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校園文化建設建議范文1
校園物質文化景觀是校園中各處可見的、有形的、自然文化特征，它們顯示在校園空間，體現一定群體的精神風貌、審美情趣和價值趨向。校園物質文化景觀具有某種強制力量，它們通過自身存在價值，讓學生耳濡目染，在學生對校園物質文化解讀的過程中，"不僅可以展示學生獨特的精神世界，而且也形成學生不同的精神世界。"
2.以人為本，以提高學生綜合素質為宗旨
校園文化建設總體上必須體現社會主義的辦學方向、國家的教育方針和培養目標的要求，在校園文化中除了不斷加強校園文化中的物質文化和制度文化外，更重要的是加強行為文化和精神文化建設。各中小學應結合自身實際，在精神文化和行為文化建設中注意體現具有針對性和實效性的內容。與此同時，必須對傳統育人觀念等進行大膽的改革：一是改變舊的教學模式。教學模式必須首當其沖地貫徹人文精神，要學生大膽地追求自己的存在價值和自我學習權利，開放課堂、開放教學，徹底改變以教師為中心、以課本為主導的學習模式，讓學生們在豐富多彩的校園文化中和社會實踐中，學會學習、學會生存、學會合作、學會發展。在改革傳統教育觀念和舊的教學模式的同時，還要徹底改變我們的教學觀、質量觀、學生觀。要承認學生的個體差異存在，承認學生的多元智能，絕不能只用分數的高低和馴服聽話來評價、衡量學生的優劣。二是重視學生的個性發展。事實上，人在接受教育過程中，最有效、最深刻的事情莫過于其個性的充分展示和最大限度的發揮。我們的教育應該為受教育者提供更加廣闊的學習空間，營造"學習超市"，讓學生在學校里有更多的學習自和自主選擇權。因此，我們在建設校園文化過程中，必須注意營造有利于學生個性發展的人際關系文化和學習文化，培養學生多姿多彩的個性，發展學生生動活潑的特長，讓每個學生都能有自己的學習選擇自由和個性張揚的空間，同時不會因為如此而受到諷刺與打擊。三是關心學生的切身利益。在強調科學、規范的管理文化的同時，不要忽視建造集體主義和愛心世界的人文精神。不容否認，目前許多學校管理者往往處理不好科學管理和人文精神的關系問題，習慣于使用管理制度去管、卡、壓學生，美其名曰："一切讓制度說話"。但是，在人們的生活實際當中，有許多問題不是制度可以解決得了的，解決人的思想問題不能只靠規章制度說話。如果只靠制度說話，忽視人的心理問題，這就嚴重的違背了人文主義精神。
3.堅持高格調，把握校園文化的正確方向
學校的文化建設必須"以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人"，堅持校園文化建設的高格調，讓校園文化中的主流文化高揚，剔除非主流文化的影響。一是優化校園文化環境。二是優化社會大環境。三是加強人格的力量。四是建立系統的教育工程。
與此同時，我們必須學習借鑒國外校園文化建設先進經驗。西方發達國家的校園文化建設伴隨著其經濟的發達而發展起來，在校園文化建設過程中他們積累了一定的理論與實踐經驗。我國的中學校園文化建設起步較晚，有許多問題需要研究和探討。為了盡快縮短我國與國外的差距，使我們早日能夠參與到國際競爭中來，我們必須學習借鑒國外的校園文化建設經驗。然而，國外校園文化與我國有著諸多方面的差異，如社會歷史條件差異、時代特質差異、價值體系差異、理論基礎差異等。面對城市與農村特點兼顧、東西方價值觀念碰撞直接、傳統與現代思想交織劇烈的珠三角地區的特殊環境，大朗中學在學習借鑒國外校園文化建設時，必須更加注重批判地吸收、借鑒西方校園文化建設經驗。
4.倡導多樣性，使校園文化豐富多彩
一是建立健全校史展覽。校史展覽是一個學校歷史的形象再現，它對師生具有巨大的教育、凝聚和鼓舞作用，它能使學校的優良傳統和學校精神代代相傳，成為鼓舞師生開拓奮進的精神動力。二是確立并精心布置能夠體現本校特征的校訓、校園標牌、路標、雕塑、藝術走廊等，形成鼓勵師生開拓進取、努力奮進的校園環境，從而對學生的健康成長產生極大的引導和推動作用。三是建立和完善校園節日，如完善校園藝術節、體育節、科技節等，這些活動既是展現學校風采的機會，又是動員師生積極參與學校文化建設，增強集體榮譽感和凝聚力的好形式，學校應當加強對校園節日活動的組織和領導，使它真正成為提高學生素質的有效載體。四是開展多種多樣的活動?；顒邮切@文化傳播的載體，通過活動展示了學生的才華，培養了學生的能力，提供給了學生交流、借鑒與學習的機會。一方面對學生的全面發展產生積極影響，另一方面對推動整個校園文化建設朝著高格調、高層次方向發展起到積極作用。五是積極組織學生的社團活動。學生社團是學生在教學系統以外自愿組織參與的某一方面群眾性的活動群體，它既強化和提升學生的素質，使學生的特殊素質得以展現，愛好得以發展與升華，又可以使學生得到一個新的學習鍛煉機會。六是多組織知識型活動，提高校園文化的品味。如演講賽、辯論賽、知識搶答賽及其它智力競賽等，學生以學為主，學用結合，最能得到學生的認同。七是積極開展"雙休日"系列活動，國家實行職工"雙休日"制度后，學生活動的時間增長了，自由空間擴大了，因此，在"雙休日"適時地開展活動，可以豐富學生校園文化生活，為學生的健康成長創造良好的文化氛圍。八是積極開展"爭先創優"活動。好學上進、積極進取是青少年的特點，校園文化建設應充分利用和發揮學生這種積極精神，廣泛在校園中開展爭創先進班集體、文明宿舍、文明個人等活動，調動廣大學生參與校園文化建設的積極性，培養學生的集體主義精神，造就一個良好的學習生活環境，為學生素質的全面提高與發展打下堅實基礎。九是積極舉辦學校、班級墻報與學習園地，使之成為師生關注，引導和培養學生正確的價值取向和輿論的圣地。十是關心每一個學生的文化生活。
校園文化建設建議范文2
論文摘要：校園文化建設是高校建設的一項重要任務，加強校園文化建設對促進學校改革發展、優化育人環境、全面提高大學生的思想政治素質和綜合能力具有十分重要的意義。醫學院校的特殊性決定了醫學院校校園文化的特殊性。醫學院校特色校園文化將對每個在校學生的思維方式和行為模式等起著舉足輕重的作用，并將影響其今后的學習、生活和工作。
校園文化是在學校發展建設過程中逐步形成的，以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創造的物質財富和精神財富的總和。它具有鮮明的時代特色，是學校辦學理念、育人模式、內在精神和外部形象的綜合體現。校園文化建設是高校建設的一項重要任務，加強校園文化建設對促進學校改革發展，優化育人環境，全面提高大學生的思想政治素質和綜合能力具有十分重要的意義。醫學院校與綜合型院校相比專業性強，與其他專業型院校相比實踐性強，醫學生擔負著“健康所系，性命相托”的神圣使命，醫學生素質的高低，將影響其從事醫療衛生工作的質量。在高等醫學院校學生素質培養中，校園文化作為學校的精神、傳統、作風和理想追求的綜合體現，將對每個在校學生的思維方式和行為模式等起著舉足輕重的作用，并將影響其今后的學習、生活和工作，直至終生。
一、醫學院校校園文化建設面臨的問題
1.重專業，輕人文
目前醫學院校培養才人注重實用性、操作性，社會人才需求與評價機制導向作用導致醫學院校對醫學生的培養注重專業知識，忽視人文素質。從醫學院校人文課程的設置比重便可看出，數據顯示，西方發達國家醫學院校的醫學課程基本上由自然科學、人文社會科學和醫學三大部分組成，強調醫學與自然科學、社會科學的相互滲透，其中哲學政治、人文社會科學課程占總學時的比例，美國為20%，德國為26%，英、日為10%～15%。亞太地區醫學顧問會議提出建議，醫學教育計劃人文科學類課程比重應為總學時的10%。我國部分醫學院校人文社會課程最高比例為9.3%，最低占4.6%，大多數在7%～8%，平均為7.54%。醫學院校人文課程的地位極其微妙，在國家教學大綱的要求下，各醫學院校都有必要的人文課程的開設，但從上課時間、考查方式來看，明顯有不重視因素存在，人文課程成為點綴。
2.重技能，輕醫德
由于專業技能至上的人才觀，導致人才的全面發展難以實現。人才標準是一個多方面的綜合結構系統，它不僅包括各種技能，而且還包括道德行為及人文精神等方面。而唯技能的人才觀扭曲了對人才的全面認識，以技能取代一切，學校所培養的人才至多是一種無社會責任感的“醫學匠人”、功能不健全的“智能機器人”，人的心理素質、社會責任感及道德品質日趨下降。
3.重建設，輕特色
醫學院校校園文化建設，大都從實用主義立場理解，實施校園文化建設過分追求形式主義，跟著社會需要走，社會需要什么學校就搞什么，重點突出的是校園文化的外在功能，校園文化更多的是體現其娛樂功能，忽視校園文化的教育功能，鮮有與醫學相關的校園文化也僅僅停留在醫學技能比拼上，極少涉及醫德、醫療觀教育。
二、建設獨具特色的醫學院校校園文化的必要性
1.特色校園文化建設是彰顯醫學院校自身特色的必然訴求
（1）醫學院校學制普遍較長
我國現行的高等醫學教育體系主要模仿前蘇聯的模式，起源于上世紀50年代，形成比較穩定的五年制本科教育。醫學是一門實踐操作性強的學科，要求醫學生有充足的實踐鍛煉，因此醫學院校學制設置比其他院校多出一年臨床實習時間，同時為了培養高素質的醫療人才，在堅持原有的五年制的基礎上，各醫學院校都在爭取本碩七年制或者本碩博八年制，因此各醫學院校會因為專業設置等原因出現不同學制。
（2）醫學院校學科種類較為單一
由于醫學院校專業性質強，學科種類較為單一，大都為生物醫學相關專業。近年來在綜合型大學的指引之下，各醫學院校嘗試將其他學科與醫學相結合，但這些學科在醫學院校仍屬于邊緣學科，生源少、師資隊伍弱、學校不重視。這實質上并未改變醫學院校學科單一的情況，直接結果是，醫學院校文化氛圍不夠濃厚，校園活動缺乏生氣。
（3）專業實踐性強
醫學是實踐性、應用性很強的學科，醫學院校學生的臨床實習特別重要。臨床實習是高等醫學院校的重要教學環節，學生鞏固醫學基礎知識、基本理論和基本技能，理論聯系實際，學以致用的重要途徑。醫學實踐包括臨床實習、人體解剖基礎實驗、臨床見習等，在實踐過程中，學生需要面對實踐對象，或是物，或是人，其中涉及醫學生的科研倫理、人際溝通、醫德培養等多個醫學人文培育著力點。
（4）師資隊伍多元化
醫學院校以醫學教育為主，一方面教育者包括行政管理人員，多以醫學或理科專業背景為主，在對學生的日常和課堂教學中缺乏必要的人文關懷。另一方面，醫學院校的課程分為基礎理論課和專業理論課，前者由學校專職教師講授，后者主要由各附屬醫院和教學醫院的臨床醫生兼職講授。以文科作為專業背景的老師在醫學院校屬于少數。
2.特色校園文化建設是培養“獻身醫學、救死扶傷”高素質醫學人才的重要保障
（1）醫學生專業目的性強、職業傾向性強，比較容易忽視人文素質和職業道德的塑造
①專業目的性、職業傾向性強
醫學生從踏上大學征程的那天開始，就莊嚴的宣誓：“志愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生！”在短短五年浩如煙海的大學學習期間，全身心的投入醫學知識學習中，無暇顧及其他課外知識。
②課業負擔重
醫學類本科課程是各類本科課程中最多的，最高達74門，平均有38門，總教學時數最高達4593學時，平均達3575.8學時，其余有效時間減少。隨著現代醫學的發展，新技術新療法的不斷出現，課程內容不斷更新，專業課本版本不斷更新，為研究國際醫學新進展，對醫學生英文水平要求逐年提高，各學校都加重了英語授課的比重，英文專業術語的出現對醫學生提出了更高的要求。
③學習時間長
這里所說的時間長不是指大學期間的學制長，從事醫療行業，無論年長與否，無論資歷長短，都需要不停的學習，隨時掌握新技術新方法，醫學專業的學習是終身的學習。
④學習自主性強
醫學生要將老師講授和自學結合起來，將第一課堂即教學計劃內組織的教學活動和第二課堂，即在校內組織的各類課外活動以及走出學校進入社會的各種社會實踐活動相結合。
⑤學科創造性大
醫生面對的是紛繁復雜的疾病，沒有統一的公式、統一的療法治療疾病，因此需要與時俱進，結合新技術、新療法豐富自己的知識儲備。
⑥實踐性
醫學生的學習對于實踐的要求很高，動手能力的高低直接決定將來職業上的成敗。
⑦行業準入嚴、就業特點強
衛生行業行政部門對衛生專業技術人員實行準入制度，嚴格執行醫師和護士執業準入制度，具有較強的專業特殊性和行業特點。目前的醫學人才需求相對飽和，人們對醫務人員的要求越來越高，就業競爭激烈，不少醫學生從入校時就感到就業的壓力。
（2）醫學生價值選擇趨于務實，功利色彩較濃
全球化進程的加快，中西方交流對中國傳統文化的沖擊，尤其是目前醫患關系的負面影響作用，醫學生價值觀念存在不同程度的問題。
三、醫學院校特色校園文化建設的途徑與方法
1.醫學院校特色校園文化建設應體現人文關懷
醫學院校校園文化建設應注重人文素質教育，體現人文關懷。學生人文關懷意識需要在前職業時期即大學時期潛移默化的完成，這不僅需要老師的引導，更需要良好的校園人文關懷氛圍的熏陶。
2.醫學院校校園文化建設應加強“?！薄霸骸比诤?/p>
醫學院校的學習過程中實踐占有很大的比重，他們實習的時間比其他專業實習時間要長很多，而且他們實習的場所比較固定，基本實習都安排在學校的附屬醫院或者相關的實習醫院。實習期間學生離開學校，生活、工作、學習都在醫院內進行，因此我們不能讓實習這段時間成為校園文化建設、學生人文素質培養的真空期，我們應該很好的利用這個特點，是學校和社會結合建立特色校園文化，利用社會對學生進行人文素質培養。這就要求學校和醫院相結合，將校園文化與醫院文化相結合，在我們對醫學生進行高素質的培養的同時，對醫院的醫務工作者也從根本上進行人文素質的培養，以校園文化帶動醫院文化的建設，用醫院文化促進校園文化的發展。
3.醫學院校校園文化建設應注重長效機制
加強醫學院校校園文化建設不但是重要之務，而且是經常之務、長期之務。要用發展的眼光看待醫學院校的校園文化建設，這就要求我們建立長效機制，加強醫學院校校園文化建設。醫學生在學校期間同時接受技術和人文素質等各方面的培養，當他們踏入社會，從一位準醫務工作者轉變為真正的醫務工作者的時候，技術上的學習多數靠實踐中完成，而醫德的培養是隱形的、潛移默化的。學?？梢酝ㄟ^學生信息庫，定期通過電子郵件或者電子賀卡的形式，將學校的校園文化，將良好的醫德醫風傳送給學生，讓學生在繁忙的工作之余能夠是心靈得到凈化，使學生在成長中及時得到來自他們的母校的關心和叮嚀。
4.醫學院校特色校園文化建設應健全機制、全員參與
醫學院校在注重專業技術培養的同時不能忽視人文素質的教育，應優化人文社科課程的設置，要將醫學人文社科系列課程整合優化并帶動現代醫學教學模式改革，以學科為基礎的實質性融合作為人文學科體制改革的基本點。校園文化建設不能搞形式的建設，要健全機制，注重學科間的交叉，專業課程和人文課程時間搭配得當，不能使人文課程流于形式。
校園文化建設是一個整體的系統性的工程，需要所有組成人員的參與。固然學生是主要的參與者，但是不能僅僅局限于學生，學生是受教育者，教師的道德素質將直接影響學生人格品質的形成。因此，和學生接觸的、校園建設中的所有參與者都要參與到良好校園文化建設中來，教育者的教風、醫院指導老師、護士的醫風、學校校風等對學生都會產生影響。
參考文獻：
[1]楊曉強.高等醫學院校校園文化建設的三大特征.經營管理者，2009，（19）.
[2]繆顧根.關于高等醫學院校校園文化建設的思考.科技信息，2009，（2）.
校園文化建設建議范文3
關鍵詞：傳統文化；高職學校；校園文化建設
校園文化在高職學校的發展中扮演著重要的角色，校園文化也是學校精神財富和物質財富的總和，展現了學校的文化氛圍。在我國高職學校文化的建設中，直接體現的就是教風和學風，在這樣的狀態下，就要不斷的磨合相關的文化，將傳統文化與高職校園文化就和在一起，為校園文化提供相應的養分，這也是我國校園文化建設的重點。
1 以傳統文化促進高職校園文化建設的意義
高職學校的校園文化建設中，精神文明建設扮演著重要的角色，而傳統文化可以為我國校園的文化建設提供充分的養料，發揚我國傳統文化的優點，促進校園文化的不斷發展。
首先，中國傳統的文化是我國對高職學校教育的重點，尤其是在思想道德和政治教育上，對于學生的行為起著良好的指導作用。我國是有著悠久的歷史，有很多的精神是高職教學應該弘揚的，例如天下興亡，匹夫有責。高職教師可以將這些資料當做是良好的教育素材，在這樣的情況下，就可以培養師生的愛國情操和坌G椴?？梢詭椭鷮W生尊師重道，這是中華民族的傳統美德，在高職校園文化建設中應用，可以幫互助師生樹立和諧的關系，從而達到育人的目的。
其次，傳統的文化教育可以使師生養成良好的價值觀、人生觀和世界觀，對于事物的判斷也有著一定的理解，在一定的程度上增強了師生的自強、自信和自律等積極的態度。正所謂“天生我才必有用”、“非淡泊無以明志”，這些思想精華對于高職學校的校園建設是極為重要的，可以幫助師生陶冶情操，不斷地餓開闊師生的胸襟，在師生的學習和生活上也可以進行調節，減輕面對的心理壓力，不斷的提高師生的心理素質，對于師生的發展是極為重要的。
最后，傳統文化的教育可以繼承文化精神，也能夠在前人的基礎上不斷的創新，彌補現代青少年在信仰和道德上的缺失，不僅僅要提高師生的文化素養，還要提升精神品味，在大學成長的過程中可以凝練“精、氣、神”?！抖Y記》中的《大學》中提到“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。可以說高職學校的校園文化建設的核心就是大學精神，大學精神也是一個學校綜合實力的一種體現，文化的建設也是核心的精神力，對于學校的建設是極為重要的，一定要引起我們的重視。
2 當前高職校園文化建設的基本現狀
從高職院校自身的形成和辦學特點來看，主要有著以下的幾個特征：（1）高職學校中設計的專業主要是以工科專業為主，這樣就導致了高職學校的人文氣息比較單薄?，F階段高職學校專業在設置的過程中，需要根據市場進行設置，也就是說市場對于人才的需求偏于理工類，在這樣的狀態下，高職學校就會設置社會熱門的專業，也就是理工類專業，長此以往導致了高職學校忽略了文化建設，僅僅重視當前市場的需求，并沒有重視專業化的設置失衡問題，忽略了人文建設，那么校園文化建設也就無從下手，影響了高職學校文化的積淀，對于師生文化素養的提高是不利的。（2）高職學校的建設時間比較短，相應的半血理念并沒有明確，大學的精神也就缺失。高職學校的校園文化也是在摸索中形成的，目前為止，高職學校的校園文化建設并沒有成型，在這樣的情況下，高職學校中的文化建設還無法發揮育人的基本作用，可以說必須要經歷時間的積淀才能夠提高師生自身的素養，也就是說要有著一定的校園文化傳統，經歷了一定階段的思想碰撞之后，才能夠形成有著獨特魅力的、獨屬于高職學校的校園文化。
3 以傳統文化促進高職校園文化建設的建議
文化需要時間的積淀，校園文化也是如此，我國的傳統文化博大精深，對于校園建設有著重要的意義，將現代化的校園建設與傳統文化結合，取其精華去其糟粕，加快高職學校文化建設的步伐。本文是從以下幾個方面提出具體的建議：
3.1 學校方面
3.1.1 進一步明確高職學院的辦學理念和辦學思想
對待校園文化的建設要領導重視，全院動員，師生共建。首先要統一思想，明確傳統文化是高職學院校園文化建設的根基，積極吸收傳統文化的精髓，運用到校園文化建設中來。使每一個師生都明白，校園文化建設不是某一個部門或某一個領導的責任，而是每一個教職員工的責任。全體動員，全員參與必不可少，即“校園文化建設，人人有責”、“校園文化建設，我的責任”。
3.1.2 開設傳統文化學習的相關課程
不僅僅是在選修課中開設，建議在基礎課程中開設《大學語文》和《傳統文化》，將其列為基礎必修課。只有進一步在基礎課程的教學中，也重視傳統文化對校風和學風養成的積極作用，才能在一定程度上緩解和克服工科為主的高職院校中人文氛圍淡薄的問題。從專業技能的教授中，適當添加傳統文化的學習內容，更有利于從根本上達到我們“育人”“樹人”的目的。
3.2 教師方面
教師加強傳統文化學習，增強文化主導力量，即對學生教育的引導力和影響力?！皫熣撸瑐鞯?、授業、解惑也”，作為教師要做到言傳身教，但是前提是教師自身要具有較強的人文素養，僅僅具有很強的專業技能，不在師德方面修煉自己，是很難在教育中實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的。這一點對教學“一線”和學生管理“一線”的年輕教師尤為重要。
3.3 學生方面
創立傳統文化學習的專業協會和社團，引進專業教師指導。利用社團和專業學習協會的平臺，進行傳統文化傳輸和傳統文化教育，這也是當代大學生自我學習、自我教育的重要體現。
以學生活動帶動激發學生學習傳統文化的興趣。通過文化論壇、經典誦讀、傳統文化知識競賽、文化交流、人文講座等，帶動和鼓勵學生自覺閱讀傳統文化經典，啟迪自己人生智慧，豐富自我的精神世界。
4 結論
時代在進步，社會在發展，經過千百年來文化積淀的中華文明和文化經典，永遠都是社會進步和人才培養的“營養液”。無論時代如何變遷，取其精華，去其糟粕，與時俱進，用雄厚的傳統文化基礎豐富自己，在此基礎上創新和發展，都是符合我們人才培養和社會發展的根本規律的。高職學院的校園文化建設也是如此，在漫長的校園文化形成過程中，傳統文化終將成為我們校園文化建設的有力陣地，為我們所用。
參考文獻
[1]羅玉萍.職業學校個性化校園文化建設的研究[D].福建師范大學，2014.
校園文化建設建議范文4
關鍵詞： 校園景點 校園文化 高職院校校園文化建設
在全國教育工作會議的講話中明確指出：“要深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創建活動?！痹谖拿餍@和綠色校園建設中，校園景點發揮著獨特功能，對于構建環境優美、安定有序、人與自然和諧相處、充滿人文氣息和文化氛圍的和諧校園具有重要意義。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著為社會培養生產、建設、服務等一線需要的德才兼備的高級應用型人才的重任。
一、高職院校的校園文化建設
1.校園文化的含義和構成
校園文化是社會的一種亞文化，是學校在自身的發展過程中有意或無意形成的獨特的文化形態。校園文化首先是一種作為社會主體文化的一個子系統而存在的亞文化，具有區別其他子系統的個性特征。其次，校園文化應該是一種以社會文化為背景，以校園環境為存在時空，以學校管理者和全體師生員工為主體，以校園精神為主要特征的群體生態文化。其構成要素包括五個方面：（1）精神要素。即學校在發展中形成的學校精神；（2）起溝通、傳承作用的表意性語言和符號——師生、員工構成的校園文化主體；（3）約定俗成或明文規定的規范體系——教育、教學和管理中形成的學校規章制度；（4）社會關系和社會組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關系；（5）物質產品——環境、設施構成的校園文化客體。
2.高職院校校園文化建設理念誤區
我國高職院校大多為中專、中職升格而成，雖然已“躋身”普通高等學校行列，辦學條件逐步改善，辦學規模逐步擴大，但在教育理念上仍有濃厚的中專、中職的痕跡。理念上的滯后，必然影響到各項工作的開展，表現在校園文化的建設上，主要誤區有：
（1）把校園文化簡單化。不少高職院校將校園文化簡單地等同于“校園文化體育活動”，沒有把握校園文化的豐富內涵。將硬件文化建設視為“基建總務部門的事”，把制度文化建設片面地視為行政管理范疇，而把精神文明建設等同于思想政治教育，只注重紀律、出勤與考風。
（2）把校園文化功利化。有些院校將精神文化庸俗化，認為加強校園文化建設，就是制定校徽，確定校訓、校歌。高校的校園文化是學校在其運行過程中經全體成員共同努力而形成的，它反映高校的發展歷史，反映世界和本民族優秀文化在高校中的傳承，影響到學生成長、學校發展和社會進步。這是一個不斷揚棄、創新、積淀的過程，是一個建設的過程，而不能“畢其功于一役”，或以表象代替實質，或以結果代替過程。
二、校園景點——校園文化建設中的“輕騎兵”
校園景點是校園基本形態的重要組成部分，也是校園文化的客體。有的因為歷史原因，在學校內部擁有旅游景區。也有的是在學校建設過程中，結合學校的地理環境、人文環境、建筑風格等特點，建設許多具有旅游價值的景點。這些景點種類很多，包括樹林山地、人工湖泊、雕塑、綠地廣場、古樹名木，以及各類具有旅游價值的建筑如博物館、圖書館、科學館、各種亭廊等。比如南京化工職業技術學院內的侯德榜廣場及其雕塑、升華廣場及升華雕塑，以及在建的中國化工主題公園和中國化工博物館，無一不與化工文化息息相關。但更多的是校園里教室、實驗室、宿舍、道路等用于滿足師生員工學習、工作、生活的基本物質需要的建筑形式，這些每個大學校園普通的建筑體都富含有她自身的特色，或通過其用途來表現，或通過其外形來體現，或通過其名字來彰顯。例如南京化工職業技術學院內各類化工實訓中心滿足了參觀人員對化工操作的好奇心；校內的主干路永利大道、旭東大道等路名的提取也富含有對中國化工歷史緬懷與紀念的深意。
三、利用校園景點開展校園文化建設的策略
校園文化是無形的，它用歷史、文化和精神滋養著一代又一代大學生，而人們卻無從捕捉到它的樣子。校園文化又是有形的，它幻化成教學樓、實驗室和校園里一處處獨特的風景，讓人們無時無刻不感受到它的強大和深邃。利用好校園景點這一校園文化客體，是發展校園文化的又一新途徑。如何利用，筆者認為以下策略可供參考。
1.完善校園景點介紹說明
高職校園內具備特殊歷史意義的景點雖不如許多本科院校來得多，但是因其特定背景的職業教育需要，也存在許多點綴性、美化性的雕塑、廣場、建筑小品等。這些景點因何存在、有何意義，不僅參觀來訪人員急欲一探究竟，甚至連本校學生也更想了解其來龍去脈。例如南京化院內的侯德榜雕像，侯德榜是何許人物、有何事跡，并不是所有人都了解。因此就需要對該雕塑本身及其所塑造的人物有一個詳細的介紹，以此將大家帶入到“化工”這一主題中。所以向來賓、學生介紹時校園景點完整的介紹說明必不可少。同樣，作為校園景點重要一部分的校舍、實驗室等，也應做好說明備份，以便介紹。
2.抓住適當的宣傳對象與機會
校園文化建設不是一個自彈自唱的過程，需要有欣賞的“觀眾”和“聽眾”。如今的高職院校普遍有生源緊張的趨勢，如何讓潛在的學生及其家長了解、認同再到報考我們的院校，校園文化的影響非常重要。但是，無形的東西無法使其立即有深刻的印象，而有形的校園景點卻正好是宣傳的有效之物，校園文化的物質載體能讓這些“觀眾”和“聽眾”快速地獲知其感興趣的內容。在每次新生報到的時候，安排專門的校園介紹志愿者為新生和家長詳細介紹校園，不僅使其有歸屬和榮譽感，而且口碑效應會達到更好的宣傳效果；在學校的網站上開辟專門的校園景點欣賞網頁，讓對這個學校感興趣的考生和家長更詳細地了解到校園的實體文化，對學校的宣傳也會起到一定的作用。
參考文獻：
[1]范寶龍.建好校園景點，推進環境育人[J].實踐探索，2010，10.
校園文化建設建議范文5
關鍵詞 農村中學 校園體育文化 現狀 結論 建議
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是以廣大師生為主體，以體育課及課外體育活動做為主要內容，在校園內以體現校園的精神面貌的一種文化。校園體育文化既能夠體現不同學校的風格，同時又能與校園的德育、智育等構成整個校園文化。校園體育文化也是素質教育的一部分，它可以培養學生的終身體育意識，以推動全民健身計劃，提高廣大師生的體育意識、積極性，促進素質教育的發展。同時營造一種積極健康、團結和諧的校園體育文化氛圍，以實現環境育人的目的。
但是，固鎮縣農村中學受到社會觀念陳舊，經費緊張等因素的影響，校園體育文化相對于教育的整體發展水平滯后比較嚴重。因此，通過對縣農村中學的校園體育文化建設進行研究，以得出結論，并提出針對性的對策，以促進固鎮縣農村中學的體育文化建設的發展。
1 研究對象與方法
（1）研究對象：固鎮縣東部四所農村中學，分別是石湖中學（完中）、濠城中學、劉集中學、九灣中學。（2）研究方法：文獻資料法、查閱有關校園文化建設的資料。問卷調查法、對四所中學發放800份問卷，每個學校200份，回收問卷782份，有效問卷763份，回收率：97.35%。訪談法、對有關領導、體育教師、部分學生進行訪談，了解了校園體育文化建設的開展情況。
2 校園體育文化的現狀
（1）場地設施滯后。在被調查的四所中學里石湖中學（完中）有400米碳渣跑道、籃球場3個、乒乓球臺10個，劉集中學有250米泥土跑道、籃球場3個、乒乓球臺10個，九灣中學有200米碳渣跑道、籃球場3個、乒乓球臺5個，濠城中學沒有田徑場，籃球場4個。其中石湖中學、九灣中學的籃球場在田徑場中間，不能完全滿足學生的需求。場地設施的落后和不完善導致有很多項目不能開展，每個學校都沒有體育館。因為體育場館設施的建設需要較大的資金投入，學校的壓力很大。而且在應試教育的影響下，對體育的要求也不是很高，所以，學校的領導在體育場館設施的投入不夠，因此導致場地設施改造更新的速度太慢。要改變這種狀況，要從以下幾點入手：第一，政府應該加大體育設施經費的保障，學校的經費開支中體育經費也要有一點的比例。第二，場地設施的建設要有長遠的規劃，不能因領導的改變而改變。第三、學校應根據本校的特點和具體情況結合社會主流文化去更新改造體育設施，保障師生及周邊群眾的體育文化活動需求。
（2）農村中學課外體育活動的現狀。課外體育活動是除體育課外的校園體育文化的另一個非常重要的組成部分，課外體育活動是廣大師生鍛煉身體的主要方式。據調查75.3%的學生在學校主要和同學一起參加課外體育活動，19.8%的同學每天能參加課外體育活動，21.2%的同學每周能有2-3次的課外體育活動。大部分同學即使在中考壓力下也不愿意參加課外體育活動，認為體育不重要，多學點文化課就能彌補體育分數的不足。更別說在課外體育活動中選擇中長跑、跳躍、投擲類的項目。有的同學進一步發展到因為中考要考中長跑、跳躍、投擲而憎惡體育課，更別談體育鍛煉的興趣和終身體育的習慣了。課外體育活動的不足，主要和學校有關。因為學校組織的課外體育活動往往形式單一，大型的田徑比賽多年才能開展一次，最近兩年才能每年達到一次，主要因為經費問題，擔心影響學生學習文化課，同時擔心安全問題等，學校領導一般不愿多開展。這與實施全民健身的外部大環境不相符，不能與建設和諧社會同步，導致學生對參與學校體育課外活動失去興趣，進而影響了學校校園體育文化的建設。
（3）體育教師的權利得不到保障。體育教師是學校體育教學的主體，體育教師在教學中起到了主導作用，是提高學生身體機能，改善學生體質，促進學生身心發展的主導。正因為有了體育教師校園體育文化建設才得以順利進行，而且體育教師也是體育文化的重要組成部分，對學生體育知識技能的提高起到了非常重要的作用。他們與學生一起活動組成學校體育文化的參與主體，他們推動了體育文化的發展。但是，在當前大多數學校體育教師的權利得不到保障，農村中學尤為嚴重。主要表現在同工不同酬，這一點非常挫傷體育教師的工作積極性。權利得不到保障很大程度上妨礙了學校體育文化的發展。解決問題的關鍵是學校領導要轉變觀念，克服偏見，制定科學合理的能激勵體育教師努力工作的規章制度。同時尊重體育教師的勞動成果，從制度上消除不公正因素，以促進學校體育文化的發展。
（4）學生對體育知識的認知情況。大部分同學只注重體育的娛樂性和健身性，而很少關注運動技能和項目規則，對知識了解太少。學生獲得知識的主要途徑是體育課，其次是電視網絡等，二者所占比例分別是86.2%、73.5%。同學間相互傳遞知識的比例是33.6%。對體育知識了解得少進而影響了對體育的興趣和積極性，所以提高學生的體育知識也是推動校園體育文化建設的主要方面。
（5）體育習慣沒有養成。在學校里，除了少數師生能參與鍛煉外，大部分不愿意鍛煉，體育鍛煉的習慣沒有養成。據調查，只有19.2％的男教師能堅持體育鍛煉，80%的女教師不鍛煉，38.7％的同學不進行鍛煉，而且，鍛煉的項目絕大部分是球類運動，田徑項目無人問津。當然廣大師生沒有參加體育鍛煉也和學校有關，學校為了保證學生的學習文化課時間壓縮了體育課的節數，每周最多2節課，有的學校只有1節課，同時壓縮了課外體育活動時間導致師生沒有時間去鍛煉。在體育課不能開足，課外體育鍛煉時間不能保證的情況下，很難有機會去養成體育鍛煉習慣。
校園文化建設建議范文6
在全球化進一步深化推進的教育背景下，高等教育的模式正在發生深刻的變化，學科與學科之間，專業與專業之間的界限日益淡化，雙方之間的交叉與融合性愈加突出和明顯。在該背景下，社會對高校畢業生的要求就越發嚴格，由此藝術教育也越發得到重視和關注。藝術教育對于發展學生思維、情感、創造力和培養學生的情操具有重要作用，通過豐富對學生美和藝術的教育，培養學生的審美，提高學生的綜合素質具有極為突出和重要的作用。在高校中，藝術社團一直是非藝術類專業的學生接受藝術教育和熏陶的重要載體。藝術社團的發展狀況也直接影響對大學生的受教育情況，同時也關系到高校人才培養成效以及對大學生長遠的發展也將產生深刻的影響。因此，在高校內關注藝術類社團的發展，對其進行合理地規劃，科學的管理，將具有深刻的意義和影響。
隨著國家素質教育目標的全面推進以及貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》和《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》的精神，藝術教育在高校大學生綜合素質培養中發揮著越發重要的作用。藝術社團作為高校學生自發性藝術素養培養的重要載體，可以較好地彌補高校藝術教育的天然弱性，可以更好地走近每個學生群體中，更深入地對學生進行藝術文化素質的培?B。農科院校作為以傳統農林牧副漁等專業為核心的綜合性院校，學生大多從事自然科學類專業，因此人文藝術類的素養培養存在一定的短板。因此，重視在農科院校中的管理和建設，有利于更好地發揮藝術社團的作用，更好地推動農科院校大學生的全面發展。
1完善大學生藝術社團建設的重要性
1.1 大學生藝術社團建設是農科院校培養高素質人才的重要載體
從高等教育發展改革趨勢看，大學生的全面發展越來越受到重視，高校里的藝術類社團為大學生提供了發展藝術興趣，提升文化修養和素質，展現自我的平臺，同時還滿足了來自不同學科專業背景、不同層次的大學生日益增長的文化需求，為促進學生的德智體美全面發展奠定了良好基礎。因此，在農科院校內加強對大學生藝術社團的管理和建設，是提升人才培養素質的重要載體。一方面，可以減輕當前大學校園藝術、精神文化缺失的問題，還會帶給學生自我展示和興趣培養的舞臺，彌補以往應試教育階段帶來的一些藝術素質薄弱和缺失的問題。另一方面，可以從社團的有效管理和建設出發，為全方位育人提供一個堅實有效的平臺，促進學生的全面發展。
1.2加強大學生藝術社團的管理和建設是校園文化建設的有力抓手
由具有相同藝術興趣愛好的學生自發組建的學生團隊即藝術社團，以其獨特的藝術特質以及活動形式的開放性，已成為了高校校園文化建設的中堅力量。通過藝術社團舉辦的各類形式多樣，內容豐富的社團活動，不僅豐富了學生們的課余生活，而且還營造了濃厚的校園文化氛圍，在高校學生社團組織建設中發揮了很好的示范和帶動作用。此外，藝術社團由學生自主管理、自我發展、自我服務構成，因此可以很好地提升和增加學生個人能力，促進校園文化育人功能。
2 農科院校大學生藝術社團建設現存問題
雖然大學生藝術社團在提升學生綜合素質，構建良好的校園文化氛圍都發揮著十分重要的作用，因此大多數院校都給予了高度重視。但是，農科院校由于缺乏長期積累的經驗，以及軟硬件配套設施不足等因素，導致大學生藝術社團在農科院校建設面臨著“制度―硬件―隊伍”三大困境。
2.1制度困境：社團管理制度缺失，有待健全
在調研了解的五所農科院校中均發現藝術社團沒有系統化、規范化的規章制度，因此大多數藝術社團均處于“自由發揮”的狀態。這主要體現在，沒有明確的社團成員招募的規則明細、成員的管理制度，以及社團活動的整體規劃運行等。
此外，從社團成員的管理從屬關系來看，仍存在分工合作不明確的問題。在社團中包括社團干部和普通會員兩類學生，但由于學生們對自己的身份和定位不明確，因此經常會有部分社團干部未能按照要求完成相應的工作。同時，社團內劃分為多個部門，部門之間的聯系以及合作也較為松散，缺乏整體的核心力。
2.2 硬件困境：活動場所，配套設施不足
與其他興趣類社團不同的是，藝術社團各類活動的開展需要有相對固定的場所，而且很多藝術社團還需要有相配套的器樂設施。但是從目前了解的現狀看，絕大多數的社團都沒有固定的活動場所，即便有也僅能滿足基本開會需要，無法進行日常訓練或者排練節目。
同時，由于經費有限，很多社團沒有固定的配套器樂設備，大多數都為學生自行攜帶，因此也給社團學生在某種藝術特長方面的培養帶來了局限性。在訪談中也了解到，有不少同學中途退出就是因為自己沒有樂器或無法支付高昂的樂器租用費。
2.3隊伍困境：社團干部及專業教師隊伍力量薄弱
當前農科院校的社團管理面臨的另一個巨大挑戰是，社團內的學生干部以及專業師資指導力量的不足。
2.3.1 社團學生干部方面 藝術社團的管理中普遍存在一個現象，大一剛加入的時候，學生興趣最濃、積極性最高。但是到了大二，選擇是否留任的時候，很多人對社團失去了新鮮感，甚至覺得該體驗的都體驗過了，因此就會放棄留任，有些即便留任了，也沒有太大的興致將社團進行更好的管理創新。這種“留人荒”的現象，基本成了最困擾農科類院校藝術社團建設的問題。
2.3.2 缺乏專業教師隊伍指導 與其他社團組織不同，藝術類社團各類活動的開展需要有一定藝術類專業老師的指導和幫助?，F在不少學校的藝術類社團雖然都有一個指導老師，但大多數都是“掛名”，并沒有在實際活動開展或者社團管理方面給予專業的指導。很多藝術社團都是因為缺乏專業老師的指導，最終導致很多活動缺乏專業性而最終變成了學生自娛自樂的活動。
3完善農科院校大學生藝術社團建設的對策與建議
3.1端正高校藝術教育態度
由于我國高等教育在早期以專業性教育作為主要的培養目標，目前我國大部分高校的教育方案不可避免地受專業教育思想的影響。農科院校是以傳統農林牧副漁等專業為核心的綜合性院校，在人文藝術類的素養培養方面存在一定的短板，甚至部分高校持有“?術無用”的觀念，從而導致“重農輕文”的教育局面，這不利于綜合素質人才培養目標的實現。
因此，農科院校應當認真貫徹落實國家教育改革的政策，端正輕視藝術教育的守舊思想，重視藝術社團建設和管理，從而為培養高素質綜合性人才奠定良好的基礎，滿足社會人才需求。一方面，高校針對不同層次、不同群體的學生需求開展不同類型的學生藝術社團，與時俱進，并結合農科院校的特色專業優勢豐富藝術活動的內容與形式；另一方面，提供充足的引導、政策和資源方面的支持，不斷完善高校人才培養方案，逐漸提升藝術教育在課程教學中的比例。
3.2健全藝術社團管理制度體系
實現藝術社團的有效管理，需要建立一套針對藝術社團日常運行的規章制度，將人、資金等社團資源的使用規范到具體的條文里，切實做到有章可循。另外，還需配有一系列的獎懲機制、考評機制以及監督機制，從而為藝術社團發展提供良好的制度環境。
以高校領導、專家和社團負責部門組成藝術社團管理小組，對藝術社團成立嚴格把關，注重建團目的和社團發展計劃；完善評價體系，綜合教師評價、學生評價和社內自評，把藝術社團建設納入學校學生工作評估體系，定期考核社團日常事務管理和活動成效；以考評結果和實際工作中的具體表現為基準，定期對表現優秀的藝術社團和學生給予表彰和獎勵，制訂對考評不及格的藝術社團和學生的考核機制。加強對藝術社團的監督力度，鼓勵學生參與監督，避免活動敷衍、社團人員隊伍懶散等現象。
3.3加強對學生社團的指導與投入力度
強化對高校藝術社團的指導，依據藝術社團類型配備一位專業能力強、富有責任心的指導老師，專門負責思想指導、知識指導、活動指導以及相關事務管理。其中，指導老師需嚴格審核社團活動，保證社團活動質量，避免華而不實、虛有其表的社團活動；協助活動內容和形式的創新，建議以農業優勢學科為依托，發展具有特色的藝術社團活動；加強與其他高校的交流合作，從而實現相互促進、優勢互補。各類藝術社團指導老師組成一支專業的指導隊伍，對社團整體進行宏觀調控，確保藝術社團朝著健康、積極的方向發展。
對藝術社團的運作資金作出合理計劃，根據社團的年度發展計劃發放相應的補助資金額度。豐富資金來源渠道，除了校內補助，還可以通過吸納社會贊助、出席一些企業公演以及提供有償的演出來籌集活動資金，從而為開展各類社團活動提供充足的發展資金。另外，根據社團的實際情況，對藝術社團活動配備必要的器具、設備和培訓場地等。因此，為實現藝術社團的成效和影響力的最大化，高校應積極給社團提供有力的人才、物質和經濟方面的保障。
