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對機械制圖的認識范文1
【關鍵詞】機械制圖教學；學生基礎；教學措施
0 前言
在機械制圖教學過程中，考慮到機械制圖的特點及重要性，要想提高機械制圖的教學效果，就要將學生作為重要的教學對象，認真分析學生的特點。從機械制圖教學的實際開展來看，學生的基礎關系到機械制圖教學的有效性，如果不能對學生的基礎進行正確分析，將會導致機械制圖教學方案在制定過程中存在一定問題，無法保證教學方案的針對性，影響了機械制圖的整體教學效果。因此，在機械制圖教學中，只有根據學生基礎制定具體的教學措施，才能保證學生的機械制圖能力得到持續提高。
1 機械制圖教學應對學生的基礎進行全面深入的了解
在機械制圖教學過程中，為了保證整體教學效果滿足實際要求，應在教學之前，對學生的基礎進行全面深入的了解，具體應從以下幾個方面入手：
1.1 對學生的繪圖基礎進行全面了解
在機械制圖教學之前，學生的繪圖基礎是保證機械制圖教學質量的重要因素。只有學生具備了一定的繪圖基礎，才能使機械制圖教學取得積極效果。從這一角度出發，在機械制圖教學過程中，應對學生的繪圖基礎進行全面深入的了解，掌握學生的實際繪圖能力，便于制定有針對性的教學措施，從而達到滿足教學需要，提高學生實際繪圖能力的目的，全面提高教學效果。
1.2 對學生的機械常識進行全面了解
經過對機械制圖教學內容分析后可知，機械制圖不但需要學生具有一定的繪圖能力，還需要學生掌握一定的機械常識，能夠對機械配合原理和尺寸公差有較為深入的了解，從而在繪圖過程中滿足機械制圖要求?；谶@一認識，在機械制圖教學過程中，應對學生的機械常識進行全面了解，保證學生的機械常識滿足繪圖需要，如果發現機械常識不足，需要在授課過程中采取有針對性的教學措施。
1.3 對學生的知識掌握能力進行全面了解
由于機械制圖是一門注重實踐能力培養的課程，學生對知識的掌握能力和動手能力，是保證教學取得積極效果的關鍵?；谶@一認識，在機械制圖教學過程中，我們應對學生的知識掌握能力進行全面了解，如果發現學生在知識理解和動手能力方面存在一定欠缺，將采取其教學方式予以彌補，保證學生能夠具有良好的基礎，使課堂教學效果得到持續提高，滿足教學需要。
2 機械制圖教學應尊重學生的特點，構建高效課堂
在機械制圖教學過程中，要想取得積極的教學效果，就要將課堂教學作為重點，通過構建高效課堂，達到提高課堂教學質量的目的。目前來看，機械制圖教學在構建高效課堂過程中，應從以下幾個方面入手：
2.1 培養學生的學習興趣，鼓勵學生參與到教學過程中來
由于機械制圖教學是一門實踐性較強的課程，對學生的動手能力要求較高，為了保證課堂教學取得積極效果，在機械制圖教學過程中，應重點培養學生的學習興趣，鼓勵學生參與到教學過程中來，使學生能夠在課堂教學中獲得較多的收獲，達到提課堂教學效果，促進教學發展的目的。為此，機械制圖教學應將構建高效課堂作為重要措施。
2.2 尊重學生的特點，構建良好的師生關系和課堂氛圍
在機械制圖課堂教學過程中，要想提高課堂教學效果，就要對學生的特點予以足夠的尊重，除了要重視學生的機械知識和繪圖基礎，還要構建良好的師生關系，通過構建和諧的師生關系和良好的課堂氛圍，為教學過程營造一種良好的教學氛圍，便于課堂教學效果的提高。所以，構建良好的師生關系和課堂氛圍，是提高課堂教學效果的關鍵。
2.3 重視學生的基礎，制定有針對性的教學措施
由于機械制圖需要學生具有一定的機械常識和繪圖基礎，所以學生的基礎知識是決定機械制圖效果的關鍵。從這一角度出發，在機械制圖教學之前，只有對學生的基礎進行深入了解，抓住學生的特長和特征，才能保證機械制圖教學取得積極效果，從而滿足機械制圖教學需要。所以，在機械制圖教學中，應重視學生的基礎，制定有針對性的教學措施，實現因材施教。
3 機械制圖教學應根據學生特點，培養學生自主探究精神
教師水平再高，不注意學生的學習，教學是失敗的，“教”與“學”要聯系起來，才能教好書。陶行知先生說：“對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類似的經驗，發生相類的思想，自己將這種方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的辦法，解決別的問題。得了這種經驗理想，然后學生才能探究知識的本源，求知識的歸宿，對于世界一切真理，不難取之無盡，用之無窮了?！苯虒W過程不能一味教學生，更要讓學生自主探究，學生自己不斷去發現、去揭示規律，自己學來的知識最有用、最耐用，讓學生進行自主探究、自我判斷補圖的正確性，主動學會補圖的規律和構思實物的規律，這種自主探究的方法使提高補圖技能和提高空間想象能力變得容易，教學效果良好；同時，在教師引導下的學生自主探究的方法是目前《機械制圖》教學中最忽視的部分，教師平時多做這方面的工作，可以提高自身專業知識的應用能力和課堂教學效果。
從這一角度出發，在機械制圖教學過程中，只有對學生的特點進行深入了解，并積極培養學生自主探究精神，才能達到提高機械制圖教學效果，滿足機械制圖教學需要?；谶@一分析，機械制圖教學應重視學生自主探究精神的培養，應對學生的自主探究能力形成良好的培養，保證機械制圖教學達到預期效果。
4 結論
通過本文的分析可知，在機械制圖教學過程中，要想提高教學效果，就要將學生作為主要教學對象，根據學生基礎制定具體教學措施，滿足教學需要。具體應從對學生的基礎進行全面深入的了解、尊重學生的特點，構建高效課堂和根據學生特點，培養學生自主探究精神入手，確保機械制圖教學取得積極效果。為此，我們應結合機械制圖的教學內容和教學特點，做好機械制圖教學工作。
【參考文獻】
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對機械制圖的認識范文2
關鍵詞：現代教育技術；機械制圖；教學
機械制圖是職業教育中機械類專業一門既要有理論又重實踐的重要的技術基礎課，也是一門工具課，它有自身的科學系統和基本內容。本課程學習直接影響到學生對后續專業課的學習和從事本專業工作的能力。而隨著我國工業化程度的不斷加深，對各個行業的技術人員和研發人員等，都要求他們會機械制圖，可以說其是機械等行業必備的技能之一。本文就現在教育技術下的機械制圖教學提出來一些自己的體會。
一、注重教學實踐，各種教學媒體并舉
隨著信息化時代的到來，多媒體技術被廣泛應用于教育教學中，在機械制圖中，多媒體技術的使用使得其信息來源更加的豐富，內容也更加的充實、形象、生動。但是需要注意的是，教師在運用多媒體教學的時候一定要從教學的實際出發。什么地方需要借助多媒體才能使得學生學到的更多，什么地方又要教師進行理論知識的講解才能夠讓學生明白，不能夠的盲目的使用多媒體技術進行教學，但也不能夠不利用多媒體技術進行教學，總之，如何有效的利用多媒體技術進行機械制圖的教學是現階段教師需要重點考慮的問題。在實際的教學過程中，教師可以先在課堂上對于機械制圖的一些知識進行理論課程的講授，然后在通過多媒體技術使得學生親自動手實踐，這樣就可以鞏固學到的知識，并對自己對知識的掌握程度有了深刻的認識。多媒體技術的應用在幫助教師教學的同時又幫助了學生學習機械制圖知識。
二、提高學生的空間想象力
機械制圖是一門培養學生繪圖和看圖能力的技術專業課。而無論看圖還是繪圖都要求學生具有一定的空間想象能力，空間想象力在很多時候是一個自我的認識，但也跟后天的很多因素有關，如可以有目的的給學生補充有關空間形式的數學基礎知識，如幾何知識、坐標法、幾何向量等。通過在初中時期對數學幾何的認識逐步的引導到真正的空間形體上來。其次可以運用教學模具培養學生的觀察想象能力，通過對模型、實物的觀察、分析，使學生在頭腦中建立起空間的感性認識，形成空間的整體形象，樹立空間骨架，進而抽象為空間形體的平面圖形。最后，可以通過學、練、畫立體圖來幫助空間想象力的培養，立體圖是發展空間想象力的關鍵，是由感性認識向理性認識轉化的蛄骸6立體圖最大的優點是直觀，能在二維平面中反映單位形體，可以幫助學生增強思維能力?？傊?，空間想象力的培養不是一朝一夕的事。在教學過程中講練結合，以循序漸進的方式進行培養，可以使每一個學生頭腦中樹立起一座“空間骨架”，逐步增強學生的空間想象能力。
三、注重課堂練習，提高學生識圖、繪圖能力
機械制圖課程屬于實踐性較強的一門課程，在實際的教學過程中，教師一定要注意培養學生的實踐動手能力，結合教師在課堂上講授的理論知識，從簡單到難的進行練習，才能夠使得學生掌握好所學到的知識，才能夠培養學生的技能。在教學過程中，教師還要注意對學生識圖、繪圖能力的培養，按照“講――練――評――練”的順序進行教學。教師在“講”機械制圖的知識過程中，要結合教學的內容和學生的實際情況來進行，利用教學大綱和教學目標編制課下習題，并對學生進行針對性的訓練，在訓練中將一些重點和難點克服掉。學生在做完“練習”之后，教師要根據學生的實際情況，對學生進行有針對性的“評”價分析，將其中的問題進行有指導性的講解，對學生的知識掌握情況進行分析，并讓學生在以后的“練”習過程中，重點攻克知識不牢的地方。
機械制圖與我們的生產中的一些實際是有聯系的，所以教師在教學的過程中，可以讓學生對實際生活中的一些物體進行制圖，并讓學生通過小組比賽的形式，提高學生的學習興趣，促進學生學習的積極性。比如自講解疊加組合體的機械制圖時，教師可以將生活中的一些物品帶到課堂上，讓學生對其有個整體的空間構造的認知，在繪制三視圖，這樣就可以減輕學生學習的難度，進一步的提高學生識圖、繪圖能力。
四、適時利用趣味題，營造活躍的課堂氛圍
機械制圖課程單純從內容上說相對比較枯燥、抽象，如不注意引導，學生的學習興趣將難以提上去。我們常說，教學成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣。在探索教學規律時，一定要面向對象，根據學生的特點，采用多種教學模式，營造一個動態、鮮活的教學氛圍。教學中可適時講解或作為課后思考題，列舉或布置一些趣味題。一方面可借此提高學生的學習興趣，另一方面可進一步開拓學生空間形體構思能力。
五、結語
在現代信息教學中教師只有適當地運用傳統教學的調控作用，把現代教學方法和講授法、直觀法、練習法等傳統教學方法融合起來，才能喚起學生的學習興趣，激發學生的求知欲，啟發學生獨立思考，實現優勢互補，融會貫通，全面提高課堂教學效果。
參考文獻：
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[2]李春歌.對“機械制圖”課程教學的幾點體會[J].全國商情（理論研究），2012，15：90.
對機械制圖的認識范文3
關鍵詞：高職教育；機械制圖；教學改革
高職教育的目的是培養具有“職業性、應用性”的專業技術人才，其特色應當在于“用”和“?！薄C械制圖這門學科在高職教育中有著舉足輕重的作用，但是學時卻很少并且內容較多。現今我國傳統的機械制圖的教學手段已經很難滿足現代化社會的生產需求。本文將從實際出發，結合高職教育的教學現狀，對高職課堂中機械制圖的教學改革提出幾點建議和措施。
一、高職機械制圖課教學改革的目的
在我國高等職業技術院校的課程中，機械制圖是機械類專業中一門十分重要的基礎技能課。機械制圖課以培養學生的繪圖、識圖能力為主，并且從空間想象能力、繪制模型的角度對學生進行啟發。在我國高職機械制圖課的實際教學過程中，學科教育的影響依舊很大，導致高職院校機械類專業的學生在畢業之后，能夠識圖，但其繪圖的能力卻實在不敢恭維。因此，高職機械制圖課的教學目的必須要得到調整，以培養能夠識圖、繪圖，還擁有比較豐富的空間想象能力的學生為主。
二、高職機械制圖教學改革的主要措施和方法
1規范學生制圖，灌輸國標意識
一張沒有按照國家制圖規范而繪制的圖紙，不具備工程生產的通用性，因而基本不會被采用。所以教師在實際的教學過程中，應當時刻強化學生的標準意識，并適當組織學生對機械制圖的相關國家標準進行研究和討論，從而使學生能夠熟悉國家的制圖規范和標準，增強繪圖過程中的國標意識。
2加強教學的直觀性
在高職學生中，空間想象能力的不足是一個廣泛存在的問題。教師在課堂教學之中應當積極地運用一些相關的實物以及模型，作為一種輔助的教學手段來增強學生的直觀理解能力，從而幫助學生對教學的內容有更透徹的理解。同時，教師還可以組織學生去已經聯系好的生產基地進行觀摩，使學生能夠近距離地了解機械生產的全部過程，進而對課堂上所學到的東西有一個更加理性和全面的認識。除了這兩種方法，教師還可以組建一個實物展示室，通過展示各種機械上的零部件、機械模型、圖片和學生自己的優秀作品來提高學生對于實物的理解能力和想象力[1]。
3組織學生之間的學習小組
由于學生在進行小組學習活動時，能完全脫離教師進行自主、互助的學習，從而激發學生在機械制圖學習時的積極性與主動性。教師在教學的過程中，還可以通過獎勵的方式讓學生參與到學習競爭中來，讓自己的機械制圖的能力得到良好的鍛煉和提高。
4將機械制圖與CAD教學相結合
CAD技術的出現，將工程機械制圖帶入了計算計輔助繪制二維圖形這一相對成熟的領域。但是在我國的高職院校中，教師在機械制圖的教學上依舊按照以往的教學方法，先對機械制圖的手工方法進行講解，再對CAD技術進行介紹，這種教學方法實際上并沒有對真正發揮CAD技術在教學方面的功能。教師在運用CAD技術進行教學時，可以拋開傳統的機械制圖課的教學模式，直接講解CAD的畫法、原理，以及一些尺寸標注、剖面填充、公切線、倒角繪制、相貫線、截交線等常用繪圖手段的操作方法，這將對學生能否迅速地掌握CAD的基本用法起到很重要的作用。除此之外，國產的CAD軟件，還提供了一些諸如自動查詢尺寸公差、形位公差和各種配合的功能，可以使學生建立良好的公差與配合概念[2]。
5建立成績評定指標體系
建立一套合理的成績評定指標體系，可以在保障教學效果的同時，提高學生的動手和實踐的能力。成績評定指標體系主要包括了以下幾個內容：
①學生的日常作業以及圖形測繪的成績。
②在課堂上通過一定方式來考核學生對圖紙的理解能力。
③要求學生在計算機上繪出零配件圖。
機械制圖作為高職院校中一門重要的學科，其教師教學手段以及教學方法的改革對學生的學習積極性和學習效果起著至關重要的作用。因此，教師在高職機械制圖課中進行教學改革是非常有意義的。
參考文獻：
對機械制圖的認識范文4
關鍵詞:崗位群技能；畫圖能力；識圖能力；重點內容；教法；
機械制圖是機電工程類專業重要的專業基礎課。本課程內容多、涉及知識面寬、實踐技能性強、應用廣泛、對學生綜合素質要求高。近年來，高職院校由于工學交替和實訓實習的原因，對該課程安排的課時少，對大作業和零件測繪沒有具體安排，教師講課進度快。剛升入高職院校的學生，他們高中時沒有接觸過此類課程，缺乏機械制造的知識，不少學生文化底子薄，學這門課程很困難。制圖老師講課又面對的是文、理科學生混合編班的教學班，學生文化素質相差很大。一系列原因造成目前高職院校學生的識圖、畫圖能力普遍下降。這對學生專業課學習，課程設計，畢業設計，到工廠實習等都會產生不良影響。為扭轉這一局面，2011年12月，中國職教學會教學工作委員會、中國圖學學會職業技術研究與應用工作委員會、高等教育出版社聯合在鄭州召開機械制圖教學改革與教學經驗交流研討會。大會的兩個議題之一就是“培養學生識讀圖技能的有效途徑及教學建議”。可見解決培養學生識讀圖技能問題已提到議事日程上來。
高職院校的機械制圖教學重點應該放在哪里？
我們應從目前高職院校的培養目標出發進行定位。大家知道，機械制圖簡單的說是表達機件的圖樣。全面的說，機械制圖是一門研究如何用投影的方法，把空間的機器和零件的形狀、大小、結構、裝配關系以及制造、檢驗、使用、維修時所必須地技術要求，在圖紙上用圖樣準確表達出來的一門綜合性的學科，它是機電工程界交流技術信息的共同語言。該課程的內涵告訴我們：該課程內容多，涉及知識面寬，實踐技能性強、綜合性要求高。機械制圖課程的教學重點是教會學生畫圖和識圖。我們過去在機械制圖課程教學中一直強調的“四多一認真”方法，就是多看圖、多畫圖、多記圖、多用圖，無論看圖或畫圖時都要嚴肅認真、一絲不茍。該方法也反映機械制圖教學重點是教會學生識圖和畫圖。但是，我們多年來在機械制圖課程教學中又自覺不自覺地把教學的重點放在教會學生畫圖上。從畫平面幾何圖形、畫法幾何作圖、組合體三視圖、軸測圖、標準件常用件圖樣、零件圖、裝配圖，重點都在“畫”字上下功夫。老師們口頭流傳著這樣一句話：會畫圖肯定會看圖。我們過去的這些教法對于當時的高等專科學校機電專業的學生是正確的。但是，對于今天的高職院校機電專業的學生就不太合適。
今天，高職院校的機電專業畢業生面對的就業崗位群大多是機、電類工廠生產一線的操作工或生產現場的工藝服務人員。他們從事的日常工作不是畫圖，不是搞產品設計，不是搞工裝設計。他們的日常工作是看懂圖樣，按圖樣進行零件加工或裝配機器；是看懂圖樣，為現場工人講解圖樣，指導工人生產。高職院校應把崗位群的技能要求擺在第一位。用人單位崗位群的技能要求就是教學的指揮棒，是高職院校制定培養計劃、規劃課程設置、優化課程內容的依據。對于高職院校機電專業畢業生來說，在崗位群技能的要求上，識圖技能的重要性顯然要超過畫圖技能的重要性。高職院校要認真解決人才培養的目標與市場需求之間不一致的問題，培養目標應以應用型人才培養為主，努力為企業生產一線服務。高職院校應加強校企合作，加強對企業崗位群技能的調查了解，把合作成果落實到高職院校人才培養模式改革和全部課程教學內容的改革之中。在機械制圖課程的教學中，教師和學生都應在識圖能力教學上花更多的時間，投入更大的精力，想更多的辦法，把識圖教學當做重點。
機械制圖課程是一門實踐性很強的課程，我們教學中強調把識圖當做重點并不排除學生應學會畫圖。這里研究的是通過畫圖來提高學生識圖能力的教學方法與直接教會學生識圖的教學方法，哪種方法所投入的時間和精力大，投入同樣的課時，對學生識圖能力提高的效果好。顯然前者是間接的、費時的。
我們過去在機械制圖畫圖的教學中，一直遵循熟能生巧的原則。強調多畫圖才能掌握畫圖的技巧，才能畫好圖。因為畫圖本身需要技巧，需要通過靈活應用繪圖工具畫各種圖樣的實踐，才能提高畫圖能力。而這種能力不是一朝一夕可練好的。時代不同了，過去的教法今天不一定適合高職院校的學生。現在，機械制圖畫圖的方法、方式更豐富了、更有效了。我們可采用傳統的手工方法畫圖；可采用2D方法畫圖，使用繪圖軟件在電腦上繪制零、部件的工作圖樣。（電子圖板軟件畫圖， AutoCAD畫圖，開目CAD畫圖等）；可采用3D畫圖（使用UG建模軟件創建簡單零部件的3D模型畫圖）。隨著計算機繪圖軟件的普及，機械制圖教學中的畫圖工作不僅快捷，畫圖的難度也大大降低了，畫圖的重要性也遠不及手工繪圖時代的重要了。
目前高職院校的機械制圖教學重點應該放在識圖上，怎么樣在現有機械制圖教學體系中有效培養學生的識讀圖能力呢？
機械制圖課程包括六個知識模塊的內容：制圖的基礎知識，制圖的原理，制圖技巧（機件的表達方法），實用制圖（標準件與常用件、零件圖、裝配圖），其它工程圖樣，計算機繪圖。這六方面內容教學中，有利于提高學生識圖能力的關鍵內容在哪里？我們過去把畫圖能力的培養當做重點內容時，教學的重點有：繪圖工具使用、平面幾何作圖、制圖原理中（畫法幾何）的截交線畫法、相貫線畫法、過渡曲線畫法、組合體三視圖畫法，常用表達方法畫法、零件圖的畫法，裝配圖的畫法?？傊菄@“畫”字做文章。對于今天高職院校來說，由于學生文化底子差，文理科混合編班，學生理科知識參差不齊，加之機械制圖課時少，講課進度快，學生的畫圖練習少，學生“畫”的很不夠，畫圖技能并沒有得到提高，也就沒法通過畫圖過程來提高學生的識圖能力。而識圖能力因傳統教學中強調的不夠，學生的識圖能力提高也很有限。
為了提高學生的識圖能力，這幾年我們在機械制圖課程的教學中，對機械制圖課程中六個知識與技能模塊的關鍵點進行分類、比較、實踐、總結。按此認知規律確定了機械制圖課程中提高學生識圖能力的重點內容，進行了對比教學，總結出重點內容的教學方式，收到了少學時情況下提高學生識圖能力的好效果。
為提高學生識圖能力，在課程教學中強調的重點內容分別是：
1. 制圖的基礎知識中的重點是機械制圖國家標準內容及貫徹。讓學生以后在工作中心中有標準，識圖有依據。
2. 制圖原理中的重點是組合體三視圖的聯系規律及視圖分析，特別是用形體分析法讀組合體三視圖。特別強調三視圖投影的聯系規律，即長對正、高平齊、寬相等九個字的具體內涵和實際應用。對于點、線、面、體，截交線，相貫線畫法等內容，我們重點講點的投影規律及各種位置點的投影特點。對于截交線、相貫線、過度曲線，我們強調認識特殊情況下截交線、相貫線、過度曲線的形狀特征和畫法，特別是特殊情況下的簡化畫法，作為制圖原理模塊中講課的重點。
3. 制圖技巧中我們把常用18表達方法和14特殊表達方法當做教學的重點。我們把十八種表達方法（六種基本視圖、三種輔助視圖、七種剖視圖、兩種斷面圖）比喻為機械制圖中的十八般兵器。也就是說，要學會識讀圖，這十八般兵器是必須掌握的。讓同學們知道，企業中的工程師、技術員“闖江湖”用的就是這十八般兵器。為了讓學生用好這些兵器，我們設計了大量的識讀圖習題，作為這十八般兵器攻擊的活靶子。其中既有單一兵器打的靶子，也有多種兵器共同打的靶子。讓學生多看、多練習，多對比，逐一掌握十八般兵器的定義、使用條件、使用方法、標注方法、特殊情況處理，切實提高學生的識讀圖能力。
4. 實用制圖模塊中我們強調的重點內容有：
在標準件和常用件教學中，讓學生充分認識各種標準件和常用件的圖樣特征、標準代號、尺寸查法、常用件尺寸的計算方法、標注方法、公差配合、精度等級。要求在“熟練”上下功夫。
在零件圖的教學中，重點要學生掌握各類零件（軸類、盤類、叉架類、箱體類）的表達方法及圖形特征；對于零件的技術要求作為教學重點（表面粗糙度、尺寸的公差配合、形狀和位置偏差、零件材料、零件熱處理、鑄件的技術要求等）。教師要盡可能多講一些，學生一定多學一些。機械制圖的知識面寬就寬在這方面。這些知識是學生工學交替在車間看圖樣時，天天遇得到的實踐技能知識。為保證這部分內容的教學效果，我們有意識的把練習題由兩種題型增加到二十種題型，完成這些練習，學生對零件的技術要求會學的扎實，在車間看零件技術要求就能看懂。
對機械制圖的認識范文5
Abstract: By analyzing the current curriculum and student quality at present, this article elaborates the necessary of mechanical drawing course reform in two aspects of the teaching content and teaching method of mechanical drawing course. It also clears the goal of mechanical drawing teaching and puts forward reforming mechanical drawing course in updating teaching contents and improving teaching methods
關鍵詞： 機械制圖；改革；教學內容；教學方法
Key words: mechanical drawing；reform；teaching content；teaching method
中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）28-0241-02
0 引言
機械制圖是高職高專學院機械類及近機類專業的一門專業基礎課，主要研究繪制和閱讀機械工程圖樣的基本原理和基本方法的。它是工程界的技術語言，是機械類專業學生必須具備的基本能力。課程的任務是培養學生繪制和閱讀機械圖樣的基本能力和、空間思維能力，以及培養學生耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度。它是學生學習后續課程、完成課程設計和畢業設計不可缺少的基礎。
1 面臨現狀及存在問題分析
高等職業教育目的在于培養高素質技能型人才?！爸貙嵺`輕理論”是各個高職院校的共同特點。高職院校實行三年制學習，學生在校時間為兩年半，在校期間一半以上的時間用來實踐，理論課程的學時相對較少。機械制圖是一門理論加實踐的課程，課程分配的學時少，教學內容多、雜而抽象，其內容是《畫法幾何》與《機械制圖》的融合。另外，學生基礎知識和理解力都比較薄弱，邏輯思維能力和空間想象力也不強，對于制圖中抽象的、純理論的知識難于理解。而且，我院機械類各專業使用的是同一種教材，所用學時亦相同，教學無針對性，給學生學習后續課程帶來一定的困難，同時也使學生走上工作崗位后不能盡快從事本職工作。
傳統教學不能充分的調動學生學習的積極性，單一的多媒體教學也不能激起學生對機械制圖的興趣，現有教學內容不能很好的與企業所需知識能力相銜接，閉門造車情況嚴重。機械制圖是一門傳統的課程，知識變更不多，但課程的教學方法和教學內容應與時俱進。
為了適應高職專業人才培養需求、適應市場需求，機械制圖課程改革迫在眉睫。
2 明確人才培養目標和課程教學目標
明確本專業人才培養目標，明確《機械制圖》的課程教學目標，有針對性的制定《機械制圖》課程標準。本院機械類各專業的《機械制圖》的課程教學目標大同小異，其最終目標都是培養學生的空間思維能力、培養學生閱讀和繪制機械圖樣的能力、培養學生查閱資料的能力，以及嚴謹細致的工作作風。然各專業工作中所接觸的圖紙又有很多的不同之處，模具專業所接觸的零件圖是分布有多個孔的板類零件，數控專業和機制專業接觸的零件大多是回轉類和箱體類的零件，還有少量的叉架類零件。為了使學生盡快地深入該專業主干課程的學習，教師在制定《機械制圖》課程標準時，應聯系相關專業課的教師共同討論，制定出符合本專業人才培養目標的，能為本專業后續課程奠定基礎的較細致的課程標準。課程標準的制定的是否合理將直接影響到機械制圖的課程教學目標。
3 解決辦法
3.1 改革課程的教學內容
3.1.1 確定課程教學內容的重點 高職院校的機械類專業的《機械制圖》課程教學的最終目的是培養學生繪制和閱讀機械圖樣的能力，但更偏重于識圖。識圖的重點在于由視圖讀懂零件的結構、由視圖讀懂裝配體的工作原理及裝配體中重要零件的形狀結構，而這些所依托的能力和知識是空間思維能力與機件的表達方法。制圖教學中，空間思維能力的培養貫穿教學始終，但重點章節是投影法、點、直線和平面的投影、立體的投影、組合體這幾部分。因此我們將投影法、點、直線和平面的投影、立體的投影、組合體、機件的表達方法、零件圖、裝配圖作為教學的重點內容。
3.1.2 更新教學內容
3.1.2.1 在機械制圖教學中分階段引入solidworks軟件知識 機械制圖課程內容本身較抽象、枯燥，而學生的基礎知識也較薄弱，面對如此抽象而枯燥的內容學生的學習興趣將很難激發出來。目前高職院的機械制圖教材都比較傳統，部分教材在傳統的基礎上加入了二維autocad軟件知識，該軟件的引入只是讓學生學習如何用軟件進行繪圖，對于學習機械制圖知識的幫助較少。如果在傳統的機械制圖教材中融入形象、逼真的三維制圖軟件知識，例如solidworks軟件，那么學生學習的興趣將會極大地提高，課程的教學效果也會得到相應的提升。機械制圖教學中，空間思維能力的培養既是教師教學難點，又是學生學習的難點。教師在講解基本體、截斷體、組合體的每個階段逐步加入solidworks知識，讓學生在掌握制圖知識的基礎上根據自己的想法去擺放形體并理解其投影、認識截斷體的截斷方式和組合體的組合方式，讓學生自主學習。在“機件表達方法”這章也應加入solidworks知識，這主要是針對剖視圖部分。剖視圖是學生學習的又一重難點。若將機件剖開，在哪個位置剖開，采用哪種剖切面，剖切后視圖怎么畫都是學生不易理解的內容。教師在講解完剖視的基本知識后可引導學生自己去做，學生對同一機件通過不同的剖切進行觀察和對比，最終理解如何剖切，如何畫圖。solidworks軟件功能強大，在機械制圖教學中需要把握“適度、夠用”的原則，教師只需向學生傳授制圖中需要用到的知識即可，以免增加教師的教學負擔和學生的學習負擔，否則不利于制圖教學。
3.1.2.2 與學生專業接軌并通過校企合作共同開發課程 高職院的《機械制圖》課程開設在學生進校的第一學年，是學生入校以來接觸的第一門專業課，無論是模具專業、機械制造與設計專業，還是數控技術專業，學生所使用的教材都是同一本，零件圖和裝配圖這兩章的圖樣內容在具體專業上無針對性。為了使學生在今后更快的融入后續專業課程的學習，在進行“讀零件圖”和“讀裝配圖”這部分內容教學上應與具體專業對應。例如：模具專業應主要閱讀各類與模具相關的板蓋類零件圖、以及與各種冷沖模和塑料膜相關的裝配圖。這樣，學生在接觸《冷沖?！泛汀端芰夏！返葘I課程中的圖樣時就不會覺得陌生，教師在圖樣的講解上也相對容易些。此外，為了使學生在今后的工作中盡快的適應本職工作，學校和企業應該共同開發課程內容和教學資源。尤其在零件圖和裝配圖這兩章，教師可以直接引入企業生產一線的圖紙進行講解，讓學生了解行業、企業標準，以達到學生出校門與進廠門的無縫銜接。
3.1.3 部分內容以自學、項目化教學為主 《機械制圖》課程中的制圖基本知識與技能、標準件與常用件這兩章大多屬于國家標準規定的，記憶性的內容，掌握的關鍵是理解性的記憶與強化練習相結合。如果學生疏于記憶，懶于動手，那么教師過多過細地講解只會使學生產生枯燥無味的感覺。因此，針對這部分知識教師應以自學加項目化教學的形式進行。老師簡單講解后，給定學生若干個項目，讓學生在完成項目的過程中學會查表、學會根據國家標準畫圖，養成嚴謹的工作作風。
3.2 改進課程教學方法 近年來，隨著高考生源的減少，普通本科錄取人數的增多，高職院的錄取分數在逐年下降，高職生的生源素質隨之逐年降低?，F階段，高職院入校新生的文化基礎知識薄弱，意志品質不夠堅強，入校后學習目的不明確，學習態度不積極，學習中依賴心理嚴重，自主學習的意識不強，學習方法單一，缺乏分析問題和解決問題的能力。
傳統的機械制圖教學是借助黑板、掛圖、模型進行，隨著信息化的普及，現代化教學引入了多媒體技術。多媒體技術的引入減輕了教師的上課負擔，擴大了學生的視野。但無論是傳統教學，還是現代化教學，教學中基本上采用的是“傳授式”的教學模式，教學中學生始終處于被動學習的局面，教師的主導性、學生的主動性在教學中都沒能很好的發揮出來。如何調動學生學習的積極性和主動性是提高機械制圖教學效果的關鍵。教學中教師需要根據課程學習的特點找到激發學生自主學習的方法和教學點。
《機械制圖》課程內容本身是抽象而枯燥的，如何使抽象枯燥的知識變得生動而有趣是教師要思考的問題?！稒C械制圖》課程的第一學期教學內容主要以培養學生的空間思維能力為主，教學中教師要盡可能地利用一切資源帶動學生融入《機械制圖》課程學習中來。例如，在講解“三投影面體系的建立”這一節，教師通過模型向學生展示并講解完成后，讓學生思考教室中的哪幾面墻可作為V面、H面、W面，哪些線可看作ox軸、oy軸、oz軸。如此一來，即便沒有模型，學生也能清楚地認識三投影面體系中的各個要素。再比如，講解“截斷體”一節，教師以三棱椎截斷體為例，通過模型或三維立體圖分析截面的位置、截斷面的形狀及投影特點，截斷體三視圖的畫法。當學生理解老師所講的例題后，教師給學生分配任務，讓學生自行分析四棱錐截斷體、五棱錐截斷體等。學生可以通過徒手繪制軸測圖進行分析，也可利用soliworks軟件進行分析。對于學習能力較強的學生，教師可讓其自行選擇習題進行分析。此時，教師只需從旁觀察指導即可。在實施教學各個環節中，教師要能夠讓學生感到學習是一件有趣而快樂的事情。
機械制圖教學的每個階段，教師都要不斷的強化學生自主學習的意識，使學生自主學習成為一種學習習慣。如此，機械制圖的教學效果才能得到很大的提高。
《機械制圖》是機械類專業較傳統的課程，教師只有不斷注入新的內容，配以合理的、現代的教學方法，才能獲得較好的教學效果，才能更好的為后續專業課程服務，才能使學生在步入工作崗位時實現出學校與入企業的零距離。
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對機械制圖的認識范文6
機械制圖學科的主要教學目標是以學生認識機械零件結構圖案，掌握基本機械制圖技巧為目的，主要圍繞機械各零件形狀大小及運轉原理展開，但學生在正式接觸中職機械制圖學習后，會因為教學中諸多的教學知識和復雜結構而困惑，并伴隨著學習環境的變化，加大了學生對中職學習的適應難度。甚至有心理欠佳的學生會產生一定厭學情緒，也有的學生因為自主時間突然增多而過度放松自己，也有的學生僅僅是為了應試而進行學習。但機械制圖學科對中職學生有著特殊意義，它不僅是一門基礎性的技術類學科，更是學生未來工作“飯碗”的基石。因此，從事機械制圖專業教學的工作者必須認真研究教學技法，在學生掌握基本制圖知識后，完善學生邏輯和空間思維能力。
二、中職機械制圖信息化教學設計策略
(一）加大多媒體技術在中職機械制圖教學中的應用
黑板板書形式，零件彩圖形式，機械模型形式是傳統機械制圖教學中的主要教學形式，但此類教學方式對于機械結構大小及工作原理的說明具有很大局限性，教師教學難度不僅會增大，而且教學效果不理想。隨著時展，互聯網和多媒體技術被廣泛應用到教育領域，為中職機械制圖教學改革提供了必要條件，也出現了多種形式的多媒體應用教學模式，取得了顯著效果。多媒體技術在中職機械制圖教學中優勢明顯，教師作為課堂主體發揮著主導作用，學生在整個教學過程中始終充當著被動角色，比如有些教師為了完成預定的教學進度和任務，很少留給學生問答時間，原本豐富多彩的學習生涯變得異?？菰铮瑢W生學習興趣降低。多媒體教學的出現徹底改變了這樣的方式，課件形式呈現多樣化，視覺效果更加直觀，課堂氣氛得到有效改善，學生對于學習的態度有了很大轉變；可以提高教師教學效率：傳統教學方式下需要老師去花費更多的時間進行板書，對于復雜的機械機構繪制難度會很大，教學效率受到很大限制，多媒體技術的出現有效解決了這一難題?？筛咔宥鹊恼宫F各個細碎零部件結構，學生對于物體的立體形象加深，便于學生更好的理解機械機構，教師黑板畫圖的時間，數量和速度被節省下來，師生之間的互動性增強，課堂效率得到有效提升；可以提高學生獨立思考能力：多媒體課件與傳統教師主導課堂的最大區別就是———多媒體課件可以引導學生主動進行思考，而傳統課堂老師一般是采用一問一答的方式與學生進行互動，學生思考問題的方式始終處于被動狀態。
（二）加大CAD軟件在機械制圖教學中的應用
信息技術發展帶動了計算機技術普及，CAD軟件被廣泛應用在計算機制圖中，功能更加強大，制圖更加方便。其中，中望CAD、CAXA、Pro/Engineer、UG、Solidworks、新洲Sol－id3000及北航CAX等產品應用最為突出，各具特色的功能軟件已經成為工程制圖中必不可少的工具，因為CAD軟件在機械制圖教學中的作用明顯，可以加強學生對零件圖的掌握：零件圖具有多種畫法，硬性記憶的內容相對較多，枯燥的知識給學生學習加大了難度。但CAD軟件作為一種特殊軟件，基于學生對尺規作圖知識的了解，而后轉為CAD軟件制圖，兩種制圖手段的差異會讓學生產生一定學習興趣，諸多死板的機械知識變得更加活躍，課堂教學效率自然會大有改善；可以加強學生對組合體的理解：CAD軟件經過不斷改進，已經實現對組合體的三維顯像功能，組合體內部的細小部件得以直觀展示，方便學生對于組合體全貌的理解。各個零部件之間的組合關系更加明了，學生理解內部結構程度加深，這對制圖工作的順利展開大有裨益；可以方便學生觀看復雜的裝配圖：對缺乏足夠實踐經驗的學生來說，對于裝配體工作原理的掌握是比較有難度的。因為其中很多零部件的連接關系，用語言表述比較蒼白，但CAD軟件卻可對裝配體的內部結構進行直觀顯示，動畫課件形象的展示了各部件之間的運動和連接關系，學生的理解思路更加清晰，自我創新能力得到有效提升。
三、結語
