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對護理專業的知識范文1
關鍵詞：護生；崗前培訓
護生從學校的護理模擬病房到醫院的臨床護理工作，面臨著從學生向護士的角色轉變。如何幫助他們順利地成為一名合格的護理工作者，是所有護理教育者值得探討的問題。針對近年來高職高專護理專業學生的素質參差不齊的情況，推廣護生崗前培訓的任務迫在眉睫，使護生盡快實現從學校到醫院、從護生到護士、從理論到臨床的轉變，使其盡快的適應臨床護理工作，對于提高自身的素質和專業本領，提高護理服務質量有著深遠的意義。
1.明確培養目標
護生經過系統規范化的培訓，具備良好的職業素質和崇高的職業道德，熟悉護理學的基礎理論，具有較系統的基礎知識，并能在實際工作中靈活應用；熟悉、掌握本專業臨床護理的操作技能，能獨立完成本專業常見疾病的護理，一般急、危重病病人的搶救配合及護理。使其具有優雅內涵，使護生的言談舉止符合當代社會對護士角色的要求。
2.確定培養對象
高職高專護理專業的學生，剛從學校完成學業即將參加臨床實習的護生。
3.加強崗前教育培訓
一個新的工作崗位是個人社會角色和社會責任的轉變。崗前教育以正面引導、強化認識為主，幫助護生盡快進入崗位角色?？梢杂舍t院護理部和學校教研室教師以集中的方式組織學習和培訓。培訓時間以一周為宜，具體實施如下：
3.1介紹醫院概況、優良傳統和治院精神，重點是護理工作在醫院中的地位和取得的成就，使護生對本醫院和護理崗位產生良好的印象，從而激發工作熱情。
3.2進行醫德醫風教育，邀請醫院護理前輩和優秀護士及專家進行講座，以真實的事例去感染護生，從而使她們明白良好的職業道德需要良好的修養、精湛的技術，使她們樹立護理專業的價值觀及專業信念，從而增強自己的使命感。重點學習護理人員的職業道德規范和臨床護理工作中的倫理道德問題等，加強護生醫德醫風和倫理道德觀念，樹立全心全意為病人服務的觀念。
3.3學習“醫院守則”、“護理人員崗位職責”和有關護理工作的各種規章制度，如考勤制度、三查七對制度、物品保管制度等，增強護生忠于職守的思想和職業行為準則觀念，具備良好的職業情操。
3.4加強護理技術操作訓練，護生面對的是生活中的真實患者，必須具備熟練的護理操作技能。在護理技術操作方面，護生在學校學到的技能操作和臨床實習單位的技能操作可能存在差異，可由醫院護理部和學校教研室教師通過培訓前的集體備課共同完成。在培訓中按照安全、實用的原則，編寫與臨床護理工作緊密聯系的技術操作步驟，對護生加以崗前培訓，不要求護生死記硬背每一個操作步驟，而是用操作原則來評判她們的操作能力。這種培訓使護生進入臨床工作后不至于感到困惑或束手無策，使護生很快適應醫院的護理工作流程，適應醫院環境。
3.5職業禮儀和職業道德行為規范的強化訓練與考核，對護生進行禮儀知識的崗前培訓，進行護士的站、坐、行、持物、拾物等基本體態的訓練，并對護士的語言交流進行模擬訓練。可以選擇6～8個臨床上常見的情景，由護生進行角色扮演，回答并解決患者提出的問題。在角色扮演中，要注重她們的語言組織能力、護士儀表、儀態的表現、非語言交流技巧的應用，以及綜合應用各科知識的能力、解決問題的能力、靈活應變的能力，以增強護生在工作崗位上的實戰經驗。每演完一個情景都要引導學生討論、評價，并可以根據劇情對表演者隨時提問來考核學生的應變能力，同時通過角色扮演演繹護理操作步驟，教師可以評判護生操作的規范性。同學們通過角色扮演學到了在課堂上學不到的靈活多變的工作方法，有利于今后工作的順利開展。
4. 體會
4.1護生崗前培訓的必要性
由于高職高專護生的個體差異，政治品德、技術水平、綜合素質均參差不齊，加之護理模式的轉變，醫療市場競爭日趨激烈，護生上崗往往不適應。中華醫學會提出“明明白白看病、創百姓放心醫院”的活動，個別醫院開展的“優質護理服務示范工程”，表明患者對醫療和護理的要求不斷提高，護士需要具備良好的職業道德和修養才能適應現代護理工作。因此，僅僅掌握學校護理專業的學習內容是不能適應社會需求的。要彌補學校教育的不足，把護生的起點放在同一起跑線上，使之上崗后能盡快地適應護生到護士的角色轉變，因而開展崗前培訓是很有必要的。
4.2靈活應用教學方法
通過臨床實踐與理論相結合的培訓方式，使護生能將學到的理論知識與實踐緊密結合起來。通過講授法使護生學習護理理論知識、規章制度，以練習法為主學習護理技術操作。在講授理論時還融入情感教育，在護士素質及禮儀規范訓練中，應用角色扮演教學法。這些教學法的靈活應用，既提高了護生的團隊合作意識，又活躍了教學氣氛，既激發了她們學習的興趣，又能引導思考、激發思維活動，鍛煉獨立思考和語言表達能力，提高護生的綜合素質。
4.3強化情感教育
情感教育對護理教育而言，是使護生的職業情感領域發生積極的變化，從而產生積極的職業情感和品質，如濃厚的專業興趣、高昂的工作熱情、良好的職業態度和職業道德。由于護生的職業態度直接影響她們在實踐中的一切行為，影響他們的工作態度，因此情感教育作為崗前培訓的重要內容。在教育過程中，使她們明確專業與實現自我需要的關系，把自身的發展、追求與護理事業緊密聯系起來，同時還請護理界的前輩進行愛崗、敬業的事跡報告，以真實的事例去感染護生，從而使她們明白良好的職業道德需要良好的修養、精湛的技術，使她們樹立護理專業的價值觀及專業信念，從而增強自己的使命感，具有為人類健康服務的奉獻精神，做一名優秀的護理工作者。
參考文獻
[1]高燕.護理禮儀與人際溝通.高等教育出版社.2008年.
對護理專業的知識范文2
關鍵詞：護理 就業指導 學生
畢業生就業問題是職業學校工作的一個重要環節。目前，我校護理專業學生擇業時最大的困難不是沒有崗位，而是不了解職業，不了解自己，在就業時帶有一定的盲目性。因此，通過就業指導，向學生宣傳有關就業政策、介紹職業信息，幫助他們正確認識自我。
一、護理專業就業現狀
2003年發生“非典”以來，醫院對護士需求量上升，就業崗位相對充裕，許多醫院和社區衛生服務站來衛校招聘護理專業畢業生。在這樣的形勢下，一部分護生及其家長產生了一種錯誤的觀點，認為只要進了衛校，畢業后就能有穩定的工作，有了“鐵飯碗”，期望值很高。因此，他們在就業時反而無所適從，比較突出的有以下幾種現象：
1.盲目跟從現象
部分護生在就業時存在盲目性。在面對用人單位時，他們不是有目的地進行正面了解或實地考察，而是盲目跟從，一個報名，大家一哄而上，相反，較適合于自己的單位卻無人問津。
2.對口就業現象
部分護生及家長在擇業時過于強調學以致用和對口就業。他們只把工作目標鎖定在醫院，對一些與醫學相關專業的美容護理等崗位不感興趣，認為護士工作較穩定、待遇高，該專業就應在醫院工作。就業觀念比較狹窄，沒有創業、創新的精神。
3.眼高手低觀象
雙向選擇為學生就業創造了豐富的擇業機遇，但是機遇不去把握，就會擦肩而過。有的護生只想在城市、大醫院、經濟效益好的單位就業，對一些民營醫院、農村鄉鎮醫院不屑一顧，好高騖遠，從而形成高不成低不就的局面。導致一個個機遇在眼前溜走，一無所獲。
4.就近就業現象
護生就近就業的傳統思想根深蒂固。他們常以路遠、回家不便為由，不愿到離家較遠的地方去工作。這2年，外地一些醫院來我校招聘護士，學校積極組織，向學生推薦，但學生興趣不高，愿意前往工作的人很少。
二、就業觀念指導
1.講授職業知識，介紹社企職業
從本地區的醫院和職業狀況出發，系統介紹各種職業對護士的素質要求、任職資格、求職途徑以及需求情況等，結合專業方向，為護生擇業提供有效的指導。
2.進行擇業觀教育
教育護生樹立正確的人生觀和職業觀，將自己的個性特征與職業相匹配，充分發揮自己的潛力，將理想與現實結合起來，教育護生認識到將來所從事的是救死扶傷的崇高職業，更應認真學好專業知識，熟練掌握專業技能，為就業打下堅實的基礎。
3.樹立先就業后擇業觀念
指導學生客觀評價自己，只要基本適合自己的崗位，就應盡快就業，跨出人生的第一步。
通過宣傳優秀畢業生的成功典范和先進事例加以正確引導。邀請往屆畢業生回校介紹求職經歷和工作體會等方式，提高學生對擇業、就業和事業關系的認識。教育畢業生把自己所從事的職業與國家的事業和單位的命運結合起來，激發工作熱情，在平凡的崗位上創造出不平凡的業績。
4.加強愛崗敬業精神教育
愛崗，是指熱愛自己的工作崗位；敬業，是指專心致力于所從事的事業。要使畢業生明白，當今社會是人才流動頻繁的社會，不再像父輩那樣，一輩子只從事一種職業。但是，不管工作崗位怎么換，敬業精神不能丟，無論在哪里工作，只要工作一天，就要積極地、全身心地投入到工作中去。若能在應聘面試時，體現出敬業精神，將會大大增加就業的機會。
三、就業準備指導
引導護生思考這樣幾個問題：當你即將踏上就業的旅程時，有沒有問過自己準備好了嗎？我該準備什么？如何準備才能確保就業成功？就此給予充分的就業準備指導。
1.心理準備
護生擇業應保持良好的心境，但充滿自信并不是盲目樂觀，對困難應有充分的估計。由于影響擇業成功的主客觀因素比較復雜，導致大多數人的擇業過程并不是一帆風順，對一些尷尬局面、挫折等問題應提前考慮，要有一定的心理準備。只有這樣，才能充滿自信。所以在擇業時，既要為成功作好充分的準備，也要能勇敢地面對失敗，作最壞的打算。在擇業過程中輕裝上陣，以平常的心態對待擇業的成敗。
2.就業材料準備
就業材料包括畢業生推薦表、求職信、個人簡歷、成績表及其它各類求職證明材料等。
過去，護生的就業材料以學校的“推薦表”為主，往往沒有個性特色。就業材料是求職者的一張名片，是與用人單位溝通的重要橋梁，是求職成功的第一步。憑借它可以盡情展示才華，表達自己的愿望；用人單位可以了解求職者的能力，尋找他們渴求的“千里馬”。所以，應指導護生準備好既有感染力，又符合實際的就業材料。就業材料必須分門別類進行整理，裝訂成冊，使人一目了然。
3.就業面試指導
一般面試以談話的形式出現。多數護生對面試準備不充分，臨場發揮失常，對提出的問題不知所措，有的甚至因工資、待遇、住宿條件要求不當而失聘。
擇業過程中的面試是相當關鍵的一步。面試既是應試者的第一個表現機會，也是用人單位對畢業生的第一次評估，是雙方能否“一拍即合”的最佳機會。因此，對面試要予以足夠的重視，在校要進行模擬訓練，作好充分準備。
（1）面試前要充分了解用人單位的情況
現在了解信息的途徑比較多，護生可以通過查看用人單位的網頁、宣傳廣告等了解情況。醫療單位一般都是向社會公眾開放的?？梢詫嵉乜疾欤私鈫挝恍再|、工作環境、發展前景、醫治的對象、床位數、醫務人員隊伍、工資待遇等情況，以分析該醫療單位能否滿足自己的要求、自己能否勝任該工作崗位，從而權衡去該單位的利弊，以決定自己的取舍，做到在面試時心中有底。
（2）熟練敘述個人簡歷
敘述個人簡歷不是對自己簡歷的背誦，而是結合謀求的崗位，將自己的能力水平實事求是地陳述，盡量口語化，不能夸大其詞，夸夸其談。對方提問時，應有問必答，臨場不亂。不要在工資、住宿條件、待遇問題上提過分要求，以免引起用人單位的反感。
對護理專業的知識范文3
關鍵詞：涉外護理；英語；教學
【中圖分類號】H319；R47-4
在我國現階段，隨著社會經濟的快速發展，涉外護理專業成為一項非常重要的專業，職業院校應該加強對涉外護理專業的重視，加強其英語知識的學習，只有建立一套完善的實踐教學體系，才能提高現階段涉外護理專業學生的而英語學習能力，有效的加強學生的成為就職的競爭力。
1涉外護理專業英語教學現狀
在我國現階段，涉外護理專業是一項非常重要的專業，對英語具有很高的要求，但是在其發展過程中，涉外護理專業英語教學存在很多問題，嚴重教學質量，只要體現在以下幾個方面：
1.1教學內容問題
在我國現階段，很多職業院校沒有專業的英語教材，沒有適用于涉外護理專業的教材，很多院校都設置了聽力課程。但是沒有設置相關的口語課程，部門學校只對學生講述基礎的英語知識，沒有給學生講述有關系方護理專業及西方文化知識，學生對外籍患者不理解，不能有效的完成涉外工作。
1.2教學時間安排問題
很多職業院校對涉外護理專業非常重視，但是卻忽略了英語文化課程的教學。在我國現階段，對于涉外護理專業英語是非常重要的，是一門專業課程。但是，有的院校在安排英語學習過程中，安排了很短的實踐，基本都在安排在第一學年中學習，導致在涉外護理實踐過程時英語水平完全不能達到標準，幾乎將所學的知識遺忘干凈。對于涉外護理專業的學生而言，英語是保證基礎交流的關鍵，英語水平不能達到標準，及時專業知識非常好，也不能在工作中發揮其作用，嚴重影響其就業及實習。
1.3教學手段和教學方法問題
根據先關調查表明，35.8%的學生認為非常有必要對職業院校涉外護理專業英語教學模式需要進行改變38.3%覺得有必要進行改變，但是在現階段大多數學校主要以教師傳授知識為主要的教學方式，這樣的教學模式，大多數學生通常都停留在啞巴英語水平，與目前涉外護理專業的目標存在很大的差異。
1.4師資隊伍問題
職業院校涉外護理專業的英語教師不僅需要具備英語教學的能力，還應該具備護理專業的教學能力，但是目前很多職業院校沒有對英語教師進行專業的培訓，這樣就造成英語教學與護理教學不連貫，嚴重脫節；其次就是職業院校的英語教師水平存在一定的缺陷，很少教師具有高職職稱，很少有學生認可老師；再次，職業院校對英語教學不夠重視，專業的英語教師比較少，更不用說對教師進行專業的培訓，教師只根據自己的經驗進行教學，教學內容比較傳統，不能提高學生的學習興趣。
2加強涉外護理英語教學措施
在我國現階段，世界各國對護理人才的需求不斷的增加，我國許多職業院校開設了涉外護理專業，英語作為該專業的主要課程，在涉外護理專業中發揮著至關重要的作用。因此，本文就以下幾個方面加強加強涉外護理英語教學：
2.1教學手段的多樣性
任務型教學法是一種重要的教學模式，在我國現階段職業院校教學中具有非常重要的作用，這種教學模式的主要問題就是通過學習到的知識及時的解決工作中存在的問題，并且在解決問題的過程中不斷學習英語。另外，任務型教學方式在實施過程中可以有效的轉變學生在學習過程中的地位，使學生成為英語學習過程中的主人，對傳統的教學模式進行改革與創新，實現一種以學生為主體，教師為主導的教學模式。所以，在涉外護理專業英語教學過程中，應該加強教學手段的多樣化，通過多種手段進行教學，就能有效的提高教學水平。
2.2教學活動的真實性
首先，職業院校在英語教學過程中，教學活動應該按照教學過程中“真實性”的原則進行制定，在學生在學習過程中提供許多寶貴的資料；其次，在英語教學過程中，應該充分的使用多媒體的教學手段，為學生創造一個有效的學習環境，使學生在一個真實的環境中學習護理專業的英語知識，并且在實踐過程中合理的運用并解決存在的問題；最后，在英語教學過程中使用實用性的原則，在今后的實踐過程中使用所學到的知識有效的解決存在的問題，可以所學到的知識進行掌握，并且在學習中運用，在運用中學習，從而有效的提高學習能力。
2.3對教材、教W方式進行改革
在現階段涉外護理專業發展過程中，許多英語教材都與護理專業相配套，這樣不僅為學生提供了專業的語法及護理技巧，還有效的提高了學生英語的學習水平。教材不同，其特點及作用就有所不同，護理專業教師在教學過程中，應該針對具體的情況制定科學合理的教學模式，并且提出了合適的措施，這樣才能有效的加強英語教學效果，提高涉外護理專業英語學習能力。
2.4設置合理的考評手段
現階段，在涉外護理專業英語考核過程中應該全方位進行分析與研究。首先，應該加強英語專業詞匯的考核，但是不能以筆試作為重點；其次，應該加強學生的口語表達能力，特別是對醫院案例的分析與闡述；再次，就是應該加強學生對西方文化及習俗的考核。這樣就能夠全方位的對涉外護理專業的英語進行考核，并有效的提高其學習能力。
結束語
在我國現階段，在職業院校中涉外護理專業是一項非常重要的專業隊學生的綜合能力及職業能力都具有非常重要的幫助。有效的加強目前涉外護理專業學生的英語水平，任重而道遠，這就要求職業院校在結合學生自身的情況下與現階段的教育現狀結合，進行不斷的優化與創新，這樣才能提高英語教學水平，促進教學效果。只要進行不斷的努力與探索，就能有效的加強涉外護理專業英語教學水平的提高，促進該專業的快速發展。
參考文獻：
[1]牛筱婷，劉玉強，馬月.高職涉外護理專業英語口語教學的初步實踐[J].護士進修雜志，2012，10：892-893.
[2]李輝.高職高專涉外護理專業病理學教學中雙語教學的效果探究[J].科技信息，2012，21：145-146.
對護理專業的知識范文4
關鍵詞：護理專業；計算機；教學；問題
中圖分類號：R—4 文獻標識碼：A 文章編號：1007—9599 （2012） 14—0000—02
一、目前醫學院護理專業計算機教學存在的問題
（一）護理專業計算機教學的對象及其接受現狀
調查發現，醫學護理專業的學生，之所以選擇護理專業，主要是因為他們的文化基礎比較薄弱，而護理專業中的專業性質較強，對于綜合性的知識要求不那么嚴格。因此，護理專業的學生在學習護理知識之外，對相關知識的學習缺乏主動性，因此專業教學中的計算機教學狀況不理想。再加上護理專業學生的計算機基礎掌握程度良莠不齊，有些甚至連基礎的技術都不達標，還有的學生忽視計算機技術的學習在護理專業中的作用，學習處于被動的狀況。在具體的教學中，學生的學習態度更是需要教師的注意。只有學生自己認識到了計算機技術在專業中作用，才能為了自己以后的就業或者深造而積極主動地學好這門課程。
（二）計算機教學在護理專業中的作用
計算機技術作為人類社會未來發展的主要方向，在各專業的教學中占據著十分重要的地位。作為未來社會的主要建設者，每個人都要學好計算機技術基礎這門課程。對于計算機基礎技術的教學，在國家整體的教學中地位十分獨特，因為這門課程既是文化基礎課程之一，又是素質教育應有之義，并且還是各行業技術發展的基礎方向，屬于國家技術基礎教育之一。當代的護理專業在未來必然會依靠計算機技術提高自身的設備和水平，因此，護理專業的學生要擺正對于這門課程的基本態度。學校要努力地做好學生的思想教育工作，提高學生的計算機基礎知識水平，為他們以后的職業發展做好準備。
（三）護理專業的計算機基礎教學的內容分析
護理專業的計算機基礎教育是為了結合當前醫院的發展，將計算機及其人工智能技術和護理的結合下提高醫院的護理質量而進行的，但是縱觀我國當前該專業的計算機基礎教育現狀，我們發現，現行的教育內容與實際的護理所需相去甚遠，與醫學技術脫節現象比較嚴重。并且由于大部分的計算機基礎課程是由計算機專業的教師講授，他們沒有具體的醫學實踐，在教學中無法結合實際的護理需要進行基礎知識的講解，導致學生無法明確計算機技術至于護理專業的重要性，對其實際應用無法真正理解，導致學習興趣下降。
二、醫院計算機網絡化管理對護士的計算機知識的要求
目前醫院的管理系統中已經引進了計算機網絡化管理模式。作為一項系統性工程，這種管理包含的內容十分復雜，并且層次性多，工作量大，數據信息比較繁重。計算機管理的主要內容有醫囑管理系統、住院收費管理系統、藥品管理系統三大模塊，這些內容幾乎包含了醫院所有的工作，通過計算機網絡和數據技術，為提高醫院的有效運轉做好基礎性工作。醫囑管理系統作為與護理專業密切相關的模塊，主要是對醫院病人在醫院中的各種活動的管理。比如病人的出入院管理等，這些都需要醫院護理科的密切配合，因此這一方面的計算機網絡管理的程序也主要由護理人員進行操作。這種要求就對醫院的護士提出了較高的要求，除了必備的專業護理技能之外，掌握相關的計算機及計算機網絡化管理技術，熟悉醫院管理軟件的具體操作，為醫院的有序管理做好工作。
三、護理專業的計算機教學改革
針對護理專業學生的計算機基礎掌握情況以及未來護士的專業要求，結合醫院計算機網絡管理的實際需要，醫學院在培養學生的專業技能時，應該對計算機基礎知識的教學進行必要的改革，適應現代醫院發展的需要。
（一）對計算機基礎技術的教學方法進行改革
護理專業本身的實踐性比較強。因此，在對護理專業的學生進行計算機知識的教學時，一定要突出這一特點。計算機知識的教育對護理專業的學生未來的就業能力和就業水平有著很大的影響，教師在教學中不僅要注重理論知識和基礎知識的教育，尤其要關注學生的計算機實際操作技能，保證學生在面臨實際操作需要時能夠得心應手的進行操作。目前醫學院在進行課程設置時，通常都把計算機課程安排在第一學期，且護理專業的教學傾向于提高學生的實際護理水平，對計算機課程的時間安排不是很充分?？紤]到這種情況，再加上學生的計算機基礎水平的差異，教師應該認真考慮自己的教學方法，注重課堂教學的成果。尤其是關注性別差異。因為護理專業中女生的比例較大，雖然她們自身的學習欲望比較強，但是有些學生對某些抽象的問題掌握起來難度較大，在實際操作中面臨的問題也比較多，要求教師要結合學生實際操作水平，采用隨講隨練的教學模式，在實際演示中加強學生的動手操作能力。醫學院在進行課程設置時，最好結合學校的實際設備，進行計算機教學時最好是在學校的機房中進行，保證學生可以實時的使用計算機，對課堂所學的知識進行鞏固訓練。
同時教師應該正確的保證自身在教學中的位置，處理好與學生之間的關系。
第一，教師要改變傳統的教學觀念，在教學中注意利用引導、啟發式方法，注重調動學生參與課堂的熱情，教師應該扮演的是引導者、伴隨者的角色，而不應該是完全的掌控者；第二，教師應該適當地引導學生的注意力，使學生圍繞所學內容進行探討；最后，教師要結合本專業學生的基礎知識掌握現狀，在教學中要注意利用鼓勵、表揚先進的心理刺激方法，激發學生自主學習的熱情。
（二）按照專業發展所需的要求對計算機教育的內容進行改革
1.結合未來職業所需，對護理專業點的計算機教學課程進行改革
目前醫院已經普遍的采取了計算機網絡管理的模式，計算機技術已經深入到醫院運行的各個方面。醫院對計算機技術的應用等級也在不斷地提高，單純的技術操作已經不能適應醫院系統的工作。因此，護理專業的計算機教學要聯系實際需要，改進教學內容。在具體的教學中，教師要注重對醫院運用的系統軟件 操作技能的講解，比如護理專家系統、輔助教學和護理信息管理系統等，教師也要注意引進專業先進的技術軟件和理論知識，擴大學生的知識面和技術視野，使學生切實了解到本專業未來的發展方向，對計算機技術的需求，以及自己應該具備的素質。同時課程設置要密切結合實際護理工作，結合醫院的護理管理、整體護理、ICU護理等計算機管理在醫院護理工作中的應用，合理設計案例，重視案例中所涉及的基礎知識與實踐操作的聯系，引發學生對問題的思考。這樣一來，學生可以更好地結合實際場景，對自身的計算機應用水平進行有側重的訓練，為未來的職業能力所需做好技術基礎準備工作。
2.采用有效地教學方法和手段，注重與實踐相結合，提高計算機教學的實際質量
在教學中正確處理教和學的關系，是提高教學質量的重要因素。首先，變注入式、封閉型的教學為啟發式、開放型的教學，可以充分調動學生的學習積極性和主動性，以利于學生對教學內容的理解和掌握；其次，要教給學生正確的學習方法，指導學生如何去學習；再次，對以學生鼓勵為主，學生都希望體現自我價值，自尊心較強，希望受人尊重。因此，教師在教學中應及時鼓勵學生，調動學生的學習積極性，可在教學中通過開展中英數錄入技能比賽、辦公排版比賽、廣告圖片設計比賽、個性網頁制作比賽等形式來發掘學生的主觀能動性和創造能力。
3.加強教師自身修養
隨著醫學模式由生物—醫學模式轉變為生物—心理—社會醫學模式，護理工作由病人為中心的病房代替過去各種任務為中心的病房，計算機能力在臨床護理中的作用越來越重要，計算機技術已逐漸成為開展護理工作的主要工具，因此，計算機課程講授的內容也要圍繞護理技術水平的發展來進行，這就要求計算機教師不但要主動學習一些護理專業課的相關知識，還要定期走訪醫院，了解醫院所采取的先進護理手段與管理手段，熟練掌握醫院信息系統、護理信息系統等信息管理系統的使用方法，這樣才能在計算機的實踐教學中理論聯系實際，在講授與護理專業相關的網絡知識、軟件編制等內容，以及帶教實習時給學生作更實用、更直觀的講解與輔導。所以，只有提高認識，加強教師自身修養，不斷提高教學藝術和教學水平，才能實現計算機教學的真正變革，才能培養出具有創新精神的綜合型護理人才。
四、結語
總之，護理專業的計算機教學應適應計算機科學與實際護理工作的需求，緊跟計算機和護理科學發展的步伐，不斷更新教學內容，使計算機教學既符合基本教學要求，又體現護理專業的特點。在強化理論學習的同時，教師要加強實踐課教學，體現出實踐教學的重要性，讓學生從實踐中學會基礎理論知識，讓實踐教學緊跟時展，培養適應社會需求的高素質護理人才。
參考文獻：
對護理專業的知識范文5
1因地制宜，調整教學內容
1．1選用或制訂適合護理專業的教材做好護理
專業病理學教學工作的第一步是合理選用教材。我校目前護理專業與普通臨床醫學專業使用同一套教材。鑒于學制和專業均有所不同，教學的內容也應該作出相應的調整，因此，應該選用適合護理專業學生使用的教材。然而，目前還沒有專門為護理專業制訂的病理學教材，在這種形勢下，可以將現有的教材進行調整和改變，以簡化難點、突出重點、強化要點為原則［4］，側重對病理學總論部分內容的講解，適當刪減各論中的內容。
1．2結合臨床護理工作，調整病理學教學內容
病理學屬于形態科學，其專業術語多而雜，需要學生花時間去記憶并掌握。為激發學生學習病理學的積極性，在病理學教學過程中，要將病理學的地位形象地加以說明，并強調其在臨床中的實用價值，使護理專業的學生重視病理學的學習。此外，應該將病理學與臨床護理內容有機地結合起來。刪減教材中一部分與護理專業關聯不大的內容，補充與臨床護理相關的知識，并結合護理臨床內容進行強化。通過與護理臨床工作相聯系，學生能提高學習興趣，滿足專業實踐的教學需要，為培養具有高水平的護理人才奠定堅實的基礎。比如在講到血栓的形成，授課時可結合臨床實踐講授從專業角度如何護理或者指導患者才能達到預防血栓形成的目的。如避免同一位置反復穿刺可減少血管內皮損傷;對于外科術后長期臥床的患者，應鼓勵其盡早下床運動，以改善血液循環;對于無法下床活動的患者，應對其勤翻身，從而避免血流動力學改變;此外，臨床上合理補充液體，以增加血容量、稀釋血液濃度，對防止血液凝固性增高有積極意義［5］。
2提高專業能力，豐富教學方法
2．1加強病理學教師的專業能力
我們病理教研室的教師在承擔教學任務的同時兼任附屬醫院的病理學診斷工作，臨床知識較為豐富，能夠做到把病理學教學與臨床工作緊密結合，增加教學的趣味性。但是，由于授課教師缺少臨床護理經驗，因此缺少專門針對護理專業的授課方案與教學內容。為了有效開展護理專業的病理學教學，病理學教師應加強臨床實踐［6］，增加與護理專業老師的交流和溝通，深入臨床觀摩或學習相關護理內容，使教學內容與臨床護理工作相結合。
2．2結合PBL教學方法
由于護理專業的學時較少，而病理學的教學內容繁多，因此，無法對每個知識點都加以詳細講授。隨著以問題為導向的教學方法(PBL)的廣泛開展，我們結合護理專業的特點和內容，借鑒了一線護理工作者的工作經驗，精選了一些臨床上的典型病例，讓學生自主查閱相關文獻，做好課前預習工作，運用已學到的病理學基礎知識，聯系臨床護理工作，開展PBL課堂討論，使每一位同學都“主動”地參與病理學的學習。
2．3應用微課、翻轉課堂、數字化切片等多種教學手段
傳統的病理學教學多采用的是板書結合圖譜及標本的教學模式。近些年來，多媒體的使用為教學提供了許多便捷條件。但是，很多所謂的教學課件只是簡單地把教學內容照搬到PPT課件中，課件中除了讓人煩躁的文字就是一些讓人看不懂的模式圖，整體上缺乏趣味性。學生在課堂上只是機械性地做筆記或者對課件內容進行拍照，無法調動學生興趣，更無法達到簡明扼要講述教學內容的目的。為了能在有限的課時數內提高教學效果，激發學生學習興趣，拓展教學資源，讓學生主動學習［7］，可以充分發揮微課、翻轉課堂的優勢，多角度、多形式地傳授教學內容，把教學內容賦予藝術性，這樣可以極大地活躍課堂氣氛，提高學生的自主學習能力，提高病理學的教學質量［8］。當然，傳統的板書也可適當地得以運用。教師通過在黑板上的寫板書或者手繪畫，一方面可以幫助學生復習之前的基礎內容，另一方面可以加深學生對所學知識的掌握和記憶。如講解某一系統的疾病時，可以在黑板上先畫出該系統的正常解剖結構，再結合疾病特點，畫出其病理變化和臨床表現，這樣可以使學生對所學疾病的病理表現有更為直觀的認識。當然對于繪畫水平不高的教師，可以用簡單的示意圖來輔助教學。此外，傳統的CAI圖片或者不夠清晰，或者不夠形象，缺少整體感。隨著數字化切片的普及，學生可以不再受限于理論課中身邊沒有顯微鏡的約束;傳統教學中配圖缺乏整體感的問題迎刃而解;授課教師可以對一張切片和學生進行更為直觀而全面的交流。
2．4開展病理知識競賽
我們教研室每年都會在學生中舉辦病理學知識競賽。此前只是針對臨床專業開展，近年來，護理專業的學生也被邀請參賽。護理學生參賽熱情高，參賽選手準備充分，自學了很多課堂上沒有講過的內容。賽后學生普遍反映，病理學知識競賽的舉辦讓學生既提高了學習病理學的興趣，又能加深了對病理學知識的掌握，還能增強學生查閱文獻的能力，可謂一舉多得。
3采用多種評價體系，全面評價教學效果
教學效果的評價可以通過多種角度進行評價，主要分為以下幾方面。
3．1制訂適合護理專業學生的考試內容
學生對一門課程的重視程度不僅與教師的講授方式有關，還與這門課程結業時的考核方式有關［9］。我們將學生的總成績分成三個部分:課堂成績、實驗成績和期末成績。其中課堂成績包括平時提問、PBL病例討論及作業;實驗考試成績包括對大體標本及數字化切片的診斷與描述;期末考試則結合病理基本知識，聯系護理學內容，提出相關問題。傳統的考試僅僅從名詞解釋、簡答、簡單的臨床病例分析等方面對病理學基本內容進行考試，完全沒有結合護理學內容。因此，增加與護理專業相關的考核內容，有利于學生掌握病理學知識，為以后學習護理專業課奠定基礎。
3．2學生對教師的評價
與其他專業學生一樣，我們在每學期末對學生進行調查反饋，調查以匿名問卷的形式開展。從教師的教學設計、授課內容、授課方式、語言表達能力、學生接受程度等多方面進行調查反饋。找出優點以發揚，同時發現缺點以便及時改正。
3．3同行聽課互評
教研室同事之間開展聽課互評。每個授課教師準備一個“聽課記錄本”，規定每名教師每個月聽課1－2次并詳細做好聽課記錄。學期末進行匯總和討論，彼此找出優點和不足，最終取得共同進步?？傊?，對于護理專業的病理學教學，要重視護理專業的專業性質，結合其專業特點制訂有針對性的教學方案，不斷提高授課教師的專業能力，加強與學生的溝通與反饋，健全和完善護理專業病理學教學體系，加深病理學在護理專業的實用性，為培養理論知識扎實、操作能力過硬的全面型護理人才奠定基礎。
參考文獻:
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［8］王曉蔚，李芳，朱萌．翻轉課堂在高職護理專業病理學教學中的應用研究［J］．中國繼續醫學教育，2017，9(2):31－33．
對護理專業的知識范文6
1、目前我國醫學院校對于護理專業的認識度還不夠，因此沒有重點發展這一專業，很多人在心理上覺得醫學院校就應該重點培養高級醫師與護士，護理行業在部分人的心理還沒有被列入醫學的部分，因此對于大部分院校的中醫護理學，很多人是疏忽的，甚至選擇這一專業的學生也比較少，這也是造成我國中醫護理行業人才缺失的一大原因。
2、其實護理專業所需要掌握的知識比其他專業更多，因為要面對不同癥狀的患者，因此中醫護理專業的學生和工作人員就要掌握比醫師、護士多的知識量，所以面對特別繁重的學習任務，這一專業的學生壓力就比較大，因此這一原因也導致我國中醫護理學的學生無法承受，最終放棄學習，或者學的不夠專業。
3、我國目前的教育水平，對于中醫護理行業研究的還不夠透徹，因此學生所學的課程并不全面。中醫護理學科要結合中醫學的基礎，還有簡單的了解西醫的護理專業、并且包括針灸、按摩、拔罐等知識的學習，但是在一些方面我國的中醫護理學專業知識簡單的滲透一小部分，學生無法完全掌握，最終導致畢業生無法勝任中醫護理這一行業，造成人才的缺失。
4、由于場所、資金的不足，因此校方對于該專業學生的實踐課程過少，學生無法真正了解每個知識的應用，在中醫護理學中穴位和手法十分重要，因此實踐對于學生的學習非常重要。大部分學校對于實踐問題只是停留在學生看著老師操作，自己不能動手，課后參照書本記憶性回顧老師講的內容，這樣即使只是背得再扎實，也無法真正領會中醫護理專業的技能。
5、對于我國中醫護理專業的課堂教學，形式過于單一，仍然還停留在老師傳授知識，學生學習的方式，課堂上學生參與得過少，這樣就導致學生眼中缺失主動性和創造性，課堂的枯燥也是造成我國中醫護理學科不發展的原因之一。
二、我國中醫護理學該如何發展
1、首先是人們對于中醫護理學的認識，校方在招生時要宣傳護理學科的重要性，以及畢業后人才的走向問題，這樣才會吸引更多學生主動選擇中醫護理專業。并且校方也要重視這一專業學生的學習以及課程設置。
2、對于中醫護理專業血刺學習的過程中，會涉及很多方面，因此要結合專業需要開展相關課程，把中醫護理學涉及的教學內容都逐步滲透到學生的學習中，這樣才能讓本專業學生全方位發展，達到培養更多人才的目的。
3、增多學生實踐的機會，校方應該多與中小型醫院聯系，讓學生在規定的時間內去醫院學習，這樣更容易受到環境的熏染產生對護理專業學習的興趣，也更容易扎實地掌握所學的知識。
4、在課堂上老師要多鼓勵學生自己動手，對于中醫護理學中所學的穴位和按摩手法，讓學生互相按摩，把彼此想象成醫院的患者，這樣實踐起來更容易消化課堂所學的知識，然后讓合作的學生指出對方的優缺點，互相取長補短，結合起來對于知識的掌握就更加詳細和牢固。
