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校園勞動制度范文1
一、指導思想
牢固樹立科學發展觀，堅持以人為本，把不斷提高人民群眾生活水平作為一切工作的出發點和落腳點。著力提高全民整體素質，堅持以制度創新為動力，建立符合社會主義市場經濟和社會事業發展規律的管理體制和運行機制，充分發揮社會力量和市場作用，實現經濟社會可持續協調發展。
二、基本目標
到2012年，人口自然增長率不超過6.58‰，符合政策生育率保持在98%以上，出生人口性別比趨于正常；中小學校入學率達到100%，人均受教育年限提高2-3年，實用技術推廣率達到90%；衛生院、村衛生室達到省衛生機構設施配置標準，規范合格率達到100%；解決農村勞動力轉移就業7000人次、組織勞動力技能培訓8000人次；社會救助、最低生活保障等各項政策落實率達到100%，農村醫療保險、養老保險參保率分別達到100%；村文化室建設達到100%，各村均按標準配備圖書室、培訓室、電子閱覽室和多功能活動廳。組建文藝宣傳隊10個，建體育活動場10個；達到國家級環境優美鄉鎮標準，50%的村達到國家級生態村標準，集鎮生活垃圾集中清運和無害化處理率達到100%。
三、主要措施
（一）穩定低生育水平，提高人口素質。以人的全面發展為中心，嚴格實行計劃生育基本國策，規范生育秩序，穩定低生育水平，提高人口素質，加強鎮計劃生育服務中心和村計劃生育服務室建設，完善服務網絡，提高計劃生育管理服務水平。落實農村部分計劃生育家庭獎勵扶助制度，建設有利于計劃生育的社會保障體系。建立和完善計劃生育管理工作機制，讓育齡群眾享有基本的計劃生育、生殖健康服務。
（二）優化教育結構，提高科技水平。深化教育管理體制改革，優化教育資源配置，加大教育投入力度，提高教育質量。積極爭取上級財政的資助政策，實施“農村寄宿制學校建設”和“中小學危房改造”工程等項目，逐步改善校園環境和辦學條件，健全貧困生救助體系，擴大資助范圍；以體制和政策環境創新為先導，加強農業科技推廣服務體系建設，強化科技人才培訓工作，逐步建成科技設施、資金、人才和信息等創新支撐平臺。
（三）健全衛生體制，滿足群眾需求。以農村衛生和公共衛生工作為重點，加大衛生事業的投入，引進專業技術人才，改善農村衛生條件，提高醫療衛生服務水平。不斷建立健全衛生管理體制、突發公共衛生事件應急機制和三級醫療衛生服務網絡，力求做到“小病不出村，一般病不出鎮，大病能及時救治”，滿足人民群眾的醫療衛生服務需求。
（四）堅持以人為本，完善保障體系。建立健全新型勞動制度，切實加強農村勞動力職業技能培訓，加大勞務輸出力度，促進農村剩余勞動力轉移；進一步完善社會保障制度，擴大農村新型養老保險、新型醫療保險及其他保險的覆蓋范圍；逐步完善救災救濟、最低生活保障、臨時救助、殘疾人康復、優撫安置、五保戶供養等各項救助制度，全面構建社會保障體系。
校園勞動制度范文2
（一）總則
1、學生必須遵守校園管理制度，維護校園正常教學秩序，講究文明，團結同學，關心集體，熱愛勞動，創造整潔、優美、安靜、安全的學習生活環境。2、進出校門應遵守門衛制度，主動接受門衛管理。3、禁止喝酒、賭博、打架斗毆、聚眾喧嘩，樹立良好道德風尚。4、愛護校園公共設施，不準在門窗桌椅墻壁布告欄等處涂抹亂刻畫，損壞應予賠償。5、住校生應遵守《寢室管理制度》，未經同意學生宿舍不能留宿外人，通校生不能進入寢室。6、教室是進行上課、自修等教學活動的重要場所，必須保持清潔、整齊、安靜。學生進教室學習，不準穿背心、短褲、拖鞋。7、教室內隨時保持干凈，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。8、未經允許不得將有關娛樂工具帶入教室。9、節約水電，教師無人勤關燈，廁所無人勤關水，不在教室內私自用電。（二）衛生制度
1、教室衛生：先灑水后掃地；教室內外地面干凈；講臺、課桌凳干凈，黑板用水洗干凈；課桌凳縱橫對齊；掃把擺齊；凳（椅）放入桌子下邊；門窗干凈；紙簍、畚斗空；抹布掛好；臉盆水桶放好；天花板無蜘蛛網，墻上無球印腳印，其他物品清潔并擺放整齊，不亂張貼。
2、個人衛生：（1）穿戴整潔，樸素大方，提倡穿學生服；注意儀容、儀表，不穿拖鞋、背心、短褲或打赤膊、打赤腳進教室、辦公室、圖書館、閱覽室、電腦房、上操等。（2）頭發干凈整齊，男生不留長發，男、女生不燙發染發、少化妝、佩戴首飾，校內不穿高跟鞋。（3）做到“四勤”“四不”：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口；不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。（4）保持環境清潔，不往樓下倒水，爭創“無垃圾”班級，每人自備垃圾袋，自己垃圾自己負責。
3、包干區衛生：分到各班的包干區要求每天做到：地面干凈，無大石塊、木棍、果皮、紙屑等其他雜物。各層廁所要求干凈。
（三）上課制度
1、學生不得在教室內進行有礙于教學的活動。
2、上課鈴響，立即在自己座位上，等待老師來上課。
3、上下課須按下列程序：（上課）教師：上課班長：起立教師：同學們好學生：老師好教師：請坐下，全國公務員共同天地
（下課）教師：下課班長：起立教師同學們再見學生：老師再見班長：解散
4、專心聽講，積極思考，適當筆記，勇于發問，發問時正確舉手，對老師提出的問題要勇于發表自己的見解，發問或答問時聲音響亮，用普通話。
5、實驗課要按規定操作步驟進行，注意安全，愛護器材。
6、確有事遲到者應在教室門口立正并喊“報告”，經老師同意方可進入。
7、自習課不能擅自離位，不準談笑等或做與自習無關的事。
（四）寢室管理制度
（一）寢室紀律
1、遵守學校作息時間，按時起床和就寢。
2、保證宿舍安靜，嚴禁在室內酗酒、賭博、劃拳和大聲喧嘩、吸煙、打架、床上蹦跳，熄燈后不得講話、唱歌或做與睡覺無關的事（竄門、玩、借東西等）。
3、未經允許不得進入他人寢室（男生），男生不得進入女生寢室，不得將校外人員及通校生帶進寢室。
4、不得在寢室內或走廊上溜冰、跳舞、放鞭炮等，不準向墻上踩腳印。
5、未經班主任同意，周日進校至周五放學，不得出校門、上課時間（自習、做操、勞動或其他集體活動）不得在寢室逗留。
6、未經班主任或管理人員同意，不亂涂刻畫，不在墻上亂釘釘子，不向窗外、走廊樓梯等處倒水，丟廢物。
7、愛護公共財產，注意安全，嚴禁在室內用火（點蠟燭、油燈）、用電。
8、本寢室內由寢室長負責，其他成員應服從管理。9、寢室每天必須及時上鎖，鑰匙由寢室長負責管理，不得采用任何非法形式進入寢室。
（二）寢室衛生
1、墻上整潔、無蛛網、鞋印、球印，無涂寫痕跡，不亂張貼。
2、門窗、地面整潔、無果殼、紙屑等雜物，無積水。
3、床鋪整潔，衣物疊放整齊、不亂掛亂亂放，被子疊放整齊疊好統一在右側床頭。
4、物品放置統一，桌面整潔，水盆放置統一，毛巾放置統一，碗、飯盒，熱水瓶、菜罐、米袋等放置統一，鞋子統一放在床下正中間，衛生清潔工具統一放在門后。
5、宿舍值日按值日表，每天早、中、晚三次，值日生缺席須有人代替。
6、門前無雜物，無積水。
7、不得往樓下倒水，女生不在寢室內洗衣物。
（五）食堂制度
1、中餐排隊，在教室門口排隊，通校、住校兩路縱隊路對整齊。
2、遵守就餐時間，不得提早在食堂門口喧嘩吵鬧。
3、自覺在窗口買菜買飯，不插隊。
4、節約糧食，剩菜飯必須到在指定的容具內。
5、尊重工友，尊重他們的勞動，買飯菜打水要服從指揮，不頂撞不無理取鬧。
6、有意見可向食堂管理人員或學校總務處反應。
（六）體育鍛煉制度
1、對統一安排的體育課、課外體育活動、早操、眼保健操和學校組織的各項體育競賽，都要參加。
2、嚴格執行體育課常規。
3、參加早操做到靜齊快，在教室門口排隊，有序進場，有序退場，帶到教室才解散，做兩操動作到位。
4、參加體育鍛煉，既要刻苦又要適量，既要勇敢又要小心，注意安全，嚴防意外。
（七）集隊制度
1、集隊前各班應整隊，清點人數。
2、進場要秩序井然，有序進場有序離場，不得擁擠。
3、開會時要保持安靜，做好筆記，做到不談笑，不吃東西，不亂扔，不中途離場等。
（八）勞動制度
1、積極參加學校組織的勞動，從勞動中培養熱愛勞動的美德。
2、勞動時聽從指揮、服從安排，按質按量完成任務。
3、愛護勞動工具，愛惜勞動成果。勞動時發揚團結協作精神。
4、勞動中要注意安全。
（九）安全制度
1、舉止文明，嚴禁打架，辱罵他人；不得跟校外品德不良人員交朋友，不得叫校外人員毆打本校學生；不得攜帶管制刀具（匕首、三棱刀、彈簧刀等）、槍械。
2、嚴禁擅自爬跳窗戶（大掃除要有班主任在場）、圍墻、校門，不得攀滑樓梯、欄桿、樹木、懸崖等。
3、校內嚴禁參加如玩具槍、飛鏢、皮筋彈紙等對人身有危害的活動，參加校內體育運動、生物實驗要注意安全，如單雙杠、鉛球、標槍、溜冰、滑板、有關實驗等，對校內有危險的設施不靠近并告訴有關老師。
4、嚴禁將籃球、排球、足球帶入教室，未經允許嚴禁在教學樓內進行各項活動：玩任何球類游戲及其他危險游戲（如打雪仗）。
5、嚴禁在樓梯、過道上人員集中處起哄、推搡。
6、注意飲食衛生，不買不吃霉變、腐爛等不潔劣質食品食用，不用不符合國家標準的物品（電器、藥等）。
7、校內時間未經班主任同意不能出校門，校外時間未經家長同意不得單獨外出。
8、住校生在寢室中若發現問題及時報告老師，住校生熄燈后不得擅離本宿舍遲歸或不歸留宿他處。
9、未經老師許可，校園內嚴禁用火（特別是教學用房和學生宿舍），嚴禁將易燃、易爆、易蝕、放射性、劇毒等危險用品帶入校內；校園內嚴禁私自用電。
10.嚴禁擅自無組織地到江、塘、水庫游泳、洗澡。
11.自覺遵守《道路交通管理條例》，上學路上或放學回家，騎車要注意安全，遵守靠右騎車的原則，不攀爬、牽引車輛，不雙手離把，不超速、強行攔車，過馬路走人行橫道，穿越國道線做到“一停二看三通過”。不在公路、橋梁上玩耍，不乘坐超載、無牌無證的交通工具。中學生不得駕駛機動車。
12、非常時期（學校施工、大暴雨山洪暴發、山體滑坡、停水停電、火災、流行性疾病等）學校另行規定。
（十）考試制度
1、聽從監考教師指導，嚴肅認真參加考試。
2、考前準備充分，準時進入考場，按規定位置就坐，按規定時間交卷。
3、考桌上只準放應帶的文具用品，答題只準用藍黑墨水的鋼筆或圓珠筆。
4、保持安靜，獨立思考，不準以任何形式作弊。
5、卷面不清應舉手詢問，不私下議論。
6、以任何形式作弊，根據情節輕重都應受到相應處分。附：任何形式作弊是指交談，傳遞書籍、紙條，在課桌上做記號，調換位置，換試卷，偷看等等。
（十一）獎懲制度
（一）獎勵
一、凡符合下列條件，給予獎勵：
1、德智體全面發展，或思想品德、學業成績、體育、科技、藝術等方面表現突出。
2、模范遵守校紀校規，維護學校利益，敢于向不良行為斗爭。
3、大公無私，助人為樂，尊老愛幼，拾金不昧等造成社會影響。
4、積極參加公益活動，有重要貢獻者。
5、有其它先進行為者。
二、獎勵方式
1、口頭表揚。
2、通報表揚。
3、頒發獎狀、獎品、證書、獎章、獎學金。
4、授予“三好學生”、“優秀學生會干部”、“優秀班干部”、“積極分子”、“優秀共青團員”等光榮稱號。
5、報上級機關給予嘉獎。
凡受獎勵的一律記錄學生檔案。
（二）處分
一、凡違反國家法律、《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》者，按照情節輕重給予必要處分。
二、處分方式：
1、公開點名批評
（1）凡符合下列條件之一者，給予全校公開點名批評。
①不認真學習，經常曠課（兩操、集體活動等），經常不交作業。
②擾亂課堂秩序，破壞課堂紀律。
③不聽從教師的正確批評教育，故意頂撞，態度蠻橫。
④蔑視學校規章制度，明知故犯。
⑤損壞公物，在通知、布告、黑板報上亂涂改。
⑥故意破壞學校綠化。
⑦進入未成年不適宜進入的場所。
⑧其他未列違紀行為。
（2）公開點名批評可由班主任或者有關部門提名，經政教處查實，予以公開點名批評，學校備案。
（3）公開點名批評不予撤銷，經三次公開點名批評做警告處分。
2、警告處分
（1）凡符合下列條件之一者，給予警告處分。
①同學關系不和、矛盾，產生糾紛，首先引起打架事件。
②學習極不認真，任意曠課達15節以上，多次破壞課堂紀律，影響教學秩序。
③多次不聽從教師的正確批評教育，態度惡劣。
④考試作弊。
⑤故意破壞綠化，情節嚴重。
⑥偷竊他人錢財，敲詐、勒索、搶劫他人錢財。
⑦多次進入未成年不適宜進入的場所。
⑧參與抽煙、喝酒、賭博等違法行為。
⑨住校生夜不歸宿。
⑩其他未列違紀行為。
（2）警告處分可由班主任提名，政教處核實，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。
（3）受警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個，全國公務員共同天地月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。
3、嚴重警告處分凡已兩次警告處分的學生，經政教處查實，可給予該學生嚴重警告處分，嚴重警告處分適用于嚴重犯錯誤且造成不良影響的學生。受嚴重警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。
嚴重警告處分由政教處審批，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。
4、對嚴重違反國家法律法規，嚴重違反校紀校規，且在學校及社會造成不良后果的學生，視情節輕重學校將給予嚴重警告以上處分，包括記過、留校察看、勸其退學、勒令退學、開除學籍。
（1）記過處分由政教處提案，校行政會通過，校長公布。
（2）留校察看處分，由政教處提案，校行政會通過，校長公布，報教育局備案。
（3）勸其退學、勒令退學、開除學籍等處分，由政教處提案，校行政會通過，報教育局普教科批準，校長公布。
5、對犯錯誤的學生，學校應熱情幫助為主，嚴格要求，處理時要慎重，堅持調查研究，實事求是，處分要適當，處分意見同本人見面，允許本人提不同看法。
④蔑視學校規章制度，明知故犯。
⑤損壞公物，在通知、布告、黑板報上亂涂改。
⑥故意破壞學校綠化。⑦進入未成年不適宜進入的場所。
⑧其他未列違紀行為。
（2）公開點名批評可由班主任或者有關部門提名，經政教處查實，予以公開點名批評，學校備案。
（3）公開點名批評不予撤銷，經三次公開點名批評做警告處分。2、警告處分（1）凡符合下列條件之一者，給予警告處分。
①同學關系不和、矛盾，產生糾紛，首先引起打架事件。
②學習極不認真，任意曠課達15節以上，多次破壞課堂紀律，影響教學秩序。
③多次不聽從教師的正確批評教育，態度惡劣。
④考試作弊。⑤故意破壞綠化，情節嚴重。
⑥偷竊他人錢財，敲詐、勒索、搶劫他人錢財。
⑦多次進入未成年不適宜進入的場所。
⑧參與抽煙、喝酒、賭博等違法行為。
⑨住校生夜不歸宿。
⑩其他未列違紀行為。
（2）警告處分可由班主任提名，政教處核實，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。
（3）受警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。
3、嚴重警告處分凡已兩次警告處分的學生，經政教處查實，可給予該學生嚴重警告處分，嚴重警告處分適用于嚴重犯錯誤且造成不良影響的學生。受嚴重警告處分的學生，如確有悔改表現并付諸行動，三個月后可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。
嚴重警告處分由政教處審批，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。
4、對嚴重違反國家法律法規，嚴重違反校紀校規，且在學校及社會造成不良后果的學生，視情節輕重學校將給予嚴重警告以上處分，包括記過、留校察看、勸其退學、勒令退學、開除學籍。
（1）記過處分由政教處提案，校行政會通過，校長公布。
校園勞動制度范文3
關鍵詞：中職 旅游專業學生 就業教育
隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和發展，教育與勞動制度改革進一步深化，中職畢業生的就業方式逐步發生變化，由過去的國家統一分配到政府指導就業，到學校推薦就業，再到現在的學生自主擇業，這是新時期勞動就業制度的一個重要變化。隨著我縣旅游行業的大力發展，旅游專業的學生基本都能就業，但旅游專業同樣也暴露出“高實習率”表象下“低穩定率”的事實，這些問題的部分原因與學校就業教育不到位有關。因此，如何增強中職學校旅游專業畢業生的就業能力，提高就業率，增強穩定率，對中職學校的生存和發展至關重要。要提高旅游專業學生的就業率及穩定率，就必須對旅游專業學生進行有效的職業指導，特別是就業觀的教育。
一、旅游專業學生就業觀念中的出現的錯誤傾向
首先，盡管我國的市場經濟體制已逐步建立和完善，學校已毫無例外地被推向了市場，但許多學生、家長難以適應這個變化，隨著旅游業的大力發展，總是認為自己只要讀了旅游專業，畢業后總能找到一份工作。其次，沒有憂患的意識。不少學生認為，考進了職業高中，混個文憑，不刻苦學習，苦練本領，至于工作嘛，認為是學校、家長考慮的問題，而不是自己所考慮的問題。第三，心理價位太高，怕吃苦。許多學生一味追求工作單位的名氣要大，工資要高。許多學生認為，辛辛苦苦讀了十幾年目的就是吃碗輕松飯，學校推薦工作時，遇到稍辛苦些的工作就不愿參加應聘。心理價位與自身實力差距太大，也是時下中職生旅游專業就業率不穩定的重要原因。
二、應培養旅游專業學生正確的從業觀
從業觀是指一個人對從事某一職業崗位勞動的態度和職業道德觀。這方面的基本要求是愛崗敬業，它決定著每個人在工作崗位上的職業表現以及他們走向職業成功的可能性。一個人只有確立積極的從業觀念，才可能由從業發展到敬業、樂業，最終走向建功立業。隨著旅游專業的大力發展，旅游專業的學生相對來說在就業方向是穩定的、明確的。我們在就業教育中應該教育學生在謀得職業后盡快實現角色轉換，樹立正確的職業角色觀念，維持良好的職業態度和較高的工作積極性，并引導他們正視職業壓力，克服職業倦怠，在自我管理中完善自己。培養正確的從業觀有助于旅游專業學生在求職和從業過程中正確地給自己定位，能夠正視自己在求職過程中所遇到的挫折，能夠正確處理諸如職業地位和職業貢獻之間的關系與矛盾，熱愛本職工作和職業間的合理流動之間的關系與矛盾，樂于奉獻、不計較得失和爭取自己合法權益之間的關系與矛盾等等，為以后的職業生涯打好基礎。
三、應培養旅游專業學生正確的就業觀
1．全方位加強就業指導
就業指導工作不僅僅是班主任的事，每位任課教師都要結合所教課程對旅游專業學生進行職業指導工作。如：加強《職業道德和職業指導》課程教育，采用上課、討論、演講、調查研究、對從業成功者進行訪談或請成功人士講座等多種方式，使學生對擇業觀、從業觀、職業價值觀和職業道德方面有更深入的了解，同時，了解自己的潛能、社會的需要以及別人成功的經驗和失敗的教訓，培養良好的職業道德習慣。要把職業指導工作貫穿到學校各年級、各科目教育的全過程，把培養正確的職業觀、形成良好的職業品質與教學工作、學生工作結合起來。其次，通過開展心理健康教育，解決好學生在學習和就業過程中出現的心理沖突，提高學生的心理素質，幫助學生做好適應社會、走向社會的心理準備。再次，開展就業輔導和求職就業行為訓練。如我校在就業前邀請一些培訓中心到我校對旅游專業的學生進行就業前培訓，培訓內容包括吃苦耐勞培訓、團結協作培訓、感恩培訓、禮儀禮貌訓練等，讓學生能走入社會作好充分準備。
2．實行“訂單式”培養
要進一步落實以就業為導向的辦學指導思想，學校的就業工作，就必須不斷更新觀念，推陳出新，要緊緊圍著市場轉、跟著市場走。我校在新生入學時，全部旅游專業學生就與省內外優秀企業達成合作辦學的意向，與企業簽訂協議，進行“訂單式”培養。企業根據需求確定用工計劃和人才標準，學校依據企業標準，制定教學計劃，學生在校學習兩年，然后到企業實習，節假日期間，來我縣旅游人員較多，相關企業就要求學生到本企業進行見習，充分利用學校和企業的資源，實現了校企間的優勢互補，更為重要的是解決了貧困學生順利完成學業的問題。企業對學生進行實踐教學，從而較快地提高學生的技能水平。這種合作辦學方式，實現了培養、培訓、就業一體化，不僅提高了教學質量，節約了教育資源，而且有利于學生提前接觸社會，為學生就業提供了保證。
3．做好就業跟蹤服務
校園勞動制度范文4
關鍵詞：班主任；愛心；班級管理
“三尺講臺敬業愛崗學高為師，高臺教化無私奉現獻身正為范”。從今年3月上旬開始，三門峽教育局組織發起的“敬業愛崗”主題教育活動在全市教育戰線轟轟烈烈展開。此舉，有利于全面提高全市教育教學質量，有利于優化各級各類學校教師隊伍，有利于打造和諧校園，構建和諧教育，有利于促進全市教育事業的全面發展。作為一名班主任，我也是參與者之一。特別是參加了“感動崤函?十佳人民滿意教師”報告會后，我感觸頗深?，F就我這幾年的班主任工作的一點經驗和大家交流。
一、愛心要遠大，給學生目標定位，樹立遠大理想
在我國，職業教育較之于普通教育，具有先天的“營養不足”和后天的“發育不良”的缺陷。在一定程度上，減弱了社會認同度。家長在指導學生選擇專業時，往往因認識的局限，表現出理性上的不足，導致學生入校后情緒波動大，思想不穩定，掉入“職高無用論”的怪圈。所以，在入學之初，加強學生的專業思想教育尤為重要。怎樣才能抓好這一方面的建設呢？首先，要給學生講清國家教育結構的調整，以使學生對有關的職業教育政策與發展動態能有一個了解，懂得職專與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學校。普高重文化知識的積累，而職高學生則重在實際操作理論和能力的培養，培養的是國家需要的技能性人才。其次，要強調職業教育在科教興國、振興經濟和提高全民素質中的重要性，使學生走出對職業教育片面認識的誤區，讓學生明確讀職高同樣有遠大的發展前途。再次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解和熟悉自己所學專業的概況以及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。
由于“應試教育”的影響，無論是社會、家庭，還是學校、教師，往往忽略學生技術能力和心理素質能力的培養，片面強調學生考試成績，并把它作為評價學生的主要標準。這樣，也就促使學生的目標定位不科學性。雖然部分學生天天也在努力，在奮發，但沒有一天對自己滿意過，最終收效甚微，或者自暴自棄。久而久之，他們失去了自信心，留下的人生永遠的遺憾。因此，首先，我們應當根據學生自身的實際，去積極引導學生，實事求是地分析和研究自己。要讓學生明白自己的優缺點所在，明白自己的興趣與愛好所在，分清哪些事是該做的，哪些事是不該做的，哪些事是要馬上做的，哪些事是必須做的。要讓學生學會思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理，切合自身的實際，注意目標定位的多向性與績效性。再次，要求學生做到學習上不斷進步的同時，還要加強學生自身能力和特長的培養，注重他們專業技能的提高，養成他們良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這一點，卻是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質要求。最重要的是，要克服學生低人一等的心理，走出“上職校沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對學生講，走進職業中學的大門，同學們就站到了同一條起跑線上了，在我眼中，大家都是好學生，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會的有用人才。“天生我材必有用”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”，讓學生充分理解這些話中的含義，要求在班會上踴躍發言。我還用歷屆畢業生在社會各條戰線上做出了突出成績來勉勵學生，使學生初步認識到，不是只有考上重點高中、上大學才算人才，凡是通過自己的創造和勞動，為社會做出貢獻的都是人才，上職業中專也能成才。
二、愛心要公正，利用規章制度管理學生
大到國家管理，小到班級管理，“沒有規矩不成方圓”。要想做到客觀公正，必須有科學、完善、可行的制度班規，才能在管理中做到對事對人，做到一碗水端平。首先，要抓好常規教育考核的管理。組織學生學習并遵守學生守則、組織學生學習并遵守文明班級評比規定、組織學生學習并遵守宿舍管理制度、宿舍評比規定、組織學生學習評優評獎規定、組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知、組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施等。通過以上各項常規考核教育來激勵學生在考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我憂，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要培養學生今日學習不努力，明日將要被淘汰的時刻危機意識。其次，要制訂正確的班級計劃。職專對班級管理的要求更高，標準更嚴，獎罰分明。要對照文明班級評比規定和相關細則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風（文明、拼搏、求實、創新）、班規（請假制度、出勤制度、勞動制度、衛生制度、獎罰制度、晚自習制度、班團委管理制度、評優評獎制度等），要求學生努力實現這一目標。最后，要建立合理的班級組織。根據班級管理目標，按照目標統一，精干高效，分工協調等原理建立近似直線的組織結構。
三、愛心要靈活，以活動為載體教育學生
班級管理是實實在在的工作，不是空洞的說教。為了能更有效的管理班級，我積極利用各種各樣、豐富多彩的活動對學生進行教育。開學初的軍訓期間，白天我和他們同在訓練場上，晚上我和他們聊天談心，對表現好的進行表揚，對情緒低落進行鼓勵。最終，在全校會操時，我們得第一得好成績。以此，鍛煉學生的身體，磨煉了學生意志，學會了團結協作。清明節，我向學校要求讓我們班參加掃墓活動，在烈士墓前，讓他們接受愛國主義教育和革命傳統教育。每周一，我們班積極參加學校組織的升旗活動，看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起，學生的愛國熱情油然而生，民族自尊心和自豪感驟然增強。每天早讀前的宣誓活動，潛移默化地激勵學生，無形中使學生成才的信心增強。每天課前一支歌，不但活躍了學習氣氛，同時也凈化學生心靈。每天晚上的送學生入侵活動，規范了學生的行為習慣，保證他們的睡眠時間有益于身心健康。每周的主題班會，使學生的安全意識、熱愛勞動、尊敬師長、遠離犯罪等方面教育得到了加強。
校園勞動制度范文5
關鍵詞：教育產業；第三產業；經濟增長；推動作用
“科教興國”是我國長期的戰略決策。教育不僅培養造就了大批掌握先進科學技術的優秀人才，推進了社會進步，而且教育本身所形成的消費也拉動了我國的經濟增長。在我國，經歷了20多年的改革開放后，教育產業得到了逐步發展和完善，對我國經濟發展的推動作用也日益突出，逐漸成為我國新的經濟增長熱點。
一、教育產業的內涵與特征
教育產業的概念是由教育本身所具有的“生產性”和“產出性”及相關理論延伸而來。教育產業的主要內容是：
1．提供教育服務，包括非義務教育、職前職中培訓、終身教育、特殊教育、留學教育、選擇性教育；
2．教育機構利用自身智力資源優勢興辦的產業實體，主要以學校的科研成果轉化及興辦的科技產業和科技產業成果開發利用、中介和咨詢產業及校辦產業；
3．教育服務業是以教育后勤服務產業為主，主要是學校公寓建設管理和物業管理的社會化、市場化等。
教育是有投入和產出的增值的生產活動，其目的是開發人力資源、生產勞動智能型的特殊“產品”，其“產品”具有“價值”和“使用價值”。在第一、第二、第三產業中，教育應屬于第三產業，本身就具有產業屬性，教育的產業性是客觀存在的。教育是以教書育人為本質內容，以教育服務對象為產品，通過教育市場與社會各界包括受教育者及其家庭進行交換，以獲得特定價值的補償，即以教育資源為資本或對象進行生產和勞務的綜合體。教育作為一個重要行業對經濟發展的影響不僅表現在消耗國民收入，而且也表現在增加國民收入，是推動國民經濟發展的基礎產業。
二、教育由事業向產業的發展歷程
在計劃經濟時期，我國的教育發展空間很小，政府“包辦教育”，“政府給多少錢，學校辦多少事”。教育成了純社會公益性、福利性事業，無論是政府還是個人，均把對教育的投資視為消費性投資。在這種體制下辦教育，越辦越沒有活力，越辦越走向死胡同。我國人口從20世紀70年代后高速增長，適齡學生大幅度增加，各類學校學生爆滿，政府又拿不出足夠的資金“包辦教育”。近年來我國教育經費占國民生產總值不足3％，經費不足，辦學條件差，各種設施跟不上教學發展要求，勢必造成本應接受高等教育的學生被拒之門外。據1998年調查發現，有 85．6％的家長希望自己的子女能接受高等教育，而當時18—25歲人群中高等教育毛入學率僅為6％。這種在計劃經濟下產生的“政府包辦教育”的模式實難維系。
“科教興國”是我國長期的發展戰略，發展教育產業勢在必行。早在20世紀90年代初期，“教育產業”已經在孕育中，如政府在部分學校小范圍內實行“捐資助學”、“特招生”等政策一直發展到現在的“擴招”，加之政府積極發展私營教育和民營教育，使教育注入了市場機制，增加了活力和競爭意識，結束了“千軍萬馬過獨木橋”的局面。
勞動制度的市場化，刺激了教育產業的發展。由于政府計劃性分配就業渠道被削弱，自主性擇業增強，使教育的供求主體發生了轉移和變化。如社會團體、經濟機構等用人單位為了提高員工素質，以獲得較高回報或利潤為目的，在用人觀念上采取高職化，對教育和學歷產生了強烈需求。當勞動市場不斷出現一些新興產業人才和高級管理、技術人才短缺時，人們不惜用高薪和其他附加待遇招聘人才。這樣就導致受教育者愿意投資接受高層次教育，拿到高學歷，得到高回報。近兩年來在全國形成的考研熱潮就充分說明了這個問題。
市場經濟的特征就是合理、優化配置資源，人才是最基本的資源要素。教育既是一項社會事業性活動，也是一項產業性活動。如果某校培養出大批高素質人才，并在社會上成了優秀或精英，研究發明出高尖端成果，這個學校聲譽就好，不論是社會效益還是學校的自身經濟效益都隨之提高。
教育產業程度高低，取決于這個國家的經濟發展狀況和國民的富裕程度。當經濟處于單一落后的計劃經濟時，教育產業基本顯露不出來。國家經濟越發達，國民越富裕，教育產業化的程度就越高，教育的獨立性就越強。目前我國已基本具備發展教育產業的條件，并且教育產業的發展空間還很大。目前我國人口已達12．6億人，到2020年將高達16億?，F在全國有普通中小學生2億人，高中生及適齡高中生約2000萬人，在校大學生占適齡人口的比例是4％，世界平均為18％。我國發展高等教育的潛力還很大，前景還很廣闊，還有很長的發展過程。
三、教育產業對經濟增長的推動作用
教育拉動了消費，消費帶動了經濟增長。據統計，目前我國城市居民中消費支出增長最快的是對教育的投入，每年增長率為20％。尤其是城市居民，其教育支出占居民總收入的比例從1993年的3．96％，增長到1998年的5．04％。現在我國對教育的投入占GDP的比例為2％，而發達國家占4％-6％。從教育經費比例來源看也發生了變化，1992年國家對教育的財政性投入占教育總經費的84．05％，學雜費占5．07％，到1997年國家經費投入占73．5％，而學雜費上升到12．88％，近兩年還有大幅上漲的勢頭。在校學生中，個體消費來勢更猛，特別是家庭經濟條件較好的學生，他們往往有新的消費理念和欲望，家長面對自己的獨生子女時抱著“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的想法，辛辛苦苦掙來的血汗錢情愿供子女消費。大城市高校有50％-60％的學生月消費400-600元，加上學雜費，每生一學年可消費1．5萬元-2萬元，這些年全國高校擴招生的消費就是不小的數字。據了解，在擴招的頭兩年中，有的高校招一名“擴招生”，需要繳納4萬元-10萬元(不含學雜費等)作為學校的發展基金。
教育產業的形成拉動了消費，帶動了第三產業的發展，增加了就業機會，緩解了就業困難問題。事實證明，凡是有學校的地區，必然帶動起服務行業的發展，即圍繞學生的衣、食、住、行、用等開辦第三產業，形成校園經濟。據調查，一所中等規模的高校，校園周邊針對學生開設的服務網點的從業人員可達 400—600人。近年來，以教育產業為主導，還引發了一定規模的“高考經濟”、“招生經濟”、學生“節假日經濟”等，如某省高考招生錄取工作在所轄一地級市進行，事后該市稱，招生工作在本市進行，各賓館、飯店爆滿，為本市增加2億元收入。
綜上所述，教育產業拉動了消費，促進了經濟增長已是不爭的事實。
參考文獻
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校園勞動制度范文6
關鍵詞：高職院校；酒店管理專業；實踐教學模式；創新途徑
Abstract: Aiming at the problems in the current vocational colleges for hotel management professional practice teaching, innovative practice teaching mode, not only to promote the future development of higher vocational colleges, while enhancing the employability of vocational colleges hotel management students,promote the development of catering industry is of great significance.
Keywords: vocational colleges; hotel management major; practice teaching mode; innovative ways.
中圖分類號：G424.21文獻標識碼：A 文章編號：
高職院校酒店管理專業作為我國酒店管理人才培養的重要基地，在推動我國餐飲行業發展的同時，還促進了我國經濟的發展。然而在酒店管理教學中，基于酒店管理的特殊性，需要教師在教學的過程中，將理論知識與實踐相結合，在培養學生實際管理能力的同時，還能使學生在原有的基礎上創新管理模式，提高管理質量。為此，本文從加強酒店管理專業實踐教學的重要性出發，分析了目前酒店管理專業實踐教學中存在的問題，探討了酒店管理專業實踐教學模式的創新途徑。
一、加強酒店管理專業實踐教學的重要性
1.提高學生的實際操作技能和綜合能力
隨著社會經濟的迅速發展，越來越多的招聘單位開始由“重文憑”轉向了“重能力”，若高職院校一味地注重理論教學，勢必與企業的用人標準產生分歧。因此，高職院校只有科學合理地安排酒店管理專業的實踐教學環節，不斷地創新實踐教學模式，才能不斷地提高學生的實際操作技能和綜合能力，適應餐飲企業對人才的需求。
2.酒店人力資源需求所需
在酒店日常管理的過程中，酒店的人力資源部門不僅關系著酒店的日常運營狀況，同時還關系著酒店今后的發展，因而在整個管理體系中居于核心地位。高職院校在酒店管理專業中的實踐教學，能夠使畢業生在應聘的過程中，憑借自己的專業知識以及實際能力，更好地融入酒店的人力資源管理部門。在增強酒店綜合實力的同時，也為酒店帶來了更多的經濟效益。
3.增強學生的就業能力
市場經濟環境下，大學生就業形勢越來越嚴峻，高職院校畢業生要想在眾多求職者中脫穎而出，就必須在擁有理論知識的同時，具備扎實的操作能力。而這些都需要高職院校的教師在教學的過程中不斷地滲入。學生的實踐能力不是一朝一夕就能培養的，它需要理論知識與實踐技能相結合，同時綜合周圍的環境以及社會實際發展狀況。由此可見，在高職院校酒店管理專業中的實踐教學，不僅能培養學生的實踐操作能力，同時還為學生今后的就業做好鋪墊。
4.促進餐飲行業發展
隨著我國經濟的迅速發展，高職院校作為酒店管理人才培養的重要基地，培養出來的管理人員，能夠將自己所學的專業知識以及自己親身實踐中的管理經驗結合起來，及時投入到酒店管理工作中，針對酒店日常發展中存在的弊端進行改革，創新酒店管理模式，在提高酒店的整體管理效率同時，將促進我國餐飲行業的發展。
二、目前酒店管理專業實踐教學存在的問題
1.缺乏理論與實踐教學的有效融合
多數高職院校將酒店管理中的實踐教學放在第四與第五學期，而前面的三個學期則以理論知識為主。學生在校期間，前三個學期主要以集中學習系統、寬泛的理論知識為主，很少有機會進行實踐鍛煉。而學生在第四、第五兩個學期中的實踐鍛煉，能力上可能沒有什么問題，然而其心理狀況、職業道德以及創新能力等都將成為招聘單位對應聘者關注的重點。而這些不能靠單純的理論，需要結合周圍的實際情況進行練習，需要長時間的指導與培養。由此可見，理論教學與實踐教學脫節現象比較明顯，缺乏理論與實踐教學的有效融合。
2.重技能培養，輕綜合能力養成
在實踐教學的設計中，視野狹窄。重視單一操作技能的培養，忽視學生綜合職業能力的養成及意識的培養，學生成為被動的“技能機器人”，缺乏后續發展潛力。酒店業的高度關聯性和綜合性決定了酒店業人才必須是具備綜合素質的復合型人才，不僅具有一定的操作能力，而職業能力、綜合素質更是培養的重點。因此將實踐教學的重點放在服務層面的操作技能，限制了培養人才的出口口徑。
3.對學生校外實習的指導與管理不夠
校外綜合實習一般安排在大學的最后一年，這時學生面臨著實習、就業、升學、畢業論文等多重壓力，指導教師很難協調學生、學院和酒店的利益。學生希望指導教師能幫助他們減輕勞動量、提供輪崗的機會；酒店則希望指導教師能夠穩定學生的情緒，不要干預酒店的用人制度和勞動制度。同時學校也由于經費、師資等原因．很難安排專職的實踐指導教師，更多的是在出問題時的應急指導。由此引發了許多問題如學生擅自做主，提前結束實習等，造成學校和實習基地的關系緊張以及學生管理工作上的混亂。
4.專業師資隊伍薄弱，“雙師型”教師缺乏
酒店管理專業人才應具有較強的分析問題、解決問題、應對突發事件的能力，因此對該專業的教師要求較高，除具備深厚的專業理論知識外，還應具有較強的實踐能力和豐富的酒店實踐經驗。但是，目前酒店管理專業的師資隊伍比較薄弱，很多專業課教師雖然具有碩士學位，但都是直接從學校到學校，根本沒有任何企業工作經驗，“雙師型”教師缺乏。
5.考核體系不完善
實踐考核手段單一，考核標準缺乏具體指標，考核方法很難真實反映學生的能力。學校對實習生的考核主要依據酒店方和實習指導老師反饋的信息，如是否遵守酒店的規章制度、實習評語、實習日志和實結以及是否遵守學校的實習紀律等來評定實習成績。通過這些依據實際上只考核了實習生的實習表現，而對實習是否達到了實習目標規定的要求往往缺乏量化的考核依據。這也是酒店管理專業實習過程中普遍存在的現象。
三、酒店管理專業實踐教學模式的創新途徑
1.加強理論與實踐的有效結合
首先，在學生入校期間，學校應將學生實踐活動納入整個酒店管理的教學活動中，通過組班動員、組班、校企簽約、酒店見習等四項工作來培養學生酒店管理的意識。其次，學生作為整個教學活動的主體，在實踐活動中應在教師的指導下，對酒店管理以及自己未來的工作環境有初步了解。再次，學校可以在每個學期的節假日，安排學生到酒店實習。最后，在酒店管理實踐教學中，只有將理論知識與實踐管理相結合，才能真正達到實踐教學的教學目的。
2.以技能培養為中心，加強綜合能力養成教育
在人才培養過程中，要將教學活動與生產實踐緊密結合起來，利用校內外實訓資源，從培養學生職業能力的宗旨出發，加強學生思維訓練能力、管理能力、創新能力的訓練，使學生獲得綜合職業能力的可持續提升。同時，在日常管理中還要營造酒店文化氛圍，注重學生職業素養和職業道德養成，如在校園內統一著裝，形成專業標識；彬彬有禮，養成禮貌習慣等；也可將相應的酒店興趣社團活動納入實踐教學體系中，開展具有專業特色、豐富多彩的活動，以第二課堂為陣地培養學生綜合素質的養成。
3.加強校外實習的指導與管理
對學生校外實踐任務重、實習基地分散、實習崗位多樣等諸多管理難題，學校要成立專門的實習管理機構作為保障機制。由專人負責，明確管理人員和指導教師的責任，選派或聘請思想素質好、經驗豐富、技術熟練、教學和管理業務水平高的實習管理人員和指導教師，深入酒店實習現場。加強對酒店管理專業實習全過程、各環節的動態管理，具體管理和指導學生進行崗位實習；保證信息暢通。定期對在崗實習學生進行深度訪談，隨時解決學生思想上、心理上出現的各種問題，同時加強學生的自我管理。
4.加強專業師資隊伍建設和“雙師型”教師的培養
師資隊伍是整個教育教學工作的根本，只有建立一支業務精良、結構合理的高素質教師隊伍，才能使教育改革獲得成功。在師資隊伍建設方面，一方面要加快培養專職“雙師型”教師，有計劃地選派中青年教師結合生產實習、畢業實習或短期集中去酒店等相關企業進行實踐訓練或掛職鍛煉；另一方面應建立相對穩定的兼職“雙師”隊伍，可常年聘請有較高職位和多年酒店管理經驗的行業、企業的高級管理人員來校授課，以解決“雙師”不足的問題。
5.完善實習考核體系
制定科學合理的酒店管理專業實習考核體系，考核體系的內容應該包括以下方面：酒店對實習生的評價；實習巡回指導老師對實習生的評價；實習生的自我評價；除此以外，還應包括學生通過專業實習，所掌握的專業技能所達到的水平的考核。這項任務的考核主要由酒店完成或者依靠社會考核來進行。只有完善的實習考核體系作保證，才能夠使實習生達到專業實習目標規定的要求。
參考文獻：
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