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信息時代利與弊范文1
正如任何事物都有其兩面性，電子學習檔案袋在方便教學的同時，隨著它在信息課中的深入使用，它的弊端也逐漸暴露出來。下面我將從教學中使用“電子學習檔案袋”的利與弊和解決措施三方面談一談自己的看法。
一、利用電子學習檔案袋的優勢
1.有利于教學，確立了“學生為主體、教師為主導”的地位
電子學習檔案袋極大地方便了我們的教與學。在信息技術教學中，電子學習檔案袋可用來對學習過程進行有目的的收集，檔案袋里記錄的具體內容包括：（1）選擇的學習主題；（2）研究計劃；（3）課題探究的活動過程；（4）學習活動結果；（5）自我評價以及教師和其他同學的評價等等。這些內容除了評價部分有教師的參與外，其余部分都要求學生自主完成，檔案袋里的記錄使學生可以很清楚地了解自己的學習過程，培養了學生整理學習過程的習慣，有利于發現和總結各個學習環節中存在的問題。同時這種自主學習方式，也活躍了學生思維，充分調動了學生內在的學習潛能，使得學生的主體地位得以體現。
教師主要起一個引導、監督和管理作用，教師要總結教學內容，就某個教學內容發表論題讓學生參與討論，和學生及時進行交流，交換意見，刪除無關信息，并對交流的內容和上傳的作品做出相應的評價和指導。
2.有利于課程體系的改革，實現能力轉型
新信息技術教育課程體系的主要目標是實現能力轉型及培養信息素養，即讓學習者的信息能力從以記憶信息為主轉向以運用信息和創新信息為主；培養學習者的信息素養，營造一個良好的信息環境，打造終身學習的平臺，這是信息技術教育課程體系的重大革命，而電子學習檔案袋不但成為推動這場革命的有力武器，更充當了這場革命的有力證明。
學生可采用類似Blog（博客）記錄隨想方式，在校園網的信息技術教育平臺上使用電子學習檔案袋發表見解、文章、作品，把自己的學習情況記錄下來，這種學習方式拓展了學生的思維和想象空間，同時也改變了教師一味地講，學生一味地死記硬背，機械似的操作的教學形式，為實現信息技術教育從信息記憶型轉向能力發展型，從知識授受型轉向創造學習型奠定了基礎。
3.有利于提高學生的寫作水平，實現課程整合
相比技術而言，現在的信息課更注重能力的培養。電子學習檔案袋給我們提供了一個鍛煉的機會，實現了信息技術與語文學科的知識整合。課上的每個主題或論題都是一次作文訓練，學生通過發表見解、文章可鍛煉表達、交流和寫作能力，同時欣賞優秀的文章也可以提高自己的寫作水平。
二、利用電子學習檔案袋的弊端
1.學生對待新工具的兩極態度，使教學難以控制
電子學習檔案袋給學生提供了更大的自由空間，學生要充分發揮它的優勢就必須有很強的自制力，而現在高一的新生，升入高中前受初三升學壓力的影響，學校和家庭的嚴厲管束，幾乎沒有一點兒自由的空間，升入高中后學生對學習和快節奏的高中生活以及新環境的不適應，對學習目標的不明確，使部分學生不能及時步入正軌，自制力普遍很差。他們面對如此好的學習工具，不知道珍惜合理地利用、學習，而是在沒網的情況下把它當成了很好的班內聊天工具。
2.學生沒有清楚地認識到電子學習檔案袋的輔助作用
沒有電子學習檔案袋時，學生聽老師講多少能記住一些東西，思考一些問題；現在有了電子學習檔案袋，有的學生卻不知道該怎么學了。這部分學生往往分不清主次，課的內容還不清楚呢就忙著寫感想、寫記錄，恐怕在檔案袋里留不下痕跡，恐怕打字太慢文章沒法發表，可以說這里已經成了部分學生的“抄題板”，他們不加思考地從書上抄上一些內容，完全體現不出個人的思想，他們不是借助電子檔案袋的工具性作用服務于信息課的學習，而是為了應付教師的檢查而使用，造成了喧賓奪主之勢。
三、解決措施
為了解決電子學習檔案袋使用中的弊端，充分發揮其優勢，我認為應采取一些有效措施。
1.端正學生對待電子學習檔案袋的態度，強調其學習工具性的作用。
2.對所有的文章和觀點教師及時做出點評，并對優秀文章給予表揚和展示，以帶動學生的學習積極性。
3.對談及無關內容的學生給予相應的正確引導。
信息時代利與弊范文2
從烽火臺上點火報警，到古希臘馬拉松戰役，派人長途奔跑，再延伸到人們馴化了的鴿子。我們從中看到了傳媒在人類社會中的進步和發展，可這些傳媒方式必經跟不上社會的發展。現在我們進入了信息時代，書籍、報紙、雜志、電視、廣播、互聯網都被廣泛地利用。這些大眾傳媒滿足了我們的生活需求，但是它給我們帶來了好處的同時，也給我們帶來了一些不良的影響。
就拿網絡來說，不管是成年人還是青少年，終日沉迷上網聊天，網絡游戲的人越來越多。以主觀的角度分析，這并不算什么，不過是種休閑方式；但以客觀角度分析，網絡的危害的確很大。報刊上時常有這類新聞出現。很多家長、老師也都反對孩子上網。他們認為上網只會給孩子帶來許多不良影響：耽誤學習時間，從而導致成績下降，視力下降。長期下去，會成癮，并且不能自拔，也很難矯正，甚至會走上犯罪的道路。
前幾個月，西安有個14歲的中學生，因迷戀網上游戲，成天逃學。一日，打游戲時，久久不能過關，最終喝農藥自殺。
最近，也因網絡而引起了一例撲朔迷離的事情：一個15歲的男孩（簡稱男孩A）和一個13歲的男孩（簡稱男孩B）引起的殺人案件。男孩A和男孩B是在網上聊天結識的，男孩A是以兩個身份出現的，一個是以女孩的身份，另一個是以女孩的弟弟的身份（也就是自己性別的身份）。男孩A以女孩的身份在網上教唆男孩B去殺人，但是殺的這人不是別人，正是男孩A自己，他答應男孩B，殺完人之后，會給予很多好處，男孩B就信以為真。當他兩人見面時，男孩B就照著男孩A的吩咐殺了男孩A。幸虧警方及時趕到，救了男孩A，才阻止了這場悲劇的發生。而男孩B還是一頭霧水。一場由一個15歲的男孩自編自演的悲劇，目前還在調查中。而對這男孩教唆他人傷害自己的行為，目前也在分析中。這場因網絡引起的悲劇，使兩個同在一個城市的男孩從此不準見面。類似的事例還很多，在網絡上，十有八九是匿名的。因為網絡沒有真實性，它本身虛擬性的世界使大家都想保護好自己，也有更多的人認為反正不是以自己真實的身份，對自己的言行可以不負責任，然而出了事情往往無人追究。這種不好的現象也使真正想學習的同學因受到家長的限制得不到寶貴的學習資源。
對于現在的信息時代來講，這種高科技的好朋友還是利大于弊的。我們不用看報紙，上網輕輕一點，就能掌握最新、最快的資訊。在學習上遇到什么難題，也可以上網查找有關資料。但關鍵主要取決于我們自己，能否看清、辨別網絡存在的利與弊，要認識網絡、把握網絡、駕馭網絡。而不要因為我們不能在這虛擬的航海中正確航行，讓這高科技朋友的出現成了一種美麗的錯誤。
信息時代利與弊范文3
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作者簡介：
信息時代利與弊范文4
關鍵詞：職校生 網絡 手機游戲
0、 引言
職校生與中學生相比，獨立性更強，對家庭的依賴更小，加上手機價格的下降，所以手機在職校生的普及率非常高。通過我所帶過的班級調查估算得知，90%以上的學生持有手機，且手機的用途在學生當中也越來越呈現出時代潮流的氣息。從利用手機發短信、打電話，漸漸發展成手機掛QQ、聽音樂、玩游戲；利用手機上網參加各式各樣的媒體發帖、投票活動；利用手機作為考試作弊工具更有越演越烈之勢。如何對待和引導職教生對手機的使用問題，已是我們班主任的一個重要的日常管理工作。
1 、手機帶來的便利
手機可以加強信息交流，可以及時與家長和老師以及同學溝通；手機可以利用上網查閱資料，幫助學習；拍照功能可以隨時拍下有意義有價值的東西。當然學習之余還可以玩智力游戲，開發智力、調節大腦等。
2、 手機帶來的弊端
手機帶來便利的同時，也有部分學生不能正確合理的使用手機，產生了手機使用的弊端。
首先，手機費用增加家庭經濟負擔。職校生每月話費大部分在 20—50元，少數甚至達上百元，可見同學們的消費也是較高的。另外由于手機更新換代快，職校生虛榮心強，攀比心理下追求更新款、功能更強大的手機，會給家長帶來更重的負擔。
其次，危害學生身心健康。手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力，有學生在宿舍熄燈后長時間玩手機而不睡覺，對身體及學習成績帶來壞的影響。
再次，影響校園治安。手機聊天，容易讓職校生過早的與校外不良人員接觸，例如，有些同學會利用手機去作為談戀愛的“良好工具”，手機便成了早戀的幫兇，方便“增進感情”。上體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機在宿舍里也經常出現失竊。一些學生在放學的路上邊走路邊發短信，絲毫不注意身邊的車輛行人，這種情況也容易引發安全問題。這些都給學校管理造成不小的問題，手機成為學校安全的隱患。
最后，影響學生良好品質的形成。手機可能成為考試作弊工具，不少學生在考試期間，通過手機傳送答案、相關信息，讓監考者防不勝防，看似方便，實質上助長了學生的投機作弊心理。此外，學生打手機說謊也是司空見慣的事.特別是部分厭學的學生，明明在網吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課.有的學生還以短信方式捉弄老師同學等。
因此，我們必須要正視其弊端并且想辦法去解決它。
3 、引導學生正確使用手機的對策
在這個信息化的時代，杜絕學生使用手機是行不通的，我們只有在允許職教生使用手機的基礎上，實行一些有效對策。
（1）利用班會召開主題辯論《學生在學校能不能用手機》，提高學生對正確使用手機的認識。學生在辯論賽準備過程中表現出了超乎現象的積極和踴躍，雙方學生都精心做了準備，都為了辯倒對方而找材料、搜證據。在辯論過程中，同學們唇槍舌劍，辯論異常精彩和激烈。辯論的結果雙方旗鼓相當，誰也說服不了對方，但雙方還是達成了共識：使用手機必須要把握一個度。此外，學生們也一致認為，短信是他們最喜愛的一個重要功能，通過辯論比賽，同學們都表示他們一定會避免弊端，盡量發揮手機增進親情交流、便于交流和相互聯系的優勢。
（2）充分發揮教師的示范作用。“正人先己”，教育要先從教師做起，首先要加強師德修養。例如，在上課期間教師不開手機或不帶手機進教室，不輕信虛假短信，不發內容不健康的短信等。同時給班級里的學生定規矩：上課期間，不管老師還是學生，一旦誰的手機在發出聲音的話，老師將手機交給班委、學生將手機將給老師，由對方保管一周作為懲罰。
（3）學校制訂相應規章制度，加強管理。為“校園手機族”戴上“金箍咒”。例如禁止在上課期間或圖書館使用手機，一經發現進行批評教育，屢教不改的要采取一些處罰措施，對用手機作弊的行為要嚴厲制止等。2009年以來我校也對學生使用手機的時間和地點作了明確規定。在我所帶的班還寫進班級公約并納入學生的德育考核。
（4）應該豐富學生的文化生活，注意對學生的思想教育和引導，使學生思想上真正實現轉變，把全部精力用在學習上。作為學校可通過一系列行之有效的思想教育活動讓學生充分認識到學生佩帶手機的危害，使學生從自身提高認識，從根本上解決同題。
（5）教會學生正確使用手機。師生共同收集和查閱有關資料，了解手機的性能和對人體的危害，教學生盡量讓手機遠離腰，腹部，不要將手機掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時可以把手機放在書包里，這樣離身體較遠。使用耳機來接聽手機也減少手機輻射的影響。至于手機引起的犯罪問題，要教學生別給陌生人回信，不公開自己的手機號碼。不輕信虛假短信，不發內容不健康的短信等。
（6）多與家長溝通。對家長而言，首先，家長要充分認識學生佩帶手機的危害，主動配合學校做好學生的思想工作。其次，家長們在為孩子買手機和付話費的同時，要多關心關心孩子們究竟用手機在做什么。必要時調取其通話記錄，及時發現問題，經常與老師保持聯系等。
4、 結語
總之， 在當前環境下，要處理好職校生使用手機的問題，需要社會、學校、家庭幾個方面共同努力，正確引導。處理好這個問題的關鍵在于立足實際，大膽施為，探索獨具特色的有效的工作方法，疏引結合，構筑起一道道德與技術的防火墻，讓我們的在校生在當今的信息時代的藍天碧海中健全心智，健康成長。
參考文獻：
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信息時代利與弊范文5
關鍵詞：素質教育 利與弊
一、素質教育
1.素質教育的內涵
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育，與應試教育相對應。
素質教育強調，幼兒從誕生那一刻起，就是一個活生生的獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要和權利。教育者要尊重兒童的人格尊嚴，滿足他們的合理要求和情感需要，根據孩子的年齡特點和個性差異實施教育，要相信每個孩子都有巨大的自我發展潛力，面向所有孩子，在教育中最大限度地發揮幼兒的主觀能動作用。從幼兒教育目標上看，素質教育是“創造適合每個兒童的教育”，以促進每個孩子在原有水平上都得到發展。在教育內容上，強調全面性和基礎性，凡是做人所必須具備的基本素養和能力，在教育內容上都有所反映，主張把學習與幼兒生活實際緊密聯系起來，使孩子做到“四個學會”，即學會認知、學會生存、學會做事、學會與人共同生活。
2.素質教育的出發點，即身教勝于言教
家庭是幼兒的第一學堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動、一言一行、表情的微妙變化等，都會牽動孩子的思維神經。父母都希望自己的孩子是一個健康、活潑、聰明伶俐、獨立、自理能力強、有堅強意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質教育當成一句口號，而要身體力行，為孩子做個好榜樣，并把素質教育貫穿在孩子的日常生活之中。
首先，父母要做到熱愛孩子與嚴格要求孩子的統一。愛是教育的起點和基礎。但愛要有分寸，不要溺愛。家長經常堅持諸如要求孩子自己能做的事情自己做、不自私、不說謊、尊敬長輩、關心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進孩子進步的動力。實際上，對孩子的嚴格要求就是一種負責任的理智的愛。
其次，父母要鼓勵孩子參加集體活動，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學會尊重別人，學會與人合作，學會各種社交技能，同時能體會到快樂，體會到公平與合理，也能更客觀地認識自己。
再次，父母要注重培養孩子的獨立性、堅韌性、同情心等良好的個性品質。要適當給孩子安排一些自我服務勞動、家務勞動和公益勞動，放手讓孩子學會自己應付日常生活和游戲活動中各種各樣的問題，使孩子在解決問題、克服困難中鍛煉意志品質，提高能力。
二、網絡、動畫對素質教育的影響
1.網絡、動畫盛行的原因
隨著信息時代的發展，信息手段的豐富化，人們獲取信息和生活娛樂方式也越來越多樣化，同時也為更多人帶來了工作和生活上的壓力，結果導致越來越多的年輕家長沒有更多的時間陪伴孩子，只好借助于網絡、動畫等手段方式來吸引孩子的注意力，從而騰出時間專注于自己的工作和多樣化的生活。結果也就導致了越來越多的孩子沉溺于其中，或者上了癮不能自拔等。
2.網絡對素質教育的利與弊
（1）網絡對素質教育的利好之處
①有助于拓寬孩子的視野
網絡世界是個信息極其豐富的百科全書式的世界，孩子們可以通過網絡獲取各種各樣的信息，擴大知識面。網絡教育超越了傳統單一平面化的教育內容，將多個學科的各種學問性知識和體驗性知識、各種課內和課外知識有機地融合為一個整體，把孩子置于一種動態、開放、多元的環境中，使孩子能接觸到一個多元立體化的知識網絡。
②提高孩子的求知意識和自我學習能力
孩子可以通過網絡找到自己要獲取的知識，并且不斷地提高和促進其對新知識的探索興趣和能力，使孩子的智育方面有很大的提升。
③有助于激勵學生的創新精神
多樣化的網絡資源為孩子創新思維提供了材料，使其想象力有了源頭，而多種類的網絡環境又為孩子創新思維提供了廣闊空間，使其想象力有了騰飛的舞臺。網絡是信息化的重要產物，人們通過網絡可以增長知識，積累信息，通過豐富的網絡資源共享，使身在局部的孩子可以放眼大千世界和無窮的宇宙空間，激發孩子的開拓創新精神，追求科學精神。
（2）網絡對素質教育的不利之處
①過度上網容易產生上網綜合癥、網絡孤獨癥
由于網絡對容易接受新鮮事物的孩子們有著無限的吸引力，這種吸引力往往會導致孩子們產生對網絡的迷戀，在他們的心目中，網絡是至高無上的。有些孩子一到電腦前就廢寢忘食，“網絡上癮癥”“網絡孤獨癥”“網絡詐騙”等現象應運而生，不僅荒廢了學業，而且摧殘了好多孩子的身心健康。心理學家警告，青少年上網學習知識值得鼓勵，但如果過度沉迷其中，將減少與外界接觸的機會，加之長期與家庭缺乏溝通，勢必導致家庭及社會價值觀的改變乃至日趨淡漠。
②網絡傳播的信息垃圾使孩子們對自己原有的人生觀、價值觀、道德觀產生質疑
眾所周知，網絡既是一個信息的寶庫，又是一個信息的垃圾場，網上黃色流毒、黑色信息、暴力文化泛濫，一些自制力較弱的青年學生往往易受這些不良內容的誘惑和影響。對他們形成正確的道德認識帶來了種種困惑，在多元化的網絡信息沖擊下，如果缺乏有效和正確的引導，孩子們的道德認識可能難以協調和統一，進而對他們成為社會所要求的人產生一定負面影響。
3.動畫對素質教育的利與弊
（1）動畫對素質教育的利好之處
①改變暴躁情緒
由于幼兒對于卡通動畫片擁有高度的專注力,收看時所受到的教育效果會比其他工具好很多,比如書本、錄音帶等，可說是相當適合用于調整幼兒性格的教養工具。平時父母可先多了解動畫內容，篩選出適合幼兒觀賞的精品節目。再說現在的年輕父母都很忙,下班后也可能要加班或忙于家務,無法長時間陪伴幼兒,因此幼兒可能會鬧情緒,此時便可挑選適合的動畫給孩子看,幫助他穩定情緒。
②幫助學習規矩
由于現在的動畫片很多都加入了一些生活常識、交通規則、日常禮貌等學習內容，并融入到動畫故事中，其實這就是很好的教養契機。父母想要幼兒學習良好的習慣,如保持環境清潔,都可利用幼兒喜歡模仿的習慣來達到目的。
③加速語言學習
說到卡通動畫片有助于幼兒的語言發展,很多家長可能感到難以置信。其實,只要嬰幼兒能夠多接受語言刺激,就可以達到提升語言學習的效果。如果父母平時比較沉默寡言的話,不妨多讓幼兒收看卡通片,可間接增加其語言刺激。
但是對于如何選擇卡通動畫片,可能令許多父母感到頭大,因為總是擔心卡通片里存在不利于幼兒發展的因子。要避免此類問題發生,最直接的辦法就是父母陪同收看。凡是卡通片中正面的、積極的內容,如《巧虎》中包含了教導小孩如何學習生活細節,家長可借機將卡通片中的內容轉化成日常生活,教導幼兒建立良好的行為習慣。對于卡通片中的負面信息,如《哆啦A夢》中的胖虎,總是仗著自己身強體壯就欺負弱小,家長也可趁機告知幼兒“不可仗勢欺人,應當幫助別人”。這樣不僅能讓幼兒更好地去思考卡通片的情節、邏輯,并且也學會從正反兩方面去思考問題。
（2）動畫對素質教育的不利之處
①身體素質比較差
有些孩子如果太熱衷于動畫片的話，往往缺少身體素質方面的鍛煉，而寧愿選擇在家待著看動畫片。久而久之，身體方面的鍛煉就會越來越少。
②不愿與人過多交往，比較孤獨
孩子看動畫片養成習慣之后，往往會更愿意選擇獨自在家，而不愿意和小朋友一起玩。因為和小朋友一起玩，還必須學會謙讓、有先后順序等規則，而自己在家看動畫片則會隨心所欲。
③視力下降嚴重
信息時代利與弊范文6
[關鍵詞]網絡；上網；中學生
現代社會，科技突飛猛進，世界e時代潮流洶涌，網絡信息技術日新月異，早已“飛入尋常百姓家”。隨著家庭電腦的日益普及和網絡信息技術大眾化，青少年學生已成為互聯網用戶的主力軍。據統計，目前我國各類網站已有15000多個，網民早已突破5億，其中，學生占上網總人數的20%?？墒乾F在我們的輿論把網絡當成洪水猛獸，各個地方都出現了禁止學生上網的呼聲。
如今，中學生上網已經是普遍的事了，是不是網民也已成為中學生是否現代的重要標志。
一、如何正確看待網絡
唯物辯證法認為，任何事物都存在著既對立又統一的一面，我們要如實地反映事物的本來面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析方法。這就告訴我們，對待中學生上網問題要一分為二，全面分析，肯定網絡給中學生帶來的幫助。
1.大部分上網的學生認為，上網改變了他們的學習方式，增加了他們的信息容量，開闊了他們的視野。
2.網絡改變了中學生的交往方式，他們可以在網絡上體會到平等的社會地位，從而盡情地展現自我，充分發揮自己的特長。網友不論老與少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴求朋友、渴求友誼、渴求傾訴的學生是一個絕好的機會。他們可以在網絡中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。
3.中學生可以通過網絡接觸多元化的世界，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球一體化意識。
4.網絡具有高度的開放性和跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他想要的信息。這大大方便了中學生的學習，因此，就出現了遠程教育，我們可以在網上學到更多的知識，感受遨游學海的樂趣。隨著信息技術時代的來臨，中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。
5.學生自控能力差，對社會的認識不深，不能正確的對待社會上的不良現象。對不健康的東西容易上癮，從而影響自己的情緒，并且帶到現實生活中來。
6.上網時間長會對學生的身體健康造成影響，我國的中學生近視率已有逐年上升的趨勢。上網時間長，對中學生來說金錢也變成了他們的實際問題，有些學生因此學會了偷盜。
二、中學生上網狀況分析
據觀察，目前中學生上網的目的有三種：一是上網聊天。大部分學生都有自己的QQ號碼，喜歡結識各種各樣的網友。二是玩網絡游戲。游戲對人的智力以及反應能力的培養有益，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，以至影響學生的正常學習，三是看新聞獲取最新消息。這是最積極的表現，學生能夠比較好地利用網絡資源，為自身服務。
學生當中在網上進行聊天、游戲的人比較多，但在網絡上搜集資料，進行網上寫作的學生也大有人在，但這些積極的學生遠沒有我們想象的那么多。很多學生沒有很好地、充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，這說明正確引導學生上網是目前信息技術課教師的重要任務。
三、引導學生正確對待網絡
因不當上網而引發的問題日漸突出，發人深思。那些希望得到同學和老師重視但又十分孤獨的學生，生活、學習遭遇挫折的學生，家庭不和睦的學生，沒有特長、成績不突出的學生，心情壓抑的學生，因為在現實中不太容易成功而對網絡產生心理上的依賴感，喪失了現實感，混淆虛擬世界和現實，以至上網成癮。我們說過，任何事物都有它的兩面性，既有利也有弊。我們不能因為網絡給學生帶來了一些弊端而阻止學生上網，因噎廢食。只要中學生提高自身的素質，自覺抵制不健康的思想意識，進一步挖掘網絡的新用途， 合理運用，把握尺度，網絡會更好地為中學生服務。
針對網絡對學生容易引發的問題，教育工作者可從以下方面對學生加以引導：
1.讓學生明確上網的目的，做好學生的上網心理疏導工作。
2.合理安排上網時間，可在周末休息的時間，完成學校布置的學習任務后。
3.虛心接受父母和老師的監督，在父母同意的情況下上網。
4.給學生提供一些健康網站，加快教育網絡的建設。
5.學校的機房可以安裝一些好的軟件，防止學生登陸一些不健康的網站。
6.加強對中學生的網絡道德教育，嚴格遵守青少年網絡文明公約。
7.加大學生社會實踐的力度，提高學生的選擇能力和免疫力。
