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交通網絡分析范文1
關鍵詞：城市軌道交通；信息安全；六西格瑪理論；衡量因素
引言
現代城市建設的發展，以及私家車的普及和城市擴大化的發展，人們上班的地方和居住的地方距離并不是很近，因此在出行方面，就會采用多種方式。而由于城市軌道自身的優點，使之成為城市主流的出行工具。避免了開私家車在路面上遇到的擁堵現象。2015年，我國有28個城市建成了近百條地鐵線路，線路里程4000多公里，城市軌道[1]也明顯增多。隨著網絡系統及工業設備遭受ATP攻擊、后門利用、網絡監聽和Dos攻擊的日趨激烈，城市軌道網絡信息系統遭受著嚴重的考驗，軌道運營的安全實用性受到社會的廣泛關注。在歐美等國家現在都將城市軌道交通公共安全作為國家關鍵基礎設施，高度重視其安全和應急響應工作。在我國城市軌道網絡通信系統中的信息安全保護方面，存在系統梳理難、安全定級難、從而導致信息安全隱患問題突出，同時會隨著數據流量每天的增長對整個系統構成極大的安全威脅。在大數據處理信息蓬勃發展的今天，城市軌道交通信息可以有效的利用大數據的處理方式，對如何合理確定城市軌道網絡系統中信息安全的方法進行有效的研究，對促進交通安全運行，維護公共秩序起到重大作用。
1現狀分析
城市軌道交通實現網絡化運營后，網絡信息安全面臨著嚴峻的考驗。為了保證安全運營、有序發展，實現平安運行的目標，必須加強網絡安全管理[2]。涉及物理范圍廣、業務領域多、運行管理流程復雜。從未在信息安全等級界定方面比較復雜。同時，其網絡信息系統的邊界問題較為龐大。而等級保護級別和保護要素中，要明確到確定的網絡節點上具有一定的難度。因此，確定交通軌道網絡系統中信息安全的評估方法就成了一項重要工作。
1.1城市軌道交通網絡系統分析
城市軌道交通信息網絡系統建設規劃主要是針對目前新建的道路交通工程的網絡信息系統升級改造提供指導，旨在實現數據集中和安全保障[3]。網絡安全是信息網絡安全運行的基本保障，需要借助一整套安全防護設備對現有網絡信息系統進行安全防護。首先，在安全防護設備上，可在互聯網與內網之間設置防火墻、IPS插卡及ACC插卡等安全隔離裝置，用以隔離來自互聯網的不法攻擊。安全隔離裝裝置投運后，應指派專人定期觀測用戶的使用情況。在網絡交換機中安裝防火墻，運用虛擬防火墻技術在交換機與內網之間建起一道安全防護屏障，能夠大大提高內網信息的安全性。最終，在PC終端上設置安全準入系統，對接入信息進行安全認證和動態監測，實現隱患隔離，從而大大提網絡信息安全。
1.2網絡化運營特點
車站是最基本的網絡運營單元，也是本文的重點研究對象。整個乘客出行完成活動的起始點，也是工作人員進行各項工作的場所。在城市軌道交通網絡中，車站、線路、車輛段、控制中心之間相輔相成，共同組成了一套完善的交通網絡運行系統。因此，他們之間的相互關系、相互作用以及所呈現出的內在規律，都會形成表征網絡特性的度量[4]。由此，軌道網絡運營系統的特點就顯而易見了：①網絡的成長擴大性，使客運量大幅增大。近年來，城市軌道交通規模逐步擴展，人們在出行方面越來越關注軌道交通的便捷性、時效性和連通性。地鐵作為城市軌道交通系統中最主要的出行方式，隨著基礎設施和軌道運營設備的不斷完善，近年來對客流的吸引力不斷增大，線路負荷強度不斷增大。②規模越來越大，使管理的復雜度持續上升。隨著國內各大一，二線城市軌道交通的不斷投入運營，覆蓋范圍和建設規模都在不斷拓展，運用管理尤其是安全管理方面的工作壓力越來越大。以北京為例，北京地鐵全網在役車輛共8000余輛，設車輛基站22處，變電站30座，員工人數超過3萬多，網絡運營規模就覆蓋了整座北京城，管理難度相當大。③網絡交叉關聯，錯綜復雜，協調和組織難度加速呈現。網絡化運營規模的持續擴張[5]使得站點之間、線路之間以及系統之間聯系更加緊密，一旦其中某一站點運營異常，就會迅速波及整個網絡運營系統，并對其產生嚴重的安全威脅，若不及時處理，就有可能引發嚴重后果。在軌道交通網絡運營系統中，換乘站作為線路中的連接點，如果運行異常，必然對相鄰線路客流情況以及網絡運營造成嚴重的安全威脅。④網絡依賴的程度越高，使得安全保障要求空前提高。根據交通客流研究報告顯示，以北京為例，軌道交通的客流量占全市公交客運量在2016年可能會超過50%，將對提升城市交通網絡運營效率起到至關重要的作用。相比于單線路運營模式來講，安全穩定是網絡化運營首先要考慮的因素，因為其影響程度往往是全局性的。網絡化運營的安全性和可靠性，主要體現在城市軌道交通系統是否能快速應對急劇增加的客流量以及各類突發性運營事件。為此，北京，上海等城市軌道交通管理部門，提出了建立一個信息安全評估方法，根據運營數據提前解決不安全事故的發生。1.3國內事故分析根據對國內收集的1200起故障/事故，按照北京地鐵運營公司的事故指標，將運營延誤5分鐘以上事件定位運營事故，則國內共計發生運營事故459起，具體可劃分為9大類，53小類。從大類來看，發生事故次數排在前三的依次為通信系統、車體系統和制動系統，三者合計達到總運營事故數的71%。從小類上看，排在前五位的具體事故類型主要有信號故障、乘客跳下站臺、道岔故障、列車故障等，占總數的48.8%。
2基于六西格瑪理論的信息安全評估方法
六西格瑪管理理論[6]是一種以顧客需求為導向，以事實和數據為基礎，遵循DMAIC方法準則，運用統計技術、實驗設計和管理方法進行平復，實現信息質量持續改進，達到以降低缺失率為目的的綜合優化管理方法。對交通網絡中的信息提出了六西格瑪設計改進流程，重新對數據進行定義、測量、分析、改進和控制。構建衡量指標：首先建立靜態衡量因子空間，其中由Im（因素信息），Sm（故障后果危害度），Dm（因素故障難檢度），Pm（故障嚴重度）等四項衡量因子組成，來分析整體網絡的安全等級。其中k為因素評估的公職幅度參數，風險管理者可以根據各個不同的安全因素設定不同k，來表達因素監控的目的[7]。然后根據每個因素指標的上下限值分別組合起來就可對該系統中的因素梯度指標進行衡量。并根據上下限值繪制坐標圖，圖中的每個空間點代表單個因素對安全影響指標的大小，離原點或最小衡量點越遠，表示該因素安全指數越大，圖1中G點（標準化后）表示最不安全狀態的最大點，簡言之，就是說離G越近，該因素對安全情況起的作用就越關鍵。
3仿真驗證
根據北京上海兩地地鐵運營公式2009-2012年的車輛運營故障統計，得出車輛在運營過程中的故障比例如表1所示。從表1可以看出，地鐵各系統故障中，通信系統的故障率最高占43%，最低的是牽引系統占9%，其次是車體系統占25%，以及制動系統和輔助電源系統。地鐵系統復雜，并位于城市的地下，各個系統相互關聯，故障比較多，風險因素也分廠多。本文通過事故統計分析，根據系統故障率，結合安全評估的需要，利用六西格瑪理論的信息安全評估方法對選取的地鐵系統進行安全評價。如表2所示。根據六西格瑪隨機賦權法公式（1）、（2）的計算上下限門檻值的范圍，產生隨機數為0.60，歸一化得到的權重向量[Dm，Sm，Im]=[0.218，0.287，0.337]。根據故障率和因素屬性的累計率和權重可知，在此次測試的地鐵車輛安全水平的下、上限制分別為XLmi=0.322，XUmi=0.371。說明在檢查過程中，該車輛的安全評估為安全狀態。只需在平時安全檢查時注意牽引系統對重要度的影響即可。根據權重向量和安全水平的限制，可以了解各系統故障所處的安全風險水平，同時根據其所處的安全風險水平采取相應的措施，可以實現事前預控，保證地鐵運營安全。
4結論
本文通過對城市軌道系統，網絡化運營的分析研究，提出了基于六西格瑪理論的單因素多屬性安全評估方法，并通過該方法計算實現了不同系統對車輛安全風險故障率評估。該方法以六西格瑪理論、坐標組合、隨機賦權法等理論與方法為基礎，結合動態和靜態因素衡量因子，實現系統安全評估，以此可以為車輛進行事前故障定位、檢修，并以此為車輛運行提供有效的安全控制監測提供參考和指導。
參考文獻：
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交通網絡分析范文2
關鍵詞 教學系統 結構化 B/S架構技術
中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A
0引言
伴隨著我國高等教育事業向信息化的不斷邁進，基于網絡技術構架的現代教育體系成為了廣大教育研究人員注重的熱點。基于Web的網絡教育可為訪問用戶提供豐富流暢的教學信息，并賦予用戶課件上傳、站內郵件、短信消息、實時互動等多種權限。從而擺脫了傳統教育的時間、地域等限制，極大地拓展了學習的靈活性和主動性。
1系統開發關鍵技術
1.1 數據庫技術
SQL Server2005是一種高效的關系數據庫系統，它與Windows2003及Windows2008等操作系統緊密集成。這種特性使SQL Server能充分利用操作系統所提供的特性。SQLServer除了存儲數據的功能，還具備較高的安全性、數據文件集中性、完整的數據備份性等特點。
1.2 技術
具有面向對象、可移植性、健壯性、安全性、解釋執行、高性能等多種優點，可實現系統的高效開發。為登陸用戶提供了Windows身份驗證、Forms身份驗證及Passport身份驗證三種驗證身份的方法，可基于此進行網絡教學系統的用戶身份驗證。
1.3 B/S架構技術
B/S架構模式即Browser /Server （瀏覽器/服務器）模式，該模式基于C/S模式（Client /Server客戶機/服務器）的發展而產生，主要應用在以http協議為主的瀏覽器訪問中。在B/S模式應用設計中，展示與實現是調試分離的。前臺瀏覽器主要用來顯示操作響應信息，而具體的響應信息功能的實現則是在后臺操作實現的。
2網絡教學系統需求分析
2.1業務需求與角色分析
本文設計的高校網絡教學系統包括如下六個主要部分：學生學籍管理、教學計劃制定、課程管理、學生選課管理、考試管理及在線學習等，系統訪問用戶可分學生、教師、教務員、系統管理員四種。其中，學生的任務包括：選課操作、課程學習、完成作業、提出問題、考試測驗等。教師的主要任務包括：課程管理、作業管理、答疑管理、考試管理等。教務員主要負責系統的初始數據，如教師信息、學生信息維護、課程安排、教學計劃安排、對系統課程管理、成績管理等。管理員主要承擔用戶管理、系統管理及數據的備份及維護等。
2.2系統開發環境
本次網絡教學系統的構建基于Browser/Web Server/Database Server三層結構并采用Sql2005數據庫系統，在Windows7操作系統下開發代碼，開發工具為Visual Studio 2008。在由數據層、邏輯層、表現層組成的三層結構中，邏輯層全部封裝成組件，數據層負責數據庫的訪問以及與表現層的交互；表現層負責同用戶的交互，ASPX頁面及HTML標簽構成了表現層的表現邏輯，主要負責將業務層中的數據展現給客戶端，并為客戶端提供了訪問業務服務的用戶接口。
3系統設計與測試
3.1系統總體設計
本次研究開發的網絡教學系統基于B/S三層體系結構構建，并在支持音頻、視頻文件點播和廣播的基礎上，加入了集合計算機屏幕、USB攝像頭、MPEG-4壓縮卡等多種設備的視頻直播功能，從而有效地提升了教學系統的趣味性和功能性。為了降低工作量，減少重復性的代碼，提高開發速度，使軟件有相當好的可維護性、易擴展性，整個系統軟件由表示層（UI）、業務邏輯層（Bussiness）、數據訪問層（DataAccess）三層構成。不同層之間利用定義好的的接口相互聯系、相互協作。
3.2數據庫設計
由于B/S構架自身的開放性特點，導致所構建系統在易遭受攻擊。因此，本次構建的網絡教學系統應考慮如下安全因素：其一，服務器安全。其二，源代碼安全。其三，數據庫安全。其四，數據傳輸的安全。
3.3系統功能與性能測試
在系統功能性方面主要采用黑盒測試方式。首先，采用頁面鏈接測試來檢測系統中所有超級鏈接文字或按鈕根據其功能是否鏈接到了正確有效頁面，或者所鏈接的頁面是否存在。其次，檢查系統按鈕能否提交：如添加、刪除、更新等按鈕的功能是否正確，是否兼容不同瀏覽器。第三，進行字符串檢查：檢測所填非要求字符串長度或者類型在提交后是否會進行驗證并報錯；或必填字段沒有填是否能進行提示。第四，檢查相同信息是否可以多次提交：在表單提交第一次提交后，刷新情況下，系統默認再次提交，這樣會導致信息重復。
在系統性能測試中，在線用戶數量是指在特定時間內訪問Web系統的用戶數，根據系統訪問用戶數以及訪問時間來確定。首先，采用專業測試工具錄制大量數據包，然后用客戶機系統向服務器發送大量業務模擬請求。這樣通過系統對用戶訪問的響應時間、吞吐量、訪問成功率等進行性能測試。在校園網正常100M帶寬下處理系統用戶提交相同數據，根據不同的登陸用戶數，測試系統反饋時間。在系統測試過程中，分別對各個模塊進行了測試，基本能夠達到設計要求。
4結論
隨著網絡應用的不斷普及及計算機技術的快速發展，我國的高等教育正向網絡化、信息化不斷邁進。本次研究綜合運用等構建了高校網絡教學系統。該系統包括用戶管理、視頻點播、師生交流、教學管理、數據處理分析等五部分主要模塊，并采用自頂向下的測試方法實現了系統測試。受當前網絡技術及研究時間所限，本次構建的系統仍存在一些不足之處。后續的研究中，應進一步增強教學資源的入庫、管理與的能力。
參考文獻
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交通網絡分析范文3
關鍵詞：計算機；網絡；數據通信；交換技術
隨著國家社會經濟的飛速發展，人民的生活質量得到的顯著的高，而互聯網和計算機也已經深入到每一個人的日常生活之中，另外，隨著互聯網和計算機之間重要的作用不斷的出現，從而使計算機網絡技術在工業制造中得到了良好的運用?，F如今，計算機和互聯網技術的不斷發展推動了數據交換技術的發展，使其能夠達到計算機與終端之間以及其他計算機的通信，從而實現了有效的數據信息的共享，很好的滿足了持續增長的社會信息的需求。與此同時，數據交換技術的發展也加快了互聯網技術的發展，并在一定程度上提高了很多網路數據傳遞的速度和容量，并使得高性能和大容量的計算機網絡數據交換技術成為當今社會數據交換技術的主要發展動向。
一、通訊數據交換技術的分析及特征
通訊數據中的“數據”是提前選擇制訂一個具備一定意義的字母、符號、數字和這三個因素的組合，因為計算機通訊的發展和產生，導致計算機之間、計算機和終端之間的數據最終實現了傳遞[1]。一般情況下，計算機數據通信的交換方式包括：報文交換、分組交換、電路交換等交換方式。
（一）報文交換方式的分類及特征
報文交換方式隨著交換技術的發展而進一步發展，使得報文交換方式出現。報文交換的報文主要是一次性在可變的站點發送數據塊同時的對其長度不進行限制。報文就是數據傳輸的最小單位，報文在站點進行發送時，首先在報文上標明數據傳輸的目的地址，其次在依據報文上的地址在站點內進行找尋，同時找到相應的節點，最后將數據傳輸到指定的目標節點。當收到報文后每個目標結點都會進行自動檢測，準確無誤后，在對下一個節點的地址進行搜尋，一直重復，直到將全部的報文發送完成[2]。由此可見，每個節點之間都不須要對其呼叫完成連接，搜尋下一個節點的目標容易導致報文數據傳輸時間的過長。報文交換特點：在連接時報文數據沒有延時，同時方便用戶，可以隨時傳輸報文，報文交換可以防止電路交換時通道利用率低的缺點，在轉發存儲中可以完成速率和代碼和快遞匹配，方便了不同規格、類型間的通訊數據進行互相通信，對電路交換所產生的問題得到了解決。報文交換方式的缺點：有時報文數據對模擬信號的無法識別、存儲介質容量要求較高還有傳輸延遲等缺陷[3]。報文交換方式的優點:如果傳輸的道路出現錯誤，那么交換節點會根據實際道路選擇最優質的另外一個沒有故障道路進行數據傳送，提升了計算機數據傳輸的穩定性，同時報文數據傳輸還可以同時為多個目標服務及優先傳輸的實現。
（二）分組交換方式的分類及特征
分組交換方式這種方式本不是很落后，但是由于系統不夠成熟，這些問題都，很容易對計算機數據庫技術的使用帶來一定的影響，甚至會存再有很大的安全問題，嚴重情況下會造成商業機密的丟失或者失竊，這都是由于計算機數據庫系統造成的計算機數據技術應用不安全。對上述問題，在計算機數據庫技術應用的過程中，應注意及時對數據庫的檢查和完善，以此來保證系統應用過程中的安全問題，除此之外在進行系統技術應用過程中應注意進行添加保密設置也不償是一種簡單高效的數據庫系統技術應用的安全防范措施，這對于計算機數據庫的安全使用都有著良好的作用。
（三）電路交換方式的分類及特征
電路交換方式最開始出現是在19世紀的電話，當時電路交換數據的方法主要是從最開始的人工接線方法慢慢變成電子與機電自行交換的方法、數字交換的存儲程序和控制模擬方式、3方可以對交換模式進行編程等。1946年計算機出現的第一天便對于交換技術產生了龐大的作用。數字通信的技術也經過了數字通信技術、數字交換技術、脈沖編碼編織技術PCM數字傳輸等，通信技術發展到現在也能用電話通過非對稱數字用戶線路撥號進行上網。電路交換方式特點：在計算機數據傳輸開始前，首先應該設置一個專用路徑。在計算機線路釋放之前，通路應該對其中的一對用戶全部占有。然而猝發式的通信數據傳輸，計算機電路交換數據效率也不是很完美。電路交換方式缺點：在一定的特殊情況下，計算機電路空閑時的計算機通信道路易產生浪費的情況，在時間較短的計算機數據傳輸時，電路的拆除和建立所消耗的時間過多的浪費。所以，電路交換方式適用于系統之間高質量要求的大數據傳輸狀態[4]。電路交換方式優點：電路交換方式的數據傳輸不但高效迅速而且比較可靠，傳輸數據也從會出現丟失的情況，而且還能保持原有的秩序。
二、計算機網絡數據交換技術的應用情況與最新發展
因為計算機網絡數據交換技術包括光傳輸和交換階段、電傳輸和交換階段及光傳輸和電交換階段這三個階段。交換階段和電傳輸是傳統通信的網絡階段，交換階段和光傳輸時通過光纖作為媒介的傳輸，應該對其進行電光和廣電的轉化裝置。交換階段和光傳輸在傳送的過程中表現形式生是電信號，但是因為商業化的加深，光包交換和光路交換等新的交換技術也逐漸出現。光纖技術不斷發揮，對光纖的傳輸起到了極大的普及作用。以因特網為代表的網絡技術正在對傳統的體系架構和電信觀念進行深刻的改變[5]。同時，信息技術不斷膨大，對人們的日常生活影響越來越大，導致人們對網絡的要求也越來越大，網絡數據交換所承擔的內容越來越重要，接下來的網絡世界應該是一個屏蔽底層通訊基礎能夠達到基礎設施多樣性，同時能提供一個安全穩定、高性能、可伸縮及統一開放的融合網絡服務平臺。
三、總結
綜上所述，計算機數通信交換技術的應用給使用用戶帶來了無限的便利，但是，在計算機數據技術應用的過程中也要注意應用中的安全問題，有意識的進行防范和加強保護，達到計算機數據技術的正常應用和管路的安全。
參考文獻：
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交通網絡分析范文4
（遼寧師范大學教育學院，遼寧大連116029）
摘要：隨著網絡技術的發展，網絡欺負作為一種新的欺負形式而出現。目前，國內對網絡欺負和傳統欺負進行的專門研究比較多，而對于兩者之間關系的研究則較少。本文對兩者進行了比較，主要從定義、類型、特征及影響因素等方面進行了分析，以期對今后的研究有所幫助。
關鍵詞 ：網絡欺負；傳統欺負；類型；關系研究
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.070
中圖分類號：G444文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）03—0153—02
收稿日期：2014—10—12
作者簡介：沈晨（1989— ），女，遼寧營口人。遼寧師范大學教育學院碩士研究生，研究方向：道德教育。
一、網絡欺負與傳統欺負的定義的比較
目前，學術界對于網絡欺負的定義還沒有一個統一的界定，現有的定義和概念常常從兩個方面來概括和歸納：一是從傳統欺負的文獻中歸納；二是從網絡欺負所用的工具來論述。例如，Patchin和Hinduja認為：“網絡欺負是利用電子文本這一工具實施的有意的和反復的傷害行為?！盦ing Li認為：“網絡欺負指的是通過電子交流工具，如電子郵件、電話、網絡以及即時訊息等實施的傷害行為?！倍鴮τ趥鹘y欺負，國內一般采用Peter.K.Smith教授的定義，他認為：“傳統欺負是占優勢的一方在沒有受到任何觸怒的情況下對劣勢的一方連續進行的攻擊?！?/p>
二、網絡欺負與傳統欺負的特征、作用的比較
（一）特征的比較
1.擴散性。傳統欺負一般發生在固定的時間或地點，而網絡欺負以其強大的技術支持在任何時間、任何地點都可以發生。
2.了解網絡欺負事件的人數。傳統欺負一般發生在學校內，如操場或教室，對欺負事件有所了解的人較少；而網絡欺負則不然，欺負者通過網絡傳播詆毀某人的信息，因而知道欺負事件的人相對較多。
3.匿名性。傳統欺負一般是面對面地實施欺負行為，被欺負者一般會看見欺負者；而網絡欺負是利用現代的網絡技術實施欺負，受欺負者在很多情況下不知道欺負者的身份，這也給平時在傳統欺負中不敢欺負或曾經受過欺負的人提供了一種有利的工具。
4．場所。傳統欺負一般發生在校內，而網絡欺負一般發生在校外。
5.目的性。二者都具有目的性，只是網絡欺負通過使用現代網絡技術報復某人，目的很明確，同時，又隱藏了自己真實的身份。
6.反復性。傳統欺負也具有反復性，主要體現在欺負者實施的欺負次數上；而網絡欺負的反復性主要體現在網絡欺負者通過受欺負者的相關視頻文件等，使其他人有可能多次地在網絡上進行傳播，從而多次對網絡受欺負者造成傷害，因此，網絡欺負的反復性集中地體現在網絡欺負者對受欺負者所從事的欺負行為的頻率以及受害者親身經歷的欺負行為的次數。
7.不平衡性。傳統欺負也有欺負雙方力量的不平衡性，但主要指欺負雙方的身體力量；而網絡欺負的不平衡性在這一點上體現得并不明顯，主要體現在對網絡技術的駕馭能力和網絡技術的匿名性上。對網絡技術的駕馭能力能使更多的人有機會欺負網絡技術不太嫻熟的人，同時，網絡技術的匿名性使被欺負者無法知道欺負者的身份，只能任其欺負，而不能反擊。
（二）作用的比較
無論是網絡欺負還是傳統欺負都會給人的身心帶來一些消極的影響。對于傳統欺負的受欺負者而言，他們短期內會出現失眠、多夢、焦慮、抑郁等癥狀。對于網絡欺負的受害者而言，他們一般會表現出生氣、傷心、害怕、受挫等，嚴重的會導致自殺。
三、網絡欺負與傳統欺負的影響因素的比較
網絡欺負與傳統欺負的影響因素比較相似，主要表現在個體因素、家庭因素和社會環境因素等三個方面，現以網絡欺負為例來進行分析。
（一）個體因素
1．年齡因素。對于網絡欺負者的年齡特征，學術界還沒有達成一致的觀點，一方面，一些學者如Raskauskas和Stoltz發現，青少年中年齡較大的要比稍小的更容易成為網絡欺負者；另一方面，也有研究者如Williams和Guerra發現，網絡欺負在八年級易達到高峰，而隨著年級的升高會逐漸下降。Slonje和Smith發現，15~18歲的青少年比12~15歲的青少年成為網絡欺負者的比率要低。
Williams和Guerra曾經對五年級、八年級和十一年級的孩子做過實驗，結果表明，小學五年級的學生受欺負的比率最低，在4%左右，而初二學生受欺負的比率最高，在12%左右。他們還發現，高中階段孩子的受欺負比率開始下降，大約保持在9.9%左右。
2．性別因素。目前的研究對網絡欺負者的性別差異還沒有得出清晰的結論。不同的學者有不同的觀點，Aricak和Slonje研究發現，網絡欺負者絕大多數是男性，而Smith等人則沒有發現網絡欺負的性別差異。Kowalski和Limber發現網絡欺負者中女性的數量要多于男性。
對于網絡欺負中的受欺負者而言，一些學者認為男孩和女孩都有同樣的可能性成為網絡欺負的受欺負者。還有學者認為女孩比男孩更有可能成為網絡欺負的受欺負者，這些是由他們先前的研究所證實的。
（二）家庭因素
家庭因素主要體現在父母的教養方式以及父母的監管力度兩個方面。
1．家庭環境因素與兒童的身心有著緊密的聯系。相關研究發現，童年時期家庭成員的不良對待，如撇之不顧、冷眼相待等，或者家庭環境不良、成員關系不如意，都可能使孩子將來成為別人欺負的對象。在傳統欺負中，父母與孩子的關系不和諧會使孩子成為欺負者的概率有所增加。類似地，在網絡欺負中，欺負者的行為與他/她和父母的關系有關，與父母關系稍差的青少年可能會實施較多的網絡欺負事件。
2．父母控制也可以對使用網絡的青少年起到一定程度的保護作用。父母控制是指父母為了保護孩子，躲避網絡危險而實施的活動。已有研究發現，如果青少年長期上網，則更容易遭受到網絡欺負。同時，青少年反復地使用網上相關程序，特別是相關的聊天工具，也會使他們受到網絡欺負的風險上升。所以，如果父母較多地參與到青少年的網絡活動中去，青少年就會更少地顯示自身的相關信息，如姓名、郵箱等，也會減少訪問不好的網址、約見朋友的次數。
（三）社會環境因素
近年來，社會環境尤其是學校環境對欺負的影響作用越來越受到研究者的關注。研究表明，學校環境會影響欺負及其有關行為的發生。而社會環境對網絡欺負也有一定的影響。凱威特等人經研究發現，網絡欺負與不良的環境因素呈正相關，與體驗到的群體支持呈負相關。青少年越是處在信任、平等和快樂的學校環境中，他們從事網絡欺負的概率就越低。而親人、朋友的社會支持越少，青少年從事網絡欺負的概率就越高。威廉姆和蓋若也指出，體驗到同伴是可依靠的、溫暖的和有利的青少年，具有較少的網絡欺負行為。
四、網絡欺負與傳統欺負的參與者角色的比較
有研究者通過研究國內外的相關情況認為，網絡欺負中欺負者和被欺負者與傳統欺負中攻擊者和受害者相對應。傳統欺負中的受害者是否為網絡欺負中的攻擊者，也許與調查樣本的大小相聯系，但網絡欺負和傳統欺負中的攻擊者和受害者的角色是否一致則需要深入地進行了解和分析。Tanya Beran和Qing Li對加拿大的7~9年級的432名學生進行了調查研究，調查結果顯示：受網絡欺負的學生也有可能在網絡上欺負其他人以及在校園中受欺負，比例大概是56%。
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交通網絡分析范文5
【關鍵詞】傳統教學模式；網絡教學模式
教學模式是指建立在一定的教學理論或教學思想基礎上，為實現特定的教學目的，將教學的諸要素以特定的方式組合成具有相對穩定且簡明的教學結構理論框架，并具有可操作性程序的教學模型。教學模式往往從教學實踐中提煉總結并概括形成，是教學理論的具體化概括。
一、傳統教學模式與網絡教育模式的內涵
在傳統的教學模式中，教師是教學活動的中心，是教學活動的主體，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，媒體是教學活動的工具，教材是教學的內容，學生的成績是教師教學水平的反映，課堂是教學的主要環境，也是提供給教師表演的舞臺。多年來，這種傳統的課堂教學模式長期以來是我們學校教學的主流模式。如今，隨著互聯網的普及，信息技術的迅猛發展，推動著社會各行各業的改革，網絡教育的悄然興起，突破了傳統的教學模式種種束縛，也推動了教育模式的新的革命。
所謂網絡教育（E-Learning），就是在線學習或網絡化學習。即在教育領域建立互聯網平臺，學員通過PC機上網，通過網絡進行學習的一種全新的學習方式。學生成為教學活動的主體，網絡成為教學活動的載體，教學知識完全從網上獲得。教學手段多樣化，教學活動自覺化，教學內容豐富化。
二、傳統教學模式特點分析
傳統教學模式多是全日制學習，面授課為主，以教學內容的穩定性和單一性為出發點，以知識記憶和再現為基本學習目標強調掌握知識的數量和準確性，強調對過去知識的記憶。傳統教育把掌握知識本事作為教學目的，把教學過程理解為知識的積累過程。傳統教育所接受的不僅僅是知識的教育，還有人生的教育，對于世界觀、人生觀、價值觀的教育，所享受的是一種文化熏陶；教學系統性強；管理嚴格規范；學習環境相對良好，學習效率較高；師生、生生之間有充分交流。
傳統教育是以教師為主導，學生為主體的教學模式。教師通過師范院校的專門訓練，懂得教育教學的基本規律，在教學內容、方法、組織形式等方面都有豐富的實踐經驗。傳統教育模式更注重以教師的傳道授業解惑為中心，過度強調教師在教學中的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。傳統的教育內容更多的照本宣科，注重升學率，而不顧及學生的興趣和愛好，學習內容封閉，學習資源匱乏，學習比較被動，學生實踐能力弱化。
三、網絡教育模式特點分析
進入20世紀90年代后，以現代信息技術為基礎的互聯網在全球迅速興起?；ヂ摼W擁有巨大的教育資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，備受世人關注，也同樣受到教育界的專家和學者追捧?；ヂ摼W被迅速應用到現代教育教學領域。
網絡教育主要是指以多媒體技術在網上進行的跨時空、跨地域，實時或非實時的交互式教學形式。與傳統教育相比，網絡教育有著特殊的優勢：網絡有豐富的教育資源。互聯網具備豐富存儲空間，擁有異常豐富的教育資源，眾多教學軟件，各路名師講壇云集互聯網，求學者可以隨時隨地獲取最需要的適合自己的學習信息。網絡教學資源方便、快捷。網絡教育通過網絡終端獲取，不受時間，空間的等因素的約束，時效性也是網絡教育的突出特性，最新、最快的教學內容和教學信息會第一時間檢索到。網絡教育更具備交互性。網絡教育擺脫了傳統教育以教師為中心的以教為主，更適合個性化的學習需求，通過網絡可以實時互動，具備雙向傳遞功能，實現同步或者異步的信息反饋，并可以及時瀏覽網絡交互的其他信息，共享資源互動，獲取更適合自己的學習需求。
但是，任何事物都具有兩面性，網絡教育也不例外，相對于傳統教育而言，網絡教育使人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。網絡的盛行，讓人們更依賴于網絡訴求，人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通日漸淡漠，人們往往存在與虛擬的網絡環境中。人們之間的交往也由直接走向間接、由多樣化走向單一化，團結合作意識弱化，不利于個人和社會的發展。其次，人們的道德素養弱化。教育的目的不僅僅是傳授知識，更具備育人的強大功能。網絡教育更多的信息是自覺獲取，缺少硬性的約束，更多的是自我約束和學習思考，缺少了傳統教育的引導功效，教師只能言傳而無法身教。網絡教育缺乏有效的監督。網絡環境是開放的，缺少強制約束力，學習過程能夠保證，但是學習效果無法保證，也沒有完整的評價，因此，相對傳統教育來說，更需要求學者的自律性和自覺性。否則，教育效果無法實現。
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交通網絡分析范文6
在現代教育中，越來越注重學生的實際操作能力，所以對教學機房的要求也越來越高，這就要求教學機房中計算機系統的先進及安全。但在這個計算機病毒肆意泛濫的環境中，要想很好的防止病毒的攻擊，就需對原有的有盤系統進行改進，從而出現了無盤網絡系統。無線網盤系統不僅解決了操作系統不穩定的情況，也斷絕了病毒來源。
2 無盤網絡的定義
網絡一般都是由服務器和工作站組成的，并且以交換機作為媒介進行連接。無盤網絡就是指整個網絡的所有工作站都不需要安裝硬盤，全部依賴于服務器的硬盤，包括數據的交換、處理及存放所形成的網絡。
無盤網絡有利于緩解有盤網絡繁重的日常管理和維護，利用只要在服務器上安裝操作系統和軟件就能使得所有的工作站都能順利運行的優越點，簡化日常維護的步驟，縮小維護范圍。無盤網絡的發展也是有波折的，但最終都沒能阻止其發展壯大。
3 無盤網絡的優點
3.1 降低成本
計算機出現故障基本上都是硬盤故障或者是操作系統故障，因為硬盤的結構本身就非常脆弱，遇到停電等特殊情況就很容易出現故障。出現故障就需要維修，甚至是換全新的硬盤，這將是一筆不小的支出，不說硬盤的價格就目前市場價而言還是比較貴的，而且一些老舊的配套硬盤已經停產了，就算只是維修，也需要聘請一批專門人員定期進行檢查和維修，專門人員的工資也不低。雖然，市場上也出現了比普通硬盤性能更好的固態硬盤，但其價格昂貴，不能得到普遍推行。然而，無盤網絡系統則不需要考慮這些問題，因為其不需要在工作站裝備硬盤，大大降低了成本。
3.2 便于維護
設備只要還在使用，就都需要進行維護。在以前的有盤網絡教學過程中，如果需要對教學軟件進行升級或者更替，那么就需要對每一臺計算機進行同樣的操作，耗時耗力。而在無盤網絡系統教學過程中就可以簡化這些步驟，只需要在服務器上進行更新或者是更替，所有的工作站都會隨著服務器自動更新或更替，減少了工作人員的工作量，便于維護。
3.3 穩定性及兼容性強
無盤網絡的核心是Windows Scsi Miniport 驅動程序模型，該驅動程序模型將服務器上的文件仿真成與本地硬盤一樣的網絡硬盤，保證無盤網絡的穩定性。網絡的穩定有利于防止資料的流失，在網絡斷開或服務器死機的情況下，工作站還是可以暫時掛起，在服務器恢復后繼續運行原來的工作，且運行速度也不比服務器差。無盤網絡的兼容性主要是指對不同軟件及操作系統的兼容，由于現行同種軟件都會由于其不斷更新而導致計算機無法識別或兼容，可見兼容性對于教學過程還是非常重要的。
3.4 對病毒免疫
計算機病毒是網絡快速發展的產物，計算機一旦中毒，就會對操作系統產生巨大影響。但在無盤網絡中就無需擔憂，因為無盤網絡的客戶端運用的是鏡像文件存儲方式，所以就算客戶端傳送給服務器的文件帶有病毒，服務器受到的也只是普通文件。有這點的保證，局域網之間感染病毒已成為不可能事件。所以在整個無盤網絡系統中，只需要對服務器進行防毒維護。
3.5 可控性強
在教學過程中，老師的計算機就是服務器，學生的計算機就是客戶端，即工作站，老師通過其計算機可以控制所有學生的計算機，防止學生在課堂上做一些與課堂無關的事情，甚至是私自安裝軟件。另一方面，老師通過控制學生的計算機實現學，控制進度。無盤網絡的強大可控性在機房教學過程中體現的淋漓盡致。
3.6 可擴展性
可擴展性指的是無盤網絡中的軟件可以進行升級來增加軟件功能，不需要跟換軟件或者是硬盤。在教學過程中，網絡的可擴展性越強，教學過程也就能更順利的進行，不需擔心軟件的落后而無法進行正常的教學。
3.7 多功能性
先進的教學設備已經被越來越多的教學機構所接受。無盤網絡技術將多媒體網絡教室系統、語言教學和閱覽室系統三者有機統一，形成先進的多功能教室。這種多功能教室不需要增加計算機硬件設備的投入，還能實現更高效的教學過程。
3.8 豐富教學內容
在普通的教學過程中，由于教學設備有限，使得教學方式過于枯燥無味，內容單一。然而，運用無盤網絡系統在教學機房中的作用，可以提高對學生的吸引力，老師可以通過有趣的活動的畫面拓展專業教學內容。另一方面，由于目前無盤網絡技術的仍處于向上發展階段，老師可以將無盤網絡技術作為教學內容，促進學生進行科學研究，探討無盤網絡技術的未來發展狀況，或者直接對其進行技術上的改進。
4 無盤網絡在教學機房中的應用
4.1 無盤網絡發展現狀
無線網盤的出現在1994年，到1996年，最為流行的就是IPX無盤網絡。之后，在微軟公司的支持下，無盤網絡技術得到了迅速的發展。從2000年開始，更多的軟件公司的介入，無盤網絡技術成了一大熱點。目前使用的是PXE無盤網絡。
無盤網絡被運用到越來越多的領域，在教學機房中的應用也呈現繁榮之勢。
4.2 教學中應用類型
無盤網絡在教學中的應用類型覆蓋范圍很廣，包括機房、計算機實驗室、圖書館電子閱覽室以及其他一些與計算機有關的地方。本文探討的機房則是無盤網絡在教學中最大的應用，因為機房是老師給學生上課的地方，從上述優點中不難發現，無盤網絡系統在教學機房中的應用給教學過程帶來了極大的便利性和高效性。
4.3 無盤網絡安裝過程
在無盤網絡系統中，最為關鍵的就是服務器的好壞，所以在無盤網絡安裝之前需要配備一臺設備較為先進穩定的服務器硬件設備，同時也不能不是價格。在安裝過程中需由專業人員進行，以確保服務器與客戶端都能正常的運行，也能較好的保護好服務器硬件與軟件設備。安裝好后一定要進行測試，防止在教學過程中出現失誤或者是影響教學的開展。
5 無盤網絡的缺點
5.1 無法與有盤計算機融合
無盤網絡中的客戶端由于沒有硬盤，對一些文件不具有存儲功能。所以，在客戶端關機后，客戶端內不屬于計算機初始的文件和軟件都會消失，類似于計算機的一鍵還原功能。如若是有盤網絡，就無需考慮這一問題。所以，客戶端一旦被設為無盤網絡時，它就失去了有盤網絡的存儲功能，不能在作為一班的有盤網絡計算機進行相關操作，無盤網絡無法與有盤計算機融合。這就要求教學相關部門在設立機房時注意有盤與無盤的合理分配，避免出現有盤計算機的嚴重短缺，從而影響需要有盤計算機才能進行教學的相關課程。
5.2 教學過程中無法直接保存學生作業
無盤計算機無法存儲作業，所以學生在完成作業后，不能直接關機，否則作業內容將會丟失。學生上交作業一般有三種方式。第一就是自帶移動存儲設備，將作業存儲在移動存儲設備中，然后再拷貝到老師的計算機中指定文件夾;第二就是通過FTP服務器，將作業傳到老師指定的FTP服務器，老師通過無盤網絡的終端服務器查詢學生作業;第三就是通過互聯網交作業，客戶端也是可以上網的，所以學生可以通過網絡，利用郵箱或者QQ等社交軟件將作業傳送給老師，老師也通過相應軟件進行接收。三種交作業的方式一般取決于作業文件的大小，如若文件比較小，則推薦使用網絡，如若文件較大，則以拷貝為主，節省時間。
5.3 對服務器要求較高
無盤網絡中服務器是最重要的設備，如若服務器一旦出現問題，則相應的客戶端也將不能正常運行。所以無盤網絡中必須有一個質量好，穩定性強的服務器。這在有盤網絡中就無需考慮，因為就算服務器出現問題，下屬的有盤計算機還是可以正常運行的。無盤網絡系統的建立一大筆支出就在于服務器。
6 結語
無盤網絡的優點可以說有很多，但缺點也是不容忽視的，而這些缺點往往會給教學過程帶來嚴重的損失。相對于無盤網絡，有盤網絡也有其自身的優缺點，所以，在未來的發展過程中，有盤網絡與無盤網絡并存的現象將還會持續相當長的一段時間，直至設計出涵蓋了兩者不同優點又能彌補缺點的新的網絡系統出現。在目前的教學機房中，仍需合理安排有盤網絡與無盤網絡的數量，穩中求發展。
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