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校園文化策劃設計范文1
校園文化從內涵上看有廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指“以廣大師生為主體創造的精神財富以及承載這些財富的載體、實踐活動和物質形態”；而狹義的校園文化則是指“以學生為主體，以校園為主要活動空間，以校園精神為主要特征的群體文化”。[1]高校校園文化建設服務于高校的整體建設，是高校教師發展的重要組成部分，它充分體現著一所高校的辦學理念和建設目標，也是一所高校的精神面貌、學術氛圍的具體體現。隨著我國高等教育事業的深入發展，高校校園文化建設也進入快速發展時期，為此，我們有必要對當前我國高校校園文化建設的現狀及未來發展進行認真思考。黨的十七大報告指出，要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。高校校園文化建設是培養大學生社會主義核心價值觀的重要途徑，在培養社會主義“四有”新人，健全當代大學生人格，提高人才培養質量方面具有不可替代作用，其重要性不言而喻。但在建設思路上可能千差萬別，既不能簡單理解為幾面文化墻的展示，也不是各種文化娛樂活動的簡單羅列，它是一個系統的文化建設工程，需要在學校的長期發展中逐步形成，其建設目標需要從學校領導到基層管理部門，到普通教師以及廣大學生的通力合作，共同努力才能實現。高校校園文化建設高校校園文化校園文化建設的核心內容是文化建設，主要是通過校園文化建設系統來傳播社會正能量，培育高校的物質文化、制度文化、精神文化、行為文化。它是一所學校發展歷史的積淀，是經過潛移默化形成的集體生活觀念、行為準則、價值觀念，反映在一所學校的學風、教風等方面。
二、高校校園文化存在的問題
（一）高校大學生自身價值取向存在不同程度偏離
一是改革開放以來，我國的社會家庭結構發生了巨大變化，獨生子女享有完全獨立的親子關系。過去那種兄弟姐妹的家庭關系消失，導致孩子在成長過程中受父母關愛過多，養成自我意識強、不愿吃苦、承受挫折能力低、思辨能力、判斷能力弱、缺乏團結協作精神、敬業精神和吃苦耐勞的品質。二是由于時期傳統文化受到嚴重破壞，改革開放以后，西方的價值觀念、文化思潮大量涌入，傳統文化再次受到強烈沖擊，導致一部分大學生漠視傳統文化，追求個人利益，缺乏遠大理想，看重現實功利，價值觀偏離。
（二）校園文化建設中存在注重硬件建設，忽視軟件建設現象
高校校園文化建設是一個系統的工程，包括硬件和軟件兩個方面，硬件建設包括校園校舍建筑、體育場館、景觀雕塑、道路、公共場地、綠化帶、導引設施、文化墻等；軟件建設又分制度文化、精神文化兩大類，制度文化包括：各類規章制度、道德規范等，精神文化包括校園的文化氛圍、大學生精神面貌、學習狀態、審美情趣、價值觀念、心理素質等。從目前高校校園文化建設的總體情況看，校園文化環境得到較大改善，建設經費投入逐年增加，各種工作得到有效推進，但，也還存在著不少問題，主要表現在多數學校在建設周期短、見效快、看得見的硬件建設上舍得花錢。而對于那些見效慢、周期長的軟件建設支持力度不夠，導致軟件建設不足，制度建設不健全，或執行不到位，文化建設形式單一，缺乏內涵等一系列問題，“高校文化特色淡化和缺失，高校有高樓沒‘文化’的現象成為制約學校內涵發展的又一瓶頸。”[2]
（三）高校校園文化建設立足于地域文化的傳承創新不足
當前我國高等教育已進入大眾化教育時期，很多地方性院校如雨后春筍快速成長發展起來，從校園文化建設整體水平來看，還普遍存在著忽視傳統文化建設，對地方文化資源認識不足，利用不夠等問題。對于這些建校時間短，歷史積淀少的院校來說，如何開發文化建設資源，凝練自身特色應成為校園文化建設急需思考的問題，尤其是立足地方社會經濟發展的應用型高校，不應盲目照搬那些研究型、綜合性知名高校的校園文化建設模式，而應認真梳理當地文化資源，加強與對方文化產業的合作，一點帶面，逐步推進，打造出有自身特色的校園文化品牌。
三、高校校園文化建設策略
（一）立足傳統文化
黨的十報告提出了“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”的重大任務。中華傳統文化是以道德教化為主旨，貫穿于儒家思想和中華民族幾千年形成的樸素民風之中，是中華民族集體智慧的結晶，它通過社會生產實踐潛移默化的影響著人們的思想和行為?！吨芤住钒炎詮姴幌⒌木衽c天地之道結合起來，《易經》啟發人們以良好的心態和修養對待自然、社會、人生。所謂“修身、齊家、治國、平天下”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，自古以來先人們就把治理國家、造福人民視為己任。中華文化的全部體系體現出以人為本的精神，中華文化的精神是一種人文主義的道德精神。愛國情懷、艱苦奮斗、自強不息、助人為樂、尊老愛幼、誠實守信、吃苦耐勞等等，都是中華民族優良的傳統文化?？梢哉f，優秀中華傳統文化教育是高校文化建設重要的前提條件和基礎。
（二）充分體現時代精神
高校作為人才培養的主陣地，作為文化傳播的重要載體，站在學術的前沿，體現出信息更新快、觀念新、思想活躍、時代感強、充滿活力等特點。高校不僅是人才的聚集地，也是先進思想、學術觀念的傳播地，具有鮮明的時代特征。因此，高校校園文化建設從建設內容到建設模式，到運行機制都應該體現出時代特征，高校大學生是一個特殊文化群體，處于人生觀、價值觀、世界觀形成關鍵時期，他們思維活躍，容易接受新生事物，追求時尚，對電腦網絡、移動通訊、微信等現代科技感興趣。高校校園文化建設應充分把握當代大學生的特點，“與時俱進,開展大學生社團活動。社團是大學生尋求廣泛的人際交往的場所,是高校的‘興奮點’。社團活動作為課外活動,有力地促進了人才的共生效應?！盵3]在注重社團活動作用的同時，應做好正確引導，不僅要體現高等教育的基本方針，還要充分體現時代進取精神，內容上應多宣傳一些激勵、拼搏、奮進、在平凡崗位無私奉獻、關注社會公益事業等方面的典型事例、典型人物。宣傳手段和傳播途徑上注重效利用現代傳媒手段傳播校園文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。
（三）形成自身特色
“打造特色的校園文化,是校園文化建設的更高追求,也是學校特色的重要標志?！盵4]高校校園文化建設應注意形成自身特色，每一所學校都經歷了自己特有的發展歷程。我國地域遼闊，民族眾多，不同地域、不同民族都擁有自己獨特的文化傳統，高校文化建設不僅要依靠自身發展的文化積淀，還應關注地方社會經濟發展，廣泛深入吸收利用地方文化資源，以形成自己的校園文化特色。社會實踐是高校文化建設最有效的補充，社會實踐對于大學生增長見識、了解社會、增強社會責任感具有重要意義。因此，高校應開展諸如假期社會實踐活動、社區文化服務、青年志愿者活動、地方文化調研活動、百姓講壇等多種形式實踐活動，通過不斷積累，輸入鮮活因子，逐步形成自己的校園文化特色。
四、結語
校園文化策劃設計范文2
【關鍵詞】 校園綠化 存在問題 設計對策
一、引言
近年來，各地學校綠地大幅度增加，隨之而來的問題是，如何保護好現有綠化成果，更好地體現校園綠色文化內涵，持續、健康、充分地發揮校園綠地的生態、文化、美化、科普教育等重要功能成為人們關注的焦點。及時總結校園綠化管理中存在的問題，研究切實可行的對策，對學校校園綠化管理工作具有重要作用。
二、校園綠化的現狀及存在問題
學校是城市的有機組合部分，校園綠地是被使用頻率較高的綠地，是城市綠地系統中重要的組成部分。但校區內有大量的管線、較多的設施，綠地時常被分割的很零碎，給造景、種植和養護作業增加了難度。校園綠地經常會為了某種功能要求而進行改造。這種頻繁的變動難有大樹長成。[1]因此，規劃階段就應該周全考慮今后使用功能，并留有變動的余地。特別要注意合理地組織道路系統，使種植與道路系統協調。同時，在設計道路系統是應充分考慮人們日常行走習慣，不要過于拘謹，使人們為尋求方便而“開辟新道路”，使美好的綠地遭到嚴重的損壞。
三、校園綠化的對策與建議
1、要有科學合理的指導思想與設計理念
綠化設計主導思想應該以簡潔、大方、便民；美化環境；體現建筑設計風格為原則，使綠化和建筑相互融合，相輔相成。使環境成為校園文化的延續。其設計特點有：充分發揮綠地效益，滿足大學學子的要求，創造一個幽雅的環境，美化環境、陶冶情操，堅持“以人為本”，充分體現現代的生態環保型的設計思想。植物配置以鄉土樹種為主，疏密適當，高低錯落，形成一定的層次感；色彩豐富，主要以常綠樹種作為“背景”，四季不同花色的花灌木進行搭配。盡量避免地面，廣泛進行自然式綠化方式以及各種灌木和草本類花卉加以點綴，使校園達到四季常綠，三季有花。校園建筑之中道路力求通順、流暢、方便、實用。周圍的綠地不僅可以對主體建筑物起到延伸和襯托，又獨立成景，使全區的綠地形成以集中綠地為中心的綠地體系。綠化景觀設計圍繞校園文化的內涵，營造出“品味高雅”的文化環境，嚴謹開放的交流環境，催人奮進的學習環境，舒適宜人的休閑環境，和諧統一的生態環境。充分體現學校的人文景觀特性。
2、要選擇適應性觀賞性與經濟性相結合的喬灌木與花卉的種類
只要符合適當地生態環境要求的樹種和花卉都可以被列為校園綠化選擇的范圍。一般把常綠、生長緩慢、比較珍惜名貴的高大喬木作為學校主樓等大型公共設施處及小廣場處的首選樹種，隨著歲月的延續，這些樹成長起來，其相對長的壽命和高大的樹干更可以顯示出學校歷史的悠久和滄桑。同時，高大的樹冠線形成一種向心力、寓意該校具有極強凝聚力和向心力，闊葉喬木（如梧桐、銀杏等）具有遮蔭降噪功效，宜作為步行街路的綠化苗木。對生長速度快的大型闊葉林（如楊樹、榆樹等）是合適于運動長周圍的綠化苗木，小的花灌木是視野的的一種點綴，應在所有校園綠化的景點配置中給予考慮，50%到60%數量的花卉的選擇應考慮宿根花卉，因為這樣會節省成本及人工費用，還應考慮它們的莖桿高度、顏色、花期等因素進行合理的配置。而約40%數量的花卉是選擇一年生草木花卉，應選擇花色明度高的暖色，給人以強烈歡迎的感覺，充分利用其花瓣鮮艷的特點，配合草坪，在廣場、花壇，校園入口、校外入口等處點綴布置，并注意與建筑物顏色的對論，以給人深刻的印象，另外，校園中的一些空間還考慮藤本植物的配置。
3、要重視校園綠化的小環境布局特色
校園綠化不僅是為了給師生提供一個綠色環境空間，更重要的是要強調綠化環境空間的實用性，切莫為了綠化而綠化，那實際上是一種錯誤理解校園綠化的做法。有許多學校在校園綠化中經常出現這種情形：一個樹種一大片地，結果樹因株距過密不成材，人也無法進入其中，這種綠化把綠地變成了一個，景觀效果也不好，實際上是對學校空間資源的巨大浪費。一樓一景的校園綠化的小布局應該按照一個小的風景園設計，是一幅小風景畫，適當的校園廣場建設，可以豐富校園內的院落感，空間適合的小型廣場，可供學生舉辦活動使用，水體能給予環境以生氣，相對于體型巨大的建筑，它可以軟化環境，增添親密感，校園的人工湖，可以成為校園最美的景致之一。學校的運動場外周一定要有闊葉林帶，可以想象如果在操場的外周兩側各有一個100m長、30m寬的闊葉林，樹木橫成行，縱成排，間距在3或4m，這里是晨練的好場所及晨讀的好去處和春夏秋三季師生休息、交流的好地方，校園綠化要融藝術性、科學性和功能性為一體“寓教育于景物之中”，充分發揮“環境育人”的功能，使校園綠化發揮較好的生態效應和社會利益。
參考文獻：
校園文化策劃設計范文3
在國內學者的研究中，吳修藝認為：“校園文化主要集中指向日常教育中所缺乏的音樂、美術等藝術類教育以及豐富多彩的文化藝術活動”。張德、吳劍平認為：“校園文化是在校園內，在教學過程中逐漸孕育出的獨特的價值觀、社會心理、審美傾向、思維方式、行為模式以及與此相關的校風學風等”。賴賽珍認為：“要根據高職高專人才培養目標,構建以社會理性文化為主導,以實踐理性文化為核心,以實用感性文化為補充的文化理念”。通過對國內學者研究成果的分析可以看出，對校園文化的意義、作用都給予了肯定，而且認為需要由社會主義主流價值觀作為引領，要符合千百年來中華民族傳承下來的道德標準，另外還應該順應全球化、網絡化的趨勢，對校園文化采取與時俱進的態度。在一些具體的措施上也有提及，但針對性不強，例如對地方文化、企業文化如何與高職校園文化更好地結合，使3者相得益彰的研究較少。
二、高職院校校園文化建設現狀分析
自上世紀80年代至今，高校校園文化建設的歷程可以大致劃分為3個時期：第一個時期是改革開放之初至上世紀80年代末，這一時期可以說是一個萌芽與初步發展階段，各高校的校園文化建設主要是一種思想觀念的轉變以及實踐探索；第二個時期是上世紀90年代初至90年代末，這一時期可以說是高校校園文化建設快速發展階段，各高校的校園文化建設取得了顯著的成果，校園文化建設工作得到了全方位的重視；第三個時期是21世紀初至今，2004年8月中央16號文件的頒布，校園文化建設進入了全面創新發展的階段。2006年10月黨的十六屆六中全會后和諧成為校園文化建設的主題。2007年10月，黨的十七大之后，校園文化被上升到了國家文化軟實力重要組成部分的高度。校園文化成為提升高校軟實力的重要途徑。在新時期的高校校園文化建設中，尤其是在高職院校的校園文化建設過程中還存在著一些制約其發展的問題亟待解決。
（一）傳承與創新的問題
很多高職院校由于自身發展歷史較短，所以在校園文化建設中缺乏傳承性，其校園文化時代感有余而厚重感不足。校園文化具有教化和引領的作用，厚重的文化傳承可以使這種教化與引領更加具有吸引力和說服力。例如一些擁有百年歷史的名校，以校訓為例，那是在其近一個世紀的發展過程中，從無數成功與失敗中總結出來的精神財富，是廣大師生堅守的信條和恪守的準則。厚重而又富有優良傳統的校園文化對后世的師生而言是一種精神的洗禮，也是一種不竭的精神動力。由于我國高等職業教育起步較晚，發展還不成熟，所以在高職院校的校園文化建設中傳承什么，如何傳承是一個突出的問題。另外隨著時代的發展，校園文化建設還面臨著創新的問題，精神實質可以傳承下去，但表現形式要符合時展要求。在技術層面，以往傳統的媒體形式隨著互聯網時代的到來已經不能滿足新形勢發展的需要，隨著云技術、微平臺的成熟，無線網絡信號的普及，新的信息技術在校園文化的建設中必須被重視起來，新技術將是創新校園文化建設的利器。在社會層面，如今高職院校的在校大學生都是90后，他們的人生觀、價值觀，個人的興趣愛好、成長環境與以往的80后有著巨大的差異，所以創新勢在必行。
（二）特色塑造的問題
高等職業教育與普通高等教育雖說在層次上都屬于高等教育，但各自的特征差異是十分巨大的。高等職業教育培養的是具有綜合素質的高技能型人才，突出表現在它的職業性、技能性，這與普通高等教育培養高水平研究型人才的宗旨大相徑庭。如今，高職院校的校園文化普遍存在復制普通高等院校的現象，這一現象的突出表現就是高職院校的校園文化重學術、重德育而沒有突出職業特色。盡管有些院校對這一問題也做出了探索性的嘗試，但對校園文化認識膚淺，以為擺幾尊人物塑像，掛幾張學生頂崗實習的照片，建幾個實訓室，買幾本專業書籍便大功告成。殊不知，這樣的做法越發顯得高職院校校園文化的淺薄與庸俗。
（三）認識不深刻的問題
校園文化在有些高職院校不被重視原因在于，在激烈的競爭中，學校的師資力量、硬件條件以及就業情況是直接決定高職院校間生源爭奪戰勝負的關鍵因素，而校園文化似乎微不足道。在筆者所在學校進行的一項調查問卷中發現，學生認為食宿條件比校園文化更值得關注。雖然這不是一項針對全國的具有普遍意義的調查，但可以從中窺豹一斑。其實不只是學生對校園文化的作用漠不關心，就連校領導往往對校園文化的建設也是敷衍了事，每當有重要的慶典或是上級領導的蒞臨就會采取突擊建設。還有些院校由于資金短缺，對校園文化的建設更是從不過問。在很多人眼中校園文化的作用似乎就是一條校訓，就是一尊雕像，亦或是一些花花草草。這些問題歸根結底就是因為上至學校領導下至普通師生對校園文化的作用尤其是一些延伸性的作用認識不夠深刻，導致了校園文化被忽視的現狀。思想上的忽視，必然伴隨著行動上的無為。
三、高職院校校園文化建設的對策研究
校園文化建設是有關貫徹落實黨的十提出的扎實推進社會主義文化強國建設、推動社會主義文化大發展大繁榮的一個重大歷史課題。面對現有的問題，我們應該積極探索一些行之有效的、符合高職院校實際情況的對策，助力高等職業教育的健康快速發展。
（一）傳承優良傳統，創新建設方式
校園文化如何歷久彌新，做到這一點其實很簡單，就是要傳承優良傳統，創新建設方式。高職院校要善于在學校的發展歷史和行業的發展過程中去挖掘值得傳承發揚的優良傳統和職業道德，將它作為校園文化的核心，不論時代如何發展，都要堅守住這份寶貴的精神財富，凝心聚氣。例如石家莊鐵路職業技術學院，就是一所脫胎于中國人民鐵道兵部隊的以鐵路工程類專業為主的高職院校，在其半個多世紀的發展歷程中始終將鐵道兵精神作為校園文化的精神內涵，“到祖國需要的地方去”已成為了每一個從這里走出來的莘莘學子們的信條。優良的傳統可以世代不變地傳承，但其表現形式要隨著時代的發展不斷變化，我們要用發展的眼光看問題。要善于利用新技術，要了解新需求，要跟上新形勢，在變與不變中，不斷創新校園文化的建設方式。
（二）三種文化相融合，打造高職校園文化特色
對高職院校普遍校史較短，文化底蘊不深的問題，可以考慮從高職院校所在地域的地方文化入手，植根地方文化，吸取豐富養分。例如石家莊鐵路職業技術學院，就將代表河北的燕趙文化作為自己的文化根基，從質樸厚重的燕趙文化中，凝練出了校園文化的精髓———誠義。“誠義”二字可以說是對河北人文精神的一種精辟概括，以燕趙文化為核心的河北人文精神，是千百年來北方游牧文明與中原農耕文明在不斷的沖突碰撞中嬗變而來的，由于其特殊的地理、歷史、心理和文化因素的影響，最后形成了以“悲歌慷慨”為質性特征的地域人文傳統。西漢史學家司馬遷最先根據地理環境、民俗特征在其著作《史記•貸殖列傳》中把燕趙文化概括為“好氣任俠”、“悲歌慷慨”?！昂脷馊蝹b”“、悲歌慷慨”背后蘊含的正是誠義二字。作為高職院校，校園文化還必須體現出職業性，要將企業文化引入到校園中，要在學習階段就讓學生們培養出一份職業素養，培養出合格的職業人。石家莊鐵路職業技術學院在校園文化建設中將鐵道兵精神作為企業文化、行業文化的集中表現，在精神、制度和器物層面無不滲透了這種精神。利用厚重的地方文化塑造高職院校校園文化的“高”，利用鮮活的企業文化塑造高職院校校園文化的“職”，三種文化相融合，才能打造出屬于高職院校的校園文化特色。
（三）重視校園文化建設，提升高職院校軟實力
校園文化策劃設計范文4
關鍵詞：高校校園文化建設 問題 對策
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.038
1 高校在校園文化建設中存在的問題
我國高等學校肩負著培養高素質人才的歷史使命，當前我國正處在一個信息化日益發達、思想日趨多元化的社會變革背景下。高校校園文化建設取得了一定的成就，但也存在一些突出的問題，主要表現在以下幾方面：
1.1 部分高校尚未形成校園文化建設合力，認識上存在一定的誤區
高校校園文化建設需要高校全體教職員工一起努力付出，才能實現這一漫長而又艱巨的工程。高校的學生、教師、領導干部以及后勤服務人員等等都是高校校園文化建設的主體?，F實中我們部分高校的團委和學生管理部門都是高校校園文化建設的主要附屬部門，從而使得高校校園文化建設只能局限在思想政治教育和學生管理的層次上，并沒有在高校整體辦學方向和人才培養方案的大背景下來實施高校校園文化建設。有的高校把豐富大學生的課余文化生活等同于校園文化建設，重視校園娛樂文化的發展，忽視高校校園文化建設中精神文化建設。這實質上就是沒有全面、正確認識高校校園文化建設的表現。
1.2 沒有全面發揮學生及教職員工在校園文化建設中的主體作用
高校校園文化建設并沒有挖掘學生深層次的潛力，很多活動表面上轟轟烈烈但所包含的文化內容十分貧乏，對學生缺乏深層次的影響和教育，很多學生對此類活動喪失了熱情，逐漸失去了校園文化建設的真正意義。高校的校園文化建設只有將師生的參與熱情全面調動起來，充分發揮師生自身作用，這樣才能實現校園文化建設的大發展。高校校園文化建設涉及人員眾多、涵蓋內容廣泛，我們要努力實現高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動，建立一支高效全員化校園文化建設良性互動隊伍。努力改變當前校園文化建設中存在的組織隊伍渙散、專業性不強、配備人員不齊以及參與人員水平不高等問題。
1.3 高校校園網絡文化建設滯后，建設的方法與途徑缺乏新意
網絡的飛速發展使得大學生的生活和學習方式發生了很大改變，同時網絡的影響對于高校也說也越來越深入，網絡的出現對于高校的思想政治教育以及從事這方面的教育者來說是一個全新的教育新機會。然而，網絡文化又是一把“雙刃劍”，由于宣傳和管理的力度不夠，很多大學生整天沉迷于網絡的虛擬世界不能自拔，許多大學生因此荒廢了學業，這為高校的思想政治教育帶來了一定的難度，這都是與高校網絡文化建設滯后不可分割的。當前，我國高校校園文化建設中缺乏新意、缺乏特色是最突出的問題之一，開展的活動也是人云亦云、沒有個性。校園文化建設趨同的問題在很多高校越來越突出，高校校園文化建設缺乏新穎已經成為非常突出的制約因素，看到別的高校有的活動搞得很盛行立馬就效仿而行之；看到哪家社團開展得很有氣勢，立馬就全盤照搬也不加以吸收。如此下去，高校校園文化建設也就無法發揮出他的育人功能，改進迫在眉睫。
1.4 部分高校因多元文化沖擊，理想信念的教育被弱化
在全球化經濟背景下，中國的文化格局、政治及經濟發展開始出現新的變化。在文化方面，多元化的價值取向，還有當前已經嚴重影響社會進步的信仰危機和道德缺失，日益嚴重地侵害大學生的價值觀和道德規范。從社會文化的總體布局來看，作為社會一個單元的高校，他的發展不能獨立來進行，不能游離這個社會的大環境，因此這樣的社會大背景加劇了校園文化建設的多樣性和挑戰性。與此同時，弘揚優秀傳統和時代精神的主流文化的主導地位，在社會、高校及學生等多種因素的綜合影響下不斷弱化。當前校園里面存在著艱苦奮斗被淡化、理想信念模糊、團結協作較差、誠信缺失、社會責任感缺乏等嚴重問題。
2 高校校園文化建設的對策分析
2.1 全面重視高校校園文化建設
高校要全面重視校園文化建設，不斷加強校園文化建設的宣傳力度。作為學校的領導層應發揮校園文化建設的正確引導作用，使校園文化建設的重要性深入到高校所有員工的內心，最大限度地激發廣大教職工的積極性。作為高校政策上的支持與保障是必要的，在高校的長遠發展計劃中納入校園文化建設，形成一個校園文化建設齊抓共管的大好局面。當前，我們可以按照“八榮八恥”的具體要求，在課堂以及學生日常起居的場所實施道德教育，正確引導學生積極認識社會現象，加強學生思想道德教育的實效性，確保校園文化建設朝著正確的方向有序發展；另一方面，高校學生社團應加強自身優勢作用的有效發揮，不能一味的依靠開展活動來維持，而應設法創新創意更好的精神食糧，促使校園文化的積極發展。
2.2 重視教育主體德育功能的發揮
校園文化策劃設計范文5
關鍵詞：數字化校園；建設；問題；對策
數字化校園是指高校在進行信息化建設的過程中，以校園網絡為媒介，利用計算機技術、網絡通訊技術和大數據理念對學校的教學、科研、管理和服務等資源進行數字化采集、加工與整合，拓寬延伸現實校園的時間與空間維度，實現各類資源的合理配置和充分利用。通過數字數校園提供的各項功能，實現教育科研環境全面信息化，提高科研質量，提升服務水平，促進人才培養，進而提高整個校園的管理水平和業務能力。
1 高校數字化校園建設存在的問題
1.1 高校數字化校園建設的觀念滯后
從總體看，我國高校數字化校園建設的觀念還比較滯后。一是高校數字化校園建設的理念較為落后。同時，仍有少數領導對數字化校園建設的重要性認識不足，錯誤地認為高校數字化校園建設在整個人才培養方案中無足輕重，對學生知識和綜合素養的培養沒有實質性的影響；二是高校教育工作者對數字化校園認識不到位，缺乏現代教育技術的先進教學理念，信息化的教學應用水平較低，嚴重制約了高校數字化校園工的全面實施。
1.2 對數字化校園建設缺乏系統規劃
許多高校開展校園數字化建設時，主要是解決當期的、局部的需求，沒有進行系統的規劃和部署，各個部門各自為政，導致大量公共信息資源得不到實質性共享，比如同樣的學生信息會在教務處、學生工作處、后勤管理處等部門各自系統中重復輸入，這樣就可能出現各部門統計數據不一致的現象。因為缺乏統一的規范和技術規格，整個系統也面臨維護成本不斷增加和越建越亂的風險。
1.3 忽視教學系統的建設
在現在許多數字化校園的建設過程中，比較重視各種管理信息系統的建設和使用，例如管理信息系統（MIS）、辦公自動化系統（OA），這無疑對提高管理工作效率，起到了積極的意義。而對于教學系統的建設，則顯得相對薄弱。特別是與教學密切相關的一些網絡教學系統，例如課件庫、輔助資源庫、電子圖書館、網上備課系統、網上教學系統、網上考試系統等的建設，尚未進入到實質性的應用階段。
1.4 缺乏監測評價體系
在校園的數字化建設過程中，一些學校只重視數字化建設的表面工程，比如花大價錢購買計算機，教學儀器等，但是并沒有建立一個統一有效的管理系統，具體的表現是：校園中對信息平臺進行管理的人員普遍存在管理水平參差不齊的現象，并且缺乏必要的管理制度，會使一些管理人員對工作不能產生較大的積極性，造成整個校園的建設出現漏洞。
2 促進高校數字化校園建設的對策
2.1 提高對高校數字化校園建設認識的重要性
數字化校園建設是高校教育信息化進程的先鋒，是信息化社會前進的重要條件，數字化校園的成功建設更是實現現代化教學的保障。數字化校園完工后可將教學、科研、管理工作各項業務流程實現統一化、自動化和規范化管理，減少人為因素造成工作失誤，提高教學管理水平，為廣大教職員工提供“一站式服務”的管理目標；另一方面，數字化校園建設完成后將會進一步改善辦學條件，擴大和優化教學資源，促進教學改革，推動素質教育進展。因此，數字化校園建設對于教育信息化關系重大。各級人員要提高對高校數字化校園建設認識的重要性，它的成功與否關系到下一代教育水平的高低，應認真對待，科學部署，有目的、有計劃地實施總體規劃，推動高校信息化建設的開展。
2.2 科學規劃，穩步推進各階段建設目標
科學規劃是做好數字化校園建設的關鍵，可以說，在數字化校園建設過程中遇到的種種問題，大多與缺乏科學、全面的總體規劃有關系。一個好的建設規劃與實施方案，可以保證在理念上、技術上和應用上的先進性與超前性，可以保證用有限的資金和人力投入發揮出最佳效益，可以綜合考慮當前需求和長遠發展。為避免重復一些高校的老路，即花費大量的時間、人力和資金來進行各個系統的整合，而且效果又不好，因此一定要在前期就從整個學校全局的角度出發進行科學規劃。首先，必須組織人員到數字化校園建設水平較高的院校和承建過此類項目的公司進行學習調研，充分吸取他們建設的經驗。其次，要充分分析學校的需求，包括發展的需求，只有在建設前期充分做好各個部門的需求分析，才能產生實際效果。最后，按照總體建設規劃，統一開發平臺、統一數據庫、統一交換數據格式、統一安全管理技術和模塊接口標準，建立身份認證系統和個性化門戶，根據實際情況分部實施各個建設目標。
2.3 加快數字化教學系統的建設
數字化教學系統的建設，主要包括了教學資源數字化；教案數字化；教學過程數字化、虛擬化教學等。教學資源數字化建設主要包括數字圖書館建設；學科資源庫建設；教學課件和教學積件庫建設。教案電子化建設就是變革傳統教學方式，建立一套網上多媒體電子備課系統。在這套備課系統中，教師能方便地共享和調用各種教育資源、教學積件來組織教學課件，或調用已有的優秀教學課件。突破傳統教案的局限性，制作出集聲、畫、圖、文于一體的多媒體電子教案，創造出一個高度互動、個性化的智能化教學環境。教學過程數字化建設就是創造出一種基于計算機多媒體、計算機網絡技術之上的全新教學氛圍，在這個充滿以個性教育為中心的教學活動中，學生和教師可以充分發揮他們的想象力和創造性，以實現教學活動的最優化。
2.4 完善校園監測評價體系
由于數字化校園是一個虛擬環境，在上面的老師與同學都是利用數字身份進行教――學活動，這種活動的效率怎么樣，就需要有一個行之有效的監測評價體系。建立一個校園數字化建設的領導小組和專家咨詢小組、數字化業務實施部門等，對校園的信息平臺以及各項數字化工程進行定期的檢查，找出發展中不足，進行科學合理的管理和評價。例如：要建設一個能為全校提供服務的信息數據中心，建立學校統一的身份認證體系，健全全校的計算機運用監督體系等。
參考文獻：
校園文化策劃設計范文6
關鍵詞：警察院校；學生；社會化；問題；對策
中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）16-0096-02
由于警察職業的特殊要求，使得其對警察院校學生社會化的要求較一般院校更高，如今，隨著現代經濟社會的不斷發展以及現代化水平的不斷提高，更使得社會、尤其是警察工作對警察院校大學生的社會化水平提出了更高的要求。但由于警察院校自身的發展、管理模式以及警察教育自身的特點和要求，使得警察院校大學生社會化問題并未得到應有的重視和關注。而課程作為高校人才培養過程中最主要的載體和平臺，其在警察院校學生社會化過程中發揮著舉足輕重的作用。因此，各警察院校必須充分發揮課程在人才培養中的社會化功能，不斷提升學生的社會化水平，以使學生更好、更快地適應工作、融入社會。
一、警察院校大學生社會化的基本含義
社會化本身是個含義十分豐富的詞匯，其在不同的語境和視角下具有不同的內涵和含義，因此，不同的學者從不同的角度和層面進行了定義。如有學者認為，所謂社會化，是指個人通過學習群體文化、學習承擔社會角色，來發展自己的社會性的過程[1]。有學者認為，社會化是指在特定的社會與文化環境中，個體形成適應于該社會與文化的人格，掌握該社會所公認的行為方式的過程[2]。有學者認為，所謂社會化，是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養成獨特的個性和人格，從生物人轉變成社會人，并通過社會文化的內化和角色知識的學習，逐漸適應社會生活的過程[3]。還有學者從社會學的觀點出發，認為社會化主要有三種角度，即個性發展的角度、文化的角度和社會結構的角度，從個性發展的角度看社會化，則社會化是人的個性形成和發展的過程；從文化的角度來看，社會化是社會和群體向個體傳輸文化、個體學習和認同文化的過程；從社會結構的角度來看，社會化就是使個體變得具有社會性，而其結果是培養合格的社會角色[4]。
由此可見，關于社會化的概念，不同的學者有自己的理解和認識，但盡管大家對社會化的理解仁者見仁、智者見智，但有些基本要素卻是相通的，如強調社會化過程的終身化,強調對社會環境的認可與認同,強調個體與環境的雙向互動等。而本文所說的警察院校大學生社會化主要是指警察院校大學生在大學學習期間，通過教育、學習、實踐等活動所經歷的社會化環節，逐步掌握專業知識和職業技能，逐漸養成獨特的個性和人格，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，并通過社會的內化和角色知識學習，逐漸適應社會的過程。
二、警察院校大學生社會化存在的主要問題和不足
警察院校作為一種特殊的院校類型，其在很多方面具有自身的特點，這既使警察院校走上了一條特殊的發展道路，同時，也對警察院校自身的發展產生了一些消極的影響和作用，尤其是對警察院校大學生社會化而言，其產生的消極影響更為明顯，具體而言，主要體現在以下幾個層面。
第一，警察院校特殊的性別結構不利于學生的社會化。由于警察院校特殊的培養目標和工作需求，使得警察院校在招錄過程中主要側重于男生，由此導致警察院校男女比例失調，這雖然有利于對學生的管理，但卻不利于學生人際交往，尤其是異往能力的培養和學生青春期感情的發展。這對處于青春期且社會角色有待明晰和完善的大學生而言，其所產生的消極影響和作用是不容忽視的。
第二，警察院校的辦學規模和單一的學科、專業設置不利于學生的社會化。警察院校大多規模較小，專業較為單一，異質性不強，不利于學生多樣化的發展和學生綜合素質和能力的培養與提升。此外，由于警察院校辦學規模和專業設置的限制，使得警察院校社團活動類型較為單一，且社團規模較小，不利于學校校園文化的豐富和發展，不利于學生之間的多向交流和溝通。
第三，警察院校的辦學傳統和相對封閉的辦學模式不利于學生的社會化。由于警察院校特殊的職能定位、專業學科結構以及與政府部門的特殊關系，使得警察院校大多相對較為獨立，辦學傳統較為封閉，缺乏與兄弟院校及其他院校間的相互交流和溝通，這不僅不利于學校間的經驗交流和學校辦學理念、辦學思想的更新和完善，也不利于學校自身的發展和進步，同時，封閉的文化環境和教育理念既不利于學生知識的增長和社會化的有效進行，也不利于其社會參與意識的養成。
此外，警察院校半封閉式的警務化管理方式，使得學生與外界的接觸相對一般高校而言略顯不足，這也在一定程度上對警察院校學生社會化的充分實現產生了一些消極的作用和影響。
三、警察院校提升學生社會化的方法與途徑
第一，加強課程建設，充分發揮課程在學生社會化中的作用和影響。課程作為學生學習的主要載體和平臺，其不僅影響學生的知識結構和思想、理念，而且，在很大程度上影響、制約著學生的行為模式和心理素質，尤其是對警察院校學生而言，因其特殊的管理方式和辦學模式，課程對學生產生的影響和作用更為明顯和重要。在這樣的背景下，各警察院校必須充分認識課程在學生社會化過程中所具有的重要作用和影響，并從課程設置、課程內容改革、教學方式方法改革、考核方式改革以及通識課程建設等層面著手，著力凸顯素質教育的基本宗旨和要求，努力挖掘課程在提升學生社會化方面的重要影響和作用，并依托課程建設，全面提升學生的社會化水平。此外，在課程建設過程中，各警察院校要注意進一步加強教材建設，不斷改革、完善教材內容和組織形式，使其成為學生社會化的有效載體和平臺。
第二，加強實踐教學體系建設，促進學生社會化的順利實現。實踐教學作為一般課程教學的重要補充和學生實踐的主要途徑，其教學質量的高低不僅影響學生對知識的理解和應用，而且，直接影響、制約學生自身的實踐動手能力，尤其是對警察院校學生而言，因其從事職業的實踐性特征以及警察教育的職業性特征，更進一步增加了實踐教學在學生學習、生活，尤其是社會化過程中的重要影響和作用。因此，各警察院校務必要在不斷加強一般課程建設的同時，著力加強與之配套的實踐教學體系建設。具體而言，可從以下幾個方面著手開展工作。其一，根據警察職業及警察教育基本特點，結合自身專業、學科及一般課程設置情況，有針對性地進行實踐教學體系的建設和完善，確保課程體系的完整性、科學性。其二，進一步改革實踐教學的內容，不斷提升實踐教學內容的綜合性、社會性、現代性和實用性，凸顯現代社會的實際需要。其三，進一步完善實踐教學的方式、方法和手段，不斷提升實踐教學的實際效果和水平。其四，進一步改革實踐教學的考核方法和理念，真正從警察院?，F代高素質警務人才培養的總體目標出發，真正實行素質教育、能力本位的教育思想和理念。
第三，加強課外活動建設，不斷拓展學生社會化途徑。課外活動作為學校正規教學活動之外的重要補充和潛在資源，其雖然在形式上沒有統一的要求和規定，但其對學生的知識習得、習慣養成、素養提升以及對學生人生觀、世界觀、價值觀等的形成和發展具有舉足輕重的作用。此外，由于警察院校相對封閉的辦學模式和警務化的管理特點，使得很多警察院校學生的社會化途徑相對較少。在這樣的背景下，課外活動對警察院校學生社會化所產生的作用和影響更為明顯和深刻。因此，各警察院校要充分認識課外活動對學生社會化水平提升所具有的重要作用和影響，并從自身實際情況出發，有針對性地進行課外活動的建設和完善。從現有警察院校課外活動的開展情況來看，無論是在活動的數量，還是在活動的內容和質量方面都無法滿足警察院校學生社會化的基本需要。因此，各警察院校必須進一步加強自身課外活動建設，豐富活動形式，改革活動內容，提升活動質量，完善組織方式，形成體系、機制，打造自身品牌，以此通過課外活動的建設和完善，在不斷提升自身校園文化建設質量和水平的同時，促使學生參與其中，不斷提升學生自身的素質、能力及社會化水平。
當然，警察院校學生社會化作為一個系統工程，其本身需要多個層面、長時間的共同作用和影響，因此，各警察院校在日常的教育教學過程中，要注意依托現代高素質警務人才培養目標，結合自身實際水平和未來發展規劃，多管齊下，從多個層面著手，全面提升警察院校學生社會化的水平和層次，以此，為學生踏入社會、勝任工作奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]無增基，吳鵬森，蘇振芳.現代社會學：第2版[M].上海：上海人民出版社，2004:118-120.
[2]時蓉華.現代社會心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1999:73.
