前言：中文期刊網精心挑選了中獸醫學的特點范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中獸醫學的特點范文1
關鍵詞:中獸醫,教學改革,教學模式,興趣小組
《中獸醫學》在畜牧獸醫專業中作為一門主干課程,在中獸醫教學中起著承前起后的作用,傳統的《中獸醫》教學不僅使學生學到了相對獨立的不可缺少的臨床理論和實踐知識,而且在中獸醫基礎和專業課程之間起到了橋梁和紐帶的作用.中獸醫學包括了西醫的全部各門類的內容,甚至有些是西醫以外的內容,這就是中獸醫的陰陽五行,八綱辨證,整體觀念[1]等等.是中獸醫學的特色理論.隨著教學教育模式的轉變及培養高職高專學生增強實踐操作技能,培養應用型人才,適應社會的發展,更好的服務於社會打下堅實的基礎,必須改革傳統的教學內容,改進教學方法適應社會的需求.
1.明確教學目標,更新教育觀念
傳統的中獸醫教學理論以教師講授知識,學生掌握知識為核心,為了滿足社會人才現代化要求,充分體現知識,能力,素質的培養目標,在新形勢下的教學中不僅要講授基本知識,更要把學生實踐能力,科研能力和創新意識等綜合能力的培養放在重要位置.幾十年來我國的中高等中獸醫學教育經歷了以知識教育為主,輕視了實踐教育培養人才動手能力較差於社會的發展很不相應,必須向知識—能力教育的轉變,進入21世紀的教育模式是從知識—能力教育,轉變為知識—能力—素質的教育.然而長期以來,《中獸醫學》的課程教育實施的是一種計劃體制辦學的「應試教育,重理論輕實踐,重知識灌輸輕能力培養,[2]重課堂書本的講授,輕課外知識的拓寬,部分學生眼高手低或高分低能的現象普遍存在,不但脫離了臨床實踐,而且使新一代獸醫學生的創造思維能力和興趣的培養受到阻礙,遠遠不能適應社會主義市場經濟和新世紀人才的需求,因此,鞏固中獸醫學的基礎理論,拓寬知識面,加強實踐技能,突出創新能力和綜合素質的培養.應該是目前《中獸醫學》教學的明確目標和根本宗旨.
2.探索改革教學模式,優化教學內容.隨著教學改革的不斷深化,招生規模的擴大以及專業和專業方向擴展,現行的《中獸醫學》教學模式顯得過於單一,在滿足專業目標培養方面優顯欠缺.[3]《中獸醫學》的教學雖然充分強調了基礎知識趨同的教育指導思想,但是在一定程度上忽略了拓寬知識,發展個性和激勵創新的教育原則,忽視了能力操作的培養.因此,要強化目標教學,不斷充實更新教學內容,調整課程科目設置.不能一律使用同一「大綱按同一進度授課,而應當區分不同專業,不同班級,根據學科的內容特徵,教師能力的專業特長,學生的層次和專業來選擇和運用相對適宜,有所側重的教學內容,制定不同的大綱要求授課.在實施前期趨同,打通基礎教學的同時,針對不同的專業留有充分發展特色的余地,根據不同的專業方向特點,輔以相關的選修課,實驗課,技能實訓及社會實踐等形式的課程.加強專業學科的基礎知識,拓寬方向,發展個性和激勵創新.在教學中教師更加注重學生學習的主動性,積極性的調動與發揮,重視學生綜合能力和創新能力的培養.現以我系所開設的《中獸醫學》的課程為例,提出相應的課程設置和知識板塊與同道共同探討.
2.1畜牧獸醫專業開設的《中獸醫學》教學內容較多,陰陽五行,知乎者也學生不易接受,難以理解,給授課帶來了很大的難度.以中草藥這一部分來說教學內容較多,學生要學習400余種中草藥,從性味,歸經,炮制,功能,主治,劑量等,其難度是很大的,容易使學生產生枯燥感和厭煩的心理.在目前的教學內容中,對辨認中草藥標本沒有引起相應的重視,學生對藥物形態缺乏了解,缺乏感性認識.[4]因此,中草藥教學在使用彩色掛圖和中草藥原始標本,就地采集的中草藥標本等直觀教學的基礎上,又增了中草藥藥性的鑒別.課堂講授與直觀教學相結合,深入淺出,通俗易懂的授課法,有助於加強學生對藥性,藥效的理解,能夠變抽像為形象,增強感官認識,并可同時拓寬中草藥的知識面;其次,有助於在未來的臨床用藥中,應對各種復雜,繁多的臨床證中束手無策,辨證準確而方藥療效平平仄仄的現象.前人曰:「今之醫者唯知定方,其藥則惟病家取之肆中,所以真假莫辨,雖有神醫不能以假藥治真病也.醫者不知藥而用方,其難也將致實.所以臨床用藥猶如魚水之關系.
3.改進教學方法,開展多文化教學課堂講授是教學的窗口,是人才培養的主陳地,以往教學多以老師滿堂灌為主,我認為這種傳統的「填鴨灌輸式教學方式不能完全適合現代的教學.應根據中草藥的學科特點采取靈活多樣的教學方法,提高教學效果.
3.1學習辨證用藥,重在能力培養.辨證用藥是臨床用藥過程,從辨證審因到選方用藥是熟練應用中獸醫基礎知識轉化技能,教學是對這種能力的培養.學習辨證用藥的過程是:由功效引出適應證,通過教師講證析因,落實於藥性知識,此即大綱中要以功能聯系主治,用法,有機地將幾方面內容結合起來,并突出要點的要求.在這一教學過程中,相當多的內容屬於基礎知識范疇,特別是適應癥,對學生來說是未知數,幾百種中草藥名,上千條適應癥,涉及臨床多學科,學生要一一熟記每味藥物,每個適應癥都相應地反映著一種或幾種綜合作用.這種從功能到適應癥周密科學的推理演化決非單純的對應組合,其中性能特點是關鍵的紐帶,熟記藥物功能是重要前提.學習辨證用藥,重在能力培養,由功效引出適應證,由證認識藥性,這種將功效適應癥與藥性有機地結合在一起的施教過程實際是從邏輯思維入手,圍繞講授藥物的中心,就客觀實際臨床應用聯系主觀抽像思維的過程.在這種思維方法的指導下,培養學生的自學能力及知識系統的能力,起到「明理得法,深入思考的效果,也會使相當多同類性質的內容轉化自學內容.從教學目的的方法,效果等多方面來講,學習并融會貫通「辨證用藥是中草藥教學的主要方法與任務.3.2認真開展課堂討論會,采取啟發式教學法.課堂講授作為基本教學方法是必要的,對於中草藥學的基本概念,基本理論及重點藥物的功能等作為課堂精講必須內容,要講深,講透,使學生通過課堂教學對這些內容有一個全面深刻的理解,達到在課堂上即能完全消化吸收,但是,中草藥學教學僅僅采用以教師為主導的課程講授是不夠的.教學過程是以教師為主導,學生為主體,在教師主導下發揮學生主動性,創造性的「教與「學的共同活動過程;就學習過程而言,學生的主動性,創造性和自覺性是學好中草藥的內因,教師指導是外因,外因要通過內因才能發揮更好的作用,所以只有把兩者有機結合起來,才能獲得好的教學效果,在中草藥教學中開展課堂討論不失為一種行之有效的方式.具體教學的實施中要注重采用啟式,以激發學生學習中草藥的興趣和主動性,教師要善於提出問題,并引導學生解決問題,教師提出的問題應該是學生覺得需要解決而自己又難以解決的問題.例如:「麻黃性溫為什麼可以用肺熱咳嗽十八反,十九畏,[5]現代研究中哪些是正確的哪些是不正確的等等.讓學生帶著問題去學習查找有關資料,認真思考,寫出發言提綱,在課堂討論中積極提出自己的見解,鍛煉學生自覺學習,查閱資料及獨立思考的能力,鼓勵學生充分發揮創新思維.這樣活躍了課堂氣氛,活躍了學生的思維,出現互相討論,積極爭辯的氣氛,使沉悶的課堂變得有了生機了,教師也通過課堂討論獲得了新知識和新資料,為以后的教學積累了經驗.3.3增加趣味,歸納條理,提高理解和記憶.學生接觸中草藥課的時候,往往感到藥物名目眾多,形式單調,內容深奧,難以領悟.針對這些問題,對於每種中草藥就其外型特點,名稱,含義和來源,以古代傳說等作趣味性介紹,使學生對中草藥的學習產生一定的興趣,然后逐步引導,進入藥物性能,功效,應用等方面的講解,教師應善於在平時閱讀中積累并合理的運用於教學中,對與大量功能相似的藥物,不應照本科,而應采用對比的方法,比較,歸納藥物功能的異同點,同中求異,從聯系與異同的比較中達到對藥物掌握的目的;另外在教學中應引導學生對教材結機體系各章節之間的內在聯系進行分析記憶,對各章節的藥物進行縱向和核向的分類順序整理或歸納列表,提綱摯領,一目了然.
4.開辟第二課堂,理論聯系實際在新的歷史時期,我們以培養和提高學生的綜合素質為主要目標,必須注重學生獲得知識和掌握的實踐技能比較完全的知識,要開辟第二課堂,貫徹理論聯系實際的原則,利用好課外時間及課外知識的延伸.
4.1社會實踐,田間采藥,鍛煉學生解決實際問題的能力.在課余和節假日時間,組織學生以社會實踐的形式到藥材分布比較集中的地區,由學生親自采集,制作中草藥標本,一方面更直觀地了解和掌握所學中草藥的生長環境,外觀特徵,藥用部位,使學生對中草藥的學習增加了感性化的認識,加深了對藥物認識的理解與記憶,鞏固了課堂講授的理性知識;另一方面又開闊了學生的視野,鍛煉了學生的意志,陶冶了學生的情操,同時對中草藥有了更深刻的感觸,增加了學習及未來開發,研究的信心.4.2開設課外興趣小組,培養實踐研究能力.實驗課是觀察自然現象的運動變化,驗證和鞏固所學知識,培養學生實踐能力的一種重要教學形式.實驗課可以使學生獲得直接的感性知識,加深和擴大知識領域,了解現代研究的進展,培養學生的實際操作能力,觀察能力和處理問題的能力,培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的科學作風.中草藥學要跟上時代的步伐,培養出合格的中獸醫醫藥人才,就必須增設中草藥實驗課.科研與教學互相促進,互為補充,有利於學生掌握知識,認識規律.科研是對某個尚未解決的問題,作深入的探索研究,而教學是對藥物性能,功能及應用作系統的闡述.因此,教學要求知識面廣,科研要求知識較深,他是知識點與面的結合.首先,在教學中可以組織科研興趣小組,對一些未知的東西進行實驗驗證,加深對所學專業知識的理解,培養學生科研思維的方法,其次,教師應積極組織科研題目,這是現代中獸醫學教育對教師的更高要求,讓同學們共同參與,發現問題,分析問題,解決問題,在傳授知識,提高教學質量的同時啟發學生的智能,提高綜合素質,培養出面向21世紀的具有創新精神的中獸醫人才.
總之《中獸醫學》的教學改革勢在必行,改革的內容與教學方法涉及面廣,難度大,只有充分調動廣大教師的積極性和創造性,才能實現這項艱巨的歷史性改革任務.
參考文獻:
1.於船中獸醫學上冊農業出版社1929.777—78
2.鐘章生傳統中藥教學的弊端改革探討中獸醫教育1994專刊128—130
3.胡滌心關於中藥教學幾個問題的探討,天津中醫學院報1995.443—44
中獸醫學的特點范文2
關鍵詞：獸醫公共衛生學;實習基地建設;卓越計劃;教學改革
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）43-0043-02
隨著祖國經濟的快速發展，作為世界上最大的農業國家，我國的畜牧業在農業發展中占據著著舉足輕重的地位。當前公共衛生問題是世界性話題，與經濟發展關系密切。而獸醫公共衛生在我國農業發展過程中面臨的最突出問題，一是共患病問題;二是動物飼養中藥物添加、動物屠宰加工以及動物性食品在生產加工過程中的食品安全問題，獸醫學與人類醫學之間互相滲透，其目的都是為了人類的生存安全服務[1]。培養畜牧獸醫高水平專業人才一直是農業院校的培養重點，北京農學院作為都市動物醫學特色鮮明的新型都市型、復合型、應用型動物醫學人才的培養基地，亟待改革重理論輕實踐的培養模式，而實習基地建設正是產、學、研相結合的有效途徑。
一、加強實踐教學基地建設的意義
實踐教學基地一方面為培養學生實踐能力與創新能力提供了場所，另一方面也拓寬了人才培養的教育平臺，國內外的實習教學經驗證明，在進行必要的課堂教學的同時組織學生實習，是提高畢業生就業競爭的有效途徑。通過校內、外實習基地的實習實踐，學生對獸醫公共衛生的工作內涵有了真實的體驗，深入理解動物檢驗檢疫、動物性食品安全生產的意義及寵物臨床的工作技能、管理措施，加深理論知識的理解，培養了獨立思考和解決問題的能力，獲得了系統的專業技能和提高創新能力，并且通過與用人單位的交流，學生能更加清晰地找準定位，從而形成更為理性的求職態度和職業規劃。
二、校內實訓基地建設
校內實訓基地承擔著培養學生實踐技能和崗位綜合能力的功能[2]。技能型獸醫人才的培養最終要求實現崗位實際操作，因此校內實訓基地建設本著學生需求使得實驗室功能發揮最大化。
1.完善基本技能訓練所需儀器設備儀器設備要圍繞獸醫公共衛生基本實踐技能進行組織，整合建立市級動物類本科教學實驗示范中心，規范管理，明確分工，有效運行，以滿足學生實習和分組的要求。
2.實驗室的建設。除了常規的能滿足學生實習要求的實驗室外，還建立了滿足獸醫公共衛生防疫要求的獸醫安全實驗室，保證了學生的實習操作的安全，同時，讓學生深入理解獸醫公共衛生實驗室的操作規范并進行操作技能規范性訓練。
3.實訓教師隊伍建設。高素質的實訓教師隊伍的要求：實訓指導教師需具有扎實的專業理論基礎和實際動手能力，同時還要具有與學生的良好的溝通能力。
4.完善實訓成績考核?？己说哪康脑谟谌嬖u價學生的能力，以口試代替之前的寫報告的方式，以此來督促學生重視實訓的過程，考核標準的設置以客觀、準確、簡單易行為原則。同時總結教學經驗，評價與改進教學工作。
三、校外實踐培訓基地建設
優質、穩定的校外實踐基地是實踐教學的基礎條件，與學生的培養質量密切相關。學生通過校外實踐將校內實訓習得的技能與實際工作相結合，使學生的能力和素質得以全面協調發展，加速學生的社會化進程，增強學校的辦學活力[3，4]。獸醫公共衛生校外實踐是將基礎獸醫學、臨床獸醫學和預防獸醫學的各個學科有機結合的綜合訓練。我院先后與多家企業與研究院所建立了簽訂合作共建協議，為提高學生能力的培養創造了良好的外部環境。
1.校外實踐基地的選擇。我院從與學校有長期合作關系的單位和北京市的龍頭企業中，進行篩選建立了符合獸醫公共衛生教學要求的實踐基地。實習基地的建設本著以下原則：①著眼長遠規劃，把握近期效應，從教學環節來看，校外實踐基地應是有影響力、具有規模的企業單位，能拓展學生的學習空間，學校和企業有共同的合作意向，確定為穩定的教學基地。②促進學校、企業單位的雙贏，校外實踐基地的建立和實施不僅要符合“促進學生的能力和素質的提升”的校方利益，還須兼顧企業的利益，即實踐基地單位通過與高校的聯系，也能為企業帶來發展，為其經營帶來效益。學校和企業之間建立有益的“雙贏”的互動聯系，使學校的校外實踐基地穩定運行下去。③責任人制度，為了保證實踐基地的有效運行，雙方要指定專人負責聯系。校方聘請基地的老師為學生實踐導師，指導學生的實踐工作。建立在校教師實踐基地的巡視制度，保證每周每個實習點都有老師親臨指導，及時解決學生的問題，指導學生提高其發現問題、分析問題和解決問題的能力，維護與實習基地的合作關系。
2.實現多層次的校外基地建設。經過多方考察和篩選，我院先后與順鑫集團、北京市動物疫病預防控制中心、農業部動物疫病預防控制中心、中國藥品檢定研究院、偉嘉獸藥研究院、北京養豬育種中心、寵福鑫寵物醫院、北京美聯眾和動物醫院集團、亞福動物醫院榮豐醫院、亞福動物醫院白廣路醫院建立了北京農學院獸醫學教學實踐基地。實踐基地涵蓋了基礎獸醫學科、預防獸醫學科和臨床獸醫學科方向，同時又與獸醫公共衛生緊密聯系，學生還能根據自己的興趣進行特種專業技能培訓，對提高學生多種實際技能和綜合能力非常有益，提高了學生實際工作的責任感。
3.實踐基地促進校內教師技能的提高。校外實踐基地也是教師接觸社會實際的窗口，我們利用實踐基地的條件，在教師跟蹤指導學生的同時，也能促進年輕教師的實踐動手能力的提高，學院的教師以博士或碩士為主，理論基礎好，還能為企業解決實際技術難題。
四、建立實踐質量監控及評價體系
針對不同層次的實驗實踐基地，制定科學合理的實踐質量監控和評價指標體系，保證學生實踐的效果。
1.根據學生的實際情況選派指導教師，基地負責人（聯系人）和指導教師分工明確，責任清楚。學院每年組織開展優秀示范專業實踐基地、優秀基地負責人、優秀指導教師的評選工作。對實踐基地工作成績進行科學評價，極大地促進了實踐基地的對學生的規范化管理和指導。
2.基地負責人（聯系人）的工作職責是負責實踐基地的建設以及關系的維護，包括簽訂每年接受學生的合同，確定聯系會議、交流訪問事項，了解掌握實習基地的狀況，對師生實習活動期間的數據、文件、照片、文字等資料進行保存。將實踐基地的有關情況及時、準確地向學院領導匯報。
3.指導教師的工作職責：按照基礎獸醫學、臨床獸醫學和預防獸醫學的特點，對實踐內容進行規劃，對學生進行專業技能的指導，對學生的實習質量進行監控，協助基地做好日常管理工作，認真做好實習計劃和總結。
4.學生考勤與監督。向實習單位提出要求，嚴格執行實習單位的規章制度，嚴格考勤，同時學生也要對指導老師進行監督和巡視記錄。實習結束后實習單位要對每一個學生進行考勤、任務完成情況、能力進行評價;學生要對自己在實習工作中的表現和實習單位提供的實習內容以及對校內外的指導教師的指導工作進行評價;學校的指導教師要結合雙方的評價報告，完成實結，為實習基地的長遠發展獻計獻策。
校內外實踐教學培訓提高了學生生物安全意識，使學生掌握了針對動物疫情的標準實驗操作技能，強化了學生的動物性食品安全理念，通過系統的操作訓練，學生了解了不同動物疾病、疫病的處置方法，提高了責任意識與風險意識，為以后走上工作崗位奠定堅實的理論與實踐基礎。
參考文獻：
[1]馬玉臣，馬俊飛，李長海，江明春.獸醫公共衛生與人的生存安全[J].畜牧與飼料科學，2009，30（10））：88-89.
[2]韓杰，尹榮煥，韓小虎.淺談獸醫公共衛生學的教學[J].學園，2015，31：58-59.
[3]王建國，趙寶玉.強化實踐教學，打通動物醫學專業學生培養“最后一公里”[J].中國畜牧獸醫文摘，2015，31（11）：231-231.
[4]楊亞會，史旅華，張友兵，湯德強，胡志慧.基于“卓越計劃”的校外實習基地建設的探索與實踐――以計算機科學與技術專業校外實習實訓基地建設為例[J].湖北工程學院學報，2012，32（6）：45-48.
Study and Practice on the Development of the Practice Bases Associated with “veterinary public health” at Inside and Outside of the University
SUN Ying-jian，LI Qiu-ming，LI Huan-rong，YANG Zuo-jun，SHEN Hong
（Beijing University of Agriculture，Beijing 102206，China）
中獸醫學的特點范文3
關鍵詞：畜牧獸醫；人才培養；教學改革；改革措施
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）35-0093-02
實驗教學既是理論聯系實際的重要環節，又是訓練學生基本技能、發展智力、培養工作能力和全面提升素質的重要途徑，是學生將來適應社會需求和進行技術創新的基礎實驗教學，在畜牧專業教育和人才培養中占有舉足輕重的地位。但是，現今在畜牧專業實驗教學項目的設立上，未能充分涉及相關學科知識，實驗內容在不同課程之間缺乏有機聯系，沒有體現出知識的系統性和連貫性。因此，如何統籌安排實驗內容，使其既突出某一學科的特點，又能與其它學科相互聯系，從而全面提高學生綜合實驗能力，已經成為需要我們思考和探索的課題。
一、畜牧獸醫專業人才培養與學科教學改革的必要性
隨著科學技術的進步和我國畜牧獸醫事業的快速發展，畜牧獸醫事業的地位、作用及其生產方式、管理方式也相應發生了深刻變化，畜牧業產值在農業產值中所占比重持續增長，目前已經超過了30%，新世紀我國畜牧業在農業產值中的比重將會超過50%。
進入21世紀，社會對高等農業教育人才的培養提出了更高的要求。然而，目前我國畜牧獸醫專業教育存在著一些與社會需求不相適應的方面，如專業教育目標不夠明確，教學內容相對陳舊，特點不突出，等等。此外，國外獸醫教育的不斷發展，也給國內畜牧獸醫學界帶來了新的挑戰。隨著習水縣職業技術學校（以下簡稱“我?！保┱猩幤宓牟粩鄶U大，以及近年來從SARS、高致病性禽流感、豬鏈球菌病等多種威脅人類健康的動物疾病發生機率的加大，畜牧獸醫專業人才的培養中出現了許多新的問題。此外，由于人們生活水平的提高，伴侶動物、寵物進入千家萬戶，現有的畜牧獸醫專業教學水平、課程設置等則相對滯后。為此，為了適應新世紀畜牧獸醫事業的發展，適應生命科學、人類健康、環境生態、社會發展和對畜牧獸醫事業人才培養的需要，對畜牧獸醫專業人才的培養改革也已經刻不容緩。
二、畜牧獸醫專業人才培養與學科教學改革的總體思路
1.培養具有較強綜合職業素質的、為社會主義新農村經濟建設服務的實用型人才
要求畜牧獸醫專業人才具有良好職業道德和畜禽的養殖技能，動物的防病與治病的能力和經營能力，有獨立自主、開拓創新精神，有健康的身心素質和較強的適應能力及應變能力。
2.畜牧獸醫專業人才的培養目標
在分析國外和我國建國以來畜牧獸醫專業人才的培養模式及其21世紀畜牧獸醫事業發展趨勢及特點的基礎上，根據我校的實際形成培養畜牧獸醫專業人才的新方案。按照“基本理論扎實，實踐能力強”的特色目標，充分體現“以就業為導向，以能力培養為核心”的職業教育理念，把我校畜牧獸醫專業畢業生培養成為既能從事畜牧獸醫業務管理、公共衛生管理，又能進行動物疫病防治、獸醫臨床診療、獸醫衛生的復合型人才。
3.畜牧獸醫專業人才的業務能力
根據畜牧獸醫專業人才的培養目標和新的職能要求，畢業生應該獲得以下幾方面的知識和能力：
（1）具備較為扎實的生命科學學科的基本知識；
（2）掌握基礎獸醫學、預防獸醫學和臨床獸醫學的基本理論，了解動物疾病的致病因素，疾病的發生、發展和轉歸的規律，并能進行免疫預防、診斷、治療；
（3）掌握寵物常見疾病的診療技術，了解畜牧科學的基礎知識；
（4）了解目前動物生產，動物醫學發展趨勢，掌握有關獸醫預防檢疫，環境保護，動物進出口檢疫等方面的政策和法規；
（5）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
4.畜牧獸醫專業人才的培養模式
畜牧獸醫專業人才培養模式的特點主要體現在以下幾個方面：
（1）強化基礎，加強自然科學、人文社會科學及外語、計算機等基礎知識、基本理論、基本技能的教學和對學生身心健康、與人溝通及交往能力等綜合素質的培養；
（2）整合課程設置，優化課程結構。將該專業與全校其它專業的公共裸、畜牧醫學和動物科學專業的專業基礎課打通，使畜牧獸醫專業的學生較好掌握畜牧獸醫學科的專業基礎知識，強化學生的社會適應能力，使學生既具備從事本專業業務工作的能力，又具有適應相關專業業務工作的基本能力。
（3）擴大選修課的種類和數量，增設前瞻性課程。如增加小動物外科學、小動物疾病學和心理調適等方面的課程。
（4）合理安排理論和實踐教學環節，保證足夠的實踐教學時間。醫學類專業的特點是實踐性強，好的畜牧獸醫專業人員是在醫學實踐中培養出來的，不是在課堂和實驗室培育出來的。因此，豐富實踐教學內容，多安排綜合性、設計性實驗，增加臨床實驗室開放時間和開放內容，才能使學生在實踐中能不斷提高綜合運用專業知識和基本知識的能力。
三、畜牧獸醫專業人才培養與學科教學方案的特點
1.創建了新的人才培養模式
新的人才培養模式即：基礎課+基礎能力、專業基礎課+專業課+專業技能、綜合素質+科研能力。依據復合型人才的培養目標，加強了自然科學、人文社會科學用外語、計算機等基礎知識、基本理論、基本技能的教學和學生綜合素質的培養。并將該專業與其它專業的公共課和畜牧獸醫專業的專業基礎課相結合，淡化專業，增強學生的社會適應能力。擴大選修課的種類和數量，增設前瞻性課程。
2.強化基本理論掌握和實踐環節，形成了多環節的培養認識方法
基于我校多年來具有畜牧獸醫專業學生“基本理論扎實，實踐能力強”特點，形成了“基礎課+基礎能力+專業基礎”及“實踐教學+課程實習+教學基地實踐+畢業實習”的多環節的基本理論學習和實踐教學體系。我校畜牧獸醫專業一直堅持在學校動物醫院、畜牧科技園校內實踐教學基地和多家校外實習基地從事獸醫臨床實踐教學，并配有臨床經驗豐富的優秀教師全程指導學生；積極開展學生課外活動和創新課題的研究，做到理論與實踐教學一體化，增加直觀效果和學生感性知識，極大地激發了學生的學習興趣，不斷提升了學生的科研能力。
3.整合社會資源，實現校企聯合辦學
校企合作辦學模式，是利用職校與企業不同的教育資源，以培養適合社會和企業需要的應用性人才為主要目的的教育模式。走校企合作之路，實現教育與經濟、社會相結合，是職校培養適應經濟和社會發展需要的高素質應用型人才的重要途徑，整合社會資源以構建校企互動雙蠃合作，實現校企聯合辦學是關鍵，互動合作平臺的構建將提職校的人才培養水平，同時又為社會經濟建設服務。每年可定期邀請有關企業的管理專家進校，為學生進行人生職業規劃等方面的指導，讓企業家與學生面對面交流，并與多家公司建立長期合作關系，共同探討新的人才培養模式。每年都對用人單位的意見進行分析整理，及時完善培養方案。
4.加強對學生綜合素質的培養，全面提高人才培養質量
注重學生綜合素質的培養，通過鼓勵學生參加各種學生團體、競賽、課外科研活動、社會調查、暑期社會實踐、定期邀請知名企業家和專家給學生作報告等，幫助學生盡早規劃自己的職業生涯，通過舉辦品牌活動，如“校風與我”辯論會，“課外科技活動創新大賽”等，鍛煉學生的社交能力、創新意識，拓展了課堂教學內容，幫助學生了解了社會，了解了行業，縮短了適應社會的時間。
總之，畜牧獸醫專業應根據專業技術領域與職業崗位的任職要求，以培養學生的職業能力為核心，以實踐教學為主體，堅持培養高技能人才的原則，以相對完整的職業技能培養為目標，培養適合畜牧獸醫業發展需要的高質量人才。
參考文獻：
中獸醫學的特點范文4
[關鍵詞] 病理學 實驗教學 改革
動物病理學是動物醫學專業的一門實踐性很強的學科,它以形態學為基礎,運用動物實驗、尸體剖檢、活體組織檢查、組織細胞培養等方法,著重從形態學的角度闡述器官、組織的病理改變,揭示疾病的本質,是基礎獸醫學過渡到臨床獸醫學的橋梁學科,其教學的目的是為學生學習臨床診斷、治療和疾病預防打好基礎。
如何搞好獸醫病理學實驗課教學,不斷提高實驗教學質量,培養具有創新能力的應用型人才是每個獸醫病理學實驗課指導教師必須面對和重視的問題。筆者為此進行了探討。
一、優化實驗教學方法
1.動物疾病臨床病例討論
在動物疾病臨床探討病例時,采用PBL教學模式(problem-based learning,PBL),強調以問題為中心,以學生主動學習為主,以教師為引導的一種討論式教學和啟發式教學。實驗課教師在新的實驗課數周前提出問題,布置學生預習,學生可以幾人一小組,通過網絡、圖書館、多媒體等多種途徑收集資料并形成自己的觀點,對小組成員的不同意見進行交流和探討,最后得到一個整體意見。在這個過程中,師生充分交流互動,課堂氣氛熱烈,學生們的思想進行了交流,智慧擦出了火花,思維能力、語言表達能力受到鍛煉,學習的主動性也提高了。
2.大體標本和組織切片觀察
實驗教學大綱中有一項很重要的內容是要求學生能夠通過正確識別病理大體標本從而對病理現象能有正確認識。實驗室充分利用大量接觸病料的機會,制作大量的典型、質量優良教學標本,在實驗課時,采用了掛圖、幻燈片、錄像、實物、模型、計算機多媒體課件等輔助教學手段,教師引導學生對所展示的病理標本在外形、大小、重量、色澤、結構、質地、表面及切面等方面進行細致的觀察,并探討病因、發病機制、病變的發生發展,幫助他們對理論知識的融會貫通,提高教學質量。大體標本陳放于玻璃櫥窗內,對每個病理標本瓶進行編號和文字說明,讓同學們隨時觀察,提高學習效率。
如觀察肺淤血時輔以正常肺臟組織切片,通過回顧正常肺臟組織細胞形態的特點,幫助理解肺淤血時肺泡壁、肺泡腔等的異常病理變化。課中輔導觀察難點、課末總結觀察重點。通過采用這樣的方法,使學生對已學習過的組織胚胎學有了加深認識,無形中又鍛煉了觀察問題、思考問題和解決問題的能力,對于激發學生的學習興趣起到了積極作用。
二、實驗教學手段改革
1.應用圖像分析互動軟件進行實驗教學
在上顯微觀察課時,利用圖像分析互動軟件系統,教師所用顯微鏡觀察到的圖像被多媒體投影儀顯示。實驗課,教師先和學生共同回顧相關實驗內容的正常組織切片鏡下特點,然后逐次觀察本節內容相關的切片,并同時回顧理論知識內容。教師還可通過采集窗口和照相和錄像功能對自己觀察到的典型病變部位進行拍照,這些先進教學手段和技術極大地增強了教學的直觀性、形象性和生動性,使學生感到實驗教學直觀、形象生動,激發了學習興趣,提高了教學效率。
2.充分利用多媒體
病理學的學科特點是強調從形態觀察的角度來認識各種病變,而我們的教材上對于某些病變的描述很抽象,學生不能通過文字真正理解病變本質。采用多媒體后,教師可展示一個疾病的動態發展過程,改變了以往局限、間斷的教學模式,使疾病的發生發展過程真正地“動”起來。傳統的教學,教師講解費時費力,學生聽起來吃力難懂,課堂單調乏味,學生學習興趣不高,課堂不夠活躍。采用多媒體后,可將動態圖像和靜態圖像相結合,形成很強的直觀性,使學生的學習興趣得到了激發,提高了學習效果。在多媒體使用過程中,有助于理論和臨床聯系。通過補充大量動物臨床疾病的圖片,滿足了學生渴望獲得臨床知識的愿望,又進一步理解了理論知識。
三、實驗教學內容改革
以前,我們實驗室的實驗主要是進行驗證性實驗,學生被束縛在教師制定的框架中,缺乏實驗技能和創新能力的培養,學生很少能提出自己的見解和想法,積極性和主動性不夠,興趣也很難提高?，F在,我們根據實驗室的具體條件,逐步開設開放式、設計性的實驗,鼓勵學生進行病理學創新實驗,以培養高素質、復合型人才為目標,為學生提供一個更廣泛、更具新意的創造空間。通過學生的自我設計和動手操作,了解病理標本取材、染色、切片制作的全過程,做到了鞏固基礎理論知識,熟悉基本科研流程,掌握基本科研方法,培養學生的學習興趣,拓寬知識面,激發學生進行科學研究的熱情和興趣,培養良好的科研作風和能力。實驗項目是學生自選題目,他們經過自行到圖書館查閱資料,依靠自己的智慧和能力,把所學知識系統結合,分析歸納后形成新穎的題目。就實驗的名稱、目的、原理、所需儀器及實驗所需解決的問題等寫出具體實驗方案,然后向實驗室提交實驗申請書。然后,教師結合理論并根據實驗室具體情況,從可行性方面加以把關,對學生實驗進行指導。實驗過程完全是學生獨立操作,實驗結束后,教師不是以實驗結果的準確性作為衡量成功與失敗的唯一標準,而是堅持重實驗過程,無論實驗結果如何,學生都得到了極大的鍛煉和提高,這極大地提高了學生的學習積極性與主動性。在整個實驗過程中,學生的文獻檢索能力、計劃能力、動手能力都得到了提高,也培養了團隊合作精神,為以后深入地進行臨床病理研究奠定了良好的基礎。
總之,在獸醫病理試驗中,通過引導學生觀察和描述大體標本與切片的病變特點和臨床病理討論,印證理論,加深理解,以培養學生科學嚴謹的病理學觀察方法為動物疾病的防控及治療提供理論依據。隨著科學技術的不斷發展,教學手段的不斷更新,今后仍將出現新的技術、新的研究領域,但教學沒有固定模式,要跟上當今獸醫學教學的發展趨勢,注重學生的動手能力、觀察能力、綜合運用知識能力及創新能力的培養和提高,幫助學生成為自主學習者,訓練學生創新思維和創新能力,為學生提供一個更廣泛、更具新意的創造空間,為國家培養高素質、復合型人才。不斷反思自己的教學,從而改進教學方法、提高教學質量。只有不斷改革教學方法、更新教學內容,從實際出發,實事求是,使課堂改革具有實踐性、可行性和可操作性的品質,才能進一步搞好培養學生創新精神和實踐能力的研究和探索,提高學生的綜合素質,從而為培養全面發展的畜牧獸醫人才多做貢獻。
參考文獻:
[1]靳俊峰,郭瑞珍,吳秀香.PBL教學模式在病理學實驗教學中的應用[J].西北醫學教育,2009,17(2):354-356.
[2]胡波,邱青朝,趙其輝,全建設,李常應.病理學理論教學中多媒體課件的應用[J].湖南環境生物職業技術學院學報,2008,14(3):60-62.
中獸醫學的特點范文5
論文摘要：現代獸醫行業科學發展信息化產業化
隨著人類社會的發展，人們不僅追求物質生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質量，追求的是安全與健康。因此，對肉、蛋、奶的質量提出了更高的要求。近幾年來，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍耳病、圓環病毒病也正對養豬業造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構成嚴重威脅，人們越來越重視獸醫在保障人類健康方面的重要性。
中獸醫學是起源于中國古代，經過數千年的發展而形成的具有獨特理論體系和豐富診療手段的傳統獸醫學，是我國古代勞動人民同動物疾病進行斗爭的經驗總結，主要包括基礎理論、診斷法、中藥、方劑、針灸和病癥防治等內容。受中國古代哲學思想和中醫學的影響，中獸醫在長期的醫療實踐中，逐漸形成并發展以陰陽五行學說為指導思想，以整體觀念和辨證論治為特點的理論體系和以四診、辨證、方藥及針灸為主要手段的診療方法。在古代中獸醫為我國畜牧發展做出了重要貢獻。
但隨著社會發展，中獸醫只有調整適應當前形式才能發揮更重要的作用。我們需要意識到我國現代獸醫發展不僅起步晚，而且由于各種社會原因道路十分曲折，進步緩慢，盡管國家政府高度重視，但與世界先進水平仍有較大差距。獸醫行業如何在新時期更好地發展，以做好動物疫病防控工作，確保畜牧業健康發展，保障動物源性食品安全，是當代獸醫行業必須認真思考和深入探討的問題。以下是幾點建議，僅供參考：
適應新形勢要求，信息化發展
信息化浪潮將現代人推入了一個嶄新的時代——信息化時代。每個行業的發展也必須適應潮流，才能在發展中進步，在發展中提升。因此，獸醫行業也要樹立起與時俱進的觀念，在行業中推進信息化的進程。
所謂獸醫行業信息化，是指為全面提高獸醫行業經濟運行效率、獸醫行業勞動生產率、獸醫行業競爭力，在獸醫行業生產、管理、經營各領域不斷推廣和應用電腦、通信、網絡等信息技術和其他相關智能技術的動態發展過程。在整個獸醫行業信息化建設中，硬件（電腦、網絡等設備）是基礎，軟件（辦公軟件、各種應用軟件）是條件，信息資源（資料、消息的收集過程）則是重要的生產要素。
建立行業信息資源數據庫，完善網絡建設。數據庫是指在計算機存儲設備上的數據集合，內容豐富、真實有效的信息資源是獸醫行業信息技術的關鍵。根據不同用戶對信息需求多樣化的實際，加強信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一個真實準確、及時有效的信息數據庫。這個信息庫集疫情預防、疾情治療、案例分析、技能提升、疑難問題等多方面的信息資源共享，同時將信息及時地向網絡傳送，全國各地的政府、研究所、大學、企業、防疫站等都可以隨時隨地查看到這些數據，以進行市場預測和生產決策，享受信息化的便捷。
同時加速推進獸醫行業信息網絡工程的建設，加強標準和技術平臺的建設，建立統一的網絡平臺，建立以各省獸醫行業信息中心為樞紐，上聯農業部，下通至全省各地市縣鄉的獸醫行業信息網絡體系，并使獸醫行業信息網絡與畜牧業科研機構實現計算機聯網。
完善獸醫行業信息網絡建設，首先要加強獸醫行業信息員隊伍的建設，開展獸醫行業信息員培訓，拓寬信息渠道，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的獸醫行業信息采集、整理、隊伍；其次要不斷改進和完善網站中的欄目，增加一些對獸醫職業具有指導意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息；最后，要加大網站的宣傳、推廣、普及，養殖戶是獸醫行業信息使用的主體，必須使他們學會在網上獲取信息、分析信息，使網站上的信息真正用于生產實際中，發揮出最大的效益，這也是建立網站的最終目的。
營造集群效應，產業化經營
產業化發展是時展的必然趨勢，每個行業都概莫能外。因此，我們要積極研究獸醫行業發展中出現的一些新趨勢、新變化、新特點，并用以指導生產和工作，加快產業配套建設，增強發展科學性，走產業化道路，實現行業的又好又快發展。
營造集群效應，加強群防群治，在當代是獸醫發展的趨向和機遇。過去群體防治一直被認為是中獸醫的弱項，未能引起人們的重視。但隨著人們對環保和自身健康的重視，用抗生素和化學藥品進行防治所引起的各種問題迫使人們尋求一種新的代替藥物。而中草藥源于天然，毒副作用小，無殘留的特點必然成為人們尋求的趨勢，這就為中獸醫的進一步發展提供了機遇，而通過群防群治形成產業化發展，則是獸醫業發展的必然之路。
首先要從根本上樹立產業化理念，具有超前意識，由“單打獨斗”向形成產業為主轉變。隨著畜產品短缺時代過去，以及經濟收入的增加，人們已經由吃飽向吃好轉變，對畜產品質量的要求不斷提高，對獸醫的行業要求也逐步提升。而小規模的發展，獨立的經營模式已不能適應全局統籌的大方向，“單打獨斗”的時代已經過去了。必須產業化經營，規模化動作，才能提升全局的“戰斗力”，提升行業的整體素質；才能以集體的力量和智慧應對疫病的發生，也只有資源共享了，才能提升全隊的業務素質，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保獸醫職能的充分發揮，從而保障生畜及人身的健康安全。
其次要調整思路，加強政策引導，積極推廣產業鏈條延伸經驗。實行“政策引導，防疫站聯合，獸醫主動參與”的模式，從疫病預防、種畜禽檢疫、技術學習、經驗推廣，實現配套銜接，形成從源頭到結局的完整產業鏈條，不僅可以實現統籌兼顧，高強度防治疫病，而且能夠保證從業人員的素質水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實現根源安全?？傊⒉⑼晟偏F醫行業產業鏈條，讓疫情預防、從業人員素質提升、整體行業素質改善等諸多相關環節融入到一個完整的產業鏈條當中去，可以實現整體應對市場，增強抵御市場風險的能力，實現規模防治，有利于獸醫行業的長遠發展，全局發展。
重視行業薄弱環節，提升應對能力
每個行業的自身發展都有缺陷和不足，在我國獸醫體制中也存在的一些問題，諸如機構不健全,管理體制不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業人才與技術和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業長遠發展和社會應對能力。因此，在實際操作過程中要重視行業薄弱環節，可從幾下幾方面入手：
完善健全獸醫行業工作體系。最重要的是建立健全獸醫行政管理機構。中央一級獸醫行政管理機構列入農業部的內設機構。省以下獸醫行政管理機構由省級人民政府結合本地養殖業發展情況和獸醫工作需要確定，并按程序報批。上級獸醫行政管理機構對下級獸醫行政管理機構負有指導職責；各級獸醫行政管理機構對動物防疫、檢疫工作負有指導和監督職責。要加強獸醫醫政、藥政管理，實施官方獸醫制度。
加強基層防疫機構建設。根據經營和公益性職能分開的原則，積極推進鄉鎮畜牧獸醫站改革。由縣級獸醫行政主管部門按鄉鎮或區域設立畜牧獸醫站，人員、業務、經費等由縣級獸醫行政主管部門統一管理，承擔動物防疫、檢疫和公益性技術推廣服務職能。要將原由鄉鎮畜牧獸醫站承擔的診療服務等經營性業務進行科學界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場。鼓勵和引導鄉鎮畜牧獸醫站分流人員創辦經營性獸醫服務實體。
加強鄉鎮獸醫從業人員技術培訓。如今的基層獸醫技術人員，不僅承擔了畜禽疾病診治任務，還肩負著新技術推廣、法律宣傳、疫情調查和向上級通報疫情的責任。由于獸醫社會地位偏低且專業性特強，難以從社會上吸納到所需要的優秀人才，不得不采取“近親繁殖”和“自我膨脹”的方式解決，“子承父業”、“半路出道”的現象比較多見。他們之中大部分沒有經過專業知識培訓，對新知識和新技能的吸納能力較差，不對其進行職業道德和專業技能的培訓，很難適應新時期動物防疫工作。因此必須加大鄉鎮獸醫和防疫人員的技術培訓力度，提高獸醫業務綜合素質，確保重大動物疫病防疫工作的質量。應該在行業中逐步推行官方獸醫制度，逐步實行執業獸醫制度。各地要通過成立獸醫行業協會等方式，實行行業自律，規范從業行為，提高服務水平。
切實加強獸醫行業工作能力建設。要重視和加強獸醫教育，保證人力資源儲備，提高從業人員素質。加強獸醫科學研究，完善動物疫病控制手段，建立健全風險評估機制，提高科學防治水平。加強對外交流與合作，積極參與國際獸醫事務，跟蹤研究國際動物衛生規則，及時調整和完善國內相關政策。
中獸醫學的特點范文6
關鍵詞： 《動物傳染病學》 音像庫 教學應用
動物傳染病學是預防獸醫學的核心課程之一，而動物傳染病是生產中需要重點預防的疾病，通過這門課程學習掌握臨床中動物傳染病的特點及診斷治療方法，便于學生更快適應獸醫工作。在該門課講授中如何讓學生在有限學時中最大限度了解目前養殖中的重要疾病，掌握臨床癥狀、病理變化和防治措施，如何調動學生積極性、主動性，掌握這門課程的要點，對學生就業和服務獸醫臨床都有重要意義。如果能把臨床鮮活的病例搬回課堂，讓學生在生動、形象的多媒體音像教學中充分領會和掌握動物傳染病的相關規律及防治方法，提高臨床實踐能力，將臨床典型病例資料，包括患病動物的癥狀、輔助檢查、實驗室診斷等錄制成音像視頻資料，建立動物傳染病學資料庫并應用于教學中，將大大提高學生的學習興趣和老師教學質量。在我校應用型人才培養特色名校建設資金支持下，我們創建了動物傳染病學音像資料庫并將其應用到教學中，取得了較好的效果，現對動物傳染病學音像資料庫的建庫和教學中應用的一些主要問題進行探討。
1.收集整理多種動物傳染病的典型臨床資料
收集臨床資料的方法有多種，我們主要采取以下幾種方式：
1.1錄制新的動物傳染病音像資料
由于集約化養殖模式和長期免疫接種等影響，出現新的發病情況，包括流行病學、臨床癥狀、病理變化等都發生了一些變化，有的疾病甚至有較大變化。目前市場上現有傳染病的光盤大多為十多年前或更早時候拍攝的，與目前發病情況有差異;通過網絡獲得的視頻很有限且要花費不少時間尋找。為了獲得形象生動的動物傳染病視頻資料，我們對臨床上常見傳染病發病情況、臨床癥狀和病理變化及診斷治療進行收集并錄制成音像資料。這是最新的重要資料，符合目前動物傳染病的實際發病情況。這次建庫最主要的方式是采用自己錄制的方法，搜集山東及附近地區的臨床發病病例，主要有動物醫院、禽病診所、養殖場發病病例，當有典型病例時先做初步確診，然后開始錄制臨床癥狀，剖檢變化，錄制初步診斷和確診方法，最后錄制治療方法結果。此次錄制涉及不同地區的8家動物醫院、3家禽病診所、6家養殖場的臨床病例，一部分病例是我們全程拍攝的，另一部分是由聯系的動物醫院將疑似病例送檢到我們學校，由他們拍攝臨床癥狀、病理變化等，由我們確診后拍攝實驗室診斷等內容。除此以外，讓實習學生在實習的同時進行一些典型病例的拍攝。不同動物傳染病音像資料主要反映其特征病變，便于學生掌握和認識疾病，通過拍攝視頻、圖片，建立音像資料庫。
1.2通過網絡獲得資源
網絡上有一些動物傳染病的音像制品，可能在臨床病例中未能碰到，可進行錄制加以搜集和在建庫中應用。
1.3光盤
盡可能多地搜集動物傳染病光盤，對現有優秀動物傳染病光盤進行剪輯，發揮最有代表性的部分。要求視頻清晰，臨床和病理變化典型、明確。
1.4書本
動物傳染病有許多彩色圖譜書，拍攝典型臨床、病變、病原在顯微鏡下的形態等，匯總到PPT，并附以簡要說明。有些病變不太明確的地方加入圓圈或箭頭，便于學生識別。另外一些典型圖片在視頻錄制時也可使用。
2.音像資料庫的內容和后期編輯制作
2.1動物傳染病資料庫內容
動物傳染病涉及內容很廣，病也有200多種，因此建庫必須制訂可行的計劃，爭取做到新穎、實用，達到課程教學大綱的要求。選擇教學大綱中的重要傳染病，對臨床中常見傳染病進行重點錄制，如口蹄疫、高致病性禽流感、藍耳病、偽狂犬病等。目前共錄制了25種重要病毒病，23種細菌病的音像資料。
在與我校傳媒學院音像資料加工剪接室的協作下，編輯加工采集的音像資料，加入相關解說力爭形成高質量的音像制品。解說詞提前整理好，請我校廣播站的播音學生解說。當然動物傳染病音像資料庫的構建及完善需要較長時間積累、更新，需要做好記錄，已錄制的資料要及時編輯;存在的問題要記錄，需要加入哪些內容等，需要在動物傳染病臨床實踐中不斷積累和認真研究。
3.動物傳染病教學中科學利用建立的資料庫
有了生動形象的動物傳染病病例資料庫，怎樣用好它就成為關鍵問題?？刹捎靡韵氯N方式：第一種，可采用多媒體音像資料與以問題為基礎的教學法（problem-basedleaning，PBL）相結合的模式，未講課之前先看音像資料，然后由教師引導學生總結歸納出重要的臨床癥狀、病理變化，此次用什么方法診斷、治療。同時要求學生在筆記中快速記錄這些特點，以便課后復習。這種方法可使學生主動思考，積極參與到學習中，提高感性認識。第二種，可先課堂講解，等整個病講完之后放映音像資料，使學生進一步理解與消化所學內容。這種適合大家都有一些了解的常見傳染病。比如：在用PPT講完大腸桿菌病后，放映一段自己拍攝的某養殖場的雛雞發病情況，簡要的臨床和病變，重點介紹如何在實驗室診斷這個病及怎么防制。放映時學生注意力集中，從后期掌握情況來看，學生理解記憶深刻。第三種，在講到某個病中小的知識點時，當時就放映相關音像資料。這種適合于抽象內容理解。如講到豬偽狂犬病仔豬有神經癥狀時，就放映約1分鐘的視頻，然后繼續講課。學生當時就理解，有明確認識，能極大調動學習積極性。
總之，通過多媒體音像資料庫的構建，建立家畜傳染病豐富生動的教學資源。在實際教學中通過研究教學方法、改革教學模式，設計合理的教學方案，利用好這一資料庫，讓學生很好地掌握動物傳染病內容，提高理論和應用實踐能力。當然，動物傳染病資料庫的建設是一項長期而艱苦的工作，在現有基礎上仍需不斷補充和完善，今后工作還要繼續努力。
參考文獻：
[1]任聯齊.略論秘書口語教學中音像資料庫的開發[J].濟源職業技術學院學報，2012，11（2）：81-83.
[2]謝琴秀，江曉平，夏玲玲，等.傳染病學多媒體音像資料庫的構建與教學應用[J].安徽醫學，2012，33（4）：487-488.
