前言：中文期刊網精心挑選了青年理論學習方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
青年理論學習方案范文1
一、項目目標
通過加強農村衛生人才和衛生管理人員的培訓，提高鄉鎮衛生院業務骨干和鄉村醫生的急診急救、常見病、多發病診療、傳染病防治、健康促進、保健康復等技術水平，提高疾病預防控制和衛生監督干部的管理水平和應對突發公共衛生事件的組織能力，為構建和諧社會和建設社會主義新農村服務。
二、項目管理
（一）提高認識，加強領導
開展農村衛生人才、疾病預防控制、衛生監督干部和鄉鎮衛生院院長培訓，是提高農村衛生機構管理能力和服務水平，提高疾病預防與控制和應對突發公共衛生事件能力，加快農村衛生服務體系建設，解決農村居民看病難的重要舉措。省衛生廳成立項目領導小組和專家督導組，下設辦公室（設在科教處），相關市、縣要成立相應組織，負責項目實施。各地要切實加強對項目工作的領導，主要領導要親自抓，分管科教工作的領導要具體抓。
（二）統籌規劃，整體安排
將加強農村衛生人才培養納入《**省衛生發展“**”規劃》、《**省“**”衛生人才規劃》和《**省農村衛生服務體系發展規劃（**年）》，做到“五個結合”，即：①農村衛生人才培養與促進全省農村衛生服務能力建設相結合；②與提高農村衛生管理人員管理能力相結合；③與鄉（鎮）衛生院衛生技術人員崗位培訓相結合；④與村衛生站（室）衛生服務能力建設相結合；⑤與提高應對公共衛生事件的能力相結合，統籌安排，逐層推進，不斷提高農村衛生服務能力。
（三）明確職責，精心組織
省衛生廳負責制定實施方案，組織總體實施和全省監督評估，具體負責地、縣（區）級疾病預防控制、衛生監督干部和鄉鎮衛生院院長培訓。各有關地市衛生局負責本市的組織和督導，具體負責組織鄉（鎮）衛生院業務骨干培訓、與縣（區）衛生局共同安排鄉（鎮）衛生院業務骨干的臨床進修學習；縣衛生局負責組織一般鄉（鎮）衛生院業務骨干的臨床進修學習和鄉村醫生的培訓。
（四）加強督查，確保質量
省衛生廳將制定監督評估方案，具體監督指導培訓工作。各地、各有關單位在培訓過程中，要切實注重實效，確保培訓質量，嚴禁弄虛作假。必須保存受訓人員和師資名單、教學大綱、教學計劃、教材、考試成績、進修安排等有關原始資料。每期培訓班結束后一周內應將實際受訓人員名單、課程安排、考試考核成績等報省衛生廳備案。省將組織專家督導組對各地的培訓工作進行技術指導、監督檢查和對培訓效果進行考核。
三、項目內容
（一）農村衛生技術人員培訓
1．鄉（鎮）衛生院內兒科骨干醫生培訓
為汕頭、韶關、河源、梅州、惠州、汕尾、陽江、湛江、茂名、肇慶、潮州11個地市及江門恩平市988所鄉（鎮）衛生院各培訓1名內兒科骨干醫生。培訓對象為具有3年以上工作經驗的中青年臨床技術骨干。通過培訓，使他們熟悉衛生法律法規、相關基礎醫學基本理論和臨床醫學基本知識，掌握內兒科常見病、多發病的臨床表現、早期診斷、預防措施和治療原則，具有預防醫學的基本知識、社區疾病預防和初級衛生保健的能力。學習時間3個月，補助標準：4000元/人。
培訓分為集中理論學習和臨床進修學習兩部分。理論學習2個月，汕頭、河源、梅州、汕尾、潮州5市由嘉應學院醫學院負責，韶關、惠州、肇慶3市由韶關學院醫學院（省農村衛生人才培訓中心）負責，陽江、湛江市、茂名3市及江門恩平市由**醫學院負責。臨床進修學習由市和縣衛生局組織，中心衛生院業務骨干安排在地市級醫院進修1個月，一般衛生院業務骨干安排在縣（區）級醫院進修學習1個月。
2．鄉（鎮）衛生院外科骨干醫生培訓
為汕頭、韶關、河源、梅州、惠州、汕尾、陽江、湛江、茂名、肇慶、潮州11個地市及江門恩平市152所鄉（鎮）中心衛生院各培訓1名外科骨干醫生。培訓對象為具有3年以上工作經驗的中青年臨床技術骨干。通過培訓，使他們熟悉衛生法律法規、相關基礎醫學基本理論和臨床醫學基本知識，掌握外科常見病、多發病的臨床表現、早期診斷、預防措施和治療原則，具有預防醫學的基本知識、社區疾病預防和初級衛生保健的能力。學習時間3個月，補助標準：4000元/人。
培訓分為集中理論學習和臨床進修學習兩部分。理論學習2個月，由韶關學院醫學院（省農村衛生人才培訓中心）負責。臨床進修學習由市衛生局組織，安排在地市級醫院進修1個月。
3．鄉（鎮）衛生院婦產科骨干醫生培訓
為汕頭、韶關、河源、梅州、惠州、汕尾、陽江、湛江、茂名、肇慶、潮州11個地市和江門恩平市988所鄉（鎮）衛生院各培訓1名婦產科骨干醫生。培訓對象為具有3年以上工作經驗的中青年臨床技術骨干。通過培訓，使他們熟悉衛生法律法規、相關基礎醫學基本理論和臨床醫學基本知識，掌握婦產科常見病、多發病的臨床表現、早期診斷、預防措施和治療原則，具有婦產科疾病預防和初級衛生保健的能力。學習時間3個月，補助標準：4000元/人。
培訓分為集中理論學習和臨床進修學習兩部分。理論學習2個月，汕頭、河源、梅州、汕尾、潮州5市由嘉應學院醫學院負責，韶關、惠州、肇慶3市由韶關學院醫學院（省農村衛生人才培訓中心）負責，陽江、湛江市、茂名3市及江門恩平市由**醫學院負責。臨床進修學習由市和縣衛生局組織，中心衛生院業務骨干安排在地市級醫院進修1個月，一般衛生院業務骨干安排在縣（區）級醫院進修學習1個月。
4．鄉（鎮）衛生院預防醫學骨干醫生培訓
為汕頭、韶關、河源、梅州、惠州、汕尾、陽江、湛江、茂名、肇慶、潮州11個地市及江門恩平市988所鄉（鎮）衛生院各培訓1名預防醫學骨干醫生。培訓對象為具有3年以上工作經驗的中青年預防醫學技術骨干。通過培訓，使他們熟悉衛生法律法規、預防醫學基本理論和基本知識；掌握免疫規劃基本知識和技能等相關內容；掌握常見傳染病的流行特征、臨床表現、早期診斷、預防措施和治療原則；具有社區疾病預防和初級衛生保健的能力。學習時間3個月，補助標準：4000元/人。
培訓分為集中理論學習和臨床進修學習兩部分。理論學習2個月，汕頭、河源、梅州、汕尾、潮州5市由嘉應學院醫學院負責，韶關、惠州、肇慶3市由韶關學院醫學院（省農村衛生人才培訓中心）負責，陽江、湛江市、茂名3市及江門恩平市由**醫學院負責。實踐進修學習由市和縣衛生局組織，中心衛生院業務骨干安排在地市級醫院和疾病預防控制中心進修1個月，一般衛生院業務骨干安排在縣（區）級醫院和疾病預防控制中心進修學習1個月。
5．鄉（鎮）衛生院護理骨干培訓
為汕頭、韶關、河源、梅州、惠州、汕尾、陽江、湛江、茂名、肇慶、潮州11個地市及江門恩平市152所鄉（鎮）中心衛生院各培訓1名護理人員。培訓對象為具有3年以上工作經驗的中青年護理技術骨干。通過培訓，使他們熟悉衛生法律法規，熟悉常見病、多發病病情和常用藥物療效、反應的觀察與初步處理；掌握規范的基礎護理基本操作技能；能運用醫學和護理知識向個體、家庭、社區提供整體護理和保健服務，并能進行健康教育。學習時間3個月，補助標準：4000元/人。
培訓分為集中理論學習和臨床進修學習兩部分。理論學習2個月，由韶關學院醫學院（省農村衛生人才培訓中心）負責。臨床護理進修學習由市衛生局組織，安排在地市級醫院進修1個月。
6．鄉村醫生培訓
為汕頭、韶關、河源、梅州、惠州、汕尾、陽江、湛江、茂名、肇慶、潮州11個地市及江門恩平市共培訓19718名鄉村醫生。通過培訓，使他們掌握重點傳染病防治和急診急救的基本知識，掌握全科醫學的基本理論、基礎知識和基本技能，提高其防治社區常見疾病和解決社區常見健康問題的基本素質和綜合服務能力。該項培訓由縣級衛生局組織，統一使用“好醫生網站”視頻教育系統。培訓時間共10天，每周培訓2天，5周完成。補助標準：40元/天/人。
（二）衛生管理干部培訓
1．地、縣（區）級公共衛生管理干部培訓
培訓全省地市、縣（區）疾病預防控制中心主任131名和衛生監督所所長120名。通過學習有關衛生政策法規、現代管理理論、公共衛生管理、衛生經濟管理、衛生信息管理、危機管理和衛生文化建設等知識，提高各級公共衛生管理干部的科學管理水平和決策能力。該項培訓由省衛生廳組織。培訓時間7天，補助標準：1500元/人。
2．鄉（鎮）衛生院院長培訓
為11個經濟欠發達市及江門恩平市988所鄉（鎮）衛生院分期分批各培訓1名院長。通過學習農村衛生和農村中醫藥工作方針、政策、有關衛生法律法規、農村衛生管理學、衛生經濟學基本知識、基本醫療管理、公共衛生管理基本知識、全科醫學概論和農村衛生事業的改革與發展等知識，提高鄉鎮衛生院院長的科學管理水平和決策能力。該項培訓由省衛生廳組織。培訓時間7天，補助標準：1500元/人。
四、總體要求
（一）培訓要求
1．為了保證培訓質量，對農村衛生技術人員和衛生管理干部培訓實行“六個統一”，即統一培訓計劃，統一培訓時間，統一培訓地點，材，統一考試，統一發證。
2．委托中山大學公共衛生學院具體負責地、縣（區）級公共衛生管理干部和鄉（鎮）衛生院院長的培訓。委托**醫學院、韶關學院醫學院（**省農村衛生人才培訓中心）和嘉應學院醫學院負責鄉（鎮）衛生院業務骨干的理論培訓。相關市、縣（區）衛生局負責鄉（鎮）衛生院業務骨干的臨床進修學習。相關縣（區）衛生局負責組織鄉村醫生培訓，統一使用“好醫生網站”視頻教育系統，教學點設在鄉（鎮）衛生院。
3．完成時間：2007年9月啟動該項培訓工作，2008年12月底前基本完成全部培訓任務。2009年第一季度對項目執行情況進行督查和績效評價。
（二）制定計劃
汕頭、韶關、河源、梅州、惠州、汕尾、江門、陽江、湛江、茂名、肇慶、潮州12個地市衛生局按照省衛生廳實施方案制定本市臨床進修計劃、組織落實鄉村醫生培訓計劃，12市臨床進修計劃于2007年10月底前報省衛生廳。12市及其縣（區）衛生局要指定專人負責本項工作，將工作落到實處，取得實效。
（三）經費管理
本項目培訓經費由省衛生廳農村衛生人才培訓?？罱y一支付。
各有關單位要嚴格按照省財政管理有關規定，加強項目經費管理，提高資金使用效益。下達的項目經費必須?？顚Ｓ茫坏门沧魉?。發現有不符合規定使用項目經費的，追究主要領導的責任，并在下一年度經費安排時予以相應扣除。
青年理論學習方案范文2
為提高我?？蒲兴?，調動教師全員參與科研工作的積極性和主動性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅持自學，并做好3000字以上的學習筆記。同時要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學會組織的科研論文征集工作課題研究培訓活動，拓寬自己的研究研究思路。
二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學中。
“科研興校”一直是我們辦學指導思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習的同時，加強計劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學中。
（1）我校組織教師按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。
（2）教師把課題研究與課堂教學結合起來，繼續圍繞課題進行小課題研究活動，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學校科研室跟蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。
（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
（5）、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
2、我校將“小課題研究”活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、積極進行課題研究構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、抓好過程管理，做好階段性總結，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從XX年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結。學校及時總結并將過成材料歸檔。
青年理論學習方案范文3
【關鍵詞】金屬工藝學；課程教學；問題；研究
Research and Exploration of the typical problems of metal technology teaching
Liang Zhi-xin
【Abstract】Metal technology is secondary vocational schools electromechanical professional an important professional basic course， the quality of teaching in the course of learning， professional skills training future students have a great impact. Own opinion on how to resolve the outstanding problems in the teaching.
【Key words】Metal technology； teaching； problems； research
1. 引言
《金屬工藝學》是中等職業學校機電專業的一門重要專業基礎課程，該課程的教學質量對學生后一階段的學習和技能訓練有很大的影響，要上好這門課，不僅需要教師具備扎實的專業理論、豐富的實踐經驗和較強的教學實踐能力，還需要教師在教學研究和教學創新方面下足功夫，靈活運用各種不同的教學方法，解決教學過程中的重點和難點問題，才能取得較好的教學效果，達到預期的教學目標。
下面我結合自己多年來的教學實踐和和探索研究，針對〈《金屬工藝學》課程教中存在的典型問題、課程教學的改革和創新做一些探討。
2. 《金屬工藝學》課程教學中存在的典型問題
2.1任課教師對專業人才培養目標、課程的定位和教學要求缺乏全面、深刻的認識，教學目標和任務不明確。
近年來，在開展機電專業教學質量評價體系研究的過程中，我們對機電專業建設和教學改革的方向和任務有了更全面的認識，對以往沒有注意到的一些問題目也進行了全面的分析和研究。以前，我們的教學團隊對于機電專業的人才培養方案、課程體系標準缺乏基本的認識，也沒組織教師生對人才培養方案進行充分的學習和討論，對于各課程的要求認識不全面，有的教師特別是青年教師基本不了解。《金屬工藝學》這門課的任課教師，對教學目標、教學要求基本按每個人的理解來掌握，教學目標和任務不晚確，有的任課教師對教學方法也不太講究，課程教學質量評價模式不夠合理，很難保證教育學效果和教學質量。
2.2任課教師對課程教學準備不充分，教學能力不足，缺乏教學經驗和方法，不注意教學改革和創新，教學質量較差。
在中職機電技術應用專業的《金屬工藝學》課程的任課教師中，有的是剛從學校畢業出來青年教師，教學經驗和教學方法嚴重不足，對課程教學的重點和難點把握不準，缺乏課程教學設計的能力和解決問題的方法和能力，上課成了單純的理論講解，不注意采用學生容易接受的現場教學、實物實景教學等方法，在教學過程中就有學生上課聽不懂，學生厭學的情緒越來越嚴重。經過調查發現，學生厭學的原因主要是任課教師教學能力不足，教學方法也不太適合實際要求，上課大多只是將課本的知識搬到黑板上來講，沒有安排適當的時間帶學生到實習工廠了解設備、工具和材料，實驗也沒有及時安排，學生在學習理論時總是覺得很難理解，不知道講的是什么，教學效果較差。
2.3學生基礎差，學習能力不足。
由于近年入學的中職學生，文化基礎不夠好，接受能力不夠強，特別是學習基礎理論時更是如此，如果教育學過程中不注意理論和實踐相結合，還是沿用過去那種理論教學單純講理論的做法，學生就容易喪失學習的積極性，教學效果很難保證。
2.4學校實踐條件不完善，實踐教學質量得不到保障。
《金屬工藝學》的課程教學，有不少環節是講材料、講制造工藝設備及制造技術，這些內容最好是結合現場設備、工具、材料和實際的生產或實習來講，有的學校沒有較完善的實習條件，到周邊企業進行現場教學也不方便，該做的實驗也不能安排，教學質量大打折扣。
2.5其它原因。
部分中職學校的校本教材開發、教學質量評價標準修訂不及時進行，教學改革和創新只是提口號，沒有落實到行動上，教學研討、教師的教學能力培訓、對青年教師的傳幫帶等工作也沒做好，影響教學水平的提高。
3. 解決《金屬工藝學》課程教學中存在問題的辦法
3.1全面學習和領會專業人才培養方案和課程標準，結合教學需要，積極開展教研活動。
在教學工作中，我們需要組織教學團隊開展學習和討論，全面領會專業人才培養方案和課程標準，真正理解課程教學大綱，認清目標和要求，統一思想，更新觀念，理清思路，力爭做好課程教學各個環節的工作。在全面理解課程標準的基礎上，有針對性地做好課程教材建設建設、師資配備、實踐教學條件準、教學質量評價等方面工作的。
現實中確實存在部分學校的《金屬工藝學》課程教學團隊，從來沒有真正對專業人才培養方案和課程標準進行過學習和研討，這樣是無法有針對性地做好課程建設、師資配備、實踐教學條件準、教學質量評價等方面工作的。
現在的中職階段機電專業，其培養目標應當是為社會培養適應企業各個操作崗位要求的設備操作人員、設備維護維修人員、設備安裝、裝配調試試驗人員。中職學校的學生在理論學習能力方面是不占優勢的，大部分的中職學生已經很難按傳統的理論教學模式學好所有的理論課程并完成技能訓練，這里面有學習時間不足的因素，也有學生學習能力的因素，但主要還是中職教育不允許我們安排太長的時間來進行理論教學，中職階段學生的在校學習時間只有兩年左右，第三年開始就要找工作或是頂崗實習，在校期間還要安排不少的時間進知實訓、考證，在這么短的時間內，我們不可能將大多數的中職學生培養成為適應工作要求的技術人員、管理人員，而只能培養成成為有一定理論知識、動手能力較強、有一技之長的操作人員。因此中職學校的機加工專業學生在學校應主要學什么、練什么，就應當和培養目標相適應，我們的教材內容、實訓內容、我們的教學方法也應和培養目標適應。
3.2選派教學能力強的教師擔任教師，同時做好教師培訓，采取以老帶新，幫助青年教師快速成長。
要上好該《金屬工藝學》課程，需要任課教師有扎實的理論基礎、豐富的機械生產實習經驗和豐富的教學經驗，學校需選派教學經驗豐富、工作用能力強、教學水平較高的教師承擔教學任務。
任課教師要在教學內容準備、教學方案設計、教學改革創新方面下足功夫，合理安排理論教學和實踐教育學的比重，對各部分的教學內容特別是教學重點和難點，合理選擇教學方法，善于運用項目教學法、現場教學法、案例教學法等綜合教學方法，理論計授與實踐環節緊密聯系，讓學生在現場體驗、實驗、實踐總結等到環節中，把基礎知識和技術理論學得進，全面理解并能夠用于實踐環節，做到理論學得進，學得扎實，實踐技能練得到位，最終使學生的能力達到較高的水平，真正完成該課程的教學目標。
學校應注意做好教師技術培訓和教學能力培訓，提高任課教師的能力和水平，對于青年教師，由于他們剛從學校畢業，教學能力、教學經驗等方面急需提高，學?？梢赃x派一些教學經驗豐富、教學水平較高的老教師對他們進行傳幫帶，通過以老帶新，使青年教師進步更快，教學中出現的問題和困難也能夠在老教師生的指導下及時得到解決。
實踐證明，以老帶新的模式，對于提高高青年教師的工作能力、教學水平起到很明顯的效果，同時也避免了教學過程中一些難題長時問拖而不決，影響教學質量的問題。
3.3改進教學組織模式、教學方法。
中職教育的重點不在于理論的學習，而在于實踐能力的培養，理論學習是為能力培養服務的，因此，我們應當首先保證實訓課時，適當壓縮理論課時，必要時實訓課時達到1：1甚至實訓課時超過理論課時，對于《金屬工藝學》這門課程，也需要我們朝這個方向努力，在教學過程安排足夠多的實驗、實踐、體驗項目。
在教學方法方面，我們也必須適應技能導向、職業導向、實踐導向的要求，根據能力培養的要求大膽地創新，靈活地運用多種教學方法來實現我們的教學目標。過去的教學過多地倚重講授法，現在應當更多地采用項目教學法、現場教學法、實物教學法，將教學內容形成一個個能力培養項目、一個個近于崗位工作情景的工作任務，在項目、任務的完成過程中將各個知識點、技能點充分地展現，充分地練習，最大程度地實現教學與工作崗位要求的零距離。
《金屬工藝學》課程教學中的很多教學內容適合采用項目教學法，如大型綜合訓練、實訓，就可以將理論教學和實訓環節構成一個個完整的有機結合的項目，使理論教學和實訓結合在一起，理論知識在實訓中得到實踐、應用，在實訓中使學生加深了對專業理論的理解，增強學生在實踐中運用專業理論解決實際問題材的能力。
以鋼的熱處理為例。鋼的熱處理種類有退火、正火、淬火、回火、調質處理、表面熱處理、化學熱處理等，涉及到鋼的熱處理加熱、保溫、冷卻過程及降溫速度控制、內部組織變化、鋼的性能變化、鐵碳合金相圖的應用、熱處理工藝參數的制定、熱處理設備應用、熱處理操作、安全操作等一列的知識點和技能點，如果教師講授法，很難達到能力培養成的要求，學生理論學不好，技能更不用說了。如果采用項目教學法，將理論教學和技能訓練融合作為一個項目來實施，就可以使理論教學和實訓過程融為一體，邊學邊練，理論學習和實訓都能達到很好的效果。
另外實物教學法應更多采用。在《金屬工藝學》的教學過程中，對于一些加工工藝設備等內容，從教學實際出發，從學校教學設施出發，在教學實踐中，運用實物教學法，取得了良好效果。比如，將學生帶到車間，讓學生通過對車床實物結構進行現現場認識、分析，得到的教學效果就遠遠超過教師采用板書、繪圖講授所得到的效果。
3.4做好教材建設，改善實踐教學條件。
近年來，《金屬工藝學》課程教材的內容經過多次修訂、重編，理論教學內容基本滿足教學需要，但但實踐教學的教材方面還有需要補充和完善的地方，比如各個學校所采用的設備型號不同，操作方法也不同，需要各個學校針對各自的情況編寫一些校本實訓教材，用于指導學生進行實踐訓練，更有利于提高實踐教學的效率和質量，有利于學生實踐能力的培養。
在實踐教學條件方面，各學校情況有所不同，有的學校設備較齊全，實習條件較完善，有的學校就可能差一些，學校應盡力改善實習條件。有的學校通過購買企業一些的舊設備作為實習設備，也有的學校與附近的企業加強合作，在教學過程中，安排一定的時間，讓學生到企業參觀體驗，到企業進行實習和實踐，這些模式都是很有效的。
3.5改革課程教學質量評價模式，完善教學質量評價標準。
根據培養目標的要求，中職學生的培養重點在于能力培養，理論教學為能力培養找基礎。中職機電專業學生學習成績的考核標準也要以技能考核為重點，理論考核服從于技能培養的需要，不能單純考核理論成績。
《金屬工藝學課程》教學質量考核的標準也要體現能力導向、職業導向、就業導向的特點，在學生學習成績考核方面，需要圍繞一系列能力培養的要求，合理地設置接近于相關崗位工作能力要求的一系列應知、應會、技能應達標的考核項目，并參照相關職業資格要求設置合理的達標標準，最大限度地體現學習與工作崗位要求的零距離對接的特點。如對于鐵碳合金相圖這一個知識點，可以結合各種牌號的鋼材、鑄鐵的實際用途、材料性能、材料化學成分、材料內部金相組織，選最常見的結構鋼（如45號鋼）、工具鋼（如T8）、灰口鑄鐵（如HT200）、球墨鐵鐵（QT600）等，組織學生進行參觀、動手進行鋼的熱處理實踐，進行材料硬度對比、做硬度測試實驗、對鐵碳合金相圖圖進行討論分析等多個小項目的教學活動每個小項目分別進行評分，作為學生的一部分學習成績，這樣做不僅讓學生學得更精，學習積極性更高，也有利于教師生及時發現教學中存的問題，及時解決，這樣做比以往單純寫作業、主要通過段考和期考給學生定成績效果要好得多。
4. 結語
教學改革與創新是中等職業教育機加工專業教學工作的重中之重，是中職學校機能否適應社會發展要求和人才培養要求的關鍵，我們應當在師資培養、課程建設、教材建設、教學教法創新等方面盡快取得大的突破，使我們的教學更具有職業教育的特色，更適應職業技能人才培養成的需要。唯有這樣才能為國家和社會培養成更多的實用型高技能人才。這里僅以《金屬工藝學》這門課的教學問題為例進行探討和研究，相信其它課程的教學也同樣存在同類的問題值勤得我們深入研究，找到解決問題的辦法。
參考文獻
[1]趙志群.職業教育與培訓學習新概念[M].北京：科學出版社，2003.
[2]簡楚瑛.方案教學的理論與實務[M].上海：華東師范大學出版社，2005.
[3]尹少淳.項目教學法在中等職業技術學校電腦美術設計教學中運用之初探[D].北京：首都師范大學，2006.
青年理論學習方案范文4
青工訓練營開展的必要性
近年來，隨著電力企業青年員工的不斷涌入，福建石獅電力公司充分認識到青年員工在企業發展中的生力軍作用，把提高青年員工從事崗位工作所需的業務技能、綜合素質等作為人才培養的重要組成部分，采取多舉措加強對青年員工的培養，促使他們逐步成為推進公司又快又好發展的骨干力量。目前公司有近6成的青年員工，其中團員青年289位，在電網建設、安全生產、供電保障、優質服務等關系企業發展的各方面均發揮著重要作用。當前公司開展了一系列青工訓練營活動，著力于打造一支業務強、素質高的青年員工隊伍。
青年員工現狀特點
在電力企業中，大多數青年員工思想穩定、心態平衡，對企業和自身發展前景信心十足，能夠以積極向上的態度投身工作中，總體上呈現良好的狀態，但也存在一些不可忽視的問題，主要表現為：（1）思想觀念錯位，部分青年員工渴望在企業中展現才能，有急功近利的思想表現，工作中易造成心態失衡、情緒不穩甚至過度消極；（2）理想與社會需求較大反差，部分青年員工的個人理想脫離了社會需求，并存在“以個人發展為目的”的主觀想象，未能充分發掘自己的潛能、揚己所長；（3）缺乏人際交往、團隊意識淡薄，一些青年員工缺乏溝通交往能力，獨立自閉的時間較多而參與群體活動較少，其交際的困難也是造成心理壓力增大的主要原因；（4）職業生涯規劃混亂，少部分青年員工沒把個人發展和企業發展緊密結合，在職業生涯規劃過程中未能準確定位自己，片面理解為向管理層發展，忽視正確制定合理職業生涯規劃的重要性。
青年員工自身成長需求
針對電力企業青年員工的現狀特點，石獅電力公司開展的青工訓練營活動正是為了引導青年員工隊伍快速健康的發展。該項目的實施同樣也是青年員工自身成長的需求：（1）學習與成才的需求，青年員工有追求知識增長才干的需求，渴望發揮個人專長和特長；（2）交往與友誼的需求，自我意識日趨新發展，情感豐富中易產生各種矛盾，引起向他人吐露自我體驗以及傾心交往以獲得交往；（3）娛樂與審美的需求，隨著物質和精神消費日益充實、發展，情緒和情感上的內容與形式更加豐富多彩，心理上產生渴望文體娛樂和追求審美的才藝需求。
塑造青年員工企業歸屬感和認同感
青年員工在挑戰失敗面前容易產生挫折感，同樣需要外界的支持和鼓勵，企業管理者的適時引導和關懷有利于滲透、改變青年員工對企業的認同感和歸屬感，不斷提高青年員工的滿意程度和未來的成就感，堅強青年員工職業意志，才能穩定企業職工隊伍。
培訓現狀分析
目前企業中青年員工的理論知識、職業技能和專業能力培訓課程較多，針對青年成才類課程偏少，企業開展的部分課程缺少培訓模塊需求、培訓對象方面的分析，且培訓課程形式單一、枯燥，方法常為單向式交流缺少互動，其培訓課程缺乏合理規劃，培訓管理人員未能及時對培訓開展情況進行跟蹤和反饋，降低了培訓效果。
青工訓練營實施途徑
公司深刻認識到開展青工訓練營的重要作用，通過設計需求性強的培訓項目以及合理規劃項目實施程序才能使青年員工獲得最佳的培訓效果。公司在培訓青年員工業務技能的同時，更加注重團隊合作精神、工作責任感和良好工作心態，改善青年員工的整體素質?；谶@方面的考慮，從公司的實際出發采用體驗式培訓方式確定青工訓練營的活動項目，并應用到培訓項目體系中。訓練營課程設計注重“體驗和反思”，強調“真正實踐和理論引導”而不單單停留于理論學習，體驗式培訓讓每個青年員工可以充分參與到活動中，由此得到個人體驗，并通過項目負責人或培訓師的指導、團隊成員交流和交換個人體驗中得到認識和提高。圖1是公司為青年員工設計的訓練營實施程序，首先由項目負責人或借助培訓師確定培訓主題，同時征集青年員工的需求并對課程模塊設計、討論及確定，以室內或戶外活動為載體、青年員工為主體，以提升公司員工核心價值觀為目標的訓練模式。
近兩年來，石獅電力公司根據青年員工的需求，切合實際開展了一些特色的訓練營活動。2011年公司為了進一步提升青年員工團隊協作意識、優質服務意識，打造一支高素質青工隊伍，公司組織部分團干及班組青年員工參加兩天一夜的擴展訓練，戶外擴展訓練強調體驗式學習，利用擴展基地的特殊環境配合各種精心設計的團隊游戲，將一些探險性和趣味性戶外活動，如登山、攀巖、極限運動等簡化成安全可操作的活動課程帶入公司的培訓課程中。2012年為了深入實施“三能”提升工程，進一步加強青年員工心能、體能及技能素質建設，開展了題為“青春促跨越，崗位當先鋒”的青工訓練營，參加對象為公司各青字品牌集體成員及團干部，課程設計包括理論學習、擴展體驗和青工論壇三大主要模塊。
理論學習和擴展體驗
理論學習主要包括心理學學習和團隊建設學習，公司團委依據目標定位確定了理論學習課程有《修煉職場正念》、《成功團隊的養成》等內容。心理學學習著力于引導青年員工樹立正確的職場心態、提升職場情商、掌握有效溝通技巧，提升“心能”素質，讓青年員工認知自身情緒、妥善管理情緒、自我激勵以及學會消除不良情緒，在今后的生產管理工作中能夠保持正面積極的心態。團隊建設學習旨在讓青年員工了解優秀團隊的要素，強化如何進行良好的分工與協作。
擴展訓練有賽龍舟、超級電腦、敢問路在何方、盲人與啞巴、誰是好、過呼啦圈等培訓內容?；顒悠陂g，培訓員工分為4個團隊，每個團隊依據游戲結果獲得相應的績效分，績效得分最多的團隊獲評為“最佳團隊”，每個游戲環節后均開一次團隊分析討論會進行總結提高。龍舟競賽其實是對身體素質的考驗，讓參與的員工感受運動的快樂、挑戰自我，了解到協作的重要性，強化了自我“體能”訓練；智能游戲超級電腦的意義體現在不斷重復的工作中讓青年員工學習如何突破自我，從內心去相信同事、相信團隊，準確做好自我定位。通過戶外團隊競賽、游戲感受分享讓青年員工對高效團隊應具備的條件有了更加深入的了解，團隊意識也得到了增強。
青工論壇
青工論壇圍繞著以“團班共建”、“創新創效”等主題實踐活動進行開展。公司各團支部就“團班共建”爭先創優主題活動共同探討共建項目，形成具有公司特色的“團支部與班組結對”的模式，以“團建帶班建，班建促團建”為著力點征集了“思想教育引導、綜合素質提升、技術交流、職業規劃、志愿服務”等共建內容。思想教育引導方面組織開展了青年員工班團沙龍活動，活動以“新人思想交流會、主題演講會、主題歌會”為主，以“專家授課、游戲互動、情景體驗”等為輔的結合方式；綜合素質提升方面舉行了球類比賽、團體比賽等競技活動，口才鍛煉、模擬辯論賽等溝通技能培訓；技術交流方面以“班團對對碰”、“老將帶新兵”的方式開展了專業技能培訓講座、工作小竅門介紹會、經驗交流會；職業規劃方面進行了職場換位體驗——“當一天的班長”、職場通道速覽——“職場目標、技能、行動三層次分析”；志愿服務方面提倡節能減排，關愛老弱病殘、五保戶、留守兒童等公益志愿服務。
青工論壇的另一特色主題為“創新創效”，圍繞技術創新、管理創新、營銷創新、服務創新“四大創新”內容，各團支部與公司人資部、生技部及工會聯合在一線班組試點建設“創新創效工作室”試行青年員工創新創效小額資金支持和“創新項目導師”機制，舉辦公司技術帶頭人“帶技術進班組”活動，分專業開展青年員工創新創效成果交流，進一步激發青年員工創新熱情和創新能力。圖2為“創新創效”的實施流程，公司注重青年員工的創新創效能力，并在活動中重點探討了如何使青年“創新創效”行動成為常態化運轉等問題。
效果反饋
公司團委針對此次所組織青工素質提升活動及時跟蹤和反饋，了解青年員工對培訓課程活動的想法與需求，并進行此次活動意見征求調查活動。調查顯示“本次素質培訓活動中，您最大收獲是什么？（多選）”，89%的青年認為學到了團隊合作與分工配合的重要性，68%的青年認為熟識了更多新朋友，28%的青年認為挖掘了自己新的潛力，27%的青年得到正確的職業生涯規劃設計理念。參與培訓課程的青年員工普遍認為素質培訓活動最重要的作用是提高了團隊合作意識、提供了交流平臺等，同時對此次活動也提出了不少寶貴建議。
進一步開展青工訓練營的構想
青年理論學習方案范文5
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，注重教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力提倡。做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育教學觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化?，F對其做如下總結：
第一、教研工作的宗旨是提高教師素養
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合。教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把提高教師自身素養放在工作的首位，鼓勵老師申請科研課題，組織教師進行業務理論學習，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，如校級研究科和青藍工程等，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。注重對青年教師的培養。在校本教研中我們在學習中做到了理論學習和實際運用結合，優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合，課后反思與校本教研經驗交流結合，多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合，校本教研與教師的業務能力考核結合。要求每位老師都要系統地學習新課改和新課標，做到心中有新課改和新課標；每學期至少聽十節課堂實錄，并認真做好聽課記錄。同時盡可能地為教師外出學習創造條件，花了很多精力派年青教師去重慶學習，讓年青教師能更好的發展，更好地增長教師的見識，提高了教師的理論水平與業務水平。
第二、.重視教學反思，是教研能力提高的重要手段。
青年理論學習方案范文6
中學政治教研組年度工作計劃【一】
本學期我校政治教研組將以新課程標準,新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線.引導全組成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍.同時認真做好青年教師的培養工作,使他們盡快熟悉業務,盡快成長,增強政治教研組的整體實力.我們將保持積極的工作態度,虛心的師德品格,高效務實地開展工作,力爭使我校政治學科教學質量有一個質的提高.
一. 加強理論學習,用科學的理念指導工作.
1. 本學期將組織全體教師認真學習《走進新課程-與課程實施者的對話》.認真領悟新課程的核心理論,并真正落實到我們的教育教學行為中去.
2. 本學期將指導新教師認真分析近幾年的高考試題,以及考試說明,讓他們了解高考政治學科的命題特色,以及對學生的各種能力要求.要求新教師盡快掌握高中經濟,哲學,政治學的教學內容.以使他們能夠高屋建瓴,更好的駕奴教材。
3. 認真參加市教研室組織的各種繼續教育和各種形式公開課,示范課.并認真做好筆錄,以便在校教研活動時間能相互交流,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經驗.
二. 加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平
1. 強化、細化考核要求,促進新教師不斷進行理論學習,自我反思,勤于總結，使新教師明確知道自己在教學工作中應該做些什么,應該準備些什么?在理論學習，相互聽課，交流總結中不斷提高自己，以實現學校提出的“一年合格，兩年成熟，三年成為教學骨干”的奮斗目標。
2. 加強常規檢查和調研活動,本學期將建立政治教研組調研機制.我們將組織老教師,邀請學科分管領導,對新教師進行聽課,并對課堂教學進行課題評議,及時反饋給上課老師,讓他們及時地了解到自己的長處和不足,以不斷取得點滴進步.
3. 重視老教師的傳,幫,代和對新教師的指導工作.我們將充分利用老教師尤其是骨干教師的寶貴資源.請他們對新教師的每一堂課進行具體的指導.把他們的經驗以講座的形式向全組老師的別是新教師做介紹.同時,要求老教師定期開展示范課,以供新教師學習,借鑒.。同時配合學校的“結對子工程”建設，我們還將進行老教師和新教師之間的師徒接隊活動，具體安排如下：教研組工作計劃李麗(師)------李勤(徒), 王建新(師)------徐翔(徒)
三. 強化課題研究,貫穿于教研組工作過程中
一個主導教研組的課題,往往決定著教研活動的方向,價值,深度和實效.本學期我們的課題研究要著重解決以下三個方面的問題:
1.必須有較高的價值.所選的課題要符合當前課改的基本精神和理念.符合素質教育，深化學科發展的需要,有利于促進教師教學,科研水平和學科教學質量的全面提高.
2.必須具有較強的可行性,應與教研組成員的實際水平(知識,經驗,研究能力等)、現有的教學相關條件以及有關材料與掌握情況相適應,能夠達成預定目標:
當然，課題僅僅是教研組的活動載體,一個再好的課題,如果沒有扎實,有效的過程研究,那也只能成為一種裝飾.所以,本學期的課題研究必須切實注重過程管理,做到期初有計劃,人員有分工,研究活動有資料,學期末有總結反思.
四、 學生活動.
1、 指導高二文科學生認真收看晚間《新聞聯播》,教會他們把獲得的時政信息與課本知識有機聯系起來.
2、 高二年級將五月份組織一次時事知識競賽.
總之，由于我校政治教研組的構成具有年輕化的特征，我們有很多不完善的地方，需要不斷的學習，扎實的工作來彌補我們的不足之處。我們將在市教研室的關懷下，在學校行政的幫助下，通過自己的努力，不斷提升我校政治教研組的整體水平，以實現自己的價值和提升政治學科的生命力。
中學政治教研組年度工作計劃【一】
一、指導思想
本學期將繼續貫徹“以學生的發展為本”的基本理念，以教學新課程理念為指導，以課堂教學為核心，以我校新課堂為載體，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平;圍繞縣教研室提出的結合新課程中發現的新問題開展研究活動;以培養學生的靈活創新意識和實踐能力為重點，改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識數學，理解，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發展創新意識和實踐能力。加強教研組建設，以爭創優秀教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使政治教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
二、主要工作思路
1.加強理論學習，轉變教育觀念
在教學過程中必須加強理論學習。全體組員應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。
2.推行我校小組合作的教學模式，規范教學過程，提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規，規范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環節。集體備課，優化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。
三、工作目標：
1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。
2、通過專家引領，共同研討，提高政治學科的教學水平，確保完成學校提出的各項指標;
3、立足課堂，讓學生輕輕松松學政治;
4、深化政治課題研究，進一步提高政治教師的理論水平和專業素養，提升政治教師科研素養;
5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經驗，促自身專業成長。
四、主要工作
(一)加強教研常規管理，進一步形成政治教學的研究氛圍
1、抓好教研組的常規工作，定期舉行教研活動，積極組織教師參加各級教研活動，定期檢查備課筆記，教研組內交流教案，定期分析教案的質量。
2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關心，充分發揮他們的長處，使他們盡快成為政治教學骨干。
3、搞好各年級組的集體備課活動。使每一次的活動有內容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。
4、繼續請教研員定期來校進行現場聽課點評指導，營造良好的教研氛圍。
5、為青年教師搭建展示自我的平臺，積極推選他們參加各類賽事活動，提升學校政治組的整體教學教研水平。
6、加強課件的制作、應用，資源共享，推廣多媒體在政治教學中的應用。建立交流平臺，鼓勵組內教師利用網絡技術，開拓視野，充實自己，提高業務水平。
(二)加強課題研究，注重學生素養
政治教學在教給學生知識的同時，更著重于對學生的情感態度價值觀的引導。這就要求我們在政治教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生運用能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的政治素養。
1.深入學習，提升素養
讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本教研”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。
2.努力實踐，穩步提高
(1)根據學科特點開展課堂教學的研討
根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。 通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學質量
組織全體老師利用校本教研時間認真學習“小組合學習”的理論，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。
(3)發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用
骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。
(4)開展“小組合作學習”課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師“小組合作學習”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。
具體工作安排：
九月份：
1.制訂教研組工作計劃。
2.各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。
3.確定本學期教研組主題教研活動的方案
4.召開第一次教研組會議
5.檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。
十月份：
1.召開教研組會議
2.按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
3.組織組員參加兄弟學校的教學活動
十一月份：
1.根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2.召開教研組會議，并對9、10月份的教學常規資料進行收集整理，上交教務處。
3. 組織教師參加學校的常規教學活動。
十二月份：
1.參加揚州大市教研活動
2.組織教師參加學校組織的青年教師優質課競賽和中老年教師的課堂教學經驗交流會。
3.開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內容的互動式“4w”活動
一月份：
1.撰寫教學總結和論文。
2.期末資料整理、匯總 。
