓、鼓勵教師到企業進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯合企業和科研單位進行橫向的項目開發與課題研究、鼓勵教師考取相關的執業資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學院積極聘請來自校外的財務總監、會計主管、財務經理、注冊會計師等實踐經驗豐富且業務素質高的專業財會人員擔任實踐教學的兼職教師，除擔任具體校外實踐課程的教學工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學案例開發、實踐教學資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學提供了非常有益的補充。
（四）強調“多證書”培養
“多證書培養”是指學院積極引導和鼓勵學生在校期間考取各種能力證書和職業資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業資格證、會計職稱證、理財規劃師證等職業資格證書。近年來，我院畢業生會計從業資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規劃師證等職業資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競賽
多年來，學院高度重視各類技能競賽對培養學生創新實踐能力的積極作用，學院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經營大賽”和“創業設計大賽”等比賽，為學生創新意識和創新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發了學生對專業技能的學習熱情。此外，學院還鼓勵學生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學生多次榮獲“用友杯”全國大學生企業沙盤模擬大賽遼寧賽區團體第一名和全國總決賽二、三等獎。
（六）改革畢業論文形式
我院自2012年開始對會計學專業本科畢業論文進行試點改革，將原有的畢業論文環節調整為學位課程綜合考試和實習單位專題調查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設完成的基礎上，將學位課程綜合考試調整為綜合輪崗開放實驗。學院對畢業論文的改革，主要目的是要改變近年來學生不深入企業調研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應付了事的普遍現象，要求學生在畢業實習過程中，深入了解實習單位的實際狀況，運用所學專業知識發現企業在生產經營、公司治理、投資策略、財務狀況、內部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習單位專題調查報告的形式，針對實習中所發現的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學生實習的實際狀況，辨別其專題調查報告中所寫內容的真偽，以便減少杜撰與抄襲等現象。我院對畢業論文形式所進行的改革探索，更符合應用型人才培養的需要，使學生在實際調研中真正運用所學知識去發現問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。
（七）完善實踐教學考核評價體系
會計實踐論文范文3
關鍵詞:中職學校;會計實踐性教學
隨著社會經濟的不斷發展變化，為社會提供各種人才需求的教學也需隨之不斷深入改革。中等職業學校的教育任務被定格為培養知識技術應用型人才，也就是滿足社會對“技術工人”的需求。這就要求各中職學校在向學生傳授一定基礎理論知識的同時，更要注重實踐性教學，培養學生的動手能力和職業技能。國務委員陳至立在《全國落實科學發展觀，努力開創職業教育新局面》中指出：要強化職業院校學生實踐能力和職業技能的培養，要以提高學生的技能水平為核心，深化教育教學改革，加強實踐環節教學，使學生適應職業崗位的要求。
會計學是一門技術性較強的經濟管理應用型學科，具有較強的實踐性。但由于傳統教育思想和一些學校具體條件的限制，會計實踐性教學一直沒有在中職學校中得到很好實施。有的學校因為教學上的簡便一直沿用著“文字表達經濟業務，T字型帳戶講解會計處理”的教學模式；有的學校雖然開展了一些實踐性教學活動，但缺乏系統性、完整性，致使現在中職學校會計專業畢業的學生在面對各種會計憑證、帳簿、報表，面對復雜的經濟業務、多變的會計核算程序和方法時，不用說獨立操作，根本不知道從何著手。而要能在崗位上獨擋一面對中職學校畢業生而言，可能還要在走上工作崗位后有一個較長的適應和培訓學習的過程。加之會計人才資源的逐漸飽和，中職學校會計專業畢業學生的就業壓力已日趨上升。因此，如何進行會計專業教學改革，培養技能水平過硬，能適應社會需求的會計人才，也成了中職學校會計專業迫切需要解決的問題。
一、中職學校會計實踐性教學存在的問題
許多中職學校在會計教學中也逐漸意識到了實踐性教學的重要性，建立了模擬實驗室、營造了社會實習基地等。但縱觀大多數中職學校的會計實踐性教學，在整體上尚沒有形成一個完整的體系，在教學方式方法、師資隊伍建設、實驗設施配備等方面均存在著一些缺陷。主要體現在以下幾方面：
（一）師資隊伍不夠健全，教師實踐能力較差。大凡中職學校會計專業的教師，多數都是從學校走到學校，進入學校就忙于完成教學任務或搞一些科學研究，很少再有機會去接觸實際業務。所以，雖然他們具有豐富的理論知識和教學水平，但在實踐技能方面始終較為薄弱。況且，會計政策、法規等也在不斷更新和變化，如果不能到基層親身體驗，單靠報刊雜志、網絡上了解的內容也是非常膚淺的。鑒于上述原因，許多中職學校會計專業的老師在指導實踐性教學時往往會感到力不從心，不能很好地把理論知識與實踐有機地結合起來，只能浮于形式，不能起到實質性的作用。
（二）教學內容較為單一，時間安排不夠合理。中職學校的實踐性教學主要分為二個階段：一是校內實訓，二是校外生產實習。會計由于其學科的特殊性，使許多中職學校在實踐性教學或實習實訓的組織安排上尚不能形成一個完整的體系。如校內實習實訓，由于各種理論知識的脫節和實習實訓條件的限制，使實踐性教學內容顯得單一，或沒有很好地聯系結合。有些學校在實踐教學中只重視會計核算方面的實訓，有的學校則根據理論內容的順序來安排實訓，這學期上到了會計就安排會計實訓，下學期上到了財務管理再安排財務管理實訓。筆者認為這兩種組織方式都不能達到實踐性教學系統性、完整性的要求，從而導致許多學生畢業后很難在會計崗位上熟悉各種業務、獨擋一面的結果。校外生產實習又由于會計工作的嚴肅性，許多實習單位不能給學生提供實際操作的機會，而且學生實際操作能力也尚欠缺，如真正參與實習單位的實踐操作也往往會給實習單位帶來許多麻煩。因此，校外生產實習也往往只能定格在參觀、觀摩這一層面上，很難涉及實質性的實踐教學內容。
會計實踐性教學在時間安排上往往也采用課間分散實訓和畢業前一學期或一學年集中實習兩種形式。課間實訓一般根據課堂講解的理論知識通過練習、實驗的形式來驗證一下，由于時間較短，學生在操作過程中也很難從真正意義上掌握實踐技能。如在會計核算的操作上，往往是教師用文字羅列一些經濟業務，讓學生根據這些業務做會計分錄，或由學生自己編制一些簡單的會計憑證進行核算流程操作演練。這樣學生對會計核算的整個程序實際上還只是一個理性上的了解，不能做到真正感性上的認識。再者，根據課堂內容做的一些分散實訓，由于內容的獨立性，很難將前后過程緊密地聯系起來。
校外集中實習是學生理論聯系實踐、提升實踐技能的最好途徑。而許多學校都把校外生產實習安排在畢業前一學期或一學年進行，這樣設計的初衷也是想讓學生在實踐的同時能逐漸落實今后的工作單位。但由于會計工作的特殊性，很多單位是不愿接受象中職學校的畢業生到單位實習的。況且學生也側重于找工作單位，根本不能安心地從事專業技能的實訓。調查表明，中職學校會計專業學生在校外生產實習中很少有學生在對口職業、崗位上實訓，即使能找到對口單位也是三天打魚兩天曬網，隔三差五的就換單位了。因此，校外生產實習在真正意義上熟悉工作環境和業務、提升實踐技能方面并不能起到多大作用。
（三）實驗室建設不完善，材料準備不充分。在“培養知識技術應用型人才”基本任務的引導下，許多中職學校對培養學生實踐技能以適應社會需求方面已越來越重視。為實現這一目標，許多設備先進、設施齊全的實驗室也如雨后春筍不斷涌現，新興“會計模擬實驗室”也在各中職學校中巍然聳立。但在長期傳統教學思想的束縛下，會計實驗室在設計、布置等方面尚存在許多欠缺。
1實驗室設計不合理。許多中職學校在傳統教學思想的指引下，把會計工作縮影為會計核算工作。因此，在設計會計實驗室時也只考慮會計核算的需要，即能從填制原始憑證開始到編制財務會計報告為止。而沒有考慮諸如工商申批、統計、財務管理、納稅申報等相關內容實踐的需要。只建立了手工模擬實驗室而沒有電算化實驗室，致使學生在電算化實踐操作技能方面較為欠缺。這也是中職會計專業畢業學生不能適應社會需求的重要原因之一。
2實驗設備、材料不夠完備。雖然在中職學校中凡有會計專業的配有相應的專業實驗室的也不在少數，但在這些實驗室中能真正為學生提供會計流線性實踐操作、完成實踐性教學需要的并不多。許多學校建設實驗室主要是為了提高學校的辦學水平，應付各種上級評估與檢查的需要。所以，這些學校都持有只要實驗室建起來就行的觀點，至于能不能用、使用率高不高、效果怎么樣都不甚關心。會計專業的實驗室這方面問題尤為突出。筆者曾參觀過幾所學校的會計模擬實驗室，有些可謂是“金玉其外，敗絮其中”。外觀造得很漂亮，但里面的設施非常簡陋，也就有一些憑證、帳簿、報表、裝訂器等而已，材料方面也就有一套用了幾個輪回的某企業的經濟業務資料，可能還是抄襲書本或網絡上的資料。由于實驗設備、材料的欠缺，使許多實訓不能開展，教師和學生也不想到實驗室上課，從而導致一些學校的實驗室利用率都比較低。
3校外實習基地建設不夠完善。校外生產實習是學校實踐性教學的一個重要環節。許多學校的校外生產實習都是采用“流放式”，即由學生自己去尋找落實實習單位。既沒有一個固定、相對集中的實習場所，又缺少管理和監督。這樣，學生很難找到專業對口單位實習，教師也無法及時進行指導，實習效果甚微。二、改進中職學校實踐性教學的思考。
二、綜觀一些中職學校，大家都知道實踐性教學的重要性，也為提高實踐性教學水平和能力作了許多努力，取得了一定的效果。但就會計實踐性教學的現狀而言，還有待于進一步改進和提高。
（一）師資隊伍建設方面。近來進入中職學校任教的老師基本都是高學歷的，他們對理論知識的理解和研究已較深刻，但實踐技能并不突出，實踐教學經驗尚欠缺。因些，要完成實踐性教學任務較為困難。要解決這一問題通?？梢酝ㄟ^兩種途徑：一是聘請那些退休的老會計或曾經在社會企事業單位做過會計的人員擔任學校的實踐指導老師。他們雖然沒有豐厚的理論知識與教學水平，但實踐經驗都很豐富，許多實際中的具體業務、問題處理方法都碰到過、經歷過。由他們與專業教師配合，教師講授理論知識，他們指導實踐操作，會收到比較好的效果。二是安排教師定期下基層鍛煉。教師欠缺的就是實踐操作技能和實際工作經驗，定期安排他們下基層鍛煉可以提升他們的實踐操作技能，也能夠熟悉各種不同和繁雜的經濟業務以適應理論教育與實踐指導的要求。再者，會計方法及政策也在不斷更新，適時安排教師到基層熟悉這些方法和政策有利于及時調整教學內容，與時俱進。
（二）系統教學內容，合理安排實習時間。會計工作是一項綜合性的管理活動，涉及到會計、稅務、財務管理等許多內容。在會計理論與實踐性教學中也要以會計業務為主線，突出主干、全面展開，形成一個完整的體系。在課程設計上以基礎會計、財務會計、電算化會計為主干課程，經濟法、稅務會計、財務管理、統計學等為專業支干課程，合理搭配，有序進行。業務實踐訓練上以基礎會計、企事業會計、電算化會計為主線，統計、財務管理為輔助，課堂、校內、校外實習滲透進行，綜合提高。實訓時間安排上，在平時課堂教學中，強化基本技能訓練。如會計憑證填制和審核、記帳和結帳、會計報表編制等，要采用實物訓練法，將理論知識與實物有機地結合起來；每學期安排2-3周的校內實習時間，主要進行基本業務的全面訓練，使學生能將所學知識前后貫穿，鞏固理論知識體系，并將其應用于實踐中去；每學期暑假或寒假安排學生到校外進行生產實習，讓學生用實踐來驗證理論知識，提高學生的動手能力及解決問題的能力，并進一步使理論知識體系得到鞏固和升華。
會計實踐論文范文4
中國的會計電算化工作從二十世紀70年代末開始起步，相比一些發達國家落后許多，與一些新興產業一樣，經歷了嘗試、自發和有組織地穩步發展階段，到目前的管理型會計軟件在各企事業、商業等范圍得到了廣泛應用，不同領域的會計軟件已經走向專業化、商品化、社會化。
二、對會計實踐的影響
（一）顛覆了傳統會計數據的處理方式使用電算化最大的優點就是提供及時、準確的會計信息，極大地提高了記賬的速度和精度，使會計人員能夠從繁瑣重復的工作中解放出來；在手工做賬條件下，會計核算工作要由許多人共同完成記賬、匯總、轉賬、結賬、出報表等一系列工作。進行會計電算化后，編制一張會計憑證，只需在系統中選擇業務涉及科目，輸入金額即可自動進行。而企業的業務基本是重復的，這時利用會計軟件系統按照預先設定的模板自動生成憑證，可以減少工作量。傳統的手工編制會計報表步驟則非常復雜，而且容易出錯。會計電算化系統相對簡單，它可以按照一定的程序，及時提取復雜的數據，隨時編制使用者所需要的報表，更好地發揮其參與管理的職能。
（二）要求會計人員成為綜合性人才會計電算化實現后，會計組織結構發生了很大的變化，對各企事業單位來說會計電算化的專業人才和優秀的管理者一樣稀缺，作為一個多方面的財會專業人才，要同時具備會計、計算機、管理等多方面的知識。
（三）對會計的內部控制制度進行變革由于數據處理的自動化，大大降低了人工干預，使控制對象由原來的對憑證、賬簿、文檔等進行控制擴展到對軟硬件、運行環境進行控制；控制方式從單純的手工控制轉化為組織控制、手工控制和程序控制相結合的全面內部控制，包括組織控制，系統控制，規范的輸入和輸出操作控制等。
三、電算化發展中需面對的問題
（一）要充分認識會計電算化的重要性實行會計電算化是企業進行信息化管理的一個重要標準。一個企業使用會計軟件系統進行數據統計、匯總、分析等操作的同時，也表示企業在管理理念、管理模式、業務流程等方面的創新改造?，F階段我國會計電算化工作實施雖然發展良好，但尚有一些問題還需進一步完善。雖然會計電算化在各行業進行了廣泛應用，但會計電算化的意義及重要性尚未被充分認識。
（二）會計人員和會計軟件開發人員知識結構不合理雖然一些有資歷的會計人員熟悉會計業務，但電腦知識是有限的，而近些年從學校畢業的會計人員則相反。當前社會的許多單位尤其是一些中小型企業，他們的會計人員多是由一些年齡偏大或非專業會計人員，經過短期培訓或自我摸索出的會計經驗而來，這些會計人員對微軟的軟硬件知識沒有足夠的了解，不能靈活運用軟件來加工處理會計數據，已經跟不上時代的潮流。從事軟件開發的人員又都以計算機專業人員為主，他們擅長的是計算機編程、軟件開發，但對會計，審計，財務管理等知識知之甚少，當軟件運行出現問題時，不能很好地與會計人員溝通，解決出現的問題。一方面各種操作軟件不斷更新，另一方面現在的電算化培訓教材更新卻很慢，難以滿足日新月異的信息化時展要求。兩個矛盾制約著會計電算化的發展，雖然計算機技術不斷升級，但會計功能徘徊不前。
四、針對存在問題的改進措施
（一）對會計電算化工作加強重視管理者應對會計電算化工作引起足夠的重視，并明確認識到財務人員在財務管理方面對企業發展所起到的核心作用。它包括三層含義：一是計算機是人們用來進行會計工作的先進工具，而不是會計工作的全部；二是財務人員、計算機人員及其他員工構成了會計電算化的運行環境；三是財務人員按照管理者要求，對會計軟件的開發起到決策作用，如設計會計報表、賬表取數分析、編制報表等方面都屬于會計電算化的中心工作。計算機專業人士在只是承擔軟件編程工作，管理會計則是非程序化的工作。計算機再怎么簡化會計工作，都不能代替會計人員對數據的分析、預測和控制工作。
（二）優化會計電算化運行環境一是加強財務審核制度。不管是手工記賬或是操作軟件記賬，前提是必須保證輸入原始憑證及數據的真實性、合法性，嚴格按照會計制度執行審核制度，否則，就會導致假賬真算現象的發生。二是提高會計電算化系統的內部控制。在任何環境下財務對企業管理的重要性都是很明確的，并不因會計軟件的使用與否改變或削弱。企業實行會計電算化，就應充分利用計算機的優點，根據實際情況，為財務管理決策服務。
（三）加快對“復合型”會計人才培養會計電算化在各行業中要實行進一步推廣，需要財會人員對計算機和財務管理都應有更深更全面的知識。只有具備扎實的管理知識，才能根據本單位的自身特點，設計出最合適的會計制度，利用會計電算化的特點和優點，為預測、決策和控制等管理服務。在招收高校會計電算化畢業生的同時，還應安排年齡較大的會計業務骨干進行計算機操作培訓。對這些電算化人員的培訓要經?；?、更新化。這樣新與舊、高與低結合的電算化綜合性人才隊伍會逐漸龐大，將進一步推廣企事業單位向更高的方向發展。
五、總結
會計實踐論文范文5
重數據備份管理，輕系統軟、硬件管理
根據會計電算化相關管理規定，系統操作員均會按日、月、年進行數據備份。金融機構為確保電算化系統運行安全，甚至還構建了以省或行政區劃為管理單位的異地數據備份，歷史和當前數據備份均得到應有重視。但不同版本操作系統、數據庫軟件、電算化系統應用軟件及其升級補丁往往因缺乏有效管理而散落于各單位負責具體工作的軟件工程師手中，很少按規定要求歸檔保存。而對計算機等實物檔案更是缺乏檔案管理意識，不同時期的計算機、服務器等硬件設備，如可以運行DOS、WINDOWS95、WINDOWS98等操作系統的計算機，一旦完成升級換代，大都作報廢處理。對數碼電子文件而言，失去了運行環境，讀取就存在一定困難，更難以作為證據加以有效利用了。
重電子文件歸檔形式，輕歸檔電子文件鑒定確認
當前，對會計數碼電子文件的歸檔通常是由產生數碼電子文件的部門向檔案保管部門提供會計核算系統年終數據庫數據備份光盤，或是將計算機（服務器）上所有涉及核算系統的文件刻錄到光盤上，雙方簽字后就算完成歸檔。只重歸檔的形式，而輕視歸檔電子文件的鑒定、收集、篩選、分類和確認，同時因各種會計電算化業務系統自動生成備份文件名，以滿足數據恢復的需要，因此，電子文件歸檔也無法按《電子文件歸檔與管理規范》歸檔時所要求的標準規范代碼進行標識和登記，所有這些，均可導致對一些毫無利用價值的數碼電子文件進行歸檔保存，形成資源浪費。
重電子檔案表面管理，輕電子檔案綜合利用
當前，會計數碼電子檔案普遍缺乏有效管理，或是管理水平低下，把諸如簡單編制一些電子文件目錄等工作稱之為電子檔案管理，加之電子檔案管理規定本身缺乏相關實施細則，如《電子文件歸檔與管理規范》要求電子文件歸檔一式3套，一套封存保管、一套供查閱使用、一套異地保存，但對這些電子檔案如何封存管理、如何查閱使用、怎樣異地管理等并無配套管理辦法。由于缺乏符合要求的保管設施，存有數碼電子文件的光盤等存儲介質隨意存放，致使一些存儲介質受損而無法利用。此外，因數碼電子檔案的綜合利用具有很強的系統依賴性，通常只能通過聯機方式檢索、查詢和利用與當前會計電算化系統同一版本的電子檔案，而對系統升級前的歷史數碼電子檔案，即使是按要求歸檔，但由于缺乏相應的運行環境而無法讀取，造成歸檔保存的數碼電子檔案形同虛設，無法利用，從而失去保存這些數碼電子檔案的價值和意義。由于歷史電子檔案在利用上的種種不便，實踐中很少被利用。
重行政公文電子檔案管理建設，輕業務系統電子檔案管理建設
政府部門、行政機關及大型企業集團因履職和保密需要，行政公文文書管理基本上已實現電子化和無紙化，行政公文文書電子檔案管理不僅繼承紙質檔案管理好的做法，而且通過開發和推廣應用電子檔案管理系統，使電子文件在歸檔、存儲和檔案檢索利用等方面更加顯示出紙質檔案管理無法比擬的優勢，得到良性發展。相反，會計核算等業務系統電子檔案管理因受系統復雜性、各系統間電子文件兼容性、系統依賴性等因素的制約，實現會計電算化以后，在電子檔案管理方面卻未有明顯起色。以人民銀行系統為例，其主要業務系統有會計、支付清算、征信、反洗錢、國庫、貨幣金銀、調查統計、賬戶管理、貸款卡、外匯、同城票據交換等，而這些系統因服務對象不同、處理信息內容不同，大都自成體系，操作系統、數據庫等運行環境也大相徑庭，加之受軟硬件系統更新換代、應用軟件升級等影響，客觀上造成各業務系統電子檔案在利用上的種種不便。但如從深層次和根源上找原因的話，歸結于一點，就是輕業務系統電子檔案管理系統建設，因缺乏有效電子檔案管理系統支撐，大量歷史形成的數碼電子文件已經成為一種擺設，造成嚴重浪費。
會計數碼電子檔案綜合管理利用的基本思路
檔案之所以具有保存意義，正是因其具有非常重要的利用價值，抓好會計數碼電子檔案的綜合利用，就抓住了數碼電子檔案管理之實。因此，應加強會計電算化實物檔案管理，電算化系統升級后，計算機、服務器和數據庫等軟硬件實物均應與相應的數據備份一同歸檔，操作員代碼和操作口令等一律明碼刻寫光盤并打印紙質文件一同保管，增加系統透明度和可操作性。與此同時，那些過了時效的電子檔案，也應當妥善存檔，使其發揮應有作用，避免新產生的電子檔案重蹈覆轍，乃是當前會計數碼電子檔案管理的當務之急。
（一）構建具有非系統依賴的數碼電子檔案管理系統
要從根本上解決好電子檔案的利用問題，使其真正發揮備以查考、作為證據或依據的作用，實現其應有價值，必須構建具有非系統依賴的、具有較強通用性的數碼電子檔案管理系統。該系統可自成體系，也可在當前電算化系統中增加電子檔案管理模塊，以徹底擺脫電子檔案對特定系統的依賴。其基本思路是：不論電算化系統使用何種數據庫，在輸出電子文件時均應將其轉換為標準數據格式或通用數據格式的電子文件，以供電子檔案管理系統調用。以會計核算系統為例，因電子文件內容是數字、字母和漢字集合的數碼文件，歸檔時即可選用通用性較強的TXT文本文件。其他數據類型電子文件歸檔時亦應盡可能使用《電子文件歸檔與管理規范》所要求的通用數據格式，以及符合國際開放標準的其他數據格式，如PDF（ISO32000國際標準）等。當需要查詢利用歷史電子檔案時，即可讀取標準數據格式電子文件，解決電子檔案對特定系統的依賴問題。
（二）盡快研究建設非公文電子檔案管理系統規劃
針對目前公文電子檔案管理系統應用水平高、非公文電子檔案管理系統嚴重缺位的現象，行業主管部門應重視非公文電子檔案管理系統研究建設，組織通用非公文電子檔案管理系統的研究、開發和推廣應用。該系統應充分考慮電子文件的系統環境依賴性，研究并選擇通用性強、符合國際開放標準的數據格式作為存儲標準，由國家檔案主管部門或各行業主管部門以適當形式予以，以此統一電子檔案管理數據格式和應用平臺，推進通用非公文電子檔案管理系統建設。該系統應具有一定通用性，不得進行有改變和影響原電子文件的信息加工，并可輸出與紙質檔案內容相同的加密電子文件和紙質拷貝件，以便使用者作為電子檔案利用的依據。
（三）循序漸進穩步推進非系統依賴電子檔案管理系統建設
數碼電子檔案利用的系統依賴性決定了非系統依賴電子檔案管理系統建設不可一撮而就。首先，各行業主管部門應將該系統建設列入重要議事日程來統籌規劃，加強基礎研究，設定時間表，穩步推進。業務主管部門在對系統進行升級改造及新系統研發設計時，均應把電子文件歸檔、利用作為基本業務需求正式提出，以便在應用軟件設計、開發時通盤考慮。對現行業務系統已具備輸出標準數據格式功能的，如可輸出TXT文本等標準數據格式的，還應采取加密措施，通過制度加以規范。即在完成系統默認數據備份后，再按通用數據格式增加備份，收集資料，以便將來電子檔案管理系統利用。電子檔案管理系統的構建還可通過定期讀入歸檔電子文件的辦法，逐步實現電子檔案系統與在線應用系統的模擬鏡像，其區別在于，只查詢而不進行計算、統計等數據加工處理。通過移植歷史數據信息，最終實現電子檔案的實時查詢和有效利用，充分體現電子檔案的保存價值。
（四）重視信息安全管理，采用通用國際標準的加密方法
非系統依賴電子檔案管理系統采用通用和符合國際開放標準數據格式，在方便數據讀取利用的同時，也為篡改數據信息留下方便之門。因此，必須強化數據信息安全管理，以防電子文件在傳輸、復制、歸檔和利用等環節被篡改。以輸出TXT文本文件為例，可選用國際通用的MD5（信息摘要算法）加密，該算法可對一段信息（如TXT文件內容）加密，產生一個32位由數字和字母組成的信息摘要作為驗證碼，寫在TXT文本的末尾，如文件內容被篡改，系統驗證時就會產生與之不同的驗證碼，由此進行識別。而加密后的TXT文件仍然像加密前一樣，可讀、可顯示，有效防范文件被篡改，確保電子檔案安全利用。
（五）充分發揮計算機信息管理優勢，實現電子檔案利用便捷化
電子檔案管理的最大優勢就在于可最大限度地發揮計算機在信息管理方面的優勢，改變紙質檔案的人工查閱模式，實現電子檔案的聯機實時查詢和綜合利用，提升查詢效率。通過構建非系統依賴電子檔案管理系統、做好數據移植等措施，經過一段時間的努力，完全可以實現電子檔案信息的在線實時查詢，實現電子檔案查詢、利用的便捷化。只有電子檔案查詢效率高了，利用更加便捷了，才能徹底動搖電算化條件下紙質會計檔案仍占主導地位的尷尬局面，充分體現電子檔案的保存意義和保存價值。
以無紙化和數據集中為契機，提高會計數碼電子檔案管理水平
會計實踐論文范文6
(一)如何確定人力資源會計一般來說,企業的人力資源主要表示企業所發展的勞動者的能力的總體情況。然而人力資源會計是確認人力資源數據的主要方法,和進行人力資源會計的主要流程。人力資源會計無論是從主體還是內容還有相關的計算方法上斗魚公司財務會計不同,人力資源會計可以是工資資本的重要組成部分。第一點,企業可以對人力資源進行有效的管控。這種管控主要指與只愿建立勞動合同,支付工資等。其次,人力資源是可以進行計算的,它可以為公司的發展帶來未來經濟利益的經濟資源。
(二)人力資源會計的計算方法目前,對人力資源的計算方法主要有兩種:第一種方法就是采用成本法,指的是對人力資源應該根據它取得、開發、使用過程中的全部使用的花銷計入賬目中,這些花銷就是很樸實、平常的,根據這個來人賬,不但是分得公平,而且非常的合理;還有一種方法,使用的是對人的價值進行計算的方法。區別于上一種方法,這種方法是根據人的本身價值進行計算。以上兩種方法,在現如今不斷的發展變化,運用于公司的發展建設中。1、人力資源成本會計。人力資源成本會計的成本計算的范圍為取得成本、開發成本和使用成本。人力資源成本會計的主要計算方法主要有歷史成本和重置成本以上兩種。開發成本中包括定向成本、在職培訓成本和脫產培訓成本。使用成本中包括維持成本、獎勵成本、調劑成本。2、人力資源價值會計。人力資源價值會計是根據人力資源所產生的價值對其進行計算的,公司的人力資源的價值一般都是職工的技能掌握情況。在計算員工的價值的時候比較復雜。所以,采用貨幣性價值計量為主,非貨幣性價值計量為輔二者相結合的方法,這樣能夠更全面的反映人力資源價值。
二、知識經濟條件下人力資源會計的新特點
(一)人力資源價值會計作用日漸明顯隨著經濟的發展,科技水平的進步,在現在的社會中僅僅是對知識的簡單計算提供一些簡單的數據是不能夠滿足當前的發展需求的,現在的人力資源信息趨于多元化的趨勢。
(二)人力資源會計的空間范圍有了拓展在現代的經濟發展飛速的時候,每個企業都開始逐漸的重視起人力資源的重要性,人力資源系統逐漸成為了企業重要的因素,不再是一個單一的效的資源。這在很大程度上擴展了人力資源的空間范圍。
(三)人力資源價值會計的內容將偏重于其所掌握的知識的價值的計量由于受到了傳統的會計計算方法的限制,人力資源會計核算方法依然是占據主流信息,主要通過未來工資報酬折現、企業未來收益折現以及非購入商譽的計算和弗蘭霍爾茨的隨機報償價值的計算等方法來反映人力資源單個或整體的價值。
(四)人力資源成本和價值構成具有特殊性企業的組織方式與管理手段,對于企業的人力資源成本與價值,在其構成與發揮上會產生某些影響作用:第一,企業管理手段與組織形式上,對于廣大員工的價值認同感、技能培訓水平與合理的人員崗位調配,對于充分挖掘職工人力資源價值,必定具有深遠影響;第二,宏觀角度上,社會上的政治形勢、經濟形態與文化意識等綜合因素,均對人力資源的價值形成、成本計量產生一定的作用,以上因素均對人力資源會計的核算工作,有著區別于其他的會計計算的原則。
(五)人力資源會計計量方式的轉變在當今新經濟時代前提下,企業管理的核心應放在運營,運營的核心為決策,決策的科學與否在于會計核算信息的優劣與信息的剖析,因此若僅按照傳統貨幣計量方式,衡量個人與資源間的隸屬范疇,用工資來計量人力資源成本與價值,顯然是片面的、不合理的;在人力資源核算時,不但采用傳統貨幣核算,也要引入非貨幣化方式,表述人力資源價值信息,為企業決策與管理者遞交科學的數據分析。
(六)人力資源會計的確認與計量學術界對于人力資產的認識,具有兩種觀點:一類觀點是判斷其隸屬于無形資產的范疇,原因在于它區別于勞動對象的貨幣表現(即流動資產),并且還不同于企業的固定資產。另外的一種說法認為,人力資源并不屬于企業的虛擬資產,是因為人是一個真實存在的個體可被多家企業在同一時刻共同占有、創造價值。筆者認為,人力資產是一個十分復雜的概念,它具有自己的特點。人力資源可以給企業長期帶來利潤,在這一點上與企業的無形資產類似。人力資源的會計核算,作為這一工作的重中之重,一直以來致力于對人力資源的計算和考核。其經濟價值的核算可按照他所能夠制造的價值為條件,并且可以分為多種模式。我國的成本法長期以來受到企業的青睞,這主要是由于成本法與公司財務計算的方法和原則有著很大的相似之處。筆者在文章中注重把人力資源同實物資源對比,存在完全迥異的特性,人員的勞動力成本與價值情況,并非由其所接受的教育成本與管理成本所決定與反映的。企業內部對于員工資源的投入同人力資源在價值的增長量方面的關聯程度不顯著。同時,人力資源特性上還有再生與進行超額收益的性質,在實際工作之中,人力資源不但未向設備那樣消耗遞減,卻積累了生產經驗迅速增值,帶來超額的價值收益,當然知識經濟下,人力資源的價值量也應技術的革命與發展,而逐漸的退步,不能跟上時代的潮流,所以并不能準確的計算出企業的真實的水平和情況。關于人力資源的成本與價值核算計量上,成本法側重于基于歷史成本方面的投入核算,而價值法卻更加注重人力資源對于企業產出與創新價值的計量與核算,以企業內職工所具備的綜合能力當做企業掌握的具備相當價值的配置資源,依托職工的綜合素質、業務能力、培訓技能,形成關于企業創新價值能力的考察計量內容,明晰從業人員綜合資源價值評定的主要途徑。此類價值的核算與計量以估算方式為主,無法絕對契合的進行預測,因此在估算其貢獻率時,數學模型與參考因子盡量做到客觀、公正、嚴謹,否則若主觀因素過強,容易導致數據分析失真,喪失核算計量的科學性與嚴謹性。
三、施行人力資源會計的必要性
(一)需施行人力資源會計是知識經濟發展的必然要求當下,世界經濟以知識為前提,不斷發展。知識經濟構建在生產,使用與分配經驗與知識的基礎上,而客觀的經濟環境狀況則決定了會計,會計不能脫離經濟環境而獨立存在。當今時代,知識經濟的作用越來越顯著,它所反映出的一定有知識擁有人的價值與成本,所以,人資會計的施行便不在話下了。
(二)施行人力資源會計是我國宏觀調控的客觀需求根據人資會計所披露的會計信息,政府部門能夠對所有的人資開發和維護狀況進行詳細了解,國家也可借此來進行宏觀調控,科學指引人力資源良性發展,讓人力資源產生更多有力作用。此外,因為人資的使用和維護通常與國家大計密切相關,政府能夠憑這些會計信息,獎勵那些先進單位和指導那些人資管理做的差的企業,充分發揮出每個人才的才能。
(三)施行人力資源會計是企業內部經營管理的需求人資會計提供的各種信息,包括工資薪酬,協調分配,人員培訓,員工招募等相關決策,能夠讓決策者從長遠出發,綜合考慮,更加注重人資投入和人資管理,進而讓人力資源的效能更加理想,讓企業獲得更多競爭機會。由此可見,實行人力資源的必要性,主要有6種。由此可以得出,人力資源的主要意義。首先,在我國實行人力資源會計管理是經濟不斷發展的必然趨勢。實行人力資源管理可以有效的提高企業的管理情況,滿足不斷發展的經濟需求。并且,對人力資源進行有效的管理對我國的公司人員的管理還有開發的工作提供了必要的信息。進行人力資源會計核算,有利于我國經濟建設中合理的規劃相關的資源配置和資源使用的大體情況。為企業管理人員提供人力資源的相應情況?？梢杂行У臏p輕我國相關部門的主要負擔,并且進行合理的宏觀調控。有利于反映企業的真實財務狀況和經營成果。
四、結束語
