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信息生態系統理論范文1
關鍵詞：技術創新 生態學 企業成長
一、引言
經濟的發展與技術的不斷進步使企業之間的競爭由個體之間的競爭轉變為一個企業生態系統與另一個企業生態系統之間的競爭。各種環境的不確定性使得技術創新已不再是單個企業能夠獨立完成的，而是以核心企業為主導的相關企業組成技術創新生態系統共同開發完成。因此，把生態系統理論引入企業技術創新研究之中，是構建和諧社會以及可持續發展的需要。是當代管理理論和實踐發展的必然要求。
二、圈內外研究現狀
(一)企業成長理論
英?約翰霍普斯金大學教授Edith.T.Penrose于1959年出版了《企業成長理論》。奠定了企業成長理論研究的基礎。她從內部成長的角度來分析企業，認為企業的成長就是企業規模的擴大。即“量”的成長過程。然而，隨著理論的逐步發展，學者們逐步認識到企業成長不僅僅是在收入和利潤等這樣一些定量的財務指標上的增長，而且還包括市場營銷、資源籌集、研究開發、控制協調等各種管理能力的增強，同時還廣泛涉及知識產權、專有技術、商標商譽以及企業文化、信息資源、社會關系網絡等“無形資產”的質的方面的提高。
(二)生態學理論
“生態系統”由英國生態學家A.G.Tansly(1945年)首先提出，它是指在一定的空間和一定的時間，由生物群落與其環境組成具有一定大小和結構的整體。其中各生物成長借助物質循環、能量流動、信息傳遞而相互聯系、相互影響、相互依賴。形成具有自適應、自調節和自組織功能的復合體。
20世紀80年代企業生態理論得到發展。美國學者伊查克，愛迪思提出了“企業生命周期理論”。揭示了企業生命周期中各階段的特點及存在的問題。認為企業的成長和老化同生物體一樣，主要通過靈活性與可控性之間的關系來表現。美國企業戰略專家James.F.Moor用生態學的觀點看待現代企業競爭問題時于1996年提出商業生態系統的新觀念，指在一定時期和一定的空間內由企業、消費者和市場及所處自然、社會和經濟環境組成的整體系統。
(三)技術創新理論
按研究發展時期，技術創新大體可分為以下4個階段：
1 理論誕生階段。熊彼特1912年以德文出版的可看作是創新理論誕生的標志，在書中，首次提出了創新這一概念。并認為。不是資本和勞動力，而是技術創新，才是資本主義經濟增長的主要源泉。2 基礎研究階段(20世紀50年代初到60年代末)。這一時期的研究特點多以案例分析為主。索羅通過大量的數據和縝密的論證，從經典經濟學模型人手。指出從長期角度看。正是技術創新而非規模經濟或資本投入(積累)和勞動力的增長，才是經濟增長的最根本的因素。3 理論發展階段(20世紀70年代初至80年代中葉)。弗里曼建立了第一個系統的創新經濟學理論體系(微觀、宏觀。包括國家創新系統)。技術擴散、技術模仿與推廣以及技術創新過程研究也在這一時期得到發展，國內外研究主要集中在專題研究與成果轉化方面。威廉?埃伯納西和詹姆斯?厄特巴克在1970年代中期提出了工業創新的動態模型。即A-U模型。4 系統研究階段，從本世紀初生態系統理論發展成熟，運用到商業系統發展為創新生態系統，并成為企業家關注的焦點。我國學者趙玉林在《創新經濟學》(2006)一書中。對技術創新系統的構成及系統特點進行描述，將其歸納為平衡與非平衡、封閉與開放相結合的自組織系統。
(四)生態學理論在技術創新領域中的應用
企業仿生學的觀點認為：企業自身的技術創新系統是一個生命系統。因而以生態系統觀點來看待企業的技術創新問題為我們認識事物提供了一個新的視角，主要體現在以下三個方面：
1 應用生態學理論看待企業與技術創新的關系
我國吳彤(1994年)從生態學視角出發，在對技術生態學的兩重含義進行考察研究后，將其定義為一種綜合的技術生態學：以生態學的觀點、方法綜合考察技術活動過程、技術構成、技術體系內部相互關系。技術系統及其活動與人、外部環境相互關系的一門新興學科。它的目的，是要把未來技術或已有的技術系統變成為既能按照技術發展規律最佳運行又能最適度地滿足人的全面發展和社會綜合需求(物質、文化和生態需求)的技術。北京工業大學教授黃魯成(2003年)介紹了生態學理論與方法的特點，提出了應用生態學理論與方法的條件。研究了在區域技術創新系統研究中運用生態學理論與方法的科學性，用比較法來說明區域技術創新系統具有應用生態學理論與方法的基礎，并對如何應用生態學理論與方法研究區域技術創新系統的問題提出自己的觀點。
2 應用自然生態系統中種群關系理論，建立創新系統中企業間生態關系戰略
理論應用方面：陸玲(2001年)根據自然生物群落學的原理，通過分析企業群落的形態和機能特征、群落演替和生命周期等規律。證明了企業群落也是自然生物群落。從而提出了“企業群落學是研究企業群落形態結構和功能、群落內部、群落之間、群落與宏觀經濟系統以及群落與其他環境之間相互作用的生態關系的學科”這一新的概念，并提出企業健康的標準應該著眼于企業面對較為復雜多變甚至惡劣的環境的適應力，而不是單純依賴環境條件來維持企業生命的“健康指標”。
實證應用方面：黃魯成和張紅彩應用生態學的種群理論與分析方法，通過應用種群logistic增長規律的數學模型及SPSS軟件的回歸分析，研究通訊設備制造業行業內技術創新種群量的變化規律。以及行業內不同技術創新種群之間的演化關系。并進行了實證分析，得出通訊設備制造業行業發展潛力大以及與通訊終端制造業之間存在協同進化關系的結論。
3 應用生態系統中的生物與環境關系研究，對企業內外部環境進行分析，識別技術創新生態系統中的風險因素
理論應用方面：李曉明(2006年)將企業外部環境定義為企業廣義生存域和企業活動域兩個層次。由自然系統、經濟系統、社會系統構成的企業間接外部環境，通過以企業外部利益相關者為主體構成的企業生態位的直接外部環境共同作用影響企業，從而使企業外部環境表現出整體性與層次性的統一。
實證應用方面：歐洲工商管理學院戰略和管理學副教授羅恩?阿德納(Ron Adner，2006)以風險評估角度出
發看待企業創新失敗的案例，對企業創新過程中遇到的內部項目風險及企業外部利益相關者構成的依賴風險與整合風險進行深入分析，發現某個企業的創新成功并不一定能讓它在市場上真正收獲，原因在于整個創新生態系統并未運行起來，從而對風險的規避以及整個生態系統的進化進行說明，并制定了相應的創新生態系統戰略與步驟。
三、結論與展望
目前，對于企業成長及技術創新領域中的研究，其成果主要集中在三個方面：首先是企業的生命屬性分析。主要把企業的各個系統和生命體的各個功能系統進行了對比模擬分析。歸納出企業的生態特性、企業生態系統概念與特征；其次是生態方法在企業管理中的應用，主要研究企業生態系統的結構、功能及其關系和穩定、演化及其與企業生態環境的關系，重點強調企業各個功能系統之間的相關性和企業與環境之間的動態依存平衡特征：再次是生態系統在企業技術創新中的應用，主要用生態學的觀點考察技術體系內部相互關系。我國學者李凱飛曾在文中從理論分析的角度指出我國企業成長中質的成長水平不高。并對技術創新這一“瓶頸”提出了分析，但是缺少實證方面分析以及對企業所處行業和影響因素的定量分析。Ron Adner對企業進行創新中能夠遇到的風險進行了深入的分析，但對風險的規避以及整個生態系統的演進還缺少理論分析。楊杜從實證分析的角度對中日百家企業數據進行了對比，發現中國產業的成長主要是靠企業數量的增加而不是企業自身成長的結果，并提出技術――產品革新是中國企業成長的關鍵要素，但對技術如何影響企業成長方面缺少理論說明。
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信息生態系統理論范文3
[關鍵詞] 品牌；品牌生態；品牌生態系統；隱喻研究方法
[中圖分類號] F273.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-5024(2008)01-0056-04
[基金項目] 國家自然科學基金項目“高科技品牌創建及其可持續成長管理理論與案例研究”(批準號：70372015)
[作者簡介] 王興元，山東大學管理學院教授，博士生導師，兼任市場營銷系主任、品牌管理研究中心主任、管理科學研究所所長，擔任多家大型知名企業集團戰略與營銷管理顧問，研究方向為市場營銷、品牌管理、創新管理以及企業系統管理。(山東 濟南 250100)
一、品牌研究的生態隱喻方法
人們在日常生活與工作中經常使用諸如企業或品牌的生存與死亡、企業成長與成熟、企業生命周期、經濟進化、文化基因、商業生態環境、藍海戰略等詞匯與說法，這便是典型的生物學隱喻。生物學隱喻的廣泛使用一方面說明人類習慣于使用自己熟悉及容易理解的語言及交流方式，因為人類本身就是一種高級生物；另一方面，人類使用生物學隱喻方法已經得到了許多重要啟示與成功案例，比如通過飛鳥的啟示人類發明了飛機，通過蝙蝠的啟示人類發明了雷達，通過對生物食物鏈的研究人們開始注意商業系統中的購并現象及供應鏈復雜性管理問題。
復雜性科學既要研究整體系統構成與行為，又要研究微觀子系統的構成與行為，它是整體論和還原論的有機結合。國內外學者霍蘭、錢學森等率先提出了非線性、非平衡系統等理論，而這些新理論可歸納為隱喻、集成、建模、虛擬和定性定量結合等具體的復雜性科學理論方法，其中，隱喻方法被認為是一種最為重要的復雜性問題研究方法。復雜性學者霍蘭不僅公開承認隱喻方法在復雜性科學中的作用，而且特別強調它的重要性。隱喻是一種有效的思維方式，它基于相似性或類似性比擬，在不同范疇及領域的事物之間建立對比或對應聯系。科學理論中隱喻的使用是當代科學哲學家所研究的重要課題，他們一般都把隱喻視為描述科學理論構成要素的一種有啟示的范式(黃欣榮，2006)。一旦我們注意到隱喻包括源事物和目標事物，就可以在科學創新中將其構造聯系起來，從而產生新的理解與創意。隱喻將源主體的某些特性與機制作為相關啟示應用到目標主體上，通過源主體與目標主體共有性的隱喻，在人們心目中形成適當情境下的非自然暗示(霍蘭，2001)。生態系統經常被用作其他復雜系統的隱喻(米哈依洛夫，2002)，將品牌商業系統描述為生物生態系統是一種隱喻，通過借用生態學語言、生態學原理以及生態學方法進行隱喻類比研究，可以更加有效地描述與探索品牌商業系統的復雜性現象及其內在機理，并且可以得到人類最容易理解與使用的理論與方法。因此，隱喻研究方法將是品牌研究使用的一種最重要研究方法。生態系統隱喻方法主要包括哲理隱喻、原理移植隱喻以及分析方法隱喻等三種，其中哲理隱喻法最易被理解與接受；原理移植隱喻以及分析方法隱喻由于涉及生物與非生物比擬，因此常常存在一些術語及描述的疑義，因而需特別注意。
在進行品牌生態研究中首先需要明確品牌的“擬生物化”主體，筆者認為這個主體實質上就是品牌企業或品牌產品，也就是說，品牌生態實際上是品牌企業生態或品牌產品生態的簡稱。如果認為品牌生態中“品牌”概念屬于純粹的市場營銷領域中品牌概念，將會引起品牌生態涵義的混亂。因此，可以將品牌生態描述為品牌企業或品牌產品本身的生存狀態及其與環境的依存互動關系。如果能夠將品牌視為具有生命的商業主體，那么完全可以利用生物生態學的理論方法對其進行研究。
二、研究的意義
1.以生態學隱喻品牌商業系統，整合社會網絡理論、供應鏈理論、利益相關者理論以及商業生態系統理論等，為整體品牌運作提供新的基于對象的動態戰略規劃框架，豐富品牌戰略理論。品牌生態理論有助于企業看清自己所處的環境及生態系統構成狀況，為企業品牌進行準確的市場定位奠定基礎。另外可豐富發展目前的靜態市場營銷理論，為品牌區域市場經營提供有效工具，從而形成基于對象的品牌市場操作的生態模式。通過對品牌生態系統的整體描述與運作機制研究，形成新的品牌生態調查與分析方法，為品牌進入、拓展、領導、抵御、轉移、重建區域市場提供有效策略模式與運作工具。這可有效解決品牌市場運作的片面性、零散性，有利于提高企業品牌市場管理效率。尤其是為品牌企業在更大尺度上考慮系統之間的競合戰略提供了不可或缺的理論依據。品牌市場生態系統的研究還可為區域市場商業發展提供指南，尤其對于經銷商、商及各種零售商的品牌經營決策提供依據。依據品牌生態理論方法優化業務范圍與操作模式，可有效提高中間商及零售商的規模經濟與范圍經濟效益。
2.品牌生態系統的研究，有助于政府有關部門了解區域內品牌成員的相互關系以及市場品牌競爭狀況，為政府制定公平競爭規則，建立良性的區域市場秩序，優化區域商業布局，避免惡性品牌競爭，節省社會資源提供科學依據。品牌生態理論的研究為我國塑造百年名牌提供理論依據，為地區、行業、企業制定持續發展的名牌戰略，為品牌生態系統尤其是中小品牌生態系統長期生存與成長壯大指明道路，尤其對進入WTO后中國品牌應對國際品牌挑戰創造國際名牌，具有現實指導意義。
3.品牌生態系統理論為研究社會商業生態系統打下基礎。一方面品牌企業的市場績效主要取決于品牌產品在市場中的表現，由于市場需求的多元化及動態性，品牌產品也需要作適應市場需求的變化，而品牌企業在市場上則保持相對穩定。因此，在市場上，品牌企業是參與競爭的主角，是社會商業生態系統的最重要組成部分。品牌生態理論的研究可為整個社會商業生態系統的研究打下基礎，有利于整個社會資源的優化配置及產業結構優化的深入系統研究。另一方面，通過建立品牌生態基本概念、術語與原理體系以及實用方法的研究，為社會商業生態系統研究提供理論及方法支持。
三、品牌生態研究動態
1986年美國Moore在《哈佛商業管理》評論上發表了“新競爭生態學”，首次提出商業生態系統概念(Business Ecosystem)，指出“商業生態系統”是以組織和個體的相互作用為基礎的經濟聯合體，是客戶、供應商、主要生產廠家以及其他有關人員──他們相互配合以生產商品和服務──組成的群體，同時包括其他利益相關者等。隨后他在1996年出版的《競爭的衰亡》一書中利用生態學原理初步建立了商業生態系統的理論框架。Moore強調，企業要成功，僅僅完善自身還不夠，還要塑造整個商業生態系統的發展，因為其所處生態系統的前景制約著企業的發展。揚西蒂(2004)進一步闡述了從商業生態系統出發制定戰略的方式，提出要制定正確的戰略決策，必須了解公司賴以生存的商業生態系統以及公司在商業生態系統中扮演的角色?？傊?，商業生態系統理論認為企業是它所棲息的生態系統的有機組成部分。
另外作為傳統管理理論最新進展的社會網絡理論、利益相關者理論和供應鏈管理理論等，其內涵及本質基本上都屬于超越企業邊界和關注企業環境的理論延伸。社會網絡理論則從社會學角度研究企業與社會其他成員的關系強度等問題；利益相關者理論則從公司治理角度研究企業治理所需考慮的利益關系，實際上是基于企業權力強度的關系理論；而供應鏈管理理論則主要從物流信息流優化平衡角度對前后關聯企業實體運作的管理進行研究。這些理論體現了新時代復雜多變環境下企業管理理論的新進展，為企業更加有效運作提供了方法與工具。然而，從理論深化、推廣及應用情況看，上述這些理論尚缺乏協調性及可操作性。一方面，這些理論不能系統描述企業的可持續成長機制；另一方面也不能給出一些用于企業可持續成長的系統管理模型與方法。生物生態學在商業管理中的應用成果在描述企業可持續機制方面有了較大進步，尤其是商業生態系統理論的提出，為深入理解企業可持續成長規律提供了新的視角及方法。在品牌管理方面，生物生態學的引入也有了一定的進展。而在當代品牌理論中，品牌被比喻為“生命體”，使得品牌理論從靜態走向了動態，從個體走向了整體化，生物生態學為品牌可持續成長研究提供了新的視角及方法借鑒。
當對品牌進行生態學考察時，就會發現品牌像自然界中的生態系統一樣是一個非常完整的生態系統，即品牌生態系統，自然界中的生態規律同樣適用于這些社會經濟生態系統。在這個商業生態系統中，品牌企業是其關鍵優勢物種，它決定了系統的規模及核心競爭力。個體品牌生態系統由品牌產品、品牌擁有企業、股東(或投資人)、員工、經理人、供應商、最終顧客、金融機構、大眾傳媒、社會公眾、中間商、政府、競爭者、其他相關企業以及社會、經濟、文化、自然環境等組成。品牌生態系統作為典型的商業生態系統，是社會經濟中關鍵及優勢物種組織。眾多個體品牌生態系統與其他品牌生態系統一起組成了區域市場品牌生態系統。實際上，個體品牌生態系統是由關鍵及優勢種群――品牌企業、供應商群落、分銷商群落、零售商群落、消費者(或用戶)群落、中介成員群落、政府及其他成員群落以及社會自然環境等組成，而區域市場品牌生態系統則是由眾多品牌群落及市場環境所組成的。品牌生態系統的演化過程實際上就是品牌的生命周期過程。名牌生態系統生命周期的演化過程可以描述為：非品牌生態系統――準名牌生態系統――名牌生態系統――領導名牌生態系統――老化名牌生態系統――退出的過程。它的運行具有極強的自組織特征，較一般商業生態系統更具擴張性，各方分工協作形成商業生物鏈與共生協作體系。名牌生態系統是以品牌為龍頭的商業生態系統，它是社會商業生態系統的核心組成部分。
品牌作為市場存在物，具有類似自然生態的特點。品牌時刻與系統內部和系統外部進行著物質、信息和能量的交換，從生態系統的角度更能把握品牌運營的實際。名牌生態系統的概念由王興元(1999)提出，在進行國家自然科學基金的研究中對最為典型的品牌生態系統―名牌生態系統的構成與結構、名牌生態環境、名牌生態系統演化及運行、名牌生態系統的核心競爭力及擴張性、名牌生態系統的競爭與合作、名牌生態系統的創新與重構、名牌生態系統的評價與診斷、名牌生態系統對現實的啟示等作了系統研究，初步構建了名牌生態系統研究的理論體系。名牌生態系統中不同的系統成員有著不同的利益要求，因此，必須做好系統成員之間的利益平衡，建立有效的協調機制和應對策略(王興元，2000)。名牌生態系統的競爭存在于三個層次：一是名牌生態系統與其他同類品牌生態系統之間的競爭；二是名牌生態系統內部成員之間的競爭；三是名牌生態系統與其他非同類品牌產品生態系統之間的競爭。不同的競爭主體根據各自的目標和所處的環境的不同而采取不同的競爭策略。名牌生態系統競爭的強度可由市場中品牌數量及其實力的大小、市場需求飽和程度等來描述，成員之間存在著復雜的競爭與合作策略。名牌生態系統成員眾多，含有的信息龐大而復雜，為了使名牌生態系統中的信息流程運行保持高效的狀態，必須對系統進行優化控制，名牌生態系統內部不同的主體之間含有不同的知識，存在復雜的知識交換，為促進名牌生態系統知識功能的發揮，需要加強組織創新和知識編碼的工作。另外，對名牌生態系統的創新與重構，名牌生態系統的運行及動力機制，名牌生態系統的穩定性及其調控，名牌生態系統的系統評價與仿真以及名牌生態系統的系統管理策略等問題，進行定性與定量的系統研究。此外，還對品牌生態系統的若干概念及原理進行系統論述，分析了品牌生態系統的適應復雜性、品牌生態系統結構等，建立了品牌生態位測度模型等。
國內許多學者先后對品牌生態學的概念、原理及方法進行了多方面探索。張，張銳對品牌問題的復雜性及生態特征進行了分析，探討了基于生態系統的品牌經濟與政治結構、品牌生態系統領導的新興模式等。鄧旭東、杜曉娟等在論文“培育品牌生態環境 提升企業核心競爭力”中通過對品牌生態環境與核心競爭力理論的概述，闡述了培育健康良好的品牌生態環境對提升企業核心競爭力的重要意義，就我國企業在品牌經營中存在的問題，以發展的眼光和從戰略的角度出發，著重分析了企業培育品牌生態環境的影響因素，同時也提出了相應的對策。李振鍵、韓伯棠等在其論文“生態學原理與品牌研究”中對品牌產生與成長涉及到的品牌特質、品牌之間相互作用、品牌與環境等問題進行了分析，指出了其與生態學研究生物個體與種群和環境的關系有著內在的相似性。品牌研究的一個新方向可以基于這兩個學術領域之間在原理和方法上的相互借鑒，從而引申出品牌個性、品牌生命周期、名牌生態系統、品牌生態學等富有啟發性的概念，這些跨學科隱喻或類比研究，具有實踐和理論的意義。胡望明在論文“品牌生態戰略的宏觀管理模式研究”中對品牌生態戰略的宏觀管理模式進行了分析，提出了品牌生態戰略宏觀管理模式的“三角”架構。唐興莉、魏光興在其論文“論品牌生態系統管理的三個層次”中提出了品牌生態系統管理應包括管理對象、管理方法以及管理哲學三個層次。黃喜忠、楊建梅在論文“產業集群的品牌生態研究”中對品牌集聚現象進行了研究，指出可以借助生態學理論來研究產業集群中的品牌系統，進而關注產業集群的品牌生態健康問題。王雪蓮等在論文“對國內外品牌發展比較及我國品牌生態戰略系統的構建”中探討了我國品牌生態戰略實施的重要意義。陳紹愿、趙紅等在其論文“品牌生態學：生命原理時代的品牌控制論”概述了品牌生態學的產生背景及相關原理。韓福榮、王仕卿等在論文“品牌理論發展評述”別介紹了品牌生態系統理論。孫莉莉、韓福榮等對品牌生態位適宜度進行了分析。韓金童、汪波等基于生態理論對自主品牌以及中國農機品牌培育進行了系統分析。吳衛杰等對品牌生態安全體系進行了研究?？梢钥闯?，我國學者基于生態學視角對品牌理論的研究已經逐步形成新的熱點，從這些研究中可以看出，吸收了自然智慧的理論方法，可以更好地詮釋品牌成長的現象及其內在規律，并提供可供借鑒的品牌生態系統管理策略與方法。
從目前國內外學者對品牌生態的研究狀況看，只能說尚處于初級階段，提出的概念、原理及方法比較初步，有待于進一步深化使之成熟。依筆者之見，品牌生態研究可沿著如下三條技術路線進行：一是品牌生態學基本概念、術語與原理體系的系統化及確立；二是生物生態學分析方法移植到品牌研究領域從而形成新的品牌生態學方法；三是品牌生態的實證案例研究?？梢韵嘈牛ㄟ^國內外學者的共同努力，品牌生態理論將會成為品牌管理領域的前沿與熱點，其研究范圍也將會擴展至更廣闊的領域。
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信息生態系統理論范文4
關鍵詞 生態系統 森林生態旅游專業 人才培養 三平臺 雙核雙軌
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
Forest Eco-tourism Professional Talents Training
Exploration Based on Ecosystem Theory
LI Weijin[1]， LI Sanqiang[2]， LIN Guanghui[1]
（[1] Yunnan Forestry Technological College， Kunming， Yunnan 650224；
[2] Yunnan Art University， Kunming， Yunnan 650500）
Abstract Forest eco-tourism professionals training exists training model cannot better adapt to the regional economy， industry and enterprise development， the demand for talent， "industry， school， enterprise" cooperative education combination is not enough， personnel training mode features are not bright enough， curriculum construction and other issues are not adaptive. Ecosystem-based theory， forest eco-tourism professional develops from five aspects to strengthen personnel training operating mechanism. First is to build an open ecosystem of professional training， the second is reform and innovation training objectives， the third， is to build three platforms for personnel training， the fourth， is the implementation of dual-core dual track training model， the fifth， is sound personnel training system protection.
Key words ecosystem； forestry eco-tourism professional； talent training； three platforms； dual-core and dual track
人才培養是教育永恒的話題。云南林業職業技術學院森林生態旅游專業有著10年中專辦學和9年的大專辦學經歷，2008年被評為學院特色專業和重點建設專業， 2010年被評為云南省特色專業，2011年參與“云南省高職高專旅游類專業建設”世界銀行貸款項目?；谏鷳B系統理論，森林生態旅游專業在人才培養過程中不斷進行探索和實踐，力求在云南肥沃的生態旅游土壤上進行省級特色專業建設。
1 森林生態旅游專業人才培養中存在的問題
森林生態旅游專業發展至今，在人才培養上形成了一定規模，對云南的生態旅游、林業生態文化產業建設做出了一定貢獻。但從人才培養上看還存在一些問題，其中最突出的問題是：
（1）現有人才培養模式不能較好地適應區域經濟、行業和企業發展對人才的需求。一方面，旅游行業職業結構變動頻繁，云南旅游經濟發展日新月異，而專業發展需要一定時間來建設和完善才能日趨成熟。另一方面，行業與學校在人才需求信息傳遞上不夠通暢，有時甚至存在屏障，人才培養過程中無法及時和深入地獲得行業和社會對人才需求的準確信息。所以，專業人才培養完全處于被動發展的境地，只能不斷調整和興辦新專業，這樣，既無法滿足社會對人才的需求，又不能保證專業辦學水平。
（2）“行、校、企”合作辦學結合度不夠。產學研結合是高等職業教育的必由之路。隨著高職教育的深入發展，學校在校企合作中主動尋求合作的機會，結合學生的實踐實訓和雙師型教師的培養，與企業開展合作。但是合作不穩定、不深入，未涉及人才培養體制和機制方面的合作。企業對校企合作參與人才培養的積極性不高。行業指導職業教育無論在人才標準和教育過程上都流于形式，在人才培養上沒有發揮“行、校、企”合作的優勢。
（3）人才培養模式的特色不夠鮮明。人才培養模式桎梏于培養目標和規格、課程體系、教學方法和手段、管理和評估制度等要素。這實際上是強調了人才培養中的知識結構和教學模式，而忽略了人才培養過程中的運行機制，以及培養過程中內外環境的分析。高職人才培養模式以“產學研”結合、“工學”交替、“校企合作”為基礎，但是一直忽視了政府主導下的“行業—學校—企業”所組成的高職教育環境的內涵建設，這極大地制約了森林生態旅游高職教育的可持續發展。加上嚴格的教學管理制度，無法使專業人才培養與靈活、多變的行業和社會發展對人才的需求變化同步。在云南建設生態旅游大省，昆明創建國際生態旅游示范城市這樣的大環境下，出現了繁榮的森林生態旅游市場和日漸萎縮的生態旅游專業的尷尬局面。
（4）課程體系建設中的不適應性。人才的培養最終通過課程和實訓環節來實現。在課程建設中，不適應性一方面主要表現為課程內容陳舊，教學方法和手段單調、落后。另一方面則是課程處理不好理論和實踐的問題。高職以“應用”為主旨構建課程體系和教學內容，通過實踐培養學生的技術應用能力，這在高職教育中已經達成共識，在教學計劃中對實踐教學的比例有嚴格的規定。而教學過程中往往出現兩個極端。高職學生生源質量逐年下滑，教育工作的枯燥乏味使教師缺少主動積極地研究課程和教學的動力。教師在人才培養過程中起著主導的作用，課程體系建設中的不適應性，追根溯源就是教師的問題，即是教師的培養問題。
2 基于生態系統理論的森林生態旅游專業建設
上述問題表明，人才培養的生態系統存在較多的不暢通，甚至是障礙，森林生態旅游專業教學資源不足，生源質量下降，畢業生就業壓力嚴峻，使森林生態旅游專業微觀生態系統的動態平衡成為專業人才培養過程中最為薄弱的環節，迫切需要對森林生態旅游專業人才培養進行改革。
（1）構建開放的專業人才培養生態系統。近年來，教育生態學以生態的視角，思考和解決教育中存在的問題，為教育理論和實踐研究開辟了新的途徑。森林生態旅游立足于云南的生態環境，培養出來的人才突出的特色是生態性，其人才培養的過程也必然需要基于生態系統理論構建具有生機和活力的教育生態系統。森林生態旅游專業人才培養的生態系統是指以人才培養為中心，由森林生態旅游教育環境因子構成的，緊密聯系、相互作用、相互影響，復雜和動態發展的統一整體。系統的教育環境由內外兩部分構成。外部環境是指專業服務的區域。潘懋元先生說過“教育必須與社會發展相適應”，這個社會就是教育的外部條件，及時和深入掌握外部條件的變化能為人才培養的生態系統提供準確的信息傳遞，增強教育與社會的適應性；內部環境是指專業微觀環境，包括行業、企業和學校。內外部條件之間是互動的關系。內部環境因子直接參與人才培養，外部環境因子間接參與人才培養。研究各因子之間的關系、在人才培養中的作用和合作機制，有利于提高內外部環境的互動性；森林生態旅游專業教育生態系統是一個雙核系統。系統的人才培養對應著兩個對象，一個是顯性的對象——處于主要地位的學生，另一個是隱性的對象——處于主導地位的教師；森林生態旅游專業人才培養的生態系統具有兩大特點。首先它應該是一個開放的系統，人才培養的過程是物質交換、能量流動、信息傳遞的過程。其次是這個系統應具有自我調節、維護教育微觀生態系統平衡的能力。
（2）改革和創新培養目標。森林生態旅游專業的發展依托云南得天獨厚的自然生態環境背景，其人才培養目標的定位應符合地區森林生態旅游發展的需要，同時體現出專業人才培養的特色。21世紀，產業轉型升級和經濟發展方式轉變呈現出由傳統經濟向生態經濟轉變的趨勢?；谏鷳B安全和創建“生態文化大省”的建設目標，云南地區經濟發展不再以經濟目標作為唯一標準，而綜合考慮對環境的損耗。森林生態旅游專業學生畢業后將從事生產和服務一線的技能型工作和基層管理工作。通過行業調研和對工作崗位群能力分析，對專業人才資源需求數量與標準的分析，將森林生態旅游專業人才培養目標從過去的“培養高素質技能型人才”調整為“培養高端技能型專門人才”，即具有高技能、高素質與較高的生態文化素養的人才標準，我們可以理解為適應生態文明建設的生態型人才標準。高技能是指熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作和服務技能；高素質是指較高的職業素質，滿足學生就業和職業發展的需要；較高的生態文化素養是指生態知識素養、 生態倫理素養、 生態審美素養和生態行為素養，具備對具體生態事項作出正確判斷和決策的能力。
（3）搭建人才培養的三個平臺。森林生態旅游專業“生態型人才”目標的確定是培養什么樣的人才與社會需要什么樣的人才的直接對接，在人才培養的過程中勢必需要社會的共同參與。過去，企合作因為缺少與企業的天然聯系，很難找到合作的有效途徑。來自森林生態旅游企業、行業以及學校三方的力量參與人才培養的全過程，構成了生態型人才培養的三個天然平臺。一平臺是搭建學校與林業產業協會以及成員企業之間，學校與林業廳保護辦、國家公園管理辦的對話與協作平臺，準確掌握本專業畢業生就業背景及人才市場需求情況，制定合理人才培養方案和實現人才培養目標，實時掌握生態文化建設前沿動態，培養學生的生態文化素養；二平臺是完善在教學、科研、服務、培訓的辦學過程中學校與企業之間相互融合的一體化合作平臺，培養學生的企業工作經驗、實踐技能和職業素質；三平臺是探索森林生態旅游專業職業能力認證體系和就業準入制度平臺，依據行業規范和國家職業標準培養人才。三個平臺建設以職業能力為核心，以生態型人才培養為目標，重點培養生態型人才所應具備的高技能、高素質與較高的生態文化素養。在三平臺的建構過程中，吸收企業人員全程參與、指導、組織召開企業專家研討會和人才培養方案論證會，對人才培養方案的實用性和有效性進行全方位論證，接受行業、企業、同行專家的意見，對人才培養方案進行梯度推進式完善和修訂。
（4）實行雙核雙軌的培養模式。當外部環境對人才需求出現變化時，形成了對人才培養生態系統的沖擊和壓力?；膺@些沖擊和壓力的方法就是雙核雙軌的培養軌跡。森林生態旅游人才培養既是對學生的培養，也是對教師的培養，實行學生與教師雙軌道培養模式。在系統中的主導地位決定了教師對課程體系建設具有決定的作用，教師的成長不能脫離專業人才培養生態系統，教師的質量決定了人才的質量。森林生態旅游專業通過鼓勵教師提高學歷、自主學習、參加培訓，頂崗實訓、獲取職業資格證等多樣化的方法，加速教師專業發展進程。教師在專業和社會兩個生態圈中的發展都與專業人才培養的生態系統密不可分。教師的發展一方面激活了教師在人才培養過程中的自主性，使其朝向高目標發展，進而帶動專業人才質量的提高。另一方面，教師專業能力增強，與行業、企業、社會的深入和有效溝通，在一個層面上暢通了人才培養生態系統的信息傳遞，并且成為系統能量流動的原動力。同時，教師將外部環境對專業人才需求在規格上的新要求滲透于教學過程，弱化了外界對整體系統的沖擊，增強了人才培養的適應性。教師的成長有利于促進人才生態系統負反饋的生成，有利于維持系統的平衡和可持續發展。
（5）健全人才培養的制度保障。長期以來，高職高專校企合作因缺乏穩定的制度保障，而無法將校企合作落到實處、深入和持續地進行下去。為此，森林生態旅游專業將行校企合作發展常規化、制度化，進而為實現穩定的制度保障奠定基礎。構建特色鮮明的“行業—學?！髽I”三維一體人才培養模式”。森林生態旅游專業群根據專業群特色，依托生態文化與傳媒系與企業建立的良好的合作關系，探索以頂崗實習為重點的校企合作方式，構建了“入學教育—課程實訓—綜合實訓—頂崗實習—職業技能鑒定—職業技能競賽”的實踐教學體系。社會參與人才培養的過程應是一個互惠、雙贏、互動的過程。森林生態旅游專業在三平臺建設中著重從厘清責任、權利與義務的關系上加強合作，與企業就人才培養模式及培養過程簽訂一體化合作協議，進一步拓寬和提高學校服務企業的社會功能，切實實現專業與企業對接，專業與崗位對接等大力深化學校與企業的合作關系，建立穩定和長效的合作機制，為構建長期和穩定的人才培養模式提供保障。
3 總結與回顧
人才培養是一個動態的過程，其間充滿了許多的不確定性和困難，但也正是如此，人才培養才更具有挑戰和魅力。審視森林生態旅游專業發展的19個歲月，從來沒有像今天這樣，讓我們清醒地分析和認識了森林生態旅游專業人才培養的問題，也從來沒有像今天這樣，給予我們專業發展的信心和動力。歸根結底，是生態系統理論視角為森林生態旅游專業人才培養開啟了新的一扇門，這個理論將指引著專業人才培養的道路，使我們獲得更多新的認知。
基金項目：2011年云南省教育廳科學研究基金項目“森林生態旅游特色專業人才培養模式研究與實踐”（項目編號：2011C206）階段性成果
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信息生態系統理論范文5
關鍵詞：大數據;資源觀;快遞業;生態系統;文獻研究
大數據技術領域已經進入到應用創新階段，并正在形成一種普惠式社會化創新模式。2015年9月，我國了《促進大數據發展行動綱要》，提出要加快數據開放共享、推動資源整合，深化大數據應用和大數據戰略。地方政府也開始大力發展云計算、大數據產業。大數據對創新生態系統的影響涉及創新資源的來源、創新模式、創新產出等每一個環節，改變了常規的創新生態范式。在此背景下，創新生態系統將被作為一種新的創新范式被深入研究，而探究大數據背景下的創新資源共享機制問題也成了當前大力推進創新驅動戰略實施的一個重要課題。
1大數據相關研究現狀及評述
綜觀國內外相關的理論研究與實踐應用，大數據研究成果多側重于大數據的獲取、存儲、處理、挖掘和信息安全等信息科學方面。隨著大數據的日益興起和全方位的應用實踐，從企業管理的角度探討大數據的應用，特別是基于我國國情的實踐應用引起了學術界的重視。(1)大數據在管理學領域的未來發展方向研究：馮芷艷等(2013)拋出大數據背景下的三個重要研究方向，即社會化的價值創造、網絡化的企業運作、實時化的市場洞察；隨后徐宗本等(2014)結合大數據環境下管理與決策研究與實踐所呈現出的新特征，指出理論與實踐范式、產業與生態系統治理方面都面臨重大挑戰；黨倩娜(2014)、何軍(2014)等闡述了大數據對企業管理決策的影響，為大數據領域的創新發展提供了更為清晰的認識；楊善林，周開樂(2015)指出大數據是一類重要的戰略性信息資源，提煉了大數據資源中存在的諸多關鍵管理問題，為未來研究方向提供了很好的借鑒。李濤，高良謀(2016)深入探索了“大數據”時代下開放式創新發展趨勢，從研究方法、過程、層次三方面總結了未來的研究建議。(2)大數據在管理學領域的實踐應用研究：王舉穎，趙全超(2014)構建了大數據環境下商業生態系統協同演化的理論分析框架；王長峰(2016)建立了基于大數據生態系統的多元開放式企業創新平臺，充分利用各種大數據資源為企業創新研發服務。余義勇，段云龍(2016)構建了基于大數據的企業管理創新模型，并據此提出大數據下的企業管理變革模式。杜元偉(2016)、計國君(2016)等學者分別構建了大數據環境下雙層分布式融合決策的方法步驟及基于大數據驅動下供應鏈服務創新的決策框架。劉嬋，譚章祿(2016)結合企業大數據特性，提出大數據條件下企業數據共享方式的選擇準則。張影等(2016)針對大數據背景下的云聯盟數據資源多服務問題，構建了云聯盟數據資源服務組合模型。這些學者的寶貴建議有效地指明了大數據在管理領域的發展和研究方向，也很好地從管理領域不同視角論證了大數據資源的巨大潛在價值，但關于對大數據環境下具體的管理與決策問題研究尚處于站在不同角度或環節的探索階段，未形成系統研究體系。
2創新生態系統有關資源問題的研究現狀及評述
2004年“創新生態系統”概念被正式提出，創新生態系統研究的理論源起生態系統理論，研究的核心基礎理論包括：演化經濟學，戰略管理理論中的產業競爭理論、資源基礎觀、動態能力理論和關系視角理論，創新管理理論中的開放式創新?；趹鹇怨芾砝碚摰膭撔律鷳B系統研究強調資源對于創新生態系統中企業獲取競爭優勢的影響。國內外學者也從不同視角研究了創新生態系統中有關資源的問題：(1)資源的定義：JorgMusiolik(2012)對創新系統資源進行了定義，認為系統資源是技術創新系統中成員間的交互產生的；(2)基于資源的系統構成：李恒毅，宋娟(2014)通過分析各類資源的形成機理、相互關系及其在系統構建過程中的作用，研究新技術創新生態系統的形成；姚錚等(2016)研究了新產品開發中不同程度網絡－技術資源組合對新產品開發市場績效與風險的作用機理，為提高產品創新中的資源配置效率提供了決策支持與理論依據；(3)資源的共享機制：戚湧(2013)等提出通過搭建高效資源共享服務平臺提高協同創新主體資源共享；張亞明，劉海鷗(2014)從共享理念、共享機制以及共享環境多個維度提出促進資源共享的對策建議。目前，對于大數據環境下創新生態系統的邊界確定、大數據資源在創新生態系統中的作用機理缺乏深入研究。未來，創新生態系統的研究需要進一步關注如下方面：首先，理論方面，亟待從理論與多理論的邏輯出發尋找解釋創新生態系統各層次不同主體與創新資源的關系、資源共享機制，各類資源的邏輯關系，基于資源的利益分配對策；其次，研究方法上，既能精確地分析創新生態系統內創新資源的變化，又能討論外部環境大數據資源的變化，并可分析各利益主體資源共享過程中的行為演變。
3快遞業研究現狀及評述
國外對快遞業發展的研究重點集中在：網絡設計和優化問題、技術市場監管和行業的回顧及展望。全球快遞協會(GEA)迄今為止已經對包括中國、美國、荷蘭、英國等在內137個國家的快遞市場容量、市場準入政策和關稅壁壘進行了分析。在快遞業總體發展研究中，2005年5月牛津經濟預測團隊的《TheImpactofTheExpressDeliveryIndustryonTheGlobalEconomy》提出了很多有價值的觀點，并被眾多快遞領域的研究者不斷應用。該研究報告以多個國家的真實案例和調查問卷數據為分析基礎，核心內容如下：對全球快遞業經營規模的現狀和未來發展進行了估計；對快遞業在促進貿易以及強化貿易優勢方面的作用進行了分析；對快遞業在促進企業生產效率提高和吸引投資方面的作用進行了分析；對快遞業對全球經濟增長的影響(直接影響)及其發展前景進行了預測；對于那些對快遞業發展有限制作用的政策進行了分析。國內對快遞業發展的研究重點與國外相比，大量研究集中在對快遞產業的競爭力戰略、發展趨勢及產業鏈方面。對中國快遞業發展的研究國內較具代表性的是由中國快遞市場研究課題組2006年著寫的《中國快遞市場研究報告》，該報告主要分了三個研究板塊：對快遞業的整體研究、專題研究和快遞業相關政策法規研究。匡旭娟(2008)從動態演化視角研究快遞業，運用運輸經濟學和演化經濟學的相關理論，分析并解釋了快遞業資源、產品、網絡經濟與快遞網絡形態互動反饋的內在機理。苑春薈(2011)基于產業鏈視角，從宏觀層面、中觀層面、微觀層面提出了相應的發展策略。昝興勇(2011)建立了快遞企業的價值鏈模型，設計了5種快遞價值鏈類型，詳細分析了快遞企業價值鏈對商業模式創新研究的適用性和科學性，并對快遞企業商業模型創新的機制進行了分析。季彤(2012)運用SCP范式理論歸納出了影響快遞業發展的微觀因素；運用產業關聯度理論確定了影響快遞業發展的宏觀因素；再者，運用灰色關聯度方法定量分析了相關產業與快遞業的關聯度，提出了與相關產業協同發展的建議和措施。杜艷(2013)對中國快遞產業鏈進行了全面分析，繪制了中國快遞產業鏈結構模型，并對快遞產業鏈的形成機理、存在問題和發展趨勢進行了深入分析，同時也提出了若干促進中國快遞業發展的政策措施建議。倪明，孫潛(2013)在回顧與總結當前快遞業運營模式的基礎上，結合SDN理論，提出快遞業新運營模式，并對其優勢進行分析。無論國際還是國內，關于快遞業發展的研究存在以下不足：一是對以產業鏈理論專門分析快遞產業發展的研究甚少；二是缺乏對互動環境下快遞業發展的動態分析。
4結語
基于前述文獻研究，基于大數據資源觀的快遞業創新生態系統構建必須緊扣創新系統理論強調的“主體之間相互依賴”和生態學強調的“主體與環境的相互作用”，審視“大數據”時代快遞業創新生態系統的運行環境、運營模式、合作方式、客戶市場等特征，剖析“大數據”時代創新生態系統演化的內在機理和外部機制，優化以“大數據”資源為基礎的快遞業關鍵創新業務和活動流程，分層次分體系構建一個良好的快遞業創新生態系統。
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信息生態系統理論范文6
（一）生態系統概念
生態系統理論是由英國著名的生態學家A．G．Tansley于1935年所提出的，他認為，生態系統是一個系統的整體，是由生物群落與無機環境構成的統一整體，是生物與環境之間進行能量轉換和物質循環的基本功能單位。生態系統是生態學領域的一個主要結構和功能單位，屬于生態學研究的最高層次。生態系統并不僅僅應用于生物與環境之間的關系研究，它也廣泛地適用于其他的領域，并且為人類社會學與環境間關系的研究提供了重要的理論依據。
（二）體育生態系統理論概念
任何事物或者生態體系都不是單獨存在的，如體育教育，其本身與生態環境的各個要素都有著千絲萬縷的聯系，并且相互作用、制約和發展。所以說，體育教育也是適用于生態理論的研究對象的。體育教育生態系統中體育教育與其相關的外部環境之間具有關聯性和整體性，二者與其環境有著既關聯又相互區分的關系。外部相關因素與體育教育之間的關系是否和諧統一，決定著體育教育的生態系統的健康持續發展與否。可以說，體育教育生態系統是整個體育教育發展研究的關鍵問題。
二、體育教育生態系統的構成
體育教育生態系統主要由體育教育和其相關環境所組成的，二者相互關聯，卻又相互制約，關系十分密切。
（一）體育教育生態系統的環境要素
體育教育的環境因素主要由內部和外部環境因素所構成。體育教育的外部環境是由自然環境和社會環境構成，其中自然環境包括大氣、水、土壤、氣候、物理規律等，社會環境則包括政治、經濟、文化、軍事、科技、國際關系等因素；內部環境是由規范環境和人工環境構成的，規范環境包括教學理念、風氣、方法、方式、制度等因素，人工環境則包括教育場所和教育設備工具等因素。體育教育的內外部環境是緊密相連、相互制約的。也就是說，如果外部環境發生變化，必然會使內部環境受到影響，而相應的，如果內部環境出現一些異常，外部環境也會做出相應的變化。如：如果外部環境中經濟因素發生變化，那么相應的內部環境中的人工環境則會受到影響，如果經濟發展迅速，內部環境中的教學場所以及教具設備等可能就會得到優化和更新，而經濟低迷則會導致相應的教育場所和設備的優化和更新受到限制。
（二）體育教育生態系統的體育教育要素
體育教育是一個階段性的教育，需要一個循序漸進的過程，對此我們將其劃分為多個階段。如按照教學的高低層次，我們可分為：入門教育、初級教育、中級教育、高級教育、專業級教育等。任何學科的開展都是由基礎知識的講授來進行入門的，體育教育也是一個道理，體育基礎知識相關的教學不容忽視，是體育學科發展的基礎，如關于籃球訓練，最基礎的知識，可以教授其投籃姿勢、持球動作、球場規則等，田徑比賽則是講授發力技巧、比賽規則等。然后在更高一級的教育中，可以將基礎應用于實踐，不斷加深教育層次，使得體育教育因素發展最大化。
（三）體育教育因素與環境因素之間的關系
體育教育項目繁雜，并且針對于不同等級和水平的對象，所采用的教育方式也有所區分。在不同的教育等級下，從外部環境中所獲取的要素和資源都在流動中有所損耗或收益。如在進行籃球教學時，首先，我們需要從外界獲取籃球設備、籃球學員、教學理念、教學信息等要素，隨著受教育者的學習水平和階段不斷提升，由于一些原因，使得一些受教育者退出或者對籃球設備和場地造成一定的損耗。另外，隨著教育等級和水平的不斷提升，接受教育的高級體育人才越來越少，但同樣，我們所獲得的信息和經驗也越來越豐富。
三、體育教育生態系統層次構建
（一）體育項目教育
體育教育根據不同的因素和手段，我們可以將其分為不同的項目，并且根據不同的體育項目來對其相關的環境進行功能化的處理，使體育教育與環境構成一種項目生態系統。體育項目受環境的影響比較大，只有不斷地適應環境，體育項目教育才會不斷地發展。所以在對其生態系統進行研究時，應考慮如何將生態系統的功能效應最大化，使得體育項目教育、教育環境、體育生態系統功能協調發展，并且趨于統一。如足球教育、體操教育、滑冰教育等以項目為劃分依據的教育，就是體育項目教育，是教育生態系統中最基本的教育形態。
（二）體育項目群教育
顧名思義，所謂項目群教育就是將各個屬性相通的體育項目教育加以整合，并進行育的一種教育方式?？梢哉f，這一層次是體育項目教育的強化版，是一種項目體系。如說足球教育生態系統，其涉及的是整個足球教育體系，其可大可小，可能是國家組織也可能是某個足球學校。其他的如羽毛球、籃球、體操等也是一個道理，其都是以整個體系為單位的。
（三）體育項目聯合教育
體育項目聯合教育是指將不同性質體育項目教育或者項目群教育聯合組成的一種體育教育形態，其組成方式也都不盡相同。它是由體育聯合教育及其相關環境所組成的具有特定功能的統一體。
四、體育教育生態系統中的要素流
體育教育生態系統中包含有很多要素流，這些要素流是體育教育生態系統中各個要素串聯、橋接的關鍵，其主要包括人流、物質流、信息流、意識流等。人流主要是指從事體育教育的教師、學習的學生、教育的組織者、贊助者、志愿者等。物質流指的是宏觀上的資金、教育場地、器材、設備等用于維持教育系統的物質基礎。信息流指的是在體育教育系統中的各類信息的流動，信息流是各個要素相互聯結的紐帶，在日常生活中，一些體育新聞、體育政策、體育熱點等都是信息流的具體表現。意識流其實并不能是算作是一種實質性的流動，其主要是指在進行體育教育過程中所表達出的理念和目標，其產生的原因即是為了能夠使得體育教育生態中“人”能夠適應環境變化，在不同階段，意識流的表現形式也不盡相同，如生活、健身、娛樂、可持續發展的理念等，這種意識流是體育教育的動力和源泉，對于體育教育的發展具有重要的意義。
五、體育教育生態系統模型
體育教育生態系統中的各個要素都是緊密相連，并且相互作用、相互影響的。上文所說的各種要素流也是將各個要素緊密相連的橋梁。這些要素流作為外部環境的實體表現，影響著體育教育生態系統的循環和發展，體育生態系統伴隨著相關要素流動的變化，也在一定程度上影響著各種要素流的變化。體育教育系統生態模型我們可以將其概括為：在體育內外部環境以及體育教育因素在各種要素流的連接下，不斷地對各個階段的教育產生一定的影響，并且使其在相互的影響下循環著，在循環的過程中同時又對各種要素流產生反作用。這個模型體現出了體育教育系統的功能性。
六、體育教育生態系統的功能
