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西方教育的優點范文1
Abstract:In the international traveling island construction's advancement, the opening policy will have the opportunity to let more overseas travel agencies participate in the competition. In accordance with international practice, advanced "e-commerce" means the most common and most effective means of the occupation of foreign travel tourism market share in other countries. Travel e-commerce industry has become a global hot spot for investment.
關鍵詞:電子商務 國際旅游島 預測 方案
Key words:e-commerce; international traveling island; anticipation; program
作者簡介:王昆強(1981-),男,四川自貢人,碩士研究生在讀,海南大學三亞學院教師,研究方向為工商管理、旅游人力資源管理
【中圖分類號】F59 【文獻標識碼】A【文章編號】1004-7069(2009)-09-0066-03
一、前言
2007年海南省政府正式向國務院申請設立“海南國際旅游島試驗區”;2008年3月5日,國務院辦公廳以《關于支持海南省發展旅游業有關問題的函》原則同意海南建設國際旅游島;4月25日,海南省政府在?？谑信e行了建設海南“國際旅游島”的新聞會,海南省旅游局局長宣讀了《海南國際旅游島建設行動計劃》,根據行動計劃,海南旅游業將全面與國際接軌,這意味著海南將在旅游業方面進行更寬領域、更高層次、更多政策的對外開放。
對外開放不僅僅體現在對國外游客的開放,國際旅游島建設的進程中,開放的政策會有機會讓更多的國外旅行社參與競爭,按國際慣例,先進的“電子商務”手段是國外旅行社占領其他國家旅游市場份額最常用、最有效的手段,美國2008年旅游電子商務服務規模超過了800億美元,通過在線預訂份額占總預訂量的比例從2006年的47% 上升到2008年的61%,而美國的境外收入則超過80%都是通過電子商務完成。再比較我國,2006年中國旅游業有8935億元的收入,通過旅游電子商務服務的B2C營收約在15-20億元,所占的比例只有0.1%到0.2%左右;2008年海南全省旅游景區景點共接待國內外游客2060萬人次,全省旅游總收入185億元,出入境游客達30萬人次,同比增長6倍以上。而出入境游客中只有50%曾在網上預定旅游產品,并且不是全部實現網絡交易。這說明不管從總量上還是市場份額上,我國和美國等發達國家相比旅游電子商務水平還存在巨大的差距。在我國經濟、旅游業的迅速發展的大背景下,旅游電子商務是具有巨大發展潛力的市場,建立、完善、運用旅游電子商務系統,是一種世界性潮流,也是海南國際旅游島建設和發展的必然趨勢。
二、電子商務給國際旅游島進程帶來的挑戰與機遇
隨著通訊和計算機技術的發展,互聯網的不斷普及,電子商務進程的進一步推進,使旅游信息的流轉不再受時間、空間的限制,旅游資源的擁有者(如航空公司、賓館等)和最終的旅游消費者之間能夠建立起更直接的關系。據Data Monitor公司統計,1998年旅游企業占全球網上交易總額的18%,到2002年,該比例將提高到35%,成為全球電子交易領域的榜首,2007年該比例提高到46%。此外,國外統計數據表明從1999年以后,全球旅游電子商務連續5年以350%以上的速度發展。而中國旅游總局的數據表明旅游電子商務的交易額從02年開始分別以8.8%、15.4%、25.6%、逐年增長,這一切都表明了國內外旅游電子商務的真實存在,并且在飛速發展。
海南旅游電子商務的技術發展最近幾年尤其迅速,特別是時下流行的網上模擬技術、全景技術等,給消費者提供了全面了解產品的可能性,旅游者可以在選擇產品時通過網絡進行虛擬的全方位感受,以決定對產品的功能、價值認定。
同時,海南省政府很早就開始喊大力發展旅游電子商務,尤其隨著加入世貿,面對國外旅游行業的挑戰,政府認識到開展電子商務對緊跟世界潮流、加速國際旅游島建設、保持經濟持久增長的重大意義,同時,各地旅游局也已充分認識到了開展旅游電子商務的重要性,除了在政策上給予保障和支持以外,在資金上也是大力資助。
從這些看來,在國際旅游島進程壓力下,無論政府,還是旅游企業都會大力發展旅游電子商務,帶來的機遇遠遠超過了挑戰。
三、電子商務在國際旅游島進程中的促進作用
(一)開展旅游電子商務是國際旅游島建設的必要手段
目前,國際旅游市場競爭激烈,發達國家旅游企業憑借自己的旅游經濟發展實力、比較完備的旅游管理和服務、先人一步的旅游電子商務應用等有利條件,妄圖占據國際旅游市場的更大份額。面對如此強烈的競爭形勢,海南創建國際旅游島的出路就是盡快與國際旅游接軌、盡力趕超世界旅游發展潮流,充分利用電子商務技術,創造一流的管理、服務、市場營銷手段,使海南省旅行社業在全球激烈競爭中擁有一席之地。
(二)旅游電子商務為國際旅游島的促銷提供了一個強有力的市場營銷手段
海南省旅游業發展走的是先國內后國際、先出境后入境的道路。經過二十多年的發展,盡管國內旅游發展迅速,出國旅游日益開放,但入境接待旅游仍然在旅游業的結構中占據著重要的地位,這決定了海外促銷仍然是海南省旅行社業乃至整個旅游業發展的重頭戲。在以往的國際市場營銷中,海南大多采用設立辦事處、參加國外旅游展銷會等方式,收效如何姑且不論,其成本總是很大。相比之下,通過互聯網絡向電腦普及率和聯網程度比較高的西方國家推銷海南的旅游形象和旅游產品,會具有以下優點:只花非常低廉的入網費,可大大節省成本;深入到每一個互聯網入網單位和個人,打破展銷會參展群體的限制,擴大了促銷對象;網上促銷信息可根據需要隨時進行補充和調整,或定期進行變換,易使查詢者產生深刻印象并能隨時了解海南的旅游發展狀況。
(三)發展旅游電子商務是海南旅游促銷的抽象性決定的
為了招徠旅游者,需要進行大量促銷工作,其方式比有形產品更加復雜。由于海南特殊的地理位置,促銷工作不得不使用各種媒體,參加許多旅游交易會,以及制作和散發大量宣傳品,來進行有目的的形象宣傳和企業產品宣傳。同時,促銷對象又遍布全球,其工作量和費用之大是可想而知的。而通過電子宣傳冊,數據庫跟蹤技術等網上營銷方式的使用,減少了巨額的促銷開支,且更具有針對性。
四、海南旅游電子商務的發展現狀及問題
(一)旅游電子商務觀念落后
由于旅游電子商務的運行模式與人們固有的消費、購物習慣差異很大,旅游電子商務要蓬勃發展并成功地融入一個地區乃至全國,人們的觀念是個不能忽視的問題。而海南僅僅發展沒有經過工業化洗禮,信息化程度低,消費者電子商務消費意識遠遠落后于內地,在一定程度上阻礙了海南旅游電子商務的發展。
(二)暫時的市場需求不足導致惡性循環
我國本身是發展中國家,來瓊旅游的游客網絡購買力相對不高,從而制約了網絡的發展空間,再加上旅行社對電子商務的認知不夠,不愿意在投資,致使部分想通過網上交易完成購買行為的旅游者無路可尋;同時部分已經投資的旅行社看到收效甚微、甚至入不敷出,便減少投資或終止投入。
(三)安全問題是致命弱點
安全問題對旅游電子商務最為重要。目前涉及的旅游電子交易主要通過Internet網進行,而當初設計Internet的目的是為使用者提供一種彈性、快速的通訊方式,并不具備商業交易需要的安全性。所以,隨著Internet逐漸發展成為電子交易的最佳載體,必須在本質上對其進行重新設計,使其滿足商業交易的安全性,這包括以下方面:信息傳送者和接受者的確認,保證信息在傳輸過程中未經篡改,保護敏感信息的隱私權,不被拒付(確信買方不能假稱已經支付或賣方假稱未被支付)等。因而只有在全球范圍建立一套人們能充分信任的安全保障制度,確保信息的真實性、可靠性和保密性,人們才能夠放心地參與旅游電子商務。
五、旅游電子商務在國際旅游島進程中的發展對策
(一)把旅游購買過程電子商務化提升到關系國際旅游島興衰的戰略高度
組建電子商務管理專職機構,進行總體規劃。電子商務化具有綜合性、系統性、整體性,是一項系統工程,涉及旅行社的各個方面。旅游電子商務化應堅持"統一規劃、統一投資、統一標準、統一建設和統一管理"的工作原則。電子商務化一定要算效益帳,要有投資回報率的概念,寧缺毋濫。所以,組建專職部門進行統一管理、總體規劃,勢在必行。
(二)鼓勵支持、監督旅游企業發揮主觀能動性大力發展旅游電子商務
沒有進行旅游電子商務的旅游企業在未來的國際旅游島將無法發展壯大,世界旅行社協會聯合會也要求旅行商盡快實現電子商務。國際互聯網的商業化已經成為不可避免的趨勢,商家紛紛將自己的產品推舉網上,以爭取網上的一席之地。目前,國際互聯網上的旅游企業站點雖然不少,大多數都是在有關旅游站點中刊登自己的電話號碼。即使上網的旅游企業,內容也相對簡單枯燥,海南大多數旅游企業網頁還只限于提供路線的黃頁,真正實現了電子商務的還比較少。面對這種情況,各旅游企業應該給予積極的回應,加緊電子商務的實用化和普及化。
(三)通過利益整合,建立旅游電子商務市場總體構架
在旅游電子商務的發展過程中,主要的參與力量和受益者是旅游企業、網絡公司和銀行,三方面將構成旅游電子商務市場的總體構架。而在這個構架中,三者要充分發揮自己不同的作用,國際旅游島建設過程中,旅游企業要利用網上優勢,與國內外的旅行商建立更加廣泛的聯系,盡可能擴大業務范圍和業務量,真正體現總體構架中的基礎和主體作用;網絡公司是旅游電子商務的技術平臺,在總體構架中要充分發揮自己的技術保障作用;銀行部門在總體構架中,主要起信用擔保和中介結算作用。通過三者的密切合作,利益共享,旅游電子商務的發展就不愁沒有廣闊的空間。
(四)充分利用旅游電子商務在旅游活動中的三大優勢
1.產品采購優勢。傳統采購是旅游公司通過紙張訂單向飯店、旅游交通部門購買產品的,期間要經過電話、郵遞、直接聯系等多種手續,費時費力。由于旅游產品消費的異地性,通過電子郵件和電子訂單的方式進行采購要比傳統的采購方式更為合適。一方面節省了旅游企業大量費用和時間。另一方面,傳統采購往往是旅游企業在年底與相關部門商榷后完成,屬于預訂。這種預訂,雖然有一定的預見性,但并不能完全準確地確定來年的實際銷售量。因而,“計劃采購量和實際采購量間總有差距”,這種差距往往會給旅游企業和相關部門帶來雙方面的損失。國際互聯網的介入可以較好地解決這一問題,提高產品的時效性。由于網上采購縮短了采購時間,旅游企業可以在較準確地掌握了當年產品的需求情況后再向飯店等有關部門訂購產品,一方面減少因退訂而交納的罰金,一方面旅游相關部門也可以減少因旅游企業不能準確地預定而喪失潛在旅游者所帶來的損失。
2.產品促銷優勢。傳統的宣傳促銷產品的過程中花費了大量金錢。通過印刷小冊子、傳單和各種印刷品,推出電視廣告,約請商實際考察等方法進行產品促銷,雖然有所收效,但費用也是驚人的。互聯網作為一種促銷手段,與傳統的促銷方式相比,則是十分廉價的。旅游企業只需在網頁設計上花費少量費用,就可以將自己的產品宣傳出去,這種宣傳是全球性的,不是以往宣傳品的“一份一人”,而是只要進入網頁的訪問者都可以看到,而且,一旦內容發生變化和新的路線出臺,只要在網上進行修改和添加即可,節省了大量經費。所以,利用互聯網進行宣傳可以作為促銷方式的一種,與傳統促銷相結合,更好地吸引潛在旅游者。
3.網上交易優勢。傳統的交易方式大多是旅游企業派人上門收取費用或擺攤設點收費,更多的是旅游者親自把錢交到旅游企業的營業部門,這些方式都要花費游客和旅游企業大量的人力和財力,造成雙方成本的提高。網上交易則避免了這些煩瑣的程序,買賣雙方都不需要親自出門即可完成旅游產品的交易,從而節省了大量的時間和精力,促進旅行社的更快發展。
(五)品牌是電子商務時代成功的關鍵
這雖然是一個誰都明白的道理,但社會上充滿著投機者,以期在資本市場上獲得短期回報,往往使最終用戶分不清誰是真命天子。海南的旅游電子商務正在理性思考階段,真正服務于民,服務百姓的旅游商一定會隨著時間的推移脫穎而出。
(六)加強旅游電子商務的普及性宣傳教育
中國的電子商務化進程,無論在旅游行業還是在其他行業都有個阻礙因素:全民族的意識問題,對電子商務不了解、對電子商務不信任,而這些很大程度是由于我們電子商務的普及性宣傳不足和專業性教育滯后造成的。海南發展旅游電子商務,對其阻力最大的還是專業知識的缺乏和旅游經營觀念的落后。因此,加強該方面的宣傳和教育對整個旅游業和其他行業的電子商務的發展也具有深遠意義。
(八)大力培養旅游信息管理和旅游電子商務人才
旅游電子商務要涉及到計算機、信息、網絡、商務、旅游等多個學科,它需要具有這些方面綜合知識的人才來開拓業務。教育行政主管部門應該鼓勵、支持海南當地高校在注重專業學習的基礎上,不斷拓展學生相關方面的知識,著重培養一批適應旅游電子商務發展的綜合人才。
(九)建設國際旅游島,必須強化旅游電子商務立法工作,為電子商務的健康發展創造良好的法制環境
身份認證和數字簽名是法律切入電子商務的突破口,是發展旅游電子商務必須要解決好的立法前提,應該加強立法,確立網上交易主體資格和網絡安全。要確保交易人的身份認證功能是永久保存,不易修改。身份認證和數字簽名實際上把電子形式在功能上等同于書面形式,解決了電子形式對傳統法律帶來的沖擊。網絡安全是旅游電子商務發展的瓶頸,許多交易都因此而夭折。這需要法學上確立相關的標準,信息技術上更加有安全保證,才能增強人們對網絡旅游產品買賣的信任。
綜上所述,旅游電子商務對改造傳統旅游買賣關系的低效率,推動海南經濟質量的提升具有重要的意義,電子商務在海南旅游行業的普及和廣泛運用將是國際旅游島建設和海南現代旅游發展的必由之路,這既是對國際旅游島進程的挑戰,也是乘勢發展的機遇,海南旅游行業相關部門、企業要順應潮流的發展,主動地轉變傳統旅游活動運營模式,積極發展旅游電子商務,既能適應未來旅游經濟活動的規律,也能適應未來海南經濟的發展模式。
參考文獻:
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西方教育的優點范文2
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西方教育的優點范文3
一、音樂人類學在音樂教育中的體現
音樂人類學（Ethnomusicology）也被稱為“民族音樂學”，最早是在西方發展起來的，它是“運用一般文化人類學的方法和觀念研究人類音樂文化，把音樂學與人類學結合起來，研究世界各民族文化中的音樂的一門學科?！?/p>
音樂人類學將音樂作為一種文化予以審視和研究，提倡文化相對論，從一定程度上保護并促進了音樂文化的多元化，“從文化上去理解人類的各種音樂行為，并理解音樂在人類生活中與社會政治、經濟、民族、文化、藝術、宗教、技術、自然環境等方面的關系，因此，音樂人類學突破了西方傳統音樂學理論的局限，將音樂的理論意義擴展到廣闊的全球人類生活的視野中?！边@種研究音樂文化的新視角在很大程度上影響著音樂教育的發展，擴展了音樂教育的研究實踐領域，讓很多人都意識到音樂教育的質量應該從更深層次的文化內涵來提高，而不是僅僅停留在技術層面。
二、我國音樂教育的現狀
我國的音樂教育體制是從西方借鑒過來的，教學模式以及課程設置也都是以西方的文化知識觀為基礎的。我們引進了西方的作曲技術、記譜法以及音樂教育理念，這是因為我們看到了它的科學性、進步性以及嚴謹性。然而，這種過多注重西方音樂傳授的教學模式直接導致了我國的學生學習“別人”不了解“自己”，對我國的傳統音樂以及非西方音樂文化知之甚少，久而久之，我們就會不自覺地用西方音樂的標準來衡量其他音樂文化，普遍認為有和?的音樂才是優美的、高級的，從而得出部分中國傳統音樂是低級的、缺乏可聽性的結論。這樣的思想意識嚴重阻礙了我國傳統音樂的發展，同時，也使中國傳統音樂在與西方音樂交流的過程中體現出不平等的特點。
除此之外，我國的音樂教育強調技術的重要性，并將其視為衡量音樂教育是否成功的重要標準，這一點也是受到西方音樂教育模式的影響。五線譜的出現和引入讓我們看到西方音樂注重理性、講究邏輯，將音符之間的關系量化，這也是西方記譜法的優點，它可以使不同的人在演奏或演唱同一個作品時，不會出現節奏上的大相徑庭，從而為西方音樂文化的傳承及音樂文本的解讀提供了保障；中國傳統音樂追求意境，以口傳心授的方式為主，用文字來“描述”音樂的記譜方法更是體現了較強的即興性，為演奏者或演唱者提供了更為寬廣的想象和創作空間。這種文化的差異性要求我們對西方的音樂教育模式不能一味模仿，在教學過程中不能只看到西方音樂基礎理論及音樂表演技術的重要性，更應該培養學生理解音樂文化內涵的能力，畢竟技術是音樂表達的手段并非音樂本身，過分注重技術層面的培養，勢必會導致學生音樂文化內涵的缺失。
三、音樂人類學理念對我國音樂教育的作用及意義
首先，更多的人開始重視中國傳統音樂的了解和學習，打破了唯西方音樂理論為真理的局面。音樂人類學的理念可以使人們掙脫這種思想上的束縛，從新的角度來認識我們身邊那些被忽視和遺忘的音樂文化。其次，音樂人類學方法對在我國開展世界音樂教育有著重大意義，音樂人類學主張文化的多元化發展，提倡平等的文化價值觀，這種開闊的學術視野使得更多的音樂文化進入音樂教育的領域，從而促進了以文化價值導向為依據來設置課程的教學模式的發展，使同學們能夠領略來自世界各個地區、各個民族不同音樂文化的風采。
音樂人類學的發展體現了人們的思想由“民族自我中心”的偏見發展為“人類為宇宙中心”的觀念，對音樂的研究對象由“非西方民族音樂”發展為“全人類音樂”，并反映出學科背景及西方人的學科觀念由“西方看世界”發展為由“世界看世界”的變化，這些變化說明人們開始注重多元音樂文化的發展，對音樂的認識已經擺脫了“西方音樂中心論”的束縛，體現了不同種族、不同地區的音樂文化相互理解、相互尊重的特點，對幫助學生樹立平等的音樂文化價值觀發揮著積極的作用。
西方教育的優點范文4
摘 要 本文以中西方不同的體育教學模式為研究對象，通過分析中國和西方教育中的體育教學不同的特點和問題，結合我國新課程教育改革理念和新課改探索的實踐，試圖借鑒西方體育教學的優點來彌補中國體育教學的補足，實現中西體育教學的互補，探索出符合實際、時代需求的新的體育教學模式。
關鍵詞 體育教學 差異 改革
隨著我國的改革開放和全球化的發展，我國在政治、經濟、文化和教育各領域都不斷取得新的成就。但是許多方面，尤其是教育領域仍然存在諸多不足亟需改革，而我國在進行應試教育向素質教育改革的過程中，在和西方教育體制的比較中不斷反思自身，揚長避短，而體育教學改革也同樣可以嘗試通過與西方體育教學的對比中借鑒經驗。
一、中西方體育教學不同的教育大環境
（一）中國體育教學的教育大背景
第一，中國的體育教學總體上是置于應試教育環境大背景。中國的體育教學總體上是服從于應試科目例如數學、物理和化學等科目教學的，無論是體育課時、體育教師師資力量、體育教學科研等各方面均讓位于應試科目教學。而中國的體育教學過程和評價也采納了應試化教育理念，其評價體系也是一學期通過簡單的幾次考核給學生進行體育成績評估。第二，體育教學與舉國體制的聯系。中國歷來官方上比較重視體育教學的發展，早期提出“發展體育運動，增強人民體質”，到現在提出全民健身的體育理念，但是中國的體育教學更注重精英體育教學，培養專業化的運動員和人才，產業化和專業化體育發達，但是業余體育和休閑體育的發展比較路后。第三，基層體育發展落后。由于中國的特殊國情，教育發展不平衡，教育資源稀缺，教育競爭激烈，因此體育教學地位尤其不被重視。更多的學生把時間和精力主要投入到課堂學習和課后補習之中，因此他們也沒有多余的時間來鍛煉身體，總體上基層體育囿于應試教育束縛發展舉步維艱。
（二）西方體育教學的教育大背景
第一，西方體育教學總體上置于素質教育大背景。西方教育在近現代教育理論革命中先后經歷過行為主義教育理念、建構主義教育理念和后現代主義教育理念的洗禮，逐漸形成了提倡以人為本的人本主義的素質化教育模式。在體育教學中素質教育理念體現的淋漓盡致，許多學校都希望能將體育與學生的日常生活緊密聯系，在生活中促進學生的體質的提高。強調體育教學是和其他學科教學同等重要的，要求學生積極參加體育活動和游戲比賽，在鍛煉中提高身體素質和心理意志能力。第二，多樣的體育課程。西方由于經濟科技發達，體育教學資源也十分豐富，在素質教育理念的指導下，其體育課程也十分完善。例如俱樂部形式的體育教學、社團性質的興趣體育等等十分盛行，學生沒有體育考試和其他學科考試的壓力，因此有很多時間精力加入體育鍛煉，而老師不是負責灌輸體育技能和知識，而是根據學生自身的體育素質實際個性化引導培養。第三，體育教學師資分配合理。西方體育教學中承擔教學任務的主要是具備突出的教學才能的體育教師，他們的專業運動能力不是最重要的評價指標，學校看中他們是否具備這方面的教學引導才能。因為西方體育教學更多注重學生自己的體育知識生成能力和思維的培養。而采用的競爭聘用制度也可以防止教師群體的“官僚風氣”。
二、西方體育教學對我國體育教學帶來的啟示
（一）拓展現代體育教學理念。我國體育教育相關主管部門應該重視我國傳統體育教學目前存在的許多問題，擺脫應試體育教育的觀念束縛，借鑒西方的人本體育教育理念，提倡在體育教學中培養學生的體育的全面發展能力，使我國體育教學能有效帶動青少年體育事業的發展。
（二）推動體育教學改革。體育教學的側重點應該從提高學生的身心健康的方面入手，適應現代社會對學生體育素質的要求；其次是有針對性地學習西方先進的開放式教學策略和手段，以學生為主體，體育教師為主導，設置合理科學的教學情境，激發學生對體育的興趣和熱情，注重體育學習過程和過程評價，培養學生的終生體育鍛煉意識，達到促進學生體育思維和體育能力的發展的教學預期目標。
（三）補充體育教師師資力量。體育教師無論在數量還是質量上都低于數理化等應試科目教師，因此國家應該重視對體育教師的教育人才的培養。同時完善體育教師的評價體制，更多地通過學生體育學習過程的評價來考核體育教師的教學成績，采用適當的競爭獎勵制度，提高體育教師的教學水平和能動性。
西方教育的優點范文5
文化是建筑創作的源泉，文化是建筑的靈魂。建筑文化的價值，就是建筑的社會文明價值，是建筑的格調和責任。在當前，各地建筑的建筑文化正在受到嚴重的沖擊，傳統文化與現代建筑的矛盾十分明顯。顯然，傳統文化對現代建筑設計理念是具有多重影響的。建筑師只有把傳統建筑文化融合到現代建筑設計中,才能創作出既有時代性又有民族性的作品來，才能適應社會和經濟對建筑業的發展要求。事實上，如何在現有建筑中更多融合中國建筑應該延續的內容，從文化著手則更為現實。這樣的處理方法既能夠使現有建筑保持時代特色，也能達到傳統建筑與現代建筑的完美結合。[3]而且，在建筑文化更趨向多元化發展的今天，融合傳統文化已不再是對傳統形式的簡單重復,而是試圖改造經由建筑表達出來的傳統意義。這一過程是一個通過建筑來認識傳統文化的過程。這樣的形勢則對建筑專業的學生提出了更高的挑戰。學生如果沒有足夠的文化底蘊，也就意味著建筑作品中文化的缺失，也就不能體現作品的文化層次。也只有這樣，我們才能更為深入地進行中國建筑文化現代化。從建筑專業學生的培養角度看，我們加強學生的人文素養，其重點是培養學生在建筑中傳承文化的能力，使現代建筑有效延續傳統文化的元素并成為富有深厚文化底蘊的時代精品。因而，我們需要引導學生加強對建筑實例的分析、消化和整理，善于從審美、文化、社會心理及建筑空間、形式等多方面、多層次、多角度對傳統文化與現代建筑創新之關聯問題進行探討，尋找關于傳統文化與現代建筑創新問題的解決道路，探索一條繼承傳統文化和建筑創新之路。同時，我們培養學生的人文素養，還體現在青年學生要善于有效吸收西方建筑文化。西方建筑文化一直以來都明顯地影響建筑作品。在今后的建筑實踐中，我們要以傳統建筑文化為根，用中西建筑文化激發我們的創新。[5]學生要善于大膽地吸收西方建筑的優點和長處,補充或糾正我國建筑方面的缺陷和不足,并保留和發揚優點和長處。
2建筑與創新——努力培養建筑專業學生的創新理念
我們尊重自然，我們傳承文化，絕不是意味著我們一味守舊或者止步不前。我們培養的學生要能夠為社會設計具有強烈時代感的建筑以及與當前生活相適應的空間環境。“建構現代與傳統的結合點”，就是把起點放在現代的時空坐標上,用現代建筑的眼光重新審視傳統建筑,將傳統建筑中的內涵精神運用到現代建筑中去,創造出現代精神與古代文化傳統相結合的優秀建筑作品。[6]這就要求我們要努力培養建筑專業學生的創新理念。創新素質的教育和培養是社會和時代的客觀需要。“作為當代的建筑師，一定要對當生的問題有反應，有回答”。為了適應社會發展和需求，建筑專業的學生必須具有較高的創新精神與創新理念，要善于創新、敢于創新。我們培養學生的創新素質，就是要使培養出來的學生既掌握較高層次和較系統的建筑專業知識，又具備專業技能和勝任實際工作的本領，要在與生產實際相結合的過程中培養創新精神和不斷開拓進取的能力。[7]這就要求高校要對不適應經濟社會發展和精英教育人才培養要求的教育教學方法進行改革，并積極創新精英教育人才的培養模式。這也要求高校建筑專業教師在教學中具有強烈的創新意識，以學生為本，經常鼓勵學生獨立思考，標新立異，勇辟蹊徑，不墨守成規，注重學生的個性發展。
3建筑與藝術——努力增強建筑專業學生的藝術靈感
西方教育的優點范文6
1. 產生中西方教育方式差異的原因
1.1思維方式的異同
中國人喜歡站在生命的更高處思考問題，跳出現實，重視對生命的思考，在對人和人之間，人和自然界之間，人的精神和肉體之間的關系都有深刻的思考。西方人偏重于邏輯思維或者理性思維；中國人屬于抽象思維或者感性思維。而西方人更注重于從物質世界入手，去探索和求證問題的本源。
1.2對待個人利益與集體利益、國家利益的異同
中國人更看重集體利益，包括家族利益、國家利益，主張控制自己的欲望，反對極端個人主義和英雄主義，往往把個人利益和集體利益，國家利益聯系在一起，富于愛國和獻身精神。而西方人更重視個體利益，追求人權，崇尚自由，認為如果連個體利益都無法保障，更談何集體利益。正是這樣的思想認識，最終推動了西方民主政治的發展。
1.3科學觀的異同
中國人更相信先人的經驗和權威，相信古人甚至超過相信今人，迷信權威，缺乏創新和探索精神。而西方人重視實踐和理論，富于探險精神，倡導理性思維。通過正規的學院式教育對科學成果進行普及和推廣，極大的促進了科學的發展，也最終建立了完整的科學體系。
2. 中西方教育方式差異的表現
2.1教育理念的差異
中國歷來重視傳統的教育，古代就運用科舉考試制度，通過考試選拔官員，考生需要閱讀背誦大量的復習資料，掌握理解大量的知識，教師總是要求學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，激勵學生學習的動力是金榜題名。今天的中國教育，仍然沒有走出應試教育的枷鎖。我們都是按照家長的要求來規定孩子的教育，沒有注重孩子的內心需求，家長們總會說：“為了你們的明天，今天的你們要付出一些代價?！睂W校的老師實行“題海戰術”，一遍一遍地講，不厭其煩。中國學校的課外活動有限，認為應該把精力放在學習上。大量機械重復的作業和練習，大量枯燥無味靠死記硬背得來的知識，忽視了每個學生的個人特點和興趣愛好，也完全忽視了每門課程自身的特色。在這種教育體制的長期熏陶下，學生會不會找到學習中的樂趣，而完全當成是一種任務在完成。中國在教育體制中以知識目標為基礎，強調于知識掌握的系統性和規范性，把“社會定向”作為價值基礎的核心，以讓學生升入名牌學校、成為名人為最主要的目標。在教育中突出強調學生成績，對道德、習慣、協作等品質缺少評價辦法，學習好的學生“一俊遮百丑”。教師以找缺點為主要評價方法，其最常用的話就是是“你不行，你還需努力”。
西方的教育以權威的“實用主義”理論為指導，強調的是實用人才的培養，以主流的社會認可、職業發展成就，作為教育的目標。西方文化尊重孩子的個性，教育在千方百計考慮如何適合孩子的個性發展。在外國的一些學校，他們很多課都可以自由選擇，家庭作業不會很多，他們認為：孩子現在就是需要玩的。學生每天不僅僅是學習文化課的基礎知識，學校更注重安排大量的時間進行體育鍛煉和社會實踐等項目，培養學生的綜合能力。學校的老師還會帶孩子們做一些社區服務，為將來更好的融入社會打下基礎。西方的教育把“個人定向”作為價值基礎的核心，強調“適合就是最好的”。西方的教育重點是培養個性的教育，以挖掘人的優點為主要目的，更注重的是學生的全面素質提高，把愛國、奉獻、協助等方面表現作為學生重要的表現加以評價，而文化知識的得分知識之是占綜合評價的一部分。教師對學生用的最多的話就是“你是最好的”。
2.2課程設置的差異
在中國，課程設置的特點在于整齊統一化。學校有統一的教學大綱，統一的教學進度表，學校是哪天開學，哪天放假，都是從教育主管部門得到的具體指示和安排。教師的日常教學，是把自己所負責的那部分知識，完整無缺地裝進學生的大腦。評價教師水平的主要標準，是學生參加各種考試時的成績。這些成績會反饋給學校、家長，督促教師不斷改進教學方法，把教科書上需要考試的知識更有效率地灌輸給學生。也正是這種現象而造成了許多學生厭學，一味枯燥的學習而沒有時間來進行放松的課外活動。
和中國完全不同，西方的中小學沒有全國統一的教學大綱，也沒有全國統一的教材。每個學校所開課程及課程難度是由學校及任課教師根據自己的實際情況而確定。西方從基礎教育開始在課程設置上就顯得十分靈活，富有個性，達到的標準各不相同。從小學開始就實行選修和必修的課程，實行其學分制。必修課的難度不是很高，但鼓勵提高效率，例如，小學四年級的學生可以到另一所初中去學習課程，這樣就節約出大量的時間來學習自己感興趣的學科，或者在某一個學科上有更多的精力來深造。西方學校均為學生提供豐富的選修課的內容，圖書館、實驗室、計算機室、體育、音樂、美術等藝術場所，都為全天開放，這為學生的個性發展提供了非常便利的條件。
2.3教育方法和評價的差異
中國的教育方法為傳授式，以課堂為中心， 以課程為中心， 以考試為目的封閉式教學， 是一種“滿堂灌”的教學方法。教育的評價機制采用百分制，在基礎教育中以滿分為最好，這種評價機制顯得有些滯后。比如一個所有任課教師公認的好學生，平時成績再好，老師的評價再高，但只要在升學考試時發揮失常，那怕差一分，也不會被好的學校錄取。這種教育方法對學生來說，只要是升學考試需要的科目，各科都是重點，一科也不能少。對于升學考試中不需要考試的內容，則全部不是重點，可以不被了解。為了避免升學考試中可能出現的失誤，再優秀的學生，老師和家長平時也會要求他們努力努力再努力，勤奮勤奮更勤奮。只有把所有需要考試的教材背得滾瓜爛熟，只有對教材上的每一個細節，每一個可能的得分點全部了如指掌。只有對考試中可能出現的大多數試題不用思考也能馬上寫出答案的學生，才不會在升學考試中出現失誤。
西方是以學生為中心， 以活動為中心， 以教師為主導， 因材施教， 是一種“啟發式”的教學方法。能讓孩子在學習的過程中感受到快樂的氣氛，通過學生互動，師生互動，民主的討論來培養孩子的獨立、創新精神和良好的社會適應能力。據了解美國的高中開設“批判性思維課”，鼓勵學生有批判性的思維。老師布置的作業多是開放式的以個性論文為主，沒有機械的作業，修養的是創新思維，鼓勵學生多參加社會活動。此外，學校的老師還會帶孩子們做一些社區服務，為將來更好的融入社會打下基礎。西方國家一些家庭的孩子，從小就參與當家理財，學會一些推銷、與顧客溝通的能力等經營之道。實踐使他們深知錢來之不易，從而養成了精打細算、勤儉度日的習慣。英國一住在約克郡的兄弟倆，在其父職業的影響下，獨立地成立了洗車公司。哥倆干活認真，取費低廉。寧可多走路也去價格較低的商場買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。
2.4家庭教育的差異
中國的家庭教育的方式為傳統的、封閉式的家庭教育，也帶有一些溺愛的教育，過度保護孩子。目的是著眼于孩子將來有出息、有個好職業，一生能在順境中度過。在中國父母的眼里，只有上好的大學才有好的未來，學歷越高本領就越大。就算是大學，也不是自由獨立的，做什么都是父母安排。孩子從小到大都是在父母的“翅膀”下長大，總覺得只有這樣才是對孩子的人生負責。在這種教育方式的影響下，中國的兒童、少年乃至大學生，雖然學業上不亞于西方，但普遍表現獨立生活能力差，缺乏自立意識，依賴性強，做事被動，膽怯；缺乏適應環境和應變能力，不懂得恰當交往的技巧，人際關系差，在外缺乏社會責任感。
但西方是放手式的家庭教育方式。所謂放手，即從孩子生下來，父母就設法給他們創造自我鍛煉的機會條件。目的是注重培養孩子的獨立能力，創造精神以及能力加上知識的雙向型人才，認為孩子只有快樂就好西方家長更注重自由與平等相處，從小就尊重孩子，重視給孩子的個人自。父母注重培養孩子的自理能力和自強精神。父母從小就讓孩子認識勞動的價值，因此他們從小就做一些力所能及的有償服務。父母注重孩子各個方面的全面發展，他們要學習的是生存的辦法，是一種謀生的道路，是對人生有用的本領。父母至始至終都是以孩子的獨立生存和適應各種環境的能力為主體。美國的孩子有句口號：“要花錢自己掙”。舉一個例子，中國的家長在生活上以“包辦代替”包攬孩子衣、食、住、行，怕孩子臟著、累著而不讓他們沾家務勞動。歐美等國的兒童、少年，從小就從事送報、打工等勞動，在寒冷的冬天，當中國的同齡孩子可能還在熱被窩里熟睡時，他們早已起來挨家挨戶去送報了。因此，西方的兒童具有很強的自立能力。他們18歲開始就不依靠父母、家庭，即使在讀的中、小學生，乃至大學生，很多都靠自己打工補助自身的消費需用。就是很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。同時，他們具有適應市場經濟的頭腦和適應社會環境的本事。由于從小的艱苦磨煉，西方國家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力；遇事鎮定沉著，能與周圍人們和諧相處，有作為社會成員而獨立存在的信心和勇氣。這些素質和技能，為將來走向社會謀職、就業奠定了基礎。
