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教師管理制度范文1
一、學校餐廳為本校教職工服務，嚴禁私自帶領校外無關人員到食堂用餐，如工作需要，報學校領導批準后提前通知食堂工作人員方可用餐。
二、值班教師實行簽到免費用餐。每天學校將值班教師名單轉餐廳，值班教師在《值班教師登記表》上簽字后方可免費用餐。
三、非值班教師實行統計有償用餐。當天有午餐需求的教師早晨指紋簽到時在《用餐教師統計表》上統計確認，餐廳按照統計情況備餐。統計截止時間為8:30。未統計用餐教師，原則上餐廳不提供用餐。用餐前教師須掃碼交納餐費。
四、教師用餐為份餐，如教師在餐廳用餐，主食不限量，如教師將飯菜帶出餐廳，主食限量控制，超額數量按價收取。
五、教師應按學校規定時間用餐，禁止無故提前或延后用餐。嚴禁教師進入操作區。
六、教師應文明用餐，不準隨地吐痰，不大聲喧嘩，自覺保持餐廳清潔衛生。
七、用餐后教師須將自己的餐具放到指定位置，餐余垃圾自覺清理干凈倒入泔水桶內。
八、注意節約，避免浪費。
九、小心地滑，小心燙傷，注意安全。
十、尊重餐廳工作人員，珍惜他人勞動成果。
十一、 愛護餐廳設施設備，不得隨意挪動或損壞，如有損壞，照價賠償。
教師管理制度范文2
關鍵詞：“雙師型”教師；資格認定；教師專業發展
作者簡介：盧建平（1958-），男，湖南長沙人，江西科技師范大學職教師資培訓基地主任，研究方向為職業教育學；鐘顯東（1951-），男，江西贛州人，原江西省教育廳職成教處調研員，研究方向為職業教育學。
基金項目：全國教育科學規劃教育部重點課題“‘雙師型’職教師資培養制度研究”（課題編號：GJA114002）階段性成果之一，主持人：胡業華。
中圖分類號：G710
文獻標識碼：A
文章編號：1001－7518（2012）25－0063－03
“雙師型”教師概念的提出及其內涵的不斷豐富，是隨著職業教育改革和發展，在職教師資隊伍建設方面所取得的代表性成果。長期以來，“雙師型”教師已成為我國職業教育特別是中等職業教育教師專業發展的主要目標，也成了評價中等職業學校改革發展的重要指標。
但是，“雙師型”教師至今尚無權威的政策定義，其概念的意義仍然處于多元發展的狀態。面對“雙師型”教師這個職教師資隊伍建設的核心問題，各地方教育行政管理部門、職業院校以及專家學者積極主動地進行了理論研究與實踐探索，取得了“雙師型”教師標準制定、資格認證辦法、管理制度建設等一系列頗具創造性的建樹，這些工作大致以2008年12月作為時間節點分為前后兩個階段，其標志是吉林省教育廳頒發了《關于在全省中等職業學校開展省級“雙師型”教師認定工作的通知》（吉教職成字[2008]12號），由此，進入省級教育行政管理部門建設中職“雙師型”教師認定與管理制度的新階段。
一、中職“雙師型”教師認定標準研究開發的前期探索
在“雙師型”教師認定標準研究開發的前期探索階段，主要是研究機構和專家學者、職業院校、地市級及其以下教育行政部門等各路大軍推出一些本質相近、表述不一的“雙師型”教師認定標準。有研究者對這些“標準”進行分析，歸納出“行政標準、院校標準和學者標準”[1]三種代表性的標準。
（一）“雙師型”教師的“行政標準”
教育部《高職高專教育教學工作合格學校評價體系》和《高職高專教育教學工作優秀學校評價體系》（教高司[2000]49號）提出的高職高?！半p師素質”教師條件，普遍受到人們的關注，被視為最早的由教育行政主管部門制定的“雙師型”教師的“行政標準”。但是，對中等職業教育來說，這個高等職業教育“雙師型”教師的“行政標準”不能簡單地套用。
不過，一些縣（市、區）和設區市教育行政部門從工作需要出發，先后出臺了適用于本地區的中等職業學?！半p師型”教師標準，比如吉林通化市，就在2007年出臺了《通化市中等職業學?！半p師型”教師資格認定細則和辦法》。由于這個“認定細則和辦法”比其上面的吉林省《關于在全省中等職業學校開展省級“雙師型”教師認定工作的通知》出臺更早，所以其附注中說明：“如通化市‘雙師型’教師資格評審條件和上級的條件有沖突，以上級部門條件為準”。
（二）“雙師型”教師的“院校標準”
“院校標準”原來是指職業技術師范院校人才培養標準，其中最有代表性的是天津職業技術師范學院“雙證書一體化”[2]職教師資的培養標準。如今“院校標準”的涵義已經超出這個范圍，各級各類職業學校紛紛根據本單位事業發展目標和師資隊伍狀況，制定“雙師型”教師標準，建立“雙師型”教師校本培養、崗位成才的模式和機制。
（三）“雙師型”教師的“學者標準”
研究機構及專家們確定的“學者標準”主要是對教育行政部門起決策咨詢作用，在實際工作中只是一個參考意見。它們只有在形成政策性文件的基礎上，才能成為標準，由此我們可以將其歸入“行政標準”一列。
上述種種“標準”的面世，一方面是滿足了工作的迫切需要，也反映了職教戰線對師資隊伍建設認識的不斷深化；另一方面也因為標準不一，容易產生評價失真、操作失序、導向失誤的現象。
二、省級中職“雙師型”教師認定與管理的制度建設
進入“十一五”以后，各省區的教育行政管理部門和教育科研機構加大了“雙師型”教師隊伍建設實踐探索和理論研究的力度，2008年12月，吉林省為貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》，以《教師法》、《職業教育法》為依據，在全國率先推出了省級中等職業學?！半p師型”教師標準。此后，重慶、安徽、江西等三省（市）本著先行先試的原則，制定了本省區中等職業學?！半p師型”教師認定及管理辦法，啟動了省級“雙師型”教師認證工作。
在我國政府統籌、分級管理、地方為主、社會參與的職業教育管理體制當中，省級教育行政部門承擔主要的職業教育統籌規劃、綜合協調、宏觀管理責任。由省級教育行政主管部門頒發“雙師型”教師標準，并據此進行相關認定和管理工作，有利于在制度設計的問題上考慮不同地區發展的差異性，充分體現分區規劃、分類指導的原則，在強化其規范性、科學性的同時，兼顧針對性和可操作性。
（一）省級中職“雙師型”教師資格的標準
教師管理制度范文3
二、教師閱覽室應有完整的教師借閱制度，并有完整準確的圖書登記表。
三、本校教師在閱覽室借閱圖書，最長時間不得超過一學期。按規定日期歸還，不得自行轉借他人，愈期不還者暫停借書。
四、所有雜志(包括報刊合訂本)只能在閱覽室閱覽，一律不得帶出或外借他人。
五、凡是進入閱覽室閱覽讀物的教師，均要愛護報刊、圖書，不得在圖書報刊上圈、勾、點、涂寫或撕頁、裁剪。
六、閱覽人員要愛護室內公物，不得故意損壞室內設施，認真填寫閱覽登記表。
七、教師進入閱覽室閱讀報刊雜志時，不得大聲喧嘩、吵鬧，不得在室內抽煙，亂扔垃圾、隨地吐痰，保持室內衛生。
八、學生不得隨意進入教師閱覽室。
教師管理制度范文4
1．重視參培教師在培訓過程中的自我評價和自我改進。通過評價使教師對自己的教學思想、教學態度和教學行為進行分析和反思，使評價成為教師進行自我提高、自我發展的過程。
2．重視培訓過程中的群體評價。通過其他教師的評價讓每位參培教師的優勢得到發揮，個性得以張揚，促進同伴間共成長。
3．重視研訓片（組）的評價，發揮研訓組的示范、引導、探究的評價功能，注重評價對教與學的反饋與激勵作用，充分調動每位參培教師的積極性。
4．重視領導的評價。學校領導要用公平、公正、發展的眼光審視每一位教師、依據各方面的評價因素綜合地、全面地評價每位參培教師，鼓勵教師與時俱進，教學相長。
二具體措施
1．重視教師參加培訓直接結果的評價。如：研究成果、教學反思、學術論文等。
重視在培訓過程中的多種學習體驗、實踐收獲及多種能力與品質的評價。如：培訓過程的記實、培訓中的體會、讀書學習筆記、出缺勤記錄等。
2．重視通過校本研訓對教師專業素養及專業知識的評價。如：知識數量的擴增、大綱的把握、教材的處理、教師的教學機智等。
3．重視對教師綜合運用多種知識解決實際問題的能力的評價。如：了解相關學科的知識并能將所學知識運用到自己的教學實踐中。
三、評價形式、方法、手段多元化
1．重視定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主，充分調動參培教師學習、探究、積累的積極性。
2．重視過程評價與結果評價相結合，以過程評價為主，促使參培教師主動參與培訓的過程，在過程中提升、凝練教育教學本領和機智。
教師管理制度范文5
一、教學行為，尊重學生
“一切為了學生的發展?！边@是課程改革的主旨，也是教師展開教學活動的主旨。首先，教師的角色改變了，觀念改變了，教學活動中的行為也就隨之改變了。比如，語言的表達要以尊重、贊賞學生為主。學生在質疑、解答過程中，正解和錯解是交錯在一起的。這時，教師巧妙地運用了激勵的語言（贊賞的、幽默的），既表揚了正解的同學，又婉轉地鼓勵了錯解的同學，保持了學生的積極性和求知欲望，使課堂始終興趣盎然，生動愉悅。
其次，教師的教學動作是隨著教學的需要而產生的。一個小小的動作，往往可以啟迪學生的思維，可以贏得學生愉悅的笑聲，可以讓學生感到課堂教學活動的生動和有趣，它讓學生從生硬的教學中解脫出來。因而，教師在學生面前應該是一個生動有趣的引導者，而不是一個墨守成規、毫無生氣的說教者。只要教師的動作符合教學活動的需要，就應該在教學活動中不斷創新和使用。只有這樣，才能使我們的課堂始終如一地展現著勃勃生機。
二、尋找童心，愛護學生
我們非常羨慕魏書生老師能和學生結伴而行，在談笑中賦予啟迪和教育。但現在有人過多考慮“安全”，從來不和學生一起去郊游、捉迷藏、做游戲。其實，這就是作為一個教育工作者應具備的“童心”的問題。著名特級教師斯霞曾把自己幾十年的教育生涯歸結為“童心母愛”。在孩子們看來，他們不僅是老師，更是他們的知心朋友。甚至，學生已不把他們當老師看了。正如陶行知所說:“當誰也不覺得您是先生時，您就成了真正的先生了。”那么，我們如何才能擁有一顆健康的“童心”呢？
首先，我們要做教育領域里的環保主義者。要以孩子的意志為轉移，不僅愛孩子們的優點，也愛他們的缺點，不僅愛那些各方面都優異的學生，更愛那些不被人喜歡，又有一些缺點的“問題學生”。這種愛是對所有學生的廣博而深沉的愛。因為只有生活在愛的環境中的孩子，才能領悟愛的價值，才能愛自己、愛父母、愛他人、愛社會、愛自己將來的事業。當然，這種愛不是縱容和遷就學生，是通過愛讓學生接受“真善美”，摒棄“假丑惡”，這就是育人。
其次，理解孩子，體會他們的喜怒哀樂，對他們心中的困惑及時進行疏導。童心的缺失是可怕的，我們應努力找回這片綠地，當你能夠愛護、寬容、理解孩子時，你會被孩子所感染，你會把自己看成是孩子世界的一部分。老師找回了童心，也能幫助學生找回童心，歡樂將充滿校園，童心將會凸顯其巨大的價值。
三、加強進修，提高素質
眾所周知，教師是教學活動的引導者和指導者。教師要學生全面發展，首先自己要全面發展。這樣，教師才能成為學生的楷模。由此，教師應自覺地進行自我進修。除了參加自考外，還要根據學生的需要，根據教材的需要對自己的業務精益求精，把自己培訓成為高素質且有一技之長的教師。俗話說:“人貴有自知之明?！苯處熞诓粩嗟膶W習中，不斷的實踐中自我解剖，自我評價，發現短處，加強學習，取長補短，要努力使自己成為學生喜歡的教師。而這樣的教師應該是有高尚的職業道德，有精湛的教學技藝，有慈母般的博懷。業精于勤，勤能補拙，教師只有不斷提高自己的綜合素質，才能贏得學生的信任，贏得家長的信任，贏得社會的信任。
教師管理制度范文6
鋼琴教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、要固定使用鋼琴，做到學號、座號、琴號三統一，不得隨意串座、串號。
三、請勿將水杯、書包等物品放在琴板和鍵盤上。喝水時不要將水滴在鍵盤上，以免造成短路引起火災。
四、請勿在鍵盤上作標記，要經常修剪指甲，確保鍵盤無劃痕。
五、發現鋼琴出現故障，要及時報告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據損壞程度，酌情賠償。
六、要穿鞋套進入教室，要保持鍵盤和室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
七、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
電子琴教室管理制度
電子琴教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、要固定使用電子琴，做到學號、座號、琴號三統一，不得隨意串座、串號。
三、請勿將水杯、書包等物品放在電子琴上。喝水時不要將水滴在鍵盤上，以免造成短路引起火災。
四、請勿在鍵盤上作標記，要經常修剪指甲，確保鍵盤無劃痕。
五、發現電子琴出現故障，要及時報告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據損壞程度，酌情賠償。
六、要經常保持鍵盤和室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
七、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
古箏教室管理制度
古箏教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、要固定使用古箏，對號入座。不準將書包等物品放在古箏上。
三、喝水時不得將水滴在古箏上，不得在古箏上涂畫，確保無劃痕。
四、發現古箏出現故障，要及時報告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據損壞程度，酌情賠償。
五、要經常保持室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
六、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
舞蹈教室管理制度
舞蹈教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、喝水時請勿將水滴在地面上，保持地面光潔。
三、要保持室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
四、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
形體教室管理制度
形體教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、要保持地毯和瑜珈墊清潔，上、下地毯時要換鞋，下課后將瑜珈墊放回原處。
三、要對號使用更衣箱，保持其完好無損。
四、要保持室內衛生和洗手間清潔，室內請勿吸煙。
五、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
語音教室管理制度
語音教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、要穿鞋套進入教室，對號入座。
三、請勿將水杯、書包等物品放在語音桌上。喝水時請勿將水滴在語音設備和地板上，以免造成短路引起火災。
四、請勿在鍵盤上涂畫，要經常修剪指甲，確保鍵盤無劃痕。
五、要小心使用耳麥，輕拿輕放，用后放回指定位置。
六、發現語音設備出現故障，要及時報告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據損壞程度，酌情賠償。
七、要保持語音設備清潔和室內衛生，室內請勿吸煙。
八、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
書畫教室管理制度
書畫教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、室內所有電教設備，未經班主任允許，不得隨意使用；人為損壞的，要根據損壞程度，酌情賠償。
三、使用墨汁時，應少量多次取用，注意節約。
四、盡量不要把顏料或墨汁濺在毛氈上，室內請勿吸煙，保持室內衛生清潔。
五、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
聲樂教室管理制度
聲樂教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、未經班主任允許，不得隨意使用電教設備；人為損壞的，要根據損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
四、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
計算機教室管理制度
計算機教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、要穿鞋套進入教室，對號入座。
三、開機前，要查看電源是否連接，計算機設備是否完好，發現問題及時報告。
四、要嚴格按照程序操作計算機，有問題應舉手示意，發生故障要立即切斷電源，并及時報告，不得擅自處理，使用完畢，要按操作程序關機。
五、請勿私自上網或訪問黃色網站，請勿使用軟盤、光盤、U盤等移動存儲介質，以防病毒感染計算機。
六、要經常保持計算機清潔，按規定做好擦拭；要保持室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
七、人為損壞設備的，要根據損壞程度，酌情賠償。
八、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
綜合教室管理制度
綜合教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、請勿在桌椅上涂畫，確保無劃痕。
三、要保持室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
四、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
攝影教室管理制度
攝影教室由班主任負責管理
一、要愛護室內所有教學設備，嚴格按規定使用。
二、未經班主任允許，不得隨意使用電教設備，人為損壞的，要根據損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
四、下課后要關閉電源、關好門窗，確保安全。
展覽廳管理制度
展覽廳由學員工作處指定專人管理
一、要保證室內所有設施完好，如有損壞，及時報告，及時維修；因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、作品展出時，要認真布展，做好展出工作。展出結束后，要及時摘走所有作品。
三、要經常檢查室內衛生，督促保潔人員及時打掃，保持衛生清潔，室內請勿吸煙。
四、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
資料室管理制度
資料室由文秘科指定專人管理
一、保證室內設施完好，如有損壞，及時報告，及時維修；因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、室內資料要分類擺放，整齊有序，便于查閱。要經常通風，以防潮濕。
三、工作人員查閱資料時，要自覺遵守有關規定，閱后放回原位。借閱資料時，要做好登記，及時收回。
四、保持室內衛生清潔，室內請勿吸煙。
五、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
第二課堂活動室管理制度
第二課堂活動室由學員工作處指定專人管理
一、保證室內設施完好，如有損壞，及時報告，及時維修；因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、室內物品要擺放整齊，未經允許，不得隨意挪動。
三、學員社團組織活動時，要保持良好秩序。
四、經常檢查室內衛生，督促保潔人員及時打掃，保持室內衛生清潔，經常通風，室內請勿吸煙。
五、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
教師休息室管理制度
教師休息室由辦公室指定專人管理
一、保證室內所有設施完好，如有損壞，及時報告，及時維修；因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、室內物品要擺放整齊，保持經常通風。
三、經常檢查室內衛生，督促保潔人員及時打掃，保持室內衛生清潔。
四、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
會議廳管理制度
會議廳由學員工作處指定專人管理
一、保證廳內設備完好，如有損壞，及時報告，及時維修；因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、廳內所有物品要擺放整齊，未經允許，不得隨意挪動；保持經常通風，以防潮濕。
三、在會議廳開展活動，須經學員工作處批準，并保持良好秩序。
四、經常檢查室內衛生，督促保潔人員及時打掃，廳內請勿吸煙，保持衛生清潔。
五、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
會議室管理制度
會議室由行政科指定專人管理
一、保證室內設備完好，如有損壞，及時報告，及時維修；因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、室內物品要擺放整齊，未經允許，不得隨意挪動。保持經常通風，以防潮濕。
三、接待會議時，要提前備好熱水、茶葉、濕巾等。
四、經常檢查室內衛生，督促保潔人員及時打掃，保持室內清潔。
五、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
值班室管理制度
值班室由行政科指定專人管理
一、值班人員要愛護室內所有設備，保證設備完好，如有損壞，及時報告，及時維修；因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、室內物品要擺放整齊有序，保持經常通風。
三、下班前，值班人員要打掃室內衛生，保持室內清潔。
四、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
監控室管理制度
監控室由行政科指定專人管理
一、保安人員要愛護室內所有設備，熟練掌握監控設備的性能和操作方法，嚴格按規定程序操作。
二、發生故障要及時向行政科匯報，安排維修，保證監控設備正常運行。因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內衛生清潔，物品擺放有序，要經常通風，以防潮濕。
四、保安人員要做好值班記錄，搞好交接班。
五、未經批準，嚴禁無關人員進入。
配電室管理制度
配電室由電工負責管理
一、工作人員要愛護室內所有設備，熟練掌握配電設備的性能和操作方法，嚴格按規定程序操作。
二、發生故障要及時維修，保證配電設備正常運行。因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內衛生清潔，物品擺放有序。要經常通風，以防潮濕。
四、電工要做好工作記錄。
五、未經批準，嚴禁無關人員進入。
保潔室管理制度
保潔室由行政科指定專人管理
一、保潔人員要愛護室內所有設備，因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
二、要保持室內衛生清潔，物品擺放整齊有序。
三、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
四、未經批準，無關人員不得進入。
開水間管理制度
開水間由行政科指定專人管理
一、要愛護開水間內設備，嚴格按規定使用。
二、熱水器發生故障要及時維修，因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
三、請勿將水灑在地面上，保潔人員要保持開水間內衛生清潔，下班后關好門窗。
四、保安人員每天早6：00打開熱水器電源開關，下午16：30關閉，確保安全。
音控室管理制度
音控室由學員工作處指定專人管理
一、工作人員要愛護室內所有設備，熟練掌握音控設備的性能和操作方法，嚴格按規定程序操作。
二、發生故障要及時報告，及時維修，保證音控設備正常運行。因人為損壞，要追查責任，并根據損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內衛生清潔，物品擺放有序。要經常通風，以防潮濕。
四、無人時，要關閉電源、關好門窗，確保安全。
五、未經批準，嚴禁無關人員進入。
職工食堂管理制度
職工食堂由行政科指定專人管理
一、中午就餐時間為11：30，不得提前用餐。
二、用餐人員要愛護食堂內所有物品，因人為損壞，按價賠償。
三、就餐時自覺排隊，用公用器具打飯，注意衛生；要少量多次取用，防止浪費。
四、不得在食堂內大聲喧嘩，講究文明用餐。
五、不得將飯菜打回辦公室，不得將水果等食物帶出食堂。
六、無人時，要關閉電源，關好門窗，確保安全。
餐廳管理制度
餐廳由行政科指定專人管理
一、要保管好餐廳內所有物品，保持整潔。
二、要保持餐廳內衛生清潔，經常通風，為客人提供一個舒適的用餐環境。
三、無人時，要關閉電源，關好門窗，確保安全。
學員食堂管理制度
一、用餐人員要愛護食堂內所有物品，因人為損壞，按損壞程度，酌情賠償。
二、就餐時自覺排隊買飯，不得在食堂內大聲喧嘩。
三、注意衛生，講究文明用餐。
四、不得將飯菜打回教室用餐。
