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人體工程學主要研究范文1
【關鍵詞】人體工學 室內設計
設計是為人服務的，而室內設計中的人體工學就是幫助我們更科學地創造出能適合于人的身心要求的理想環境。人體工學是二次大戰發展起來的一門新科學，它以人—物關系為研究的對象，以實測統計分析為基本的研究方法，廣泛用于軍事，空間技術，工業生產建筑及室內設計，生活用品等領域。人體工學研究的目標在於讓人類工作及生活更有效率，同時促進人類的幸福。這牽涉到一方面建立及維持設備、工具、工作、及環境因子間的相容性，另一方面也考慮人體解剖、生物力學及觀念上、行為上的特徵。
1.人體工學的內容
人體工學又叫人類工程學,是以人體測量學,生理學等作為研究手段和研究方法,綜合的進行人體結構,功能,心理以及力學等問題的研究學科.實質上，所謂人體工學，在本質上就是使工具的使用方式盡量適合人體的自然形態，這樣就可以使用工具的人在工作時，身體和精神不需要任何主動適應，從而盡量減少使用工具造成的疲勞。人體工學是利用生理、心理特徵的資訊，來設計人類使用的裝置和系統。其資料和原理，被廣泛應用於家庭、工作場所和娛樂，是人和工作及生活環境交互作用的研究。
人體工程學聯系到室內設計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結構功能、心理、力學等方面與室內環境之間的合理協調關系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應是安全、健康、高效能和舒適。
2.人體工程學的基礎數據和計測手段
人體基礎數據人體基礎數據主要有下列三個方面，即有關人體構造、人體尺度以及人體的動作域等的有關數據。
2.1人體構造
人體構造與人體工程學關系最緊密的是運動系統中的骨骼、關節和肌肉，這三部分在神經系統支配下，使人體各部分完成一系列的運動。人體尺度是人體工程學研究的最基本的數據之一。人體動作域人們在室內各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內空間尺度的重要依據因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學研究的基礎數據。如果說人體尺度是靜態的、相對固定的數據，人體動作域的尺度則為動態的，其動態尺度與活動情景狀態有關。室內設計時人體尺度具體數據尺寸的選用，應考慮在不同空間與圍護的狀態下，人們動作和活動的安全，以及對大多數人的適宜尺寸，并強調其中以安全為前提。
例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應取男性人體高度的上限，并適當加以人體動態時的余量進行設計；對踏步高度、上擱板或掛構高度等，應按女性人體的平均高度進行設計。
2.2人體生理計測根據人體在進行各種活動時，有關生理狀態變化的情況，通過計測手段，予以客觀的、科學的測定，以分析人在活動時的能量和負荷大小。
人體生理計測方法主要有：
2.2.1肌電圖方法把人體活動時肌肉張縮的狀態以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項活動強度和負荷。
2.2.2能量代謝率方法由于人體活動消耗能量而相應引起的耗氧量值，與其平時耗氧量相比，以此測定活動狀態的強度，能量代謝率的計算式，以及不同活動的能量代謝率（RMR）。其計算式如下：
運動時氧耗量-安靜時氧耗量能量代謝率（RMR）
基礎代謝率耗量
2.2.3、精神反射電流方法對人體因活動而排出的汗液量作電流測定，從而定量地了解外界精神因素的強度，據此確定人體活動時的負荷大小。
3.人體工程學在室內設計中的應用
3.1由于人體工程學是一門新興的學科，人體工程學在室內環境設計中應用的深度和廣度，有待于進一步認真開發，目前已有開展的應用方面如下：
3.1.1確定人和人際在室內活動所需空間的主要依據根據人體工程學中的有關計測數據，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。
3.1.2確定家具、設施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據家具設施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據；同時，人們為了使用這些家具和設施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內空間越小，停留時間越長，對這方面內容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內部空間的設計。
3.1.3提供適應人體的室內物理環境的最佳參數室內物理環境主要有室內熱環境、聲環境、光環境、重力環境、輻射環境等，室內設計時有了上述要求的科學的參數后，在設計時就有可能有正確的決策。
3.1.4對視覺要素的計測為室內視覺環境設計提供科學依據人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的數據，對室內光照設計、室內色彩設計、視覺最佳區域等提供了科學的依據。
3.2人體工學在室內設計中的作用
人體工學是室內設計不可缺少的基礎主要有以下兩個方面:
3.2.1.為確定空間范圍提供依據.影響空間大小,形狀的因素相當多,最主要的因素是人的活動范圍以及家具設備的數量和尺寸.因此,在確定空間范圍時必須搞清使用這個空間的人數,;每個人需要多大的活動面積,空間內有哪些家具設備以及這些家具設備需要占用多少面積和空間.
人體工學提供了不同性別的人在立,坐,臥是的平均尺寸,提供了人們在使用各種家具設備和從事各種活動時所需空間的面積和高度尺寸等,一旦確定了空間內的總人數,就可以確定出空間的合理面積與高度.
3.2.2.為家具設計提供依據.家具的主要功能是實用,因此,無論是人體家具還是貯存家具都要滿足使用要求,屬于人體家具的椅,桌,床,要讓人坐著舒適,書寫方便,睡得香甜,安全可靠,并能減少疲勞感;屬于貯藏家具的櫥,柜,架等,要有適合貯存各種物品的空間,還要便于人們存取.設計家具時,必須以人體工學為指導,是家具尺寸符合人體的基本尺寸和從事各種活動需要的尺寸.
參考文獻
1.《住宅室內設計》，蘇丹，中國建筑工業出版社
人體工程學主要研究范文2
【關鍵詞】《人體工程學》 展示設計專業 融合創新
“人體工程學（Human Engineering），也稱人類工程學、人體工學、人間工學或工效學（Ergonomics）。工效學Ergonomics原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”，即“規律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規律性。人體工程學是由6門分支學科組成，人體測量學、生物力學、勞動生理學、環境生理學、工程心理學、時間與工作研究學。
人體工程學作為獨立學科有40多年的歷史。它誕生于第二次世界大戰之后的歐美，主要產生于工業社會大量生產和使用機械設施的情況下，探求人與機械之間的協調關系。早期的人體工程學主要研究人和工程機械的關系，即人機關系。其內容有人體結構尺寸和功能尺寸，操作裝置，控制盤的視覺顯示，這就涉及到了心理學、人體解剖學和人體測量學等，繼而研究人和環境的相互作用，即人―環境關系，這又涉及到了心理學、環境心理學等。至今，人體工程學的研究內容仍在發展，并不統一。在迅速發展的設計行業里，人體工程學發展速度非?？欤貏e是室內設計行業，未來則將向著多元化、人性化和智能化的方向發展。
人體工程學是展示設計藝術專業教學中重要的專業必修課程之一。設計師必須具備人體工程學方面的知識和修養，并且能妥善地解決和處理人體工程學問題，才能取得設計上的成功。隨著人們生活品質的提升和文化事業的蓬勃發展，人們更追求空間的舒適和愉悅。按照人體工程學基礎而進行的展示設計是舒適愉悅的前提。本課程通過對人在某種工作環境中的生理、心理學等因素的研究；培養學生樹立一種科學態度，達到人―使用物―環境的相互結合；通過設計使得在展示空間中提升信息傳遞的效率，確保人的健康、安全和舒適等問題，使設計真正地服務于人。通過本課程的學習，使學生得到人體基本形體構造的知識，同時使學生懂得人體一些重要尺寸在展示設計專業中的應用，為展示設計的后續課程及今后實際工作打下扎實的基礎。
由此，我們的課程教學就不能泛泛講解《人體工程學》中的基礎內容，我們要將該課程的基礎內容與展示設計專業進行改革與融合創新，使之成為為我專業所用的專業基礎課程。
2013年，由北京印刷學院設計學院會展方向陶海鷹老師主筆，根據專業特點，形成了《人體工程學》課程的本專業教學大綱。成果如下：《人體工程學》通過對人在某種工作環境中的生理、心理學等因素的研究；培養學生樹立一種科學態度，達到人―使用物―環境的相互結合；通過設計使得在展示空間中提升信息傳遞的效率，確保人的健康、安全和舒適等問題，使設計真正地服務于人。
基本要求如下：第一章，展示中的尺度問題。了解人體工程學的發展與應用，并熟悉展示空間環境中人的各種尺度關系。了解人體工程學在展示設計中的意義。第二章，展示的通道分布于陳列設計。了解展示的觀眾通道分布是按人流股數計算的，大型展示活動一般采用多線通道；了解和熟悉展示設計的陳列密度，以及與展廳空間跨度、凈高的關系；了解閱讀心理及閱讀習慣并能設計視覺流程；從人體工程學的角度分析展示中的陳列高度，以及與參觀者視線的相對位置；了解展示設計與視覺特征的關系。第三章，展示信息傳達效率的提升。了解展示信息傳達的有效途徑；熟練運用展示設計語言來更好地傳遞信息。第四章，展示設計的色彩與照明。了解并掌握展示空間環境中的色彩與照明設計原則，研究展示空間中色彩與照明對人的心理作用。了解掌握展示設計中的色彩應用規律。了解掌握在展示設計中對光源、光照的要求。
人體工程學主要研究范文3
關鍵詞：工業設計；人機工程學；理論；技術；應用
1人機工程學發展概述
1.1人機工程學的概念和發展歷史
人機工程學是研究人、機、環境之間相互作用的學科，其研究目的是使機械系統或者人機環境系統能夠在最大程度上符合人類的形態以及生理、心理的特點，保證人們可以利用機械設備安全、舒適并且高效地進行各種活動。人機工程學涉及心理學、醫學等多個領域的知識，著重研究人和機器的相互關系，從而提高人機整體的工作能力。人機工程學從人學會制造工具開始就已經存在，具有悠久的歷史，不過人機工程學作為一項獨立學科出現只是20世紀的事情。人機工程學的發展歷史主要分為三個階段：第一階段是人適應機器的階段，在這個階段主要是進行人機匹配，通過對人進行各種訓練使人達到使用機器的水平。第二階段，機器適應人的階段，在這個階段英國成立了人機工程學學會，標志著人機工程學成為一門專門的學科。在此階段由于機械越來越復雜，對人進行嚴格訓練也很難使人們達到適應機器的水平，因此研究者將更多的精力放在了機器適應人的研究當中。第三階段，是以人為中心的系統階段，人們將人、機和環境視為一個整體進行系統研究，并將許多新興的科學理論，如系統論、信息論等應用到了研究之中，著眼于為人類創造更舒適、安全并且高效的工作環境。進入21世紀，人機工程學快速發展，人機交互技術更是被各個國家視為重要的研究內容。
1.2人機工程學在我國的發展
人機工程學在我國的研究歷史并不長，直到20世紀80年代我國才正式對人機工程學進行研究。隨著人機工程學在我國的快速發展，我國研究人員對于其的研究逐漸側重于人機工程學的實際應用，如人機界面設計、作業環境及安全設置問題和操作者的疲勞程度等方面。根據近些年來我國研究人員在科學刊物上發表的論文來看，我國的人機工程學研究主要集中在工業技術、醫藥衛生、交通運輸以及自動化、計算機技術等領域，這些領域的人機工程學相關論文占到了總量的一半以上。
1.3人機工程學在工業設計中的作用
人機工程學在工業設計中起到的主要作用是為工業設計提供科學依據，人機工程學在人、機和環境的相互關系上的研究進展，使工業設計在人機關系的設計上有了可靠的依據。在工業設計的策劃和調研階段，研究人員需要對與人相關的人機工程學數據做研究，這也是工業設計中最需要人機工程學理論的階段。在工業設計中通常利用人機工程學理論對設計的產品進行改良。例如，人機工程學被利用于電腦鍵盤的設計之中，通過人機工程學的理論對鍵盤的布局、主鍵盤、數字符主鍵盤等的位置進行改進，從而使鍵盤的設計更加人性化，使人們提高了使用鍵盤時的效率。利用人機工程學理論可以完善目前許多多媒體控制臺的缺陷，通過對控制臺的結構、形狀等條件進行理論分析，建立了一種坐、立兩種姿勢都可以使用的多媒體控制臺，方便人們的使用，促進其使用效率的提升。
2工業設計中人機工程學的應用方法
2.1工業設計中常用的人機工程學方法
在工業設計中有許多人機工程學方法被應用，其中常用的方法有人體參數法、調查方法和模型方法等。人體參數法，主要是指設計人員根據人體的身體各方面的數據，如尺寸數據、結構數據和身體機能數據等對設計的產品進行改進，以提高產品對人的適應程度。調查方法，主要是指設計人員根據產品設定的銷售人群進行人體的特征以及習慣的調查，從而改良產品的屬性。模型方法，是指設計者通過利用計算機等技術構建三維模型的方式來測試產品是否符合人體工程學的原理，以便對產品的設計進行修正。下面將對人體工程學在工業設計中的具體應用進行簡單的分析，我們以頭腦側面建立方法為例。首先，設計者對產品所面向的人群進行定位，并分析用戶的群體屬性，如年齡、學歷、文化背景等，然后對用戶處理數據的過程進行分析，通過分析結果確定產品信息的表示層次和方式，并由此來確定產品的形狀、大小等參數，并對產品強調的信息、顏色等條件進行設定，最終確定產品的設計對應關系，之后對設計內容進行評價和驗證，對設計內容進行修改和測試，最終確定整個設計體系。
2.2設計心理學理論的應用
設計心理學是工業設計中人機工程學應用的新理論，它基于心理學，是一門將人的心理狀態及需求和產品設計聯系在一起的一門科學，其研究目的是使實際的產品更加符合人們的心理需求。因此，這門學問不僅會研究設計對社會上潛在的消費人群的心理影響，同時也會研究設計者在設計過程中的心理變化，并將這些心理都反饋到設計之中，從而使設計更加符合人們的心理預期。這種理論的調查方式有很多種，如心理描述法、抽樣調查法、訪談法和觀察法等。筆者認為可以將虛擬現實技術應用到人們對設計的心理反應上，這種方式可以讓人們對設計了解得更深入全面，得出的心理反應結果也更為準確。在設計中注重人心理的研究，是人機工程學在工業設計中應用發展的新趨勢。
2.3計算機輔助人機工程設計方法
計算機輔助人機工程設計技術涉及計算機技術、人機工程學、生理學、工程技術等多種理論和技術，其中虛擬人體模型的方法是其在工業設計中主要的應用方法，通過虛擬人體模型技術可以讓人們對設計進行更好的評測，使相關設計取得更好的效果。計算機輔助人機工程設計應用到工業設計中有許多優勢，如可以在設計前期對設計的方案進行評測、縮短制造的周期、降低成本，還可以減少返工的概率。尤其是在一些危險領域，其中的實驗項目具有很大的危險性，如汽車碰撞實驗，此時計算機輔助人工設計就可以發揮作用。
3人機工程學的研究和發展趨勢
目前，人機工程學發展趨勢更加注重其實際應用。隨著社會的不斷發展，工業設計的理念也在不斷發展，設計者從以往注重設計產品的形式，到現在更加注重人對產品的情感體驗，給人機工程學提供了更廣闊的利用空間。在人機工程學的理論研究上，人們開始注重研究感性工學，并基于新時代的背景，提出了“人機工程教育學”以及“參與式人機工程學”等新的理念，同時虛擬現實技術也是人機工程學研究的熱點方向，其在人體工程學和工業設計中有很大的研究價值。在未來，人機工程學還會呈現出多學科交叉的趨勢，涉及管理學、教育學、心理學和計算機科學等多種科學領域，并在設計師和使用者的心理研究方面繼續探究，使設計出的產品為人們提供更加豐富的情感體驗。
4結語
人機工程學經過幾十年的發展，形成了比較成熟的理論體系，也出現了多種應用方法，對工業設計的發展起到了重要的輔助作用，促進了工業設計的不斷發展。隨著科學技術的不斷發展，人機工程學理論不斷的完善，工業設計也逐漸向人性化、情感化方向發展，使人們擁有越來越好的產品體驗。
參考文獻：
［1］盧兆麟，湯文成.工業設計中的人機工程學理論、技術與應用研究進展［J］.圖學學報，2009，30（6）：1-9.
人體工程學主要研究范文4
［關鍵詞］人機工程學;設計的實踐性;實踐性教學
［中圖分類號］J022 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）49-0209-02
社會的發展、技術的進步、人們生活方式的改變……這一切的一切皆賦予了設計“以人為本”的理念,設計從產生到發展始于人類生活的開始。人類的歷史、文化遺產等都產生于設計,在此,設計所進行的是一種文化活動,借設計把人類社會推向未來。那么,設計學科如何全面適應社會科學技術的發展、如何最大限度地滿足人類社會的生產方式、生活方式、人類交流及思維方式……這些無疑對設計及設計教育學提出新的更高要求。在探索設計基礎課程――人機工程學的教學模式之時,首先,應明確設計的性質、目的,即設計的兩個方面：一是創造；二是改良。所謂：“創造”是從無到有,根據人的需要,創造某種具有真正功能、全新方式的“物”。如果只是對“物”的外觀、形態、材質、性格等方面進行改變,那只是借創造之名,實為“改良”；其次,應全面掌握人機工程學學科的性質、特點及內容,并與設計相融,有針對性地構建人機工程學的知識結構、教學內容、課程設置體系、教學模式等。
1 人機工程學理論知識
1.1 人機工程學基礎理論
人機工程學又叫人體工程學、人間工程學、工效學等,是一門抓住人、物、環境的聯系,以人體生理學、心理學為基礎,結合各類相關學科知識，研究“人―機―環境” 三者之間協調、一致性關系的學問。其中,以人體科學中的人類學、生物學、心理學、解剖學、人體力學、人體測量學等為其一；以環境科學中的環境保護學、環境心理學、環境監測技術等學科為其二；而以技術科學中的工業設計、環境設計、視覺傳達設計、系統工程、交通工程等學科相互整合,構成了本學科的體系,其目的是為設計和科學研究提供理論指導與依據,為人類社會建立一個舒適、安全、良好的工作與生存環境。其內涵包括：
(1)為設計中考慮“人的因素”提供準確人體尺度參數
人體工程學應用人體測量學、人體力學、生理學、心理學等學科的研究成果與方法,對人體結構特征和機能特征進行研究,為設計提供準確人體尺度數據。如人體感知特征、反應時間、各部分的尺寸、體重、重心以及人體生物學等人機學參數。
(2)為設計中“物”的功能合理性提供科學依據
設計中如何解決人與物相關的各種功能的最優化,創造出與人的生理和心理機能相協調的“物”,這將是當今設計中,在功能問題上的新課題。而人體工程學可提供操作簡便、省力而又準確的依據。
(3)為設計中考慮“環境因素”提供設計準則
人體工程學研究各種環境因素對人體的反應和適應能力,分析聲、光、熱、電、振動、塵埃和有毒氣體等環境因素對人影響程度,確定了人在生產和生活活動中所處的各種環境的舒適范圍和安全限度,從保證人體的健康、安全、合適和高效出發,為設計提供了設計方法和設計準則。
(4)為設計中提高工作效率作出理論指導
人體工程學的研究成果是將人―機―環境三要素作為一個系統來指導具體設計,這就為設計中提高工作效率提出理論依據。
1.2 設計與人體工程學
作為一門新興的邊緣學科,人體工程學發展至今也不過四五十年的歷史,其基本指導思想與工作內容與設計有很多的相關性。如：人機工程學的基本理論“設計要適合人的生理、心理需求”與設計的基本觀念“創造物,應同時滿足人們的物質與文化需求”具有一定的一致性。二者的相同點,即同樣都是研究人與物之間的協調關系；反之,由于設計在歷史發展中更多的融入美的探求等文化因素,包括視覺傳達設計、飾品設計等,而人機工程學則在勞動與管理科學中有廣泛應用,這是二者的區別。
設計邁入當代之際特別強調“設計的人本主義”,其意義在于提倡設計的人性回歸，而人體工程學更加重視“以人為本”,講求一切為人服務,強調人類的衣、食、住、行,從人的自身出發,在以人為主體的前提下考慮其他因素。誠如日本千葉大學小原教授所言：“人體工程學是探知人體的工作能力及其極限,從而使人們所從事的工作趨向適應人體解剖學、生理學、心理學等學科的各種特征。”人體工程學已廣泛應用于當代設計,通過對人體計測、人體力學與運動測量、人的視覺與顯示系統設計、人的行為與操縱系統設計等人體諸因素的研究,在設計領域,如：工業設計、環境設計、視覺傳達設計、系統工程設計、交通工程設計等的應用已日臻成熟。
2 人機工程學教學模式探索
2.1 基礎課程教學實踐性特點
基礎課程教學――人機工程學是專業設計基礎教學的必修課之一，針對其社會性、實用性及與人的需求相互依存的特性,在教學的主要目的、教學方式、教學手段等方面著重強化學生設計的創造性思維、操作技能和實踐能力的培養；作為尋求理論知識與具體的設計課題相互轉換、虛擬與現實共生的教學方式,要求課堂教學與社會實踐緊密結合、傳統工藝與現代化表現手段的統一。在對人―物―環境感知、認知、理解、分析、重構的基礎上,緊緊圍繞專業設計的培養目標、特點及教學目的,注重借鑒、消化、融合國內外有關人機工程學教學的方法與經驗,更重視與中國設計教學結合,為設計提供設計的依據,同時,所創造的“物”,能夠使人―物―環境三者之間相互協調,其特點是由基礎教學通向專業設計的橋梁。
總之,人機工程學以基礎課程教學的實踐性為主線,更強調課程設置的針對性。
(1)教學內容與形式結合
在人機工程學教學中,注重理論教學與動手能力的互動性,在傳統工藝的基礎上強化計算機輔助設計在教學中的作用,通過二者的教學整合,從而掌控著當代設計的脈搏。
(2)思維方式的培養
人機工程學以抽象思維為主線,具體的形象思維作為輔助方法；以理論知識為指導,強化工藝技能的培養。在教學過程中,貫徹“在學中做,在做中學”的理念。通過實踐,培養學生視覺反應力,增強視覺接受信息的能力,即感悟能力；開發想象能動性及對未知領域自覺探索,即創新能力；培養分析能力、思維能力、鍛煉對事物的把握能力、努力使基礎課教學適應專業課的需要。
(3)基礎課程教學實踐性
一種理論只有用于實踐才有其存在的價值和意義；如果不能指導實踐,那便是毫無意義的空話。人機工程學的實踐性,依專業教學特點,強調基礎教學理論的實踐性,著眼于培養綜合素質、技術全面設計人才。在“初步實踐―理論與實踐并行―系統實踐”的模式中,通過人機工程學實驗性特征,以實際課題或模擬課題的形式,采用講、做(操作)結合,在做(操作)中,強化對理論知識的理解、實現理論知識和實踐教學的交替滲透。
2.2 人機工程學教學模式
(1)任務引領式課程模式
即按照課題任務的相關性原則進行課程設置,它不同于以學科界限進行課程設置體系,是通過以課題任務為中心引領知識、技能和態度,讓學生在完成課題任務的過程中,學習相關理論知識,融“教、學、做”為一體,借生產性實訓、實習等教學改革措施,培養學生的實踐能力、創新能力及理論與具體課題相結合的人才培養模式。
(2)人機工程學任務引領式課程模式的形式與特點
在整個藝術設計教學體系中,理所當然地將整個體系劃分為基礎課、專業基礎課、專業課三大類。教條式的劃分使三者嚴重脫節,成為設計教與學最突出的滯后點。任務引領式課程模式是以某一具體的設計任務及設計課題貫穿基礎、理論及技能三者之間的系統框架,加大三者之間課程結構的轉換,形成以服務于社會需求、突出設計的實用性、強調發揮學生主動探索精神的新型“媒介”式課程模式。如：設計的思維訓練、命題設計的程序與方法、人機工程學與實踐教學等。
3 結 論
設計學科隨著時代的發展,而不斷改變著其存在的形態。我們在探討人機工程學教學模式的同時,必須明白人機工程學邊緣學科這一本質,在人類科學與文化不斷進步、創新的時代,對于作為藝術與科學、物質與精神、人―物―環境三者和諧之紐帶的設計基礎學科“人機工程學”,變是永遠不變的原則,只有如此,才能最大限度地滿足人類社會的需要。
參考文獻：
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人體工程學主要研究范文5
蓬勃發展的新學科
人機工程學是一門涉及多學科的工業設計學科，它研究的核心問題是不同的作業中人、機器及環境三者間的協調，研究方法和評價手段涉及心理學、生理學、醫學、人體測量學、美學和工程技術的多個領域，研究的目的是通過各學科知識的應用，來指導工作器具、工作方式和工作環境的設計和改造，使得作業在效率、安全、健康、舒適等方面的特性得以提高。可見，前面提到的“人機工程學”應用在產品設計中只是其應用領域中的很小一部分。
人機環境問題是人類生產和生活中普遍性的問題，因而人機工程學從不同的學科、不同的領域發源，又面向更廣泛領域的研究和應用。其發源學科和地域的不同，導致了該學科長期存在多種名稱，在英語中，主要有歐洲的提法Ergonomics、美國的提法HumanEngineering等，在漢語中，則還有“人類工效學”、“人類工程學”和“人體工學”等表述。我國一般把“人類工效學”作為這個學科的標準名稱，而“人機工程學”的叫法更為普遍。
上世紀才興起的人機工程學在第二次世界大戰期間獲得了突破性的進展，因為戰爭中復雜武器的發展，使得人機協調問題突然激化。例如空戰和戰斗機的發展變化提出對飛行員的體能和智能要求，使得人員的選拔和培訓難度不斷增大，然而在飛機的儀表顯示和飛行員座椅等部件的設計中加大對人的因素的考慮后，解決了人機協調的矛盾，也帶動了有關的技術和方法迅速發展。人機工程學的應用領域是十分廣泛的，幾乎涉及人類工作和生活的各個方面。
源于電話設計
應用如此廣泛的人機工程學的起源竟是小小的電話的設計。做舞臺設計工作出身的亨利?德雷夫斯(1903～1972)是人機工程學的奠基者和創始人。1929年他建立了自己的工業設計事務所，1930年開始與貝爾公司合作，并與貝爾電話公司結下了不解之緣，成為影響現代電話形式的最重要設計師。
相當長的時間里，貝爾公司生產的電話具有分離的話筒和聽筒，然而，德雷夫斯卻對此提出了異議。1937年，德雷夫斯提出了從功能出發，聽筒與話筒合一的設計。他設計的300型電話機首次把過去分為兩部分、體積很大的電話機縮小為一個整體。這個設計非常成功，很快受到了用戶的歡迎。20世紀50年代初期，制作電話的材料由金屬轉為塑料，從而基本確定了現代電話的造型基礎。到50年代末，德雷夫斯已經設計出一百多種電話機。德雷夫斯的電話機因此進入了美國和世界的千家萬戶，成為現代家庭的基本設施。
德雷夫斯的人機工程學的其他研究成果是在1955年以來他為約翰?迪爾公司開發的一系列農用機械中，這些設計圍繞建立舒適的、以人機學計算為基礎：的駕駛工作條件這一中心，特點是外型簡練，其中與人相關的部件設計符合人體舒適的基本要求，這是工業設計的一個非常重要的進步與發展。
德雷夫斯的設計信念是設計必須符合人體的基本要求，他認為適應于人的機器才是最有效率的機器。他經過多年研究，總結出有關人體的數據以及人體的比例及功能，1955年出版了專著《為人的設計》，該書收集了大量的人體工程學資料，1961年他又出版了著作《人體度量》，從而為工業設計領域奠定了人機工程學這門學科的基礎，德雷夫斯成為最早把人機工程學系統運用在設計過程中的一個設計家。
以人為本，因人而異
在追求公平的現代社會里，產品的整齊劃一卻不是人們追求的目標，人們需要的是多姿多彩的個性化產品。這里的個性化主要有兩層含意：一是指外形和功能上滿足人們的心理偏好和使用習慣，二是設計上有針對性，適應不同層次用戶的需求。人機工程學體現在產品設計上，就是既要“以人為本”，還要“因人而異”，在實現產品基本功能的基礎上兼顧這些需求。
例如學生桌椅的設計。因為青少年的學習姿勢不當會導致近視眼，所以為了防止駝背和近視眼，人們設計了各種姿勢糾正器具來限制駝背，使學生寫字時保持直坐姿勢。然而這些器具未必能完全解決問題。問題的關鍵是：人的眼睛是向前長在臉上的，適合于正面的觀察，而看書和寫字要求面部向下傾斜，這時挺直脊柱必然導致頸部彎曲角度加大。如果又要挺胸又要直頸，看書和寫字就會非常不方便。這個問題合理的解決辦法是讓桌面具有適當的斜度，并將椅座設計為具有瀑布形的前緣?？梢娤鄳淖酪卧O計是很重要的。
按人體工學原理設計的鼠標和鍵盤也是為了解決類似的問題。在操作計算機時，一般人們往往是手臂向前懸空地操作鍵盤和鼠標。手臂的懸空形成肩頸部的靜態疲勞，使得使用者不便背部后靠在椅子靠背上工作，而當使用者脫離靠背又手臂懸空時，體重就全部需要由脊柱來承擔，其結果或者是腰背的疲勞酸痛，或者是腰肌放棄維持直坐姿勢而塌腰駝背，或者是把手腕抵在桌沿而引發腕管綜合征。盡管這一問題目前的解決現狀仍不夠理想，但是無疑人體工學是一個很好的研究方向。
再如大客車座椅的設計。這類座椅上往往有一道鼓起來的凸包。從設計上來說，這道凸包本來是用來。墊靠頸部的凹處，使人的頭頸更舒服的。而對于大多數中國人來說，這個凸包常常是頂在后腦勺，使得當身體后靠在椅背時反而很不舒服。問題的出現是由于這些座椅的設計是從國外引進，而生產者在尺寸上完全照搬。由于中國人的身材比西方人矮小，就出現這樣的結果。解決這類產品設計問題就需要針對目標人群(如某一地區的男、女或不同年齡段人員)建立人體尺寸數據庫，包括人體靜態尺寸和動態尺寸，作為設計時的重要考慮因素。
前途無量
人體工程學主要研究范文6
《人體工程學》作為景觀設計專業基礎課程之一，利用生理學、心理學及其他相關知識學科來研究人 、 機、 環境系統之間優化的問題。以“以人為本”尊重自然環境的原則構建人與環境的和諧相處。其教學目標分為以下三點：
知識目標：人體工程學的知識基礎和人體工程學中人、室內外環境與設施之間的關系。
素質目標：創造出更加舒適、安全、高效的生活和工作環境，培養學生創新意識、開拓思維、增強藝術內涵和人文修養，激發學生自主學習及可持發展的綜合能力。
能力目標：室內外空間設計，形式美法則的靈活運用、人體工程學在景觀設計中的應用。
人體工程學以人為主體，研究人體結構功能、心理等方面與景觀環境之間的協調關系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目的是安全、健康、高效和舒適性。
2 體驗式教育模式在人體工程學上的創新與發展
人體工程學注重研究人的感覺，視覺和聽覺及觸覺，心理與空間行為和習性之間的關系，與景觀設計的比例尺度，功能氣場、道路劃分、植物綠化設計等的室外空間與設施的相互作用。
人體工程學未來將面向多元化的教學手段、人性化的設計理念、智能化的方向飛速發展。
而體驗式教學法創建的是一種互動的交互形式，強調重視師生的雙邊情感體驗。體驗式教學的核心在于激發學生的情感，引發和激發興趣的方式，培養他們的創造性思維?！度梭w工程學》需要學生有獨立自主、創新等精神為目標，親自測量、驗證才能獲得科學有效的數據，養成主動思考與反思。課程采用專題研討、實踐教學為教學手段。通過體驗式教學，使理論課程切實有效地服務于實際設計與生活。
2.1 體驗式教學促使學生不斷產生新創新、新認識
在高等教育大知識背景的前提下，體驗式教學使學生不斷產生新經驗、新認識，促進學生個性全面成長。景觀設計專業《人體工程學》使學生真切體驗、感受與認知相關理論知識，課程中實施體驗式教學，激發對抽象枯燥的數據理論知識的興趣。
體驗式教學內容包括四個階段：親歷階段即學生親身經歷某一件事或某一個情境階段。形成階段即學生對上述親歷過程進行抽象、概括，形成概念或觀念。檢驗階段即學生在新情境中檢驗所形成的概念或觀念的階段。反思階段即反思已經形成的概念或觀念，產生新經驗、新認識。
景觀設計專業注重生態的融合、人文的共鳴、群眾需求。
在講授不同人體數據時，要考慮到人體靜態與動態功能尺寸，還有一定的使用狀態和方式。學生要有嚴密的邏輯思維能力、精益求精的設計態度，才能設計真正符合人體工程需求的景觀環境。在教學過程中部分學生對單一的課堂實訓主動性不夠，被動學習的情緒明顯，由于不同環境因素的復雜性為主動學習設置障礙。因此，授課時應聯系學生日常環境，引導學生親自去體驗、感受、測量相關數據，主動思考與自己日常生活密切相關的公共設施和景觀環境等。
2.2 以專題創新研討教學為主，提升學生自主學習能力
《人體工程學》教學采用研討、生動直觀的教學方法，在課程重點章節內容安排專題任務研討，提出專題設計內容，讓學生分組展開討論。對項目進行分析討論和深入設計，學生分組討論制作 ppt,創造互相學習的機會，闡述設計的理念思路和設計方法，在切磋、研討中相互學習共同提高，在自主學習環境下發現問題解決問題。研討課中提倡以學生為主，培養學生自主、探究、合作觀念，也符合《人體工程學》多元化、人性化的發展，提升學習的能動性與個性體驗，既活躍課堂氣氛又加深了學生的印象。
2.3 理論與實踐結合，以實踐教學為目的
《人體工程學》是一實踐性較強的學科 , 為了使學生在今后實際設計時能有據可循。因此，課程面向實踐教學為主要依托。
教師在理論教學中穿插一些實踐課程，以學生常見現實生活現象為題材，讓學生走出課堂，講授不同人體尺寸與相關景觀環境設施時，讓學生調研本地區不同年齡層人體特征與生活習性，調研 300 多名來自不同年齡、不同職業人群，辦公與購物環境的消費心理需求等，收集分析大量人體尺寸，得出最佳舒適度，在教學過程中體驗獨立創造，參與合作的快樂，使學生在積極的體驗中完成教學任務，實現教學目標。有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的適應能力。
3 結語
景觀設計是一個充滿生機、前景廣闊的專業。在社會教育體制轉型的背景下，景觀設計專業在我國教育界將迎來新的變革與發展。通過本文《人體工程學》課程體驗式教學研究體會了教學的樂趣。激發了學生的創新思維和實踐過程。在未來調整和革新高等教育的課程體系、結構、內容，構建符合高素質教育要求的新課程體系。是景觀設計專業還需長期探索研究的目標。
參考文獻：
[1] 殷陳君 . 人體工程學 [M]. 北京 : 化學工業出版社，2014.
[2] 王鑫，楊西文 . 人體工程學 [M]. 北京 : 中國青年出版社，2012.
