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實驗室建設與管理辦法范文1
1精細化管理及其特征
精細化管理是一種理念[4],并非某種具體管理模式和方法,它倡導凡事應堅持一種認真的態度和科學的精神,堅持“沒有最好、只有更好”的理念,提倡人們養成用心做事、重視細節,把小事做細、把細事做透的良好職業態度和職業習慣.精細化管理是一種追求,并非某種具體標準,它啟迪人們要打破常規和經驗定勢．用創新思維對工作流程、組織系統等持續改進、不斷優化.精細化管理是一個過程,并非某種既定目標.管理層次從低級到高級,方式從粗放到精細,行為從不習慣到習慣,由淺入深,循序漸進,是一個長期、復雜、艱巨的過程,不能一蹴而就.其運行過程循環往復,層次水平螺旋提升.
2實驗室的精細化管理
2．1實驗室建設
最近幾年,我院除學校正常投入以外,持續得到了10余項省部級以上本科教學質量工程項目的資助,如首批教育部卓越工程師培養計劃(通信工程專業和計算機科學與技術專業)、國家特色專業(通信工程專業和物聯網工程專業)、國家綜合改革試點專業(通信工程專業和物聯網工程專業)、教育部—IBM產學合作專業綜合改革項目(云計算技術與應用)、江蘇省品牌專業(物聯網工程專業)、國家級校企共建的工程實踐教育中心項目(河海大學—江蘇國光信息產業股份有限公司工程實踐教育中心,河海大學—廣州周立功單片機科技有限公司工程實踐教育中心)、省級校企共建的工程實踐教育中心項目(河海大學—常州移動物聯網工程實踐教育中心).在實踐中提出把大項目化整為零,劃分為若干個學院級別的子項目,由課程負責教師或學科負責教師擔任子項目(相關實驗室建設或改擴建)負責人,要求他們組織相關人員(子項目參與人)在充分調研論證的基礎上,制定翔實的項目實施方案及項目實施進度表.為充分調動參與教師積極性,年終工作量測算時,我院會根據項目驗收情況對子項目負責任人和參與人認定合適的工作量分值.這樣,學院從領導班子到子項目負責人,再到參與人,一級督促一級,層層抓落實,可有效提升建設項目資金使用效率,避免浪費.
2．2實驗教學管理
為有效培養學生的實踐創新能力,把實驗教學從內容和形式上劃分為“三層次實驗”,即基礎性實驗、提高性實驗和研究創新性實驗[5].為提高實驗教學質量,我院制定了完善的實驗教學管理辦法.基礎實驗是學生發展的基礎,主要包括電路分析、模擬電子技術、數字邏輯與系統、C＋＋、數字信號處理、微機原理、單片機技術與應用、高頻電子線路、軟件工程、DSP技術、EDA技術、嵌入式系統設計等12門實驗課程.為確保基礎實驗教學質量,我院采用“五環過程管理辦法”[6],在實驗預習、實驗操作、記錄審簽與器材檢查、實驗報告、實驗考核與實驗室開放等5個環節中,均對教師和學生提出明確要求,環環相扣,使每一環節均落到實處.提高性實驗內容要具有設計性、綜合性和應用性,實驗題目要與企業科研或生產相關,面向全體學生,按照大綱要求開出“課程設計”和為自愿參加專業綜合實踐的學生提供場地、設備和指導.我院對課程設計采用“六環過程管理辦法”[7],在課題布置與要求、方案論證與設計、原理電路仿真與改進、實際電路安裝與調試、學生作品驗收與研討、課設報告寫作與評閱等6個環節中,均對教師與學生提出了明確要求,每一環節師生均有抓手,切實提高了學生的實踐能力.而對于專業綜合實踐則采用“七環過程管理辦法”[8],對“雙向選題、方案論證、每周交流、中期檢查、限期整改、驗收答辯和成績評定”等7個環節均給出明確要求.研究創新性實驗須有企業導師參與,作品要達到學院實物驗收標準,主要包括面向全體學生,按照大綱要求開展畢業設計實踐創新活動,和為申請參加大學生創新訓練計劃和教師科研課題的學生提供科研服務與指導.對于畢業設計,采用“十環過程管理辦法”[9],對“畢設布置、課題論證、開題報告、每周交流、中期檢查、限期整改、實物驗收、論文答辯、成績評定、畢設評優”等10個環節均制定了明確的管理辦法.按照精細化管理的理念,我院大力支持教師開展實踐教學改革研究工作,改進實踐教學方法,使實驗教學管理辦法進一步改進和優化,“沒有最好,只有更好”.近5年我院教師在實驗技術與管理和實驗室研究與探索上,50余篇;近3年承擔省級及以上教研課題15項;獲省級教學成果獎4項.這些研究成果為實踐教學管理的進一步精細化奠定了理論基礎.
2．3實驗室專任教師考核
實驗室專任教師業績考核是隊伍建設的一個重要方面,也是實驗室管理中需要重點解決的關鍵問題.而傳統的實驗室專任教師的考核多以定性為主,定量為輔,隨之而來的是干多干少一個樣,獎金分配是“大鍋飯”,這樣不利于調動實驗室專任教師的積極性.我院從實驗室專任教師的崗位任務出發,建立了一套科學、規范的實驗室專任教師考核辦法,提高了實驗室專任教師的工作積極性.
2．3．1物聯網工程學院實驗室現狀
我院現有2個省級實驗教學示范中心(江蘇省電子信心技術實驗教學示范中心和江蘇省計算機基礎實驗教學示范中心)、1個物聯網技術綜合實驗教學中心、1個大學生創新創業實踐基地,總面積5300m2,設備2623臺(件),總值1053萬元,面向物聯網工程、通信工程、自動化、電子科學與技術、計算機科學與技術等11個本科專業,通信與信息系統、檢測技術與自動化裝置、物聯網技術與應用等3個碩士專業,開設12門專業基礎實驗課程,以及提高性和研究創新性實驗課程,實驗、實訓項目個數185個,現有實驗室專任教師17人,其中高級實驗師7人,碩士以上學歷8人,在讀博士1人.
2．3．2實驗室專任教師考核辦法
傳統的實驗室專任教師的考核多以定性為主,定量為輔,是由于實驗室專任教師的工作量考核是一個復雜的問題.實驗室專任教師的工作既有實驗教學,又有實驗室管理與建設,還有科研和社會工作等;具體到我院實驗室專任教師,他們工作內容跨度大,有專業實驗室崗位、有基礎實驗室崗位,還有計算中心實驗崗位;服務面向專業多,共有11個本科專業和3個碩士專業;職稱和級別差別大,有初級實驗師(11—12級)、實驗師(8—10級)、高級實驗師(5—7級);學歷層次差距大,有在讀博士、碩士、本科和專科.所以用簡單粗放的方式進行量化考核比較困難,長期以來,對他們的工作量考核,多數定性而不定量.我院首先界定實驗室專任教師的崗位任務包括實驗教學、實驗室建設、實驗室管理、科研、社會工作等,然后以學院文件的形式對各項工作給出了量化方法和權重,最后給出了各個級別崗位的總分要求,體現了按勞分配的原則,從而激發了實驗室專任教師的工作熱情與責任感,使學院的實驗教學和實驗設備管理工作充滿生機與活力.在考核實踐中,對于超過總分要求的給予表揚獎勵,對于達不到總分要求的給予幫助,要求在下一年多承擔一些工作.
2．4實驗設備管理工作的量化
我院明確實驗室設備管理由實驗室專任教師負責,并規定了設備管理要求:實驗室專任教師協助實驗教師完成所管轄實驗室的實驗教學任務,排除實驗過程中的設備故障;做好所管實驗室的安全衛生、統計報表、實驗設備維修保養;做好實驗材料的準備和補充;做到實驗儀器設備賬、物相符;設備維護、保養、修理、調劑、報廢及時;儀器設備完好率在95％以上;完成實驗后清理入庫和安全檢查工作.實驗設備管理工作量(S)按課程類別(課程實驗、課程設計、綜合實踐、認識實習、畢業設計等)和門數計算.
3結語
經過幾年的探索與實踐,我院實驗室精細化管理取得了較好的效果,學生的實踐創新能力穩步提高,僅2014年本科生就獲得13項國家級競賽獎,72項省部級以上競賽獎,受理專利22項,專利授權13項,軟件著作權頒證21件,12篇.精細化管理是一種理念,一種追求,一個過程,“沒有最好,只有更好”.
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實驗室建設與管理辦法范文2
關鍵詞:實驗技術基金;實踐教學;質量
中圖分類號:G642 文獻標識碼:B
實踐是知識向能力轉化的有效途徑。多年來學校在實驗室條件建設和實踐教學改革方面不斷探索,創新機制,設立并科學管理了“實驗技術基金”,取得了切實的效果。
1問題的提出及解決問題的思路
實踐教學是培養學生創新精神和實踐能力的主要途徑。當今各高校都十分重視加強實驗室建設和深化實踐教學改革,但在實踐教學的改革和發展過程中還不同程度的存在下列問題:一是各類高校,尤其是理工類高校都有自行研制實驗儀器設備的經驗和基礎,但很多做法都是教師或基層單位的自發行為,大多尚未形成完善的管理辦法和長效激勵機制;二是實驗設備的改造與提升、特色實驗設備的研制、國外引進設備的配套、實驗項目的更新等,缺少相應的建設機制和制度性的資金保障;三是特色專業的建設,需要構建特色的實踐教學內容與體系,需要特制的實驗裝置,但市場上設備難以全面滿足教學要求,舊有的運行體制缺少將教師的科研成果和工程應用轉化為實踐教學內容、方法和手段的內在動力。
為有效解決上述問題,我校按照科學發展觀的要求,堅持以人為本,從政策激勵和完善機制入手,充分調動廣大教師參與實驗室建設和實踐教學改革的積極性,著力探索實踐教學改革和實驗室建設的新途徑。經過多年的改革與實踐,我校設立了“沈陽理工大學實驗技術基金”(以下簡稱“基金”),旨在改善實驗條件、更新實驗內容、提升實踐教學效果、提高管理效率和教學水平。從制度建設和資金保障上,鼓勵教師、實驗技術人員研制、改造具有特色并滿足培養目標需要的實踐教學裝置或軟件,改革實踐教學內容與手段?！盎稹绷㈨椗c教改立項有機結合,形成了學校全方位的教學改革運行體系,使理論教學改革、實踐教學改革、實驗室建設統籌兼顧協調發展。
2創新機制,探索了實踐教學改革和實驗室建設的新途徑
多年來,我校一直堅持“實施工程教育,突出工程實踐和社會實踐”的人才培養模式,必要的實踐教學條件和先進的實踐教學內容體系是該模式順利實施的重要保障。為更好地培養學生的創新精神和實踐能力,我校多渠道加強實驗室建設和校內外實踐基地建設,改革實踐教學內容、體系與手段,探索實踐教學改革與建設的新途徑、新機制。為此,學校每年投入50萬元專項資金設立“沈陽理工大學實驗技術基金”,其立項范圍為:①開發、自制具有特色的實驗設備;②現有實驗設備配套、改造或功能提升;③實踐教學與管理方面的軟件開發;④實驗室建設、實踐教學內容與方法改革的課題研究;⑤有利于培養學生創新精神和實踐能力的其它項目等。“基金”結題驗收后,對效果好的項目再從實驗室建設經費中給予多套批量制作的經費支持。
“基金”以立項的方式實施,學校不斷總結經驗,完善管理制度,制定了《沈陽理工大學實驗技術基金管理辦法》(含評審指標體系)等規章制度,明確了立項原則、審批與管理、經費使用、驗收與結題等要求。學校每年根據教育部、省教育廳有關文件精神,結合學校具體情況,《實驗技術基金立項指南》,教師根據指南要求結合本單位的設備、實踐教學需求提交立項申請,學校組織校內外專家進行立項評審,評審不但決定立項與否,還對項目方案或技術路線提出改進建議,改進后,項目負責人與學校簽訂立項合同?！盎稹表椖客瓿少|量高、效果顯著的,學校分情況給予表彰和獎勵并推薦參評省級以上教學成果獎?！盎稹钡某晒彩墙谈某晒?是教師職稱評聘的依據之一。
經過幾年的探索與實踐,我校形成了完善的“基金”管理辦法和結題、評獎、與職稱評聘掛鉤等有效激勵機制,形成了學校及學院重視,教師參與積極性高,評審體系和評審過程科學嚴謹,結題驗收嚴格,使用過程及時跟蹤,應用效果顯著的良好局面?！盎稹钡膶嵤┰趯嶒炇医ㄔO和實踐教學改革發揮了巨大作用。
3“基金”實施成效顯著
3.1“基金”推動了現有設備的配套、改造和提升
通過“基金”項目的支持,改造了現有的設備,提高了設備性能,節省了資金,提升了實驗效果。
“基于PROFIBUS總線的機電液一體化實驗系統的研制”是將一臺即將報廢的液壓設備,改造成基于實現現場總線、主站和從站之間任務合理劃分、協調控制的、實現了機電液控制的機電一體化的綜合實驗裝置,可完成液壓、PLC、數字PID及動態特性分析、監控與檢測等實驗。
“程控交換機二次開發及利用”項目,利用淘汰的兩臺電話程控交換機,經技術改造和功能擴展后,使學生能夠身臨其境的控制操作程控交換機。此項目改造更新實驗項目13個,其中多個實驗項目屬于綜合性、設計性及創新性實驗。該設備還可應用軟交換技術,與衛星數據通信網、網絡狀戰術無線通信網進行計算機模擬和仿真。與國內其他高?！俺炭亟粨Q原理”實驗采用模擬實驗裝置相比,具有很大優越性,取得了非常好的實驗效果。該項目為學校實驗室建設達到同樣效果節約資金約80萬元。
我校國家級“沈陽中俄科技合作基地”從俄羅斯引進了多臺先進設備,我校教師通過“基金”立項,對相應設備進行配套或改造,使之更好地服務于本科教學,節省了大量外匯,開發了研究性、創新性實驗。
3.2“基金”支持了實驗設備的研制,彌補了市場化實驗設備的不足
機械學院教授針對學生在傳感器等學習過程中感覺抽象、缺乏真實感,只見原理不見實物、只有原理圖不易理解等問題,利用“基金”立項研制了兩套“多種傳感器演示實驗系統”,該系統是便攜式傳感器綜合實驗儀,幾乎包含了課堂教學中常用的所有30余種傳感器,能帶入課堂為學生邊講解邊演示且可讓學生自己動手做實驗,極大地提高了學生的感性認識和學習興趣,加深了學生對理論知識的理解和掌握,已用于三屆學生相關課程的教學。市場上的產品無法滿足上述教學需要,這些裝置也為學生的課程設計和畢業設計提供了很好的實踐環境,提高了教學質量。通過這樣的實驗條件和實驗內容、手段培養出來的學生,其實踐能力強,特別受用人單位的歡迎,學生反饋效果很好。
以我校國家級特色專業――“探測制導與控制技術”為代表的武器類專業,是我校重點建設、體現兵工特色的武器類專業群 ,“基金”也重點扶持該專業群的教學設備研制,彌補了常規渠道實驗室建設的不足。
3.3 “基金”引領實踐教學改革,將先進的技術或科研成果轉化為實踐教學內容或手段
信息學院教授根據多年的科研成果,完成了“網絡化測控系統實驗裝置”基金項目,研制的裝置可支持15個新實驗(其中有8個屬于綜合性、設計性實驗),實驗內容先進,覆蓋應用主流技術。經畢業設計工作訓練,使用過該系統的測控專業學生在編制程序或應用方面明顯優于其他同學,有多名學生因為掌握了由該裝置訓練的組態軟件、測控系統組網技術而找到一份理想的工作。
由機械學院研究的“電動機現場動平衡實驗系統”、“濾波器頻響函數測試實驗系統”項目,分別制作了8套實驗裝置,用于學生的相關課程的實驗教學,把正在機械領域應用的先進技術變為實驗內容,實驗裝置和實驗內容獨具特色。
通過政策激勵,優秀教師的帶動,“基金”引領了實踐教學改革方向,改進了一批理念先進、構思巧妙,內容豐富、能夠切實服務于學生創新實踐活動的實踐項目,打造了有益于實施研究性學習、探索性教學和基于問題學習的實踐平臺,促進了學生將知識轉化為能力。實習、課程設計環節也因“基金”的引領和推動,從內容安排到過程組織都有很大改善,成效顯著?；W院的教師通過“基金”項目,將科研成果與工藝過程結合,設置了獨具特色的、有別于實習和課程設計的、具有工程實踐背景的實驗專用周。
3.4 “基金”促進了學生課外科技活動的開展,提高了學生能力
參與研制“基金”項目或是使用“基金”完成的設備,培養了學生從事科學研究的興趣。通過與“基金”項目相關的學習和研究,學生公開發表學術論文50余篇,其中部分論文還被國際三大檢索機構收錄。
“基金”完成的實驗裝置,為學生課外科技活動提供了條件,據不完全統計,學生在業余時間利用這些儀器、設備從事學習、訓練后,參加大學生電子設計競賽、機械設計大賽、力學競賽、大學生創業大賽、機器人大賽等200多人次,獲獎60多人次。
4推廣應用前景廣闊
“基金”的設立和實施,是通過制度和運行機制的創新,為師生參與實驗室建設和實踐教學改革提供了制度保證和資金保障,充分調動了廣大教師參與實驗室建設和實踐教學改革的積極性,探索出一條加強實驗室建設,提升實踐教學整體水平的新途徑。
實驗室建設與管理辦法范文3
（一）實驗教師隊伍不穩定
長期以來，實驗教師作為教學輔導人員的身份制約了實驗隊伍的發展，特別是近年來，高校實驗室引進人員多數具有碩士學歷，其從事的實驗室的教學和管理工作，從身份和待遇上無法和理論教師相比，多數人選擇繼續攻讀博士，待博士畢業后又轉為了理論教師，致使實驗教師隊伍人才流失較多。
（二）實驗室學科布局不理想
目前很多高校實驗室未按照一級學科進行設置，導致實驗室建設走入小而全的建設模式，由于歷史原因造成有部分學院的實驗課程和實驗項目出現交叉，也會導致儀器設備的重復購置；另外，目前新興專業的出現，出現了幾個學院都想建設該專業實驗室，在專業和課程的建設上容易交叉，在設備的投入上容易重復，這都不利于高校實驗室的建設和發展。
（三）新專業實驗室建設資金缺乏
隨著科技的不斷發展，大量新專業的增加，新專業實驗室急需建設，但苦于資金沒有保障，實驗用房和實驗設備均無法得到保障，致使一些新專業的專業實驗課程無法開出，影響了學生實踐能力的培養。
（四）實驗室開放有待加強
雖然很多實驗室制訂了相應的開放管理辦法，部分實驗室開放工作也做出了一些成績，但任然有大部分的高校沒有具體的鼓勵教師申報開放項目的措施。開放實驗項目也較少，參與開放的學生不多，實驗室開放還沒有真正開展起來。
（五）實驗室信息化建設有待加強
隨著社會信息化建設的不斷深入，加強實驗室信息化建設的重要性日益突出。但是目前高校實驗室在信息化建設方面還不盡人意，雖然大部分實驗室建立了網站，但是利用網絡資源開展實驗教學，讓學生可以通過實驗室網絡開展自學和預習的實驗室較少。總體上說，我國高校實驗室信息化管理還處于起步階段，信息化、網絡化手段在實驗室的建設管理中還未能普及。
二、實驗室建設的思路
（一）加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教學質量
近年來，進入高校實驗室的教師都已擁有碩士及以上學歷，長期以來實驗室教師作為教輔人員對待的看法應有所改變，實驗室也應設置相應的教授崗位，使其成為實驗室的領軍人物，打造實驗教學團隊，完善實驗教學體系，加強實驗課程建設，提高綜合性、設計性和創新性實驗項目的課時，進一步提升學生動力能力和創新能力培養。另外，對實驗教師的培養也應有所加強，鼓勵有經驗的教師外出學習先進的實驗教學手段和方法，建議學校將實驗教師的培訓納入學校教師培訓計劃之中，從而達到開拓實驗教師眼界，提高實驗教師教學水平，提高實驗教學質量的目的。
（二）加大實驗室建設經費的爭取力度，開展實驗室建設工作的績效考核
為使實驗室建設工作有計劃、有目的、有步驟的開展，杜絕實驗室盲目、小而全建設，高校應設立好實驗室建設規劃和目標，開展實驗室專項建設經費的爭取和申報，并將對獲得投入實驗室的建設和管理工作進行績效考核，確保建設資金充分發揮其效益。
（三）強化實驗室的科學布局
在充分考慮高校自身優勢特色專業、對現有實驗室進行歸并、分離和新設，從而進一步優化和調整實驗室學科專業結構，理清實驗室管理單位，使實驗室建設步入大而精的良性循環發展。
（四）加強實驗室開放，讓學有余力的同學早日進入實驗室學習
高校要重視實驗室開放，給予相應的人員、用房和資金的扶持，通過不斷地規劃和建設，完善管理手段，調配實驗人員，充實實驗儀器，定期面向全校學生開放，讓學生可自行到實驗室進行自主實驗，幫助有能力、有興趣的學生提高其動手能力和思維能力，充分發揮實驗室在教學中的作用和地位。
實驗室建設與管理辦法范文4
1 按標準，建制度
1.1 規范生物學實驗室的安全建設
在實驗室建設方面，教育部制定的《中小學理科實驗室裝備規范（JY/T0385―2006）》和《科學實驗建筑設計規范（JGJ91―93）》等標準，對實驗室生均使用面積大小、與師生的健康和安全相關聯的實驗室采光、照明、通風換氣、環保、消防、水電、疏散等很多項目都進行了嚴格的規定。根據現代生物學實驗的特點，采取諸如生物培養室應布置在建筑物盡頭，避免人流交叉感染等具體措施。
因此，在實驗室設計和建設階段，應認真學習有關實驗室建設的相關規定，根據生物學實驗的特點，規范生物學實驗室的建設，消除安全隱患。
1.2 完善生物學實驗室的規章制度
制定實驗室的各項規章制度。如“實驗室安全管理工作條例”、“實驗室儀器管理、使用和操作規范”、“實驗室危險品管理辦法”、“實驗室消防安全管理規定”、“實驗材料和實驗廢品管理辦法”、“實驗室管理人員崗位職責”、“學生實驗守則”和“實驗室應急預案”等。在工作中不斷完善各種規章制度，使實驗室的各項工作均有規可循、有章可依。
2 強教育，重保護
2.1 加強生物學實驗的安全教育
加強學生、教師和主管領導的實驗室安全教育。每學期在使用實驗室之前，學生、教師和主管領導都應學習實驗室的各種規章制度。每次實驗之前，教師都應根據每個實驗的特點對學生進行安全教育，讓學生了解實驗的特點和可能產生的安全問題，做好相應的保護措施。
2.2 重視學生實驗時的安全保護
在教育學生重視實驗安全時，也要注意不要使學生產生對實驗的畏懼感，泯滅學生對科學實驗的興趣。可能對人體產生安全危險的實驗，應采取安全防護措施，如戴護目鏡、穿工作服、戴防護手套等。
在使用離心機時一定要用天平配平，切不可粗略估計；取樣時要等離心機轉子停止轉動后再開蓋；使用高壓蒸汽滅菌鍋時，要注意鍋內的水量，并確保安全閥完好可用；使用無菌工作臺時，紫外照射消毒應避免強紫外線對人體特別是眼睛的照射。使用烘箱和培養箱時，應注意檢查和值守，避免溫度失控而導致失火；生物學實驗中的一些化學藥品是有毒有害的，因注意使用方法和廢液的安全處理，以及應注意生物材料的安全使用和用后處理。
3 勤檢查，找問題
實驗室建設與管理辦法范文5
我校環境工程實驗室的建設目標是能夠充分滿足本專業、本院的本科教學、研究生教學和科研的需要。實驗室實行學院、系兩級管理。學院負責實驗室的硬件建設并提供實驗室正常運轉、維修及更新改造的費用；環境工程系負責實驗室人才隊伍和軟件建設，以及實驗室的日常運行和管理工作。為了讓新的環境工程實驗室更好的服務于三峽大學和社會，需要從以下三個方面來加強和完善實驗室的建設。
1加強實驗技術人員隊伍的建設
實驗技術人員隊伍的建設是實驗室建設的核心問題。實驗技術人員隊伍的水平決定了實驗室的水平。硬件設備可以快速的備齊，但是實驗技術人員的培養卻不是一朝一夕能完成，而是一個長期的過程。目前，環境工程實驗室的專業技術人員只有1人，屬于高級實驗師。一個人既要為本科生準備各種實驗，還要管理實驗室，精力更本不夠，需要引進更多試驗技術人員。當然，為了解燃眉之急，還可以鼓勵環境工程系的老師兼職做實驗老師。通常，實驗課由相應的理論課老師負責。這樣既可以減少實驗技術人員的負擔，有助于精簡實驗室的人員編制，還可以避免理論教學與實踐教學脫節。將兩者結合起來也有助于教師隊伍業務素質的培養和業務能力的提高。除了引進實驗技術人才，還可以加強對現有的實驗人員或其他老師的培訓，比如參加各種培訓或學術交流，使他們及時了解先進儀器設備的發展動態和學科前沿技術，及時更新知識結構，不斷提高業務水平。另一方面，由于實驗室技術人員一直被認為是“教輔”人員，他們的待遇也一直不如理論課教師，這樣使得多數人不愿意做實驗員，或者不愿意盡心做好這份工作。因此，我校應該完善實驗人員的考核制度，提高他們的地位和福利待遇，讓他們都能安心做好各自的工作。
2加強實驗室儀器設備的建設和管理
儀器設備及其他硬件設施是實驗室發展的基礎。新建的實驗室雖然明顯增加了空間，但是現有的儀器設備顯然不能滿足要求。因此，將來必須加大環境工程實驗室儀器設備更新和升級的投入，淘汰一些太老的儀器，并維修一些還可以用的壞儀器。同時，有針對性的增加部分大型儀器，以滿足更多的需求，比如氣相色譜、液相色譜和離子色譜等常用的水質分析儀。目前，實驗室的大型儀器只有去年剛買的原子吸收光譜儀。另外，環境工程實驗室還可以借助掛靠在我院的三峽庫區生態環境教育部工程研究中心的先進儀器。這樣既可以快速地提高環境工程實驗室的水平，也有助于提高工程中心的儀器使用率。學院原本計劃建立一個分析測試中心，把學院所有的大型儀器集中放在一起，由專人看管，方便全院師生使用。我覺得這是一個很好的方式，可最大化的利用各個儀器。以前，各個儀器都是在某一個老師的實驗室，主要是個人用，導致儀器的利用率不高，而其他老師要用卻很不方便?，F在很多好的高校都是把很多大型儀器集中起來，建立分析測試中心，面向全校師生服務，還可以對外開放創收。環境實驗室儀器種類多，而且多數儀器是各門實驗課都需要。因此，有必要建立相應的管理體系。首先，需要建立網絡管理平臺，對實驗室所有的藥品和儀器設備的詳細信息進行統計并分類，并在網上對學校教師和學生公開，方便查詢。各個儀器旁邊放置相應的操作流程說明，對于一些大型儀器，需要專人管理，不允許學生單獨操作。對于負責大型儀器管理的實驗員必須參加過該儀器的操作培訓，能夠熟練操作該儀器。對于大型儀器，應該有相應的登記本，記錄每個人用過的時間和儀器狀態。另外，對于實驗室的各種儀器、設備外借，應有規范的手續，借用和歸還時都應檢查儀器是否完好，并做好登記，明確責任。對于損壞的儀器設備要及時維修，每年定期報廢達到使用年限、無法正常使用的儀器設備。
3完善實驗室的各項規章制度
由于目前的環境工程實驗室面積小、實驗人員少，服務的學生也相對少，實驗室的管理還沒有形成完備的規章制度。但是，隨著新實驗室規模的加大以及將來學生的擴招，需要建立新的實驗室管理制度。實驗室的規章制度在推進實驗室現代化建設和科學管理方面起了重要作用。為了規范管理，保證實驗室的正常運轉，必須制定詳細的實驗室管理辦法。通常，實驗室的規章制度應包括：實驗室工作條例、管理條例、實驗室工作人員職責、學生實驗守則、化學品管理辦法、實驗儀器設備使用與管理辦法以及安全與衛生制度。實驗室的工作人員和使用實驗室的人員必須遵守實驗室的各項規章制度，才能保證實驗室的正常運行。實驗室的規章制度必須從實際出發，具有相對的穩定性和連續性，既要有原則性又要有適度的靈活性。一個完善的實驗室規章制度，既要有明確的管理對象、管理任務、管理內容和管理辦法，還要明確責任監督和獎罰辦法。完善的實驗室規章制度有助于實驗室的良好運行，可以更好的服務于教學和科研。
二結束語
實驗室建設與管理辦法范文6
【關鍵詞】 藥學系中心實驗室 構想
1我系基本情況介紹
我系始建于1999 年，主要承擔藥學和藥物制劑兩個專業的專業課教學，包括藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析學、天然藥物化學、生物藥劑與藥物動力學、生藥學等課程，其中藥理學是院級精品課程，藥物分析學是省級精品課程。全系有學生700余人。教職工41人，其中正高職稱5人，副高職稱10人，中級職稱20 人，初級職稱6 人。博士研究生3人，碩士研究生31人，具學士學位本科生6 人，大專生1 人?，F擬與中南大學聯合招收研究生，多年來我系還承擔著多項科研課題和大學生創新性課題。
2我系實驗室情況簡介
我系有實驗室16間，總面積達1500平米。自主實習單位除長沙醫學院第一附屬醫院外、校外主要尚有湖南中醫藥研究所、湘雅附一、湘雅附二、湖南省腫瘤醫院、老百姓大藥房、湖南省藥檢所等自主實習單位。實驗室又下分為藥物化學實驗室、藥劑學實驗室、 生藥學實驗室、藥物分析學實驗室及藥物制劑車間。現將部份大型儀器和精密儀器設備列表如下：
3 藥學系中心實驗室實施的構想
3 .1藥學系成立中心實驗室的必要性
隨著高等教育改革的不斷深入，教學質量、社會效益意識不斷的增強，人才的培養模式正從傳統的單一型向新型的復合型轉變，學生素質能力的培養越來越被放在首要地位。在高等教育體制改革新形勢下，在高校中心實驗室的運行模式上提出了在“共建、調整、合并、合作” 的方針，怎樣建設和管理好實驗室，使之在教學、科研中更好發揮作用，是值得我們認真研究的問題。目前，許多高等院校實驗室的設置主要是依課程或教研室而定，一門課程或教研室設置一個實驗室，負責相應課程的實驗課的教學任務。這種教學模式和管理模式是很難適應以培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的新型人才為目的課程體系改革，因而，改革“一課一室”教學管理模式勢在必行。同時，將我院藥學系各實驗室集中建設、集中管理、集中力量建設藥學系中心實驗室也可使有限的建設經費用到實處，發揮最大的效益。改革管理體制，整合實驗室資源，實行實驗教學隊伍的調配組合，實行崗位目標責任管理與考核制度；顯著提高和改善實驗設備與環境條件；努力發揮布局優勢；形成以管理制度為樞紐的實驗教學改革與理論教學、科研（學術）成果良性互動的實驗教學體系管理、運轉新機制；本著布局科學、配置優化、資源共享、管理高效的原則，建立起儀器設備先進、資源共享、開放服務的實驗教學中心，形成較高層次水平具有開放性、示范性和輻射作用的藥學實驗教學體系和實驗室管理體系，并使其成為培養具有創新精神和實踐能力的素質型、復合型人才的“孵化器”， 藥學系中心實驗室建立后，它不僅僅是實驗教學的中心，也應是科學研究的中心、學術交流的中心和技術開發的中心。
3 .2藥學系中心實驗室的管理概況
根據我系發展規劃布局， 在我院選擇一批基礎較好的實驗室作為中心實驗室， 因此只有加強實驗室工作的科學管理， 充分利用實驗室的儀器設備和實驗條件， 才能提高實驗學術水平、 技術水平、 適應科研工作的需要。中心實驗室的管理將實行在主管院長統一領導下，各系實驗室主管領導負責本實驗室的各項工作的形式開展。我系制定了《中心實驗室管理辦法》， 在對全系教學、科研儀器設備進行分類之后， 編寫全系儀器設備目錄。同時設計了實驗室開放使用申請單、介紹信以及實驗室開放記錄本， 要求申請者認真、 詳細填寫申請單內容 ( 包括課題名稱、 起始時間、 主要研究內容、 主要技術路線、 主要涉及使用的儀器和試劑等) ， 并由各有關系主任或部門領導簽字， 在各系的協調下， 經開放性實驗室主任統籌安排并同意后， 方可進入實驗室開展工作。 為使實驗室能長期保持正常運轉，將實行有償服務， 根據申請者實驗中的實際消耗進行合理收費。 在實驗過程中實驗人員必須嚴格按照實驗室的各項規章制度完成實驗內容。 在實驗結束之后， 應向實驗室提交實驗報告， 在科研處備案。
建立中心實驗室管理模式的措施，本研究課題首先分析了目前我國高等學校實驗室的現狀，并結合我院實驗室的現有條件和發展規劃以及學院獨具的醫學院校特色，研究提出我系中心實驗室的管理模式。根據以上管理模式，在學院各實驗室進行實踐研究與探索，為新形勢下實驗室管理提供重要的實踐經驗。我系現制定了 、< 藥學系中心實驗室管理條例> 等一系列有關管理的規章制度。建立了一整套較完整的中心實驗室工作流程。經過兩年多的準備，各項規章制度和實施方案逐步健全、完善和成熟了。
3 .3建立中心實驗室保障措施
配合藥學系中心實驗室組建了系實驗室建設指導委員會，人員由院系主要領導、各教研室主任、實驗室主任組成。委員會負責監督指導實驗室建設工作，審議建設方案、論證建設內容，在實驗教學體系的構建和改革中發揮主導作用；實驗室建設的重大項目必須經過委員會的審議通過。藥學系中心實驗室中心建設過程定期考評制度，由實驗室建設指導委員會、實驗室管理技術人員、學生代表定期對中心在建項目進行評價，重視信息反饋，廣泛搜集意見和建議，在中心建設總體目標框架下及時修正建設過程中出現的偏差和不足。建立科學合理的經費分配方案，加強“硬”“軟”件建設，在經費中專門列支一部分經費用于實驗室管理與實驗教學改革項目和儀器室的建設。。
結束語：藥學系中心實驗室的組建嚴格了固定資產的管理，實行公共資源集中管理制度，優化設備資源配置，一方面可以拓展實驗室建設經費渠道，加大實驗室建設的步伐和力度，另一方面，服務社會，加強橫向聯系，承接各種科研項目，增加高校與社會的互動機會，增強高校服務社會服務地方經濟建設的活力，為藥學系的教師和學生提供了教學、科研的平臺，有利用開展學科間合作攻關和科研學術交流。
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