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高質量發展發言材料匯報范文1
在學習提高階段，我鄉始終抓住本階段的主要環節做工作，著力從“提高思想認識、明確指導思想、嚴格學習紀律、細化目標任務、落實領導責任”這五個方面入手，全鄉所有黨員干部尤其是領導干部嚴格按照要求，系統學習，積極討論，強化觀念，達到了預期效果。5月18日召開動員大會后，全鄉24個村和鄉直單位支部分別制訂了《實施方案》、成立了相應組織，使全鄉開展的學習教育活動自始至終有明確的目標要求，有具體有效的組織形式，有實實在在的活動內容。鄉機關開避了“學習園地”，將一些較好的心得體會文章刊登出來以供大家借鑒學習，活躍學習氛圍，使全體黨員干部在濃厚的輿論氛圍中自覺接受教育和熏陶從5月18日開始，堅持每個工作日下午組織黨員干部集中學習，嚴格簽到制度、考勤制度，嚴格學習紀律，無論自學還是集中開會，都做到了每個黨員干部一個不漏，一次不缺。并督促黨員干部在由統一購買分發的筆記本上細致地做好了讀書筆記，根據所學所做所思所想認真地撰寫了心得體會。在學習交流討論會上，要求人人要發言，發言要精，不能泛泛而談；要求個個講體會，體會要深，不能蜻蜓點水，切實做到邊學習邊記錄，邊學習邊寫心得，邊學習邊交流，邊學習邊討論，通過層層引導督促，大家端正了思想認識，激發了學習的自覺性，堅持以科學的發展觀來聯系自己的思想和工作實際，系統地學習，深入地思考，培養起主動學習的習慣，確保了學習的熱情不減、標準不降、勁頭不松。
在第一階段學習提高的基礎上，我們重點進行了“六查六看”和“三查一看”活動。把自我剖析、聽取各方面意見的工作放在更高的起點上。在第二階段伊始，我們就召開了轉段大會就對照檢查階段的工作做了安排部署，在明確了這一階段的主要任務、方法步驟、工作重點和時間安排的基礎上，我們每個機關干部都以高度的責任感、嚴肅的態度和飽滿的熱情投身到了這一階段的活動之中。采取多種形式廣泛征求意見。我們主要通過三種途徑征求意見：一是深入基層調查研究。機關干部深入到所包村進行了專題調研，廣泛征求基層群眾對機關干部的意見和建議。二是召開黨員干部座談會。征求他們領導班子及成員的意見。三是發放征求意見表。從這些意見和建議看，絕大多數黨員干部是本著對黨、對人民、對同志高度負責的精神，本著關心愛護鄉班子、領導干部和普通干部的精神提出來的，許多意見既一針見血，又非常中肯。主要領導與班子成員，班子成員之間，班子成員與分管科室負責人、一般干部之間，一般干部與一般干部之間廣泛開展了談心活動。同時，我們還把談心活動延伸到了基層服務對象。在談心活動中主要領導帶頭誠懇地征求大家對自己的意見和看法，被征求人認真負責地指出了班子成員，一般干部存在的不足和問題。班子成員之間、班子成員與一般干部之間、一般干部與一般干部之間也都積極主動地開展談心，敞開思想，坦誠相見，與人為善，誠心誠意地征求意見，開誠布公地指出對方存在的問題，推心置腹地交換意見和看法，共同營造了相互袒露思想，開展批評和自我批評的和諧氛圍。在撰寫自查剖析材料過程中，我們本著抓實抓牢的精神，堅持時間、進度服從質量，環環相扣，反復修改。為了便于修改我們要求全體干部的剖析材料一律存入微機中。在整個學教活動中鄉主要領導自始至終高度重視，認真負責地精心組織實施，還帶頭征求各層次干部群眾意見，帶頭談心交心、溝通思想，帶頭剖析，發揮了很好的表率作用。為組織開好組織生活會，我們采取了以下措施：一是會前精心準備。每名機關干部撰寫了批評與自我批評的發言提綱。二是為發揮局班子成員示范作用，我們要求每一個班子成員分別負責組織相關科室的民主生活會，通過精心組織確保了組織生活會的高質量。在生活會中，每個領導干部堅持做到了帶頭學習、帶頭談心交心、帶頭撰寫發言提綱、帶頭進行批評與自我批評。
在第三階段的學習教育活動中，按照科學發展觀學習教育活動案例剖析階段工作安排，崔家莊鄉黨委結合實際，認真開展了各項教育活動，取得了較好的教育效果。鄉黨委召開黨政班子會議，認真學習文件精神，把握工作重點，研究制定了學校案例剖析階段工作安排。召開全體黨員干部會議，對對照檢查階段工作進行總結，安排案例剖析階段工作，黨委書記冀連明同志在大會上進行了動員部署。在科學發展觀學習教育活動案例剖析階段動員會以后，我們又專門組織會議對獻計獻策活動進行專門發動，講清開展此項活動的目的，對改進我鄉工作的重大意義，使廣大黨員積極投入到獻計獻策活動中來。為此，我們要求每名黨員認真對待獻計獻活動，不能走過場。為了使獻計獻策活動更有實效性，黨委對黨員獻計獻策的內容進行了細化，使黨員做到心中有數，更有針對性。為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議，我們采取了多種形式。一是下發合理化建議反饋表到每個黨員，針對全鄉工作重點提出建議；二是組織召開座談會，針對存在的問題進行專題研討，提出有價值的建議；三是班子成員和個別黨員進行交流，單獨聽取他們的意見和建議。對黨員同志通過不同渠道提出的合理化建議，鄉黨委分別組織相關人員進行匯報、匯總。為切實開展好專題調研活動，我們按照領導分工情況，在班子成員認真討論、深入分析的情況下，分別確定了調研專題。鄉村班子成員和廣大黨員干部，按照調研專題的細化內容分別開展調研，并隨時匯報調研情況，最后聽取匯報，安排專人匯總。根據個人調研內容，深入到村企單位，廣泛聽取意見和建議，掌握翔實的資料，做好調研記錄。在調研的基礎上，根據自己的思考，認真撰寫了案例剖析報告。
高質量發展發言材料匯報范文2
一、高度重視，召開會議，成立領導小組
2月25日，縣委黨的群眾路線教育實踐活動動員會召開后，我局立即行動，召開黨組專題會，研究貫徹落實中央和省委、市委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動總體部署及通委發[2014]4號實施意見，統一班子成員思想，并成立了以局主要負責人為組長，分管領導為副組長，各股室（分局）負責人為成員的活動領導小組，領導小組下設辦公室，負責活動日常事務、組織協調等具體事宜，辦公室下設綜合組、宣傳組和督導組。
二、周密部署，明確分工，落實工作責任
為確保我局黨的群眾路線教育實踐活動有序開展，先后制定了《活動實施方案》、《活動任務分解表》、《領導班子“五個帶頭”工作方案》、《學習教育、聽取意見階段方案》、《聽取意見方案》等，明確了活動目的、主要任務、活動要求、工作保障。形成了專事有專人，專人有專責的工作格局，確保工作責任落實到位，高標準、高效率、高質量地開展黨的群眾路線教育實踐活動。
三、狠抓落實，扎實開展，活動成效顯著
（一）廣泛宣傳，認真開好動員會。3月17日，召開局機關黨的群眾路線教育實踐活動動員會，縣委黨的群眾路線教育實踐活動第三督導領導及成員、機關全體干部職工、“掛包幫”聯系村、社區、幫扶學校、退休老干部等代表參加會議。動員后，局教育實踐辦迅速將召開情況進行廣泛宣傳，制作宣傳標語2副、活動展板2個、學習園地1個、征求意見箱1個，發放《教育實踐活動50問》等相關資料100余份，真正做到干部職工、聯系村、幫扶學校，社區、中介機構人人知曉。
（二）堅持每周五集中學習討論制度。組織集中學習4次，班子成員及中層干部輪流領學了《論群眾路線—重要論述摘編》等規定篇目和社會主義理論體系，學習了因公殉職的優秀黨員蘭輝、“最美鄉村教師”廖占富和張興瓊、“最美護林員”景祥俊等典型人物的先進事跡，觀看了《象牙塔里的蛻變》等廉政教育警示片。在學習方式上采取集中輔導與中心發言相結合，暢談學習心得與交流工作經驗相結合，查找問題不足與討論工作方法相結合，確保學習效果。并督促黨員干部每天至少自學1小時，共撰寫心得體會20余篇，強化了理論武裝，提高了思想境界。
（三）扎實開展“三進、三訪、三談”活動。黨員干部深入上洪口鎮劉家坪5個社，開展“進農村、進社區、進家庭，訪農民、訪居民、訪基層干部，談問題、談建議、談愿望”活動，了解社情民意，聽取對審計工作的意見、建議，反映群眾愿望和呼聲，幫助群眾理清發展思路，算好家庭經濟賬，解決急需解決的問題，對30余戶特貧困戶進行了慰問，并為困難戶送去農用肥料。
（四）深入開展“問政于民、問需于民、問計于民”專題調研活動。由黨員領導干部帶隊，深入高明新區政府投融資項目建設工地開展調研活動，形成了《關于扶貧工作的調查與思考》等調研文章6篇，為推動審計決策、豐富審計實踐提供了重要參考依據。
（五）有效開展“三個專題討論”活動。組織干部職工，認真開展了“群眾路線怎么走”、“改進作風怎么辦”、“五好干部怎么當”三個專題討論。大家會前思想準備充分，認真調查研究，撰寫了12篇發言材料；會上踴躍發言，展開熱烈討論，形成了強烈共識。一要走好群眾路線，打造陽光審計；二要學習焦裕祿精神，改進工作作風；三要爭當五好干部，創造嶄新業績。
（六）扎實開展“八個一”活動。組織觀看了蘭輝先進事跡報告會、《象牙塔里的蛻變》等廉政教育警示片、開展了黨組書記講黨課活動、觀看了參觀了高明新區民生工程建設現場等“八個一”活動。強化了全體干部職工理論武裝，提高了思想境界。
（七）全面開展征求意見活動。通過班子主要領導與班子成員、分管領導與職工談心談話20余人次，發放問卷調查100余份，5個審計組分別到被審計單位，干部職工深入社區、聯系村10余人次以及干部職工自提自查等方式，面對面傾聽群眾呼聲、真心誠意聽取各方意見，征求到相關意見、建議10余條，為邊查邊改夯實了基礎。
（八）堅持邊學邊查立即改。堅持邊學習探討、邊深入查擺、邊有針對性整改，針對存在的薄弱環節，修訂完善了《機關工作規則》、《審計工作規范流程》等內控制度5項，進一步完善內部工作運行機制，把各項工作納入精細化管理的軌道，切實解決工作中的短板。
四、存在的主要問題
通過對學習教育、聽取意見階段工作進行全面反思，也還存在一些不容忽視的問題：一是思想認識不到位。個別黨員干部對開展黨的群眾路線教育實踐活動重大意義認識不夠，認為審計部門業務性強，搞好本職工作就行了，表現為學習教育不積極、不主動；二是學習主動性有待提升。主要是學風不濃厚，存在以工作擠學、以會議代學現象，學習的自覺性、主動性和系統性還不夠強，對市場經濟知識、法律法規知識等的學習還不夠及時和全面；三是活動開展創新意識不強。在開展活動時因循守舊，滿足于老辦法，習慣于老一套，只按規定動作走，亮點不明顯；四聽取意見效果不理想。聽取意見的方式不多，渠道窄、對象少，反饋的意見基本是普遍現象，深度不夠。
五、下步工作打算
在下步工作中，我局將嚴格按照上級要求，堅持規定動作不走樣，自選動作有新意，扎實推進各項工作。
一是以“五型”審計機關建設為抓手，推進學習創建活動。積極創建學習型、服務型、質量型、廉潔型、團結型審計機關，樹好審計機關和審計干部良好形象。
二是堅持反復抓、抓反復，對第一環節邊學邊改情況進行回頭看，確保第一環節教育實踐成果得以鞏固。堅持做到“三個一”：繼續堅持每周集體學習制度，培養全局干部職工的集體意識、大局意識；每名黨員帶一名青年和非黨干部，實現共同進步、共同提高；每名干部兌現一條承諾，樹立一名黨員就是一面旗幟思想。
三是深入查擺問題，認真撰寫對照檢查材料的，召開高質量的專題民主生活會和組織生活會。第二環節是第一環節的深化，力爭做到“三個不放過”即：問題查擺不準不到位不放過，對照檢查材料不真不實不放過，專題民主生活會不深不透不放過，切實達到觸及心靈，轉變作風的目的。
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一、認真部署，精心組織
分析檢查階段是把學習實踐科學發展暨作風建設年活動引向深入的重要階段，也是把認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段。進入分析檢查階段后，局黨支部高度重視，以更加務實的作風和更大的工作力度，推動活動扎實深入開展。
（一）及時轉段動員。我局及時召開學習實踐暨作風建設年活動分析檢查階段轉段會議后，總結了學習調研階段取得的成績和存在的問題，對分析檢查階段工作進行了安排部署，著重講清分析檢查階段的重要性、主要任務和具體要求。
（二）精心制定方案。為確保分析檢查階段扎實推進，按照旗委《旗深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作安排》的要求，結合我局實際，及時制定了《商務局深入學習實踐科學發展觀暨作風建設年活動分析檢查階段實施方案》，對分析檢查階段的實施步驟和目標要求做了具體的安排，為活動取得實效提供了制度保證。
（三）抓好組織實施。為使分析檢查階段扎實深入開展，局領導班子親自動員、親自部署，帶頭分析檢查，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊查邊改，積極發揮引導帶動作用，認真組織開展分析檢查階段的各項工作，局全體黨員干部堅持思想不松懈、措施不松動、工作不松勁，及時總結經驗教訓，努力消除科學發展的障礙，明確科學發展的新思路、新方法、新舉措，切實做到了領導帶頭組織，黨員全員參與，活動全面啟動。
（四）堅持輿論宣傳。為把學習實踐暨作風建設年活動引向深入，在鄂托克旗商務之窗及時報道活動的開展情況，并發了十期科學發展及作風建設的商務信息。
二、抓好三個環節，扎實開展各項工作
分析檢查階段的三個環節中，重點是要抓好召開專題民主生活會和撰寫分析檢查報告這兩個環節。
（一）廣泛征求意見。通過召開座談會、討論會、發放征求意見表和個別交談等多種形式，廣泛征求和虛心聽取干部員工的意見和建議。其中，發放征求意見表60份，共收集各類問題、意見和建議15條，梳理出重點意見6條，并將意見反饋到每個班子成員。為領導班子切實把問題找準找實，找準努力方向、定準整改措施，反思問題、對照剖析提供了依據。
（二）開展談心活動。局領導班子本著團結—批評—團結的原則，廣泛開展多層次的談心活動。對照征求的意見，既談對自己存在問題的認識，又談對方不適應、不符合科學發展觀的突出問題，找準問題根源，總結經驗教訓。進一步加強了班子成員之間的溝通聯系，為開展批評與自我批評奠定基礎。
（三）認真撰寫發言提綱。各級領導班子成員對于征求的意見和建議、查找的問題以及專題民主生活會的主題，結合分管的工作實際，認真撰寫了專題民主生活會的發言提綱。同時，各黨支部召開了黨員組織生活會，廣大黨員按照科學發展觀的要求，分析查找問題，明確努力方向。領導班子成員參加了黨員組織生活會，認真聽取了黨員的意見建議，進一步修改發言材料，使之成為撰寫領導班子分析檢查報告的重要依據。
（四）開好領導班子專題民主生活會和黨員干部專題組織生活會。為防止領導班子專題民主生活會流于形式和走過場，要堅持“五項重開”，即“準備不充分的重開；開展批評和自我批評不深刻的重開；問題查找不準的重開；整改措施不具體的重開；結合思想和工作實際不緊密的重開”。并且，局領導班子成員參加了全體黨員干部的組織生活會。我局領導班子于6月8日召開了以“轉變思想觀念，推動科學發展，在新起點上開創商務工作新局面”為主題的學習實踐科學發展觀暨作風建設年活動專題民主生活會，會議由局學習實踐科學發展觀活動領導小組組長、黨支部書記、局長王新平同志主持，檢查指導組成員及各辦公室主要負責人參加了會議。班子成員逐一發言，大家以嚴肅認真的態度，認真查找班子和個人在思想觀念、工作思路、落實措施、體制機制、工作作風等方面存在的不適應不符合科學發展觀要求的突出問題。面對面開展批評與自我批評，做到了解剖自己不怕嚴，亮出問題不怕丑，觸及思想不怕痛。對個人存在問題的原因進行深入剖析，對如何解決這些問題統一思想，提出了進一步貫徹落實科學發展觀的整改措施和努力方向。
高質量發展發言材料匯報范文4
高中政治活力高效課堂小組合作學習在班級小組建設基礎上，高中政治課堂緊跟課改步伐，積極采用小組合作學習模式授課，激發學生參與課堂積極性，提高課堂學習效率。在實踐過程中不斷總結與反思，得到了一些經驗與收獲。
一、精心準備是保證小組合作學習效果的前提
1.精心設計導學案
導學案的設計包括許多部分，大到學習目標、課堂探究等環節，小到頁眉頁腳的設置，每一個部分力求整齊、大方、完美。按照學習目標、重難點、課前預習、課中探究、課堂檢測、能力提升、學習反思的順利，每堂課的導學案控制在4頁紙以內，并適當添加時政鏈接、知識框架等內容。在學習目標的部分，力爭簡明扼要提出目標，使用“背誦”“理解”等字眼；對于課前預習，多采用填空題模式梳理核心知識點，督促學生預習教材；課中探究采用材料或問題形式啟發學生思考探索；課堂檢測設置基礎性5道選擇題，檢測學生課堂學習效果；能力提升側重真題演練與材料題的分析；學習反思環節必不可少，既反思自己的教學，又給學生一片反思總結的天地。此外，為激勵學生進步，充分利用導學案，在頁眉上還可以設置了勵志語、學生自評與教師評分。
2.設計富有啟發性的探究問題
一堂高質量的政治課要求老師必須設計好問題，問題可以激發學生的學習動機。問題的設置既要源于教材，又要高于教材，結合時政與生活，讓學生有話說，并能透過現象了解本質，總結概括出規律。這需要老師在準備過程中不只是備教材，更要備學生，了解自己的授課對象，他們的水平和層次，結合其特點分層教學。實際教學中，由于高中年級各班學生情況及授課節數存在較大差異，所以對于接受性強的班級多給一些熱點問題分析，注重課外知識的延伸，而對于基礎較差班級則更注重基礎知識的落實與鞏固，強調學生多識記多練習。
3.培養政治學習帶頭人
每組至少一個，在全組起帶動作用，結合政治學科特點，經常會有一些時政分析，偶爾也會安排一個模擬活動或辯論環節，培養一些具有領導能力的同學組織課堂可以進一步提高學生參與度和關注度，學生能力也在參與和鍛煉中得到了提升。比如，在講到高一經濟生活第二課第二框《價格變動的影響》時，可以安排了一個模擬公司股東大會，讓在班上頗具影響的同學做主持，課堂氣氛一定會相當濃烈，學生參與度也很高。
二、課堂引導是提高小組合作學習質量的關鍵
1.落實基礎知識必不可少
任何以教學質量下降為前提的課改都是失敗的。為保證教學質量，課堂上教師必須重視基礎知識的落實，因為學生課前預習的緣故，課堂上基礎知識的落實只需要花10～15分鐘的時間，一是檢測預習效果，二是針對重難點問題進行透析點撥。在實際教學中，我主要采用提問方式檢測預習效果，對于基礎題盡量鼓勵平時發言較少的同學發言，而對于一定重難點問題可以激烈學生自主分析，在參與式課堂中力爭做到學生能自主探究，從而加深對重難點知識的理解。
2.引導學生積極思考探索，全面解決問題
小組學習課堂大部分時間用于思考探索解決問題上，在這個環節，需要充分挑動學生的積極性，在精心準備的探究問題基礎上，適時地啟發引導，整個課堂的氣氛就能活躍起來。在學生進行激烈討論的過程中，老師應該走到他們中間去，做一個敏銳的傾聽者，并適時地介入，避免偏離主題或在某個問題上耗時過多。經過了充分的探究后，各組派代表上臺匯報成果，經過展示情況給予加分獎勵。對于學生的發言，應給予適當的講評或完善，總結一些答題思路與規律，引領學生運用更高效的學習方法，充分體現教師的主導作用，既不放任課堂，也不“一言堂”“滿堂灌”。
三、控制與評價是小組合作學習實施的中心內容
1.課堂控制力決定課堂質量
教師必須運用科學有效的策略進行監控和指導，否則會使教學效率低下。在課堂上，用心觀察每一位學生，及時提醒開小差學生，在討論過程中，走下講臺，深入學生之中，調控課堂，引導督促，調動學生學習的積極主動性。對于不遵守課堂紀律的學生給予扣分處罰，對不參與討論的學生不要批評而應與他交流，引導他參與討論。
2.及時評價，不斷表揚
一堂成功的政治課，不僅是看教師講得多么精彩，而更應該是看學生表現得如何精彩。對學生合作學習情況及時作出評價，對積極主動的小組、發言有創意或觀點新穎者、課堂檢測效果好的小組適當加分并加以鼓勵。特別是對于平時不愛發言的學生，一點小小的進步，也需要老師及時的肯定，增強他們體驗成功的愉悅感。
總之，活力高效是現在很多學校課改工作的目標，新課程改革中的每一點進步都離不開教育工作者的探索、實踐與反思。在實際教學中，小組合作學習模式對于當前的新課程改革具有里程碑式的作用，只要我們堅持與完善，不斷總結經驗與不足，打造自己的教學風格，就一定能形成賦有特色的高中政治課堂教育模式。
參考文獻：
[1]李志剛，吳越.活力課堂――即墨28中“和諧互助：教育品牌解讀”上海：上海教育出版社，2009.
高質量發展發言材料匯報范文5
一、敞開胸懷，開門納諫，為認真撰寫分析檢查發言材料奠基礎。調查研究、傾聽民意、找準問題，是解決突出問題、完善體制機制、推進科學發展的根本途徑和重要前提。在分析檢查階段，局領導敞開胸懷，采取多種途徑，開門納諫。
一是召開座談會，走訪調查，發放征求意見表。在召開民主生活上之前，黨支部通過召開了老干部自管委員會成員會，走訪調查老干部，發放征求意見表、設立征求意見箱等形式，廣泛征求到了對我局領導班子的意見、建議30余條，涉及到落實老干部生活待遇、政治待遇、老干部管理服務等四個方面，不少建議很具建設性。如：提出要創新老干部學習形式，安排老干部作中心發言或組織學習小組開展討論，黨校的學校和老干部常規學習多講國際形勢、中央涉農政策和新農村建設等方面的內容，擴大老干部知識面；建議將新老兩批老干部合并管理，并將新納入老干部管理人員加入到自管小組里面來，增添老干部自管委員會新生力量；李義書記還要求老干局要創造性的利用好科學發展觀，在工作形式、方法上都要搞好創新，多出新招與好招；不少老干部希望老干部局加強與各單位的聯系，努力維護好老干部的權益等。
二是，開展談心活動。首先由局主要領導同班子其他成員以及改非領導逐個進行交心談心，溝通思想，提出要求；然后由班子成員之間談心交心，相互幫助，增進彼此的了解；最后班子成員結合實際，與機關干部進行交心談心，聽取他們的意見和建議。
三是撰寫發言提綱。根據黨員、群眾老干部們所提意見，深入查找班子和自身存在的問題和不足，深刻剖析思想根源，本著對黨忠誠老實、有利于班子團結、對他人負責的精神，認真撰寫好發言提綱，為開好民主生活會做好了準備。
二、發揚民主，亮劍揭短，高質量召開了專題民主生活會與黨員專題組織生活會。局黨支部把開好領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會，作為分析評議階段的關鍵環節來抓。6月16日、17日局黨支部召開了專題民主生活會和黨員專題組織生活會。會上成分發揚民主，亮劍揭短，做到既有班子的剖析，又有領導成員的批評與自我批評。
一是由張元勇局長首先代表領導班子就貫徹落實科學發展觀情況進行了對照檢查，通報了領導班子存在的“四個”不夠。（學習不夠，班子綜合素質有待進一步提高；思想解放不夠，開拓創新精神有待進一步提升；工作務實不夠，工作作風有待進一步轉變；廉潔自律不夠，黨風廉政建設有待進一步加強。）深刻剖析出存在問題的五原因：學習有所懈??；思想束縛較多；工作要求不夠高；客觀上繁雜事務較多；正確的“三觀”和宗旨意識不牢。
二是兩名領導成員對照在領導和推動科學發展方面存在的主要問題，在思想觀念、能力素質和黨風黨紀和工作作風和不符合科學發展觀要求方面的主要差距，深入剖析了存在的問題，分析了存在這些問題的主要原因，很好的展開了自我的批評。
三是兩位局班子成員相互向對方真誠的提意見和建議。張元勇局長向副局長陳景剛提出了要加強對老干部政策業務學習、多接觸關心老干部、多與機關干部交心談心、樹立強烈的進取心和大膽地開展老干部工作五個方面的批評意見；副局長陳景剛向局長張元勇提出要多向領導匯報、多與部門聯系、加強老干部局兩個中心建設、加強老干部服務體系建設和進一步提升局機關干部政策水平和服務意識等四個工作建議、意見。
四是列席人員發言，就班子建設、班子成員和老干部工作等方面提出建議意見。六位列席人員分別就老干部工作和班子建設提出了一下要求：新一屆領導班子要搞好團結、廉政，盡快轉變角色，工作要更加務實，更加創新，力求老干部工作要有新的起色。同時希望局領導班子要多向領導匯報，抓好老干部活動陣地建設；抓好軟件建設，提高老干部工作人員整體素質；特別關心離休干部，特別是高齡離休干部；加強調查研究，進一步提高老干工作水平；加強對機關干部的教育指正，改變干部工作作風等。
三、找準病根，對癥下藥，形成局領導班子深入學習實踐科學發展觀分析檢查報告。形成分析檢查報告，既是分析評議階段的中心任務和關鍵環節，更是今后貫徹落實科學發展觀的努力方向和具體措施。局黨支部堅持高起點、高標準、高要求的原則，努力做到分析檢查報告的形成過程，成為對科學發展觀深化認識、全面理解、準確把握的過程；成為找準問題、找準根源、找準努力方向的過程；成為反映實際情況、體現群眾意愿、凝聚集體智慧、形成對科學發展共識的過程。局領導班子分析檢查報告分四個部分，第一、學習落實科學發展觀形成的思想共識，即深入學習，牢固樹立科學發展的新理念；注重實踐，努力提高科學發展的新能力；探索機制，著力破解科學發展的新難題。第二、黨的十七大以來學習落實科學發展觀情況。第三、存在問題及原因剖析。存在的問題主要有：理論學習不夠；調研分析不夠；思想解放不夠。產生問題的根源是：科學發展理念不夠強；改革創新的意識不夠強；科學發展的能力不夠強。第四、整改措施及今后努力方向是：進一步加強學習，繼續解放思想；抓好老干部管理與服務工作，為綦江發展出合力；切實轉變職能，創優最優政務環境；加強班子的制度和隊伍建設，切實改進作風。
四、透明公開，組織評議，自覺接受老干部與職工的監督。先后于6月18日、6月20日、7月10日三次召開了對局領導班子專題民主生活會情況和分析檢查報告通報征求意見和建議會，向局機關干部黨員以及老干局所管轄的離退休干部公布了向領導班子所提的意見和建議以及整改落實的方案，向前來參會的人員發放了領導班子成員民主測評表，進一步修改完善意見和建議，讓評議做到透明公開，自覺接受廣大的老干部與職工們的監督。領導班子貫徹落實科學發展觀的測評滿意率高達98%。
五、邊查邊改，重在實效，及老干部與職工之需。在分析檢查階段局領導班子始終堅持將分析檢查與整改落實相結合，做到邊查邊改，重在實效的原則。進一步轉變思想觀念，通過具體的工作，主動熱情地為離退休老干部服好務，體現了一個“情”字，突出了一個“誠”字，做到了一個“實”字，推進了一個“新”字，受到離退休干部的歡迎和好評。及時的落實了通過征求意見梳理出來的意見和建議。如：5月末在縣委一會議室老干部黨校學習啟動儀式上正式采納了將新老兩批老干部合并管理的意見，新老兩批老干部齊聚一堂，共同聆聽書記、副縣長的講話。統籌規劃，將新老干部合并管理，共分了12個自管小組，每一個小組的組長由新老干部各出一名擔任。老干部的政治學習也有了新的學習形式，由老干部自己來講國際形勢。局機關的食堂也即將向職工們開放，院壩在積極的規劃籌建當中，服務聯系卡已經發放到了老干部的手中。老干部的健康療養已經敲定，新老兩批老干部將于8月份共同實現在雞公嘴的健康療養等。
存在的問題：
一是缺乏開拓創新精神。老干部工作一邊對應德高望重的老干部，一邊對應縣委、縣政府，得謹慎為事。因此，在工作中不夠大膽，在思想上不夠解放，雖然也有一定創新之舉，但是更多的是循規蹈矩，按部就班。
二是機制體制有待進一步革新。隨著老干工作形勢和特點變化，部分體制機制需要進一步更新。如建立首接首問制的老干部接待機制，以承諾制、限時辦結制等為主體的辦事機制，以民主議事、決策等為主的工作制度，以財務管理、水電、衛生管理等為主的內部管理制度，以提高辦事效率、優化服務質量、規范機關管理。
三是工作方式方法需進一步創新。如在老干部學習上，學習形式比較單一，多采取集中學習文件或安排老師講授方式，未在老干部交談心得、中心發言或成立各種課題、興趣組等學習方式上作探索；如在老干部發揮余熱上，未能給老干部在貢獻社會、為黨委政府獻策獻計等方面搭建有效的平臺；在老干部參觀考察方面，因為存在畏難情緒，一直將考察學習范圍停留在縣內，未組織去縣外建設好的地方參觀學習，拓寬視野；在老干部服務上，沒有探索實施新的舉措，提供更為優質的服務；如在老干部活動上創新不多，未能老干部娛樂活動上提供更多的平臺，營造更好的氛圍等。
第三階段工作安排：
學習實踐活動第三階段即整改落實階段，是解決突出問題、完善機制體制，確保學習實踐活動取得實實在在成果的關鍵階段，時間緊、任務重、群眾關注度高。我局充分認識這一階段工作的重要性，將堅持深入解放思想與解決實際問題相結合、解決突出問題與創新體制機制相結合、主動整改與吸收群眾參與相結合、開展學習實踐活動與抓好當前工作相結合，按照強化強化五種新型理念，著力搞好八項服務的要求，深化細化工作思路和具體措施，使整改工作目標更加清晰、要求更加明確、責任更加落實、實施更加到位，把解決問題和完善制度的工作任務具體化、目標化、責任化和制度化，切實達到學習實踐活動的目標要求。這個階段的時間安排是從7月下旬開始至8月底結束。主要任務是：
1、制定整改落實方案。7月底以前，針對分析檢查報告中提出的問題和需要完善的制度，按照輕重緩急和難易程度，分別制定行之有效的整改方案。整改措施做到目標化、具體化、責任化，明確整改落實的目標、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確分管領導與相應責任。局黨支部的整改落實方案在全局黨員干部中公布，整改落實情況要向黨員干部通報，接受黨員干部的監督。整改落實措施7月底以前完成并上報縣委學習實踐活動領導小組和縣委第一指導檢查組。
2、集中解決突出問題。8月上旬，局領導班子將圍繞促進科學發展、促進老干局各項工作和加強隊伍建設，著力解決存在的突出問題。要成立專項小組，重點解決。解決問題，要注意把握兩個原則：一是抓住關鍵、突出重點。要抓住影響和制約科學發展的突出問題，解決老干部反映強烈的問題，選準突破口和切入點認真加以解決。二是堅持群策群力、務求實效。解決問題既要積極主動、奮發有為，又要立足現實、務求實效；既要防止畏難情緒、無所作為，又要避免搞形式主義、短期行為，尤其是既要發揮班子和組織的凝聚力、戰斗力，更要發揮干部職工的積極性和主動性。局要解決的突出問題，分三個層次。第一是在活動期間就能夠解決的問題；第二是在近期通過努力能夠解決的問題；第三是情況復雜、暫時不具備條件，單靠自身力量一時難以解決的問題，列入中長期計劃，逐步創造解決問題的條件。要著重抓住那些既事關重大又有可能經過努力近期解決的問題，協調各方，整合資源，形成合力，努力加以解決，爭取活動期間取得一批實踐成果，使學習實踐活動真正經得起實踐、群眾和歷史的檢驗。
高質量發展發言材料匯報范文6
一、認清教師作用和位置，給學生合作空間
要使課堂中的合作探究活動具有實效性，首先，教師要給予學生充分的信任，讓學生真正成為學習的主人、知識的真正構建者。在備課時，教師應對全課的知識按理解程度進行分類，盡量做到學生能自學懂的知識堅持不講，學生通過交流能理解的堅持不講。教師要從知識的傳授者變成學生學習知識的顧問、服務者，真摯、坦誠地在探究領域與學生平等相處，用愛心為學生創造一種心靈放松、敢于質疑的學習空間。教師給予學生充分的信賴，勇敢放權．并不意味著放任自流。筆者曾經聽過一節關于《圓的面積》的課，那位主講教師讓學生小組合作，用各種方法獲得計算圓的面積的方法，最后讓各小組匯報討論活動結果。試想一下，這種概念性強的知識學生如果沒有一定的理論支撐，是根本無法獲得的，那這種合作過程不是形同虛設嗎？時間久了，學生難免對這種合作活動失去興趣。教師在教學過程中要較好地把握“度”，根據知識的特點來判斷應用合作的可能性，要扶以方法，放以思維，引導學生的探究不斷向縱深發展，從而讓課堂中學生的合作活動收獲更多的實效。
二、營造寬松的活動氛圍，帶動學生全體參與
一些教師在課堂上不停地鼓勵、帶動學生“動”起來，參與到小組活動、討論中，可學生卻沒有太高的熱情，往往是小組里一人做大家看，甚至有時出現“冷場”。思索其原因，主要是學生對這種學習方式還遠遠沒有適應，合作探究課堂沒有給學生創造一個敢想、敢說的空間，有些教師害怕學生的探究結果和預設的不同，又怕場面過熱鬧，自己不好掌控，把緊張的情緒傳遞到學生那里，學生自然畏首畏尾，不敢放開手腳，不敢暢所欲言。真正成功的合作探究課堂，教師一定要給學生足夠的自信心和自由度，讓學生敢想敢問，敢于探究。教師必須深入了解教材、了解學生，在課堂上能回應學生的“奇思妙想”，解答他們的疑惑和問題，使討論緊扣教學目標或教師設計的具體問題開展。只有教師放開手、放輕松，才能使全體學生“活”起來，“動”起來，使學生暢所欲言，各抒己見。
三、注重引導，教會學生合作技巧
在教師主導的以講授為主的課堂模式下，學生自然形成一種習慣，每遇到問題，都希望老師能帶領解決。而在合作研究、探索過程中，學生成為學習的主體，不僅要是主動建構知識的過程，更重要的是在這一過程中發展思維，提升探索、發現的能力，開啟智慧。教師要堅持不懈地引導學生學會合作學習的方法，掌握必要的合作技巧，包括如何在小組內學會傾聽別人的看法、如何表達自己的觀點、如何發現別人的問題、如何吸取他人的長處、如何把大家的看法達成一致并進行闡述等。教師在學生合作過程中不能只做觀眾，更應該參與其中。在活動前為學生引領、指導，讓學生學會收集，如針對課堂討論內容，收集一些材料，讓學生學會用什么學具并通過什么方式，收集什么樣的材料等技巧，認真做好課前籌備。在活動中教師要適時指導學生學會傾聽。在開始合作時，每人適當闡述觀點，根據差異開展活動，對問題、觀點進行論證，從而引發學生探索的愿望，激蕩學生思維的漣漪。在探究匯報中，教師要做好評價，哪個小組開展得好，好在哪里。這樣時間久了，學生自然掌握了開展合作探究學習的方式，也增強了他們對知識的探索意識和能力。
四、準確設置問題，靈活應用合作方式
合作探究學習方式，不單是學生的一種課堂活動方式，它應該是在教師指導下，有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。設置什么樣的問題讓學生討論，簡單了，學生失去探究的興趣；太難了，學生同樣失去了信心。教師課前要周密策劃，準確把握教材、全面了解學生，有效開發資源，提高所提問題的實效性。教師要創設一種有助于探索研究的開放情境和途徑，使學生圍繞一個主題或問題，搜集信息、加工處理信息，使探究性學習成為提出問題、分析問題和解決問題的過程。
