前言：中文期刊網精心挑選了盈利能力的目的范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
盈利能力的目的范文1
〔關鍵詞〕項目管理；急診科；低年資護士；急救能力培訓；監控
項目管理是一種計劃管理理論與管理方法相結合的新興學科，是20世紀50年代后期發展起來的計劃管理辦法[1]。項目管理要經過啟動、計劃、執行、控制和結束5個過程[2]，運用項目管理知識和技術可以大大減少項目的盲目性，減少項目中種種失誤帶來的巨大損失。20世紀90年代，項目管理開始應用于醫院管理領域[3]，但目前尚數初級階段的探索。系統、完善的項目管理（時間、成本、質量、風險、人力資源等）能保證團隊準時、優質地完成工作，可以幫助醫院處理需要跨領域解決的復雜問題，并實現更高的運營效率。急診科是搶救危急重癥患者的主要場所，收治的患者病情復雜多變，突發性強，不確定因素多。急診科護士不僅要具備較強的專業操作技能，還必須具備敏捷的分析、判斷能力和應急能力[4]。本研究將我院將急診科低年資護士培訓作為一個項目，以項目管理為導向，業務單元為支撐，成功實現了預期的培訓目標。現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2014年3月至2015年3月某2家市級醫院的急診科低年資護士60名，年齡19~25歲，平均22.5歲；護齡0~3年，平均1.5年；文化程度：本科28名，大專32名，以文化程度為基準分層隨機抽樣組成對照組和試驗組，各有本科14名、大專16名。對照組采取傳統的低年護士培訓法，試驗組采取項目管理引入后的培訓方法。兩組在年齡、護齡、學歷等方面比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2培訓現狀調研
為掌握低年資護士的急救能力基礎，項目組制定了急診技能測評表，采用模型操作和臨床實踐的方法對60名護士進行了基礎測評，測評內容涉及理論知識、專業操作、病情觀察、護患溝通、健康教育、應急處置、院感防護、風險規避8個方面，并將他們的培訓初始成績進行記錄和分析。分析結果發現以下現狀：（1）低年資護士難以將理論知識和實際工作相結合，尤其體現在病情觀察方面；（2）教學計劃中的專業標準操作流程和實際臨床工作脫節，手衛生和標準流程未在實際工作中得到體現；（3）教學計劃的質量在教學執行中，對培訓的課程時間、課件準備、教學質量、教學互動等沒有監控，僅有階段性的考試和出勤率統計的作為終末考核，導致教學管理未在過程中與時俱進；（4）教學計劃中的教學方法枯燥無味，互動少，難以調動低年資護士的學習積極性。
1.3培訓改進措施
將項目管理方法應用到試驗組中，針對培訓需求采取針對性的措施，改進教學方法，規范教學計劃，監督教學質量，實現教學目標。對照組則采用傳統教學方法進行培訓。
1.3.1成立講師團隊，確定講師考核制度
由門急診科護士長擔任組長，選拔責任心強、業務水平高、有講課經驗及綜合素質高的專業組長或護士擔任講師，作為團隊骨干[5]。并從課件質量、授課技巧、個人資歷等因素對講師進行選拔，最終形成了一個由10名講師組成的團隊。門急診科護士長作為總管組長、急診科護士長作為質量控制組長，5名專業組長負責專科知識和操作的講師，3名基礎講師作為急診基礎知識的講師，并負責低年資護士培訓需求的收集。培訓項目為期一年，按季度分為4個階段，科護士長將每季度按照無記名的方式，由試驗組對講師進行評價。最佳講師將得到科室的獎金鼓勵和成為晉升崗位的加分點。每月均有相應的基礎知識、?？浦R、基礎操作、?？撇僮?、醫院規章制度、法律法規的培訓，有科室交流和互動的活動會，有屬于護士長的“急診科故事”的故事會時間。各項學習和活動細化到每一周，每月月初護士長將在科室公告欄公示本月學習安排。各位講師也將提前2周上交次月教學課件，由護士長對教學思路和內容進行把控，并對教學課件進行批示和書寫有關建議責令教師修改課件。課件一經確定，將由講師將課件上傳至試驗組的共享網絡平臺，供其預習和復習。
1.3.2制定教學計劃
為期一年的急診科低年資護士培訓項目分為3個階段進行培訓，每一階段均設立清晰的教學目標，培訓組長實時對教學計劃實施進行監察和調控，并在每項培訓子項目末對試驗組進行技能測評。第1階段，觀察室危重患者急救：為期6個月，觀察室是低年資護士工作的初級場所。通過講師授課幫助低年資護士認識觀察區環境，熟悉觀察區的布局和工作流程（觀察區輸液流程、病情發生變化的應急處置流程、護理記錄書寫保存流程等）；明確觀察區各崗位的崗位職責和工作范圍；學習基本的護理相關制度；掌握觀察區監測儀器和搶救設備的使用；掌握觀察區搶救車藥品的數量、療效、使用方法。通過現場演練和實況練習，運用領悟病情觀察、護患溝通、健康教育、應急處置、院感防護、風險規避的知識和技巧。第2階段，院內急救：為期4個月，在掌握了急診急救的基礎理論知識后，過渡到第二階段，講師通過操作演練、臨床工作實踐、科室經驗交流會等方式，幫助低年資護士熟悉急診科搶救區與觀察區的相同內容，并熟悉搶救區的工作流程（預檢分診、公共衛生事件上報）及溝通技巧；掌握搶救區儀器的使用和維護，如心電監護儀、心電圖機、心電除顫儀、轉運呼吸機、簡易呼吸球囊、洗胃機、心肺復蘇機。掌握急診科重大危急病種的搶救流程，如急性心肌梗死、急性左心力衰竭、急性腦卒中、急性呼吸衰竭、急性顱腦外傷；掌握需醫護配合的專科操作流程和技巧，如氣管插管的醫護配合，洗胃術的醫護配合；熟悉搶救器械包的名稱，包內物品的數量，要求及使用后的終末處置流程，如清創包、胸穿包、靜脈切開包、氣管切開包、氣管插管包等。第3階段，院前急救：講師通過跟班帶教、現場實施的方式幫助低年資護士掌握院前急救原則、出診救護的藥物品種、療效；掌握急診患者的入院處理流程和安全轉運；掌握現場的緊急情況處置，如骨折的止血、包扎、固定。講師通過投訴案例分析，幫助低年資護士理解急診科工作需掌握的溝通技巧，和患者家屬完成有效溝通。
1.3.3教學課堂管理
低年資護士培訓共分為急診觀察室、院內、院前3個階段，過程監督將貫穿理論授課和情景模擬。（1）課程提醒：在試驗組中選擇1名作為班長，負責每1次課程的課前提醒，告知每1名護士課程時間及地點。（2）課堂簽到：急診每一堂課程的均有參加護士名單，課前及課后各簽名1次，不允許代簽。（3）教學監督：講師對課時和課程質量做到慎獨，教學組長也將對課程進行不定期的旁聽或抽查。
1.4教學成果評價
在培訓期間，于每一階段末及每個培訓子項目末采用筆試、口頭測試、情景測試、小組測試、自我報告、講師考評等形式相結合的方式對參加培訓的護士進行相關指標的評估，并相應調整下一階段培訓內容[6]。經過為期一年的急救能力的培訓，項目管理組制定了3個維度的考核標準，即觀察室急救能力、院內急救能力、院外急救能的比較；臨床護理工作能力的比較；患者、醫師對低年資護士的滿意度的比較。并由護理部對兩組進行能力測評。1.5統計學處理采用SPSS11.0統計軟件進行數據分析，計量資料以x-±s表示，采用t檢驗，計數資料以率表示，采用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
試驗組急救能力和臨床護理能力均高于對照組（P<0.05），見表1和表2。試驗組患者滿意度為96%，對照組為85%；試驗組醫師滿意度為94%，對照組為79%；差異均有統計學意義（P<0.05）。
3討論
3.1項目管理的應用提高了急診科的整體工作能力
護理管理人員不斷豐富培訓內涵，創新培訓模式，加強新護士的規范化培訓與管理，是為患者提供高質量、安全的護理服務的保證[7]。急診科完好的醫護配合，可使急診科的急救能力提升，增強科室的核心競爭力，也可保證急診科的安全，規避風險。將項目管理引入急診科低年資護士培訓，辨識出急診傳統培訓的問題現狀，設立培訓計劃的預期目標，成立經驗豐富的講師團隊，采取系統的培訓改進措施，并對培訓過程實時進行質量監控，不斷采取糾錯措施，使目標如期保質完成。本研究將項目管理引入急診科低年資護士培訓中，避免了傳統培訓的弊端，改正了僅對結果分析再采取措施的滯后思維。經過此次低年資護士的培訓，試驗組的觀察室急救能力、院內急救能力、院外急救能力均明顯高于對照組（P<0.05）；在臨床護理工作能力方面，試驗組的理論知識、專業操作、病情觀察、護患溝通、健康教育、應急處置、院感防護、風險規避也得到了明顯提升（P<0.05）；試驗組的患者和醫師滿意度也明顯高于對照組（P<0.05）。說明試驗組的護士和急診醫師也實現了更好的配合，急診科的整體急救能力也得到了提高。將項目管理引入醫療行業，是值得探索和實踐的。
3.2項目管理的應用有利于急診護理團隊的建設
項目管理這項新興管理模式在護理行業的應用，對管理層和低年資護士都是一項挑戰。項目管理與護理常用的品管圈管理模式相比，基于PDCA的科學工作程序[8-9]，更強調系統性的規劃和實施以及全程的監控。此次項目管理在急診科低年資護士急救能力的培訓中，讓管理層擴寬了管理思維，也對低年資護士采取了有計劃有針對性的培訓指導，利于低年資護士盡快提高急救能力，充實急診科的護理團隊的人才建設[10]。
作者:邵潔 黃麗 段俊 單位:成都市第二人民醫院
［參考文獻］
［1］張鴻雁，辛原原，王建生，等.淺議項目管理方法在醫院學科建設中的應用[J].現代醫院管理，2008，6（3）：4-5.
［2］寧寧，陳佳麗，朱紅，等.項目管理理論在醫院護理創新管理中的應用[J].護理學報，2012，19（1）：32-35.
［3］LooR.Projectmanagement:acorecompetencyforprofessionalnursesandnursesmanagers[J].JNursesStaffDev,2003,19(4):187-193.
［4］吳妙桓，郭劍虹，鄭瑞琪，等.PDCA循環管理法在急診科低年資護士培訓中的應用[J].中國醫學創新，2013，10（18）：81-84.
［5］金麗萍，王寧，寧永金，等.護士核心能力量表對低年資護士培訓體系的研究[J].護士進修雜志，2012，27（7）：589-591.
［6］白妙春，王巖，陳?；?“整體化培養”理念在急診ICU專業護士培訓中的應用探討[J].現代臨床護理，2009，8（9）：67-70.
［7］高學農，楊蓉，劉紅菊，等.新護士規范化培訓中的多元化策略探討[J].護理學雜志，2010，25（15）：8-10.
［8］羅靜蘭，陳偉菊，何金愛.PDCA法在護理學基礎課程教學中的應用[J].護士進修雜志，2009，24（7）：645-646.
盈利能力的目的范文2
關鍵詞:新型玻璃幕墻；節能；應用
中圖分類號：TU382文獻標識碼： A 文章編號：
引言
現在的幕墻的耗能、安全問題使自身處于一種非常尷尬的境界，而第四代節能新型幕墻的面世，使幕墻的生態環保功能、隔熱性能和節能方面都有了本質性的突破。這個時代的幕墻采用了高新科技，提高了幕墻的使用功能和舒適度，正在向綠色環保、智能生態的可持續發展道路邁進。
一、傳統玻璃幕墻的漏洞
據統計，世界上70%的玻璃幕墻面積都在中國，中國已然成為世界上最大的玻璃幕墻制造國和使用國。隨著玻璃幕墻的廣泛使用和時間的推移，很多在大廈辦公和居住的人會發現，盡管玻璃看上去會使建筑物簡潔明快，但是玻璃幕墻的漏洞也越發凸顯起來。
1.1、能耗問題
自上世紀70 年代能源危機后，世界各國越來越重視節能工作。中國的經濟發展和建設同樣受能源問題的困擾，建設節約型社會已經成為全社會關注的焦點。有部分統計，目前北京、天津和上海等特大城市的建筑能耗占整個城市所有能耗的25%，位于所有能耗的首位，其中占據建筑總能耗的大半部分的是公共建筑能耗，玻璃幕墻冬季的散熱和夏季的吸熱，帶給建筑物美觀的同時也帶來了大量的能源消耗。
1.2、光的污染
光污染危害源的主要對象仍然是一個城市的高層建筑玻璃幕墻和矗立在道路兩側的玻璃幕墻塊，像一面面巨大的鏡子，對光線的反射，極易誘發意外交通事故。而如果人們長期受到玻璃幕墻的“白光污染”，人們會感到心情煩躁和精神壓抑， 遭受到長時間的照射不僅會造成視力下降，還會誘發一些疾病。在全國范圍中，隨著玻璃幕墻在各大城市建設中大行其道，在最近幾年受到光污染的公眾投訴也直線上升。
1.3、安全隱患
據有關專家介紹，目前市場上很多膠水用于黏結玻璃幕墻結構的，會隨著時間推移老化，甚至失效。在一般的情況下，制造商對硅膠、結構膠承諾的保質期為10年。即便在目前的技術規范下，玻璃幕墻的設計年限也不超過25年。如果國家年久失修的玻璃幕墻增多，會產生許多安全隱患，成為“空中定時炸彈”。
二、新型玻璃幕墻的出現與發展
隨著進步的科學和技術，反光系數低和隔熱性能好的一些玻璃相繼問世，要想較好地解決保溫隔熱的問題需要采用由這些玻璃組成的中空玻璃，使解決玻璃幕墻能耗的問題成為可能。中空玻璃的隔熱性能好，因為其內部的空氣層是在一個封閉的空間，這是不產生對流的一種氣體，和空氣的熱導率的系數就只有1/27。在北方，中空玻璃一般是盡量減少阻隔太陽輻射，讓進入室內的太陽輻射最大化。而在南方，中空玻璃首先是吸收或反射太陽短波輻射，再利用中空玻璃的空氣層有效隔絕溫差傳熱和長波輻射，從而使大量的太陽輻射不能進入室內。所以，有較好節能效果的玻璃是中空玻璃、有保溫隔熱功能的單片玻璃配合組成的中空玻璃等。
2.1、生態幕墻
生態幕墻是隨著建筑生態化的發展而發展的，根據使用功能或使用要求的基礎上，能夠改變生態和色彩的建筑幕墻稱之為生態幕墻。生態幕墻是一種生態外維護結構的生態建筑。它是基于“可持續發展”作為戰略性地利用高科技的試驗，生物氣候緩沖層為重點，節約資源，減少污染，健康，舒適的生態建筑護結構。
生態建筑與生態幕墻在三維空間中，引入了時間概念，在功能及美學上具有獨特的意義，可以稱其為“四維建筑”，即靜與動，封閉與開放，收斂與張開，空間與時間，使建筑和幕墻更具有鮮明的音樂韻律。改變了傳統建筑和幕墻終身不變的形態和色彩，拓寬了建筑和幕墻的新視野和新技術，對現代建筑和幕墻的實踐和理論是一種補充和拓展，有著獨立的價值和意義。
2.2、光電幕墻
光電幕墻是一種集發電、隔音、隔熱、安全、裝飾功能于一體的太陽能光電玻璃幕墻，它充分體現了建筑的智能化與人性化特點。進入20 世紀90 年代后，隨著常規發電成本的上升和人們對環境保護的日益重視，一些國家實施促進太陽能屋頂計劃，并提出了新的“建筑物產生能源”理念，從而推動了大規模的發展和光電子技術的應用。美國、德國、日本、意大利、印度和其他許多國家已經建立了一個太陽能屋頂或外墻的建筑。
PV是光電模板的簡稱，是由嵌入在特殊的高度透明的低鐵玻璃，增強處理，通過其連接的導線之間的背面的多個太陽能電池，從而構成一個不可分割的光電模板。這是一個完美的技術，它的優點是工作像往常一樣，在天氣惡劣的情況下，能夠抵抗入侵的外部環境，或臭氧、酸雨，或在攝氏零下50度到90度的環境中，光電模板還可以被使用幾十年，而且是極為美觀的造型材料。
智能化是光電幕墻的特點，太陽能電池發電不排放二氧化碳等溫室效應氣體，也沒有噪音，還能用來發電，由此可見，光電幕墻是一種能與環境很好兼容的凈能源。同時太陽能光電技術集成到幕墻中不僅不占有建筑面積，而且太陽能光電板具有晶瑩的外觀具有特殊的裝飾作用，更賦予建筑物鮮明的現代科技色彩。
由此可見，玻璃幕墻的發展與進步的科學是并行的，全面的發展和技術的使用，特別是在新技術、新工藝、新材料的開發，生態幕墻及光電幕墻是科學與技術的綜合反映。
三、目前新型幕墻材料的應用
很早以前就有人提出光電玻璃幕墻的理論，并進行了實踐，到20世紀80年代才在德國首先廣泛的應用起來，德國旭格公司首先展出了光電幕墻， 這是將光能應用于建筑裝飾業的開始，從此以后，專業人士越來越關注光電幕墻這一產品。
我國隨著節能和環保的需要已逐漸接受這種光電幕墻。為了國內的市場需求，已開始與多家海外公司合資引進并生產這種光電幕墻產品。國內在研發具有自主知識產權的光電幕墻產品方面緊跟國際先進技術，最終開發出具有自主知識產權的產品。
德國是最早開始研究并開始使用生態玻璃幕墻的國家，技術成熟得到了廣泛的發展，德國法蘭克福銀行大廈、柏林得比斯大廈和美國建筑研究所辦公樓等就是工程的典型。
四、新型玻璃幕墻的發展目標
智能建筑是建筑結構、環境監測、空調和智能控制的統一體，它包含了幕墻結構系統，通風空調系統、陽光調節系統、環境監測系統和計算機控制系統，通過這些系統的協調工作，通過計算機網絡系統管理、調控，使建筑成為了“智能建筑”。 智能玻璃幕墻是一個新的概念幕墻，幕墻的新結構是與“環保幕墻”，“生態建筑”概念相聯系的，智能建筑的一個重要組成部分就是智能玻璃幕墻。隨著時代的發展，科學技術的進步，為建筑技術、光電技術、計算機技術等為智能幕墻的實施提供了強有力的支持，作為智能建筑一部分的智能幕墻，其產生和發展必然是社會合力發展的趨勢，也是人類進步的象征，只有付出更多的努力，才能真正達到智能化建筑、生態建筑。
五 結束語
社會的進步、科學技術的發展，合理的資源利用、節約能源、綠色環保等正成為建筑業發展的主流。我國幕墻的設計和使用一定會完善、合理，新型玻璃幕墻技術以后會給人們的生活帶來美好的明天。
參考文獻：
[1] 白文艷．新型玻璃幕墻在建筑節能中的應用與發展[J]. 建筑工程，2012，(07)
[2] 孫曉亞．新型玻璃幕墻在建筑節能中的應用[J]. 中國新技術新產品，2012，(02)
[3] 崔宏江．淺談新型玻璃幕墻在建筑節能中的應用[J]. 哈爾濱宇順建筑工程設計有限公司. 2012（18）
盈利能力的目的范文3
關鍵詞：建筑工程；玻璃幕墻；施工技術
中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A
一、玻璃幕墻在現代建筑中的雙重性
玻璃幕墻作為建筑結構的重要組成部分見證了從傳統到現代建筑結構形式的演變。然而，伴隨綠色建筑對建筑節能的要求，玻璃幕墻在建筑中的使用也必然存在一些弊端，夏季的炎熱高溫使太陽的熱輻射穿過玻璃，大幅度提升了室內溫度，造成了人們對空調設備的依賴；冬季，單薄的玻璃幕墻也會導致熱損失。目前，科學技術的發展逐步解決了玻璃材料的弊端，使玻璃幕墻逐漸成為兼顧功能和審美的綠色建筑材料。
二、玻璃幕墻的性能
玻璃幕墻憑借其質地輕巧、透光度強、美觀實用等優勢受到現代裝飾行業的青睞。但這種材料本身存在一定的不足，比如：在夏季時，采用玻璃幕墻作為圍護結構的建筑物室內溫度一般會高過其他材質的建筑物。這就增加了空調耗能，對于整體的節能環保目標的實現還不夠理想。因此，如何能夠興利除弊的妥善使用玻璃幕墻成為時下建筑行業和裝飾行業熱議的焦點。
三、建筑玻璃幕墻節能技術現狀
目前提高建筑玻璃幕墻節能性能的主要方法是采用節能玻璃，常用的有鍍膜玻璃、Low-E玻璃、中空玻璃、熱反射玻璃等，通過有效阻擋外界環境的輻射來達到節能的效果，也有采用斷橋鋁來代替普通鋁合金，通過斷橋隔熱構造方式降低結構傳熱系數，有效降低室內外空氣熱傳遞，除此之外還可通過在玻璃中間層充惰性氣體以及玻璃進行雙銀或者三銀鍍膜降低傳熱系數，提高幕墻的節能效果，以上的玻璃幕墻節能技術都是屬于被動設防的方式，因此節能效果極為有限。
四、幕墻建筑節能的設計原則
中國是一個地大物博，幅員遼闊的發展中國家，并且自古以來，南北方的季節差異就非常顯著，我國北方向來都是春夏秋冬四季分明，而南方因多雨水，空氣比較潮濕，所以具有溫和、濕潤，氣候相對比較平衡的特點，因此本文結合各地區的氣候特點提出以下列措施，以此來作為幕墻建筑節能的設計原則：
（1）針對不同地區的氣候特點，我們應該遵循不同的保溫設計原則，例如，冬季的保溫設計我們應該應用在氣候相對比較寒冷和氣候溫和地區的幕墻，而夏季的隔熱設計主要應用在夏熱冬冷和夏熱冬暖等地區的幕墻。
（2）我國目前尚沒有專門的幕墻熱工設計標準或規范，幕墻熱工設計依據國家現行的外墻和窗戶熱工設計的有關標準、規范、建筑節能設計規范和參考國外的有關熱工設計規程。
（3）進行幕墻熱工設計時，必須對其復雜的傳熱過程和傳熱方式進行分析和研究，幕墻的傳熱過程大致有3種途徑：幕墻外表面與周圍空氣和外界環境間的換熱，外表面與周圍空氣間的對流換熱，外表面與外界環境間的輻射換熱，外表面與空間的各種長波（如電磁波、紅外線等產生的長波）輻射換熱；幕墻內表面與室內空氣和室內環境間的換熱，內表面與室內空氣間的對流換熱，內表面與室內環境間的輻射換熱；幕墻和金屬框的傳熱，通過單層玻璃的熱流傳熱，通過金屬框傳熱，通過玻璃的鍍膜層減少輻射換熱。
（4）幕墻的傳熱系數由建筑物的外形和所處地區的氣候條件、型材的傳熱系數和玻璃的傳熱系數等進行綜合確定。
五、新型玻璃幕墻節能技術
(一)雙層玻璃幕墻
雙層玻璃幕墻在國外被稱為主動式幕墻，是通過科學的設計達到幕墻主動節能的目的，在我國又被稱為呼吸式幕墻、通風式幕墻、熱通道幕墻等，簡單來說，雙層玻璃幕墻就是給建筑物設置兩層玻璃幕墻，分別稱為內層玻璃幕墻和外層玻璃幕墻，兩層幕墻中間形成一個通風換氣層，在外層或內層幕墻上設置通風換氣口，使得空氣得以在兩層幕墻中間運動，根據系統的要求對內外層玻璃幕墻的材料進行科學的選擇，并同時通過對通風換氣口的控制以及通過調節設置在兩層幕墻之間的百葉的狀態來達到調節內部溫度、節能的目的。按照通風換氣成的運行方式不同雙層玻璃幕墻的節能方式分為封閉式內循環體系通風式和敞開式外循環體系通風式兩種。
(1)封閉式內循環體系通風式幕墻節能原理
封閉式內循環體系通風式幕墻是采用外層封閉，而內層與建筑物室內之間設置通風換氣口，并使中間通風換氣層與室內的換氣系統相連通，在室內通風系統開通的情況下，室內的空氣就被強制輸送到中間通風換氣層中，從而使兩層玻璃幕墻之間的溫度與室溫相一致，不斷流動的空氣阻斷了與室外溫度的熱交換，以此達到室內恒溫的節能目的。一般情況下，采用這種封閉式內循環體系通風式幕墻其兩層幕墻之間相距100毫米到200毫米之間，外層幕墻采用中空玻璃并同時采用斷橋鋁框，而內層幕墻要求不高，僅采用單層玻璃即可達到效果。
(2)敞開式外循環體系通風式幕墻節能原理
敞開式外循環體系通風式幕墻結構與上述封閉式內循環體系相反，其外層幕墻是采用單層玻璃和一般鋁合金型材組成，并開設通風換氣口，其中進氣口在外層幕墻一側的底部，排氣口在外層幕墻另一側的頂端，通風換氣層兩側設置進風裝置和排風裝置，而內層幕墻采用中空玻璃和斷橋鋁組成，其運行方式是:當外界環境溫度比室內溫度高時，進風和排風裝置開啟，中間通風換氣層內空氣流動，被陽光加熱后的空氣會逐漸上升，在中間層內順著流動的空氣被強制輸送至排氣口排放到外界環境中，從而降低內層幕墻外表面的溫度，起到很好的隔熱效果；而在室外溫度低于室內溫度時，通風裝置關閉，兩層幕墻之間的空氣處于相對的靜止狀態，在陽光透過外層玻璃時會由于輻射作用加熱中間層的空氣，這個空氣緩沖層的存在可有效降低兩層幕墻之間的溫差，從而最大程度地維持室內的溫度，減少空調和采暖設備的使用量，達到節能的效果。
(二)真空玻璃幕墻節能技術
真空玻璃幕墻是近年來發展起來的節能型玻璃幕墻，真空玻璃幕墻節能技術的核心在于使用隔熱性優良的真空玻璃來替代傳統玻璃作為玻璃幕墻施工的材料，其中真空玻璃與中空玻璃有很多相似之處，如二者都是將兩塊平板玻璃相互疊加，并使兩塊玻璃中間形成一個封閉的腔體而成，但中空玻璃兩層之間是空氣層，并且兩塊玻璃均為普通玻璃，而真空玻璃是通過將腔體中的空氣抽走使之形成一個真空的環境，其中兩塊玻璃中至少要有一塊使用Low-E玻璃(即低輻射玻璃)，由于兩層玻璃之間無傳熱介質存在，而使其具有比中空玻璃更好的隔熱性能，同時由于使用了低輻射玻璃使其具有較好的抗熱輻射性能。在實際工程中，將這樣經過特殊組合處理過的真空玻璃作為玻璃幕墻的主體結構，可通過Low-E玻璃的低輻射性有效降低玻璃的輻射傳熱，同時由于真空層內無任何傳熱介質，可有效降低玻璃的對流傳熱和傳導傳熱，綜合以上兩點可使玻璃幕墻達到隔熱和抗太陽光輻射的目的。真空玻璃幕墻相對于傳統節能型玻璃幕墻來說其隔熱和抗太陽光輻射效果更好，而相對于雙層玻璃幕墻來說由于不需要任何通風設施，因此運行成本更低，更便于施工。
六、幕墻新節能技術在工程中的應用探討
太陽能是當今社會一個隨處可見的重要能源，它不但給人們的生活帶來了更多的便利，而且也促進了我國社會的不斷進步，地球上每平方米的土地上每年可以獲得的太陽光能平均為1000kW，那么我們如何將這種太陽能充分的利用起來并無任何污染的轉換為我們可以利用的能源呢？我們前面所提到的雙層幕墻正是合理利用太陽能的一種重要嘗試，而目前幕墻領域成功利用太陽能的技術主要包括太陽光變向照明技術和光電幕墻技術。
(一)太陽光變向照明技術
太陽光變相照明技術它在一定程度上取代了傳統的遮陽機構，它的照明原理主要是利用幕墻上的光線反射裝置把室外的日光反射到室內的天花板上，再由天花板反射到工作或者生活區域，從而為人們提供正常的照明。這樣的光照條件要遠遠優于傳統的光柱式的太陽光。首先，它的太陽光要顯得更為柔和、均勻；其次，這樣形成的光照條件消除了由直接入射的強烈陽光在電腦或者電視屏幕上所造成的眩光；最后，它有效改善了日光在房間或者建筑物的分布區域，甚至說它可以深入到各個邊角區域，以此來減少照明費用。
(二)光電幕墻
光電幕墻是一種集發電、隔音、隔熱、安全、裝飾功能于一身的新型建筑幕墻，這種幕墻集合了太陽能光電技術與幕墻技術，是一種新型的功能性建筑幕墻。它利用太陽能發電技術，把以前被當作有害因素而屏蔽掉的太陽光，轉化為能被人們利用的電能。光電幕墻另外的重大意義還體現在它把太陽能發電技術集成到建筑幕墻產品中，不占用專門的土地，而且太陽能光電板也可以替代傳統的玻璃等幕墻面板材料，無需重復投資。
結語
總而言之，社會在進步，科技在發展，這就告訴我們，未來就會有更多的節能技術應用到建筑工程中去，只有更多的節能新技術不斷的出現和發展，才能將建筑業這個高耗能逐漸的降低，節約資源，保護環境，從而不斷促進自身的發展。
參考文獻
[1]李雪平.建筑玻璃幕墻的節能設計研究[D].西安建筑科技大學，2006.
盈利能力的目的范文4
關鍵詞：施工項目管理；項目經理；具備能力；作用分析
中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）09-00-02
在施工項目當中，有效的管理是效益以及工程質量的保證，科學合理的管理能夠保障施工企業在現代社會越來越激烈的市場競爭當中唯一生存下去的出路。然而，在施工項目當中最高的領導者是項目經理，其對于建設單位的成果性評估以及企業效率性目標都肩負著所有責任，由此我們可以看出項目經理在項目工程中所做出的管理水平，對于施工項目建設的好壞都有著直接的影響。
一、施工中重要的幾點的管理概括
（一）人員管理
首先，項目部的工作人員一定要配齊。將崗位的責任制度進一步加以明確以及健全，利用有效的制度去約束工作所有的工作人員，而并不是依靠權力去管人；其次，在技術工人員方面。必須要選用技術力量過強的專業隊伍，而且隊伍人員一定要穩定。所以，在選用工作人員方面事先是質量控制的重要組成部分，也是質量過程控制當中的各個基礎環節。
（二）機械設備管理
工程的竣工時間是一個重要的指標，很多工程從最開始的施工到竣工的時間，整個工期相對而言都是非常緊。那么，想要有效的在規定的工期當中將工程有效的給予竣工，這就需要有力的加快施工速度，在有效的加快施工速度的同時除了人員因素之外，另外一個重要的因素就是要機械設備。在具體的工程實施當中，必須要配備能夠全面滿足該工程使用的各種機械設備。
（三）施工組織計劃管理
施工組織計劃就是對施工中的組織管理計劃進行有效的全面考慮，施工單位以及相關人員根據設計文件和實地考察整體施工現場之后進行充分考慮施工條件的優劣性，這樣從總體上而言就能夠真正的做到心里有數，有效地核實了施工現場的具體情況與設計文件之間的相符度，在必要的時候能夠適當地將設計進行有效的變更，然而有力的組成精干項目經理部并且還需要設立符合工程質量保證體系。因此，一個科學合理的施工組織計劃能夠有效地體現出工程進度和質量的控制。在人員的配備方面應當盡量將責任以及分工明確化，工作人員相互之間組要進行密切有效的配合，避免責任盲區以及防止施工人員缺乏責任感，需要具有一支精干的施工過隊伍，不能夠出現后勤人員多余一線的工作人員。一個工程項目總的決策意圖主要體現在施工組織計劃當中國，在標書要求的工期之內能夠保證整體項目工程按期完工，工序時間的計算都是利用網絡的形式計算。對路線上的關鍵工序需要有力的抓準，以及需要集中力量針對影響工期的因素進行有效的加以全方位的控制，機械的使用需要在整個工程當中全面地利用到位，人工與機械的配合是保證工程質量以及按期完工的重要因素。
（四）質量管理
工程小牧所涉及到的施工面非常的廣，因此影響質量的因素也有很多，例如：在施工前期的設計方面以及具體施工當中所使用的材料和施工現場的地質等，對于工程小牧的施工質量都有著直接的影響。然而在施工項目當中，因為整個項目的位置固定性以及體積相對較大，而且不同的項目工程都有著各不相同的施工地點等諸多外在的影響因素。所以，在實踐中進行具體的項目施工，影響其項目質量的因素過多，那么對于其整體的項目質量就非常容易產生問題。
二、項目經理在施工項目管理中的作用
（一）領導者作用
首先，決策。在施工中遇到難題，項目經理應該及時果斷采取有效措施；然后，是用人。一個優秀的項目經理，必須下一番功夫選擇好，項目經理班子成員及主要專業崗位技術人員，基本原則是一用最少的人干最多的事，要選得其才，用得其所；其次，培養屬下。舍得下大氣力搞智力投資的項目經理才會得到豐厚的回報；最后，分層授權。要做到層層責權分明，人人利益增加。
（二）協調作用
作為施工項目經理，必須協調好遠外層單位、近外層單位、項目系統內部等各方面的關系，其中包括人際關系、組織關系、供求關系、配合關系、約束關系的協調，打開項目實施道路上的綠燈，調動一切有關人員的積極性，提高項目組織的運轉效率。
（三）管理作用
施工項目經理應當組織項目經理部成員對質量、進度、成本、安全等目標系統作出詳細規劃，繪制展開圖，科學地進行目標管理。
（四）談判者作用
談判在項目實施過程中是經常發生的，要想談判成功。一要充分準備；二要對談判時間、事項加以限制；三是做好記錄，不能只靠記憶，正所謂好腦不如爛筆頭。
（五）專家作用
項目管理是一項綜合性很強的工作。項目經理不但自己有專業技術造詣，還管理著由專家、熟練工程師組成的一班人。因此，項目經理的專業技術知識、工程管理知識、一定的政策水平和組織能力是十分必要的。在大型項目中、項目經理的主要任務是制定計劃和進行協調；對于中、小型項目、項目經理要親自過問技術問題和專業管理問題，故其專業技術知識和經驗可能更重要。
（六）決策者作用
項目經理對重大決策是按照完整的科學方法進行的，對下級請示的重大問題，即涉及項目目標的全局性問題，都要明確、及時地做出決策，其正確與否直接關系到項目成敗。
盈利能力的目的范文5
體育項目英語課程是為培養體育英語人才而設立的。課程的設置、學科的形成,都是為適應社會發展的需要,然而其能否滿足發展的需要、促進社會的發展,還取決于這門學科本身的發展〔1〕。
一個學科的發展取決于很多因素,但教學方法的探索和研究無疑是很重要的一點。那么,體育項目英語課程都有哪些可以使用的教學方法呢?如何在課堂上有效地選擇教學方法呢?筆者在對相關教學方法進行分析、整理、歸類、篩選的基礎上,又結合體育項目英語課程的教學內容,對這門課程的教學方法進行了較為深入的研究,以期對這門學科的發展有所幫助。
2研究對象與方法
2.1研究對象
體育項目英語課程的教學方法。
2.2研究方法
這里主要采取的研究方法有文獻資料法,數理統計法,邏輯分析法等。
2.2.1文獻資料法
查閱中國知網、鄭州大學體育學院圖書館和超星數字圖書館教育學書籍,為研究打下基礎。
2.2.2數理統計法
對研究對象及相關數據進行整理、歸類。
2.2.3邏輯分析法
按照數學邏輯分析、歸納、篩選、推導。
3研究結果與分析
3.1體育項目英語課程教學方法分類與介紹
3.1.1以語言傳遞為主的教學方法
以語言傳遞為主的教學方法是指在教學過程中以口頭語言或書面語言為主要傳遞形式,其特點是能夠迅速、準確而大量地使學生獲得間接經驗〔2〕。以語言傳遞為主的教學方法主要是講授法。針對體育英語的學科特點,講授法又可演化出雙語教學法。
(1)講授法
講授法是教師按照教育內容要求,運用口頭語言,系統地向學生傳授知識、觀念的方法。它是一種古老的、傳統的教育方法,也是迄今為止在世界范圍內應用最為廣泛、最普遍的一種方法。運用講授法的基本要求是:第一,講授的內容應該具有科學性和思想性;第二,講授要有系統性;第三,要組織好語言;第四,講授過程中要注重啟發學生積極思考,力求克服講授法的缺陷;第五,恰當地運用板書和直觀教具。
講授法的優點是可以使學生在比較短的時間內獲得大量的、系統的知識,有利于發揮教師的主導作用,有利于教育活動有目的、有計劃的進行。講授法的不足之處在于,容易束縛學生,不利于學生主動自覺地學習,而且對教師個人的語言素養依賴很大。
(2)雙語教學法
這里的雙語教學法特指使用英語和漢語兩種語言教學〔3〕。要提高學生的英語水平,必然要使用英語教學;要讓學生更清楚明白地了解體育英語的專業性知識和術語,要使英語和漢語相結合教學。
體育項目英語課程采用雙語教學的模式,學生更容易理解,教師講起來效率也就提高了,如此教學進程也會大大提高。然而,不可否認,雙語教學存在著一定的弊端,那就是學生有可能只注意漢語意思的理解而忽視了英語表達的學習和記憶。這便需要其他教學方法的配合和彌補了。
3.1.2以直觀形象感知為主的教學方法
這類教學方法是教師指導學生通過直觀感知獲取知識的方法,現在多采用多媒體教學法。在科學技術飛速發展的今天,多媒體教學法越來越成為一種普遍的教學方法。
多媒體技術是一種將文字、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等不同類型的數據信息與計算機集成在一起的技術。它具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜相宜、形象生動的特點。將它應用到教學實踐中,就形成了多媒體教學法。多媒體教學法可以利用多媒體技術強大信息處理能力,將一些抽象枯燥的概念、知識、背景等教學信息以圖、文、聲、像于一體的形式展現給學生,從而使學生對所學的事物或現象形成豐富的感性認識,為深刻理解知識做好準備。
具體地講,將多媒體教學模式運用到體育英語教學中具有三大優勢:第一,多媒體模式可以彌補以往單向教學和教師資源不足的缺點,資源信息的反復使用和共享使學生在課堂內外均可學習,大大提高了教學的效果和效率;第二,體育英語并不像單純的英語教學,而具有一定的專業性和方向性,借助于多媒體技術通過圖像、視頻、音頻、動畫等形式展現給學生,必然更容易讓學生理解,大大提高了教學的效率。
3.1.3以實際訓練(鍛煉)為主的教學方法
這類方法要求學生動腦、動手,進行實際操作練習,以掌握知識,形成技能技巧,發展能力。這類教學方法主要包括實踐法和任務型教學法。
(1)實踐教學法
實踐教學法是將教學活動運用到實際社會環境中,通過將知識在實際工作中進行應用,實現教學與實踐相結合的目的,從而將書本中的“死”知識轉化為“活”能力。體育英語教學中,除部分文化知識必須在課堂完成外,大部分教學如能在電視機旁、運動場上、體育館內完成,必然會收到更好的效果?；@球、足球、藤球、網球等各種運動的體育英語知識,一旦現場一一對照教學,各種復雜的規則、術語的學習難度就都大大降低了。同時,還可以把課堂延伸到各種體育俱樂部、體育用品商店等地方,使學生更多地了解社會體育的發展,更好地學習體育英語知識。
(2)情景教學法
情景教學法主要是指教師在課堂上用語言、教具及各種教輔設備,為學生營造一個融視、聽、說于一體的語言環境,使學生猶如身臨其境,從而便于學生的英語交流與學習〔4〕。情景教學法在教學中的作用主要有兩方面:第一,有利于營造良好的語言環境,調動學生的非智力因素,加深對學習對象、課文內容的理解;第二,情景教學法通過模擬交際活動、運用動作表示情景、創設交際情景氛圍等方式,有助于激發學生的學習興趣,提高學生的人文創新能力和實際交流能力。
(3)任務型教學法
任務教學法就是以任務組織教學,在任務執行中,以參與體驗、互動、交流、合作的學習方式,它可以充分發揮學習者自身的認知能力,調動他們已有的學習資源,在實踐中感知、認識、學習、應用。任務型教學法課堂教學的主要形式是小組活動,例如,進行討論、做游戲、解決特定任務等。任務活動可以從學生的日常生活、學習經驗和興趣愛好出發,要創設真實的語言環境,讓學生發揮想象空間,體會審美情趣和藝術感染力,使其合作精神和創新意識得到全面發展。例如,近期有什么大型的體育賽事,就可采用任務型教學法,讓學生分成小組,收集與該賽事有關的各種信息,
如其誕生、歷史、發展以及規則變化等,待到上課時再讓他們按小組進行探討、交流與學習。
3.1.4以引導探究為主的教學方法
以引導探究為主的教學方法是指教師組織和引導學生通過獨立的探索和研究活動而掌握知識、培養能力、開發潛力、形成研究意識和探究精神的方法。這類方法的特點在于,學生具有較大的活動自由,由學生積極主動地研究問題、探索解決問題的方法,使學生的主體性得到充分彰顯,學生的獨立性得到高度發揮。
(1)討論法
討論法是在教師指導下,學生以班級或小組為單位圍繞某個問題,進行探討、研究,明確是非、互相學習、共同提高的一種教學方法。運用討論法的基本要求是:第一,討論前要選擇好討論的題目或內容;第二,教師要充分調動學生思維的積極性,啟發學生獨立思考,勇于發表自己的見解;第三,討論結束時,要及時地予以總結,使學生明確結論及依據,及時糾正錯誤、模糊、片面的認識等。
討論法的優點在于年齡和發展水平相近的學生共同討論,容易激發學習興趣,活躍思維,有利于學生聽取、比較思考不同意見,加深對知識的理解,有助于培養學生的團結合作精神,有助于培養學生的批判思維和獨立思考能力。討論法的不足之處在于,它受到學生知識經驗水平和能力發展的限制,容易出現討論流于形式或者脫離主題的情況。
(2)話題演講法
話題演講法是引導學生探究的一種重要的教學方法。其基本模式有兩種:一種是老師提前布置好要演講的話題,讓學生課下準備,等再上課時挑選一名學生或按一定順序讓學生到講臺上演講,這樣可以鍛煉學生搜集、積累和記憶知識的能力;另一種是老師在課堂上臨時給出話題,讓學生臨場發揮,說多少算多少,這樣可以鍛煉學生的應變能力和知識運用能力。
盈利能力的目的范文6
關鍵詞：中職；德育；教學方法
中等職業教育是職業技術教育的重要組成部分，承擔著向社會輸出初、中級技術人員及技術工人的重要責任。中等職業教育的對象大多數是未能考入高中的初中畢業生或輟學生，生源質量較差，而且正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。德育課程能否找到一種科學的教學方法對中職學生進行有效的思想政治教育直接關系到學生的未來成長，也關系到社會初、中級技術人員隊伍的整體素質的提升。
一、項目能力教學法的內涵及形成背景
項目能力教學法是教師以提升中職學生社會適應能力和增強學生的道德素質為總目標，整合德育課程教學內容，統籌設置以社會熱點話題為背景和以專業相關話題為背景的若干項目，將教學內容有機融入至每個項目中的若干個興趣任務之中，教師與學生以不同角色參與其中并最終獲得認知和提升能力的教學方法。項目教學法的創立有以下兩方面原因：
1.中職學生不重視德育課程。在對中職學生進行德育課程教學效果評價時，筆者發現大多數中職生對德育課程存在幾點認識誤區，他們普遍認為：我們是來學習專業技術的，沒有必要安排德育課程；德育課程與我們所學專業基本沒什么聯系；德育課程考試前背幾道題就可以及格；德育再好也不能當飯吃，就業拼的是技能。這一系列的錯誤認識直接影響著德育課程教學工作的開展，導致教學效果很不理想。
2.傳統教學方法存在弊端。生源較多的中職學校往往因為德育教師數量不足，所以德育課程不得不采取大班額授課的形式。大班額授課的難題在于：教師既要保證課堂紀律，完成教學任務，又要最大限度地調動大多數學生參與到課程學習中來。大多數德育教師無法做到兩者兼顧，因而在課堂上往往采取單一的講授法。講授法是應對中職學生德育課程最簡捷的方法，同時也是最不符合中職學生特點的教學方法，課堂教學效果與課后學生評價都較差。
二、項目能力教學法的優勢及實施步驟
1.宣布情境，角色分解。教師提前將本課需要完成的項目及背景告知學生，并將項目涉及的角色分解給小組中的各位成員，讓學生對項目及自己的角色有充分的了解和認知。
2.出示任務，模擬表演。教師在項目情境下列出若干條具體可操作的興趣任務，并選擇一組學生根據各自角色按照自己的理解對已給出的項目情境和興趣任務進行無準備表演，教師和臺下的各組成員對表演者在情境表演過程中出現的問題進行記錄。
3.出示標準，明確能力。教師要明確告知學生設置這個項目的意義和目標，以及此項目的具體考核標準，要讓學生明確他們為什么要去完成這些具體的任務，完成了這些任務能提升自己哪些能力，為完成這些具體任務要解決哪些問題，如何完成才算考核優秀。
4.小組探究，自導自演。明確考核標準后，各組成員圍繞如何精彩地完成項目中的具體任務進行小組探究活動并克服前期臺上無準備表演所出現的問題。學生按照考核標準，合作研究解決問題的思路，并且在規定的時間內完成要表演的項目。
5.考核表演，角色評價。各組依次上臺進行考核表演，在臺下由各組組長組成的評審小組進行記錄打分，并在考核結束后指出各組優缺點，對各個角色進行點評，最終評出各類獎項。有條件的學?？梢匝埮c本項目相關的知名人物到課堂與師生進行互動。
6.教師點評，總結反思。教師根據考核標準及能力要求對各組和學生的表演進行總結性點評，按照邏輯順序還原整個任務過程，并在這個過程中將問題和答案列在黑板上，重點指出有創新性的思路方法和做法。教師應要求學生在每節課后完成相應的課后反思，從而讓學生真正主動地去思考如何解決可能會遇到的問題。
三、項目能力教學法的當代價值
1.實踐價值。項目能力教學法是基于中職德育課程教學現狀、學生特點、教學目標進而產生的教學實踐方法。這種方法將教學目標轉化為社會能力培養目標，將課程轉化為若干具體項目，將教學內容分解為具體可操作的興趣任務，以此突出學生主體地位，培養學生協作探究能力，最大限度地調動中職學生參與德育課程的興趣，讓學生在完成興趣任務中接觸社會、思考人生、解決矛盾，并在此過程中形成正確的價值取向。這種教學方法不僅提升了德育課程的教學質量，同時也增強了中職學生走入社會、職場的主動適應能力。
2.理論價值。項目能力教學法是在實踐中摸索出的一種符合中職學生特點的德育課程教學方法，是對傳統教學方法和教學理論的革新。今后，我們將教學內容進一步社會化、生活化、企業化，將教學項目真正地搬出課堂，搬進企事業單位，搬到街頭巷尾，搬進學生家庭，讓學生在真實的社會背景下完成項目，獲得真知，鍛煉能力，感受社會。
參考文獻：
