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對教學安排的意見和建議范文1
一、認真組織，廣泛進行宣傳發動
1、學校召開黨政班子會議，認真學習文件精神，把握工作重點，研究制定了學校案例剖析階段工作安排。
2、召開全體黨員干部會議，對對照檢查階段工作進行總結，安排案例剖析階段工作，學校黨支部書記、校長王燕在大會上進行了動員部署。
3、采取多種形式進行宣傳發動。學校設立宣傳專欄、懸掛了標語口號，及時補充完善專題博客內容，各種宣傳信息已經達到70條，訪問次數達到了17000多次。
二、廣泛開展了獻計獻策活動
在科學發展觀學習教育活動案例剖析階段動員會以后，我們又專門組織會議對獻計獻策活動進行專門發動，講清開展此項活動的目的，對改進學校工作的重大意義，使廣大黨員積極投入到獻計獻策活動中來。為此，我們要求每名黨員認真對待獻計獻活動，不能走過場。
為了使獻計獻策活動更有實效性，學校黨支部對黨員獻計獻策的內容進行了細化，使黨員做到心中有數，更有針對性。要求黨員圍繞學校教育、教學管理、設施設備改善、校園環境建設、教師隊伍建設、學生管理等方面提出合理化建議。
為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議，我們采取了多種形式。一是下發合理化建議反饋表到每個黨員，針對學校重點提出建議；二是組織召開座談會，針對存在的問題進行專題研討，提出有價值的建議；三是校長、副校長和個別黨員進行交流，單獨聽取他們對學校的意見和建議；四是在專題博客上開辦建議欄，隨時聽取黨員的意見。
對黨員同志通過不同渠道提出的合理化建議，學校黨支部非別組織相關人員進行匯報、匯總。
獻計獻策的內容呈現出以下特點：內容針對性強，對改進學校各個方面的工作有很好的借鑒意義；內容全面，涉及到學校管理的各個方面；提出的建議可操作性強。建議起點高，具有前瞻性。建議內容涉及到5個方面，9大項專題。最后學校黨支部形成了《獻計獻策專題報告》。
三、認真開展了專題調研活動
1、確定調研專題內容。學校黨支部根據副校級以上領導分工情況，在班子成員認真討論、深入分析的情況下，黨支部和4名副校級以上領導分別確定了調研專題。
2、認真開展調研活動。對黨支部的調研工作，主要由黨支部書記負責，其他支部委員按照調研專題的細化內容分別開展調研，并隨時匯報調研情況，最后聽取匯報，安排專人匯總。4名副校級以上領導根據個人調研內容，深入到教師、學生、家長中，廣泛聽取意見和建議，掌握翔實的資料，做好調研記錄。
3、認真撰寫案例剖析報告。學校黨支部書記聽取支委成員調研情況報告，進行匯總，提出自己的意見和建議，安排專人撰寫調研報告。4名副校級以上領導在調研的基礎上，根據自己的思考，認真撰寫了案例剖析報告。
四、認真做好學習教育活動的管理工作
1、建立規章制度，進一步規范學習教育管理工作。
對教學安排的意見和建議范文2
關鍵詞：高職商務英語專業；創業素質；互動式創業方案
面對日益嚴峻的就業形勢，越來越多的大學生選擇自主創業，自主創業已成為大學生就業的重要選擇。近年來國內各高職院校紛紛開設了商務英語專業，如浙江省2010年共有高職高專院校47所，在浙江省教育廳公布的2010年浙江省高職高專布點超過25個的專業中，商務英語位居其中，為29所，可想而知高職商務英語畢業生的就業形勢也越來越嚴峻。鼓勵商務英語專業畢業生進行創業也成為促進其就業的一條重要途徑。然而日前，在“易夢想易成就”2010中國高校創業計劃啟動儀式上，北京理工大學趙顯利副校長說，有機構統計中國大學生創業的成功率為4%，所以對高職院校商務英語專業學生進行創業素質教育就顯得十分重要和迫切。
2012年8月至9月課題組成員通過走訪本市一些大中型外貿企業老總或調查問卷的形式，了解外貿企業老總認為成功創業應具備的素質以及如何在校期間培養這些素質。在對上述收集的資料和問卷調查分析研究的基礎上，基本上確定了高職商務英語專業學生創業素質應該包括自信、自律、誠信、創造力、學習能力、技術能力（扎實的外貿專業基礎知識和較強的語言應用技能）、團隊合作能力、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、較強的適應能力、參與競爭的能力等。
在高職商務英語專業實踐教學中，各?？梢愿鶕髯缘默F實條件探索選取最佳的學生創業素質培養方式，但能提供真實創業環境讓學生在走向社會前就體驗和實踐創業夢想的學校畢竟有限。筆者以為采用“互動式創業方案設計”的實訓課程教學模式，讓學生在互動式虛擬創業中既醞釀創業的激情，又掌握創業需要的一些常用知識和技巧，更得到多方面創業素質的培養，是在培養學生的創業素質方面有效可行的一種方式。這種教學模式可分五個階段進行，具體實施如下。
一、準備階段
在讓商務英語專業的學生設計創業方案前，需要先安排2個課時的教師講授，讓學生了解商務英語專業的學生創業的現狀、方向、優勢和劣勢，了解創業所需的常用知識、素質和能力，了解創業方案設計的要求。在這個環節中，重點通過創業方案模本展示，讓學生了解創業方案的必備要素和設計方法。一般而言，教師需要要求學生在設計創業方案時主要理清以下3個問題：創什么業？為什么要選擇這樣的創業？怎樣創業？第一個問題實際上是明確創業的方向和基本內容，要求學生一個方案只講清一個創業項目即可，不需要在方案中涉及多個創業項目。理清第二個問題需要弄清楚所選創業項目的可行性和實現意義。要回答清楚這個問題，其實并不容易，學生需要有充分的市場調研和進行仔細地成本核算。方案的可行與否不是建立在純理論分析上，必須以事實和數據分析為基礎。第三個問題的答案也必須細化，不能是籠統的表述，需要說清相關的一個個小問題，如通過什么樣的步驟和哪些方式來實現成功創業，如何克服創業過程中可能出現的困難和問題，怎樣準備和安排好創業所需的人、財、物。方案的形式可以靈活，但要素必須完備。目前，高職商務英語專業一般在第三學年安排教學實習，“互動式創業方案設計”的教學活動可以安排在第二學年的第二學期進行。這個階段，學生已有一定的專業知識積累，對所學專業已有較全認識和了解，具備了進行方案設計的基本知識和能力。這個教學活動的有效實施，有助于學生在緊接著的社會實習中盡早盡快地進入角色，特別可以促使一些有條件的學生早創業，提高學生就業和創業的機會。因為設計創業方案需要有較長的時間準備，所以教師可以在學期初便進行相關2課時左右的講授，提出相關的要求，給學生兩個月左右的時間準備。教師可提供一些創業項目、相關網站和報刊供學生參考。
二、學生互評階段
負責創業方案設計教學活動的教師需要以班為單位設立一個QQ群和一個公用的電子郵箱，并要求每位學生申請一個帶有自己姓名的電子郵箱。在準備階段，教師鼓勵和引導學生就方案的設計在QQ群里進行交流和討論。學生在完成的最后時限前必須把創業方案電子稿通過帶有自己姓名的郵箱發至班級的公用郵箱，相關的文件名必須注明方案名稱和設計者姓名。同時，教師要求每位學生在完成方案設計的兩周內批閱完電子郵箱里同一班級其他所有學生的創業方案并寫下相關意見建議。意見建議必須寫明創業方案的優點和缺點，以及兩點以上的修改意見。意見寫在方案的末頁，注明批閱人和批閱時間。批閱完后的電子稿在原文件名后加上“某某改”字樣后，分別發至公用郵箱和方案設計者個人郵箱。學生的創業方案的設計必然會根據自己的興趣愛好等實際情況進行，最終項目的選擇難免會有雷同。但同一個項目，創業的途徑和方式可以千差萬別，所以教師不必要求每一個創業項目都不一樣。讓學生互評，就是為了讓學生互相學習交流，并通過意見建議的撰寫進行深入的思考和研究。
三、教師點評階段
學生互評完成后，教師給學生一周時間進行創業方案的修改完善。每位學生參考同學發給自己的修改意見后將自己的方案修改好并在文件名上注明“某某日改”字樣后，分別發至教師的郵箱和班級公用郵箱。教師再用一周的時間批閱學生發到自己郵箱里的創業方案。教師同時要求學生查閱發到公用郵箱里的其他學生的修改后的方案，并進行交流和商討。教師在批閱學生的創業方案過程中也需要在每一份學生的方案后面寫上自己的意見建議，并在原文件名后加上“某某日改”字樣后，分別發至公用郵箱和方案設計者個人郵箱。在完成批閱后，教師要安排2個課時進行點評。點評主要分兩個部分。第一部分主要是總結點評學生互評階段的情況?？隙▽W生互評中的閃光點，例舉一些由學生提出的優秀建議，分析說明一些建議為什么好，好在哪里，一些建議為什么不妥，不妥在哪里。第二部分主要是梳理點評經修改后的創業方案中仍存在的一些常見問題。教師需要歸類說清這些問題，同時對于修改的成功樣本也進行必要的分析點評。點評完后，教師留給學生一定的時間提問。
四、創業成功人士點評階段
教師在點評完成后給學生一周時間再對自己的創業方案進行修改完善。這期間，教師同樣鼓勵學生和學生、學生和教師面對面或者通過電話、QQ群、電子郵箱進行商討和交流。學生完成修改后將文件名注明“某某日改”后再一次將創業方案電子稿發至教師電子郵箱和班級公用郵箱。教師將學生創業方案的電子稿收齊后統一發給一位商務英語專業畢業的成功創業人士，請他用一周時間批閱這些創業方案，在每一份創業方案后寫上自己的意見和想法。完成批閱后這位成功人士需要將寫有修改意見的創業方案統一返回給教師，由教師統一發至公用郵箱，并分別反饋給每位學生。這位成功創業人士還將被邀請用2課時的時間對學生的創業方案進行點評。點評完成后安排他與學生進行互動。教師有自己的理論研究優勢，但創業成功人士有實踐經驗的優勢，他的點評和與學生的互動是實現創業方案更貼近實際、更趨于完善不可逾越的一環。學校應積極搜尋和建立相應的校外師資庫，積極贏得他們的支持和幫助，這對于實現“互動式創業方案設計”教學活動的有效開展和助推學生的就業、創業都有重要的積極意義。
五、總結交流階段
在聽取創業成功人士的點評后，學生需要結合他的書面修改意見積極進行進一步修改。一周后，學生必須完成修改并再一次將文件名注明“某某日改”后，分別發至教師郵箱和公用郵箱。教師再用一周時間對這些方案進行打分。完成評分后，教師選擇一些不用類型有代表性的優秀創業方案，安排2個課時的時間讓它們的作者在課堂上進行方案介紹，每個方案介紹完后，教師進行簡單的總結點評。
“互動式創業方案設計”教學活動五個階段的完整實施需要四個月左右的時間和至少8個課時的課堂教學。如上所述，8個課時的課堂教學安排并不集中進行，而是安排在不同的階段。“互動式創業方案設計”通過學生與學生、學生與教師、學生與創業成功人士的多階段、多方位、多層次的互動使學生在整個教學活動中不斷地發揮主動性和積極性，不斷地實現自身創業素質的培養和提升。盡管在“互動式創業方案設計”中產生的創業方案未必能在實際生活中實現，但它播下了一個個創業的種子?！盎邮絼摌I方案設計”可以作為一種實訓課程的重要形式來培養高職商務英語專業學生的創業素質。
參考文獻：
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第二條本條例所稱教育督導，是指市、縣（市、區）人民政府對教育工作進行的監督、檢查、評估和指導。
教育督導的對象是指本級人民政府的有關部門、下級人民政府及其有關部門、本級管轄及其下級管轄的各級各類學校和其他教育機構。
第三條市、縣（市、區）人民政府應當加強對教育督導工作的領導，保障教育督導工作的必要經費和工作條件。
第四條教育督導必須依法進行，堅持實事求是、客觀公正的原則。
第五條市、縣（市、區）人民政府教育督導機構，代表本級人民政府行使教育督導職權，業務上接受上級教育督導機構的指導。
第六條市、縣（市、區）人民政府教育督導機構的職責：
（一）統籌安排、組織實施本轄區的教育督導工作，建立和完善教育督導工作制度；
（二）對本級人民政府有關部門、下級人民政府及其有關部門履行教育職責的情況進行指導、監督；
（三）對學校和其他教育機構貫徹法律、法規及辦學方向、辦學水平、辦學質量、辦學效益等情況進行督導；
（四）對教育工作中的重大問題和熱點、難點問題進行調查研究，向本級人民政府報告，提出意見和建議；
（五）向有關部門反映被督導對象及其主要負責人履行教育工作職責的情況，并可以提出獎懲建議；
（六）參與審定教育工作先進集體和先進個人；
（七）開展教育督導工作研究，總結推廣教育督導工作經驗，組織教育督導人員業務培訓；
（八）受理對教育工作的舉報、投訴；
（九）承辦本級人民政府和上級教育督導機構交辦的其他事項。
第七條市、縣（市、區）人民政府教育督導機構設專職督學。專職督學包括主任督學、副主任督學和督學，由本級人民政府任免。
市、縣（市、區）人民政府根據工作需要，可以聘任兼職督學，聘任期為三年，可以連續聘任。兼職督學享有與專職督學同等的權利。
任命專職督學和聘任兼職督學由本級人民政府頒發《督學證》。
第八條專職管學和兼職督學是執行教育督導任務、履行教育督導職權的人員，均應具備下列條件：
（一）熱愛社會主義教育事業；
（二）熟悉有關教育方面的法律、法規和方針、政策；
（三）具有大學本科以上學歷或高級專業技術職務，有較高的教育理論水平；
（四）從事教學或教育管理工作七年以上，熟悉教育教學業務，有一定的教育管理、組織協調能力。
第九條專職督學和兼職督學在教育督導中行使下列職權：
（一）聽取極督導對象的工作匯報，列席其有關會議，參加其教育、教學活動；
（二）調閱有關的文件、檔案、資料；
（三）召開座談會，進行個別訪談、調查、測試；
（四）對被督導單位進行現場調查；
（五）對被督導對象違反有關教育法律、法規、規章和政策的行為，向教育督導機構報告并提出處理意見或建議；
（六）對危及師生人身安全、侵犯師生合法權益、擾亂學校正常教學秩序的行為予以制止，或者通知有關部門進行處理并聽取處理結果的報告；
（七）向本級人民政府和上級教育督導機構反映情況，提出意見和建議；
（八）法律、法規規定的其他權利。
第十條專職督學和兼職督學在教育督導中，應當主動出示《督學證》，遵守國家的督學行為準則。
專職督學和兼職督學在教育督導中與被督導對象有利害關系的，應當回避。
第十一條教育督導分為綜合督導、專項督導和隨訪督導。
綜合督導是指對一個行政區域的教育工作或一所學校及其他教育機構進行全面、系統的督導。
專項督導是指對一個行政區域、有關部門、學校及其他教育機構進行的單項或幾項教育內容的督導。
隨訪督導是指不定期地對一個行政區域、有關部門、學校及其他教育機構工作的隨機檢查、調查研究等。
第十二條綜合督導和專項督導應當按照下列程序進行：
（一）教育督導機構在實施督導前向被督導對象發出督導通知書；
（二）被督導對象按照督導通知書的要求，進行自查自評，寫出自評報告，向教育督導機構報送有關材料；
（三）教育督導機構實施督導；
（四）教育督導機構在督導結束后向被管導對象和有關部門送達教育督導報告。
教育督導報告的內容包括對被督導對象作出的評價、結論，對發現的問題提出整改意見和建議。
第十三條被督導對象對教育督導報告無異議的，應當按照教育督導報告的要求辦理。被督導對象對教育督導報告有異議的，可以自收到教育督導報告之日起十五日內，向發出教育督導報告的教育督導機構提出書面復查申請；教育督導機構應當自收到復查申請之日起十五日內作出復查決定，并將復查決定送達被督導對象和有關部門。
第十四條教育督導機構實施綜合督導，應當向本級人民政府和上一級督導機構報告教育督導結論，提出意見和建議；實施專項督導發現重大問題時，應當向本級人民政府報告教育督導結論，提出意見和建議。必要時，教育督導結論向社會公布。
第十五條市、縣（市、區）人民政府對教育督導機構提出涉及本級人民政府有關部門、下級人民政府需要整改的事項，應當責成有關部門、下級人民政府限期改正。
第十六條教育督導結論應當作為對被督導對象及其主要負責人考核、獎懲的主要依據之一。
第十七條隨訪督導應按照教育督導機構的統一安排進行。專職督學和兼職督學隨訪督導結束后，應向教育督導機構作出書面報告。
第十八條教育督導機構應當每年向本級人民政府提交教育督導工作報告。
第十九條被督導對象及其有關人員有下列行為之一的，由市、縣（市、區）人民政府或教育督導機構給予通報批評；對其主要負責人和直接責任人由教育督導機構建議有關部門給予處理：
（一）弄虛作假，不如實提供情況的；
（二）阻撓、拒絕教育督導的；
（三）無故不執行教育督導機構、專職督學、兼職督學提出意見的；
（四）對專職督學、兼職督學和提供情況人員打擊、報復的。
第二十條專職督學、兼職督學有下列行為之一的，由市、縣（市、區）人民政府視其情節輕重給予通報批評或行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任：
（一）不如實報告情況，造成不良后果的；
（二）失職、瀆職的；
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一、抓實學習培訓
和所有參學單位一樣，我們也制定詳細的學習計劃，建立起出勤、幫輔幫學、考評等制度，確保參學率達到100%，做好宣傳發動，懸掛了宣傳橫幅、標語，開辟宣傳園地，開設學習專題網頁，營造良好氛圍。同時，支部主要做了以下三方面的工作：
1、突破“兩論”誤區，提升認識高度
我們在前期的走訪中發現，少數基層黨員、一線教師對學習實踐活動缺乏正確的認識，存在著一定的認識障礙，表現在兩個方面，一是“無關論”。認為學習是上級領導的事，是決策者的事，與自己無關。二是“對立論”。認為教育工作量大、教師教學任務繁重，工學矛盾比較突出，對學習實踐活動存在“要我學”思想，個別黨員甚至有抵觸情緒。
對此，我們在學習動員上，更加注重解放思想；在學習時間安排上，更加注重統籌兼顧，在學習形式選擇上，更加注重靈活科學，在調研走訪上，更加注重凸顯實效，以此提升認識高度，達到學習目的。
2、擴大學習層面，保證學習時間
學習實踐活動是為了推進事業科學發展。因此，我們認為學習的對象不應局限于黨員教師，而應以黨員教師為主，把學習對象拓展到全體教師和教育工作者。為達到真學、真懂的學習要求，我們制定三個學習日，即“學校學習日”、“小組學習日”、“支部學習日”，全面有序開展學習培訓：
一是“學校學習日”。時間固定安排在每周一例會的政治學習時間。由各小學校長和幼兒園園長主持，結合各校的政治學習任務安排科學發展觀學習內容，發動全體教師參與學習。
二是“小組學習日”。我們根據教師的工作特點和黨員的分布情況，把支部劃分成5個學習小組。學習時間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長組織學習。學習計劃由各小組長事先集體研究制定，學習內容注重理論聯系實際，學習形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學習的實效性，又提高了黨員參與學習的積極性。
三是“支部學習日”。時間固定安排在每周四的下午。學習形式是聘請市委講師團教師或由支部書記為全體黨員作輔導講座，講座專題包括：《科學發展觀與教師的職業態度》、《解讀十七屆四中全會精神》、《晉江走前列，**創一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統的認識了科學發展觀的豐富內涵，增強了參加學習實踐活動的自覺性。
3、緊貼工作實際，增強學習實效
為了讓學習實踐活動更加貼近教育和教師實際，支部開展了“學習實踐科學發展觀，當學生最喜愛的老師”主題活動。要求全體教師在深入學習的基礎上，開展查找、剖析實際工作中存在的師德師風問題，提出解決問題的方法和對策；再次組織教師觀看了“晉江市第二屆十佳我最喜愛的老師宣講”視頻；開展教師“走千家、訪萬戶”的家訪調研和“學生需要什么樣的老師”問卷調查活動，了解學生、學生家長、社區群眾對教師、學校教育的意見和建議。
二、抓好調研走訪
學習科學發展觀的目的在于實踐科學發展觀，實踐科學發展觀的標準在于能否推動事業科學發展。在調研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。
1、征求意見，查找不足。
我們開展了“我為**教育發展建言獻策”的活動。圍繞“**教育的現狀與發展戰略、師資隊伍建設、創新型人才培養和教師教學、管理各方面存在的問題”等五個專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結合自身工作，有針對性的對我鎮教育工作提出最真實的想法和建議，并給出了具體改進的措施。全鎮教師也在各校校長的帶領下投入這場熱議中，針對我鎮教育改革和發展中存在的問題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。
支部對征求到的意見和建議，進行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對待，實事求是，整理出影響和制約我鎮教育科學發展的突出問題及各項工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據。
2、精選課題，攻堅克難
當前，**教育最重要和最主要的工作就是解決好農民工子女的入學問題，這也是我們工作的熱點和難點。
近幾年，隨著經濟的快速發展，**的外來學生人數也急劇上升。就本學期而言，中學生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學生7821人，外來生5475人，占70%。
可以說，**鎮以7萬多人口為基數而設置的教育資源，卻承擔著超過5倍多人口的教育任務，這給全鎮的教育工作帶來嚴峻的挑戰。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學生有學上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢的發展和變化，學生家長對優質教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學上”的層面，而應上升到“上好學”的高度。為此，我們從實際出發確定了本次調研的課題，那就是“為了兩萬農民工子女在**上好學”。
在課題的實施上，我們把課題分解成五個小課題，從不同的角度、不同的側面進行調研。一是“加強師德師風建設，營造關愛農民工子女的良好氛圍”，二是“強化學校教學管理，提高農民工子女的教育教學質量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強農民工子女心理健康研究”，五是“以社區特色開發課程資源，讓農民工子女分享**改革開放成果”。
對教學安排的意見和建議范文5
我于年畢業于大學思想政治教育專業，畢業后一直從事政治教學工作，擔任政治教師至今。年當選為職工代表，現將本人擔任代表以來的工作情況簡述如下：
一，積極參加創爭活動，努力學習，不斷提高思想素質。本年度我能夠堅持四項基本原則；熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針；不斷加強自身的政治修養和道德修養，思想進步，遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人,崇尚科學，反對。能分清是非。我常常告誡自己：做人要堂堂正正，不要為一點點利益而降低自己的人格。結合學校創爭活動和建設學習型黨支部活動，加強政治理論學習、法律法規學習和業務學習，先后學習《勞動合同法》《教育法》、、等法律法規，通過不斷學習、反思，自己了解國家的形勢，明確方向。做到帶頭學習、學以致用，做群眾的表率。
二、帶頭遵守并宣傳校規校紀。作為一名普通教師代表，首先從自身做起，注意學習學校的各項方針政策，掌握了學校的精神，宣傳相關的規定。在具體工作中幫助身邊的同志提高認識，共同遵守學校的各項規定和要求。
三、積極參加代表活動，履行代表權利和義務。按照學校有關工作安排和規定，我做到了按時參加會議，認真分析學校領導的講話精神，按照學校的思路學習工作。積極參加民主協商，做好三項合同的調研、建議、修改、完善工作。參加了學校組織的元旦聯誼活動。
四、廣泛征求教職工的意見和建議，認真做好提案。能夠深入調查研究，廣泛征求教職工的意見和建議，在認真聽取大家意見的基礎上，認真填寫提案，在職代會中收集整理提出開展職工體檢，保證教職工身體健康等建議；確實做到反應大家的心聲，又對學校提出一些合理化建議。
五、做好本職工作。認真這一年中我一直勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。這一年的工作中，感受到在工作中與各位同事共同努力取得成效的自信，感受到在工作中因不能面面俱到而留下的遺憾，感受到因能力有限而留下的思索。
六、存在的不足和今后努力的方向。
1、由于時間和精力有限，主要工作仍是教學工作，應該多和其他同事聯系，增進了解。這方面做的不夠。
2、進一步加強對教育和相關方面法律、法規的學習，提高自身素質，增強履行代表職責的使命感和責任感。
3、在今后的工作中我應做到繼續加強學習，發揚優點，克服不足，按照學校建設的要求，在認真搞好本職工作同時認真履行好一個代表應盡的職責，發揮出模范帶頭和榜樣的作用。以上述職報告請各位領導審議。
對教學安排的意見和建議范文6
一、嚴格會議要求，規范會議程序
行政會不但是學校工作研究部署、部門協調配合、集體總結反思的會議，更是班子成員相互學習、共同成長的會議。因此，校長不僅要讓班子成員充分認識到行政會的作用，還要嚴肅紀律，保證行政會議的質量，規范會議程序，提高行政會議效能。
規范會議的程序是開好行政會的基本要求，程序的安排要力求簡約與實效。
1.一般周行政例會。大體可安排四個主要環節：第一環節，由校長點評總結上周工作；第二環節，指導行政認真審閱下周“周工作安排”，對跨部門的工作進行協調；第三環節，讓各部門分別就完成下周工作存在的問題和困難，提出意見建議，再由校長進行工作指導和決定；第四環節，校長簡要對行政會進行小結，對主要工作進行強調。
2.重大工作研究、部署會。重大工作往往涉及的部門多、內容雜，經常需要以一個部門為主，多個部門配合。那么，擔任“龍頭”的部門應事先制訂工作方案并經校長或校長辦公會審閱過，然后提交行政會對方案進行可行性研究。會議一般有三個程序：先由校長或分管副校長介紹背景、要求、目的和意義，再組織學習討論方案初稿，讓與會的行政班子成員充分發表意見，充分考慮實施過程的細節，最后明確工作的分工和責任部門（或責任人）。
3.重大決策事前的征求意見會。意見征求一般要遵循“自上而下再自下而上”的原則。會前，先將決策的思路與班子主要成員進行交流，聽聽他們的建議，形成初步意見。會上，討論征求意見，辦公室匯總，形成實施方案（意見稿）。會后，由各年段、教研組或備課組組織教師討論，廣泛收集意見和建議。最后，通過不斷對決策意向（方案）進行調整，把修改后的決策（方案）再次向全體教師征求意見。如果需要全體教師表決的，要提交表決，方可生效。
4.總結反思會。要立足個人反思，在此基礎上組織反思工作會?？偨Y與反思的內容至少要包括如下幾個方面：好的工作經驗和做法，存在的主要問題，解決問題的對策，下階段的工作思路。行政會上，如果是部門組織的活動，應由分管校長或部門負責人在各分組總結反思的基礎上，提請校行政集中討論，最后校長對工作提出指導性意見。
二、做足會前“功課”，提高會議效率
一般的行政例會，要做好四方面的“功課”。一是聽取各方意見。根據“自下而上”的原則，各段長、組長在聽取教師們意見的基礎上，提交段、組工作安排。二是形成部門工作意見。在分管校長的指導下各部門形成初步工作設想。三是校長指導意見。辦公室匯總各個部門的工作安排遞交校長室，校長結合學校的辦學理念對工作安排進行必要的指導。四是會上研究。把工作方案提交到行政會上，行政人員對方案的可行性進行充分的討論、研究。
如我校每年組織的“師能”競賽項目活動，一方面要求全員參與，一方面要考慮年齡的層次問題，有的競賽要求在一天內完成，有的要分散在較長一段時間內完成。因此，組織這樣的競賽常常要根據需要進行調整，這對組織部門是一大考驗。研究制定科學的方案顯得尤為重要，而方案的研究出臺需要在會前做足“功課”。首先根據學校工作計劃提出“師能”競賽的總體要求，注重發揮各個學科組長的作用，廣泛聽取組內教師的意見，提出學科競賽的項目；匯總到教務處之后，在分管校長的指導下，教務處形成學校的競賽方案意見稿，經校長審閱后，提交行政會研究。如此，按照“段、組―部門―分管―辦公室―校長―行政會”的程序層層遞交，層層指導審閱，最后提交行政會進行討論。遵循著“自下而上又自上而下”的原則，不但體現了管理的民主，提高管理的實效，同時由于會前做足了“功課”，行政會議事的效率也隨之提高。
重大工作研究、部署會，會前要根據分工，制訂重大工作活動總方案。比如大型校際教學交流活動，由分管教學的副校長總負責，指導部門形成包括公開課安排、研討交流、會議組織、來賓接待、住宿、接送等活動總方案，經校長審閱后提交行政會討論。如果是重大決策研究會，校長會前要先聽取班子主要成員及一線教師的意見，再提交行政會進行研究討論。如果是總結反思會，會前要先發動教師進行工作總結與反思，然后分段、組或部門召開總結會，形成總結報告后提交行政會進行研究討論。
三、重視過程督導，講求工作質量
行政會議只是工作的一個中間環節，提高工作質量關鍵在于做好日常工作的督導與落實，才能確保工作的質量。
首先，要明確工作責任。強烈的責任意識是落實好各項工作的關鍵，對于提交行政會的每項工作都必須落實工作責任部門（或責任人），既包括具體落實的責任部門（或責任人），還包括工作指導與評價的責任部門（或責任人），并在周工作安排表中詳細注明。如此，件件工作做到職責到人，有利于各項工作有效落實。
其次，要做好會中工作落實。校長要利用行政會落實上周各項工作的完成情況、未完成的情況、存在問題以及擬完成的工作的時間表，并進行工作指導。如此，保證各項工作既得到落實又確保了工作的質量。
再次，要做好會后工作督促指導。會后責任部門要根據會議的精神落實各項工作，分管校長要隨時關注并進行工作的指導，隨時了解工作落實的進度和質量，對未能按時完成的工作要及時了解其原因，并進行工作指導，確保工作的層層落實到位。
