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計算機方面的創新范文1
關鍵詞：計算機應用技術；發展問題；創新策略
1對計算機應用技術的認識
計算機應用技術是作為一門學科而存在的，這門學科的技術性很強，對應用者的素養要求很高，但計算機技術產生后，其對社會發展及其他領域的技術創新，還有社會經濟發展有著重要的影響，計算機應用技術對社會經濟發展具有積極的推動作用，具有極大的影響力。計算機應用技術指的是，計算機的相關知識能夠在社會不同行業中，不同生活層面中得到應用，其功能在社會中得到有效地發揮，其價值和意義得以突出。作為計算機專業學生的，學習計算機應用技術學科是其必修課程，但如果要成為社會需要的人才，僅僅掌握計算機應用的相關知識是不夠的。對學生而言，進行計算機應用技術學習，不僅要掌握計算機應用相關知識技能，同時還需要對相關領域的知識和技能有所了解和認識，這樣，才能將計算機專業知識同其他學科知識進行融合，才能真正應用計算機技術手段解決相關專業內存在的問題，才能真正發揮計算機應用技術的價值，推動其他行業產業的發展，計算機應用技術的相關價值才能得到有效發揮。計算機應用技術主要分為兩大類型，一種是數值型，一種是非數值型。數值型和非數值型都具有自己的特點與長處，其應用功效和價值都很突出，這兩種類型應用于其他學科能夠促進其他學科的不斷創新發展。
2計算機應用技術創新發展所面臨的問題
計算機技術的創新發展需要一支強有力的開發團隊的支持，沒有人才力量的支持，計算機應用技術創新發展就不能實現。但目前我國計算機技術在開發過程中，缺乏有效的人才。雖然目前社會上懂得計算機的人員并不少，計算機技術開發人員數量也很充分，但計算機技術開發人員的專業知識不夠豐富，綜合素養不高，他們僅僅掌握了一些計算機方面的基礎知識，對計算機應用技術進行創新的能力欠缺，也缺乏開拓精神和創新意識，這些都影響到計算機應用技術的創新發展。計算機應用技術的創新發展需要開發人員具有較強的專業技能，具有豐富的專業知識和很高的專業素養，同時也需要相關從業者具有較強的創新意識和能力，能夠根據不同專業不同領域的特點，進行計算機應用技術的創新，使計算機應用技術能夠與專業領域知識技能進行融合，發揮計算機應用技術的應用價值。但這類人才的缺乏影響到計算機應用技術的創新發展。另外，計算機技術的創新發展，也需要高校的有效支持，但目前國內很多高校雖然開設有計算機應用技術學科，但高校在計算機應用技術課程開發方面、教學模式規劃方面、授課方法選擇方面還存在一些問題。在授課過程中，過分突出理論知識點的教學，對計算機應用的重視不夠。在技術開發方面缺乏有效的人才支撐，計算機應用技術授課方式也較為老套，實際授課效果不是很好，這樣，就導致所培養的人才存在一定問題，所培養的學生在畢業后難以適應工作的需求，難以滿足社會的需要，其科研創新能力不足，這也制約了我國計算機應用技術的深化發展。不僅如此，我國計算機應用技術的普及程度不是很高，在全社會范圍內，熟悉計算機應用技術的人群面不廣。熟悉計算機應用的多是年輕人，但大部分年輕人都只是懂得一些計算機應用技術的“皮毛”，只能對相關開發軟件進行應用，計算機技術創新能力明顯不足。而年長者多不懂得計算機應用，不能進行計算機的簡單操作，這樣，更談不上對計算機應用技術進行開發和創新了。我國計算機應用技術普及程度不高，不利于調動全社會的力量推動計算機應用技術的創新發展，這也影響到計算機技術的發展。
3計算機應用技術創新發展的策略
3.1提高計算機應用技術開發團隊的綜合素養
計算機應用技術的創新發展，必須要依靠開發團隊的力量。目前，我國計算機應用技術開發工作多是由相關公司承擔的，但公司中計算機應用技術開發團隊人員的綜合素養不是很高，技術創新開發能力明顯不足，這樣，就影響到計算機應用技術的創新發展。其實，對于計算機應用技術開發公司而言，在計算機應用技術開發之前，公司要有足夠的計算機應用人員，并且這些開發者計算機專業應用知識應該非常豐富，能夠關注社會計算機發展情況，關注國內外計算機領域的一些新知識和新技能，具有創新發展意識，開拓意識，綜合素養要高，這樣，才能保障計算機應用技術的創新發展。同時公司還需要能夠與一些高校實現合作，能夠使一些高校計算機教師或者是一些計算機知識豐富，技能過硬的學生加入到公司的計算機技術開發團隊中去，解決團隊在人力資源方面不足的問題。另外，針對計算機開發團隊人員專業知識掌握不充分，綜合素養不高的情況，公司也需要定期開展一些培訓活動，或者是外派部分員工到外面進行學習，通過多種方式提升自己員工的綜合素養，開發員工潛能。企業也可以邀請一些知名的計算機教育專家到企業中講解計算機應用方面的知識技能，解答員工在計算機技術開發中的一些問題，通過開展交流活動，主題討論活動等多種方式不斷提升計算機應用技術開發團隊員工的綜合素養。以這種方式解決計算機應用技術發展中人力資源不足的問題，計算機技術開發公司，要能夠重視人才儲備與人才培養，建立強大的計算機應用技術開發團隊，以推動計算機技術的發展。
3.2不斷提升計算機應用技術的安全性能
計算機應用技術在創新發展中存在著安全性能不理想問題，計算機應用技術的進一步發展，必須要解決安全性能不理想的問題。因此，不斷提升計算機應用技術的安全性能是很關鍵的。計算機應用技術開發人員要做好計算機安全軟件的開發工作，要多探索，多實踐，能夠開發出一些安全應用軟件。通過軟件開發與應用保障計算機在聯網狀態下能夠安全運行，促進計算機應用技術的創新發展。在提升計算機安全性能方面可以從以下方面做好工作，第一要改進防火墻技術，防火墻技術手段是保障計算機安全運行的重要手段，相關計算機應用技術開發人員，要不斷提升防火墻技術水平，通過這種手段，提升各網段之間信息交流的安全性，提升網絡訪問的安全性。第二，要實現網關技術的多樣化，要多開發集中網關技術，根據職能情況明確分工，通過網絡技術多樣化實現計算機的信息安全。
3.3普及計算機技術
要實現計算機應用技術的創新發展，就必須要能夠在全社會范圍內普及計算機技術，要使更多的人了解到計算機技術，能夠應用計算機技術解決自己工作學習中的問題。在普及計算機技術方面，既要向年輕人普及，同時還需要關注中老年群體。普及計算機技術既需要在一些發達地區普及，同時還需要在一些西部偏遠地區進行普及。在普及計算機技術方面要講究一些策略，比如，可以向一些沒有計算機基礎的中老年人推薦使用一些比較簡單的軟件，根據他們的喜好，開發一些網絡應用技術，使他們能夠便捷地應用一些軟件為自己的生活工作服務，中老年人能夠在實用軟件的過程中，體驗到計算機應用的重要性。這樣能夠提升一些中老年朋友使用計算機應用技術的興趣，使他們能夠更好地掌握計算機技術。對于一些偏遠地區，要實現計算機技術普及的目標，國家就需要制定一些優惠政策，整合社會力量，為一些偏遠地區發送計算機，使偏遠地區的孩子能夠接觸到計算機，在學習的過程中應用到計算機。這樣，便于培養學生的計算機應用意識和能力。另外，普及計算機應用技術關鍵還需要依靠學校教育，在學校教育中，要能夠突出計算機的應用，能夠把計算機應用于其他學科教學進行融合，實現計算機應用的常態化。要開設專門的計算機應用課程，通過課程教育普及計算機應用技術知識技能，這對于儲備計算機技術開發人才，實現計算機技術的普及，對于實現計算機技術的創新發展都有著積極的意義。
3.4加強技術創新
納米技術應用于計算機元件中能夠提升計算機元件的性能，納米技術應用能夠發展生物計算機甚至可以發展量子計算機，可以推動計算機技術的進一步發展，實現計算機性能質的飛躍。因此，加強這方面的技術創新是很重要的。另外，計算機技術開發者要關注新的計算機類型的研發，能夠應用納米技術提升計算機應用價值，推動計算機應用技術的深化發展。在網絡技術方面，也需要實現創新突破。未來計算機發展需要依托網絡技術，進行相關軟件的技術創新，完善數據庫是很重要的，計算機應用技術開發者要能夠通過技術創新解決網絡技術方面的問題，推動計算機應用技術的創新發展。
［參考文獻］
計算機方面的創新范文2
關鍵詞：高中計算機課程；教學效率；教學目標
高中計算機課程是一門應用型課程。計算機課程的主要教學是針對當前計算機、互聯網科技飛速發展的時代背景下展開的，是一門新興的學科。隨著時代的發展，計算機在人們生活中的使用比例越來越高，極大地方便了人們的生活，給人們的發展、生活、工作都帶來了巨大的變化。高中生作為國家未來發展的棟梁，計算機知識、技能的掌握情況則顯得十分重要。教師要針對學生的學習需求現狀，積極開展創新型計算機教學，提高高中階段計算機課程的教學效率。
一、高中計算機課程的教學目標
教學目標的明確是教學活動開展的前提，高中計算機課程也不例外。明確高中計算機課程的教學目標有利于教師明確如何開展課程教學，如何進行教學創新，對計算機課程的教學起著決定性的指導作用。
1.夯實學生的計算機知識基礎
高中計算機課程的首要教學目標，就是幫助學生學習計算機基礎知識，讓學生在計算機方面有一定的知識基礎儲備。夯實學生的計算機基礎知識主要包括計算機的產生、計算機的構成以及計算機的使用等各個方面的基礎知識，這些基礎知識的學習能夠為學生順利使用計算機完成各項學習、工作任務奠定基礎。
2.增強學生的計算機應用能力
增強學生的計算機應用能力，主要指教師在教學中要增強學生的計算機實操技能，培養學生應用計算機來開展學習、生活方面的輔助活動，從而幫助學生順利融入信息高速發展的時代，增強學生的時代適應度，這是高中計算機課程的重要教學目標之一。
二、提高高中計算機課程教學效率的具體措施
1.提高高中計算機教師的專業素養
提高高中計算機課程的教學效率，首先需要計算機教師提升自己的專業素養。教師自身專業素養水平的提高是教師教學水平、教學效率提升的前提。提高教師的專業素養，主要包括提升教師的專業知識水平和提升教師的知識輸出水平。教師專業知識水平的提升，主要指教師在計算機知識、計算機前沿等方面的了解以及認識等方面的提升；教師知識輸出能力水平主要指教師將自身知識高效傳輸給學生的能力。
例如，教師通過再培訓、再學習來提高教師自身的計算機專業知識和技能；教師還可以通過自我學習，研讀計算機專業方面的前沿文獻或者研究現狀來進行教師的自我充電，提高教師的計算機專業知識技能水平；教師知識輸出能力水平的提升，可以通過定期或不定期的計算機教師之間進行交流，學習其他教師的教學相關經驗，從而提高教師的專業素養。
2.將理論教學與計算機操作實踐相結合
計算機是一門應用型學科，教學的主要方面在于提高學生的計算機實操能力，增強學生的計算機應用能力。而計算機課程的學習，又離不開計算機方面的基礎知識、理論性知識，因此，教師在提高計算機教學效率的過程中，需要將計算機的理論知識教學與計算機實操實踐方面的教學相結合，從兩個方面促進學生計算機課程學習水平、學習能力的提升。
例如，在學習計算機因特網的具體應用操作實踐時，教師可以將這部分實操內容與因特網、物聯網的起源、發現現狀、發現前沿等一系列理論知識相結合，促進學生整體知識網絡的完善，提高教師的教學效率。
3.采用分層次教學法，促進全部學生計算機素養水平的提升
分層次教學法，主要指教師根據學生計算機知識、計算機操作能力，對計算機的學習興趣等因素將學生進行層次劃分，根據不同層次學生的學習現狀以及特點展開區別教學，從而促進學生整體計算機成績、知識水平的提升。例如，教師在開展Word部分的教學時，可以對計算機能力較好的學生講解如何使用Word軟件進行表格、圖表方面的處理，對計算機水平較差的學生開展如何使用Word處理文藝等方面的內容。
綜上所述，高中階段計算機課程的學習對學生來說具有重要的意義。計算機知識、技能的學習是學生未來學習、工作以及生活的基礎，隨著數據時代的到來和發展，計算機知識的高低、好壞在一定程度上對學生未來的發展有著重要的影響作用。教師在展開高中計算機課程教學時，要注意明確教學目標，了解學生的學習需求，根據學生的計算機基礎、計算機能力水平開展計算機教學，幫助學生提升自身的計算機知識技能。在教學中，教師要注重提升自身的教學素養，將計算機理論教學與計算機實操教學相結合，教師還可以豐富計算機的教學模式，使用分層次教學法，促進全部學生計算機水平的普遍提升，從而優化高中階段計算機課程的教學實踐，促進教師教學效率的提升，為社會、為國家提供高素質、創新型計算機人才。
參考文獻：
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關鍵詞：計算機應用；創新能力；教學目標；課程建設在信息技術的發展過程中，無論是工作還是生活都與信息技術緊密相連，在藝術學科中，如譜曲和服裝設計，這都需要計算機操作，學生在學習計算機的時候可以與自己學習的藝術科目進行有機的結合，利用多媒體軟件進行操作，通過有效的利用計算機相關技術，提高自身的專業水平，同時在應用計算機技術的過程中，實現創新，促進學生學習上全面的進步。
1提高藝術類學生計算機應用創新能力需要解決的問題
由于藝術類學生的計算機基礎是不同的，有的是在普通高中學習的，還有的是在一些職業院校學習的，計算機學習的課程也都不一樣，進而也給實際的計算機教學帶來了一定的困難。藝術類專業的學生在學習計算機的時候要求多樣化，音樂類藝術生主要側重于譜曲與音效方面的技能，舞蹈類的藝術生主要是視頻剪輯與音樂剪輯等技能。[1]另外，學生在學習計算機的主動性有待提高，要采取措施激發學生在學習上的主動性，只有將學生的計算機基礎打好，并且調動起學生學習的積極性，才能夠進一步提高學生的計算機應用能力和計算機創新能力。
2提高藝術類學生計算機應用創新能力的方法分析
（1）明確教學目標。在對藝術類學生進行計算機教學的過程中，需要明確教學目標，通過對教學目標的把握，才能夠進一步提高藝術類學生的計算機應用創新能力。對藝術類學生進行計算機教學的主要目標就是要求學生掌握基本的計算機操作，并且將相關的計算機技術應用到自己的專業當中，在應用的過程中，能夠提高自身的創新能力，促進學生專業水平的提高。[2]教師在實際的教學中牢牢地把握這一目標，才能夠促進學生計算機應用創新能力的提高。
（2）加強課程建設。在進行藝術類專業計算機教學的過程中，還需要加強課程建設，課程建設主要包括如下幾個方面的內容。一是，教學內容的建設。教師需要在實際的教學中，進行教學內容的建設，需根據學生的實際情況，學生所學專業的發展特點以及社會計算機技術的發展趨勢，創新教學內容，只有教學內容得到創新，才能夠培養學生計算機運用的創新能力。[3]教師可以在學生中進行調查，了解學生的學習需求，然后將教學內容劃分為不同的知識模塊，在知識模塊中劃分知識點，對其進行細化，讓學生充分的掌握相關的計算機知識，進而進一步利用所學的知識進行創新。例如，由于藝術類學生分屬不同的專業，像音樂專業、美術專業等，教師在進行教學內容的建設中應該有所側重，對音樂專業的學生應該教其使用音頻處理軟件，對美術專業的學生需要教其使用動畫軟件等，學生在學習的過程中，要求學生創新，提高創新能力。二是，教學資源的建設，所謂的進行教學資源的建設主要就是指教師應該通過多種計算機技術為學生建立相應的學習資源，教師可以建立不同藝術專業的試題庫，教學素材庫等等，教學資源建立的最大一個優勢就是在于能夠幫助學生系統地掌握所學習的知識，換句話說，學生只有全面的掌握所學習的知識，才能夠在所學習到知識的基礎上進行創新，這樣學生才能夠獲得更大的發展。三是，教學標準的建設。由于藝術類學生分屬于不同的專業，計算機教師在教學中應該為不同專業的學生設定不同的標準，這樣才能夠提高學生的學習效果，提高學生的創新能力。教師需要對每個專業學生相同知識點的不同難度進行設定，像美術專業的學生需要全面的掌握圖形處理的相關操作，而對于音樂類學生就不需要重點掌握，只需要略微的了解一下就可以，教師通過建立相關的教學標準，進而促進學生學習上的全面進步。
（3）建立邊講邊練為主的課堂教學模式。計算機應用創新能力是藝術類學生必須具備的能力之一。在實際的計算機教學中，主要在計算機機房中完成教學任務，在機房中，教師首先會對學生進行理論性知識的講解，并讓學生根據理論性知識進行實踐。為了提高藝術類學生計算機應用創新能力，最有效的方式就是在機房上課的過程中，實施邊講邊練的教學模式，學生則進行邊聽邊練的學習模式，提高學生對計算機應用創新能力重在練習，只有經過多次的實踐練習才能讓學生更好地掌握計算機相關知識，并且對其進行創新。因此，在對藝術類學生進行計算機應用教學的過程中，教師應盡量把理論性知識的內化時間縮短，這樣才能增加學生練習的時間，才能有效地提高藝術類學生計算機應用創新能力。另一方面，教師還可以利用現今的互聯網技術，實施網絡教學平臺的形式為學生提供一些課外知識的學習以及輔導。
（4）建立考核機制，重視學生的考評。為了能更好地督促學生的學習，應建立學生對學習知識掌握程度的考核制度，同時要把考核成績算為期末總成績的一部分。教師可以按照學生的學期時間對學生制定階段性的考核以及預留階段性作業，再把這兩部分的成績和期末考試的成績作為學生學習的總成績。而在考試的過程中，為了能更好地了解學生對計算機操作技能的熟練度，需要采用上機的形式來考試，這種考試方式能夠有效地對計算機的操作能力和計算機的應用能力。
（5）開辟提高藝術類學生計算機應用創新能力的途徑。在對藝術類學生進行計算機教學的過程中，教師還應該努力開辟提高學生計算機應用創新的途徑，教師可以采用多種教學策略提高學生的創新能力，現主要介紹以下三種教學策略。一是，將優秀的教學案例引入到計算機教學課堂中，教師在教學中可以與學生進行教學案例的分析，并且將教學案例中精彩的部分進行細致的講解，幫助學生攻克教學案例中的技術難點，進而不斷地拓寬學生的知識面，有助于提高學生的計算機應用能力和創新能力。二是，開展計算機設計比賽，教師可以組織藝術類不同專業的學生組成小組，進行小組間的競賽，進而通過競賽的方式，激發學生的競爭意識，提高學生的團隊協作能力和創新能力。三是，開設專業選修課。在對藝術類學生的計算機應用創新能力培養的過程中，教師還應該開設專業的選修課，這樣能夠給有志于提高計算機應用創新能力的學生提供一個學習和實踐的機會，使學生能夠對計算機進行有更為深入的了解，進而有助于學生對已掌握的計算機技術進行創新。例如，教師可以為學生開設《MIDI 音樂制作》《Flash 網站設計》等選修課，讓學生能夠充分地發揮自己的才能。
3結束語
本文針對如何提高藝術類學生的計算機應用創新能力進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在實際的針對藝術類專業學生的計算機教學中，教師需要充分的把握藝術類學生的專業特點和專業發展方向，使學生在學習的過程中，通過全面的掌握計算機知識提高自身的創新能力，進而促進學生更為長遠的發展。參考文獻：
[1] 張晶.藝術院校計算機教學的應用及現狀分析[J].科技資訊，2007（04）.
計算機方面的創新范文4
關鍵詞：計算機教學；創新能力；培養策略；教學方法；技能競賽
在高等教育改革之前，我國高等院校計算機教育一直采用“掃盲”式的教學模式，但是隨著信息化社會的逐步推進及計算機應用普及日益廣泛，這一種教學模式顯然滿足不了學生發展需求?，F代計算機教育不僅注重學生應用計算機的熟練程度，更強調培養學生的計算機創新能力。為此，高等計算機教育要以增強學生計算機素質為目的，以改革為著眼點，加強教學方法、教學內容等方面的改革，組織開展計算機基本技能競賽，促進學生計算機創新能力的發展。
1計算機創新能力培養的重要性
在高等院校計算機教學過程中，應充分認識到培養學生計算機創新能力的重要性，這是當前就業形勢和工作崗位對計算機教育提出的客觀要求，也是計算機學科自身發展的必備條件。目前，我國各行各業的信息化建設如火如荼，社會對崗位人員的計算機應用能力和創新能力有著較高要求，需要每一位工作人員都具備基本的計算機技能，否則難以勝任崗位工作需求。此外，計算機教育本身涉及到對學生編程能力、分析能力等多重能力的學習，這要求教學中高度重視計算機教學方法、教學理念等方面的創新研究，讓學生在創新性的教學模式下增強創新能力，更好地適應信息化社會對人才的需求，同時進一步推動計算機教學工作發展。所以，為適應社會對人才的需求與滿足計算機教育發展的要求，在計算機教學中注重培養學生的創新能力，鼓勵學生多動手、多動腦，切實提高學生的計算機創新能力，成為社會需要的人才。
2培養學生計算機創新能力的有效策略
2.1改革教學方法
教學方法選用是否合理，對學生計算機創新能力培養有著直接影響。為達到良好的計算機創新能力培養效果，教學實踐中可以采用案例教學法和任務驅動法，以學生為中心組織設計教學環節，實施多環節教學，提高課堂教學豐富性，促進學生學習從被動變主動，對計算機學習產生極大熱情。如，進行網頁設計教學時，教師可以把現實生活中關于網頁設計使用的實例和教學內容結合起來，通過實例法以激發學生興趣，增強學生對計算機應用的創新能力。作為大學生，均瀏覽過淘寶網頁，教師把淘寶網頁設計方法傳授給學生，讓學生利用這些方法進行網頁設計，拓展學生的創新意識和聯想能力，既有趣又實用，很好的完成了網頁設計課程的教學任務。
2.2豐富教學內容
在傳統教育模式下，高等院校計算機學科一直圍繞“全國計算機等級考試合格證書”和軟件水平考試證書的取得進行教學，教學內容老套、條理化，脫離工作實際，學生只是機械化的記憶、操作，不利于激發學生的創新能力和學習主動性。對此，應著眼于現代計算機教學趨勢，對傳統的計算機教學內容進行調整，除了涉及課本知識外，還要密切聯系工作實際，引入課本以外的教學資源，提高教學內容的豐富性，拓展學生的知識量和視野，從而開發學生的創新意識、提高學生的創新能力。如，在二級C語言教學過程中，為了讓學生充分消化這一知識點，培養學生的創新意識和能力，教師可以把時簡單的編程過程拿到課堂的多媒體演示上來，向學生進行編定的程序試驗。通過這樣的一個過程，學生可以借助課本外的教學資源快速的了解編程過程、消化編程方法，并對其產生一定學習興趣，聯想其他軟件的編程，有助于促進學生計算機創新能力的增強。
2.3革新教學理念
要想培養學生的計算機創新能力，教師應以素質教育為出發點，轉變傳統的教學理念，樹立創新教育理念，并在教學中不斷貫徹落實，切實培養學生的計算機創新能力。創新教育是培養創新型人才的有效方式，實施創新教育，不僅能培養學生的創新能力，更能全面開展素質教育。所以，計算機教學中教師要在創新理念指導下，對教學方法、教學手段、教學內容等進行創新，多組織設計案例、任務、情境等教學模式，促進計算機教學模式的改革與完善，使之滿足社會對人才創新能力的迫切需求。
2.4組織開展計算機基本技能競賽
在計算機教學中培養學生的創新能力，單純的依靠課堂教學是做不到的，學校應結合社會、學科對計算機教學的需求，組織各類型的計算機基本技能競賽，為學生提供更多的動手動腦機會，讓學生在實踐中潛移默化的形成創新意識、增強創新能力，能用各種計算機技能解決各種實際的計算機應用問題，從而熟練掌握和應用計算機。如，學校根據計算機教材和崗位工作需求，組織計算機綜合全能競賽、文字輸入競賽、Excel表格應用競賽、網頁設計創意大賽等，豐富學生課余生活，激發學生對計算機學習的興趣，積極參與到計算機學習活動中來，從而提高學生的計算機創新能力，更好地適應社會需要。
3結語
計算機方面的創新范文5
關鍵詞：高等職業教育 項目驅動 計算機課程
伴隨著我國經濟和社會的快速發展，各種類型的中等職業教育也得到了長足的進展。計算機網絡教學作為中等職業教育的主要教學內容之一，已經越來越為教育者和學習者所關注。然而，當前在我國中等職業教育的計算機網絡教學中還存在著許多亟待解決的問題。具體來講，如忽視對學生進行計算機實際操作能力的培養與訓練、計算機網絡教學中教學方式和方法單一、教學思想陳舊以及不能根據將來學生就業的需要有針對性地對其學生計算機能力訓練等。在計算機網絡教學中，破解傳統教學難題的一條新的途徑就是運用項目驅動教學的方法，本文即從這一角度來探討項目驅動教學在計算機網絡教學中的優勢以及具體應用情況。
1 創新計算機教學方式、方法的重要性
計算機網絡教學作為我國大多數中等職業院校中最基本的教學課程之一，是學生學好其他各門功課的基礎。計算機網絡教學在中等職業院校整體教學中的重要作用自不待言，但是許多中專院校在計算機網絡教學的實際開展中還存在許多亟待解決的問題，特別是在傳統教學模式的基礎上運用先進的教學理念和教學模式來創新計算機網絡教學方式、方法方面還存在很大的不足。現在，在大多數中專院校計算機網絡教學中暴露出的相當多的問題都與不能很好地綜合運用各種教學手段，進而最大限度地激發起學生學習的興趣和動力有關。所以說，要破解當前中等職業院校計算機網絡教學中的諸多難題，在具體教學活動實施過程中引入項目驅動教學就顯得尤為必要和重要。
信息化和網絡化已然成為世界發展的大趨勢、大潮流。在這一趨勢和潮流的推動下，我們的各項工作也必須順其所為。只有這樣才能跟上時代前進的步伐，把握時代前進的脈搏。計算機作為信息化和網絡化的重要支撐技術，在教學中自然會對施教者和學習者提出更高的要求。在計算機網絡教學中嫻熟、到位的運用先進的教學手段，不僅會從根本上豐富教學的內容、創新教學表現形式，而且可以有效地激發起學生學習課程的積極性和主動性，調動起學生多種感官參與，激發學生學習的興趣與動力。同時，也能夠在教學過程中做到變抽象為具體，培養學生敏銳的觀察能力和深刻的思維能力。還能夠最大限度的增加課堂信息，擴大學生的知識面，提高課堂效率。因而，從這個層面上講，在教學方案方面創新中等職業院校計算機網絡教學的方式、方法就具有十分重要的意義。
2 計算機網絡教學方面所存在的突出問題
當前，中專院校計算機網絡教學方面還存在許多的突出問題。這些問題的存在，嚴重制約了計算機網絡教學活動的有效開展，也不利于中專院校計算機網絡教學的進一步創新。具體而言，中專院校計算機網絡教學存在著如下的突出問題：第一， 創新的理念還未真正深入教育者的內心。我們前面已經說了，信息化和網絡化對于科教手段在中專院校教學中的重要意義，絕大多數的學校領導和教師對此也是心知肚明。但是，這并不意味著學校領導和教師就能夠在思想上很快接受并且實施這些先進的教學理念。很多中專院校在創新計算機網絡教學上一直不能有所突破，原因也是多方面的：一方面，相當多的中專院校還沒有足夠的能力開展有效的創新式教學，所以相當多的學校領導在思想深處還存在著在具體教學活動中實施教學手段創新不現實的認識和看法；另一方面，由于傳統教學模式所形成的一些慣性，很多中專院校的計算機教師采用先進的教學手段在思想上還有一些抵觸。這主要表現創新教學方式、方法還僅僅停留在許多教師的口頭上。一到具體實踐層面，這些老師對于這種新鮮“玩意兒”還是或多或少地感到有些力不從心，特別是一些老教師在這方面表現的更為明顯。有關教學模式創新的理念不能真正深入教育者的內心并為其所認可，嚴重影響和制約著計算機網絡教學的創新。第二，創新計算機網絡教學存在一些體制和機制的制約。當前，中專院校計算機網絡教學在教學模式創新方面還存在著一些體制和機制的制約。這種制約主要是計算機網絡教學的評估體制造成的。這一體制在很多方面限制了先進的計算機網絡教學模式的創新和實施。在計算機教學質量評估的過程中，雖然也有一些鼓勵學校和教師進行相應教學創新的條文，但是遠沒有起到應有的效果。這方面的原因主要有兩點，一是很多老師仍然認為實現教學手段創新很難做到，而且認為如果在創新過程中不能收到良好的效果，自己難免要承擔一定的責任，因此不愿進行教學創新；二是在學校層面上，很多學校對教師的具體教學活動規定得很嚴，設置的條條框框很多，使教師在教學活動開展中感到受限制。這也就導致其在很多方面不敢越雷池一步，在教學創新方面不能做出大膽的嘗試。
通過以上兩點，我們不難看出實現中專院校計算機網絡教學方面的創新并不是一件容易的事，還存在許多的制約和限制因素。這些因素的存在，使得我們就有必要來進一步探討如何有效實現中專院校計算機教學方面創新的具體對策。
3 創新計算機網絡教學的具體對策
在創新計算機網絡教學的具體對策中，很重要的一點就是要引入項目驅動教學的理念和具體教學實踐活動。所謂項目驅動教學法，指的是通過真實的或者是創設模擬的項目情境,然后，根據這些創設的項目需求來擬定具體的教學任務，并安排相應教學環節的教學方法。項目驅動教學法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學方法。在中專院校的計算教學中具體實施項目驅動教學，就要做到以下幾點：第一，科學設計相關的教學項目。在項目驅動教學中，科學設計相關的教學項目是順利進行項目驅動教學的前提條件。在設計教學項目的過程中，教師要根據具體的教學內容、教學進度等來設計合適教學的項目。并且在進一步的教學中，要將項目加以分解，是全體同學都參與到項目教學的過程中。通過一些具體的項目的設計，來有效的開展計算機教學中項目驅動教學。第二，項目驅動教學的具體實施。在具體的項目驅動教學活動中，教師要盡可能的創造一切有利條件為學生提供更多的獨立思考的時間和機會，更多地參與項目實際訓練的活動，為學生提供一些可以表現自我的機會，并使其在這一過程中多嘗試和體驗到成功的喜悅與感受。同時，這一過程也是學生始終參與計算機相關知識學習并逐漸形成自己對于計算機產生獨特領悟的過程。在項目驅動教學中，要堅決摒棄以往的只注重教師講的“一言堂”現象，充分激發起學生參與的熱情，發揮學生的主體作用，讓學生在課堂上自己去嘗試接受和領悟知識，討論彼此對于知識的不同理解，并且通過合作實現知識的交流與溝通，進而實現在計算機學習上的互通有無、取長補短。
此外，在計算機項目驅動教學中，還要充分考慮到學生接受的實際情況，不斷地按照學生的具體需求調整教學的方式和方法。通過這種方式，來使學生真正掌握計算機的相關知識和操作技巧。項目驅動教學的在計算機網絡教學中的有效開展，會從根本上改變以往的計算機網絡教學效率不高、課堂枯燥乏味的現象，同時能夠真正激發起學生進行計算機網絡學習的興趣和動力，提高計算機應用能力，從而為其走出校門更好地工作創造條件。
參考文獻：
計算機方面的創新范文6
[關鍵詞]計算機網絡技術；大數據時代；人工智能應用
1人工智能定義詳解與發展
1.1人工智能定義詳解
人工智能（ArtificialIntelligence），簡稱AI智能。人工智能的主要作用是用于模擬、延伸以及拓展人類智能的理論、方式、技術以及應用系統的全新技術科學，它同時屬于計算機科學的一個分支技術。作為計算機技術的一個分支，人工智能試圖理解智能的實質意義，且產生一種新型的、能夠以人類思維相似的方式作出相對的反應的智能機器，基于此，雖然人工智能無法真正擁有人類智慧，但是人工智能在未來的創新發展過程中，極有可能會超越人類的智慧，具備更先進的思維方式。
1.2人工智能的發展
目前國內的計算機網絡中所產生的數據和信息一般使用數字、符號、文字等形式呈現在人們的眼前，在數據信息進行轉化的過程中對其自身的表達能力、判斷能力等方面具有較高的要求，逐漸成熟的人工智能技術可以幫助計算機網絡對該方面的能力進行有效加強，以此為基礎，保障數據信息的高效轉化。隨著信息化時代的來臨，國家對人工智能實施進一步的創新研發，現階段國內的人工智能已經能夠街互助自身特殊的編輯、數據處理、操作技術以及較高的分析能力，提前實現了信息翻譯、信息處理以及信息管理等方面的自動化革新。國家相關科研部門之所以重視起人工智能的創新發展的根本原因就是因為其自身具備先進的科技性和一定的合理性，能夠幫助工業領域、生產領域以及科研領域等領域有效提高工作效率，其發展意義主要體現在兩個方面上；首先是人工智能的快速成長強化了計算機網絡信息表達的圖標、音頻、視頻等表現形式，通過對人類思維的模仿，實現了模擬人類行為的目標，除此之外，還能夠很大程度上提高人們謹慎、全面以及系統等方面的相關能力；其次是其快速的發展對計算機網絡的信息處理空間產生了積極影響，拓展了計算機網絡中信息處理的場所與途徑，能夠將與計算機網絡相關的多項工程信息進行有機融合應用，真正實現了集成管控的應用目標，以此為基礎，達到智能化操作標準[1]
2人工智能在計算機網絡技術中的實際應用
2.1計算機網絡多種途徑信息的處理與集成
諸如網絡技術與計算機應用技術之類的現代先進技術介入了計算機網絡的創新發展后，為計算機網絡的未來發展前景帶來巨大的機遇，基于此，國內相關部門對人工智能的體現方式和研究方向進行革新。人工智能隨著在計算機網絡中應用時間的增加，對自身的數據處理方式進行了自我調整，由傳統的定向數據處理模式逐漸轉型向大批量、高密度、高頻率的數據處理模式發展。人工智能數據處理方式的轉變在日常的計算機網絡信息數據處理工作上等方面都有體現，例如，目前國內的網絡運營安全管理工作中，實現了人們對人工智能管理系統中添加防火墻功能的預期目標，相關安全系統就可以通過防火墻功能對存在與網絡中的各種不良信息進行自動攔截，并對往來信息數據進行高效的自動化識別與判斷[2]。
2.2人工智能在網絡管理方面的應用
計算機網絡數據管理工作具有一定的復雜性，所以計算機網絡的數據管理系統一般比較繁瑣，計算機網絡的管理工作之所以實施困難的原因主要是網絡的實時動態和變化速度較快，為保證對網絡數據的管理工作效率，人工智能技術應用將會發揮關鍵作用。一般情況下，人工智能技術可以通過對人工智能專家知識庫、問題求解技術的靈活運用實現對計算機網絡的綜合管理效率的提升。相關專家系統是一種較之傳統計算機技術具有更高智能化的計算機程序，通過對各領域的相關專業知識的累積，對其進行有效梳理后錄入至專家系統。以此為基礎，完成整個計算機系統的高效性與全面性的創新發展任務[3]。
3結語
