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護理社會實踐心得體會范文1
醫院醫生實習心得體會
轉眼間實習期馬上就要結束了，在這段時間里我進行教育社會實踐學習，回想起實習的日子，收獲豐富，特別感受到以下是本人此次學習的一些實習鑒定。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫院及各科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，熱愛兒童事業，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作，多說對不起，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結經驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使
1.實習前對心內科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規范的掌握。
2.搞熟心內科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫生的診療方案與書本相對應，看看如何與患者個體結合，不懂就問，水平會提高很快。
3.學會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數，一切盡在掌握，呵呵!
4.還有就是，醫生不光要掌握高超的醫術，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學學上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。
這段外科的實習經歷，其中復雜的滋味也許只有親身經歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當然更重要的是知道了好多書本上學不到的東西，也認識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧
在老師的辛勤指導下，經過不斷的努力，在心內科的實習很快結束，取得了很大成績。首先，在基礎理論方面，溫故而知加強了鞏固和提高;其次，在臨床放面學到了新的知識和處理方法?？傊?。經過在心內實習，是我對常見病、多發病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發病方面，學到了應對的知識和技巧。我一定把學到得知識應用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學習進步。
算算進心內科實習的日子有半個月了吧，新年剛過。感覺到現在，自己在心內科學到的東西沒多少增加。踏進了科室，見識了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來說，是不是實習，就代表了自己已經開始接觸半個社會了呢?
由于實習時間不是很長，與學生交流少，目前學生的內心世界及現有的學習狀態，對我來說還是陌生的，做到真正了解學生，不是易事，有待以后去探索，總之，經過這段時間的實習，對于教師的工作已有所了解，但在一些細節問題上，還不熟悉，尚待完善。
醫院醫生實習心得體會
如果說護士是一個個天使，那么，我認為那潔白的左邊羽翼上承擔的是愛心和真誠，右邊羽翼上承擔的是無私和奉獻。在我的腦海中，護士是因為得到上帝的信任，才會把一個人的生命托付給你。八月份在骨科實習的這段日子，體會更為深刻。
住在骨科的病人來住院的時候都很匆忙，我們要在最短的時間里了解病人、記住病人，也只有如此，工作起來才會得心應手。很多時候，病人因車禍、摔傷，來的時候都滿身是血，同時也在疼痛中煎熬著。這時，如果你不慌不忙地、細聲慢語地跟他們交代著，他們肯定會友感。我們首要的是緩解病人的痛苦，滿足病人生理上、安全上的需要，當然這就意味著我們必須有扎實牢靠的基礎知識，只有這樣，面對緊急病人時我們才會有條不紊地完成自己的使命。
在科學不斷進步的現代社會，醫學也日新月異，有許多先進的技術日趨成熟，被廣泛應用于臨床。如果我們不繼續努力學習，那就會掉隊啦!譬如說，斷肢再植，在沒實習前，課本上就只是概述它是通過什么原理可以實現，而我們也只是被動的接受，甚至還質疑過，但是無法實踐證明呀!現在臨床實習了，有機會實踐了，就像骨科的39床那個女孩，才20歲，手指就被機器壓斷了，雖然醫生給她手指接上了，但是沒有護士的悉心照料肯定不行，手術結束后的24小時內，護士每隔半小時，有時甚至15分鐘就去給她做放血試驗，防止她的手指血流受阻。就算是大小夜班也不依舊，毫不馬虎。這些不充分體現了一種白衣天使的責任與愛心嗎!
當然，也遇到了不少挫折。我們的工作，是天使的工作?？墒亲o理工作更需要堅持與忍耐，每天每夜，護士的工作都很繁忙，很辛苦，不停地在病房中穿梭，偶爾還會遇到不太講道理的病人，這樣護士的工作就更難進行了。但是，我認為這是在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。每當我面對那些失而復得的生命、來之不易的歡笑，我就會感到欣慰，感到無悔。
總而言之，在骨科的這個月，我學會了很多，也見識了很多，知道了手術前后的病人的護理工作該如何進行，學會不同班次的工作內容，更堅定了：我們與醫生是實實在在的合作伙伴，少了誰都不可以;更應學會處理臨床護理突發事件。實習生活雖很緊張，但我相信我會堅持，會努力用自己的力量譜寫白衣天使的優美音符。
醫院醫生實習心得體會
兩個月的神經外科實習生活轉眼就要過去了，這兩個月的時間讓我收獲頗豐。雖然每天都是忙忙碌碌，但是讓我覺得很充實，也學到了不少的東西。
神外的病種錯綜復雜，包括車禍等原因導致的各種顱腦損傷，腦干損傷，脊柱損傷等等，很多病人都有神志不清，躁動，昏迷等的表現，因此，不同于其他的外科科室，這里有專門的監護室，收治那些危重病人。神外的手術特別多，而且基本上都是些大手術，因此術后護理就顯得尤為重要，密切觀察生命體征，保持引流管的通暢，保持病人正確的，嚴格記錄出入量，這些都很重要，一絲也不能疏忽。
護理社會實踐心得體會范文2
我記得去年夏天的一個傍晚，在跟爸爸散步時，他無意說起小時候家里條件很差勁。無意中又說起爺爺奶奶走得太早。說起如果現在他們還健在的話，他們該有多享福。雖說是散步，可爸爸說起他的爸爸媽媽時，語調里平靜之外還有些感傷。"樹欲靜而風不止，子欲養而親不待"那時我就有所感觸：現在的我一定要抓緊時間和機會給爸媽盡孝道，不然長大了，就會像爸媽那樣沒有機會給爺爺奶奶盡孝道了。我們這一代孩子，總是理所當然地接受著爸媽給我們的所有好，所有愛。
看著日歷，還有10來天這個暑假就要結束了。想著和爸媽四個月后才能重逢，我趴在床上又掉眼淚了。我太粘父母了、太粘這個家。拿著遙控器換到cctv-3屏幕里正好出現那個孩子給媽媽洗腳，給媽媽講"小鴨子"的故事的廣告。我想：今晚就為我的爸媽洗洗腳吧!
那天晚上，我和爸媽散步回來，我讓他們安坐早沙發上，我進了洗漱間先調好了一盆水，試了試水溫端到媽媽面前。她先是驚愕，爾后看了看我爸，他倆又高興的笑起來，我看著我爸說："別著急，等會你閨女再給你好好洗啊"。爸爸挺不好意思地說："我就算了吧，給你媽嘻嘻就行了，我有腳氣，怕是熏著你"。我說："爸爸，你說什么呢。"后來我沒多說什么，慢慢脫下我媽的襪子，輕輕地放進水盆。"熱不?媽""不熱，舒服"我聽了心里好舒服。
為媽媽搓腳的時候，細細的撫摸著那腳，那是上了年紀的腳/、是為了這個家操勞了幾十年的腳、是已不再光滑的腳。那干折的皴與凸起的青筋無不記載著無情的歲月。我第一次深深地感悟到爸爸媽媽真的老了。為了我他們憔悴了。在我不聽話的時候他們曾默默傷心地流淚，在我高興時他們又流下了傷心的淚水。那一幕幕都浮現在我的眼前。對爸爸媽媽的愛與感恩，我好想大聲說出口。但沒有，始終沒有，此刻的我只能將這種愛融入手中傳入他們心中，相信他們能讀懂。爸媽享受著這種罕有的待遇，默默的看著我，我抬起頭，沖他們一笑，那晚，我看的出他們異常的高興。
經過這一次，我第一次被深深震撼了、第一次覺得這么多年來對父母的關心太少了，但他們的無私從未要求過有什么回報，或許認為那是一種奢求吧?；蛟S是不舍得使喚我。與父母的愛相比，我們的愛是多么的自私、渺小、微不足道。第一次深深地感到內疚。原來父母是那么那么容易滿足，原來他們的要求竟是如此之小，原來我已忽略父母這么多年，原來
這一晚，我更深刻感受了父母的愛，反省到自己的不足。我決心以后一定多留時間陪父母，在有限的生命之崖回報他們的愛。爸媽永遠是一世為我們操心的人，永遠是世上最愛我們的人。"爸媽，原諒女兒不孝，女兒永遠愛你"。
社會實踐報告
1.XX年酒店暑假實踐報告
2.感恩父母暑假社會實踐報告
6.大學生市場調查社會實踐報告
7.大學生洗車工社會實踐報告
8.護理專業社會實踐心得體會
護理社會實踐心得體會范文3
1對象與方法
1．1對象以我校2012級1個本科班學生40人為研究對象，隨機分為觀察組和對照組。觀察組20人，對照組20人。其中，男生3人，女生37人，年齡在18歲～22歲。
1．2方法
1．2．1課程安排社區護理課安排在本科生入學后第二學年的第二學期，總課時為50個學時，其中理論課38學時，實驗課為12學時，實驗課每次3個學時，共4次。教材選用人民衛生出版社出版的《社區護理學》。
1．2．2實施方法在第一次上社區護理課前給學生發一份《社區護理知識答卷》，以了解學生在學習社區護理課程之前對社區護理的了解情況。本問卷共100道單選題，每題1分，得分越高說明對社區護理的知識掌握越多。該答卷共包含4個維度：①對社區醫療服務中心及社區護理工作的認知（占15分）；②對社區護理課程的總體認知（占15分）；③對社區健康教育的認知（占20分）；④社區護理相關知識的掌握情況（占50分）。觀察組在傳統授課基礎上采用深入社區進行義診等實踐活動，根據教材內容每一期給學生設定一個項目。項目內容：①社區兒童、青少年保健與婦女保健指導；③社區中老年人保健指導；④社區慢性病病人的護理與保健指導；⑤社區災害與急救護理。在進入社區實踐前，先讓學生根據教材和查閱資料，自行設定實踐方法和具體事項，然后再去社區征求社區醫務人員的意見，根據社區醫務人員的意見對設計方案進行修改。在上實驗課時有社區醫務人員配合深入社區進行義診等服務，實踐結束后小組每個成員寫一份心得體會，記錄自己的收獲，并再次對設計方案進行修改和完善，上交定稿。定稿由社區護理專業教師及社區護理專家共同評分。滿分為100分。以此類推，每一個單元的學習內容均按此方法進行。
對照組在傳統授課基礎上，實驗課時采用去社區醫院參觀來對本單元的教學內容進行學習。參觀完成后小組每個成員寫一個心得體會，記錄參觀后的收獲和疑問，對于有疑問的問題可以咨詢社區護理方面相關專家也可自行查資料解決。同時設計一個本次課程的項目實施計劃，具體項目同觀察組一樣。課程結束時對所有成員再次發放《社區護理知識答卷》、期末考試卷，并請5位相關護理專家評定兩組項目設計的得分，設計項目評分原則為項目實施的可行性、項目的合理性及理論知識與實踐結合的一致性。
2結果
2．1兩組學生一般資料比較。
2．2兩組干預前后社區護理知識答卷得分比較
2．3兩組干預后項目設計與考試得分比較
3討論
3．1義診實踐法能提高社區護理教學的生動性，激發學生的學習興趣義診實踐主要是通過給定學生一個設計項目，引導學生自主學習，并將學過的知識整體運用和理解，整合學過的各種專業知識，自行設計實施計劃和方案，充分發揮了教師的引導作用及學生的學習主動性，提高學生的操作技能和社會實踐性，激發了學生對社區護理學的學習興趣。本研究結果顯示，無論是知識問卷得分還是考試得分，觀察組均優于對照組，這說明義診實踐法的教學方法能夠激發學生的學習興趣和主動學習，符合學生學。
3．2義診實踐法增強學生的健康服務意識并提高學生的合作能力社區護理工作應以維護人的健康為中心，家庭為單位、社區為范圍、社區護理需求為導向，以婦女、兒童、老年病人、慢性病病人、殘疾人為重點，在開展社區“預防、保健、健康教育、計劃生育和常見病、多發病、診斷明確的慢性病的治療和康復”工作中，提供相關的護理服務。因此，要求社區護士應具備綜合護理知識和技能、團隊協作能力、教育指導能力、溝通和人際交往能力、評估分析能力、安全防護和管理能力等。在義診實踐中要求學生根據每一期的項目對不同的人群進行健康指導，而在實踐過程中要求學生以小組的形式進行集體協作來完成實踐任務，每個學生在實踐過程中有明確的分工，每個學生在保證自己的任務完成的情況下，才能保證實踐活動有條不紊的進行，這就需要學生相互密切配合，提高了學生的溝通能力、人際交往能力和團隊協作能力。
3．3義診實踐活動與社區醫務工作者形成互補，更有效地提高社區居民的健康保健意識隨著我國社會經濟的快速發展及人口老齡化的加速，我國居民生活水平的不斷改善，健康保健意識也逐漸提高，對方便、經濟的衛生服務需求日益增加，而我國的社區護理工作起步較晚，發展比較滯后，從事社區護理的人數不足并且社區護理人員學歷偏低，缺乏專業的社區護理知識和技能，這種情況不足以滿足我國居民目前的健康保健需求。義診實踐活動走進社區與社區醫務工作者配合面對面地對社區居民進行健康指導，不但可以緩解醫患關系、提高社區居民衛生保健意識，還能使患病居民得到早診斷、早治療，而且還可以提高學生的職業認同感和服務意識，能夠使學生將學習到的理論知識及時與實踐相結合，更有利于學生掌握社區護理方面的知識和技能。
4小結
護理社會實踐心得體會范文4
[關鍵詞] 學習；科研；服務；社區；實踐
[中圖分類號] R05 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2015）09（a）-0042-04
[Abstract] Objective To construct and implement projects of "learning-research-service"， in order to improve the students' self-learning ability and the ability of scientific research and social service consciousness and ability. Methods The students from Grade 2010-2013 nursing junior college in Hu'nan University of Medicine were selected. Literature research， questionnaire survey and empirical research method were used in the research. The practice projects of "learning-research-service" were constructed and implemented in nursing students and evaluated by the peers， students and social. Results ①Teachers evaluation showed that the learning initiative and personality of the nursing students were developed in practice. ②The nursing students evaluation showed that their knowledge， skills and quality of students were improved in practice， as well as the learning ability， scientific research ability and service consciousness. ③Employers evaluation showed that the excellent rate was 55.60% for the graduates from my school， good rate was 44.40%； 44.60% of the employer units thought the graduates from my school were qualified for the post work， 55.60% were competent for the job. Conclusion The practice activities of "learning-research-service" are useful for nursing students to improve community nursing skills and professionalism， self-learning ability， the ability of scientific research and social service consciousness and ability.
[Key words] Learning； Scientific； Service； Community； Practice
隨著我國人口老齡化時代的到來，大力發展社區護理，為社區群眾提供高質量的社區護理服務，是適應時展和滿足社區居民醫療保健需求的必然趨勢。《中國護理事業發展規劃綱要（2010-2015年）》[1]指出，到2015年，在基層從事工作的護士要達到30 萬人，其中，社區衛生服務機構的醫護比達到1∶1～1∶1.5。社區護理不同于臨床護理，要求護理人員不僅要具備較全面的專業護理知識和技能、而且要具備公共衛生知識和技能以及一定的社會人文知識。而調查顯示，我國社區護士不僅在數量上顯著不足，不能有效滿足居民健康需求，很多正在從事社區衛生服務的社區護士自身也存在社區綜合護理知識與技能、社區護理管理能力、溝通與團隊協作能力等的欠缺[2-3]。構建培養具有中國特色的優秀社區護理人才的教育理論體系，為地方培養提供符合社區人群健康服務需求的社區衛生服務人才，是當前地方護理教育研究的一個重要課題[4-5]。社區護理是融合實踐性、獨立性、合作性為一體的學科體系，社區護理人才的培養需要走出學校，深入社區，才能真正實現人才培養目標，適應社會需求[6-9]。本研究借鑒國內外先進的社區護理教育理念和方法[10-19]，構建了“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐活動項目，并在湖南醫藥學院（以下簡稱“我校”）護理專業學生中開展，受到了師生的好評，具有較好的社會效益和示范作用?，F報道如下：
1 對象與方法
1.1 研究對象
選擇我校大專2010～2013級護理專業學生（以下簡稱“護生”），實施“學習-科研-服務”三位一體的一系列社區實踐項目。采取學生自愿報名與教師面試挑選相結合的方式，每次社區實踐項目選取30～50名護生。
1.2 方法
1.2.1 文獻研究法
通過查閱文獻，建立研究假設、目標和設計調查問卷。
1.2.2 調查研究法
結合文獻資料和專家咨詢，在老師的指導下，學生自制健康調查問卷，在實踐活動中對服務對象進行健康狀況調查。
1.2.3 實證研究法
在我校護理專業學生中開展一系列“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐項目，評價教學效果。
1.2.4 評價方法
采用自制調查問卷，從帶教老師、護生和用人單位多方面對教學改革進行評價。
1.3 設計思路
1.3.1 在實踐項目中的融入“學習-科研-服務”能力培養
1.3.1.1 學習方面 提前2～4周讓學生自己查閱文獻，制作社區健康教育宣傳單、PPT課件，充分調動學生的自主學習能力和學習興趣。讓學生在社區中應用學的知識和技能，對社區重點人群開展社區護理工作，評估期健康狀況，并根據存在的健康問題，實施護理措施和進行社區健康宣教。學生在真正的社區和現實社會中體會溝通交流、人文關懷、護理專業技能等的重要性，體會社區護士的責任感和社區護理工作的意義。
1.3.1.2 科研方面 活動前1個月，讓學生廣泛查閱文獻，確定研究問題，制作調查問卷，開展社區調研，如學生在老師的指導下，制作并開展了“老年公寓老年人健康調查問卷”、“老年人保健品使用的調查問卷”等，并開展調研，根據調研結果，可進一步進行統計學分析、撰寫課題標書或學術論文，學生的科研能力有了顯著提高。在老師的指導下，我校30名護生主持或參與了湖南醫藥學院“大挑杯”課外科技作品10項，完成了課題的設計、實施、分析和總結，撰寫發表研究論文10余篇。
1.3.1.3 社會服務 懷化市部分中小學沒有專業的全科醫生或社區護士，學生的健康知識與技能比較欠缺；懷化市老年公寓盡管物理環境較好，電視、空調等設施齊全，但是居住的老年人還是非常希望有社會上更多的人來看望他們、關心他們。為此，我校積極與相關部門聯系，帶領學生前往宏宇小學、老年公寓開展社會服務活動，進行健康知識宣傳，提高小學生的健康意識和技能，給老年人送溫暖。
1.3.2 項目設計
針對懷化市社區衛生服務現狀，結合學生的知識、能力水平，我們構建了針對不同人群、家庭的社區實踐項目，如老年公寓、社會福利院、中小學、慢性病患者的家庭訪視、暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動等。
1.3.2.1 懷化市老年公寓社區實踐項目 全體護生以自愿報名的方式，挑選了45名優秀的護生，前往懷化市老年公寓開展社會服務實踐活動，活動前制訂了詳細的活動計劃，要求學生自制健康宣傳冊、調查問卷，進行社區評估、診斷、制訂計劃并實施護理措施，進行健康宣教，并完成問卷調查、心得體會等。
1.3.2.2 懷化市宏宇小學社區實踐項目 全體護生以自愿報名的方式，挑選了39名優秀的護生，前往懷化市宏宇小學開展社會服務實踐活動，活動前制訂了詳細的活動計劃，要求學生自制健康教育PPT和講稿，活動內容主要有護生以社區護士的身份對小學生進行健康知識講課、健康教育及問卷調查等，活動完成后上交問卷調查、心得體會等。
1.3.2.3 以我校校園為社區的家庭訪視實踐項目 要求大專社區護理方向學生利用周末，以我校校園作為社區，以我校的退休教師作為方式對象，3～5人為一組，自主選擇1名退休教師家庭開展社區家庭訪視，進行家庭健康評估、健康教育及問卷調查等。對于有健康問題的家庭，不僅開展評估性家訪，還定期實施連續性家訪，不斷發現問題、修訂和完善護理計劃，評價效果。
2 結果
自2011年起在我校護理專業學生中開展了一系列融“學習-科研-服務”三位一體的社會服務活動項目，讓學生在實踐中達到知識、技能、素質的提升，培養科研意識，感受社區護理的工作意義，體會社區護士的重大責任和開展社會服務的重要性，實現“教學-科研-社會服務”三位一體全面提高。
2.1 同行評價
通過對帶教老師進行自制問卷調查，結果顯示100%教師評價社區實踐活動的開展，有利于發揮學生的學習主動性，有利于學生個性發展，建議這種實踐活動項目可以多開展，在普通護理專業學生中推廣。
2.2 社會評價
2013年通過對長沙、重慶、廣州、廣西、懷化等5個方向就業學生較多的就業單位進行跟蹤問卷調查。實發問卷25份，回收有效問卷18份。18家單位均表示我校護理專業畢業生在理論、實踐、綜合素質等方面較優秀，會繼續錄用我們的學生；對我校畢業生總體評價優秀率為55.60%，良好率為44.40%；44.60%的單位認為我校畢業生均能勝任崗位工作，55.60%的單位認為我校畢業生大部分能勝任崗位工作。見表1。
2.3 學生評價
一系列融“學習-科研-服務”三位一體的社會服務活動項目，讓學生在實踐中達到知識、技能、素質的提升，培養科研意識，感受社區護理的工作意義，體會社區護士的重大責任和開展社會服務的重要性，實現教學-科研-社會服務三位一體、全面提高。學生評教評學每位帶教老師均為優秀（90分以上）。
2.4 學生感受
通過分析、整理學生上交的心得體會，發現幾乎所有學生都認為社區實踐活動的開展，讓他們受益匪淺，不僅擴展了知識面，還學到了更多書本上沒有的知識。有的學生說：“我第一次戰勝了我自己，克服了自己站在講臺上不緊張，我還懂得了和小學生交流其實并沒有我想象的那么難！”有的學生在活動剛結束，就問：“老師，我們什么時候再來宏宇小學??？這些小學生真是太可愛、太熱情了，我真舍不得他們，希望還有機會再來！”在老年公寓實踐活動中，有2名學生因為太投入，甚至錯過了集體返校的時間，她們后來說：“老師，養老院的老年人，真的太需要社會的關注和溫暖，您不知道，老奶奶把她的一大把水果糖給我們的時候，緊緊拉住我們的手，說歡迎我們常去坐坐，我們真是很感動！”
2.5 撰寫及
近3年來，護生每人都撰寫了護理綜述或調研報告，其中每年有5～10名學生撰寫的學術于《護理研究》、《中國實用護理雜志》等雜志上。
2.6 獲獎情況
近3年來，在老師的指導下，護理專業學生共獲得湖南省大學生創新性研究項目、湖南省大學生“挑戰杯”課外科技作品、湖南省大學生創業項目10余項，獲得省級一等獎、二等獎及金獎、銅獎等。
3 討論
“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐活動項目的構建與實施，有效培養了學生的社區護理技能和職業素養、科研能力、社會服務意識和能力，提高了我校的社會服務職能，具有良好的社會效益。
3.1 激發了學生的學習動力和興趣
護理工作直接面對的人，是維系人的生命和健康的最后保障，其專業特性要求護士必須懂得理解人、關懷人，而這正是當前醫學護理模式轉變對護理教育提出的重要問題。社區實踐活動項目的開展，為護理教師和學生提供了廣闊的學習空間，學生走出學校來到社區，接觸不同層面的服務對象，在服務中體會護理的價值，體會護理服務對象不應該局限于患者，更重要的是維系社區居民的健康。
在社區實踐活動中，護生需要與社區服務對象溝通交流、評估健康狀況、開展健康教育，一方面可以提高自身專業知識，同時也會發現自己知識儲備不足，產生強烈的學習動力與學習興趣； 同時，護理教師通過帶領學生參與社區實踐活動，也開闊了護理教育教學思路與理念，如何培養適應現代護理發展和市場經濟需要的護理人才，并進一步思考如何改革護理教學的方法、內容甚至教學體系。
3.2 提高了學生的科研能力
集預防、治療、保健、康復、健康教育、計劃生育等綜合性的服務為一體的社區衛生服務實踐，為提高學生的科研思維能力提供了具有巨大潛力和發展前景的廣闊舞臺。通過社區實踐鍛煉，學生在實踐中學會觀察社區人群的健康問題，進行護理研究的初步嘗試。在教師的指導下，學生學會了護理研究調查表格的設計、項目的申報、開題與結題報告的書寫等，培養了從事護理科研的初步能力。3年來，學生針對社區常見病、慢性病的特點自行設計調查問卷，利用社會實踐活動完成了多項課題項目和問卷調查。2013年我系學生參加湖南省大學生創業作品大賽獲得一等獎，2014年度護理專業學生主持的6項課題獲得湖南醫藥學院“大挑杯” 課外科技作品立項，其中1項已被選送參加湖南省大學生“挑戰杯”課外科技作品大賽，并在《護理研究》、《護理學雜志》、《中華護理教育》等正規刊物上公開發表了多篇學術論文。
3.3 培養了學生“社會服務”的意識
“學習-科研-服務”三位一體的社區實踐活動項目構建與實施，突破了我國長期以來的傳統護理教學實踐體系，創新了社區護理人才培養實踐教學的新途徑，護理學生深入社區開展常見病、慢性病的預防保健工作，實現了高等學?！吧鐣铡钡闹匾毮埽囵B了護理學生的社會服務意識。學生深入到養老院等社會福利機構，和老年人親切交談，為老年人進行健康評估和問卷調查，不僅提高了自身的社區護理技能，也更深刻體會到了老年人的心理需求，為制訂護理干預、提高老年人幸福感奠定了基礎，是我國老齡化社會到來的迫切需要[10-19]。經過多次參與社區實踐活動，學生既能適應醫院臨床護理的工作，也能很快適應醫院所負責的社區衛生服務站的工作，備受用人單位的青睞，具有良好的社會效益和經濟效益。
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護理社會實踐心得體會范文5
1護生素質教育現狀
1.1存在問題
(1)目前，在我國有相當部分的人仍存在重醫輕護的思想。[1]從民眾對專業的任職來看，多數人認為護士工作負荷重，社會地位低，報酬待遇不高，很多護生選擇護理專業并非自愿，因而專業思想不穩定,學習態度不端正，操作練習不積極，學習效果差。(2)我國高等護理專業教育起步較晚，與現代護理科學發展水平和臨床護理工作的需要有較大差距，加之職業院校的擴招，錄取分數線的降低,使生源整體素質有所下降,學生年齡小,基礎薄弱,自律性差,對自己所學專業知識接受能力低下，不能熟練的運用于臨床工作。(3)受傳統醫學模式的影響，護理教育仍存在重知識技能傳授，輕綜合素質的培養，過多強調專業知識的掌握和技能操作的熟練程度,忽視對學生應變能力及溝通交流能力的提高，導致教師和學生對綜合素質培養的重要性認識不足。
1.2采取措施及成效
我院作為一所職業院校,針對上述問題,已采取一些有效措施，例如:護理專業教學課程的改革（如增設護士人文修養等課程），師資隊伍建設的加強，實驗實訓項目的完善,強勁模擬教學方法的運用等，使大多數護生能夠遵紀守法，愛崗敬業，具備一定的道德品質和職業素養。
2加強培養效力，提高護生綜合素質
護理社會實踐心得體會范文6
【關鍵詞】五官科護理學；教學改革；探討
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）07-4609-02
五官科護理學是臨床護理學的一個分支，是護理專業的一門必修課，包括眼、耳鼻咽喉、口腔科護理學。本課程授課內容多，學時少，非重點學科，屬于考查科目，也不在護士執業資格考試范圍內，長期以來得不到學生的足夠重視，學生學習缺乏積極性和主動性，教學效果欠佳。學生這種被動學習模式，會降低教師的教學積極性和實施教學改革的熱情，導致學科發展緩慢。如何對課程進行教學改革從而培養綜合素質高、核心技能強的實用型護理人才是教學必須解決的問題。筆者結合多年的教學經驗總結出以下心得體會，以供交流探討。
1 確立以學生為主體的教學理念
建構主義理論認為知識不是通過教師的傳授獲得的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。也就是說，學習是在教師創設的情境下，學生借助已有的知識和經驗，主動探索、積極交流和協作，逐步建構自己知識的過程。這意味著學習是主動的，而不是被動的接受知識，凸顯了教學活動中學生的主體地位和教師的主導作用。而傳統的教學模式往往主更強調教師的“教”，忽視了學生的個體差異和主體作用，導致學生學習主動性和積極性欠缺，學習潛能未得到開發，學習能力沒有得到提高。如何改變這一現狀？這就要求教師更新教學理念、轉變角色，從單一的知識傳授者轉變為學生學習的促進者、幫助者和引導者。
2 提升教師自身素質。
隨著科技的發展，對五官科疾病的認識也不斷更新，臨床和護理方面不斷涌現出新技術和新方法。但是教材往往滯后于臨床，單純依靠教材作為教學資源已經不能滿足教學需求，也無法實現人才培養目標。所以，必須樹立教師終身學習的理念，可以從以下四方面著手。首先，教師應為雙師型教師，積極參與?？谱o理工作，提升自身的崗位實踐能力；在工作中要收集大量可于教學的臨床案例和其他教學資源，掌握臨床新進展，確保理論教學和臨床實踐緊密結合。第二，通過自學、參與學術活動、訪學或提高學歷等學習形式，豐富自身的專業知識，更新知識體系，達到知識結構最優化，形成自身獨特的學識魅力。第三，因教師多為醫療或護理專業人員，沒有接受過系統的師范教育，對教育學相關理論的掌握較少，需要通過參加高等教育相關理論方面的培訓或學術活動，提高自身的教育學理論知識，確保教學符合高等教育基本規律。
3 優化設計教學內容，突出專業特點。
五官科護理學教學內容多，知識和技術更新快，但課時少，要讓學生在有限的學時內掌握常見病、多發病的臨床護理相關知識，這對教師來說是一個不小的難題。如何解決這一難題，優化設計教學內容是至關重要的。五官科護理學共有80多個常見病，在教學中不可能全部講授。所以，教師應該從專科護理工作需求出發，依據人才培養目標，對課程進行合理的整體設計和單元設計，遵循少而精的原則，精心挑選教學內容，突出教學重點和難點，適當吸納疾病相關最新進展，使教學內容做到透徹而簡約，精微而完善。
4 教學方法和手段的靈活化、多樣化。
教師應針對所選用的教材及授課內容等，運用適當的教學手段與教學方法。在教學過程中，結合教學內容的特點，靈活采用教學方法，如啟發式、參與式、互動式、情景模擬式、角色扮演式和案例等教學方法。通過讓學生參與教學過程，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生臨床思維能力和創新思維能力，活躍課堂教學氛圍，實現師生之間良性互動，從而進一步提高教學質量。五官科護理學專業性強，組織器官的局部解剖和疾病的講授需要大量的彩圖、臨床圖片、視頻等教學材料，但傳統的教學手段無法使如此多的教學素材一起圖文并茂、直觀生動在教學中展現。多媒體技術的應用解決了這一難題，它彌補了傳統教學手段的弊端，擴大了課堂教學的知識容量，使教學內容更加直觀、形象、生動，使學生獲得直接的感性經驗，同時也激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，有助于教學質量的提高。
5 重視實驗教學和臨床實踐教學。
五官科護理學是一門實踐性很強的學科，實驗操作和臨床實踐教學是教學的重要組成部分。實驗教學的目的是為了培養學生的動手能力，使其能勝任工作崗位需求。但大部分高職高專院校的實驗室?？茩z查設備陳舊和不足，教學課時少，使得學生對實驗課缺乏足夠的重視，興趣和積極性亦不高，嚴重影響學生的認知能力和操作能力的培養。如何解決這一問題呢？一則需要學校給予足夠的重視，逐步更新和補充實驗教學設備。二則要建立理實一體化實訓室。在教學過程中根據以“學生為中心，能力為本位”的教學理念，可采用情景模擬、角色扮演等教學方法，使學生積極參與到實驗教學中，有助于激發學生的學習興趣，在培養學生臨床思維能力、操作能力的同時，亦發掘了學生的創新能力。三則在實驗課結束前10分鐘，教師應做相應的小結，對學生進行隨機抽測，并對其操作進行詳盡的點評，使學生在壓力和激勵共存機制下更認真的學習。四則要為學生提供更多的實踐操作機會，如實訓室在課余時間或周末對學生開放。目前的緊張的醫患關系要求我們在實驗教學中要特別注意培養學生以人文關懷為基礎的醫患溝通技能，使學生成為樂于和患者溝通、善于溝通的護理人才。
臨床實踐教學是幫助學生把課堂上所學基礎理論知識與臨床護理實踐緊密結合的關鍵環節，是學生獲得專業護士所必需具備的專業技能、態度和行為的重要途徑[1]。但五官科護理學的臨床實踐教學普遍存在一些問題，如帶教意識不強、帶教水平參差不齊、管理不嚴謹等，使得臨床見習多流于形式，難以使學生將所學的理論知識與臨床實踐緊密的聯系起來，難以達到臨床見習的目的。如何解決這一問題？需要相關科室成立護理教學教研室，確定教研室主任―教學秘書―帶教組長―帶教老師責任制，負責帶教工作的管理、實施及帶教老師的資格認定、培訓，確保見習的教學質量，使學生對五官科臨床護理有更真實、切身的認識。
6 改革考核評價制度，構建多元化學生學習評價體系。
考試是教學過程中的一個重要環節，考試對教育活動具有很強的導向作用，是評價學習和教學效果的重要方法，是引導學生自主的創造性學習的重要手段[2]。目前，大部分高職高專院校存在考核形式單一，注重終結性評價、以考代評、缺乏形成性評價，且考試內容陳舊、試題質量不高等問題，不能準確的評價學生學習效果，起不到考試應具備的檢查評價、教育激勵、反饋調控和培養監督等功能。怎樣才能改變這一現狀呢？這就要求教師改革考核評價制度，建立多元化學生學習評價體系。多元化學習評價體系是對學生知識、能力、素質綜合評價的多元系統，反映在評價的內容、過程、方式、方法、手段及其管理等環節的多樣性。其構建需制定規章制度、加強過程監控、完善考試方法及評價模式等，最終形成評價過程多元、評價方式多元、考試內容多元、成績構成多元、考試管理全程監控等全方位、全程性的評價體系。
7 培養學生自主學習能力。
古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！苯虒W的本質不是教師傳授了多少知識，而是學生在教師的引導下學會學習，即自主學習，構建自身的知識體系。如何培養學生的自主學習能力？筆者認為可以從以下四個方面著手：一則要培養學生自主學習的意識，強化學生的學習意志力和自信心，確保其堅持不懈地學習。二則要構建適合學生自主學習及多位教師協同教學的教學資源平臺。三則以年級或班級為單位召開學習研討會，就課程內容和相關學科知識開展學習經驗交流、疑難問題探討及相關交流等[3]，使學生積極參與到教學活動中，不但提高了學生的語言表達能力、分析問題能力，還促進了教學質量的提高。四則要積極引導學生自主學習。如在教學過程中，教師可以提供五官科護理學專業網址等相應資源，組織學生成立課外探索小組，布置課外探索作業，引導學生自主學習和探索學科知識；還可以組織學生積極參與大學生挑戰杯、創新性項目、國家級或省級的五官科操作技能比賽和社會實踐活動，這不僅調動了學習積極性，還培養了學生的科研創新能力，有利于其今后的深造和發展。
總之，在五官科護理學教學過程中，可以通過轉變教學理念、提高教師自身素質、優化教學內容、靈活采用教學方法和手段等來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，注重培養學生的自主學習能力，使其成為綜合素質高、核心技能強的實用型護理人才。
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