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會計實踐總結范文1
一、實踐單位情況
所實踐的公司是企業會計記賬公司。服務的項目：專業記帳、稅務申請、稅務咨詢、稅收策劃、財務培訓、專業代辦工商營業執照、組織機構代碼證、銀行開戶許可證、勞動統籌;驗資、審計、評估;開業辦理國地稅稅務登記、稅務變更、稅務注銷、一般納稅人認定轉正、減免稅等相關事宜;辦理民營高科技企業認證咨詢。
使其能更規范、出色的完成本職工作;2.免費為企業提供財稅方面的咨詢服務，會計公司還針對記賬客戶的需要提供全程的跟蹤服務例如：1.免費為企業培訓財務相關職位人員的專業技能。并針對各企業的實際特點進行稅收策劃方面工作;3.免費為企業咨詢辦理營業執照及相關證照的年檢事宜;4.免費為企業咨詢辦理營業執照的變更適宜，再次變更按低于市場價格收取代辦費用;5.對企業所需進行的驗資、審計等方面需要，還給予低于市場價10%折扣優惠價格為客戶提供相應服務;6.對企業所涉及的涉稅項目還將每半年指派公司的高級會計師對其帳簿進行內部審計，保證不會因人為原因造成不必要的罰款。
二、實踐過程
所以從最基本的做起，剛來公司實踐。實踐崗位是會計助理。第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的能夠接觸很多在學?？床坏綄W不到東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。帶我實踐的前輩是徐會計和郭會計，也很親切的叫她徐姐和郭姐。也許因為年紀相近的緣故吧，徐姐和郭姐對我非常和氣。首先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，有問必答，尤其是會計的一些基本操作，都給予了細心的指導，說句心里話，真的非常感激她對我教導。剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是幸運。雖然實踐不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。幫助下，迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。兩位會計前輩的安排下，實踐期間，共參與或個人承擔了以下工作：做記賬憑證,接下來的日子里。登總賬,明細賬,日記賬,科目匯總表,還是編制會計報表等.電腦錄制憑證，打印各種報表等等做過會計模擬做帳的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。
三、實踐體會
會計實踐總結范文2
【關鍵詞】中職會計課堂 有效教學 實踐 創新能力
市場經濟的蓬勃興起促進了我國職業教育的空前發展，會計專業作為現代經濟發展必不可少的一門基礎性專業學科得到了巨大發展，與此同時，現代經濟的飛速發展也為我國會計專業的發展提出了更高的要求。近年來，我國會計專業的供需狀況并不理想。一方面隨著社會經濟進入持續全面發展階段，社會對會計專業的人才需求呈現旺盛趨勢，培養的會計專業學生也有增無減，另一方面仍有很多會計專業學生找不到工作，面臨失業狀態，企業也為找不到合適的員工而犯愁。追根究底，筆者認為這是因為當前中職會計專業所培養的學生不能適應社會發展的需求，理論與實踐的嚴重脫節使培養出來的學生不具備社會需求的實踐能力、創新能力以及應急能力。在社會經濟蓬勃發展的今天，市場經濟對人才的規格和結構都發生了重大變化，傳統的會計教學課堂已不能滿足市場需求。因此，本文將以轉變傳統教學模式進行有效教學這一角度入手，從中職會計課堂現狀及問題分析、中職會計課堂有效教學的實踐、中職會計課堂教學總結這三個方面進行闡述，力圖為我國正在進行中的中職會計課堂改革提供些許建議。
一、中職會計課堂現狀及問題分析
解決我國中職會計專業理論與實踐脫節的問題，首先要做的就是對當前會計課堂這一媒介做出深入的分析，只有分析現狀，找出問題，我們才能采取積極有效的應對措施。在當前新的形式發展之下，國家極其的重視職業教育的發展，也投入了大量的物力、財力去支持。隨著我國市場經濟的蓬勃發展，越來越多的市場主體也意識到了會計人才的重要性。我認為在可預計的未來，中職會計將會吸引更多的有志學員，其發展前景不容小覷，因此，培育適應社會發展需求的會計人才就是當前會計課堂所面臨的巨大挑戰。
（一）傳統教學模式占主導，現代化的教學模式比較滯后
我國傳統的填鴨式教育重心在于對學生理論知識的傳授，能夠使學生在短時間內獲得所需的系統的專業知識。然而，會計專業不同于一般的理論學科，它除了注重對學生理論知識的培養外，更重要的是培養學生的實踐操作能力及創新能力，而這些是我國傳統教學模式比較欠缺的。會計專業具有內容復雜、圖標數據多、操作強、實用性高等特點，傳統的填鴨式教育只會培養出“理論上的書呆子，行動上的盲者”。它很難激發學生的發散思維和創新精神，不利于培養出社會所需要的動手能力強并具有開拓創新精神的實踐型人才。因此，我們急需轉變傳統教學模式，引入現代化的教學，將重心轉移到對學生實踐能力的培養上來。
（二）教學活動與教學目標脫節
我國中職會計專業的教學宗旨及目標一直以來都是培養具有創新能力及實踐操作能力的應用型人才，而且這一宗旨貫穿始終。然而，現實是一些學校的中職課堂教學活動與這一目標嚴重脫節。無論是學生還是老師都存在著懈怠情緒，中職學生大多學習的積極性、主動性不強，理解能力、接受能力也較弱，教師也比較輕視教學的過程，大多是簡單的傳授知識。我認為在這一方面教師要承擔起重大的責任，教學過程如果不新穎、不創新，那就很難引起學生的學習積極性，更別說培養他們的創新能力。我認為教師首先應該轉變教學觀念，從傳統的傳授知識的“搬運者”向教學過程的促進者、指導者轉變。
（三）教學內容以學科為體系，知識為本位，與社會生活生產不相適應
當前中職會計專業教學內容普遍存在陳舊和老化的問題。理論課和實踐課的設置不盡合理，特別是實踐課的比重過小，不利于對學生操作能力、實踐能力的培養。此外，學科設置的職業能力特色培養也不夠突出，教學內容與實際的社會生產、生活狀況聯系不緊密，不利于學生對新知識的理解吸收，也不利于加強學生的實踐能力培養。
二、中職會計課堂有效教學的實踐
近年來，隨著中職會計教學突顯出越來越多的問題，學界對中職會計課堂的改革一事也爭論不斷，學者們都提出了自己的主張和看法。無論是案例型的教學、生活化的教學、行動導向型的教學，還是體驗型教學，抑或是模擬實驗型教學，筆者以為都是指向一個重心，即是培養操作能力強及具有開拓創新精神的應用型人才。它們都是在當前信息化時代背景之下提出的有效教學的有益嘗試。
所謂有效教學，就是指效率、效果、效益三者的有機統一。它要求教師在遵循教學活動的一般規律之下，在有限的時間內，以盡可能小的付出獲得盡可能多的收獲，以滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學理念擺脫了傳統教學模式的束縛，它強調教師在教學活動中的促進、指導作用，更強調教師以積極的合作者身份而非管理者身份融入教學活動中。它真正體現了以學生學習為中心的教學理念。那么有效教學應該如何進行呢？在這里筆者將從以下幾個方面來強調有效教學的實踐活動：
（一）建立仿真的會計實驗室，引入案例教學
仿真會計實驗室是提高學生操作能力、培養其處理實際業務能力的有效途徑，同時在教學過程中通過教師選擇合適的教學案例，可以深化這一目的，加深學生對于理論知識的理解，便于他們將理論與實際聯系起來。在案例教學中，學生通過選擇不同的角色，快速進入會計和理財工作的現場，有利于帶動學生學習的主動性和積極性，將被動聽課轉化為主動實踐的過程，有利于啟發他們的思維，培養開拓創新精神，同時也使他們具備了“真刀真槍”的時間經驗。
（二）建立多媒體電教演示系統，采用新式教學方法
當前我國正處于一個信息化的時代背景之下，科學技術的進步促進了社會方方面面的發展，中職教育也不例外。為了更好的回饋社會，中職教育的教學也應該做到與時俱進，完善多媒體的網絡教學系統，這種方式能轉變學生對傳統的“粉筆+黑板”模式的逆反心理，從心理上引起他們的好奇心，激發學習的動力。此外，它通過幻燈演示、投影演示、錄像演示等多媒體輔助教學活動，有效增加了教學容量，擴展了學生對知識的認知視野。
（三）重視課堂上與學生的討論、合作，建立任務驅動教學法
任務驅動通常由教師提出具體任務，然后交學生討論，最后確定目標和任務。學生在教學中可以采取分工或合作的形式，先進行自我評估，最后由教師檢查并作出評論。這樣做的目的是培養學生的自主意識，由他們自己去發現問題、解決問題，而不（在）再完全依賴于老師，同時也是對他們創新能力、實踐能力及應急能力的培養。
三、中職會計課堂有效教學的總結
（一）有效教學課堂要落實以學生為中心的教學理念
有效教學課堂應該更加注重于對學生實踐能力與創新能力的培養。它對于學生的認識能力、思維能力、團隊精神、信息素養都有一定的要求。有效教學課堂要促進學生發展，激發學生的發散思維，并且鼓勵學生通過合作討論的形式提出有深度的問題及見解，充分展開高層次的思維過程。有效教學往往采取與社會生活實踐密切相關的方式，涉及大量現實的資料，這就會促使學生運用判斷思維去偽存真、去粗取精，在教學過程中促進學生的思維能力，特別是創新能力的發展，這是傳統教學所無法比擬的。
（二）有效教學課堂要求教師角色向促進者、合作者轉變
在傳統的教學模式中，教師往往處于管理者的地位，他們單純的以向學生灌輸知識為主，學生處于被動接受的地位。有效教學課堂要求教師轉變角色，成為學生學習的合作者和參與者，形成一種師生互動學習的良好氛圍。在這一過程中教師和學生是一個學習的共同體，教師起指揮促進的作用，而學生作為最重要的主體要積極地去學習、創造。因此，它要求教師要營造一個寬容性、接納性的學習氛圍，并且從宏觀上把握學生現有的水平、學習能力，并進行有針對性的指導。
參考文獻
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會計實踐總結范文3
根據中國注冊會計師協會《會計師事務所執業質量檢查制度（試行）》的規定和《中國注冊會計師協會關于開展XX年年會計師事務所執業質量檢查工作的通知》精神，我們于XX年年7月4日至8月30日對50家會計師事務所（包括分所）進行了檢查，13家事務所予以復查。現從以下四個方面進行匯報：
一、今年檢查工作的特點和基本做法
開展執業質量的監督檢查工作，是行業誠信建設的內在要求和客觀需要。本次檢查工作由協會領導總體布置，監管部具體組織實施，在借鑒以往開展檢查工作經驗的基礎上，對XX年年度的檢查工作從計劃、組織、實施等方面都進行了認真準備和精心安排。
（一）認真做好檢查前的各項準備工作。
中注協檢查工作布置會后，我們修訂了執業質量檢查工作計劃，確定了XX年年檢查對象、范圍、檢查的方式和方法等內容；召開了執業質量檢查工作布置會，部署了今年業務質量檢查工作。
舉辦了檢查人員培訓班，對40名檢查人員進行檢查前的培訓；針對小規模企業的特點，簡化了小規模企業的檢查工作底稿。
（二）檢查工作的特點和基本做法
按照中注協要求，結合我會與財政局監督處不重復檢查的原則，對50家事務所進行檢查，其中XX年后新設立的45家、具有證券期貨業務資格的2家、5年內未接受過協會自律性檢查的事務所3家，同時對上年度被強制培訓的13家事務所進行了執業質量復查。
檢查范圍：XX年年1—4月出具的上市公司、大中型國有企業、外商投資企業XX年度審計報告。被檢查事務所共出具年度審計報告共2451份，檢查組抽查226份（其中上市公司報告4份），抽查比例為9.2%。
為便于檢查人員工作，同時不影響被檢查事務所正常業務，與往年不同，我們從實際出發采取了實地檢查和報送資料集中檢查兩種方式。
在抽取審計業務項目時，選擇能全面反映事務所執業水平的業務類型和業務項目，使抽取的檢查樣本具有廣泛性和代表性。例如，選擇不同審計部門或審計小組的業務項目；選擇不同的簽字注冊會計師完成的審計報告。
這次檢查工作給注冊會計師們提供了一次相互交流的機會，很多接受檢查的事務所非常重視與檢查人員交流執業經驗和體會，不少事務所把檢查組與事務所的交換意見會，看作是對注冊會計師進行專業培訓的好機會。通過檢查人員與注冊會計師的討論交流，達到了提高事務所業務質量的目的。
二、檢查中發現的主要問題
（一）內部質量控制存在問題
對事務所內部質量控制的檢查，主要采取調查問卷、現場詢問并結合具體審計項目的檢查來進行。
檢查中發現大部分事務所建立了一整套以項目承接、項目風險管理、各級業務人員的職責規定、審計工作底稿審核規定、內部控制評價規程等為主要內容的內部質量控制制度和業務項目風險控制規程，在制度上為業務質量提供了保證。
但少數事務所缺乏具體可行的制度，如有的事務所未建立執業規程或審計手冊，有的從形式上履行了三級復核程序，但未簽署意見，對復核的程序和內容亦無記錄，各級復核缺乏明確的責任分工，致使三級復核流于形式。
被檢查的新所和小所由于更多的關注市場開發，制度建設和執行處于薄弱環節，項目質量控制依賴具體的執業人員。因此，不同的項目組由于人員組成的不同，使項目之間執業質量存在較大差異，風險控制標準不統一。
(二)職業道德方面存在問題
在本次檢查中，我們采用調查問卷、現場與相關審計人員詢問方式，未發現事務所及注冊會計師惡意違背職業道德的情況。
但我們發現事務所業務收費大多偏低，有的業務收費僅為標準收費的20-30%；注冊會計師普遍未就新承接業務與前任注冊會計師進行溝通。造成上述問題的原因除了受執業環境、執業隊伍素質、不正當競爭等因素的影響，部分事務所自身存在重收益、輕質量的狀況，尤其放開批所以來，部分事務所出現內部分化、業務流失的趨勢，這種狀況勢必加劇同行間的不正當競爭。
三、具體審計項目存在的問題分析
（一）法律責任問題
1、對會計責任和審計責任重視不夠。如收集的財務報告未經單位負責人簽字、蓋章或沒有單位的公章；將事務所的名稱作為會計報表附注的頁眉或頁腳；未按照企業會計準則的要求披露關聯方關系及其交易；會計報表附注未將主要報表項目內容予以列示；未披露財務報表的批準報出日期；管理當局聲明書不簽日期或簽署日期與審計報告日期不一致等問題普遍存在。
2、底稿中存檔的審計報告沒有嚴格執行簽字并蓋章制度。如注冊會計師只蓋章沒有簽字或只簽字沒有蓋章；將不應作為審計報告附件的內容作為附件。如在報告正文有附送會計報表的情況。
3、新所和小所對業務定書重視不夠。沒有業務約定書、約定書要素不完整或內容不恰當的情況，被審計企業未蓋章，未明確出具報告日期或無簽約日期或有效日期，簽約日期晚于報告日期，不恰當限定年度審計報告的使用范圍等。
法律意識不強是今年業務檢查發現的較為普遍的問題。我們認為，事務所審計業務如果涉及法院、公安等相關部門，上述存在的問題將會導致事務所及注冊會計師承擔不必要的法律責任。
（二）綜合類項目存在的問題
1、普遍不重視審計計劃的編制。有的事務所未編制審計計劃?；蛘呔唧w審計計劃固定化，沒有根據項目的實際進行調整以適應項目的需要。對審計程序表執行情況的說明一般不予重視，減少審計程序未經有關責任人批準，在實際執行過程中隨意性很大。審計計劃中沒有對企業的相關風險因素進行分析，對重要性水平的確定沒有過程及依據，沒有審計目標的描述，對以前年度審計的描述簡單，沒有費用預算，對重要的審計領域與科目的審計程序沒有說明。
2、事務所普遍對期初余額的關注程度不夠，沒有獲取可以信賴的期初余額的有利證據，也沒有執行相應的審計程序；對影響本期的大額結轉項目沒有進行追查，未充分考慮期初余額對會計報表的影響。
3、沒有審計總結。未編制符合性測試記錄、審計差異匯總表、試算平衡表。
4、符合性測試目的不明確，符合性測試的結果與實質性測試的時間、性質、范圍沒有形成對應關系，體現不出制度基礎審計的特點。對符合性測試樣本量確定的依據沒有充分的說明。
5、未單獨建立永久性檔案，對首次接受委托項目的，收集長期檔案資料不齊。
（三）實質性測試存在問題
1、對往來款項的函證情況普
遍執行不到位。對應收款項、應付款項的審計程序有的只有賬賬核對、賬表核對，缺少必要的賬齡分析和函證程序；有的雖然發函但在回函很少的情況下，沒有執行任何替代程序即予以確認。如某事務所對某物資公司的審計，公司其他應收款金額為7225萬元，占資產總額34.74%，未實施函證的審計程序，也未執行任何替代程序即予以確認。
2、存貨監盤程序普遍實施不到位。對實物資產的審計，一般只取得了客戶提供的明細表或者盤點表，沒有事務所的監盤或抽盤記錄，有的雖然有盤點或抽盤記錄，但沒有將盤點日的數據倒扎至報告日進行核對，使執行的審計程序不能達到審計目的；對因客觀原因不能執行監盤或抽盤的實物資產，沒有執行相關的替代程序；底稿中缺乏審計人員對大額資產產權的關注，如金額較大的固定資產的發票、進口設備的報關文件、在建工程的施工許可證、房屋與土地使用權證及其有關的抵押事項等。
如某事務所審計的某裝飾工程存貨金額為1234萬元，占總資產38.77%。其中工程施工1230萬元，注冊會計師未按工程項目編制明細表，未關注工程進度情況，也未進行實物監盤的審計程序。
3、長期投資底稿未標明投資比例及核算方法。對于合同約定所占比例較大的投資，沒有檢查長期投資是否采用權益法核算，沒有對當期損益的調整是否正確，以及是否應編制合并報表進行判斷。
4、收入確認不符合相關準則的規定。如某施工企業當期會計報表確認收入15.3億元。注冊會計師沒有取得工程結算收入的確認依據，沒有結合工程合同、工程進度等進行收入確認的判斷，沒有考慮收入確認方法隊會計報表的影響。
5、被檢查的多數事務所普遍存在對現金流量表審計的工作底稿不充分問題。
6、收集的審計證據不充分、不恰當，不足以對審計結論形成有力的支持。審計人員大量地復印企業的總賬、明細賬、記賬憑證及原始憑證，盲目地搜集無效的審計證據，沒有對證據的分析與職業判斷軌跡與記錄；有的出現審計證據不支持審計結論或二者不一致的情況；有的搜集審計證據不充分且目的性不強，憑證抽查比例過低，不能成為支持審計結論的依據；部分審計項目，對于重要事項沒有取得審計證據，檢查人員無法進一步判斷對審計意見的影響。
如某公司主營業務收入增長106.30%，但主營業務成本只增長了20.41%，XX年度收入增長主要為銷售給單一客戶,銷售額為2,389萬元，其中應收賬款為1,437萬元，該銷售無主營業務成本。該交易為臨近資產負債日進行的重大異常交易，注冊會計師沒有充分關注交易對象的財務狀況、銷售規模、償債能力等；審計人員未對相關合同條款進行認真檢查，未關注其銷售是否符合收入確認條件；未關注公司是否已實際發貨，未查閱到交貨手續，未取得相關驗收合格的證明。
7、審計意見類型不恰當。
（1）部分事務所出具的審計報告的保留意見不在正文中披露，而是采用審計事項說明方式敘述。
（2）審計報告中審計范圍的界定不正確。某公司是合并會計報表，該所審計的是其母公司會計報表，僅對母公司會計報表發表審計意見而非合并會計報表，但是在審計報告范圍段中的表述是“我們審計了后附某公司XX年12月31日的資產負債表以及XX年度的利潤表和現金流量表?！?，無形中擴大了注冊會計師的責任。
（3）對審計過程中發現的重大問題以會計報表附注披露的方式替代審計報告意見，以此“規避”審計風險，造成審計意見不當。如某企業無形資產-專利XX年期初140萬元，本年6月增加6000萬元，期末無形資產余額6140萬元，全年應攤銷364萬元而未攤銷（受益期10年）。上述事項影響利潤減少366萬元（報表利潤－85萬元），僅在報表附注中說明未在報告中披露，審計報告意見類型為無保留意見不恰當。
（4）強調事項段所強調的事項不屬于修訂后《具體準則第七號—審計報告》規定的內容。如某公司根據與另一公司簽訂的協議，提取資產占用費324.3萬元(占資產總額的34.54%)計入“其他應付款”。注冊會計師在審計時就此事項向B公司進行函證, B公司未予確認。注冊會計師在審計報告中，將此事項作為無保留意見審計報告的強調事項段。
（5）企業會計制度運用錯誤，事務所出具無保留意見報告。如某審計報告意見段中說明被審計單位會計報表符合《企業會計制度》的規定，但會計報表附注披露采取的會計政策是《施工企業會計制度》。同時，審計底稿的管理當局聲明書中企業聲明采用《企業會計制度》。
（6）沒有充分考慮重大事項不符事項對審計報告的影響
某事務所出具的一份標準無保留意見審計報告，底稿記錄長期借款函證與報表差額較大, 注冊會計師沒有進一步檢查差異原因；某企業1995年成立，XX年未編制利潤表而將損益項目在遞延資產核算、沒有合并持股56%的子公司， XX年度審計意見為帶強調事項的無保留意見，注冊會計師本年度仍出具無保留意見報告。
（7）注冊會計師對會計報表附注進行保留、對企業已接受并進行了調整的事項報，仍在審計報告中予以保留，盲目回避審計責任。
（8）對資不抵債企業的持續經營能力關注不夠，審計程序不到位。某事務所對資產總額為7365.89萬元，凈資產為-4549.29萬元的某飯店進行審計，注冊會計師未關注其持續經營能力。注冊會計師只索取飯店的科目余額表，在工作底稿中填列報表數字，極少地執行了審計程序，便出具了標準無保留意見審計報告。
四、對此次檢查的處理意見
針對上述檢查中出現的問題，對審計過程中違規情節較嚴重的注冊會計師、事務所予以行業懲戒：
（一）對兩家事務所予以通報批評：北京泳泓勝會計師事務所、北京宏大興會計師事務所
（二）對三家事務所予以限期整改：北京同道會計師事務所、北京中潤誠會計師事務所、北京慧運會計師事務所
（三）對六家事務所予以談話提醒：中誠恒平會計師事務所、中漢德會計師事務所、北京國信浩華會計師事務所、北京聯首會計師事務所、先峰榮達會計師事務所、北京今日升會計師事務所。
對以上事務所因審計報告存在問題簽字注冊會計師予以談話提醒。
五、幾點意見與建議
1、本著幫助教育與并罰并重的原則，我們對以上11家事務所發書面通知書，要求事務所針對檢查發現的問題，提出整改意見和建議，從告知之日起一個月內以書面的形式上報協會，我們將對整改結果進行跟蹤落實。并根據整改情況確定是否列入下
一年的復查對象。
2、加強與有關部門的溝通，如對銀行的函證，往往因銀行不嚴格遵循財政部、中國人民銀行《關于做好企業的銀行存款、借款及往來款項函證工作的通知》有關規定，造成注冊會計師不能很好履行對函證實施有效控制的程序。建議向有關部門反映，解決函證收費高的問題。
會計實踐總結范文4
【關鍵詞】財務會計創新實踐
【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2017）47-0247-02
一、財會實踐教學的基本特征
我們通常講的理論教學就是教師講學生聽教師寫學生記，采用傳統理論教學的教學方法，給學生帶來的是照本宣科，嚴重缺乏培養實踐能力過程。而實踐教學對會計實踐當中的案例解析、實際操作發生的問題從實際角度出發，教育和引導財會專業學生提高分析問題和解決問題的能力。這樣的一種教學方式從實際實踐當中來，不但提升了教學理論同時提升了實踐教學的效果，培養學生實踐理論，教學當中使得學習的認知和理論不斷升華，在實踐當中我們可以根據教學的需要，這種實踐教學能力的培養，根據教學理念的導向按照一定的教學方法以及步驟，選擇相對應的實踐材料以及相對應的組織實踐教學，不斷地拓展學生獲得知識獲得能力，在實踐教學當中不斷改善和提升財會教學的效果。
二、如何強化會計學科創新實踐教學
1.培養財會核算能力
財會人員最基礎的能力就是嚴格的審核、準確的會計核算、準確的財會記賬以及編制報表，核算能力是在校學生應具備基本的專業能力。我們所學習的會計理論都是在現實的社會經濟活動當中，具體的活動規律當中提取升華書本理論知識，而那些鮮活的生動的案例是具體的實踐運行規律，都能形象地展現在學生的面前，產生更好的學習效果。我們教師實踐模擬教學的過程當中，直觀地引導學生積極的參與到教學當中，參與到模擬實踐教學的過程當中，我們的教師與模擬實踐的學生完全可以同步進行實踐，實踐教學過程結束，達到學生模擬實踐學習，最終收到了良好的效果，我們在培養模擬教學核算能力的過程，促使學生不斷的把財會技能基礎知識有效的融化到自己知識的體系。對于在實踐當中記賬憑證的填寫，教師完全可以放手積極引導學生自己動手，完成記賬憑證登記，給學生創造一個自主實踐的機會。
2.不斷提高財會教學質量
我們的教學如何在學生這個主體當中發揮更佳主導作用，調動學生學習的主觀能動性，在學生學習的實踐當中更加有的放矢引導學生，在教學實踐當中積極的參與不斷提升學生的學習質量，就是教育最終的理想目標。具體到我們在實踐教學的過程當中，不斷的提高會計核算的能力，不斷調動學生在實踐中學習的積極性與教師有效的相結合，充分在實踐前、實踐當中、實踐后整體過程當中，不斷改善和提升教學質量。所以在實踐教學當中案例的實踐操作徹底打破傳統的單一的死記硬背的教學模式，不斷的提高分析和解決財務實際問題的能力，提升財會學習的認知能力和操作能力，我們在倡導財會創新分析解決財務發生問題過程當中的有效方法，讓學生成為解決財會問題的當事人，讓學生在實踐當中身臨其境融入到實際案例里，學會解決的實際狀況下的問題。
3.財會實踐過后總結方法
財會實踐教學不僅在實踐前、實踐過程當中讓學生親歷親為，實踐以后還要不斷總結，分析案例整體帶來的問題，以及解決案例方法是否合理或者更加有效，我們實踐教學的事后總結，結合案例的結論進一步提升學生對財會發生的問題相對處理能力。同時教師在做案例分析和引導學生分析的過程當中要給于工作上的評價和概括總結，促使學生通過案例分析掌握更佳的分析方法，從而能力也會得到更大的提高，教學實踐案例分析過程，學生更要積極主動加入到總結和分析工作當中來，個人總結與小組討論通過教師的綜合指導和評價，結合學生的總結，不斷改進財會學科創新實踐教學的方法，有效提升教師教學的實踐能力，加快提升財會學生在現在社會實踐當中的運用能力。
三、總結
在現有的會計實踐工作當中，案例教學要滲透在整個教學當中，實踐是我們社會經濟必須不斷發揚改進的教學方式，在會計學科培養建設當中意義非凡。它能夠使教師自身的實踐能力不斷擴展，也能促進我國高校在教育改進過程當中不斷的有實踐教育意義，有更多的創新意義，又為我們國家培養出來跟多的實踐性人才，為了使學生能夠更好的在企業一線為企業服務，為他們創造良好的實踐環境，在高校期間提升自身的實踐能力。
作者：杜丹
參考文獻：
會計實踐總結范文5
會計與審計類：會計（學），審計（實務），財務管理，財務會計(教育)，國際會計，會計（財務）電算化、注冊會計師，會計與統計核算，財務信息管理，工業（企業）會計等各類專業會計。
會計包括財務會計，管理會計等；財務會計因其側重于滿足企業外部有關方面的決策需要，以外提供財務報告，故也稱“對外報告會計”。培養目標掌握企業會計信息系統與設計的基本原理、電算化會計軟件初始化的設置、總帳系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業務核算子系統的操作方法；理解會計信息系統的數據流程、模塊構建，會計電算化對傳統手工會計方式的影響；了解企業實行會計電算化的管理要求與制度規范、購銷存業務核算子系統、基于商品化會計軟件的數據整理與加工。
審計學，是研究審計產生和發展規律的學科。實踐是檢驗真理的唯一標準，科學是實踐經驗的總結。審計科學就是對審計實踐活動在理論上的概括、反映和科學總結，并用來指導審計實踐活動，促進經濟發展。
（來源：文章屋網 ）
會計實踐總結范文6
關鍵詞：管理會計；推廣應用；途徑
中圖分類號：F231.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2009)12-0093-02
理論上，管理會計所具有的解釋過去、控制現在、規劃未來的完美職能以及其精確的定量分析方法和獨特的分析視覺，使之受到廣大理論研究者的推崇和青睞。然而，從目前中國管理會計在企業中的運用現狀來看，雖然20世紀90年代以后，邯鋼“模擬市場，成本否決”目標成本管理制度的成功推行表明管理會計在中國企業的應用有所突破，但此等應用與西方企業的應用相比，仍然存在明顯的差異；進入21世紀，中國部分企業開始應用西方國家流行的作業成本法、經濟增加值、平衡記分卡、標桿管理、準時制、作業預算、EVA評價體系等先進的管理會計方法，并對一些方法進行了本土化改良，但應用比例和效果明顯低于西方國家。造成管理會計在中國企業中推廣應用困難的原因很多，撇開企業管理者和員工的態度與能力、管理會計的法規及標準的難以確定以及管理會計的應用環境等原因不說，但有一點，目前理論界和實務界已基本達成共識，那就是管理會計理論與實踐嚴重背離。楊雄勝教授在1999年管理會計與應用研究會上曾經尖銳地指出中國管理會計的研究現狀：第一，探討一些所謂的基本理論，給人以隔靴搔癢的感覺；第二，介紹一些所謂的前沿，使人感到可望而不可即；第三，羅列出一些具體問題，找一些原則性的建議；第四，沉迷于數量分析技術，在一些不切實際的假定下，構造一個貌若天仙，但不食人間煙火的模型。這說明目前中國管理會計理論與實際嚴重脫節已成為制約管理會計在企業推廣應用的瓶頸，如何突破這個瓶頸呢?筆者認為可從以下幾方面入手：
一、數量分析技術向實用性、可操作性方向發展
理論界對管理會計的研究已有幾十年，但研究成果用于實際的卻很少。管理會計因其采用了區別于傳統財務會計方法的基于計量經濟學的定量分析技術而受到理論界的普遍好評，然而，當把這些理論和定量分析技術應用于實踐時，卻暴露出了它的局限性，也就是說，被理論研究者津津樂道的優于財務會計的數量分析技術，如凈現值法、內部報酬率法、回歸分析法、線性規劃法等，雖然其科學性和精確性早已不容置疑，但實踐中要用這些方法卻因數據的難于收集或手工計算的麻煩而變得非常不現實。如何使管理會計的技術、方法更加適應當前企業環境的要求呢?筆者認為，管理會計的數量分析技術向實用性、可操作性方向發展是一個行之有效的辦法。在這方面，西方學者管理會計的研究過程很值得我們借鑒。英美等國不僅有財務會計師協會，而且有管理會計師協會，其成員由學術界和實務界的專家共同組成，研究比較容易深入到企業當中去，帶有相當強的實際針對性，又使企業能夠很快地應用到管理會計研究成果。而中國的學術界研究人員卻很難深入到企業中調查研究，對企業千變萬化的實際情況缺乏了解，只是熱衷于紙上談兵，去建構一些抽象的、缺乏實驗基礎的“不食人間煙火”的數學模型，研究成果不是為解決企業實際問題，而是為“研究”而研究，結果導致研究成果與企業的實際情況有相當大的差距，缺乏實用價值。其實，大量抽象數學模型的運用反而增加了管理會計方法的復雜性，削弱了管理會計的可理解性。由于管理會計不是純經濟學，而是一門實踐性和靈活性較強的應用學科，所以為了更好地解決管理會計理論與實踐相脫節的問題，我們應當提倡“實地研究”的方法，深入企業去實地觀察了解其管理系統的運作，弄清楚管理會計的分析技術應用于企業實際管理系統有哪些障礙，進一步對其進行改進，增強其操作性。
二、建構以實踐為導向的管理會計理論方法體系
盡管管理會計作為現代會計學科中的分支已經得到學術界的認可，但無論中西方，迄今都尚未形成主線清晰的管理會計理論體系。當前西方管理會計的研究領域和范圍不斷擴大，出現了戰略管理會計、人力資源管理會計、環境管理會計、資本成本管理會計、質量成本管理會計等等，新內容層出不窮，學科內容包羅萬象，但也間接導致管理會計學科體系缺乏系統性和主線不清；中國目前的管理會計理論體系也缺乏嚴謹的結構，沒有一條主線，給人以拼湊之感，而且還與財務管理的界限模糊；研究工作也主要停留在對西方現代管理會計方法的翻譯和介紹上，雖然一些方法的本土化改良已經開展，但結合中國國情的理論體系建設成果還很少，即使有，也難適應經濟環境的變化和實踐的需要。因此，中國急需建構以實踐為導向的管理會計理論方法體系。這就要求理論研究者立足中，國企業的實踐和本土化問題，創造出有實用價值的適合中國國情的管理會計理論方法；而不是走“拿來主義”的路線，去介紹一些令人眼花繚亂卻又無關中國企業“痛癢”的所謂前沿。其實，每一次管理會計的變革，都是以企業實際經營管理需求作為動因的，如標準成本制度的出現是基于制造企業對科學管理的渴求，財務會計“事后核算”帶來的被動局面促使管理層采用預算控制，現代企業的關系導致企業所有者和經營者之間永遠存在著利益沖突，責任會計可以提供相對滿意的協調和解決途徑。解決好管理會計的導向問題是科學構建其理論框架的前提，管理會計的發展方向，永遠應該是實務界急需解決的問題。中國管理會計應定位在建設社會主義市場經濟，密切結合中國企業的實際情況，不追求高深莫測的理論和空中樓閣式的數字模型。而是力求建立起便于廣大財務管理人員理解運用和操作的理論方法體系。
三、解決管理會計數據采集難題。掃清管理會計應用的技術障礙
傳統管理會計所依賴的信息主要來源于財務會計系統，但由于財務會計信息高度綜合的特性，無法滿足管理會計對信息來源多元化、個性化的要求，從而使得利用管理會計工具給企業經營決策提供的信息在有用性、相關性方面大打折扣。從20世紀80年代開始，為適應企業經營管理變革的需求，管理會計就涌現出一大批創新工具和方法，如作業成本計算法、作業預算、價值鏈會計、EVA評價體系和平衡記分卡等，但是，創新管理會計工具在企業實踐中的應用卻很緩慢，就技術層面的原因而言，企業缺乏有效的信息系統平臺，特別是在基礎數據的采集和數據倉庫的建立上缺乏技術保障是問題的主要癥結。所以，如果要提高管理會計在企業實踐中的應用進程，就必須突破收集基礎信息數據的技術障礙。
四、重視系統地歸納總結管理會計實踐中已有的
成功經驗
要構建具有中國特色的以實踐為導向的管理會計理論體系。就應將管理會計在中國企業實踐中應用過的成功經驗加以科學、系統地歸納和總結。其實，中國企業在管理實踐中，曾經自發地應用了許多管理會計的方法，如20世紀50年代的廠部、車間、班組三級核算和20世紀60年代開展的廠內計劃價格，資金歸口管理；20世紀70年代大慶油田的內部核算；20世紀80年代吉林省開展的廠內銀行，首鋼的包、保、核；20世紀90年代邯鄲鋼鐵集團推行的“模擬市場核算、實行成本否決”等，都是中國應用管理會計的成功案例，但是理論界對這些管理會計實踐中已有的成功經驗卻缺乏系統的研究和歸納總結，沒有將實踐上升到理論的高度，更談不上有效的普及和推廣。因此，學術界應與實務界密切配合與協調，結合中國企業自身情況開展典型案例的創新研究，總結管理會計實踐中已有的創新成果和寶貴經驗，這是構建中國特色管理會計的有效途徑。
五、加強本土化研究
當前，理論界雖然已積極投身于以計量經濟學為主要手段的實證管理會計研究中，切實有效地開展了管理會計典型案例研究，并取得了一些成效，但本土化研究仍然不足，使得利用管理會計方法得出結論的解釋力大受影響。因此，如何借鑒國外實證管理會計的研究方法，消化、吸收其研究成果并針對中國企業實際情況進行本土化實用性改進，已成為中國管理會計研究領域的新課題；構建具有中國特色的管理會計理論框架，也要求我們加強管理會計的本土化研究。本土化研究可以通過兩個途徑實現：一是將國外管理會計的最新研究成果轉化為適應中國企業實踐的本土化管理會計成果；二是不斷總結中國企業管理會計實踐中的各種創新和寶貴經驗，形成具有中國特色的管理會計，只有二者緊密結合，才能形成實用有效的管理會計體系。
