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現代化教育理念范文1
加強大學生誠信道德教育是高校思想道德教育的起點。在大學誠信文化建設中,只有從培養學生最基本的道德行為和基本文明做起,有的放矢地對大學生進行誠信道德教育,把誠信的道德教育和德育目標相結合,才能為培養學生遠大理想奠定良好的思想道德基礎,也才能更好地實現新世紀的道德目標。
教育理念是學校全部教育教育教學的精神底蘊,它貫穿和滲透在學校全部工作的始終,并對學校的教學目的、教學內容、教育模式起價值導向作用。在高校教育辦學理念中強調“以學生為本”,即思考一切問題都堅持從學生成長出發,把培養學生健康成長、成才作為學校工作的出發點和落腳點。
一、以人為本的誠信道德教育理念
1.以人為本的誠信道德教育強調以尊重的態度對待學生。尊重人是以人為本的基本特征。以人為本的誠信教育是提倡尊重學生的教育,他要求學校和教師應把學生看成是具有獨立人格、完整情感的人,要尊重他們的人格、興趣和權益,理解他們的擇業期待和人生志向。
2.以人為本的誠信教育強調以發展的眼光看待學生。以人為本的誠信道德教育是強調學生發展的教育,它要求學校和教師應以發展的眼光看待學生,要把學生看成是知、情、意、行處于由不成熟走向成熟,由不和諧走向和諧的人,對于他們的缺點、弱點和不足,要相信他們經過學校的教育、自身的醒悟和學校的磨煉,會逐步得到克服和改正。
3.以人為本的誠信教育就是塑造學生健全的人格。在高等教育中培養高尚人格是國內外高等學校的目標之一。落實“以人為本”就要扎扎實實地把高尚人格培養作為人才培養的關鍵。進行人格培養的關鍵是打破說教式的教育方法,打破單一靠“兩課”解決問題的思維模式,要以思想政治教育理論課教學改革為中心,在全校范圍內開展人格培養教育,用潛移默化的方式使學生具有高尚的人格。因此,在誠信道德教育中,應以人為本,尊重學生的主體地位和主體人格,理解學生的思想和行為,提高學生的主體意識和活動能力,充分的發揮學生的主觀能動性,指導大學生進行自我教育。
二、樹立與社會主義市場經濟相適應的誠信道德觀
1.從傳統誠信道德教育看,要澄清和克服傳統誠信道德教育帶來的實踐偏頗。我國歷來是重視誠信道德教育的文明之國,在我國傳統社會的倫理文化中,占據主流和主導地位的是儒家的誠信道德觀。傳統誠信道德觀在內容和意義上與現代誠信道德觀是有所區別的,不能把傳統誠信道德觀和誠信道德教育理念機械照搬到現代社會和現代教育中。中國的傳統文化是講究誠信道德的,但是傳統的誠信道德觀念在實踐中有其狹窄性和保守型,在許多地方與現代社會格格不入。
2.在現代誠信道德教育看,要樹立市場經濟就是誠信經濟的理念。隨著社會主義市場經濟體制的確立、發展和不斷完善,強化了人們對物質利益的重視,商品經濟意識廣泛滲透到社會生活的各個領域、各個方面,影響著人們的思想、行為、生活方式和思維方式,這就對傳統的“重義輕利”的誠信觀形成巨大的沖擊。在市場經濟大潮面前,一些高校的教師和學生的價值觀發生種種扭曲,對市場經濟的趨利性和行為規范產生誤解,把市場經濟與自私自利、唯利是圖、損人利己連接在一起,錯誤地認為市場經濟是不講道義和道德的經濟,這是對市場經濟的本質和規律缺乏正確的認識。
3.從道德體系建設的基本環節來看,無論是道德教育、道德實踐還是道德評價,都要把誠實守信作為突出問題來抓。一是要緊緊抓住影響人們道德觀念形成和發展的重要環節,從各個年齡階段、各個領域、各行各業共鳴的具體實際和特點出發,運用多種形式和手段,在家庭、學校、機關、企事業單位和社會各方面堅持不懈、廣泛深入地進行以誠信為本的道德教育,克服在一些人中存在的“做老實人吃虧”的錯誤觀念。二是要積極開展誠實守信的道德實踐活動。把誠實守信道德建設與各項業務工作結合起來,與解決群眾關心的熱點難點問題結合起來,在開展業務和解決問題的過程中,提高人們的誠信意識,增強人們的誠信覺悟。三是要充分發揮思想文化陣地和精神文化產品的作用,大力宣傳報道誠實守信的各種典型,在社會上營造濃厚的“誠信光榮,失信可恥”的道德評價氛圍。
因此,大學的誠信文化建設和誠信道德教育必須立足于社會主義市場經濟的現實基礎,遵守市場經濟的規律,真正做到與時俱進,求真務實。
三、樹立誠信道德立教的教師行為原則
1.教育領先。高校老師既是教育主體,又是教育客體。作為教育主體,高校教師要教育學生和其他人,作為教育客體,高校教師又要接受學校和其他方面的教育。教育者首先要接受教育,加強修養,才能自覺遵守誠信道德規范,以身作則、率先垂范,這樣才能真正為人師表。
2.修養為重。要提高高校教師的誠信道德水平,更重要的還是要提高自我教育,即進行自我道德修養。高校教師進行道德修養不但是必要的,而且也是可行的,因為高校教師的文化素質在這個社會各類從業人員中相對而言是屬于較高的一類,只要愿意學習,不存在文化上或理論上的障礙。
現代化教育理念范文2
【輔導對象】小學一年級至高中三年級
【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學
【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。
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現代化教育理念范文3
什么是現代校長?現代校長就是面對現代化的學校，具有現代教育思想、現代教育精神、現代教育理念和現代管理理念的學校管理者和引領者?，F代校長的核心內涵應該是“現代化”，要求校長素質必須體現時代精神。作為現代校長，必須重新思考自己的角色定位，完成從傳統校長的單一型角色向現代校長的復合型角色的轉變，才能更好地履行現代校長的職責，帶領學校逐步實現現代化。
一、現代校長要成為學者型、業務型、思想型校長
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010－2012》指出：“倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家?！薄敖逃肄k學”是總理自2003年以來提出的重大教育命題，其核心就是建設教育強國必須按照教育規律辦事，尊重教育領導的專業特性，為校長專業化發展指明了前進方向，對于提高辦學水平、打造學校精神特區、培養全面發展的高素質人才具有重要意義。讓教育家擔任校長，讓校長成為教育家，既是政府的倡導，也是社會的期盼、時代的呼喚。這一命題啟示我們：要尊重教育規律，明確校長的崇高使命和歷史責任，注重內涵發展，加強能力建設，為教育家的成長、發展創造良好環境，造就成千上萬杰出的教育家，使現代校長真正成為學者型、業務型、專家型和思想型的校長。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“校長必須具備教師所具備的一切素質，一校之長應是師者之師?！?/p>
二、現代校長要用非權力影響力帶班子、抓隊伍
陶行知先生曾指出：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長，有什么樣的校長就會有什么樣的學校，就有什么樣的教師和學生。”
校長的魅力是磁石，能把學校全體教職員工吸引過來，凝聚在一起，圍繞著一個共同目標團結奮斗。校長的影響力有兩種，一種是由職務產生的權力影響力，另一種是通過校長自己的人格魅力、政治水平、工作作風、領導能力等因素在群眾中產生的威信力、凝聚力、感召力等，即非權力影響力。現代校長要善于利用非權力影響力帶班子、抓隊伍，要以自己的人格和言行感染師生，用人格魅力去影響別人，努力使自己成為學習的模范、團結的模范、轉變作風的模范、廉潔自律的模范。權力影響力是暫時的，非權力影響力是長期的、永恒的。一位好校長能成就一所好學校，一位優秀校長的人格應該是高山仰止、無法估量的，隨著時間的推移，它將會日益清晰地化作一座永遠值得懷念的人格豐碑，化作永遠滋潤校園的美好精神營養。
三、現代校長要用“四心”精神做出表率
尚德修身，以德從教。凡辦學有建樹的校長，皆身正為范，修身有道。陶行知、、張伯苓、梅貽琦等都是校長的典范。古人云：道心惟微，反求諸己。告誡不要因小節而誤了正道，只有反思、檢查自己的言行，才能知得失。古人尚且如此，現代校長更要注重自身建設，注重“四心”，即實心工作、真心做事、誠心做人、善心立身。要以身作則、率先垂范、嚴于律己、為教清廉，做學習、團結協作、寬容和廉潔自律的表率。
校長是學校之魂，校長素質是承擔領導責任、發揮管理作用的基礎。我國有兩億學生，千萬名教師，百萬名校長，只有百萬名校長的素質具有鮮明的示范性，才能對千萬名教師的素質起示范作用，而且在素質教育中，將對億萬名學生良好素質的形成產生全面、深刻、持久的影響。尤其是校長良好的品格、淵博的知識、多方面的才能和高尚的情操，將受到廣大師生乃至社會人士的認可、敬佩和愛戴，從而形成強大的凝聚力和感召力，學校教育現代化也將充滿生機和活力。
四、現代校長要用“四精”理念抓好管理
科學、規范、精細化管理是辦好學校的關鍵。一所學校成功的軌跡，雖然校情不盡相同，但高水平的管理帶來高水平的教育質量是毋庸置疑的，今天也為越來越多的人所接受。做校長的應當也只有不斷地提高自身的管理水平，才能實現學校高質量的辦學追求。
學校的管理，要求做到“四精”，即精心、精細、精致，最后出精品?！熬摹本褪强词欠裼眯摹⒖此季S、看思路；“精細”就是不要忽略每一個細節，因為細節決定成敗；“精致”就是要把每項工作做到最高水準，做到極致；若如此肯定出“精品”。管理應有度有節，應以制度和情感來管理。學校管理涉及諸多因素，其中最主要的因素是對人的管理，特別是對教師的管理，剛性制度約束和人性化的人文管理的和諧統一，是現代校長管理的有效方法和發展方向。作為現代校長在“管”方面，要花精力“建制用人”，即抓好規章制度的建立和打造一支優秀的教師隊伍；在“理”的方面，要給教師更多的人文關懷，想教職工之所想、急教職工之所急，構建和諧的校園文化，讓教師學會為他人鼓掌，形成共同的價值追求和團隊精神。
五、現代校長要用思想引領教師更新理念
校長的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。有了正確的辦學思想，才能形成正確的辦學理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能實現價值，有了追求才能成功。校長只有確立了先進的辦學理念、育人理念、創新理念、改革理念，才能把學校和教師引導到最高境界，進而把學校發展到最高境界。
教育思想是辦學的靈魂?？v觀一些名校長的治校歷程，那就是校長要用先進的教育思想來指導學校的一切工作，并把它作為是非得失的準則。那么，怎樣才能確立先進的辦學理念?一是要有前瞻勝。作為一校之長，要具有戰略家的眼光、教育家的風范。二是要有創新性。為此，現代校長要樹立10種教育理念，即人文教育理念、學法教育理念、問題教育理念、賞識教育理念、人才教育理念、目的教育理念、教育創新理念、智商情商并重的教育理念、人本教育理念、和諧教育理念。三是要有務實性。既要高瞻遠矚，又要腳踏實地。先進理念的確立是基于對教育內涵的深層理解，是基于對自己學校情況的理性分析。四是要有獨特性。特色和理念應是一脈相承的?，F代校長辦學，必須首先突出具有自己獨特風格的辦學理念，才能獨樹一幟。六、現代校長要營造“七型”校園，強化文化育人功能
校長作為學校教育思想的領導者，應該是學校文化的引領者，通過引領學校文化來實施領導和管理，從而推動學校的發展。一是從構建和諧校園開始，要努力打造以“和諧型校園、學習型校園、創新型校園、文明型校園、節約型校園、感恩型校園和信息數據型校園”為主體的“七型”校園。特別是在“和諧型校園”建設方面，人的和諧是關鍵，心的和諧是核心，事的和諧是基礎，物的和諧是保證，景的和諧是窗口。二是硬環境建設，包括建筑、現代化的教學設施、賞心悅目的綠化等。三是軟環境建設，包括墻面、樓廊、櫥窗的環境布置，班級、科室文化的開展，制度文化的構建，校園文化活動等。作為現代校長，不僅要注重以德育人、管理育人、服務育人、環境育人，而且要更加注重文化育人。
現代化教育理念范文4
（一）科技引領教育，隊伍逐漸年輕化
科學技術輔助教育已經應用于現代教育理念中，原來的教育工作主要通過人來完成，存在時間消耗，人力消耗問題，而且由于工作量大，工作性質繁瑣，容易出現錯誤。隨著科技進步，現在代化設備已經觸及到學校的各個方面。辦公自動化既方便又節約人力物力，很大程度上滿足新時期的人事管理工作的需要。教育隊伍近年來逐漸補充年輕有為的新人。他們身上有老一輩的工作人員所不具備的活力，他們有著活躍的思維，朝陽的活力，新穎的知識體系，較高層次的文化水平。現代化腳步的跟進，科技結合教育，人事管理隊伍的年輕化已經是必然趨勢，是教育事業的客觀要求。
（二）高舉創新旗幟
創新以不變應對萬變，創新思維保障人事管理不與現代化要求脫軌，與教育思想相吻合。以往的專制教育思想禁錮人心，約束思想，把創新作為教育理念的旗幟，結合實際應用，創新帶動管理人員活躍的思維，與教育理念的宗旨同出一處。教育模式的創新不拘泥于一般的教育方式，人事管理人員運用新的教育方法培育出新時期人才，完全符合教育方針。
二、現代化教育理念以現代化教育方法培育出現代化人才
（一）個人的良好品質素養是決定因素
“以善為人，以德育人”，個人的素質包括為人處事，言談舉止，行為風范，思想品質等方面。在解決問題上遵循公平公正原則，在生活實際中形成誠實守信品格，在工作上養成嚴謹認真的習慣。良好的品質素養幫助個人形成良好的外在形象，激發努力工作的上進心，在崗位上做出最大的貢獻，為教育事業添磚加瓦。
（二）基礎素質必須滿足工作需求
基礎素質包括能力素質，業務素質，文化素質，政治素質。能力素質要求個人判斷能力，解決問題的能力，組織分析能力，應對能力。在工作上要具備能力素質才能達到人事管理水平的要求，落實人才制定方針，增加工作效率；業務素質要求管理人員熟悉掌握人事管理的相關業務，包括政治方針，決策判斷，管理制度，規則規范，熟悉掌握人事管理工作的相關程序和現代化管理手段，才能更好地服務于自己的崗位，做出更好的業績；文化素質要求管理人員具備專業的管理經驗和管理能力，能處理好工作上的各種問題；政治素質是指一個公民應有的公民素質，嚴格按照黨的指示走，嚴格遵循黨的指揮和領導，自覺遵守法紀，全心全意為人民，為工作，為教育服務。
（三）溝通協調能力是發揮自我才能的重要渠道
人事管理工作需要很強的溝通協調能力，因為工作的復雜性，多層性，交流性，需要人事管理人員具備高強度的溝通能力，與其他人員或者部門形成良好的溝通橋梁為工作服務。在崗位上和其他人員或者部門合作時要有極好的協調能力，與各個合作方形成良好的交際圈，只有合作才能完成工作，不能因為個人因素影響整個人事管理部門的運行。
三、結語
現代化教育理念范文5
1.數學教師應具有適應時代的教育理念
教育理念是指教育的理想和信念，這是現代教師素質的靈魂，反映了教師的人生觀、價值觀、世界觀和對教育目標的理解和追求。現代教師應具有與時代適應的教育理念，數學教師也不例外。對教育工作的深刻理解：要認識到教師從事的事業是關系到社會發展、民族與國家的未來、關系到每個人的生命價值和每個家庭幸福與希望的重要事業，從而形成對事業的責任感和榮譽感?，F代教師應有的教育理念：①樹立面向全體學生和學生全面發展的質量觀。每一位教師在教育教學工作中，既要重視學生在德、智、體、美等方面全面發展，更要重視學生的創新精神、創新能力的培養。把是否成為社會所需要的人或對社會有用的人作為衡量學生是否成才的標準，作為檢驗教育理念是否現代的標準。②建立新型的師生觀。 “師生之間的關系決定著學校的面貌”。建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。③樹立終身教育的理念。終身教育人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合。終身教育是貫穿于人的一生的教育，是伴隨著整個人生的教育。它包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。
2.數學教師要有較好的語言表達能力
語言是交流思想的工具，是表達內容的形式。在整個教學過程中，語言是完成教學任務的重要手段。數學是一門具有高度科學性與嚴密邏輯性的科學，對語言的要求很高。數學教學語言的應用必須做到科學性、簡潔性、啟發性、藝術性、直觀性的統一。所以數學教師注意備數學的語言，做到準確、精煉、思路清楚、敘述有條不紊。
3.數學教師應具備運用現代化教學手段
隨著社會的發展，不斷更新教學設備、應用現代化教學手段，優化數學課堂教學，是數學教學發展的歷史規律和客觀要求。運用現代化教學手段可以擴大教學容量，增強直觀性，因而，有助于提高教學質量。再進一步就是要能運用計算機和網絡技術設計教案、課件。運用現代化教學手段進行教學，不僅是教學手段的更新，而且是教學理念的更新。因此，在新形勢下，運用現代教學手段的能力就成為了一名數學教師不可缺少的基本功。而且，數學教師應該做的更好。課件的制作一定要直觀、適用。要能集中學生的注意力，切莫喧賓奪主，分散學生的注意力。
4.數學教師要有比較淵博的知識，廣泛的愛好
現代化教育理念范文6
一、初中物理課堂教學中存在的問題
（一）教學方法陳舊。雖然新課程改革的教育理念和方法已經全面滲透到日常的教育中，但是，由于很多教師對新的教育理念和方法了解得不是很透徹，無法靈活應用這些教學理念和方法。所以，在實際的物理課堂教學中，教師依舊采用傳統的“填鴨式”教學，使課堂出現“一言堂”現象。由教師完全主導課堂的節奏，學生只能被動地接受相關知識，這使得學生的思維非常局限。另外，由于應試教育的影響，教師的大多數教育理念都是以考試得分為主，而忽略了對學生思維能力的培養，導致學生對某些知識的掌握過于淺顯，沒有掌握本質的思想，一旦題目發生過多的形式變化，就不懂得舉一反三，造成整體的學習效率并不是很高。（二）過于注重理論講解，忽略實踐操作。物理是一門注重實踐操作的學科，需要一定的理論基礎，更加需要利用實踐操作來驗證這些理論知識，這樣才能加深學生對某些知識的理解。但是，在具體的教學過程中，實踐環節的教學較少，一般都是以理論方面的知識講解為主，導致物理教學課堂出現本末倒置的情況。學習物理知識，主要是為了掌握物理實踐的操作方法，以此提升學生的思維能力，所以，理論方面的知識是為了后期實踐操作做鋪墊。如果教師一味按照傳統口述的教學方法，忽略實踐操作，只會大大影響學生學習物理的心態，從而影響物理課堂的教學效果。（三）課堂教學時間的安排不合理。新課改的教學要求是以生本理念為主，由學生主導課堂，進行相關知識的探究；教師為輔，引導學生發現理論知識中的問題，以此作為思考的引導線，進行深入的探究和分析，最終通過實踐進行驗證，掌握相關的知識和內容。眾所周知，兩元兩級的課堂時間分配方式是比較常見的，主要按照教學的任務，合理安排教學時間，保證每一個教學活動的有效使用時間，以此提高課堂的教學效率。但是，在實際的教學中，完全由教師一人主導，占據課堂所有時間，毫無分配可言。
二、初中物理課堂教學中問題的解決對策
