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摘要：
近年來隨著中國文化和教育教學產業的快速發展，人們對自身所接受的教育越來越重視，自然而然的各種新的教育教學模式和方法開始大量被引入國內的教育教學中。而在這一過程中，教育的硬件和軟件都在高速的提升，但想要保證教育教學兼并長遠性和有效性，學生的道德教育以及教師自身道德素質的保證，確實必不可少的。本分則是從傳統教學存在的問題入手，探析更加現代教育教學中道德教育以及教師道德素質的重要性。
關鍵詞：
道德素質；教育教學；學生與教師
知識就是力量，這句話由來已久，但更加重要的則是如何使用這種力量。教育教學的目的是為了讓學生學有所長、讓知識得到傳承和發展，最終都要落實到實際的應用中，而道德教育的效果則直接影響了學生未來如何使用自己的所學?？梢哉f道德教育直接決定了學生未來實際引用所學知識的效果，這對于學生的長遠發展來說至關重要。而想要保證道德教育的效果，作為教育一線工作者的教師自身的道德素質，卻直接影響了道德教育的效果。
一、傳統教育教學中存在的問題分析
（一）教育教學中道德教育存在的問題
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話，很多教師都用于教育學生的過程中，雖然這句話并沒有錯誤，但當教師一味的把黃金屋和顏如玉為學習目標，并反復灌輸給學生的時候，就容易讓學生形成學習只是為了黃金屋和顏如玉的意識。而當教師輕視了道德教育時，道德教育的重要性也就會被學生所忽略?，F代社會中所謂的高智商犯罪和日常生活中對人體有害但可以謀取暴利的發明正是因為得到教育的缺失和輕視?？萍紱Q定了一個國家的現在，而教育則決定了這個國家的未來。這里的教育是指由針對學生專業知識的“教”，以及學生思想上道德教育的“育”兩者所組成的教育，不是為了升學率、畢業率等以教師和學校成績為目標的教育。思想道德的教育才真正保證了一個社會和國家的長遠而穩定發展。
（二）教師道德素質的問題分析
教師與學生的互動和關系，很大程度上影響了教學效果。如果教師與學生的關系惡劣，那么部分學生就會對這個教師所教授的科目或思想產生排斥情緒。而導致師生關系不良的原因很多，其中一個是在教師學生的管理上。部分教師的管理手段過于強硬，把自己放在了一個絕對的主導位置，教師也不會去理解和重視學生的想法。這種行為一方面拉大了師生之間的距離，另一方面學生感受不到自己受到教師的尊重，自然也不會真正從心里尊重教師。另一個主要原因是教師對自己情緒的控制。學生的性格是多種多樣的，同一種教育方式自然會產生多樣不同的效果，包括教學過程中的突發狀況。這樣部分教師因為控制不好自己的情緒，當遇到難以解決的問題時，就很容易把這些負面的情緒發泄在學生身上，這就容易令學生對于教師的教學失去根本的興趣。
二、道德教育以及教師道德素質的重要意義
（一）道德教育的重要意義
在新中國成立、改革開放的時期，中國的教育正處于發展的初期，其教育教學的目標是為了消除文盲，可以說是改變人民群眾的基礎文化程度。當中國進入到了工業時期時，科學技術的教育教學變得更加重要，而到了現代，當信息技術全面進入到人們的生活中時，電子化相關的教育教學也得到了發展?？梢哉f教育教學是與時代的發展息息相關的，但無論社會、時代怎樣的發展和變化，學生道德的教育卻不會發展改變，只因為學生對于思想道德的需求是不會改變的。學生期間，正是學生心理和生理發生重大變化的重要成長階段，因此學生時期的道德教育正是學生道德組成的基礎，基礎不牢固，學生未來的道德行為也就不健全。一方面影響了學生時期的社交和生活，另一方面在未來的社會、職場的發展中，也影響了學生的行為方式?，F代學生因家庭環境和生活環境的不同，都或多或少在性格上存在一定的問題，因此學生道德教育也是為了學生的心理、性格和思想可以健康的成長。
（二）教師道德素質的重要性
“為人師表”，這是作為教育教學一線工作者的教師所以具備的最基本也是最重要的條件。教師之所以可以成為學生的教師，是因為教師在該學科的專業領域強于學生，在知識結構上是學生的典范和榜樣，因此教師自身的道德素質狀況，直接影響了對于學生道德教育的實際效果。特別是道德素質這方面關于思想、心理等內在文化的教育，教師的模范性其實要高于教學的效果。當教師具有了較高的道德素質，在學生與教師的相處中，自然潛移默化的會被教師的行為所影響，也可以教師的道德素質影響了教師的行為，而教師的行為則影響了學生的思想和行為。教師的道德素質與道德教育其實是有著緊密的聯系，兩者是不可分割的關系。
三、把道德教育融入教學中的實際方式
道德教育不能空談理論，否則只能是紙上談兵，無法化為學生的實際行動。因此無論是與道德教育直接相關的課程，或是間接的其他文化課堂，都應以道德素質核心，以人物故事為主要的教學內容。包括：眾所周知的古人的事跡、近代和現代名人的事跡、現代社會實際發生了典型事件等。教師在選擇教育內容時，應重點考慮學生的需求和喜好，在選擇故事和事件時，人物的年齡應與學生的年齡相近，以最大程度上拉近兩者之間的距離，以產生足夠的影響力。而為了提高學生的學習積極性，內容的設定也要生活化和趣味化，避免過于概念性的教學令學生不懂得道德教育的真正意義和效用。道德雖然是一個人的思想和價值觀的體現，當人們的行為方式卻是受到道德思想的控制，把教學科目中關鍵人物的事跡與道德教育相融合，則直接影響了學生在未來生活中如何應用自己所學的知識。
四、結語
道德教育在隨著學生學業逐漸變大變重的同時也在變少變輕，雖然學生的知識量在不斷的快速增長，但心理上的成長其實就被人們所忽視。專業文化課雖然直接影響了學生的未來，但道德教育卻決定了學生更加長遠性的發展形式，可見道德教育以及教師自身道德素質的提升，是現代社會發展中學生最重要的需求之一。
作者：吳雅秋 單位：四平市第一實驗小學
參考文獻：
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