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一、加強管理，提升教師隊伍現代化水平
隨著計算機進入學校，廣大教師的教育觀念受到了很大沖擊，教學中原本需要花費幾課時才能解決的難點，在計算機輔助下，幾分鐘就可以解決。于是，我們設法籌措資金，為部分一線教師配備了在當時尚比較昂貴、稀少的筆記本電腦，同時定期聘請計算機專家來校進行專業輔導，為教師使用計算機提供技術幫助。在這樣的形勢下，全體教職員工都爭先恐后地學習信息技術。一時間，認真練習打字、相互探討和研究課件制作中遇到的問題蔚然成風，校園處處呈現出前所未有的人人愛學習、個個爭上游的喜人景象。在此基礎上，學校強化了管理措施。
首先，確立符合教師實際的目標。為了使每一位教師都投身教育現代化，我們作出硬性規定：45歲以下的教師要學會做電子課件，35歲以下教師必須學習最新的軟件技術，即使是老教師也必須掌握打字技術。為此，校長在全體教師會上鄭重承諾，要求教師做到的，校長帶頭做好。
其次，建立應用和檢查機制。我們把信息技術應用引入到課堂檢查之中，日常開課聽課、班級教學視導都必須以信息技術作為輔助手段，每年進行的青年教師技能賽更是將其作為重要內容。這樣，既使信息技術的應用與教學實踐緊密結合，又促進了日常教學多語言平臺的創設。
第三，完善激勵機制。在日常教學中加強引導和檢查督促，并建立與之配套的激勵機制，對于推進學校信息技術建設十分必要。我們劃出專門資金，為愿意使用計算機的教師配置筆記本電腦，以使不多的投入產生更大的價值；對于在教育教學活動中應用信息技術效果突出的教師，我們又從不多的獎金中列出專項，給予獎勵；對于應用信息技術在各類競賽中獲獎的教師，還另外給予獎勵。于是，信息技術很快進入了日常教學之中，多元化教育平臺也就水到渠成地架設起來，并在課堂上得到了很好的應用。
二、全納教育，引領“無錫特色”現代化發展之路
全納教育理念提示我們，特殊教育擔負著架設無障礙通道的重要任務。一方面，要為殘障學生提供能夠融入社會的知識、技能，另一方面，又要向社會宣傳接納、優待殘障人士的重要意義。我們認為，信息技術渠道是最有價值的無障礙通道之一，應該進一步加大投入。根據教育部提出的“讓動漫走進特校”的要求，我們從實驗課題出發，進行了動漫專業的探索和實踐。起步階段，沒有專業教師，我們就把課程分解為兩部分，由信息技術教師和美術教師分別擔負專業授課任務。一段時間下來，我們發現，由于缺少必要的專門知識，教師只是憑著從書本上習得的一知半解和自己對動漫的理解組織教學，枯燥的說教影響了學生對動漫專業的興趣。于是，我們有目的地組織研討，多渠道、有側重地對教師進行培訓，并對課程進行系統化設計，使信息技術與美術有機地整合為一個整體。在這樣的情況下，學生對動漫有了興趣，學習積極性開始高漲起來。如今，畢業生在單位招聘和特殊教育高等院校招生考試中，都獲得了較好的評價。
在全納教育理念指導下，教育現代化在我校呈現出了勃勃生機。為了使每一個聽障孩子都能學會聆聽、讀唇和說話，我們每年都投入幾十萬專項資金，為新生配置調頻語訓系統；為了幫助學生盡早全面融入主流社群，我們把校園網建設作為架設無障礙交流和溝通的重要渠道，先后投入近百萬元，優化網絡空間和硬件設備；為了讓每一個殘障學生都能感受信息技術的便捷，我們為每個班級配備了電子白板系統，并將校園網通到班級，使學生能在課后及時理解、解決課堂上遇到的問題；為了更好地推進學校內部管理，我們在校園網上專門開辟管理網頁，便于縱向溝通、橫向交流……就這樣，融康復、教學于一體的現代化教育逐漸成為我校辦學特色。
三、上下求索，讓學生享受到優質的現代化教育服務
教育的現代化，最終得益的應是學生。隨著信息技術廣泛進入人們的日常生活，我們也在考慮教育的社會性和聽障學生將來工作的實際，不斷調整課程和專業課的課時占比，力求使信息技術更貼近學生實際需求。我們將與江南大學教授合作開發的“漢字工具箱”引入小學低年級，讓孩子們借助信息技術手段識別漢字、學習漢字的規范書寫；在電子白板的基礎上，逐步實施新一輪的教學手段現代化推進工程———平板電腦進課堂，真正讓課堂充滿趣味、師生互動成為一種常態，讓學習成為學生自主行為，也使教育教學與生活場景更好地融合；還在嘗試借助鴻鐘碼進行更為簡便的計算機教學……在大力建設現代化校園的基礎上，我們還主動與無錫市殘聯攜手，利用現有資源，為已經就業或行將失業的殘障人士提供信息技術培訓服務，使他們能夠在時代進步的大潮中駕馭自身命運。
四、總結
信息技術和數字校園是教育現代化發展的重要內容，在全社會支持下，我們已經創設了一個適合聽障學生的無障礙學習平臺。今后，我們還要從殘障學生就業的實際出發，認真調研社會經濟發展動態，仔細謀劃、摸索和創設更多的適合聽障學生學習和成長的路徑，為他們成長為未來社會的有用人才提供最好的教育服務。
作者：謝駿 單位：江蘇省無錫市特殊教育學校
