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演講比賽的技巧和方法范文1
各位老師，大家好！
能坐在這里，已經說明了各位的優秀。下周，大家將代表全縣教師參加市級的師德演講比賽，師訓股和評委組讓我說兩句，給大家做個指導，其實我也沒有什么經驗可談，只說一些個人見解和建議吧。
我們先來看一下市師德演講比賽的評分標準：
1、形象風度：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。（20分）
2、語言表達：要求普通話標準，口齒清晰，表達流暢，激情昂揚。（30分）
3、思想內容：緊扣主題，富有感召力和教育意義。（40分）
4、綜合印象：根據選手的臨場表現和演講效果做出評價。（10分）
接下來我們就針對評分標準分條列款來分析一下：
一、形象風度
1、衣著 衣著整潔對于大家來說不是問題，只需要我們在選擇時注意一些細節。
①服裝的選擇 服裝的選擇要符合個人的氣質以及年齡、身份特征。套裝線條簡潔明快，往往給人以干練的感覺，因此，我們參賽的最佳選擇還是套裝或者套裙。當然，不是要我們都清一色選擇灰黑的套裝，那樣的色調未免太過單調和死板，依現在的天氣來看，淺顏色、亮色調的七分袖上裝或者短袖套裙都是很好的選擇，但是一定要避免穿無袖的上衣、過短的裙子以及穿裙裝不穿絲襪的現象發生。再有，個子高的老師盡量不要穿太高的鞋子，演講的現場一般都會有一個臺子，上身露出來的太多會給人一種突兀的感覺，同時，演講者的肢體語言也會太多地暴露在聽眾面前，影響整體印象得分。
②首飾的佩戴 原則上我們參加比賽盡量是不佩戴首飾的。因為是夏天，去年參加縣內的交流，師訓上的要求是可以佩戴項鏈。所謂清水出芙蓉，我覺得盡量去掉首飾，可以給人一種清爽的美感。
2、儀表 演講比賽中我們的儀表和舉止要做到大方得體。
①站姿 雙眼平視，注意眼神和聽眾的對視與交流；下頜微微內收一點；雙肩平正，上體自然挺拔；兩腿立正，左腳在前，兩腳跟并攏，雙膝緊靠，所謂的“站如松，坐如鐘”。（示范）
②手勢 右手在上，端放在小腹部，注意端放的要求一般是懸空而放，不能依附緊貼身體，也不能隨意地下垂和耷拉。（示范）
③鞠躬 《弟子規》中說：“揖深圓，拜恭敬”，鞠躬是一種禮儀和對他人的尊重。我們在前面的演講過程中鞠躬時出現了躲話筒和講臺的情況，要掌握“大家好”后后退、上前一步的技巧。（示范）
二、語言表達
1、普通話標準，口齒清晰 這個我們大家都做得非常好，極少幾篇稿子中存在著一些讀音的錯誤，比如“給予”“碾軋”“角色”等；再有就是因為鎮平方言的影響，我們一部分字音會出現讀音靠前的現象，比如“一顆星”“眼睛”“心靈”等，也就是我們所謂的“尖音”，要加以注意。
2、表達流暢 這個就要求我們在參加市賽的時候必須脫稿，時間限定為6—8分鐘，我們在稿子的準備過程中要做到寬備窄用，留一分鐘左右的余地，我們在座的比賽的時候脫稿的不多，還要再加一把油。
演講比賽的技巧和方法范文2
在這百花爭艷，姹紫嫣紅的季節里，我們供銷大廈走過了九個春秋，碩果累累，我們展望未來，信心百倍。
值此五一國際勞動節來臨之際，為展示大廈員工的精神面貌，調動廣大員工的積極性、主動性和創造性，激發全體員工的工作熱情，增強職工凝聚力，我們舉辦這次“心系大廈，敬業奉獻”演講比賽。經過層層發動，兩輪選拔，選出了10位選手參加今天的決賽。
參加今天演講比賽的評委是：******，讓我們以熱烈的掌聲對各位領導的光臨、指導表示衷心的感謝。
現在宣布評分細則。
一、表現分（50分）
1、口齒清晰，普通話標準。（10分）
2、聲音洪亮，語言表達流暢。（10分）
3、儀態端莊，表情自然大方。（10分）
4、演講中能靈活運用語言速度、語調、手勢動作等演講技巧。（10分）
5、演講要求脫稿。（10分）
二、內容分（50分）
1、演講內容緊扣“心系大廈，敬業奉獻”這一主題。
2、格調積極向上，富有真情實感。
三、 計分方法
1、比賽中所有評委同時計分。
2、由工作人員負責把分數統計好，然后去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出的平均分為該選手的最后得分。
現在進行抽簽，請十位選手上臺。
抽簽結束，現在比賽開始，首先請1號選手上臺演講，1號選手演講的題目是《 》，2號選手作準備。
1號選手演講完畢，請評委為1號選手打分，下面請評委亮分。
現在請2號選手上臺演講，2號選手演講的題目是《 》，3號選手作準備。
2號選手演講完畢，請評委為2號選手打分，下面請評委亮分。
現在請3號選手上臺演講，4號選手作準備。
……
10位選手全部演講完畢, 請評委為10號選手亮分。
10號選手的最后得分。
下面請評委合議，評獎。
現在公布評獎結果，獲優秀獎的有*** ,三等獎的有***，二等獎的有*** ， 一等獎的有*** .讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀!
現在頒獎開始,(奏樂). 請獲優秀獎的***同志上臺領獎,請***為紀念獎選手頒獎。
請獲三等獎的 ***同志上臺領獎,請***為三等獎選手頒獎。
請獲二等獎的 ***同志上臺領獎,請***為二等獎選手頒獎。
請獲一等獎的***同志上臺領獎,請***為一等獎選手頒獎。
頒獎結束,下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎總經理***講話。
演講比賽的技巧和方法范文3
別
演講與朗誦
指導教師
李智軒
演講與朗誦
社團活動計劃
周次
計劃授課內容
2
一口氣數棗訓練
3
繞口令訓練，炮兵和步兵1
4
繞口令訓練
哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2
5
國慶放假
6
繞口令訓練3
7
演講的形體訓練
8
自我介紹
9
學寫演講稿
10
交流演講稿
11
舉行演講比賽（一）
12
舉行演講比賽（二）
13
演講稿配樂
14
朗誦的技巧
15
《海燕》朗誦指導
16
《春》的朗讀指導
17
朗誦比賽
18
期末考核
演講與朗誦
社團成員
班級
姓名
班級
姓名
班級
姓名
六（2）
呂欣欣
六（2）
秦欣裕
六（2）
李俊辰
六（2）
鐘欣茹
六（2）
王晨
六（2）
韓重怡
六（2）
王俊彥
六（2）
秦昶
六（2）
王文龍
六（2）
王夢欣
六（2）
陳俊杉
六（2）
徐夢菲
六（2）
秦瓏軒
六（2）
秦紫馨
六（2）
秦浩杰
六（2）
李晨瑤
六（2）
王夢雪
六（2）
王翔
六（2）
楊婷婷
六（2）
李欣瑞
六（2）
邵志勇
六（2）
范世康
六（2）
唐天賜
六（2）
李文碩
六（2）
王一丹
六（2）
秦馨彤
六（2）
王玉婷
六（2）
盧怡諾
六（2）
董程
六（2）
秦明杰
六（2）
段佳樂
六（2）
王姝雅
六（2）
秦靜茹
六（2）
秦桐
六（2）
蘇晨浩
六（2）
韋丹丹
六（2）
李新寧
六（2）
秦術博
六（2）
王從丹
六（2）
王淑田
六（2）
朱木子
六（2）
王怡諾
六（2）
徐雙江
六（2）
李宇彤
六（2）
李思彤
六（2）
楊辰
第2周活動記錄
9月9日
活動目的：
⒈通過練習“繞口令”，培養學生訓練語言的興趣。
⒉訓練學生吐字清晰、發言準確的技能，提高學生的語言表達能力。
活動內容：
一口氣數棗訓練
活動過程：
一、激趣導入
1、說話是表達思想情感，是讓人聽的。說話最基本的要求是吐字清晰、發音準確，這樣別人才能聽得明白，否則就會鬧笑話。（講一個因語言問題而產生笑話的故事）
2、為了提高我們的口頭表達能力這節課我們來進行一口氣數棗訓練，并進行比賽。
二、訓練與活動
1、自由練習。
2、每班派代表進行比賽。
三、總結
說好“繞口令”是件不容易的事，要說“繞口令”關鍵在口形、牙齒的舌頭密切而正確的協調配合，做到吐字清晰，發音連慣、準確。常常練讀“繞口令”。對于提高我們的語言表達能力是有很大幫助的。
活動小結：
學生對于這個數棗的繞口令練習興趣比較濃，活動取得了較好的效果。
第
3
周活動記錄
9月16
日
活動目的：
練習繞口令主要是為了學生訓練口齒靈活、語音準確、吐字流暢、顆粒飽滿、圓潤集中、字正腔圓、助于表達。
活動內容：
繞口令訓練，炮兵和步兵1
活動過程：
一、繞口令練習，炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。
二、繞口令練習的方式
1有節奏
2發音清晰
3先慢后快
三、各班賽讀
1出示比賽要求。
2評出最佳班級
四、個人賽讀
評出最佳學員
活動小結：
通過繞口令的練習糾正學生的的發聲缺點，發揮自己的長處，揚長避短。使學生的口齒靈活、語音準確、吐字流暢、慢慢達到字正腔圓。
第
4
周活動記錄
9
月
23
日
活動目的：
一定要按照正確的發音部位和發音方法，注意糾正自己的發聲缺點、弱點、毛病。
活動內容：
繞口令訓練
哥挎瓜筐過寬溝（g、k）2
活動過程：
一、繞口令練習，哥挎瓜筐過寬溝（g、k）
哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。
二、講解繞口令的發聲方法
1、開口前要注意放松喉部、氣息下沉。
2、“運行”當中要補氣自如，輕松流暢，字音速度由慢漸快，要做到慢而不斷，快而不亂。
3、注意做到內容清楚、感情充沛。
三、個人賽讀
根據要求評選出最優秀的學員。
活動小結：
經過幾次的繞口令訓練，學生漸漸明白了繞口令訓練的方法和作用，對繞口令產生了濃厚的興趣。
第6
周活動記錄
9月30日
活動目的：
⒈通過練習“繞口令”，培養學生訓練語言的興趣。
⒉訓練學生吐字清晰、發言準確的技能，提高學生的語言表達能力。
活動內容：
繞口令訓練3
活動過程：
一、激趣導入
觀看精彩的繞口令視頻。
二、訓練與活動
1、出示繞口令：喇嘛和啞巴
打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨(tǎ)
目。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭。南邊提拉著鰨目的喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭啞巴的喇叭。啞巴不愿意拿喇叭換喇嘛的鰨目，喇嘛非要換別喇叭啞巴的喇叭。喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉著鰨目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一鰨目，還是別喇叭啞巴打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。喇嘛燉鰨目，啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。
2、自由練習。
3、每班派代表進行比賽。
三、小結
活動小結：
學生對于這個數棗的繞口令練習興趣比較濃，活動取得了較好的效果。
第7周活動記錄
10月14日
活動目的：
1、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
2、演講后，同學之間可以互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。
活動內容：
演講的形體訓練
活動過程：
一、創設情景，導入新課。
同學們，在你們六年的小學生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好時光。板書課題。
二、對演講的形體語言進行講解、指導、示范。
三、學生演講。
1、小組內試講，選出優秀者參加演講。
2、優秀者演講比賽。
四、師生評價。
1、學生評出優點、缺點，并提出建議。
2、教師總結。
活動小結：
通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高學生的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。
第8周活動記錄
10月21日
活動目的：
1、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
2、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。
活動內容：
自我介紹
活動過程：
一、示范導入
同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。二、
交流體會
1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、同桌互相介紹自己。
3、小組同學互相介紹。（小組互評）
4、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。
三、情境聯系
1、教師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。
2、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。
3、同學們上臺介紹后，師生進行評價。
4、小結。
活動小結：
活動中，大部分同學能主動地上臺進行自我介紹，個別同學還需好好鍛煉鍛煉，無論從膽量上，還是從演講技巧上都需要努力！
第
9
周活動記錄
10月
28日
活動目的：
精彩的演講稿是成功的一半。
活動內容：
學寫演講稿
活動過程：
一、一口氣數棗
二、繞口令訓練
三、演講稿的結構
演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。
（一）開頭要抓住聽眾，引人入勝
l.開門見山
2.介紹情況，說明根由
3.從日常生活或切身體會入題
4.用提問激發聽眾的思考
（二）主體要環環相扣，層層深入
（三）結尾要簡潔有力，余音繞梁。
活動小結：
明確演講稿要領，會寫簡單的演講稿。
第
10
周活動記錄
11月4日
活動目的：交流、修改演講稿可以讓演講稿更加的完善，為演講加分。
活動內容：
交流演講稿
活動過程：
一、復習
1一口氣數棗
2繞口令
二、演講稿交流
1以班級為單位進行演講稿的交換互看。
2評一評小組成員內的演講稿，并提出合理建議。
3推選出組內最佳演講稿。
4各小組推薦出的演講稿在班內展示。
三、師講解修改演講稿的方法
1、反復修改。演講稿修改的方法與一般文章修改方法大致相同,都需要反復推敲,字斟句酌,對于比較重要的演講稿不妨多看,多改它幾遍,力求相對的完美無瑕.
2、邊講邊改。邊講邊改就是一邊講,一邊改;一邊改,一邊講,手,口,耳并用.用嘴講,可以使句子簡潔,順口,有韻味,符合口語特點;用手寫,可以去掉口語中羅嗦,重復等毛病,使之精煉,準確,達到文學化的要求;用耳聽,可以發現那些紙面上雖然順暢但聽起來費解,或者容易產生歧義的字,句,可以發覺那些意義相近而平,仄卻不相宜的用語。對這些部分的修改,有助于達到入耳,動聽的目的。
修改是一個永無止境的過程,沒有絕對滿意的時候.如果有條件,就應爭取一直修改到演講之前,有機會就一邊講,一邊改,使之更加成熟。反復多次之后,嘴里講的,手中寫的,耳朵聽的就會完全統一了。這樣上臺的時候,就會胸有成竹,臨場不慌,即使有臨場發揮的成分也能得心應口,不會使結構紊亂。邊講邊改最大的優點是可以免去念稿,背誦之苦,因為你講的是你寫的,寫的也是你講的,講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣,你才能神情自若,從容不迫地發揮態勢語的效能和作用,同聽眾進行情感交流,保持演講的順暢,提高演講效果.
活動小結：
演講稿的順暢要，肯定能提高了演講效果。
第
11
周活動記錄
11月11日
活動目的：
進行實戰演練，提高學生的膽量。
活動內容：
舉行演講比賽（一）
活動過程：
一、復習
1一口氣數棗
2繞口令
二、各班選出一名評委，加上指導老師，共8名評委。
三、各班推選一名同學參加演講比賽。
四、7名選手抽簽決定演講次序。
五、抽簽前三名同學進行比賽。
六、當場亮分。
活動小結
讓學生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學生的膽量。
第
12
周活動記錄
11月18日
活動目的：
進行實戰演練，提高學生的膽量。
活動內容：
舉行演講比賽（二）
活動過程：
一、復習
1一口氣數棗
2繞口令
二、繼續比賽
4-7號選手進行比賽。
三、宣布比賽結果，評選出“最佳口才獎”“最佳風采獎”“最佳表演獎”等等
四、師小結本次演講比賽。
活動小結：
讓學生感受了比賽的氛圍，鍛煉了學生的膽量，有了獲獎的喜悅。
第
13
周活動記錄
11月25日
活動目的：配樂演講可以產生更好的效果，更容易引起聽眾的共鳴，讓學生學會選擇適合自己演講稿的音樂。
活動內容：演講稿配樂
活動過程：
一、師講解如何選擇合適的音樂
1、根據演講的節奏來選擇，最好是可以歌曲的時候，演講感情也到了。
2、可以選擇一些輕音樂，比較保險，當然抒情的也好，不建議快歌。
演示幾個演講稿的配樂
讓學生聽演講稿的配樂，說說好在哪里，有什么不足。
讓學生為自己的演講稿配樂。
活動小結：
通過本節課的學習，學生知道了如何給演講稿配樂，知道了好的配樂可以讓演講更加精彩。
第
14
周活動記錄
12月2日
活動目的：
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。
活動內容：朗誦的技巧
活動過程：
一、什么是朗誦
朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
二、朗誦前的準備
（一）選擇朗誦材料
（二）把握作品的內容
注意以下幾點：
1.正確、深入的理解
2．深刻。細致的感受
3．豐富、逼真的想象
（三）用普通話語音朗誦
三、朗誦的基本表達手段
（一）停頓
1．生理停頓
2．語法停頓
3．強調停頓
性。
（二）重音
1．語法重音
2．強調重音
（三）語速
（四）句調
四、朗誦不同于朗讀，也不同于演戲
活動小結：
通過本次活動學生了解了朗誦的基本方法。
第
15
周活動記錄
12月9日
活動目的：讓學生把握朗誦的基調，學會有感情的朗誦。
活動內容：
《海燕》朗誦指導
活動過程：
一、聽《海燕》的朗誦稿
二、指導朗誦海燕
1、開頭先簡潔地寫出暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環境。開頭一句中速進入，音色灰暗，通過“蒼?！斌w現”?！昂谏拈W電”比喻海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿，應處理為重音，勾勒出海燕的形象?！凹话愕摹睂懞Ｑ嗟男袆又?，應讀重，讀快。
2、“暴風雨的渴望”，是海燕的偉大抱負，應重讀。“烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概，這里并列的成分應重讀。接下來，寫了海鷗、海鷗、企鵝的形象，用鄙夷的語氣。
寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐，破折號后的內容讀出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。企鵝的形象通過重讀“畏縮”“躲藏”，表現出來。接下來又寫到海燕的形象，在我們頭腦中更加清晰了?！坝赂业兀杂勺栽诘亍敝刈x。“飛翔”拉長，重讀。這里，一方面要營造環境的惡劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，寫烏云的句子速度放慢，氣提聲凝，突出壓抑的氣氛，而寫波浪的句子速度加快，，重讀“沖向”“惡狠狠”“摔成”突出歡快的氣氛。這段內容的重復，是對海燕形象的又一次深化，兩個破折號中間的內容應重讀。而最后面的一句，“歡樂而高叫”要更加讀得大氣，突出革命者的英雄氣概。寫海燕理想信念的堅定，重讀“深信”，破折號后語氣進一步堅定，“是的”語氣肯定，“遮不住的”要讀高、讀強，語氣高亢?！帮L”“雷”后區分性停頓，交代環境的變化。
3、最后一句是全文的主題，破者號起總結全文的作用。這句是作者的偉大號召，一定要讀得高亢有力。但是，這句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高點應落在“烈些”兩個字上，“吧”落下來，語調稍揚。
三、試讀《海燕》。
活動小結：感情充沛，但是節奏還需要加強訓練，強弱語氣要分清。
第
16
周活動記錄
12月16日
活動目的：
指導學生有感情的朗讀《春》的第1、2、3自然段，朗誦不僅要字正腔圓，而且要有充沛的感情。
活動內容：
《春》的朗讀指導
活動過程：
一、繞口令的訓練
二、指導文章《春》的朗誦1、2、3自然段
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
三、集體讀，體會感情
這幾段是對盼春的描寫。此時春天尚未來臨，人們熱切地盼望她的到來，“盼望著，盼望著”這一反復手法的運用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時候要注意把握這兩個小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應一次比一次強烈，語調上揚。
四、班級成員賽讀
五、個人賽讀
演講比賽的技巧和方法范文4
1、一定的知識廣度。只有學識豐富，才能在短暫的準備時間內從腦海中找到生動的例證和恰當的詞匯，使即興演講增添魅力。這就要求演講者具備一定的自己所從事的專業知識，并能了解日常生活知識，如風土人情、地理環境等。
2、認識能力。演講者對內容應能宏觀地把握，通過表層迅速深入到事物本質上去認識，形成一條有深度的主線，圍繞著它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜、游離主題。
3、較強的綜合材料的能力。即興演講要求演講者在很短的時間里把符合主題的材料組合、凝煉在一起，這就使演講者應具備較強的綜合能力，有效地發揮出其知識的廣度和思想的深度。
4、較高的現場表達技巧。即興演講沒有事先精心寫就的演講辭，臨場發揮是特別重要的。演講者在構思初具輪廊后，應注意觀察場所和聽眾，攝取那些與演講主題有關的人物或景物，因地設喻即景生情。
5、較強的應變能力。即興演講由于演講前無充分準備，在臨場時就容易出現意外，如怯場、忘詞等等現象。遇到這種情況，只有沉著冷靜，巧妙應變，才能扭轉被動局面，反敗為勝。
即興演講比賽的準備方法即興演講比賽大體可以分為兩種。一種是在比賽之前，給演講者一個較大的內容范圍和一段準備時間，在比賽中再抽題演講。另一種則是沒有內容范圍，只是在演講開始后抽題，做短暫準備后即開始演講。前者表現出模糊性的特點，后者表現出臨場性的特點。根據這兩者的各自特點，其準備方法也有兩種;
1、模糊性準備方法。演講者在一個較大的范圍里得知了演講內容，但并不了解具體題目。在這個基點上進行準備，首先要多做一些深度上，也就是哲學上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結合。從哲學上思考問題，就是要求演講者具備比較宏觀的把握事物的能力，能居高臨下地看待問題，全面深刻地思考。這時，雖然具體目標比較虛，但先有了準備，一旦拿到具體題目，模糊的目標就會迅速變得清晰起來。在這一準備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結合去豐富資料，充實內容?？紤]的范圍要大，挖掘要深。觀點需要用人物事例來具體說明;人物事例豐富了，也容易歸納，總結出新的觀點。
2、臨場性準備方法。即興演講者不知道演講內容的范圍，只是在比賽時才拿到題目，這種準備難度較大。為了在演講前的幾分鐘內，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準備方法是“點的分布法”。當演講者拿到題目后，在短暫的臨場準備時間里，應該圍繞著題目進行“點”的分布?！包c”可以是一個很有感彩的事例，一句幽默風趣的話，一位偉人或者哲人的警句，所要闡述觀點的核心詞語等等。然后，就要馬上考慮這些“點”之間的聯系，圍繞著主題，將其分布在恰當的位置上，最后連貫成文。
即興演講中材料的組合形式
材料的快速組合是體現即興演講能力的主要因素之一。它要求演講者在極短的時間內解決好“說什么”和“怎樣說”這兩個問題。即興演講中材料的組合有并列式、正反式、遞進式三種形式。它們有時可以互相結合、互相套用。具體如下：
1、并列式。首先將總題分解成若干個分題，如權紅同志在《世界也有我們的一半》的即興演講中，談了三個問題：一是女人沒有獲得自己的“一半”;二是女人本應有自己的“一半”;三是女人應爭得自己的“一半”。這三個分題各自獨立又互相連貫，共同闡明同一主題：世界也有我們的一半。這種材料的組合方式可使演講條理井然，而且極有力量和氣勢。
2、正反式。圍繞題目要求，一方面從正面說明，一方面從反面說明。如侯國鋒同志在《一個青年軍人的思考》的演講中，圍繞著“我們應當自強不息”這一主題，先列舉一些反面事例，進行分析、批評，然后以一名戰士自學成才的事例從正面稱贊自強不強的民族精神。正反對比，效果明顯突出，引人深思。
3、遞進式。圍繞所要說明或論述的問題，先說明“為什么”，繼而談“怎么樣”。如韓健的演講《在失敗面前挺起胸膛》圍繞中心談了兩個問題：一是自己為什么能在失敗中崛起;二是自己怎么樣從失敗中崛起的。
即興演講的技巧
1、保持警覺，選準話題。無論參加什么會議，都要始終保持全神貫注。要掌握會議的主題，討論的具體題目，爭論的焦點，有很強的警覺和思想準備。一旦即興演講，也決不會心慌意亂。有了思想準備，還必須尋找一個好的話題，而準確的話題，來源于對會議有關情況的熟悉與掌握。要注意在什么時間、什么場合，對誰講話。如1924年5月8日，印度詩人泰戈爾在北京過了他64歲壽辰，北京學術界舉行了祝壽儀式。梁啟超登臺即興演講。因泰戈爾想讓梁為他起一個中國名字，所以，梁啟超便從印度稱中國為“震旦”，講到從天竺(印度)來的都姓竺，并將兩個國名聯起來，贈給泰戈爾一個新名叫“竺震旦”。由于話題選擇得好，故整篇演講辭生動活潑，情趣盎然，寓意深刻。
2、抓住話題，組合材料。確立了話題，就要抓住不放;進而緊扣話題精心組織材料進行論證。即興演講無法在事先做充分準備，完全依靠即興抓取材料，其來源，一是平時的知識積累，二是眼前的人和事，又應以后者為主。如過多的引用間接材料，往往失掉即興演講的現實感和針對性，起不了應有的作用，只有多聯系現場中的人和事，才能緊緊抓住聽眾的注意力。
3、情感充沛，以情奪人。要使聽眾激動，演講者自己首先要有激情。演講者動了真情，才能喜怒哀樂分明，語言繪聲繪色，從而感染聽眾，達到交流情感的目的。
演講比賽的技巧和方法范文5
關鍵詞：口才；訓練；模式
隨著社會競爭壓力的增大，大學生越來越意識到口才能力的重要性，從日常的溝通協調到畢業時的求職應聘，口才都發揮著重要作用。從職業院校辦學宗旨來講，建構與社會要求相掛鉤的口才訓練模式既是立足于市場的考慮，也是立足于教育消費者自身利益的要求。如何在職業院校中建構具有科學性、專業性和可操作性的口才訓練模式已成為迫切需要解決的問題。
培育教育大環境，開設相關課程
口才就是人的口語表達能力、技巧和這個人的知識、智慧相結合而形成的才華和素質?？诓诺呐囵B需要良好的素質教育大環境，需要各種人文知識的儲備、邏輯思維的訓練、個人心理素質的強化、人文美學的培養等相關素質教育的支撐。如我院開設了相關的素質教育選修課程，比如《成功心理學》、《思維與智慧》、《社交禮儀》、《美學欣賞》等。只有在各項素質教育營養均衡的土壤中，才能培育出優秀的人才。
研究訓練方法，優化教學模式
（一）科學安排程序，明確教學目標
第一階段，初級訓練階段。（1）勇氣訓練。訓練學生突破心理障礙，能在正式場合當眾表達自己的見解。（2）發音訓練。通過氣息控制訓練、“吐字歸音”訓練、語音規范訓練、語調純正訓練，要求學生做到聲音洪亮、口齒清楚、四聲準確。（3）態勢訓練。向學生傳授頭部動作、面部表情、眼睛動作、四肢動作等態勢語言知識，及坐、立、行、走等方面的身體姿勢知識。做到不僅會控制自己的態勢語言，而且會根據別人的態勢語言判斷傳達的情感。（4）思維訓練。通過訓練形象思維、比較思維和創意思維等，要求學生的思維有一定的廣度、深度、精確度、敏捷度。（5）技巧訓練。針對聽眾心理，進行口才話題選擇訓練、口才集中性訓練、口才應變性訓練等，要求表達內容符合聽眾的判斷標準。
第二階段，高級訓練階段。（1）即興發言訓練。給出一個熟悉的話題，稍許準備，讓學生進行發言。要求學生大方得體的走到臺上，與臺下進行目光交流，流利地表達自己的見解。（2）演講訓練。掌握演講稿的寫作技能，學會確定演講基調的風格、控制語調、營造等技巧，能夠自然地運用手勢和表情，初步進行有效的演講。（3）辯論訓練。在了解辯論的基本特征、作用及分類的基礎上，重點掌握辯論賽的戰略設計和實踐戰術技巧，組織學生觀看辯論賽并進行模擬，體驗賽前、賽后的每一個環節，逐漸領悟辯論的精髓。
第三階段，綜合應用階段。（1）交往口才訓練。掌握人際交往的基本原則以及各種人際互動場合中言語技巧的運用。對交談、贊美、說服、拒絕、道歉等情境模式進行判斷和分析，提高有效交談的能力。（2）應聘口才訓練。了解口才與求職的關系，通過案例分析及模擬招聘，掌握如何運用口才成功推銷自我。（3）管理口才訓練。初步掌握管理中的語言表達技巧，包括表揚與批評、激勵，掌握處理人際關系的藝術。（4）推銷口才訓練。掌握推銷的基本語言藝術，通過學習，懂得如何成為一名銷售顧問。（5）談判口才訓練。通過談判口才技巧分析、錄像觀摩和案例分析，初步掌握談判活動運作的特點、過程和語言表達技巧。
（二）優化訓練方法，調控訓練過程
知識積累法語言的內容和內涵是講話一鳴驚人的基礎，沒有豐富的知識儲備，在講話過程中就會捉襟見肘、漏洞百出。此法的關鍵是要提高學生的認識。季羨林先生曾提出“三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）才是21世紀的青年”，類似這樣的名家名言要不斷滲透、灌輸，要學生養成自覺的讀書習慣。其次要教授必要的信息檢索方法。最后要積累必要的相關職業知識。
記憶訓練法沒有基本的記憶，口才就是無源之水、無本之木。具體的訓練方法有：（1）強烈刺激訓練法，重視新鮮事物對大腦皮層的首次作用。（2）并用記憶法。在記憶某事物的時候，使眼、耳、手、嘴等多種感官同時工作，使大腦處于積極綜合的運動狀態。（3）歸納記憶法。對不同內容進行分類和整理，理清大腦的記憶線條。（5）聯想記憶法。把所有的事物事先用聯想結合起來，形成一條形象的“項鏈”。訓練記憶能力，對提高學生的表達力和創造力大有益處。
朗誦訓練法首先要做到發音標準，學習聲母、韻母的發音及注意事項，練習聲調及與普通話發音有關的語流音變。同時訓練發音過程中的呼吸方法、發聲方法，通過繞口令比賽綜合檢驗學生的口齒和四聲準確度，提高學生的學習積極性。然后講授語調的輕重、快慢、高低、停頓技巧，通過聽示范朗誦體會文章的感情。最后要求學生有感情地朗誦指定的文章。
態勢訓練法態勢語言又叫身體語言、動作語言。在交際信息傳遞的過程中，45%通過有聲語言傳遞，而55%則是通過態勢語言傳遞。在課堂訓練時，要求學生根據出示的表達目的做出相應的態勢語言，根據模特表演的態勢語言分析模特表達的含義；日常應用時要求學生觀察身邊的人，模仿舉止高雅、大方、有教養的人，提高修養。
觀摩訓練法通過電視錄像、錄音讓學生直觀地體會口語表達的特點。如通過觀看《亞洲大專辯論賽》學生們知道了辯論的規則，辯手應具有的風度、氣質、手勢運用等。通過聽一些名人的演講錄音，讓學生去體會演講的風格，演講中的開頭、、結尾的安排等。實踐中他們往往會模仿這些范例。
心理訓練法心理素質是否良好，決定了人的口才能否在需要的時候得到應有的展現。訓練方法如下：（1）消除不良環境的影響，創設寬松、隨意的說話氛圍，解決學生開口的問題。也可主觀消除不良環境，有意識地回避目光的對視和對方言行的影響，以保持良好的心境。（2）創設正式情境，讓學生互相嚴格挑剔每個人的缺點，提高心理承受能力。（3）組織學生參加模擬口才競技賽事，積累臨場經驗。
思維訓練法口語表達者的思維能力主要包括直覺思維能力、邏輯思維能力、辯證思維能力及發散思維能力和創造思維能力。針對前三者可通過即興朗讀訓練，訓練學生靈敏、準確地傳遞信息；通過復述訓練，訓練學生快速接受信息、領會重點、思路清晰、邏輯準確；通過討論熱點話題，訓練學生學會全面深刻地分析問題；針對后兩者可組織“串詞聯想成文”、“限時說用途”、“腦筋急轉彎”等智力游戲激活學生的思維，通過辯論進一步加深思維的新穎性和深刻性。
模擬訓練法讓學生在假定的情境中運用各方面的知識和已學的技巧進行模擬。主要運用兩種方式：（1）運用案例。從有關書籍和工作實踐中搜集大量事例，拿到課堂上，通過講述，讓學生分析后得出對策，然后有針對性地指出對策的可行性和不可行性，大家討論修改后得出最佳方案。（2）運用情境。對演講比賽、辯論比賽和招聘會等進行實景模擬，不僅模擬會場的布置，還要設置各角色的扮演，營造真實的氣氛，讓學生投入地運用所學解決問題。
口才訓練課的模式建構可根據各職業院校的實際情況調整綜合應用階段。只有遵循由淺入深、可操作、實用性強的原則設置課程，才能適應社會需求，受學生歡迎，達到提高學生綜合素質的目的。
參考文獻：
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[2]艾華.思維訓練與口才訓練同步進行嘗試[J].四川教育學院學報.2004，20（6）.
演講比賽的技巧和方法范文6
關鍵詞：口語能力培養
在高職語文教學中要注意培養五種口語能力：朗誦能力、演講能力、辯論能力、主持能力和交談能力。
朗誦能力的培養
朗誦可以克服文字語言的局限性，使文學作品更富感染力。文學作品有著不同的文體，不同的文體就有著不同的朗誦技巧。教學時，根據不同文學作品的朗誦技巧進行分類培養。
――詩歌朗誦。 采用以下四種方式：直抒胸臆，如：郭沫若的《天狗》；借景抒懷，如張若虛的《春江花月夜》；托物言志，如戴望舒的《雨巷》；因事緣情，如艾青的《光的贊歌》。讓學生的朗誦成為詩的再次創造，再次燃燒，再次升華。
――散文朗誦。要朗誦好散文，必須做到：開掘深刻的“意”，穿綴散落的“珠”。把握散文“形散神聚”的特點，深刻理解作者心中的著眼點，不論畫面有多跳宕，題材有多廣泛，只要找到那根起著統攝作用的主線，脈絡分明，語勢流暢，就一定能表達作者的感情，表達作品深遠的意境。高爾基的《海燕》和余光中的《聽聽那冷雨》就是極佳的示范材料。
――其他文體朗誦。論文參考網。寓言語言簡練，幽默詼諧。指導學生朗誦寓言《嘴的抗議》，讓學生認真體會作者對“嘴”的嘲笑和諷刺。如要讀出幽默，那么老舍的《又是一年芳草綠》則堪稱典范。話劇在中國歷經百年滄桑，當然也是朗誦的佳品。莎士比亞的《哈姆雷特》和的《雷雨》就可以讓學生在排演中受到誦白的訓練。
在訓練的基礎上組織學生進行朗誦比賽。由學生主持，學生當評委，學生點評，讓他們發現優點，找出不足，切實提高學生的朗誦水平。教師還要進行引導和幫助他們不斷提高。
演講能力的培養
演講能力就是面對公眾的講話能力。演講應包括兩個方面：即“講什么”和“怎么講”。具體說來就是“言之有理，言之有物，言之有序，言之有文”。前兩個是“講什么”的問題，后兩個是“怎么講”的問題。下面就學生競選演講為例談兩點方法
――撰寫演說材料。①自我介紹：或借名人之言，強調相關的特點，或用雙關法，引起聽眾關注。②主體內容：包括競選動機、競選目標、工作計劃、施政綱領等。③結束語要注意煽情，博取信賴，獲得選票。
――組織演講比賽。俗話說“拳不離手，曲不離口”，學生掌握競選演講的安排后，請學工處領導和指導老師擔任評委，開展院系學生會相關職務的競選大會。既選拔了人才，學生的演說能力也得到較大的提高。
辯論能力的培養
“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。”在培養學生辯論能力中，本人采用了以下步驟：
――播放錄像。 結合議論文的教學和利用學院廣播站多次播放全國大學生辯論賽的錄像，讓學生有種身臨其境的感覺，從模仿中受到啟迪。事實證明，學生看完錄像后，熱情高漲，躍躍欲試。
―― 布置辯題。如《剛走上新崗位要不要夾著尾巴做人？》
――撰寫辯詞。由于辯題的內容與學生走向社會、如何做人息息相關，學生通過認真查閱資料，寫出了有板有眼的辯詞。
――進行辯論。正方：①人都有欺生的毛病，而“先來者”有時“出格”的表現只是因為他們自卑，怕新來者瞧不起自己，怕既得利益被新來者所瓜分，所以很多時候，他們可能是一種自我保護，不一定真的想欺侮你。“夾著尾巴”不是痛苦的事情。論文參考網。②一個人的工作能力，很大程度上是一種協調力，適當妥協是一種美德。③韓信，如果當初不忍氣吞聲，受胯下之辱，后來；后來就不可能成為大將軍。隱忍是為了更好地出擊。④先擁抱，后扼殺，像拳擊比賽那樣。反方：①“夾著尾巴”，是可憐的，也是虛偽的。②“夾著尾巴”只會體現奴性，不能彰顯人性。
――總結提高。通過這場班級辯論賽后，學生既學到了辯論知識，培養了辯論能力，更悟出了做人的道理。
主持能力的培養
說到主持，學生七嘴八舌說出許多“名嘴”和他們主持的節目。學生在報出這些主持人的大名時，也在憧憬著自己的未來。為了讓他們的夢想成真，在教學中有意加強這方面的能力培養。
――了解主持人的必備素養。首先有非凡的隨機應變的能力。主要有以下幾種方法：以錯糾錯法、自圓其說法、順水推舟法、反詰法、反答法。并舉出實例讓學生體會其中奧妙。如講自圓其說法的妙用時，本人引用了這樣一個故事：有一次楊瀾主持節目，不小心摔了一跤。所有的眼睛都注視著她，全場鴉雀無聲，她不慌不忙地站起來說：“觀眾太熱情了，我為你們而傾倒了……” 全場掌聲雷動。其次要有優美的語言。主持人要有一口標準的普通話，有一種親切、純正、感人的聲音語言，表達要求準確、鮮明、生動、有個性、有特色，要追求聲音美、言辭美、表達美和情境美。
――注意肢體語言的靈活運用。主持人的一個手勢，一臉微笑，一種動態，都能給人以感染力。
――主持校園的各種節目。教給學生理論知識，還得讓學生在實踐中去印證。因此設計了“以校園實話實說為主題”等節目，選出兩名表現突出的學生過一把“主持” 癮。論文參考網。從學生敏感的話題“早戀是枚青蘋果嗎？”入手，兩位主持人設計了幽默、詼諧的開場白，將羞澀、沉悶的局面打開了。男生、女生爭著發表自己的看法，會場氣氛也一下子活躍了。下課鈴響了，學生還意猶未盡，繼續進行著。通過這一次節目主持，兩位主持人充滿自信，還打算參加電視臺主持人大賽呢。其他同學也發現主持節目其實并不難，都想各展風采。
交談能力的培養
交談是人際間最直接、最簡便、最廣泛的言語交往形式。根據交談的地位和作用，可將教學重點放在交談的技巧這一環節上，并進行模擬求職交談。
――培養交談技巧。主要有委婉含蓄法、轉移話題法、激將法、借題發揮法、反意正說法和步步引導法。以上六種交談方法中，委婉含蓄法是交談藝術的一個基本方法，要進行重點指導訓練。從心理學的角度來看，委婉含蓄的話不論是正確的還是有偏見的，不論是提出自己的看法還是向對方勸說都比較適應對方，容易使對方承認、贊同、接受你的說法。在交談中還可以訓練其他技巧：用試探的口吻。當你和對方談論一件事情，你已有了一定的看法，不妨先以試探的語言說出，會收到更好的效果。用贊頌的口吻。恰到好處的稱贊可以使對方對你產生好感，覺得你很懂禮貌。先說點客氣話：“您在這方面是行家里手，這件事還得多聽聽您的高見……”然后，再談出自己的意見。這樣做往往使對方在接受你的意見時不致感到被動和有失尊嚴，同時還會為你的謙虛、禮貌的人格所折服。
――模擬求職交談。根據高職學生即將步入社會，訓練重點定為模擬求職交談。求職交談是用人單位對求職者形象儀表、品質素養、業務能力和口頭表達能力多方面的直觀性檢測。對求職者來說，這是一種被動的交談，因此要求學生先作如下準備：先要準備一份打印好的個人簡歷，還要調查了解該單位的情況，這樣，知己知彼，百戰百勝。學生在模擬求職交談時還應注意：聽清主試者的提問，從容不迫的作答；答語真誠而客觀，不故作謙虛，也不故意賣弄；適度贊美對方，表達求職的誠意。通過模擬求職交談活動的開展，學生綜合素養有了較大的提高，說話的語氣也文雅、謙虛多了，交談的能力也提高了。
