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勤儉節約教育總結范文1
【世界勤儉日活動方案一】
建設資源節約型、環境友好型、人際和諧型社會已被人們所認同和接受。為進一步倡導建設節約型社會、節約型校園的精神，建設和諧校園、促進學院各項事業全面協調可持續發展，經建筑工程系研究決定，在全系開展勤儉節約，愛我校園主題系列教育活動。
一、指導思想。
10月31日，是世界勤儉日。勤儉節約是中華民族的傳統美德，建設節約型社會成為全新的社會發展戰略。按照建設資源節約型、環境友好型社會的要求，通過開展節約型校園創建活動，在全系樹立節約意識，建設節約文化，營造節約氛圍，倡導節約文明，形成節約光榮、浪費可恥的良好社會風尚，引導全體學生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會責任感，爭做節約的表率，使節能、節水、節材、節糧、垃圾分類回收、減少使用一次性用品成為全系師生的的自覺行動，為實現學院的全面協調可持續發展提供支持和保障，全面推進和諧校園建設。
二、實施步驟。
1、宣傳發動階段(20xx年10月24日10月25日)
(1)制定勤儉節約，愛我校園主題系列活動實施方案。
(2)印制《勤儉節約，愛我校園共同建設節約型校園倡議書》，向全校師生發出開展勤儉節約，愛我校園主題系列活動的倡議。
(3)向各班級發放宣傳節約的宣傳畫。
(4)各班級舉行一次以勤儉節約，愛我校園為主題的班會，引導全班學生認識勤儉節約的重要性，牢固樹立節約意識，從我做起、從身邊做起、從點滴做起，共同建設節約型校園。
2、具體實施階段(20xx年10月27日11月5日)
1)勤儉節約，從我做起主題征文活動。各班級評選出的優秀作品可在學校學生刊物上發表。11月3日(星期四)16:00進行評比，活動具體組織由系學生會組織部負責(實施方案另行通知)。
(2)勤儉節約，從我做起主題簽名活動。10月28日(星期五)16:00;德勝園學生公寓;活動具體組織由系學生會組織部負責。
(3)勤儉節約 低碳生活世界勤儉日進社區主題宣傳活動。10月27日(星期四)14:00至17:00;地點，日照林海小區;活動具體組織由系學生會主席團牽頭，社會實踐部、社團部、外聯部負責組織實施，指導教師李建偉、張寧。實施方案另行通知。
(4)第一屆我的低碳生活 我來創造廢品利用手工藝品制作大賽。11月4日(星期五)16:00;地點，建工系4208;活動具體組織由系學生會科技創新部部負責。
3、總結階段(20xx年11月6日)
認真做好勤儉節約，愛我校園主題系列活動總結。
希望全系各班級以勤儉節約，愛我校園主題系列活動為契機，每位學生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會責任感，爭做節約的表率，增加班級體的凝聚力，把學生的自我教育和實際行動相結合，營造學校的節約氛圍，使學校的校園環境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個新的提高、
【世界勤儉日活動方案二】
一.活動背景：
隨著時代的發展，大學中鋪張浪費的現象比較嚴重。勤儉節約成了 一個長期的話題，10 月 31 是聯合國確定的世界勤儉日。由此， 我們青協主辦了本次勤儉日活動
二.活動目的：
為了加深我校同學的勤儉節約意識，發揚中華民族勤儉節約的優良傳統 的精神。希望大家能意識到勤儉節約的重要性并從我做起，從身邊做起。
三.活動對象：計算機系學生
四.活動承辦單位：**學院計算機系青年志愿者協會
五.活動時間：10 月 31 日。
活動地點待定
六.活動內容：
開始：
1.準備好活動所需物品(包括海報，橫幅，宣傳單，音響， 開幕詞，閉幕詞，)
2.做好活動宣傳(可通過海報，展板，在 qq 上消息)
3.準備好活動中的節目(演講，小品,關于勤儉的) 進行;
1.提前布置好活動現場，掛我協會會旗，吸引跟多人注意。
2.主持人致開幕詞(關于活動的介紹)
3.會員進行現場宣傳勤儉節約的重要性。(倡導師生積極行動起 來，從我做起從身邊做起。
a.節約每一度電，隨手關燈。
b.節約每一滴水，水龍頭用后及時關閉。
c.節約每一張紙，每一只筆。
d.節約每一粒飯，做到不隨便倒剩飯。)
4.進行演講。
5.演小品(倡導節約，杜絕浪費)
6.樂隊演唱關于勤儉節約的歌曲。
7.主持人致閉幕詞 結尾：
1.辦公室記錄每日到場名單
2.打掃好活動現場衛生。
活動中應注意的事項：
1.維持現場好秩序
2.會員進行宣傳時注意說話的語氣
3.在活動期間，本協會會員要在現場值班，切勿遲到早 退。如有特殊情況應該向會長請假
4.活動地點要整潔 干凈，宣傳時注意宣傳單的充分利用，不能亂 人員分工：
1.由宣傳部負責繪制海報，宣傳單，和開幕詞，閉幕詞。
2.由文藝部負責演講和小品的準備
3.由外聯部聯系樂隊和音響
4.網絡部負責拍照并整理好照片
5.辦公室安排活動人員服務 預算經費：單位/元
活動總結：
勤儉節約教育總結范文2
一、總體要求
以黨的和關于厲行勤儉節約反對鋪張浪費重要批示精神為指導，將倡導綠色生活、反對鋪張浪費與群眾性精神文明創建活動相結合，著眼于弘揚中華民族傳統美德、培養向上向善社會風氣，引導干部職工崇尚自然簡約的生活方式，不斷健全完善制度，建立長效機制，從源頭上和過程中制止各種鋪張浪費行為的發生。
二、活動時間
2020年6月
三、主要任務
（一）加強干部職工宣傳教育。開展“節儉養德”主題教育活動。在辦公場所設置勤儉節約提示牌，教育職工在工作和生活中節水節電、低碳辦公、點餐適量、不講排場。充分發揮黨員干部示范帶頭作用，認真貫徹執行黨風廉政建設各項規定和《關于黨員干部帶頭推動殯葬改革的實施意見》，切實增強節約意識、自律意識、廉潔意識。
責任單位：政治處
（二）組織開展主題實踐活動。在單位內部開展文明餐桌承諾活動，普及餐桌文明知識、倡導節約用餐行為。組織志愿者積極參與集中宣傳，組織單位職工開展舊衣、舊物捐贈活動。鼓勵干部職工通過集體婚禮的形式倡導婚事新辦，杜絕攀比浪費。
責任單位：政治處
（三）加強對單位內部管理。提高能源、水、糧食、辦公家具、辦公用品等的利用效益，倡導局屬各單位加強辦公用品循環利用，提倡紙張雙面使用，倡導網上辦公，推行無紙化辦公。嚴格執行空調設定溫度夏季不低于26攝氏度、冬季不高于20攝氏度的規定。積極推廣使用節水型器具，自覺養成節水習慣。實施垃圾分類，推動干部職工形成減少浪費、綠色生活的理念。
責任單位：辦公室
（四）健全完善長效機制。將勤儉節約、反對浪費納入職工行為規范，納入單位后勤管理規章制度，使勤儉節約理念變成職工自覺行動。
責任單位：裝備財務保障股
四、工作要求
（一）加強組織領導。要充分認識倡導綠色生活、反對鋪張浪費行動的重要意義，切實加強對活動的組織領導，明確責任，落實任務，確保各項活動落到實處。
勤儉節約教育總結范文3
目前學校德育存在著許多弊端，德育工作很多都停留在理論上，人們常常較多關注其地位的輕重，而較少考慮到其操作的合理性和實效性。在德育方式上，往往過于重視我講你聽，我授你受的教育方式。在德育主體上，往往過分重視學校和教師的育人作用，而忽略對家庭和社會乃至整個環境育人功能和學生自我教育功能的開發。做為一名工作在教育前沿的班主任，我發現現今的多數孩子由于生活條件的優越，需求的無限滿足，導致他們不懂得勤儉節約，對于生活中和學習上的資源閑置和浪費視而不見，冷漠麻木。因此，我一開始就把“低碳環保、勤儉節約”做為一項班級管理理念，希望孩子能夠從小樹立環保意識，節約意識，每個人都能從日常生活做起，從生活中的點滴小事做起，積極投入到全民低碳生活行動中去，做踐行低碳生活的的先行者，做踐行低碳生活的引領者！
二、主要做法目標引領
在德育工作中，空洞的說教不僅達不到良好的教育效果，而且還會引起學生的逆反心理，而引領學生親身實踐去做一些有意義的事，將德育教育蘊藏在這些事情當中，效果非常得好。在過去的三年里，我帶領班級的孩子做過這些事情：
（一）每年簽發“低碳環保、勤儉節約”倡議書。
（二）在班級自制環保節約的宣傳標語和板報
（三）在班級安放費電池收集箱
（四）在班級設立礦泉水瓶回收處
（五）開展有關環保節約的主題班會
（六）開展跳蚤市場活動，將家里的舊玩具、舊書籍等進行買賣。
（七）每學期舉辦一次“低碳環保、勤儉節約”家校聯合大行動。
三、場景再現個案反思
場景（一）：
講臺前站著五名同學，每個人手里捧著一本嶄新的日記本，他們是本學期期末考試中取得優異成績和學習有顯著進步的同學，而他們手里的日記本不是學校提供的，也不是老師自己掏錢買的（自己曾經做過），而是用班級賣礦泉水瓶的錢購買的。一年之中，班級賣礦泉瓶積攢了80多元錢，雖然錢數不多，但是這是同學們共同努力的結果。礦泉水瓶回收處就設在我班級講桌的下面，同學們戲稱這里是我們班的“小金庫”。這里留下太多同學的足跡，打開柜門，你會發現許多空的礦泉水瓶和和花花綠綠的飲料瓶，有的是同學自己積攢的，有的是同學在路上撿到的，這些瓶子承載了同學們辛勤的汗水，也是對節約能源、低碳環保做了一次最好的詮釋。
反思：勤儉的意義更多是一種人生的智慧和做人的態度。有了這種品質，一個人無論貧寒還是富有，面對坎坷還是順境，都會保持清醒的頭腦，把好人生的航線。關于勤儉節約的問題，不是靠一、兩次班會或其他活動就能立見實效的，這是個意識形態的問題，只有學生真正意識到節約的重要性才會化作自覺的行動，道理講得再多，也只是引起學生短時間的注意，我們要做的就是在條件允許的范圍內，多做一些實踐活動，讓學生多一些主體的參與，讓他們在節約的行動中付出，也在節約的行動中收獲，而收獲的又不僅僅是顯性的物質財富，更重要的是隱性的精神和品質財富，從而讓他們受益終身。
場景（二）：
呀！這是哪個班啊，上課時間紀律這么差！很多同學在班級里來回的走動，還有一些同學大聲的吆喝，還有的在互相爭辯著什么，更有膽大妄為者在擺弄著一些玩具，周圍有好多的同學在圍觀……這哪里是什么課堂，簡直就是自由市場嘛。嗨，你別說，真讓你說著了，這真的是一個市場，是三年一班的同學在進行一個跳蚤市場活動。孩子們把他們看過的書籍還有玩過的玩具等一些舊物品，拿到班級進行買賣，大家各取所需，既必免了浪費還能夠增強物品利用率，又可以培養孩子們的理財意識，真是好處多多，非三言兩語能道得完的啊！我們趕快過去看一看吧！孫明晗同學賣了一個芭芘娃娃獲得了三元錢，我問她想用這三元錢做什么，她說想給自己的奶奶買一把梳子，因為奶奶照顧自己很辛苦，自己一直想為奶奶做點事，正好看見她的梳子斷了，她一直沒有買新的。再來看一看坐在那里不動的小男孩吧，他可是我們班的學習尖子，但是父親在他兩歲時就去逝了，現在他和媽媽一起生活。我問他為什么不行動起來，他說自己的東西已經賣光了，總共賣了十三元錢，說著他還把兜里疊得整齊的錢給我看，驕傲的神情溢于言表，我問他問什么不用這些錢去買自己喜歡的物品，他告訴我要用這些錢買學習用品，因為媽媽一個月的工資除了家用就沒有多少了，聽了他的話我忍不住撫摸他的頭，多么懂事的孩子啊！還有一些同學把賣掉的錢投進了班級的希望工程小銀行，希望自己為那些因為讀書而發愁的孩子盡一點微薄之力。
反思：本人認為在小學生中舉辦跳蚤市場活動，是一種很有意義的教育嘗試，對于孩子的成長非常有益。在活動過程中既讓孩子們增長才干，還能夠感受豐富多彩的生活。孩子們不僅獲得了買和賣的快樂體驗，對于算賬、理財等基本生活能力有了切身的體會；更重要的是孩子們在活動中懂得了節約的意義，懂得如何回報父母，并能自覺向社會獻出了自己的一份愛心。
場景（三）：
時代廣場，聚集著一群人，他們就是萬寶學校三年一班的師生和家長們，我們正在舉辦“低碳環保、勤儉節約”家校聯合大行動?，F在正在進行的是徐浩軒和他的爸爸媽媽這個小三口之家表演的一個生活中關于勤儉節約的情景劇，他們的表演吸引了許多的觀眾駐足觀看。緊接著是班級的幾個同學排演的小合唱《地球是我家》，她們的歌聲隨風在城市的上空回蕩，飄進每個人的心坎里，后面還有詩朗誦、小品等。節目表演完以后，我們請在場的家長進行演講和現場交流，把他們的節約行為介紹給大家，和大家共享環保節約的幸福和快樂。然后我們聯合大行動正式開始：有的家長帶領孩子去公園打掃垃圾，有的去大街上發放有關“低碳環保、勤儉節約”的相關資料和書籍，還有的去張貼自制的環保標語、還有的在空地上植上一棵樹……另外我們還和社區服務的工作人員一起，把孩子家里的一些舊物收集起來重新改造，送給小區里那些生活拮據和家庭貧困的人，讓他們不僅得到物質上的幫助，還能得到精神上的鼓勵，感受到社會大家庭的溫暖，孩子也樂在其，感動在其中。
反思：江總書記《關于教育問題的談話》中指出：“不僅要加強對學生文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”?！凹訌姾透倪M教育工作特別是德育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來參與和支持”。學校、家庭和社會在教育過程中的地位、作用均不相同，各有優勢和不足，但總體目標是一致的。如何在這三種教育導向的前提下，全面實施德育大目標，相互結合，取長補短，形成三位一體的合力是提高德育整體實效性的基礎，也是從全局上根本轉變德育薄弱現狀的重要環節。學校與家庭聯手的同時，也可與社區聯手充分發揮社區教育的德育優勢，形成多層次多渠道合力的德育大格局，使學生在校與在家的5+2天時間內都能接受健康有益、積極向上的德育教育，收到事半功倍之效果。
勤儉節約教育總結范文4
【關鍵詞】每月一個好習慣；節約好習慣
1 對研究問題的情境性分析
勤儉節約是中華民族的傳統美德，小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類。然而，近年來隨著人們生活水平的提高，許多人漸漸淡忘了“節約”這個傳統美德。許多家長本著“再苦不能苦孩子” 、“再委屈不能委屈孩子”的觀點，對孩子在生活上照顧得無微不至，物質上有求必應，就如孩子們常在幼兒園過生日，帶來的生日禮物常有攀比的現象；還有些父母認為，現在生活富裕了，不用再勤儉節約了，就如早上帶早飯來幼兒園，拎著一大包沖著老師總是一句，“老師，孩子吃不完就扔掉好了”。明知孩子吃不光為什么不少買一點？也有些人認為艱苦樸素、勤儉節約是窮人家的事，因此對孩子百依百順，有求必應，鋪張浪費成了習慣。家長自身節約意識淡薄，在孩子身上更是不差錢，各種時新的玩具成了孩子們口中的話題。就如不久前流行的溜溜球，班里有個小朋友一個人就有各種不同名稱的幾十款。在幼兒園里，我們能發現孩子的各種浪費現象：幼兒洗手時水龍頭一直嘩嘩地流著，有的甚至連洗完手都不記得關緊，任由水一滴一滴地往下滴；在進餐時常有掉飯粒的現象，往往一頓飯下來，地上、桌上滿是飯粒，碗里的飯也沒吃干凈；幼兒園里還經常會發現只咬一口就被扔掉的點心；畫畫時只畫了聊聊數筆就斷掉被扔到一邊不要的油畫棒 ；才從家里帶來沒幾天就被撕壞扔掉的圖書……到處都是無謂的浪費現象。
國外的教育機構早就把節約作為一個基礎的知識來傳授給每個孩子，認為這是每一個公民應該遵循的最基本原則，在發達國家里保護資源的意識更是強烈，有人因為鋪張浪費就會受到法律的制裁。縱觀我們國內，也有一些學校對節約這一內容開展了課題研究，如北京實驗小學也開展了“節約資源、從我做起，千萬少年兒童關愛地球大行動”的課題研究，讓孩子懂得從關愛地球出發，節約地球資源。但在幼兒園，相關的節約課題研究并不多。有些人認為，孩子還小，不懂事，對其進行勤儉節約教育未免太早了。其實不然，腦科學證明，孩子3歲的時候，大腦已經發展到了50%，到8歲的時候就達到了80%。由此可見，對大班幼兒進行早期節約好習慣培養至關重要。
2 研究概述
2.1 對核心概念的操作定義
2.1.1 每月一個好習慣。習慣指久積養成的生活方式，好習慣指做有益的事直到成為習慣性的行為。每月一個好習慣指每月堅持學做一項有益的事直到成為習慣性的行為。
2.1.2 節約好習慣。節約指節省、儉約，減少浪費的意思。節約好習慣指堅持做減少浪費的事并漸漸養成為習慣性的行為。
2.2 研究內容
2.2.1 制定每月的節約內容和具體要求。
2.2.2 在一日活動中滲透節約教育，從身邊的小事做起，節約任何可以節約的資源，啟蒙幼兒的節約意識。
2.2.3 與家庭密切配合，對家長進行節約宣傳教育的基礎上，利用家長的榜樣示范作用對幼兒進行潛移默化的影響，促進幼兒養成節約的好習慣。
2.3 研究指向
2.3.1 通過每月一個好習慣，強化孩子的節約意識，幫助孩子積累一定的節約經驗、手段和方法。
2.3.2 通過一日活動中滲透的節約教育和家長潛移默化的影響，將節約意識轉化為孩子們的節約行為，使孩子們養成節約好習慣。
2.4 理論支撐
2.4.1 可持續發展理論?？沙掷m發展是本世紀80年代隨著人們對全球環境與發展問題的廣泛討論而提出的一個全新概念，是人們對傳統發展模式進行長期深刻反思的結晶。世界環境與發展委員會在《從一個地球到一個世界》中指出：“現在是采取保護使今世和后代得以持續生存發展的決策的時候了。”
孩子是祖國的未來，從小對他們進行有關節約意識的教育，使他們具有可持續發展的思想，形成良好的環保節約習慣，增強節約資源、保護地球家園的意識。這是很有必要的。只有這樣才能把我們的國家建成節約型國家，我們的校園才會成為節約型校園，人類才能可持續發展。
2.4.2 體驗教育理論?！绑w驗教育”就是教育對象在實踐中認知、明理和發展。這里的“體驗”至少應包括兩個層面，即行為體驗是一種實踐行為，是親身經歷的動態過程，是幼兒發展的重要途徑。內心體驗則是在行為體驗的基礎上所發生的內化，升華的心理過程。兩者是相互作用，相互依賴的，對促進幼兒的發展具有積極作用。體驗教育，既應注重教育活動的形式與過程，更注重幼兒這一實踐主體的內心體驗。它要求幼兒用“心”去體驗，用“心”去感悟，我們通過一系列的活動體驗引導幼兒在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。
2.4.3 活動教育理論。蘇聯著名教育家、心理學家列?符?贊科夫在所著的《教學論與生活》中認為教育離不開活動，離不開實踐。我國近代著名的教育家陶行知先生也曾提出“生活教育”，主張“關于生活”、“依據生活”和“為了生活”的教育。根據“個性、活動”理論認為： “兒童的人格在活動中形成，并且在活動中得到發展?！币虼送ㄟ^活動，發展幼兒主動活動能力，漸進的、綜合的塑造與發展幼兒的現代人格。
2.5 研究方法
我們以行動研究法為主要方法，并根據需要，配合使用實踐鍛煉法、個案研究、經驗總結等方法。
2.5.1 行動研究法。在課題實施過程中圍繞課題研究目標，開展多渠道、多方位的研究，及時反思、調整教師的指導策略，優化與改良環境，并針對幼兒的年齡特點，及時設計具體的指導方案。
2.5.2 實踐鍛煉法。實踐對幼兒來說非常重要，只有在實踐中經過反復的練習、鍛煉和鞏固，才能使節約成為穩定的行為習慣。因此我們讓幼兒在一些實際的活動中學會節約，例如：讓幼兒把自己不穿的衣服捐給貧困地區的孩子、利用廢舊物品制作玩具等。
3 研究過程
3.1 制定每月一個好習慣的具體內容
3.2 幼兒每月一個好習慣培養的途徑
3.2.1滲透于校園一日生活中
3.2.1.1 環境中影響。在幼兒園中創設節約氛圍，讓孩子們感同身受。我們在幼兒園里張貼了宣傳節約意識的圖片，老師們在平時的活動中可以隨時的進行教育。如，我們在教室的電燈、空調開關旁邊張貼了老師與幼兒一起制作的節約用電的標志；在盥洗室的洗手池墻面上布置了“不要讓我流眼淚”的卡通圖案提醒孩子們節約用水；在走廊里有拒絕過度包裝、節約用紙的宣傳畫；在教室內有農民伯伯辛勤勞作的圖片提醒孩子節約糧食；在孩子們的玩具旁貼上了“請愛護我”的溫馨提示語提醒孩子愛護玩具等等。幼兒園的每一個人，包括幼兒、教師、家長都直接受到熏陶、感染，大家增強了從現在做起、從自身做起、從點滴小事做起、節約每樣物品的意識。
3.2.1.2 主題教育中引領。幼兒園一日活動豐富多樣，有主題活動、游戲、勞動、觀察、生活活動等等，在這些活動中我們有意識地對孩子們進行節約教育。
3.2.1.3 實踐中鞏固。幼兒在沒有親身感受時，節約教育常常會流于形式。要讓節約成為孩子們的自覺行動，還要引導他們積累一定的節約經驗，教給他們掌握一些節約的方法和手段。
節約一度電：在自然光源能滿足學習要求時，我們不忘隨時關閉照明燈；每到戶外或離園時，我們都會把燈關掉或拔下電源插座。
節約一滴水：教育孩子不把水龍頭開到最大來洗東西，我們還在洗手池內放了幾個盆，將孩子們洗手的水接住，然后用來洗拖把和沖洗廁所。
節約一粒米：我們在給孩子們分飯時，主張少分多添，就是一次少分一點，多添幾次，這樣就不至于吃不完而造成浪費，并提醒孩子吃飯的時候低頭接著飯碗，這樣飯粒就不容易掉出來。
節約一張紙：我們在教室內放置了一個紙箱子，孩子們做手工、數學書上剪下來的紙片都可以放到里面，現在地上的碎紙少了，紙箱卻一天天的鼓起來了。
節約學、玩具：我們在教室設置了共享區，共享區內擺放的是孩子們從家里帶來的基本上自己已經玩膩了的舊玩具，但這些舊玩具在另外一些孩子眼里卻還是一個寶，孩子們經常玩的不亦樂乎。
這些細小的行為都滲透著對幼兒的節約教育，在孩子實際的行動中這樣的節約教育才會使幼兒的節約行為得到不見其增，日有所長的潤物細無聲的進步。
3.2.1.4 生活中監督。利用同伴間的互相監督機制，促進孩子的節約行為。幼兒園的孩子，有時侯他們的節約行為只是一種偶然的表現，要讓這種節約意識轉化成孩子的自覺行為，小朋友們之間的互相督促可以發揮很好的作用。讓孩子們互相提醒，洗手時看到有小朋友浪費水了，及時的提出了，讓孩子認識到自己的行為需要改正；看到同伴飯沒有吃干凈時，馬上加以指正。在互相的監督中，認識到正確的節約行為，使這種節約行為漸漸成為一種習慣。
3.2.1.5 游戲中提升。著名教育家陳鶴琴先生提出：小孩子生來是好動的、是以游戲為主的。我們組織孩子開展變廢為寶的游戲，將節約的意識滲透到利用廢舊材料以物代物玩游戲，使幼兒在不知不覺中產生節約的意識。如，我們教孩子們用易拉罐、可樂瓶做花籃；收集各種大小不一的紙盒玩疊疊高；利用廢舊報紙做成紙球、紙棒玩趕小豬的游戲可有意思了！這樣的活動既培養了孩子的節約習慣，又是一種手工勞動的練習，一舉兩得。
3.2.1.6 勞動中體驗。結合勞動教育，指導孩子進行力所能及的勞動，通過勞動實踐和自我服務活動，使孩子體驗勞動的辛苦，懂得勞動成果的來之不易。如農忙時節，我們組織孩子到附近的農田去拾稻穗等，使他們真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，從而培養孩子艱苦樸素，熱愛勞動的好習慣。我們還教育孩子收集飲料瓶賣給收破爛的，賣掉的錢存起來，捐助給山區需要幫助的孩子。
3.2.1.7 鼓勵中強化。當幼兒出現節約行為時，我們及時地做出肯定和鼓勵，支持幼兒的節約行為，這樣有助于幼兒的節約表現變為他們的自覺行為。在同伴的鼓勵中孩子們看到了節約行為帶來的榮譽，在老師的肯定中，他們為自己的行為感到驕傲。鼓勵和及時的評價強化了孩子正確的節約行為，使他們的這種節約成為生活中一種自覺的行為。
3.2.2 貫穿于家庭潛移默化中
3.2.2.1 通過各種活動幫助家長提高自身的節約意識。家長是孩子的第一任教師，現如今很多家長自身不重視節約，潛移默化地影響了孩子。因此，要對孩子進行節約教育，重要的是從父母抓起。我們首先向家長發放了調查問卷，名義上是調查，其實是希望通過問卷上的問題觸動家長的心靈，使他們意識到自己各種浪費行為的可恥。在此基礎上，我們又通過發放勤儉節約倡議書、召開家長代表座談會、邀請家長到園與孩子們一起利用廢舊物品制作教玩具等活動，提高家長的節約意識，使家長能言傳身教，做好孩子的榜樣。
3.2.2.2 談話誘導，心靈啟迪。家長從孩子的身邊入手，在平易近人的談話中擺事實、講道理，引導孩子自我教育，提高孩子的道德認識，培養孩子勤儉節約的好習慣。如發現孩子亂扔剩余的饅頭、面包等浪費現象時，家長就要心平氣和地跟他們談話，讓他們了解農民春耕秋收的辛勤勞動過程，誘導孩子道德認知，改正浪費糧食的不良行為。
3.2.2.3 指導理財，獨立消費。家長根據孩子的實際用途和支配能力，給孩子適當的零花錢，讓孩子體驗獨立消費，孩子自己或請家長幫忙記錄零花錢的去處，一段時間后，家長根據記錄的內容跟孩子討論哪些地方是不必要的花費，哪些是必須要花的。這樣親身體驗的節約效果比說教的節約效果好上幾倍。
3.2.2.4 評選每月之星。家長的榜樣作用也需要老師給出及時的鼓勵，當發現孩子的節約行為明顯且能持之以恒的保持一段時間時，這位孩子以及孩子的家長便一起被我們評選為當月的“節儉之星”，在每月初第一周周一的升國旗儀式時，“節儉之星”有機會享受從園長手中接過獎狀的榮耀。
4 研究結果與分析
4.1 教師、家長、幼兒同步實施，共同促進
4.1.1 為了培養幼兒的節約習慣，老師首先要查找資料定計劃，實施過程中又要根據實際不斷的調整，在這一過程中，教師在不知不覺中不斷的強化著自己的節約意識，自然而然的讓節約成為了自己良好的習慣。
4.1.2 為使家長對幼兒產生潛移默化的作用，教師對家長也進行了有意識的引導，如請家長填寫調查問卷，發放節約倡議書，請家長參加幼兒園的親子廢舊物品制作等，通過這樣的活動，家長有原來的“不差錢”意識轉變到現在也能主動的從節約一滴水、一張紙、一度電、一粒米等小事做起，成為孩子學習的榜樣。
4.1.3 孩子們在家園共同的教育下，節約意識明顯提高，在班里，孩子們懂得了要愛護桌椅，對于自己的書本不再隨便亂撕了，玩具不再隨便亂扔，知道了要節約用水；挑食現象明顯減少，大部分幼兒都能把飯菜吃完，知道愛惜糧食了；勞動能力得到了提高，孩子們與老師一起為植物角的花草澆水，幫助阿姨擦桌子等，能做的事情都會主動的去做了。
4.2 加深了家園間的信任
在本課題的實施過程中，伴隨孩子們節約意識的逐漸提高，他們的各種行為有了喜人的變化：如以前孩子們吃飯挑三揀四，這樣不吃那樣不吃，最后總是以吃零食來解決問題，而現在，盡管依然有不怎么喜歡吃的蔬菜，但他們一想到農民伯伯的辛苦就會堅持把飯菜吃完，吃了各種蔬菜后的孩子們營養跟上了，身體更結實了；再如以前孩子們跟家長出門，總會要求家長買這鐘玩具買那鐘玩具，現在各種玩具在孩子們之間互換著，他們天天有新穎的玩具玩，再也不要求家長買新的了。這樣類似的變化很多，家長省心、省力又省錢，對老師當然是非常的滿意，所以，在這樣的改進中，加深了家園之間的信任。
5 反思
將孩子的節約體驗、節約意識變為幼兒的自覺行為，是一個較長的過程，孩子們的節約表現在沒有變為他們的自覺行為時，很容易出現反復，所以需要長期的堅持下去。
節約教育對于現在的獨生子女很有必要，應引起社會及家庭的廣泛重視，需要家庭、社區、全社會的大力支持與密切配合。
對幼兒進行勤儉節約的教育，需要提高幼兒的理財能力，理財教育需進一步加強進行。
參考文獻 ：
[1]《幼兒教育》，1999年第4期
勤儉節約教育總結范文5
一、牢固樹立資源節約意識，強化資源節約的責任制。樹立“勤儉節約光榮，鋪張浪費可恥”的意識,徹底摒棄“過度崇尚消費與享受，鄙視節儉與艱苦”的不良思想和行為。不斷增強資源節約意識，帶頭節約資源，養成科學合理利用資源的好習慣，爭做節約資源的示范者、推動者。資源節約工作應落實到每個科室、每個崗位，做到人人有責、人人負責，注意每一個節約環節，堵塞每一個浪費漏洞，以建章立制來約束，加強資源節約的監督檢查，同時通過多種多樣的教育和倡導，把節能、節水、節材、減少一次性用品的使用等，變成自覺的行動。
二、要從源頭上抓起，完善資源節約的各項措施。積極推廣高效節電型燈具、器具，廣泛使用節水型產品。在辦公用品、用具采購中優先購買經國家認證的節能設備、產品，盡早淘汰國家禁止使用的低能效設備和產品。盡快建立和完善資源節約的各項切實有效措施。對機關的建筑、照明、采暖、制冷、辦公設備、公務用車等用能設施、設備嚴格管理。加強辦公設備和公務用車的維護和保養，確保設備完好，最大限度地延長使用壽命。降低辦公、通訊費用支出，減少會議、出差等公務活動的經費開支。
三、積極開展“六個一”的節約活動。節約每一度電：充分利用自然光照，減少照明設備能耗；工作完成后及時關閉電燈、計算機、電視機、電風扇和飲水機等，切斷電源；離開辦公室時間較長或下班時做到隨手關燈；夏季將空調溫度調高到26℃以上，充分利用自然通風進行調節。節約每一滴水：用水完畢后或發現龍頭滴水現象，做到隨手關閉水龍頭；在日常生活中，充分做好二次水的再使用。節約每一張紙：提倡雙面用紙，注意信封、復印紙的再利用；大力推行無紙化辦公，充分利用金宏網等電子媒介優勢,非文件盡量通過網絡傳送,進一步減少紙質公文印制數量；修改文稿盡量在電子媒介上進行，減少紙張消耗。節約每一升油：工作人員外出進行一般的非緊急性公務活動或緊急公務活動需使用公務車輛時，能幾人同行的，不要分別乘用幾輛公務車輛。節約每一粒米：每一位機關工作人員要積極開展家庭資源節約活動，倡導勤儉持家，教育家人共同參與資源節約，使廣大家庭成為節儉、文明、健康的家庭；減少不必要的應酬活動。節約每一分錢：各科室和每一個工作人員對辦公用品應本著節約的原則領取、使用。機關的財物平時注重保養愛惜，如有損壞，要及時修理。
勤儉節約教育總結范文6
一、端正思想，擺正位置，突出一個中心
1.學校的后勤工作是學校各項工作的重要組成部分
長期以來，后勤工作未能得到足夠的重視，甚至有人認為在后勤工作就低人一等。持有這種觀念的不管是部分領導或是后勤本身的工作人員都是及其錯誤的。這種思想必然嚴重挫傷后勤工作者的積極性及工作者本身的工作態度。因此，作為領導，必須視后勤人員與教學人員平等對待，一視同仁。
2.何為擺正位置、一個中心
平時要加強后勤工作人員的思想教育工作，強化后勤人員的責任意識，不斷增強服務觀念，明確工作宗旨及性質，同時打消低人一等的錯誤觀念，通過學習教育，真正地擺正心態，明確學校的各項工作都是圍繞著學校教學來進行的，明確后勤工作的出發點和歸宿都要落腳于教學這個中心上來。只要心態擺正了，工作起來也就能自然地理順了。
二、建立各項完善的管理制度及措施
管理后勤工作單一的靠做好思想教育工作是不夠的。要自建和借鑒而制訂出一套完善的管理制度，建章立制，在工作中有章可循。從領導到工作人員，都必須嚴格執行，照章辦事。只有建立完善和行之有效的制度責任體系，才能確保后勤工作的順利進行。
三、精打細算，把好財務這一關
現實情況下，因為農村學校學生人數少，國家按照人數下撥學校的教育經費，所以農村的學校教育經費嚴重不足。這就需要在財務管理上認真做好各項預算，真正地做到精打細算、勤儉執教。合理使用資金，節約使用物資。更重要的一點是，學校從領導到學校的每一位工作人員，都要按照學校的各項財務制度，照章辦事，真正地做到節省、節約、節儉。