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摘要:本文以教育部關于建筑學專業評估為契機，根據我校發展現狀和專業設置情況，充分利用現有的實驗技術條件和建設需求，并考慮到今后建筑學實驗室的可持續發展，試力圖整合現有資源，利用學校的學科優勢，重視多學科交叉和滲透，形成具有一定地域性、時代性和可持續性建筑學專業培養特色實驗室。
關鍵詞:建筑學評估;實驗室規劃;實驗室建設
1前言
中式建筑因其所蘊含的文化理念而特立于世界，但由于歷來重經驗輕理論的特點，我國并未自發出系統性的理論體系，新式建筑教育體系的建立是伴隨著國門的打開才建立起來的。建筑學作為工科分支，且關乎民生，是我國大學體系初期建設的重點。自1927年起便在北京大學、原中央大學、東北大學等建立起系統培訓體系。在新中國成立后，為了適應國家發展新環境，經全國統一部署與院系調整，中國大陸地區共有八所大學設有建筑系，業界俗稱的“老八校”，即現清華大學、天津大學、同濟大學、東南大學、華南理工大學、重慶大學、哈爾濱工業大學、西安建筑科技大學。這“老八校”因其學科建設早、科研實力強，且各據一方，各有所長，在較長時間內其專業優勢難以打破，構成了中國高校建筑教育的隱形“堡壘”，影響著其他院校的發展。我校地處西北地區，且與老八校中的西安建筑科技大學毗鄰，我校是以教學研究型大學為辦學定位，教學研究型大學主要培養設計型技術人才，承擔從“原理”到“方案”的轉化。因此，教學研究型大學的人才培養應該知識面寬，應變能力強，綜合素質過硬，具有一定的復合知識、開拓精神和研究潛力，以技術開發和技術應用為主的高級專門人才培養。這些要求對于我校建筑學和城鄉規劃專業具有重大意義。建筑學專業實驗室作為學生創新實踐能力培養的重要載體之一，無論對于建筑設計學生的在校培養，還是當前社會對學生建筑技術能力的更高要求，如何能夠充分利用現有優勢專業的實驗設備，實現實驗室建設的最優化，并結合時代需求形成具有一定地域性、時代性和可持續性建筑學專業培養特色實驗室是本文主要思考的問題。
2借他山之石可以攻玉
本研究立足于現有實驗室的基本情況，選取天津大學、同濟大學和西安建筑科技大學進行文獻資料調研，分析其實驗室建設方向與框架、學科應用等內容，提出實驗室建設規劃的設想。主要包含以下內容：①本校實驗室的分類、現有設備及使用情況研究；②對所選學校實驗室的現狀調查研究；③對比不同學校的教學與實驗課程開設情況；④學科建設方向研究。天津大學建筑學院在建設國家級建筑技術科學重點學科時，建立起了省部級重點實驗室“建筑物理環境與生態技術實驗室”。該實驗室主要為天津市及國家重大城市建設問題提供解決方案和決策技術支持，其主要研究方向如下：（1）建筑物理環境與生態技術實驗室；（2）城市與建筑生態環境發展基礎理論研究；（3）建筑信息數字化測試與模擬技術；（4）建筑節能與新能源利用。高密度人居環境生態與節能教育部重點實驗室是以同濟大學建筑與城市規劃學院為基礎，通過整合以下目前已有的科研基地而形成，其中包括：城市規劃現代技術國家專業實驗室、聯合國亞太地區世界遺產培訓與研究中心、建筑聲學實驗室、視覺與照明藝術實驗室、造型藝術實驗室、先進城市能源與環境控制實驗室及其他若干研究所和研究中心。高密度人居環境生態與節能教育部重點實驗室建設的整體思路是：以城鄉和諧發展與資源高效利用為導向，以高密度人居環境生態與節能為研究對象，研究方向緊緊圍繞城鎮密集區發展預測和動態監控技術、城市建筑群生態化模擬集成技術、既有建筑/歷史建筑診斷與生態改建技術，開展高密度人居環境生態與節能的多學科、多層次的學科集群研究，提高基礎研究和理論研究能力，為我國城鎮化健康發展及建設資源節約型和環境友好型社會提供技術和決策支撐。西安建筑科技大學建筑學院依托西部獨特地緣條件，秉承學科優秀傳統，結合有重大影響的地域建筑創作項目的持續支撐，形成了西部綠色建筑、文化遺產保護、欠發達地區鄉村人居環境營建、西北脆弱生態條件下城鄉宜居環境建設與生態保護修復等特色學科方向。先后創建了省部共建西部綠色建筑國家重點實驗室。
3我校建筑學專業實驗室現狀與發展存在的問題
由于建筑學和城鄉規劃即是以培養設計人才為主的專業，也是一個實踐性和綜合性很強的專業，專業所學課程既有工學類課程，又有大量的藝術類課程。因此，人才培養應該注重通識教育，應變能力和綜合素質過硬，具有一定的復合知識、創新精神和研究潛力，以綜合設計能力和技術應用為主的人才培養。我校建筑學專業實驗室建設基本是圍繞《教育部全國高等學校建筑學專業教育評估文件》內容而設立的。其中文件中對實驗條件的具體要求：“（1）建筑模型室，能提供必要的模型制作工具，滿足設計課教學基本要求。（2）建筑物理實驗室，能夠提供必要的實驗設備，如照度計、亮度計、聲級計、信號發生器、頻譜儀、溫濕度計、風速計、數字電壓表等，滿足建筑物理課程規定必須開設的聲學、光學和熱工學等教學實驗任務。（3）網絡條件，能提供必要的計算機及其它設備組成的網絡系統，滿足課程規定的教學任務及課程作業，以及學生獲取網絡資源的要求。”目前，基于評估文件中的實驗條件要求我校的建筑學專業實驗室現狀：（1）建筑物理實驗室；（2）建筑模型制作室；（3）沙盤制作實驗室；（4）圖書閱覽室；（5）圖檔資料室。存在的問題：（1）實驗場地面積不足；（2）一些儀器設備過于陳舊；（3）實驗與課程改革之后的內容需求不太相符；（4）實驗缺乏一定的拓展性和延伸性；（5）實驗沒有達到多學科交叉融合的效果；（6）缺少“主題實驗”；（7）缺少結合當地自然條件和氣候特征的實際項目研究；以及對后續的學科建設和綠色建筑及可持續發展研究不能提供相應的數據采集實驗設備和實驗數據支撐，大大阻礙了學科發展。
4我校建筑學專業實驗室發展建設思路
在利用學校的其他學科優勢的基礎上，突出建筑學專業通識教學的特色，充分利用土木、給排水和環境藝術等專業學科間的交叉和滲透，加強學生在建筑技術和藝術方面的綜合培養，除了應用本學院已有的結構、材料、給排水和虛擬仿真等實驗室資源和設備條件外，還將不斷開展與外校進行合作，創建空間設計競賽，例如為低年級的學生開展“主題式模型設計大賽”，以“3×3×3”的正方體為基本元素，進行空間的組合拼接；以三角形或圓形為母題進行建筑造型設計；以材料或色彩為限定因素，進行建筑立面視覺形象設計等；探索跨學科綜合實驗，例如：結合建筑結構的相關知識理論，開展“新型建筑結構設計大賽”；結合藝術設計的專業知識，開展“形式美原則下的模型設計探索”；結合材料專業，為高年級學生開設“新型材料與建筑表皮制作研究”，如薄膜、鋁合金、有機高分子材料等。開展“實體搭建”等課外實踐活動，讓學生在實際的建造活動中鞏固專業知識，培養團結協作和解決實際問題的能力。建筑學實驗室具體建設思路：在場地允許的情況下，對聲學、光學、熱工學實驗進行區域劃分，保證各類實驗均有實踐場地且互不干擾；增加臨時的室外簡易實驗場地；保留能滿足教學需求的易操作的儀器設備，對年代過久、無法使用或與課程要求不相符的儀器進行更換，購置一些使用率高的小型安全實用的儀器設備；根據課程改革需求，制定發展性實驗教學計劃；根據現有的資源，設計創新性研究實驗結合現有資源和教學改革，深化發展“主題實驗”項目，例如，可結合人工天穹儀器將“建筑采光系數測定實驗”作為主要研究對象進行實踐探索；根據專業課程學習和知識積累，設計一些具有研究價值的小實驗，用來培養學生的創新思維；實現多學科融合的思想，讓學生在實際的實踐中能夠學以致用。例如，可結合材料實驗室，設計建筑表皮材料保溫隔熱性能實驗等，讓學生能更直觀地了解不同材料的性能和特征。結合建筑技術發展趨勢，探索與“綠色建筑”相關的實驗，如“0能耗建筑模型”展示，“陽光房”空間效果研究，低碳環保材料性能分析等；結合材料、環境、藝術等專業開展多學科綜合性實驗；圍繞實驗室建設思想，進行主打實驗建設研究；結合西北地區自然風貌和氣候特征，探索適宜技術在建筑設計和實際項目中的應用，結合陜西地域特色，探索微氣候環境特征對建筑設計的制約與影響，以實際項目為背景，探索建筑技術在實際中的應用研究實現多學科融合的思想，讓學生在實際的實踐中能夠學以致用，結合地區地域特色，探索微氣候環境特征對建筑設計的制約與影響，以實際項目為背景，探索建筑技術在實際中的應用研究。
5結語
我校建筑學專業實驗室建設任重而道遠，無論是對于教學科研型學生的在校培養，還是當前社會對于綠色建筑和建筑可持續發展要求的日益提高，對建筑學專業學生的通識教育提出更高要求，如何能夠充分利用現有優勢學科專業的實驗設備，實現實驗室建設效益的最優化，并能結合時代性、地域性、具有可持續發展，一直是思考和探索的方向。
作者:唐楓 單位:西安科技大學建筑與土木工程學院
