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道德教育心得體會范文1
關于教師職業道德的心得體會 1
通過本次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己。俗話說：沒有規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學也就無從談起。教師職業道德是教師職業所要求的行為標準和指導教師行為的規范，是教師品德修養的集中體現。對于有償家教、索要或者違反規定收受家長、學生財物的行為，嚴重違反了《中小學教師違反職業道德行為》，面對此類的過失，理應有相應的制度來制約。
教師是學生的啟蒙者、學生的良師益友。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。我們要因材施教，因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。我們要留意觀察分析學生學習的特點，對待學習成績差的學生，要做具體分析，區別對待，教師要根據對學生學習風格的了解，在教學中有針對性地提供風格相配的教學方式，教師不僅僅自己要分析把握學生的學習風格，而且要引導學生認識自己的學習風格特點，促使學生把學習風格轉化為學習策略。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。在以后的工作中，我還要繼續認真學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和《中小學教師職業道德規范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
關于教師職業道德心得體會 2
從教多年的我，近一段時間，本人根據教育局與學校有關文件精神，認真學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，以下是我對國家教育部2014年1月11日新頒發的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的心得體會：
一、無規矩不成方圓，有規范就得嚴格執行
關于《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師學生等現象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業。世界各國都對教師的職業行為都提出更高的倫理道德要求，設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
二、教師應該以德為本，身正為范
教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。
三、教師嚴謹治學，以德施教
熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發展，在教書育人上取得新成績。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴格要求自己，把“學為人師，行為世范”當成不懈追求，突出愛與責任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業，要求教師對待事業要擁有一顆高度敬業的責任心。對待事業要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實職業道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養，注重小節，增強規范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長推銷保險，不做與教師職業身份不相符合的事情，堅決不出現違反職業道德行為，以優異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業增添光彩。
關于教師職業道德心得體會3
《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》頒布以來，我深深地反思著：“學高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神體現，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養的體現！通過對中小學教師違反職業道德行為處理辦法的學習與領悟，受益匪淺，現談談體會。
一、愛崗敬業、關愛學生
既然我們選擇了教育事業，就要嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創造愛的環境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的.感情特點。
二、加強師德建設，提升自身素質
著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”愛因斯坦說過：“用專業知識教育人是不夠的……不能成為一個和諧發展的人。”由此可知，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發展具有不可估量的潛在教育價值。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
三、不斷加強學習，提升自我，完善自我
德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展和教育別人。”難以想象，素質低下的教師能培養優秀的學生，為此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，發展自己的教學藝術，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的頒布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”進而“樂其道”，從而培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
關于教師職業道德心得體會 4
通過對《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的學習，我更加明確了自己所肩負的責任，也認識到了師德建設的重要性。以下是我學習《處理辦法》的心得體會：
首先，無規矩不成方圓，沒有制度，教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，而不應變相體罰學生。教師應該要因材施教，面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間應是和諧相處的。
第二，既然選擇了教書育人，就要嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心，要愛崗敬業、為人師表。要關愛每一個學生的身心健康，公平的對待每個學生，一視同仁。要愛每一個學生，這種愛是教師職業道德的核心，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關愛和期望。教師還要注意與學生心靈的溝通，建立師生交流的情感紐帶，創造愛的環境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，完善自我。
最后，教師在教育教學過程中應與時俱進，不斷完善知識，完善自我、超出自我。嚴格要求自己，把“學為人師，行為世范”當成不斷追求，突出愛與責任這個核心。
總之，在以后的工作中，我還要繼續認真學習《處理辦法》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的職業道德修養，并圍繞師德素質要求和師德規范，全面提高素質教育，引導學生全面發展。做一個讓人民滿意的教師。
關于教師職業道德心得體會 5
近期，在上級有關部門的部署下，幼兒園組織我們認真學習了《教育部中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。學習后我感覺受益匪淺，《教育部中小學教師違反職業道德行為處理辦法》讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：
一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個幼兒的全面素質和良好個性的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個幼兒，尊重每一個幼兒的人格，努力發現和開發每一個幼兒的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰幼兒。正確處理教師與幼兒家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使幼兒發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對幼兒一視同仁，絕不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對幼兒要有耐心，對幼兒細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養幼兒健康的人格，樹立幼兒學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給孩子“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為幼兒做出榜樣，凡是教師要求幼兒要做到的，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓幼兒心服囗服，把你當成良師益友。
五、要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。
教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為幼兒服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。
道德教育心得體會范文2
【關鍵詞】就業導向 高校 社會體育
教學 新模式
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）10C-
0157-02
當前，高校畢業生的就業問題日益成為國家和社會關注的問題，而作為培養高技能人才的高校，更是將學生的就業能力培養放在學校教學工作的重要位置。作為高校教學有機組成的體育教育，應與高校培養目標相一致，以促進學生的就業為基準點，開展一系列實用性的體育教學，進而提高學生就業競爭力，同時也為學生的職業發展打下堅實的身心素質基礎。
一、體育教育與大學生職業素養的相關性
（一）體育教育是培養高校學生各項技能的基礎
本文所說的技能是指掌握并運用從事職業所需的技術能力，大學生所需的技能是指在掌握理論知識的基礎上運用專業技術的能力。著名管理學大師彼得?杜拉克層曾將從事體力勞動的工作者稱之為技術員，這里把“體力”與“技術”很好地連接在一起，這也說明了體育教育是技能發展的基礎。馬克思在《資本論》中也指出，“個人全面發展的實質就是在體力和智力充分發展的基礎上，實現腦力勞動與體力勞動的統一”。由此可見，體育教育也是實現人全面發展的重要手段之一。
（二）終身體育教育是培養高技能型人才的原動力
體育教學要樹立為學生的職業發展服務的意識，教育部原部長周濟說：“體育教學不只是為了強身健體，也為以后能好好工作、好好生活服務”。他還說，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。在當今高速發展的社會里，體育教育要貫徹“終身體育”的理念，注重體育意識、習慣的培養。法國教育家埃德加?富爾在其研究報告《學會生存》中指出：“現代教育不應該培養學生從事特定的、終身不變的職業，而是要培養他們在不同職業中具有應付自如的能力，并能激發其持續不斷的自我學習、自我完善的意識。”可見，現代人應具有的技能是應變的思想準備和能力，這也是急劇變革的現代社會帶給我們的重要啟示。然而，國人普遍缺乏終身體育訓練的意識，往往強調智力開發，卻忽視了健康，致使難以適應一線技能型崗位的需要。在體育教學中普及終身體育理念，既有利于人們適應社會發展環境，也可為學生未來生存發展提供終身受用的身心財富，可以說終身體育是人全面發展的原動力。
二、就業導向下社會體育教學的價值意義
（一）符合社會發展對人才培養的需要，有利于促進社會體育的發展
隨著我國高等教育的快速發展，高校教學理念和教學模式得到不斷更新，傳統的社會體育教學的價值取向不能適應學生對體育發展的要求，以就業為導向的社會體育教育理念隨之產生。這種體育教育不僅強調社會發展，同時也注重個人的發展。當前，社會發展要求高素質人才在注重體質、心理等全面發展的基礎上，形成不同的個性和創新能力，這也將成為社會體育教學價值取向的未來走向。因此，以就業為導向的體育教育彌補了傳統社會體育教育的不足，而且適應社會發展的要求，可進一步促進社會體育的發展。
（二）順應高校的培養目標，有利于促進學生順利就業
當前，我國高校普遍以培養適應社會生產發展的高素質應用型人才為辦學目標，這一目標要求高校在教學中要以培養學生的“德、智、體、美、勞”等方面全面發展提高為己任，并要求學生具有未來某一職業發展所需要的技能，即在學會做人的基礎上，要學會做事，學會從業，能夠適應崗位未來發展要求。因此，以就業為價值導向的社會體育教學目標正是基于高校人才培養目標來確立的，并切實將兩者合二為一。由此可見，以就業為導向的體育教育理念將使學生在今后職業實踐中具有較強的職業體能和職業素養，進而促進學生的順利就業。
（三）順應學生的成長發展需要，有利于促進學生學會生存
首先，以就業為導向的社會體育教學理念，在體育教學中能夠促進學生的心理訓練。體育鍛煉能夠促使學生智力和體力的雙重開發，一方面能夠強身健體，另一方面也能夠強化學生的心理品格。其次，以就業為導向的社會體育教學，是以學生團隊活動、競爭訓練、情境模擬以及個性發展等形式進行的，不僅能夠鍛煉學生的團隊精神和團隊意識，而且還能夠增強學生的心理抗壓能力。其主要目的在于使學生在未來職業發展中，具有正確的人際關系處理能力，并具備正確處理和化解工作生活中的矛盾能力以及承擔風險的能力?？梢?，以就業為導向的社會體育教學能夠促進學生更好地適應外界生存環境，最終有利于學生生存能力的培養。
三、構建以就業為導向的社會體育教學新模式
（一）以就業為導向的社會體育教學理念創新
1.社會體育教學要體現社會體育的特色觀。以就業為導向的社會體育教學將社會、企業、未來從事職業對人的要求來規范學生的培養，塑造他們具有合格的技能與素質，比如吃苦耐勞精神、職業體能勝任力、競爭意識、遵紀守法意識以及社會適應能力等，使其能夠從容應對社會發展的挑戰。
2.社會體育教學要體現社會體育的就業觀?；诰蜆I為導向的高校體育教育，要努力提升學生的就業能力和層次，把學校體育貫穿高校教育的全過程，為社會培養合格的人才。與此同時，高校和體育任課教師要牢固樹立就業觀，以學生就業為中心開展教學，實現體育教學與學生就業達到完美地統一。
3.社會體育教學要體現社會體育的人文觀。作為職業教育的重要組成，社會體育教學應體現人文關懷的價值理念，體育教育過程中除了包含關心愛護學生的人文教育外，還蘊涵著更深層次的意義，如通過體育訓練能夠磨礪高校學生的意志，通過體育教學比賽還能夠培養學生的團隊管理、集體意識等積極品質。因此，社會體育教學在對學生進行體育訓練時，除了運動技能外，還要把體育的人文精神向學生進行傳授，以培養學生積極的人格素養和良好的心理品格。
（二）以就業導向的社會體育教學內容選擇
1.社會體育教學要以學生身體素質訓練為根本。對高校生進行基本的體能素質訓練是實現學生身體健康的重要保障。當前，高校主要是以“90后”為主力軍，年齡多在18歲左右，也正是成長發育的關鍵時期，身體各組成部分亟須全面、科學的體育訓練。然而，由于在中學階段學生普遍缺乏系統的體育訓練，升入大學以后感覺到身體素質較為薄弱，加之缺乏體育訓練的意識，參加體育課程的積極性也不高。因此，為了讓學生更好地適應未來崗位對身體素質的要求，高校應將高校生身體素質訓練納入體育教學的基礎工程。
2.社會體育教學要將大學生職業體能勝任力訓練作為其特色內容。職業體能勝任力是指個人在工作和生活中具有抵抗壓力的能力，具有健碩的身體素質，以良好體能狀態承擔各種工作的能力。在社會體育教學中很好地把未來職業和工作環境所需的體能勝任力作為特色內容，在進行體育教學計劃與模塊修訂時，要能夠根據高校學生所學專業未來職位對體能勝任力的要求，然后選擇相應的體育教育訓練項目，以提高學生的崗位勝任力。從本質上說，這種體育教學方式就是以就業為導向開展的，是從傳統單一強調訓練成績或體育技能傳授中解放出來，傳授具有社會體育教學特色的內容。
3.社會體育教學將崗位職業行為與
職業素養教育相結合作為其重點內容。在當前日趨激烈的市場競爭中，企業為了提升工作效率以增強自身的競爭實力，一方面既注重科技與產品的創新，另一方面也特別強調企業文化的營造和員工素質的提高。因此高校要抓住這一契機，在對體育教學內容設計時要充分考慮企業發展對員工的職業行為與職業素養的要求，比如在體育課堂教學中要求學生統一著裝，集合訓練時要做到“靜、齊、快”等，體育任課教師要很好地將體育教學與企業對員工職業行為、職業操守、職業素養等內容很好地結合起來，培養學生養成良好的行為規范，進而發揮社會體育服務于企業人才培養目標要求。
（三）以就業為導向的社會體育教學的路徑選擇
1.將體育課堂教學與課外體育活動
相結合，培養學生的就業能力。一方面，要積極發揮社會體育課堂教學的“育體”與“育心”的作用，培養學生樹立終身體育觀。這要求在體育教法上，教師要注重引導和啟發，可以以體育游戲的形式開展教學活動；而在課堂體育教學內容上要著重對學生身體素質、身心品質、職業體能勝任力以及職業素養等方面進行培養。另一方面，在發揮課堂以外，還要切實發揮課外體育活動對學生職業導向的作用，這也是發展學生個性以及提高學生體育活動意識的有效途徑。由此可見，將課內體育與課外體育相結合是實現高校體育教學目的以及學生就業的重要途徑。
2.切實將“群眾體育”與“競技體育”相結合，培育學生的綜合能力。隨著我國全民健身運動的興起，許多企業也開始注重員工的“群眾體育”的開展，也將其作為企業文化建設的重要組成部分。在一些高校招聘會上，從企業的招聘要求如身體健康狀況、有無體育特長等條件可以看出，大學生的身體健康狀況受到很大的關注，很多企業也往往青睞那些具有體育特長的畢業生。因此，為了順利實現學生的順利就業，高校在體育教學中要把“群眾體育”與“競技體育”兩種教育形式相結合，一方面要不斷加強對體育教育的投入，改善體育教學條件，夯實體育教學內容；另一方面要積極引進高素質體育教師，以進一步提高高校的體育競技水平和教育效果，提升學生就業的綜合競爭實力。
3.要嚴格按照企業的標準營造科學的“育體”、“育心”教育環境。以就業為導向的體育教學要真正實現服務于高校人才培養目標，就需要依照企業崗位要求營造育人的外部環境。一方面，要積極營造與企業對接的校園體育文化環境。高?？梢杂闷髽I文化來營造校園體育文化，在辦學方式選擇上要突出就業導向，可以選擇與企業聯合辦學或者以訂單式的人才培養方式，這樣也保證了人才培養符合企業的需求。另一方面，在社會體育課堂教學上也應緊緊抓住就業這一方向，傳授企業對人才的要求與標準。以上的體育教學方式不僅能夠激發學生體育訓練的興趣，而且可以培養學生堅強的毅力品格，為企業輸送合格的人才。
【參考文獻】
[1]李桂英.高職體育對學生就業的作用與影響[J].北京工業職業技術學院學報，2009（2）
[2]黃海波，史景鋒.以就業為導向的高職體育價值取向分析[J].太原大學教育學院學報，2011（1）
道德教育心得體會范文3
關鍵詞：數學文化數學史導數教學
數學文化是以數學基礎知識為主線，以數學的知識、精神、思想、方法、理論等所涉及的相關文化領域為組成部分的強大體系。從這個意義上講，數學本身就是文化，正如《普通高中數學課程標準》指出的，數學是人類文化的重要組成部分，是人類社會進步的產物，也是推動社會發展的動力。我們拮取數學文化的兩個側面——數學史知識和數學思想方法，對人教版高中數學教材中“導數”部分內容中滲透數學文化的情況進行了對比研究。
一、注意原函數的定義域
例1已知函數f(x)=x2x-1，試求函數f(x)的單調遞減區間。
錯解：由f′(x)=x(x-2)(x-1)2，欲求f(x)的單調遞減區間，只需f′(x)=x(x-2)(x-1)2
所以f(x)的單調遞減區間為(0,2)。
剖析：錯解出現的原因是忽視了原函數的定義域，利用導數研究函數的特征時仍不能忽視原函數的定義域。
解：由f′(x)=x(x-2)(x-1)2，欲求f(x)的單調遞減區間，只需f′(x)=x(x-2)(x-1)2
又由于在原函數中，分母x-1≠0，
所以f(x)的單調遞減區間為(0,1)和(1,2)。
二、弄清“在某點處的切線”與“過某點處的切線”的區別
例2已知曲線y=13x3+43，則過點P(2,4)的切線方程是[CD#4]。
錯解：對函數求導可得y′=x2，由于切點為P(2,4)，故可得切線的斜率k=y′|x=2=4，故所求的切線方程為y-4=4(x-2)，即4x-y-4=0。
剖析：導數的幾何意義是：函數y=f(x)在x0處的導數是曲線y=f(x)在點（x0,f(x0)）處的切線的斜率。解題過程遺漏了切線方程x-y+2=0。錯誤的原因是把過點A的切線理解成曲線在點A處的切線，認為切線是和曲線僅有一個公共點的直線。
解：設切點坐標為(x0,y0)，又因為切點在切線上，故有y0=13x30+43。[JY]①
對原函數求導得y′=x2，所以切線斜率為k=x20。又因切線過點P(2,4)，所以切線方程為4-y0=x20(2-x0)。[JY]②
由①②得x0=2，y0=4或x0=-1，y0=1。
故所求的切線方程為4x-y-4=0或x-y+2=0。
[TPy6-6.tif；Z*2，Y#][TS（][JZ][HT6H]圖1[TS）]
三、弄清導函數與原函數圖象間的關系
例3設f′(x)是函數f(x)的導函數，y=f′(x)的圖象如圖1所示，則y=f(x)的圖象最有可能的是（）。
[TPy6-7.tif；X*2，BP#]
（A）（B）（C）（D）
錯解：學生在解這道題時，誤認為原函數的單調性與導函數的單調性相同，發現B、D選項有點像，從而誤選。有些學生根本弄不清原函數的單調性與導函數的單調性之間的關系，以至于亂選的情況也存在。
剖析：對于連續的函數f(x)，當導函數的圖象在x軸的上方時，即導數大于零時，對應的x的區間即為原函數的增區間；當導函數的圖象在x軸的下方時，即導數小于零時，對應的x的區間即為原函數的減區間。
解：由導函數的圖象可知，原函數f(x)在(-∞,0)上為增函數，在(0,2)上為減函數，在(2,+∞)上為增函數。由此可判斷出選項C符合條件。
道德教育心得體會范文4
——深入貫徹落實教育督導工作會議精神心得體會
2018年12 月4日上午,全縣教育督導工作推進會暨責任督學聘任會勝利召開了，本次會議是經縣委、縣政府批準召開的全縣性教育督導工作會議，主要任務是深入貫徹全國深化教育督導改革工作會議精神,進一步貫徹落實《福建省教育督導條例》，部署推進寧化縣教育督導工作?？h人民政府副縣長、縣教育督導委員會主任周穎，縣教育督導委員會成員，縣教育局班子成員及股室長，全縣中小學、幼兒園校（園）長，縣教育督導室人員、責任督學、督導聯絡員、特約督學、跟崗督學共計160余人參加了會議。會議由縣教育局黨組書記、局長、縣育督導委員會副主任吳革偉主持。會議規模大、規格高，充分體現了縣委縣政府對督導工作的重視和對責任督學的關懷。這對我們責任督學既是鼓舞，又是鞭策。在此，我想談談自己的幾點感受。
1．政府重視，部門支持，是教育督導工作順利開展的基礎；
政府教育督導室的工作沒有政府的重視，在教育管理體系中很難有自己的重要位置，決策、執行、監督相協調的管理體系也很難形成。縣督導委員會為責任督學頒發了聘書和責任狀，制定了相關的制度，既明確了責任督學的責任，又保障了責任督學的待遇；新聘任10位跟崗督學；要求各督導成員單位及學校要積極主動支持和配合督學工作。等等這些，都是我們工作順利開展的基礎。
2．圍繞中心，服務大局，是教育督導工作順利開展的前提；
教育督導工作必須圍繞政府教育工作的中心、教育行政部門工作的重點履行自己的職能，必須服務于教育事業改革與發展這個大局開展自己的工作。
3、積極創新，增添活力，是教育督導工作不斷進取的源泉；
創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。同樣，教育督導工作發展的優勢靠的是創新，只有不斷地創新，才能使教育督導工作增添活力、提高競爭力。我們要結合縣教育督導工作的實際，積極地推進觀念創新、制度創新、方法創新、手段創新。我縣的“136”工作機制和“6211”工作流程及督導前置單的實行就是一個不斷創新、不斷進取的過程，使之更切合我縣教育改革和發展的需求，極大地發揮了綜合督導的作用。
4、內強素質，外樹形象，是教育督導工作順利開展的保證。
教育督導工作者的素質（道德修養、理論素質、業務素質、工作作風、工作藝術等）是能否勝任教育督導工作、保證教育督導工作順利開展的重要因素。在開展對新課改的督導前，我們組織新課程改革與教育督導培訓班；在全面實施學校發展性教育督導評估前，我們組織學校發展性教育督導評估培訓班；目的就是使所有的專職督學、部分教育行政干部、試點學校的負責人等提高有關素質，做好督導前的理論準備、知識準備、方法準備。形象是靠教育督導工作的實績效能積累起來的，是靠教育督導工作者的勤政廉潔樹立起來的。
首先，吳革偉局長宣讀了新一屆責任督學聘任名單，寧化縣教育督導委員會向新任16位責任督學頒發聘書和《責任目標書》。接著，責任督學代表張天機、陳步珊和校長代表張秀華、巫升根分別作了主題發言，縣教育督導室雷行健主任通報了規范辦學行為專項督導情況。
道德教育心得體會范文5
教師工作心得體會通用模板
教學過程是動態生成的，盡管教師在備時已經對堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。
面對信息多變、資多彩的堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在堂上無法進行研究或展開的，則留到余或其他條成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。
而在堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起，要讓學生有這樣的感覺：無論是堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出。
教師工作心得體會通用模板
自走出大學校門參與到職業教育事業中來，已經有十余年了。在教育教學過程中，我感受著職業教育的發展與變革，不斷的成長。以下是我教育教學過程中的一些心得體會。
第一，教師和學生必須明確職業教育的目的。中等職業教育不同于初等教育和高等教育，其主要目標是“對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業教育指導，全面提高受教育的素質。”因此，我在教學過程中，要重視對學生個人素質、職業素質、職業技能的教育與培養。
第二，引入現代教育理念，改變教學觀念。職業學校的學生普遍存在自主學習意識較差、學習能力較弱的問題。作為教師要適應學生的特點，采用“一體化”教學理念，在教學內容的處理、教學目標的制定、教學方法的選擇上，學生考核與評價環節要適應于學生的學習，充分體現“學生為主體”的思想。使學生養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。
第三，重視與學生的情感交流。職業學校的學生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學習習慣差，學習方法、學習效率不高。教師要多與學生進行情感交流，給予其信任感，讓他們更早的適應學校和社會。
第四，堅持學習，扎實根基。職業學校教師，要傳授學生以知識和技能，首先自己應該有一身過硬的本領。我們是從一個學校進入另一個學校的教師，具備了知識的學習的能力，還需要在工作中、企業實踐中不斷的提升自己，熟練掌握職業技能，保持職教之樹常青。
教師工作心得體會通用模板
近日，我校開展了“凝心聚力謀發展”大討論活動。通過認真學習，我深刻認識到要樹立“人人謀實事、人人干實事兒、人人講實際、人人講奉獻”的工作狀態，以下是我的學習心得體會，希望與全員共勉：
第一、愛崗敬業，加強師德修養：
學校是培養人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
第二、凝心聚力、團隊進步：
做事多以團隊、大局出發，與同事們在日常業務中，多多分享工作方法和聽取同事們的意見和建議。與同事們從內心里擰成一條繩，共同進步。把理論學習放到實際工作中。
第三、認真用心、端正態度：
透徹學習分享本次大討論活動，不把學習和大討論當成走過場的形式主義。用心領會領導下達與傳達的每次活動或者會議的精神，尋找學習的實質內容。“所有的一切都是學習”，學習才能提高。把學習內容必須與實際工作結合起來。多多自我分析，查找不足，才能實現學習目的，完成任務。“效果比寫心得體會更重要！”要用實際工作任務完成情況，來自我檢驗。
道德教育心得體會范文6
小學教師職業道德心得體會范文1今天，我利用空閑時間學習了《中小學教師職業道德規范》。通過學習使我認識到作為教師必須認真學習、領會其精神實質，并且落實到自己的工作實踐中去，做新時期師德的楷模。 熱愛學生是教師的職責，那么如何體現教師對學生的愛、如何讓學生接受教師的愛呢?我認為最好的辦法是從微笑面對學生做起。
教師職責是教書育人，如果每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心受到愉悅，智能得到發展，而微笑又是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟學生走向成功的大門，使之健康成長。 在教育教學中，我學會微笑，學會把微笑奉獻給每一位學生，讓這溫暖的陽光灑向每一位學生，當孩子遇到難題時，我給他們送去鼓勵的微笑，當孩子們取得成功時，我給他們送去贊賞的微笑，面對微笑„„孩子們也學會了鼓勵，學會了贊賞。
總之，在今后的教育教學工作中，我將以全心全意為人民服務的奉獻精神對待本職工作，做到愛崗、敬業，做一個讓家長放心，人民滿意的優秀老師。
學習《中小學教師行為規范》體會再次重溫《中小學教師職業道德規范》，自己的思想有一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規范包括八個方面的內容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業。近些年來，不管是生小病，還是多種老毛病并發，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節課。同時做到既教書又育人，因此，我帶班級班風好，學風正，教育教學質量良好。
說到教學質量，曾有老師經常問我有什么訣竅，其實哪有什么訣竅，只不過是一個字——愛。記得有人說過：“只有對孩子門傾注全部的愛心，才能呵護其心靈，撥動其心弦”。這里單只說今年帶的二年級。說起這個班，搗蛋鬼多的是，特困生多的是，讓人夠頭疼的。愛優生的老師們大多都能做得到，可差生就難了，愛雙差生就更難了。我針對學生特點，除了不斷研究對策，更重要的是走進他們的心里，以心換心，讓其克服自卑感。堅持正確引導，做到寬容決不放縱，嚴格決不過分，所以，不管課外活動還是學習活動中，同學們與我合作都很愉快。
“只有在孩子們的心里播種希望，撥撒陽光，才能讓他們對生活充滿激情”。在今后的工作在中，要繼續以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長。加強自身師德修養，做一名合格的教師。
小學教師職業道德心得體會范文2通過學習《中小學職業道德規范》使我受益匪淺，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
新修訂的《中小學教師職業道德規范》從原來的8條縮為6條，并在保留原來基本內容的基礎上，新增了一些可操作性強、描述更為具體的條目，對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。
通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義，理解了新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并將自覺用新《規范》來要求自己的言行，做新時期師德楷模。
一、做一名合格的人民教師一定要熱愛自己的教育事業。 只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。在“愛崗敬業”一條中，倡導教師“志存高遠”、“樂于奉獻”，這在舊《規范》中是沒有的?！兑幏丁返诙l“敬業奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。
二、做一名合格的人民教師一定要以身作則，做學生的典范 孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不公對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率!
三、做一名合格的人民教師一定要有愛心。
愛心是師德素養的重要表現。新《規范》第三條“熱愛學生”中，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養學生健康人格，樹立學生學習自信心。
另外，新《規范》第四條“教書育人”中，明確提出要“實施素質教育”，并首次將“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入，這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。新時代對教師的要求越來越高，《規范》第六條中提出“終身學習”：樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。這個條目的提出，我覺得更有利于當前教師的發展和教育的發展。在任何教育體制下，教師總是充當著引領者的角色，教師的品行、內涵，代表著社會的文明程度。
小學教師職業道德心得體會范文3本學期初我們學校組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說過：栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣，成就性格;栽種性格，成就命運1他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為規范，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。
一、忠誠、熱愛黨的教育事業
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清楚拜金主義、仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。
二、無私奉獻，關愛每一位學生
教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光?？鬃釉f：師者，傳道授業解惑也。一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。
三、為人師表，做學生的表率
