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高質量發展討論發言材料范文1
開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，我們認真按照縣委的統一部署，根據《實施方案》的具體要求，在市委學習實踐辦和第四監督指導組正確指導下，高標準啟動、嚴要求推進、高質量落實，呈現出組織領導到位，學習活動扎實、調研開展深入、大討論熱烈的良好局面，圓滿完成了學習調研階段的各項工作，為下一階段即將開展的分析檢查階段工作奠定了扎實的基礎。下面，我就做好分析檢查階段工作提四點意見：
一、提高認識，明確任務
分析檢查階段既是鞏固和發展學習調研階段成果的關鍵，也是解決問題、完善制度的基礎，是學習實踐活動從思想層面進入實踐層面的重要階段，是一個承上啟下的重要階段。這一階段的重要任務是，按照縣委學習實踐科學發展觀領導小組及辦公室的通知要求，檢查分析我辦貫徹落實科學發展觀的狀況，進而查找不符合科學發展觀要求的突出問題，深刻分析產生這些問題的主客觀原因，總結經驗教訓，進一步明確科學發展思路。做好這一階段的工作，對確保學習實踐活動取得實效至關重要。我們要切實增強政治意識、大局意識、責任意識，周密部署、精心實施，高標準高質量地做好分析檢查階段的各項工作。
二、加強領導，率先垂范
要切實加強對分析檢查工作的領導，按照縣委的總體部署和《實施方案》的具體要求，結合實際，精心組織，周密安排。黨員領導干部要進一步增強政治責任感，切實負起責任，當好表率，只有我們領導班子和領導干部真正做到虛心聽取各方面的意見，認真分析過去的工作，敢于觸及思想，不回避問題，才能保證分析總結的高質量，提高領導科學發展的能力。在分析檢查階段，我們要高質量開好專題民主生活會，黨員領導干部要帶頭發揚黨內民主，帶頭開展批評與自我批評，帶頭做到廣開言路、集思廣益，帶頭嚴肅認真和實事求是把問題找準，帶頭把解決問題的措施確定實。要堅持邊分析總結邊改，邊查找問題邊改，邊評議邊改，以學習實踐活動促進先行先試重點工作，用實踐項目的實施成果來檢驗學習實踐活動的成效，做到兩不誤，兩促進。
三、突出中心，把握重點
以領導班子名義起草好我辦貫徹落實科學發展觀的分析檢查報告，是分析檢查階段的中心任務。分析總結得是否“準”，是否“深”，決定著解決問題、完善制度的方向和力度，決定著學習實踐活動的成效和質量。只有把貫徹科學發展觀的狀況分析清楚，才能進一步增強落實科學發展觀的動力;只有把不符合科學發展觀要求的問題找準，才能有針對性地解決問題;只有把主客觀原因弄清，才能為創新扶貧開發體制機制提供科學依據;只有把發展的經驗和教訓總結好，才能準確把握科學發展的規律，提出符合實際的科學發展目標和重要舉措。因此，高標準高質量寫好分析檢查報告至關重要。認真嚴肅開好領導班子專題民主生活會，是寫好分析檢查報告的基礎。領導班子成員要在廣泛征求意見，開展談心交心活動的基礎上，認真進行自我檢查，緊密聯系思想和工作實際，對照檢查存在的突出問題，深刻剖析存在這些問題的主客觀原因，尤其是主觀原因，嚴肅認真地開展批評與自我批評，勇于負責，敢于問責。要嚴把發言材料質量關，做到“四不上會”即“問題找不準不上會，原因分析不透不上會，整改措施不實不上會，努力方向不明不上會”。與此同時，我們要抓好以下三個重點環節，確保分析檢查階段工作有序有效推進。一是集思廣益，認真分析總結;二是實事求是通報分析總結情況;三是心平氣和接受群眾評議。
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聽取和審議“一府兩院”專項工作報告是地方各級人大常委會行使監督權的主要形式，也是開展經常性監督工作的重要內容，如何依據《監督法》提高審議質量，是地方各級人大常委會在開展監督工作中需要認真研究的一個重要科題。為進一步增強監督實效，提高審議質量，應在“精”、“深”、“嚴”、“實”四個方面下功夫。
選題要“精”。人大常委會能否審議好“一府兩院”專項工作報告，并且保證審議工作的質量,首先要取決于如何選好審議議題，這也是提高人大常委會審議工作質量的關鍵。議題的選擇，不論是關系改革發展提高大局的重大問題，還是關系到群眾一切身利益的發生問題，都必須有利于科學發展和和諧社會建設，這應當是人大監督的一個重要準則。黨的十七大提出，要加快推進以改善民生為要點的社會建設，因此，應把監督工作的切入點放在推動經濟發展、維護社會穩定和人民群眾的根本利益上，把握重點，突出難點，緊扣熱點。要圍繞加快工業化、城鎮化、農業化進程以及優化經濟發展環境、重大項目建設等大事項搞好監督。圍繞國企改制，計劃生育、環境保護等難點問題進行監督，圍繞“看病難、上學難、就業難”等老百姓普遍關注的熱點進行監督，切實維護廣大人民群眾的切身利益。
調研要“深”。沒有調查就沒有發言權。常委會組成人員是審議“一府兩院”工作專項報告的重要人員，要在事前進行深入調研，了解掌握第一手材料，才能提出有針對性、實效性的意見和建議。在常委會會議聽取審議專項工作報告之前，應從以下幾個方面做好調研工作。一是做好有關資料的準備工作。充分發揮辦事機構的服務性能，搜集，整理、編印有關資料，及時提供給常委會組成人員，讓大家熟悉和掌握有關法律和業務知識。二是認真制訂調查方案，明確指導思想，主要內容，基本要求，方法步驟，組織形式和時間安排等內容，為調研過程提供必要的服務和保障?？筛鶕枰M織調研組有關人員學習有關紀律，法規和政策，聽取情況介紹，熟悉有關資料。三是注重調研實效。要深入基層，深入實際，通過問卷調查、個別走訪、廣泛座談等形式，力求了解真實情況。四是梳理匯總調研情況。在調研結束后，集中調研組人員進行情況交流，分析問題、集思廣益，以形成高質量的調查報告，為常委會的審議工作打下良好的基礎。
審議要“嚴”。嚴格做好審議工作報告的各項準備工作，是提高常委會會議審議質量的關鍵環節。一是嚴把“初審”關，對“一府兩院”提交的專項工作報告，應先由常委會有關工作機構進行初審，并將初審情況及時反饋給“一府兩院”有關部門。根據初審意見對專項工作報告進行修改充實完善，使報告主題突出，層次清晰，行文規范。同時，形成常委會有關工作委員會的初審報告。二是認真做好審議發言的準備。審議前，要求常委會組成人員認真閱讀專項工作報告和調研視察報告等材料，擬寫發言提綱。三是制訂嚴格的常委會人員出席會議制度及人大代表、公民列席會議制。充分發揚民主，切實尊重和保障每一位常委會的組成人員的民利，要安排充足的時間，讓常委會的組成人員充分展開討論，防止匆忙審議議題，草率決定事項。四是要突出重點。在審議時，常委會組成人員要緊扣主題，既充分肯定成績，又敢于指出問題，防止避重講輕，只講成績不講問題、離題跑題的現象。五是形成審議意見。常委會會議結束后，在對審議意見初稿的審議原則通過的基礎上，對組成人員在會上審議發言的內容及時修改補充，形成規范性文件。
督辦要“實”。聽取和審議專項工作報告，就不能達到解決問題，推動工作的目的，關鍵在于其審議意見能否落實到位。為規范審議意見的辦理和反饋工作，避免“文來文往”，增強監督實效，應做到：一是及時交辦。對審議意見，常委會辦事機構及時向“一府兩院”發文交辦，并要求在二個月內報告結果。二是明確承包責任。建立健全落實工作責任制，每次交辦審議意見均要明確主要責任人，負責審議意見落實的牽頭工作，如果審議意見涉及兩個以上單位承辦，則分別明確主辦單位和協辦單位，由主辦單位牽頭辦理。三是聽取情況反饋。對交辦的審議意見，主動協調辦理工作中存在的問題和困難，務求取得實效，同時將審議意見辦理情況的反饋列入常委會會議議程，由承辦單位領導按時向常委會會議報告，對于辦理好的單位，給予積極肯定；對于辦理不認真，敷衍了事的要求重新辦理，甚至按照法定程序進行質詢直至罷免。
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【摘 要】閱讀教學是小學語文教學中一個重要的部分，閱讀水平的高低亦是衡量小學生語文水平的重要標準之一。本文著力于小學語文閱讀教學中自主討論方法的分析，由此提出了正確處理師生關系和選擇閱讀文本、精心運用討論工具和技巧、以及靈活遵守討論規則五種提高自主討論教學的方式，希望可以給相關人員一定的啟發。
關鍵詞 小學語文；閱讀；自主討論
現代課堂教學強調學生的主動探索以獲取知識，但在某些學校，卻依舊處在一個陳舊的語文學習模式中，在這種模式中，學生就像一個盛放教師所教授的知識的容器，其自主能力不能得到很好的發揮。而討論時方法可以培養學生的自學能力，激發他們討論的積極性，在主動探索和獲取知識的過程中，實現自我完善與發展。
1.師生關系需要正確處理
在閱讀教學的自主討論中，教師扮演者引導者和提供有效的話題的提供者的角色，而學生則充當著這一學習過程中的主體。首先，教師要選擇一些合適的、有效的話題供學生自主討論，其次，學生在討論的過程中，教師要充分尊重每一位學生的觀點，但眾多學生的觀點難免會有一些沖突，此時，教師需要進行及時的提醒和合理的化解，并將它們往正確的教學中引導，以完成教學任務。因此，在合適的契機下，教師也可以加入到學生的討論之中，與學生一起交流各自的觀點，并對學生的思考方式做一些適當的引導，以培養他們的自主解決問題的能力。
2.閱讀文本需要科學選擇
閱讀文本是一堂閱讀教學自主討論課的基礎，是學生開展討論的立足點。因此，在一堂閱讀討論課正式開始之前，教師需要對閱讀文本做慎而又慎的選擇，以保證閱讀文本的質量，在選擇閱讀文本時，需要從文本內容是否適合當前年齡階段小學生閱讀、文本難度是否適合當前年級的小學生、文本信息是否可以引發討論、文本信息是否能顧引發學生閱讀興趣、文本主題是否深刻、文本的文學素養如何等方面考慮。閱讀教學的自主討論課不是單純的為了討論而討論，它更加注重學生在這種討論活動中提高的學習能力。因此，閱讀文本必須具備涵義深刻、文學素養較高、語文技巧明顯等要求。但對于文本的選擇范圍，我們并不做太高要求，這些文本可以來自于報刊、書籍、網絡等渠道。
3.討論工具與技巧需要靈活使用
在進行自主討論時巧妙的運用一些輔助工具有助于學生更好的完成閱讀教學任務。輔助工具有閱讀反應日志、快速筆記和自讀提示單三種。閱讀反映日志記錄了在閱讀的過程中，學生的感受、思路和想法以及產生的一些問題，通過這一方式，進行自主討論的效率可以被有效提高?？焖俟P記是小學生在閱讀的過程中，將一些閱讀疑問以文字材料的方式進行記錄，如此在討論時，便能對學習中的疑問和重點內容作更加集中的關注。自讀提示單由教師提供，是輔助學生進行閱讀的指導材料，在自讀提示單中，教師會對文本中的一些難點和重點進行標注，讓學生在注意到這一問題的同時對文本有一個更加深刻的認識。通過這三種輔助工具的運用，學生可以將閱讀體驗和感受進行實時的記錄，可以更好的理解文本并融入發問討論之中，由此，學生的閱讀理解水平得以提高。
通過對討論技巧的深入研究，我們可以令討論的質量更上一層。而提問、傾聽、和回應是討論技巧的核心與基礎所在。在開展閱讀教學自主討論的過程中，先導條件就是提問環節，提問對于整個討論過程的質量具有重要的影響，一個質量高的提問勢必會引起一個課堂氣氛活躍而高質量的討論課。問題一般由教師提出，因此，教師需要選擇合理的問題以引發學生積極的思考，但是，在討論過程中，學生也會提出一些問題，此時，教師需要給予足夠的重視。傾聽對于自主討論也很重要，一般來說，小學生可能會急于表達自己的想法而忽略了別的小學生的想法，因此，教師不但要注重在討論過程中傾聽學生的發言，還要培養學生的傾聽能力，如此，學生們才能在傾聽中發現自己和他人的問題，才能對文本有一個更加立體的認識。最后是回應部分，試想一堂自主討論課如果沒有學生的積極回應，該是多么失敗的一種“討論”。因此，學生不僅要會傾聽，還要有回應，這也從另一個角度要求了學生在傾聽時要保證高度的精神集中，而高度的精神集中下，學生的思考必然會更加深刻，回應環節也會更加活躍。
4.討論規則需要精心制定
小學生的年齡較小，因此在進行課堂討論時，很容易在興趣被引起之后，將有目的的討論課變成隨心所欲的發言，而在出現學生觀點不統一的情況下則更是容易由于觀點的爭執不下而導致課堂的混亂，由此討論必然會偏離預定軌道。因此在開展閱讀教學自主討論課程時，課堂需要有一定的規則和紀律，對于發言順序、發言多時間、分配原則、禮儀規范和內容要求等都要有一定的規定，當然，教師在制定規則時，還是要根據閱讀文本內容、教學目標以及班級學生狀態做合理的安排，一次約束討論成員的行為，保證討論活動可以正常有序的完成。在活動開展的過程中，教師也要做全程規則和紀律的關注者和約束者。一個合理的討論規則勢必能使一堂閱讀討論課開展的更加順利，能使教學目標更有效的完成。
5.結語
自主討論式閱讀教學強調的是以學生為中心，強調學生自主學習的教學方式。但這一教學方式的開展依舊離不開教師的辛勤準備和課堂引導。因此，雖然不同于傳統教育，但教師的作用依舊很重要。通過這種自主討論的教學方式，學生的學習、交流、合作等方面的能力和意識都可以得到較為有效的培養，自主討論式教學是閱讀教學的重要手段。
參考文獻
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[關鍵詞]網絡環境 交互式 日語翻譯教學
一、引言
隨著網絡技術的迅猛發展，社會全方位進入了信息化時代，中日間的政治、經濟、貿易及文化的交流日漸進入多元化、信息化。社會對具有日語專業知識和較好日語翻譯水平的復合型人才的需求越來越大，高層次翻譯人才更是稀缺。因此如何提高日語專業翻譯教學質量，探討在網絡環境下新的翻譯教學理念與模式顯得尤為重要。
二、當前日語翻譯教學模式現狀
傳統的翻譯教學模式主要表現在以下幾點：1）以教師為中心的教學模式。課堂上大部分時間由老師來講解，教師是課堂的主體，忽視了學生的主體地位，無法激發學生的創造性，因此無法培養學生的創新能力以及獨立發現問題、分析問題和解決問題的能力；2）“填鴨式”的教學模式。傳統的日語翻譯課堂，往往是老師講述翻譯理論和翻譯技巧，學生被動進行模仿，得不到學生主觀能動的配合，導致學生翻譯知識及技巧“消化不良”，難以將翻譯理論與實踐靈活結合，因而難以激發學生的學習興趣和動力，導致知識全面性的缺失；3）缺乏“宏^操控”的教學模式。日語翻譯課堂上，教師過分強調“微觀”翻譯技巧的傳授，即過分強調增譯、減譯、合譯、拆譯、意譯等這些微觀翻譯技巧，而忽視翻譯的整體性、靈活性，導致學生無法將單一的技巧融會到具體的翻譯實踐中；4）翻譯教材陳舊。日語翻譯課堂上選用的教材大多出版較久、缺乏時效性和趣味性，符合市場需求的高質量的日語翻譯教材存在嚴重脫節，很大程度上阻礙了翻譯教學質量的提高。
三、網路環境下交互式日語翻譯模式
1.理論基礎
交互活動是指在相互影響的基礎上，兩人或多人之間合作交換彼此的思想、情感或者觀點。因此，交互對于教師和學生來說，是一種接收信息反饋和學習活動適應的方式。”交互式教學最早在十九世紀八十年代由Palincsar提出，之后Brown的進一步研究得到了推廣和發展。它強調語言教學必須“以學生為主體，以教師為主導”模式進行，即教學過程應圍繞語言功能的特定任務而展開，教師應以學習者為中心來組織各個環節，應提供真實的有意義的語言材料，創設真實自然的語言環境，重視營造師生互動的協作氛圍。概言之，交互式教學是在宏觀教學情景下，在多點自由切入的教學平臺上，教師的教與學圍繞某一個問題或課題進行平等交流和自主互動的一種教學方法。網絡環境下的日語翻譯教學模式，應充分利用現代技術、網絡平臺和網絡資源，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的主觀能動性，輕松地讓學生參與翻譯實踐的各個環節，使學生主動建構翻譯知識與技巧、養成良好的翻譯思維習慣；教師應提供優秀而有意義的翻譯材料，創設真實自然的語言環境，使學生進行有意義的翻譯實踐活動。從而在翻譯教學過程圍繞翻譯的特定任務展開互動的、有趣的、高質量的日語翻譯教學，從而提高教學質量。
2.網絡環境下交互式日語翻譯教學模式探討
筆者在某高校從事日語翻譯教學多年，反省日語翻譯教學狀況，對網絡環境下交互式日語翻譯模式，進行了研究和探討，認為應從以下幾個方面進行構建：
1）改變教學方式。日語翻譯教學應以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性和積極性，積極展開交互式活動。具體為：①充分準備。將平行兩個班各分成5個組，教師提前把本次翻譯課程的主題和翻譯內容告訴學生，并要求每位同學課前充分準備這一主題內容及譯文。下達任務后，學生利用各種平臺搜索整理相關資料，各自將完成的電子稿通過相關電子交流平臺（比如平臺中的討論欄目、QQ群、微信等）發至組長；②加深理解。組長將匯總好的主題內容及譯文發至平臺、QQ群或微信群，確保組內每位同學看到本組最后的匯總資料。閱讀后，組員通過平臺上的討論欄目發帖，就翻譯資料的深層意思、譯文質量及翻譯策略等技巧性問題進行再次交互討論，將意見匯集組長，組長將整合好的譯文代表本組最后成文，發到網絡平臺，同時對其他組的譯文進行“挑刺”，留作課堂討論時提問；③交互討論。課堂上由組長進行匯報，組內其他同學進行補充（每位組員必須發言），教師和其他組成員進行提問，由組長及組內成員進行解答和辯論，最后教師總結翻譯知識與技巧，對譯文進行點評、歸納與總結，④潤色修改。最后由組長牽頭，整合大家意見，進行組內再次討論，并進行譯文的修改和定稿，最后將定稿發至網路課程平臺，供大家欣賞。
2）更新授課材料。在信息化高度發展的時代，傳統的教材已經遠遠滿足不了時代的需要，因此充分利用網絡資源平臺，開發翻譯教學所需要的各種形式的教學資源，已經迫在眉睫。具體應拓寬學生翻譯實踐的渠道，重點選取現實生活中各種題材、各種類型的真實翻譯案例進行更有趣、更有針對性的練習和講解，教師選定好翻譯材料后，設置互動問題并提前布置給學生，提高翻譯教學效果。
3）改革評價方式。網絡環境下交互式的日語翻譯教學模式應通過建立制定學生參與程度、自我評價和同學互評等方面指標，對網絡環境下的日語翻譯教學進行多元化的動態化在線評價，從而達到從重視“結果評價”轉向“過程評價”。每一個環節，教師都進行跟蹤，對整個過程進行監控。學生完成翻譯任務后，在課堂上進行自評式匯報，報告自己的整個翻譯過程以及在翻譯過程中遇到的問題和解決方案，對自己的翻譯方式進行解釋與說明，其他小組學生和教師對各個小組的翻譯進行評價。最后教師對學生完成翻譯任務各個環節的表現給予恰當的評價，另外，翻譯課程的檢測應采取一種開放性的測試方式，考試方式可以讓學生在多媒體網絡教室進行，通過查找各種資料和背景知識等，獨立完成一份翻譯任務作為學生翻譯成績的評定依據。
四、結語
網絡環境為學生提供了便捷交互的平臺，網絡環境下的日語翻譯教學符合信息化時代的要求，通過對授課材料、教學方式、評價方式等一系列改革舉措，體現了以“以學生為中體，以教師為主導”的教學理念，大大提高了學習者的積極性和主動性，也順應了時展的要求。
參考文獻
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一、目標要求
緊緊圍繞“保增長、促轉型，爭當科學發展排頭兵”實踐總載體，按照“重在總結經驗教訓，重在完善發展思路”的要求，充分運用學習調研成果，廣泛征求各方面意見建議，實事求是查找存在的突出問題，并進行深入分析檢查，進一步明確今后一個時期貫徹落實科學發展觀的工作思路和具體舉措，形成高質量的領導班子貫徹落實科學發展觀分析檢查報告，使之成為指導我局科學發展的重要文件。
二、主要工作
整個分析檢查階段于2009年5月上旬開始，2009年6月底前基本完成。本階段的主要任務是征求意見、找準問題、分析原因、理清思路、明確方向，統籌抓好公開征求意見建議、召開專題民主生活會和組織生活會、形成領導班子貫徹落實科學發展觀分析檢查報告、組織群眾評議、做好階段總結等工作。
（一）廣泛征求各方面意見
1、征求意見的對象范圍。根據我局工作性質和職能特點，合理確定征求意見的對象和范圍，多層次、多渠道、多領域征求影響和制約我局科學發展、影響社會和諧穩定、黨性黨風黨紀方面的意見建議。征求意見的對象范圍一般應包括上級部門、分管領導、干部職工、服務對象等，還要注重征求各級黨代表、人大代表、政協委員和黨外人士、離退休干部的意見建議。
2、征求意見的方式方法。根據我局實際，靈活采取多種形式廣泛征求意見和建議。一是深入基層。局黨委書記采取登門走訪和個別談心的形式，面對面聽取和征求基層干部群眾的意見。二是民主懇談。把民主懇談作為吸收群眾參與的一條重要渠道，召開一次民主懇談會，集中聽取意見和建議。三是問卷調查。向本單位黨員群眾、基層單位、服務對象發放調查問卷、征求意見表，書面征求意見和建議。四是其他方式。通過媒體網絡、設立熱線電話、設置征求意見箱等多種方式，廣泛征求社會各界的意見和建議。
3、意見建議的梳理匯總。對多種渠道征求到的意見和建議，要及時進行梳理分析和歸納分類，原原本本、原汁原味地向領導班子和領導干部反饋。
（二）召開領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會
1、開展談心交心。局領導班子成員之間、領導干部與黨員之間、黨員與黨員之間，以“一對一”、“一對多”、“多對多”等靈活多樣的形式，認真組織開展談心交心活動。要開誠布公地談問題、找原因、提意見，做到與人為善，坦誠相見，互相幫助，共同進步，以利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。
2、撰寫個人發言提綱。在開展談心活動的同時，黨員領導干部要對照征求到的意見建議和科學發展觀的要求，重點查找局領導班子和個人在解放思想、踐行科學發展觀方面和黨性黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，對照不足，總結反思，認真撰寫好參加民主生活會的發言材料。
3、召開領導班子專題民主生活會。在做好以上環節工作的基礎上，領導班子圍繞我局實踐總載體，緊扣近年來的工作實踐，召開專題民主生活會。專題民主生活會主要內容包括班子成員陳述發言、開展批評與自我批評、對班子整體存在的主要問題進行分析反思、提出初步整改意見等。專題民主生活會邀請市委學習實踐活動指導檢查組領導參加。
4、通報民主生活會情況。領導班子專題民主生活會情況在一定范圍內以一定形式進行通報。民主生活會情況書面材料經市委學習實踐活動指導檢查組審閱把關后，于6月15日前報市委學習實踐活動領導小組辦公室。
5、召開黨員專題組織生活會。局機關各黨支部和下屬糧食企業黨總支、支部要按時召開黨員專題組織生活會，每位黨員干部按照科學發展觀的要求，結合自身的工作崗位，認真進行對照檢查，開展批評與自我批評，進一步理清思路、明確方向。黨員領導干部既要參加領導班子的專題民主生活會，又要以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會。
（三）形成領導班子貫徹落實科學發展觀分析檢查報告
1、明確報告內容。分析檢查報告要緊緊圍繞深入貫徹科學發展觀這一主題，緊扣黨的十六大以來我局發展實踐，充分吸收學習調研、征求意見和專題民主生活會的成果，充分反映四個方面內容：一是我局廣大黨員干部在貫徹落實科學發展觀上形成的共識；二是我局廣大黨員干部貫徹落實科學發展觀的情況，簡明扼要概述取得的成效，系統全面梳理存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；三是我局科學發展的努力方向、總體思路和主要措施，列出在學習實踐活動中可以立即解決的突出問題和經過一段時間努力解決的突出問題，提出解決問題的新舉措；四是我局按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設的具體措施。各科室、下屬企事業單位都要在6月12前完成本科室、單位的分析檢查報告，并報送局辦公室。
2、起草報告。組建分析檢查報告起草工作組，局黨委書記全程主持起草工作。領導班子分析檢查報告重點突出檢查分析問題、理清科學發展思路、明確改進措施，做到有問題、有分析、有思路、有舉措，避免寫成工作總結或工作報告，使之成為指導我局科學發展的重要文件。
3、討論報告。分析檢查報告初稿形成后，經反復征求意見后，召開局黨委擴大會議，邀請黨員和群眾代表列席，進行專題討論，參會人員要認真審閱報告并充分發表意見。對于反映比較集中的問題進行專題研究，在吸收各方意見后將分析檢查報告予以修訂完善。
（四）組織群眾評議
1、召開群眾評議會。分析報告形成后，及時召開一次群眾評議會，邀請部分黨代表、人大代表、政協委員、基層單位代表、服務對象代表等各個層面的對象參加，請他們著重圍繞局領導班子對科學發展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、改進措施可行不可行等方面對分析檢查報告進行評議。特別是有沒有緊密結合實際，研究提出我局貫徹落實科學發展觀、應對當前國際金融危機、促進經濟平穩較快發展的思路和措施。
2、完善報告。認真研究群眾評議中提出的意見建議，充分吸收正確的評議意見，體現到分析檢查報告中來，進一步修改完善分析檢查報告。
3、公開報告。分析檢查報告正式形成后，以適當的方式在一定范圍內公開，接受群眾監督。分析檢查報告經市委學習實踐活動指導檢查組審閱把關后，于6月20日前上報學習實踐活動領導小組辦公室。
（五）做好階段總結
1、查漏補缺。對照本階段目標要求，認真進行自查自糾，本著“缺什么補什么”、“哪里不到位就重點抓哪里”的原則，進一步強化措施，完善提高，確保真正取得實效。
2、撰寫總結報告。對本階段活動開展情況進行認真回顧總結，實事求是地評價成績，找出存在的問題和不足，提出整改落實階段的目標任務和工作打算，并形成報告，6月20日前報市委第二檢查指導組。各科室、單位的總結和下步打算6月20日前報局學習實踐活動領導小組辦公室。
3、迎接考核驗收。認真做好迎接考核驗收的各項工作，準備好各類資料、報表、報告，積極配合市委學習實踐辦對我局的考核驗收。
三、專項行動
在分析檢查階段要積極制訂計劃、重點開展“千名干部進千企、共渡難關促升級”、“開門納諫”、“共商對策”等三個專項行動：
（一）開展“千名干部進千企、共渡難關促升級”專項行動
在深入開展“服務企業、服務基層”專項行動的基礎上，根據市委統一部署，積極配合開展“千名干部進千企、共渡難關促升級”專項行動，由每位班子領導牽頭組建1個服務組，每組結對1家企業，重點開展送信心、送政策、送服務、送資金、送平安等“五個送”活動，幫助企業排憂解難、共渡難關，推動轉型升級。深入企業，幫助企業找準問題，分析原因，并從企業最關心、最突出、最迫切的問題入手，發揮職能優勢，用足用好惠企政策，助推企業科學發展。各結對服務組要高度重視、全情投入，要在本月中旬第一次走訪聯系的企業后，盡快熟悉企業情況，了解企業的困難和期盼，積極為企業出謀劃策。在一年時間里，每星期至少走訪一次，每月向局學習實踐辦上報一次走訪幫扶情況調查表。
（二）開展“開門納諫”專項行動
就服務業發展、沿海產業帶發展、物價管理、糧食管理方面，召開民主懇談會，邀請部分黨代表、人大代表、政協委員、服務對象代表、行業監督代表等參加，面對面征求意見，虛心聽取他們的意見和建議。同時，發放征求意見表、設置意見箱、公開電子郵箱等方式，廣泛征求黨員群眾和社會各界的意見建議。認真匯總梳理征求到的意見和建議，作為撰寫分析檢查報告和民主生活會發言材料的重要依據。對屬于我局職能范圍的意見建議，及時確定專人分解落實；對屬于其他部門的，要及時報送市委學習實踐活動辦公室。
（三）開展“共商對策”專項行動
針對征求到的意見建議，認真做好匯總梳理工作，開展一次“共商對策”活動。對照“六型機關”和“四好科室”創建標準，重點查擺機關黨員干部在科學理論學習、服務基層能力、決策審批程序、部門協調合作、機關辦事效率、勤政廉潔節約等方面的問題，邀請部分黨代表、人大代表、政協委員、基層單位代表、服務對象代表等各個層面的對象，共同研究破解對策，及時加以整改落實。
四、具體要求
1、突出工作重點。要切實把握分析檢查階段的工作重點，從分析檢查階段一開始就著手準備分析檢查報告的起草工作，多渠道聽取意見，多角度剖析問題，多形式組織評議，做到認真寫、廣泛聽、充分議、反復改，真正形成高質量的分析檢查報告。
高質量發展討論發言材料范文6
一、明確目標
在繼續深化學習調研的基礎上，通過召開領導班子專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告、組織群眾評議等重點工作，深入開展圍繞貫徹落實科學發展觀情況的分析檢查。社區領導班子要召開檢查科學發展觀貫徹落實情況的專題民主生活會，領導班自成員要按照科學發展觀要求對照檢查自身存在的不足，撰寫參加專題民主生活會的發言材料。所有黨員都要參加以學習實踐科學發展觀為主題的組織生活會。各級領導班子要廣泛征求各方意見，找準影響和制約本單位科學發展的突出問題，影響社會和諧穩定的突出問題，黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，深入分析形成問題的主客觀原因，特別是主觀原因，理清科學發展思路，形成領導班子貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告。
二、時間安排
本階段從5月1日到6月10日。
三、主要工作和任務
1、精心組織召開領導班子專題民主生活會和專題組織會
專題民主生活會要緊緊圍繞“堅持穩定發展、安全發展、協調發展，全面加強班子作風建設，基層民主政治建設，社會及文化事業建設，生態環境建設，文明和諧建設”的主題和載體，緊扣本單位發展的實踐經驗，緊密結合本單位確定的實踐載體和存在的突出問題，確定民主生活會主題。做到主題明確，特點鮮明，符合要求，切合實際。
民主生活會召開前，在解放思想討論活動和學習調研階段征求意見的基礎上，拓寬征求意見的渠道，采取深入基層“群眾提”，座談走訪“當面問”、問卷調查“多方求”，總結經驗“對比找”等方法，進一步征求基層群眾、服務對象、班子成員，上級領導對領導班子和班子成員的意見和建議，進一步找準影響和制約科學發展的突出問題，影響社會穩定的突出問題，黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。對征求到的意見建議要原汁原味地進行梳理歸納，真實反映到民主生活會發言材料中。
要在征求意見建議的基礎上，認真查找班子和個人在落實科學發展觀方面存在的突出問題，查找黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。在此基礎上，對照不足，總結反思，認真撰寫好專題民主生活會發言材料，做好充分準備。
要以社區黨支部為單位，認真組織全體黨員開好專題組織生活會。每個黨員都要充分準備，認真發言、查找自身存在的突出問題，明確今后的努力方向，積極建言獻策，正確開展批評與自我批評。黨員領導干部既要參加領導班子的專題民主生活會，又要以普通黨員身份參加黨支部的專題組織生活會。
2、形成高質量的領導班子分析檢查報告
領導班子分析檢查報告是學習調研的成果和共識，是整改落實的依據和方向，是學習實踐活動的核心成果。要根據查找出的問題，認真起草好領導班子分析檢查報告，為整改落實階段各項工作提供依據和努力方向。
在班子成員開展批評與自我批評的基礎上，班子集體討論領導班子分析檢查報告的提綱，分析檢查報告應包括6部分內容：近年來貫徹落實科學發展觀的情況；存在的突出問題；存在問題的主客觀原因特別是主觀原因分析；在學習實踐活動中形成新認識；今后貫徹落實科學發展觀的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施；加強領導班子自身建設的具體措施。
在廣泛征求群眾意見和召開專題民主生活會的基礎上，深入分析在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，研討解決、促進發展的對策和思路，撰寫領導班子貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告。要充分運用前段深入調研、開展解放思想討論、民主生活會的成果，突出檢查分析問題、理清科學發展這個重點，使班子的分析檢查報告充分反映實際情況，真實體現群眾意愿，更好地凝聚集體智慧、進一步形成領導班子和領導機關、基層單位和干部群眾對科學發展觀的共識。
3、認真組織對分析檢查報告的群眾評議
對領導班子分析檢查報告進行評議，是發動和依靠群眾找差距的過程，是傾聽民聲、了解民意、集中民智的過程，是擴大黨內民主，發展人民民主的過程。:
