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勤儉節約手抄報內容范文1
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為大力教育和培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，讓全體同學切實將勤儉節約精神發揚光大，讓勤儉節約的觀念深入人心，并成為一種自覺的習慣。市五小開展了以“世界勤儉日，我們在行動”為主題的教育活動。
學校大隊部在周一的升旗儀式上發出了“世界勤儉日，我們在行動”的倡議，號召全體學生從我做起，從身邊小事做起，各中隊也圍繞這題開展了一系列豐富多彩的活動，有的中隊通過創作手抄報、“變廢為寶，小制作”等大力宣揚節約美德，使隊員從小樹立“節約高尚，浪費可恥”的意識，并落實到自覺地行動中;有的中隊開展了“世界勤儉日 我們在行動”為主題的少先隊活動課，讓同學們了解“勤儉日”的由來，有關勤儉節約的名人名言以及背誦勤儉節約的童謠，并通過隊員講解有關名人的勤儉節約的小故事來告訴大家“勤儉節約”是我們中華民族的優良傳統;有的中隊根據午餐情況開展了“零米粒”活動;有的中隊讓學生摘抄積累勤儉美德的名言警句、古詩文。
通過這一系列活動的開展，激發了廣大師生能夠更好地傳承中華美德，培養了大家自覺養成勤儉節約的好習慣。孩子們紛紛表示，不但自己節約，還要帶動爸爸媽媽一同節約，小手拉大手，讓每一天都成為“勤儉日”，讓我們一起為建設節約型城市做出自己的貢獻。
勤儉節約手抄報內容范文2
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 【文章編號】0450-9889(2012)06A-0052-01
當前，很多學生不愿過“苦日子”，不想干體力活，不懂得節儉，講排場、比闊氣，花錢大手大腳，鋪張浪費，少數學生甚至當起了校園“大款”。為什么現在的學生越來越不節儉了呢?這與學校節儉教育模式僵化與脫離實際，不能撼動學生的心靈，無法把節儉的觀念化為學生的自覺行動有很大的關系。筆者認為，學校的節儉教育從內容、模式到方法都應該不斷創新，使節儉教育更有時代感，貼近學生的生活實際，把節儉意識和艱苦奮斗精神融入學生的日常學習和生活中，讓節儉觀念“人心”。
一、營造節儉的校園文化環境，“潤物細無聲”
其實，學生并不是不懂得勤勞節儉的道理，只是當所謂的“時尚”充斥校園的每一個角落，看到其他同學穿著時髦、大把花錢的時候，自己的節儉像丑八怪一樣不敢露面，不少學生不由自主地充起“胖子”來。只有當節儉成為一種公共的校園風尚時，學生才不會覺得節儉是寒酸丟人的，相反會覺得揮霍浪費才是可恥的。節儉的風尚來自于節儉的文化環境，節儉的校園文化環境會潛移默化地影響學生的一舉一動。如何營造出這樣的環境呢?首先，要利用一切可以利用的形式全方位、全天候地宣傳艱苦節儉的理念，抨擊、批判校園中存在的畸形消費、奢侈浪費的現象，形成“艱苦節儉光榮，奢侈浪費可恥”的強大輿論氛圍。另外，開展各項教育活動要貫穿艱苦節儉觀念。例如，有的學校舉辦“勤儉節約名言警句”書法展，“節約金點子”手抄報展，“校園節約三十六計”短文展，“廢品小制作”展覽；有的學校組織評選“建設節約型校園金點子獎”，建立‘節約環?；厥照尽保M織學生“節儉用餐勸誡隊”……這些活動有利于形成艱苦節儉的校園主流文化環境。
二、發揮榜樣力量，“不令而行”
榜樣的力量是無窮的。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。平時，筆者經常給學生講偉人、名人的節儉故事，如講一件睡衣穿20多年、補過73次的故事，講明太祖朱元璋擺宴“四菜一湯”的故事，講比爾·蓋茨用三道普通菜為主席接風洗塵的故事……作為教師，在節儉上以身作則、言行一致，節儉教育的效果會事半功倍，講一千遍道理，不如做個示范，高喊一萬遍口號，比不上帶頭行動。有一位60多歲的老教師，為了教育學生節約，將學生扔進垃圾桶里的餅揀起來當著全班學生的面吃了。學生看了這一幕目瞪口呆，心靈受到強烈震撼。筆者在教育學生的過程中，非常注意自身的一舉一動，務求在節儉上給學生做好榜樣：粉筆頭要全部用完；在備課本上寫教案時總將字寫得小而密，當有學生把未用完的練習簿丟棄的時候，筆者便把自己的備課本展示給學生看。
三、強化生活體驗，“勞其筋骨，餓其體膚”
節儉教育如果一味停留在書本上，是不能內化為學生個人的習慣與追求的，學生難免會出現言行不一。沒有“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的經歷，“粒粒皆辛苦”就只是別人的辛苦而已。一個自小物質和金錢伸手即來的孩子，又怎么會懂得珍惜物質和金錢呢?學生只有經歷過艱難困苦的生活體驗，才會知道講節儉。哈佛有一句箴言：“對孩子進行勤儉教育，重在讓孩子親身體驗生活，體驗生活的快樂和艱辛，由此孩子的視野也可以變得更加開闊?！痹诤芏辔鞣絿?，學校和父母從小就給孩子灌輸一種思想：花自己掙來的錢。許多學生靠課余時間在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學費，就連富豪、總統的子女也不例外。德國甚至明文規定了不同年齡的孩子應當在家幫助父母親完成什么樣的家務活。筆者在班主任工作中，非常注重組織學生參加各種實踐活動，讓學生在生活中刻骨銘心地體驗到物質財富的來之不易，更加深刻地體會到節儉對于生活、對于生存的重要意義。比如，規定學生每學期要自己想辦法掙20元零花錢；組織“饑餓之旅”，到野外開展活動，要求學生不得自帶食物和水，午餐只統一給每個學生發半個面包、供應二兩水；組織學生“做太陽下的清潔工”，要求學生不戴帽，在太陽下掃街兩小時，然后訪問清潔工人，了解他們每天工作多少時間，每天的收入有多少。
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“2”是指抓好學生兩大生活空間：學校、家庭。
校內圍繞學校辦學特色，創新工作機制，豐富德育內容，設計好學生德育活動項目，抓好落實，注重實效。
校外主要是實現家校有效聯管，實現學生道德品質的全面提高。我們采取的方式和方法主要有三種：一是學校向家長發放德育活動明白紙，讓家長了解學校各項德育活動開展的形式、目的及要求，便于家校溝通，密切配合，有效培養學生的日常行為習慣。二是每項活動結束及時發放家校溝通卡，了解學生在家的活動表現。發放家長評價表，讓家長認真的給孩子打一個合理等級，作為每學期班級進行綜合素質評價的重要依據。三是積極開展家訪活動。利用家長座談會、電話訪談及時了解、反饋學生的活動表現，交流思想，群策群力，將校外活動扎實有效的開展好并落到實處。
“6”是指開展好“六”大主題活動：安全教育、感恩教育、勤儉節約教育、習慣養成教育、傳統節日和重大節日教育、學生自主管理教育。
德育主題活動達到“生活過程德育化、德育過程生活化”的目的，持續培養學生行為習慣。這六項主題活動的開展方式靈活，形式多樣，保障效果。安全教育和習慣教育以班級主題班會、學校專題大會、校園廣播、國旗下講話等教育形式為主，做到入耳入腦，常講不懈；感恩教育采取專家報告、書信交流、親子活動等方式，渲染氛圍，現身說法，增強教育效果；勤儉節約教育突出節水節糧主題，進行集體簽名、開展課題研究等方式，全員親身參與；節日教育以挖掘文化資源、進行傳統教育為主，設計主題手抄報、舉辦板報比賽等深化教育效果；學生自主教育通過組建班級管理團隊開展自我教育，在班級中設立禮儀常規、文體活動、衛生管理、學習習慣、餐廳秩序五個班級管理團隊，對學生每日表現進行常規檢查，檢查結果計入每周的綜合素質評價當中，規范了學生的日常行為。
“1”是指建立一整套科學的多元綜合素質評價體系。將學生校內、校外各項行為表現融合在一起，將校內、外學生各項活動量化到每一個學生，實現學生多維度、無縫隙評價。
評價以“爭旗奪標”活動為載體：
一是學校將各項主題教育活動結果計入個人日常管理評價，加入班級量化，與爭創“陽光班級”、爭當“陽光少年”有機結合。一學期內，連續兩次被評上“陽光少年”的學生，在學期末綜合素質評價中自然評為優秀等次，被評為“陽光班級”后，該班所有學生在素質評價中加2分?！瓣柟獍嗉墶薄ⅰ瓣柟馍倌辍钡脑u選，讓學生享受到成功的喜悅，規范了學生的行為，極大調動了學生潛在的活力。
二是“爭旗奪標”活動與綜合素質評價優秀指標分配掛鉤。學期末將各班每月所爭得的“學習、紀律、衛生、陽光班級”錦旗面數，進行累加，根據錦旗數量多少，將綜合素質評價“優秀”等次數額按比例分配到各班，打破了以往平均分配的格局，這一舉措激發了學生爭優創先的積極性，學生勁往一處使，心往一處想，各項活動積極參與，為班級爭榮譽的氣氛濃厚。
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近50年來，在雷鋒精神的召喚下，一批又一批揚州商校學子奉獻愛心、揮灑真情。學校結合專業，依托技能，堅持不懈開展“學雷鋒、獻愛心”系列活動，涌現出眾多先進集體和個人，其中“小紅帽”志愿者協會就是遠近聞名助人為樂的優秀品牌。
助人為樂、奉獻愛心，學習弘揚雷鋒“五種精神”
學校每年都圍繞“學雷鋒、獻愛心”這一主題開展志愿者活動，以“小紅帽”志愿者協會為主要載體，以全面提升學生綜合素質，切實加強青年學生思想道德建設為目標，結合專業，依托技能，奉獻愛心。
1.學習弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛社會主義的愛國主義情懷
學校開辟學雷鋒專題網站，利用LED顯示屏、主題班會、國旗下講話、征文比賽、手抄報比賽、雷鋒日記讀后感、雷鋒肖像畫比賽等活動形式，教育學生自覺學習弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高精神，結合“國慶節”、“五四”青年節、紅十字日、助殘日等開展活動，發揚雷鋒精神，指導學生學習與生活。在汶川地震發生時，學校每位同學都奉獻出自己的一片愛心，樊榮同學捐出了平時撿飲料瓶攢下的530元錢，劉江等23名同學奉獻出自己全年的國家助學金。同學們意識到，國家有難，我們要向雷鋒同志一樣，盡自己微薄之力，與祖國一同共渡難關。
2.學習弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神
近50年來，“小紅帽”志愿者奉獻愛心，風雨無阻。他們秉承雷鋒全心全意為人民服務精神，結合自身專業，依托所學技能，走進社區，走進福利院、走進聾啞康復中心，展示精湛的技藝、提供良好的服務、面帶誠摯的微笑、送去貼心的關愛。一個又一個“小紅帽”助人為樂，無私奉獻；一批又一批志愿者，奉獻愛心，造福千家萬戶?！靶〖t帽”以自身的行動，成為雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。
近50年來“小紅帽”志愿者協會收到近100件來自社區、福利院、聾啞學校等社會各界的感謝信、表揚信、錦旗；近60名“小紅帽”志愿者獲得省市優秀學生、優秀青年志愿者稱號。近50年來，學校涌現出一大批助人為樂、服務社會的優秀志愿者。旅游系“小紅帽”志愿者協會，定期走進敬老院，提供理發、修腳、保健等服務項目，揚州晚報、揚州電視臺等媒體多次進行報道；志愿者錢詩宇同學主動幫助荷花池社區的一位空巢老人，每周幫助打掃衛生、整理家務，帶老人洗澡，幫老人做飯，老人已把錢詩宇當成了親孫女；志愿者劉桂玲同學多次無償獻血，5年間共獻血2000毫升，她還主動請“揚州好人”張德兵做指導老師，利用節假日跟隨獻血車進行義務宣傳，并組織同學加入無償獻血的行列。目前，學校義務獻血小分隊已有160多名志愿者，揚州市血站多次表揚學校志愿者義務獻血的行為。
為民服務、助人為樂不僅僅表現在廣大學生志愿者身上，學校教職工更是身先士卒，主動奉獻愛心。學校每位校領導主動結對兩名特困生，解決他們的生活困難，為他們訂牛奶補充營養；耿春霞老師連續10年，每年資助兩名貧困生完成學業；有私家車的教師自發組織了“愛心車隊”，主動接送順路的學生上學、放學，還送生病的學生去醫院治療；宿管員周玉華5年如一日，堅守崗位，雨天主動收回學生晾曬的衣被。2011年5月的一天夜晚，一名學生突患闌尾炎，周玉華將學生送進醫院進行緊急治療。學校成立愛心基金，及時資助家境困難學生，確保學生不因貧困而失學；學校與中國婦聯兒童基金會合作，實施“春雷計劃”，學校成為中國兒童少年基金會“春蕾計劃實用技術培訓基地”；學校與江蘇省殘聯長期合作，免費開展殘疾人技能培訓。
3.學習弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神
學校常年組織師生開展立足本職崗位、創先爭優活動。每月評選優秀社團指導教師、優秀早讀課指導教師、優秀晚自習指導教師等專項優秀個人；每學期評選十佳優秀學生、十佳優秀學生干部、技能之星、道德模范之星；學期末評選“雷鋒式”班級、“雷鋒式”志愿者、“雷鋒式”教職工。通過教育活動的長期開展，全體師生已逐漸形成了學習不止、實踐不止、奉獻不止的“螺絲釘”精神。
正是由于廣大師生充分發揚“螺絲釘”精神，學校各項管理工作井井有條，各項競賽活動屢創佳績，學生綜合素質不斷提高，學校美譽度不斷提升。
4.學習弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神
艱苦奮斗、勤儉節約、創業創優是學校常年開展學雷鋒活動的重要主題。歷年來，學校每周評選節能減排先進系科、先進班級、先進部門，每月評選勤儉節約先進學生，每學期開展“愛惜糧食、珍惜用水”，“合理使用、變廢為寶”主題團日活動，飲料罐已成為學生裝飾宿舍的花盆；廢報紙變成了美麗的千紙鶴，塑料盒成為適用的肥皂盒。
同時，學校高度重視學生創業能力的培植。2005年，學校正式啟動校園學生創業活動，經過幾年的努力，學生創業一條街已有26家公司入駐，同學們在創意生活園中體驗創業的快樂，感受創業的成功，分享創業的喜悅。施人玫瑰，手留余香，創業成功的同學不忘回報學校、回報同學，他們為貧困同學提供勤工助學的崗位，邀請他們一同參與創業活動，解決了部分貧困同學的生活困難。朱盈月、吳虎等同學積累創業經驗，畢業后開辦了自己的公司?？梢哉f，創業園已成為小老板的孵化器，成為“雷鋒式’勤儉節約、艱苦奮斗的實踐舞臺。
5.學習弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神
雷鋒不僅是一個腳踏實地的實干家，而且是一個勇于探索的創造者。他在學習和工作上永不滿足、永不懈怠，體現了一種銳意進取、自強不息的創新精神。歷年來，學校師生努力突破陳規、大膽探索，奮勇爭先，銳意改革，在省市創新大賽中屢獲佳績；在全國文明風采大賽中書寫輝煌；在國家技能競賽中摘金奪銀；在全省創意論壇中保持領先；在省市級“兩課”評比中拔得頭籌；在信息化大賽中獲國家金獎。
拓寬形式、豐富內容，學雷鋒活動做到“三個結合”
近50年來，學校不斷開拓學雷鋒的活動域面，不斷拓展學雷鋒活動的形式，不斷豐富學雷鋒活動的內容，形成“三結合”的特色。
1.學習雷鋒精神與實現培養目標相結合
學校把雷鋒精神作為一種價值取向、一種思想境界、一種行為規范，在實現“職業道德好、職業素養高、專業技能強、就業（升學）創業能力優，且具有一定特長”人才培養目標中，教育引導學生規劃職業生涯，推進課堂教學建構素質、社團活動拓展素質、習慣引導規范素質、勞動訓練強化素質、社會實踐提升素質等“五維”素質教育，建構“基礎證書、專業技能證書、素質拓展證書”三維證書體系，通過吃苦耐勞訓練、綜合才藝訓練、溝通能力訓練、合作相處能力訓練、奉獻社會實踐訓練，強化技能訓練，提升學生服務社會的能力。
2.學習雷鋒精神與建設校園文化相結合
學校將弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的一個重要主題，以雷鋒精神陶冶師生情操，以雷鋒思想凈化師生靈魂，以雷鋒人格塑造師生健康人格，引領校園學雷鋒活動有聲有色、推動雷鋒精神薪火相傳。學校建立了學雷鋒專題網站、開辟了“雷鋒園”和雷鋒宣傳廊，編寫了學雷鋒校本教材，組織了學雷鋒系列活動，形成了知雷鋒、講雷鋒、學雷鋒、做雷鋒的“雷鋒行動模式”。
3.學習雷鋒精神與打造德育特色相結合
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關鍵詞：愛心；喚醒；心理健康；自信心；健康成長
作為一名教育工作者，如何走進學生的心靈，引導這些孩子尊師守紀、安心學習和健康地成長呢？在班級管理中，筆者有以下一些具體做法。
一、建立“關愛之家”，掌握留守兒童的真實情況
為了準確地掌握留守兒童的真實情況，弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實踐中，我通過認真調查研究，核對落實，為每個留守兒童建立了動態檔案，成立了班級留守兒童之家。掌握好學生父母外出打工的詳細地址及聯系電話、家庭成員情況和學生臨時監護人的住址及聯系方式，并適時根據本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。并主動電話聯系留守兒童的家長，讓家長盡量做到定時與子女通電話、增進感情，與班主任聯系了解學生在校情況。還經常到訪家中，與監護人交流。通過這種方式，有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通，從而形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。
二、付出“親情之愛”，喚醒留守兒童的心靈感應
班主任要從學習和生活兩方面對留守兒童進行分類，具體分析學生的學業情況和生活概況，制定幫扶計劃、時間、內容和階段性效果，讓他們感覺到老師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。班主任不僅要教會他們知識，還得教會他們愛清潔講衛生，因為他們的爺爺奶奶經常忘記給他們洗澡換衣服，作為班主任要每天提醒每一位學生。因此，在班級管理中，我把留守兒童當成自己的孩子一樣，注重在生活學習、親情體驗等方面的引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。主要做法是：
1、定好目標，落實幫扶。
針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況，我經過反復思考和積極探索，對留守兒童逐個進行分類、分組，制定科任幫扶計劃，將每個學生的表現、學習情況、幫扶時間、內容和階段性所取的效果逐一列成表格，按計劃實施。并在日常的生活學習中，對留守兒童多看一眼，多問一句，多幫一把，使學生開心、家長放心。在留守兒童有病時，及時帶其診治，悉心照料。比如：我班的王鳳祥同學有次嚴重感冒，肺部感染了，我及時將該學生送至鄉衛生院去醫治，在他醫院療養期間，每天堅持為他噓寒問暖，補習功課。讓他感覺到老師對他的真正關心、關愛。該學生傷愈出院后，紀律有了明顯的好轉，學習成績不斷地提高。
2、分類指導，因材施教。
由于留守兒童的每個家庭環境、經濟狀況截然不同。在實施幫扶指導時，針對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德修養欠缺的留守兒童，應分別制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。并有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益的課外活動，使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中，找到家的感覺，增強他們的學習、生活信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。例如我班留守兒童王大偉，其父母離異，父親在內蒙打工，由其60多歲爺爺代為看管，他衣著時髦，好出風頭，成績時好時壞，其爺爺根本管不住。我在全面了解該生的情況后，制定了具體的教育引導方案，利用班會課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己，使其父母親在外安心，順心工作，并讓他與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。今年五月份，我又讓王大偉參加了“彭陽縣組織的全縣留守兒童廈門夏令營活動”。就這樣一點一滴的澆灌，長時間的反復教育，最近，我發現他在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽，你們雖然分居兩地，是王老師讓我感受到了你們生活的艱辛，外面世界的美好，我一定會重新認識自己……”現在，該生已改掉了不少不良習慣。
三、融化“情感之瘤”，促進留守兒童心理健康發展
心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題。由于外出的打工父母沒有時間顧及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影。同時監護人的過分溺愛和遷就，導致孩子養成花錢大手大腳、亂花零錢、自暴自棄等不良行為，從而使學生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習慣。針對這些特點，我利用班會課就“勤儉節約的重要性”展開討論，讓他們養成勤儉節約的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并按計劃開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富學生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報、興趣小組這些活動，不僅能填補學生心靈的空白，而且也可讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，利用思想品德課開設心理健康講座，定期對留守兒童進行心理輔導。在輔導的過程中不斷鼓勵他們發表內心的看法，遇到問題及時和同學老師溝通，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，覺得教師在內心上關愛他們。
四、捕捉“閃光之點”，樹立留守兒童的自信心
首先，我們應該堅信每個孩子都有優點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。
其次，教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點”的眼睛，要善于發現留守學生身上的才能。俗話說：“東方不亮西方亮”就是這個道理。教師應該千方百計地挖掘留守學生的每一個閃光點，然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發自內心的贊美鼓勵他們，肯定他們的每一點進步。教師看上去幾句普通的話語，卻能激起學生心靈上的感應，使他們產生一股向上的動力，對他們的成長起著潛移默化的作用。
勤儉節約手抄報內容范文6
結構：第一部分總結一學期的工作以及在工作中的感悟，可以用一句話或者幾句話概括；
第二部分總結工作中的不足，可以總結幾句；
第三部分對今后工作的展望和意見建議。
例文：讓青春之舟奮力遠航
【班級概述】xx班組建于xx年xx月，由xx名不同個性特征、不同家庭背景、不同生活方式、不同理想追求的學生組成一個優秀的集體?！臼斋@與經驗】
一、 以生為本，建設和諧集體
建設和諧集體，需要教師真正樹立“以生為本”的意識，有機進行集體建設。
1、實施民主管理
班級是由一個個小組組成，小組的凝聚力也很重要。班級實行“小組評比制”，由各小組選出自己信服的小組長。每周每小組必須上交一張表，那上面有他一周加分、扣分的情況。 如果組員做了好事、比賽得獎就可以加分；如果罵人、打架等情況要扣分。自從推出這一制度以后，小組里互相關注互相關心的事也多起來了，形成了你追我趕的良好班級氛圍。
2、組建班團核心
班級組建剛剛開始，學生彼此不是十分熟悉，因此新一屆班委通過競選成立。在公平、公開、公正的原則下，通過投票產生了新一屆班團干部：
班干部和科代表起了較好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。手抄報、廣播體操、主題班會等各類學?；顒樱瑹o一不從側面反映了我們班團結進取的作風。為確保班級工作有條不紊、穩扎穩打，每學期初期班團工作干部都要認真而細密地制定好學期計劃，落實到個人，分工負責。平時，堅持每兩周召開一次班團干部會議，或主要干部碰頭會，發現問題，及時解決。班團干部帶領同學完成了一個又一個任務，從而使班級的凝聚力非常強，真正成為一個和諧的班集體。
二、 以學為本，形成良好班風
每到下課，講臺上總會圍上一些找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高。在全班同學的共同努力下，本班學生的學習成績有了重大的進步。吳升鴻、尤振廣等后進生進步明顯，原本懶散、自由的學習態度有明顯的改變，而吳雪青、吳偉俊、陳建紅等優等生也保持著努力進取的學習狀態，形成了和諧、上進的學風，進而形成了良好的班風。
三、以育為本，塑造學生思想
本班注重思想建設，以班團活動促班團建設、以班團建設促思想建設。在團員發展方面，始終是我們班委的一個工作重點。一方面，不定時在班會上對同學們介紹中國共青團的基礎知識以及光榮歷史，介紹一些新近優秀團員的光輝事跡，使他們能夠切身體會到團的偉大，由此產生迫切加入的愿望；另一方面，積極配合學校做好推優入團的工作。如果有十分合適的對象，自己的入團愿望也十分的強烈，我們就會適時向學校團委提出申請入團，以此來不斷為團輸送新鮮血液。到現在為止，本班有50％的學生遞交了入團申請書，現在有正式團員15人。
本班班團建設形式多種多樣、內容豐富多彩、方法扎實有效、效果有目共睹，因而促進了學生熱愛班級并產生自豪感，進而在無形中促進了學生德育的發展。在2006年第二學期，吳雪青、陳建紅分別被評為模范團干部、模范團員，本班團支部被評為先進團支部，在三項達標競賽中被評為達標優勝班級，受到學校的好評。
四、 以創為本，提高綜合素質
本班學生積極參加學校、班級組織的各種活動，在活動中發展學生的綜合素質、在活動中提高學生的創新能力。
種種活動換來了累累果實：在五子棋比賽中，潘錦錦獲得男子組亞軍，陳建紅、尤培若分別獲得女子組冠軍和季軍；在現場作文競賽中，潘新新獲得三等獎；在“珍愛生命，安全第一”手抄報比賽中，本班取得了不錯的成績，陳建紅、吳雪青均獲得一等獎，吳恩西、吳潑潑、尤振廣獲得三等獎；在校英語詞匯競賽中，吳雪青獲得二等獎，曹艷艷、吳偉俊均獲得三等獎；在廣播體操比賽中，本班獲得了第二名。另外潘新新被評為校級文明住校生，陳建紅參加橋下學區第四界中小學生藝術節獲得中學組書法比賽二等獎，2005年吳雪青被評為校學習積極分子、校三好學生，潘新新被評為校勞動積極分子，陳建紅被校優秀學生干部，陳建紅被評為學區三好學生，而吳雪青還被評為市級三好學生……在各類活動中體現了學生的拼搏精神，體現了進取、精銳的班風，在每一次的比賽當中，全班學生熱情參與，班團干部積極組織，在文藝、體育等各方面也取得了較好的成績。
為了讓學生了解自己家鄉的歷史，充分利用本地的教育資源，本班組織學生參觀本地的民俗博物館，從而增進學生熱愛家鄉的感情。另外，由于農村學校辦公經費緊張，為了彌補班費不足，本班組織學生撿廢紙、飲料瓶以充班費，使學生形成了勤儉節約、艱苦奮斗的美德。
晨曦夕輝、斗轉星移，團結、和諧的集體——八（2）班已邁過不知多少的日日夜夜。曾有的榮譽是用智慧和汗水換來的，我會用更辛勤的汗水去澆灌，用聰慧、才智來澆灌這榮譽的花朵，讓榮譽的花朵在本班這片沃土含苞欲放。此次，如果能獲得學區“先進集體”榮譽，無疑是對我們最大的鞭策，但我們的腳步不會停滯不前的。我們是一個有著榮譽感、責任感的集體，我們必然會更加努力，負起學區“先進集體”的責任，向廣大教師和同學展示“先進集體”最光彩的一面！請相信我們！
【存在問題】五、現在存在的問題（1）各科發展不平衡，特別是今年要參加地理、生物會考，考試成績直接計入明年的升學考試。（2）個別學生不尊敬科任老師，課堂上故意擾亂課堂紀律，不聽從老師教導，與老師頂撞。（3）少數同學學習極不自覺，由于現在學校要求不住宿的同學不進來晚自修，很多學生作業沒有按時完成，抄作業現象比較嚴重，老師一再強調要帶書回家看，但只有部分同學做到了。（4）安全隱患仍然存在，學校規定學生一律不準騎摩托車上學。