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游戲設計與藝術范文1
【關鍵詞】游戲設計專業 以用促創 以創促研 以研帶學 “產學研用”結合模式
伴隨著社會經濟的快速發展，人們的娛樂休閑消費需求日益增加，游戲產業規模不斷擴大。與此同時，隨著市場競爭的加劇，產品同質化瓶頸的問題也日益突出，使得游戲產業對游戲設計專業人才的需求在質量上提出了更高、更新的要求。產品創新是游戲產業持續發展的根本動力和核心競爭力，行業企業和研發機構將越來越看重具備復合性、發展性、創新性、競合性四大特征的高級游戲設計人才。
作為新興學科專業，現階段的游戲藝術設計專業教學，普遍存在著課程體系設置僵化、不合理、不完善，創新能力培養不足，教學模式模糊搖擺，不能充分適應社會經濟和產業發展需要等缺點。這也直接導致游戲開發企業、開發機構急需的合格設計人才嚴重短缺。從社會消費、產業經濟的急迫需求以及專業學科健康良性發展的角度而言，游戲藝術創意設計教育理念和教學模式的改革與探索，已刻不容緩。
如何培養具有高創造性、高適應性、高發展潛力，具有國際化的視野和競合性，既擁有較強的產品創新與設計創意能力，又具有較強美術創作實踐能力的游戲創意設計人才？創新教學模式，構建科學完善的專業教學課程體系，加強創新能力培養體系建設，探索創新“產學研用”結合模式，促進學生實踐、就業渠道和方式的拓展，這是近年來四川美術學院游戲設計專業一直在努力探究的課題。
通過整個學科師生的共同努力，在教學實踐方式與教學模式改革方面做出了很多努力和探索，游戲人才培養教學和管理得到了不斷完善和提高。專業教學實行“以用促創、以創促研、以研帶學”的核心模式，不斷完善課程教學體系，依托實驗室平臺及游戲研創基地，建立游戲作品“創意—制作—發行”平臺，以用戶、市場為導向，探索游戲藝術設計 “產學研用”結合模式。與相關的企業、機構進行了廣泛合作，創新的的教學模式正在積極地推行并取得一定成效，學生綜合素質和專業技能進一步提高，人才培養效果顯著。
一、建立著重培養創新創意能力與創作實踐能力的教學內容體系，優化和完善專業課程體系
在專業課程體系規劃中，前期以基礎技能培養為主，后期以培養創新思維、專業藝術和技術結合的創作能力為主。細化基礎課的內容設置，突出重點。根據專業特點梳理、優化了色彩素描等藝術基礎課程教學內容；有針對性地安排了計算機輔助設計、運動規律、三維游戲美術基礎等專業基礎課的教學重點，并強調了與后續設計課程的銜接關系，增強對學生基礎能力的訓練和培養。同時整合專業課（比如對游戲概念設計、游戲服裝設計、游戲道具設計課程的整合），強化創作課，結合市場基本需求、用戶體驗需求和產品熱點狀況分析精心設計了七段創作課程，每段創作課程均有明確的針對性和訓練側重點，比如橫版過關游戲創作課程對場景設計、角色設計課程教學內容與目標的要求和引導，塔防游戲創作課程對模式平衡的設計要求，與界面設計、特效設計課程的銜接等。充分利用創作課程來達到不同的訓練目的，拓展學生知識結構和創造能力。
二、實施基于“以用促創、以創促研、以研帶學”的游戲藝術設計專業核心教學模式
遵照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》對高等教育要“全面提高高等教育質量、提高人才培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力”“支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節”的要求，根據游戲藝術設計學科發展實際，結合現代游戲產業現實需求以及適應未來互娛產業發展趨勢，研究基于“以用促創、以創促研、以研帶學”的游戲藝術創意人才培養教學模式及其在本科教學中的實施可能性，探索創作課程與專業設計課程、實作訓練課程的相互關系，分階段、分層次、階梯式同步引入產品創新研究性項目創作與商業項目級實作訓練。以創促研、以研帶學，以創新性游戲項目創作統攝和帶動三課（專業基礎課、專業設計課、實作訓練課）教學，用項目創作促進創新研究，提升學生創新、創意能力。在創作課設置上，根據教學實踐結果反饋，有效評估以創促研、以研帶學模式對專業課程教學的總體影響，按照游戲類型、難易程度、維度差異等指標逐步調整、分段，合理控制課程節奏，平衡創意性與商業性的要求，讓項目創作課程與實作訓練課、專業設計課進行有效結合，相互促進。
在此種教學模式下，可以充分利用項目創作的研創特性來引導和強化學生專業課程學習的學習動力，改善常規實訓課程模式下過多強調商業規范與策劃限制所導致的主觀控制性（創意）和設計系統性的不足，有效稀釋實訓內容的負面因素，改善和克服專業課程目的認知、專業知識結構認知方面的常見難題，帶動學生提高專業課程的學習效率和深化、強化和完善創新能力培養體系，培養學生既具有較強的游戲產品創新與設計創意能力，又具有較強的游戲美術創作實踐能力。
同時，利用本專業建設的游戲研創平臺及合作實訓基地，實行“創作帶動科研”的教學方針，以用戶、市場為導向，將游戲創意制作的全部過程融入課堂教學，結合教師科研創作項目進行教學，加強了學生的實戰訓練，增進了師生間的交流。2011年，四川美術學院基于以創促研、以研帶學游戲藝術創意人才培養教學模式的“游戲藝術創意人才培養模式創新實驗區”成功獲評重慶市高等學校人才培養模式創新實驗區。
三、結合游戲研創平臺、游戲作品“創意—制作—發行”平臺建設，實現創新“產學研用”結合模式
近年來，本專業規劃中的游戲研創平臺、游戲作品“創意—制作—發行”平臺一直在持續建設、完善，建立了游戲體驗實驗室、交互實驗室等。并結合行業發展趨勢，合理利用新興行業平臺，在此基礎上打造自身作品平臺，實現“創意—制作—發行”一條龍的完整創意產業鏈條。通過“創作—制作—發行”平臺的完善來實現“全球范圍內發行師生創作作品”的目標，為師生創作作品提供發表、采用、獲獎等多種成果呈現的平臺。在分析國內外游戲行業前瞻需求的情況下，將前沿領域的設計需求和規范引入課堂創作，大量的學生在熟悉行業規范標準的情況下，可以實現在學習專業技能、理論知識的同時，獨立地針對國內外創意市場在全球范圍內游戲產品市場進行游戲的創作與。這在國內院校的相關專業中尚屬首次。
在這些平臺的推動下，師生的創作作品在多個重要賽事、展會上獲獎、展演，如學生的獨立游戲作品《Magic beans campus》獲游戲界頂級獨立游戲開發大賽——2012第四屆獨立游戲節IGF（Independent Games Festival）學生組優秀獎（亞太區前三名中唯一中國大陸學生作品），還有多個游戲藝術設計作品獲2012中國學院獎第二屆游戲大賽二等獎、2012中國學院獎第二屆數字繪畫作品二等獎、三等獎等獎項。這些成果反過來進一步提升了學生的專業學習積極性，形成了良好的學習氛圍。并使相當部分學生獲得了業內很多知名用人單位的關注，得到了許多實習、就業、創業的機會，對學生實踐、就業創業渠道和方式的拓展起到巨大的促進作用。通過游戲研創平臺、游戲作品“創意—制作—發行”平臺建設與教學模式改革的結合，形成通過“創作即實作”來實現“作品即產品”目標的創新“產學研用”結合模式，實現了人才培養與產業、社會需求保持持續有效對接。
結語
經過多年的探索和實踐，四川美術學院游戲設計專業摸索出了一套系統、科學，能夠與產業、社會需求保持持續有效對接的人才培養模式，而“以用促創、以創促研、以研帶學”的專業教學模式在其中發揮著非常重要的核心作用。在這一模式下，已建立了著重培養創新創意能力與創作實踐能力的教學內容體系，形成了完備、系統的專業課程體系。游戲研創平臺、游戲作品“創意—制作—發行”平臺的持續推動作用也正日益彰顯，學生的綜合素質和專業技能得到了進一步提高，專業人才培養效果顯著。
游戲設計與藝術范文2
關鍵詞： 幼兒科學領域 數字化學習資源 移情式設計
信息技術的發展為各級各類教育提供了新的著力點和強大助推力，同樣學前教育的信息化建設也在加快推進中。但是信息技術使得學習資源的設計過程逐漸模式化、機械化，設計過程中人性化的一面逐漸缺失，加之學前教育受眾對于信息技術本身的過度好奇，使得信息技術在教學設計、學習資源設計的應用環節中的副作用更為明顯。為了讓學齡前兒童在享受豐富的信息化學習資源的同時，盡量減少信息技術本身對其產生的干擾，我們需要一種更適合學齡前兒童的更為人性化的設計模式。因此，移情式教學設計這種新的人性化設計方法在學前教育中的應用變得勢在必行。本文從幼兒科學領域活動入手，在園本條件下對該領域的數字化學習資源進行移情式設計，開發更適合作者所在幼兒園的學習資源。
一、幼兒科學領域的含義
《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域[1]。幼兒科學領域的培養目標包括：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識?？茖W領域的學習內容中包括引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題；從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，信息技術在幼兒教育尤其科學領域的應用顯得順理成章。
二、幼兒數字化學習資源移情式設計的提出
教育領域，2002年，Maish Nichani首次提出移情式教學設計的概念。張廣兵認為移情式教學設計彌補了傳統教學設計的模式化、機械化、教學情感匱乏等不足，真正實現了設身處地站在學生位置上設計教學活動[2]。
由于幼兒認知水平受限，在數字化學習資源的使用上與成人有著很大的差別，這就需要數字化學習資源的開發者站在幼兒的角度審視整個開發過程，思考幼兒在數字化學習中遇到的困難及需要給予何種幫助。幼兒數字化學習資源的移情式設計指設計人員對幼兒的數字化學習進行移情性體驗，從幼兒的角度理解、感受、體驗幼兒的情感，更加深入而全面地理解幼兒及其數字化學習資源的需求，以設計滿足幼兒個性特點的數字化學習資源[3]。移情式設計有助于設計者辨明幼兒數字化學習資源的隱性需求，設計出合適的數字化學習資源，提高數字化學習資源的適用性，增強數字化學習資源的應用效果。
三、園本數字化學習資源移情式設計的開展
幼兒數字化學習資源移情式設計遵循以下基本流程[3]：
該圖表簡明扼要地介紹了幼兒數字化學習資源移情式設計的基本流程。在分析隱形需求方面，教師對幼兒長期接觸和深入了解觀察得到的數據更為詳盡。理解使用體驗方面，長期處于教育一線的教師對幼兒有著多年客觀的了解，更善于從幼兒角度理解使用體驗。園內的開發團隊易溝通，有利于頭腦風暴的展開。由此可見，在設計開發之初，園本條件下的移情式設計體現了受眾數據容易掌握，開發團隊容易溝通，角色體驗更為真切等優勢。因此，在有條件的幼兒園進行園本幼兒數字化學習資源的移情式設計，既豐富了本園的幼兒學習資源，又提高了教師隊伍的信息化教育水平。
四、幼兒科學領域園本數字化學習資源移情式設計的范例
筆者以所在幼兒園的一次科學領域數字化學習資源移情式設計為例，展示移情式設計在幼兒數字化學習資源設計中的應用。
《認識時間“星期”》數字化學習資源移情式設計：
首先，以本園大班幼兒為受眾群體，該群體已經對移動互聯終端及觸摸屏游戲有了一些接觸。其次，通過移情觀察分析得出本園大班幼兒對互動式數字化學習資源的隱形需求。再次，教師通過角色扮演，發現大班幼兒對互動式數字化學習資源有體驗要求。最后，設計團體展開頭腦風暴，得出設計模型。設計模型將《認識時間“星期”》分為教師指導和幼兒自主學習兩部分。在教師指導部分，以“星期”這一時間概念的順序性和周期性為出發點，設計動畫《星期媽媽和孩子們》，通過觀看動畫和教師對動畫內容的解釋復述，使幼兒形成“星期”的概念。在幼兒自助學習部分，設計觸屏游戲“選星期寶寶”和“星期寶寶找位置”，使幼兒在游戲中再次強化“星期”這一時間概念的順序性和周期性。這些學習資源在筆者所在幼兒園進行了驗證，得到了較好的學習效果。
五、結語
通過對幼兒科學領域數字化學習資源移情式設計的嘗試，發現移情式設計是幼兒數字化學習資源設計的一種行之有效的方式。深入分析幼兒對于數字化學習資源的隱形需求，切實了解幼兒對數字化學習資源的使用體驗，在此基礎上展開頭腦風暴得到詳細的設計思路與設計模型，以模型為主體結構精心設計，并在實踐中不斷調整，最終必能得到真正適合幼兒學習與發展的數字化學習資源。然而，移情式設計并不是機械式的設計思路，不同受眾群體對應著不同的設計模型，這就需要設計團隊在移情式設計時更充分地考慮受眾的客戶體驗。筆者只在幼兒科學領域數字化學習資源設計中進行了簡單嘗試，其他領域數字化學習資源的移情式設計將是筆者及廣大教育工作者共同的探索方向。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[Z].2001-09.
游戲設計與藝術范文3
關鍵詞：納西；東巴；傳統美術；旅游工藝品
1 概述
古老的東巴象形文字和豐富多彩的宗教活動、多神崇拜、納西人民對理想生活的向往組成了多姿多彩的納西東巴傳統美術。東巴傳統美術將納西民族的神秘性、地域性、民族性特點表現的淋漓盡致。納西東巴傳統美術的內容有：東巴圖騰符號、東巴舞譜、東巴圖畫象形文字、東巴繪畫等內容，其包含的主要內容有：（1）東巴象形字及經書，麗江東巴文字為世界文化遺產，在東巴象形字及經書中帶有圖畫色彩的象形文字有1400多個，是世界上唯一活著的象形文字，具有象形性、符號性等特征。（2）東巴畫，包括木牌畫、紙牌畫、布卷畫和經文畫幾大類。東巴畫包含古代了納西族的世俗生活、民族信仰、理想世界的描述等，畫中鳥獸蟲魚、樹木花草、人物形象，如“青蛙、大鵬鳥”等數不勝數。（3）東巴儀式中產生的傳統美術，東巴儀式集唱、舞、紙扎、繪畫于一身，納西族有眾多圖騰崇拜，由此衍生了許多集體祭祀活動，如祭天、星、風、山、水、火等。在宗教祭祀儀式中制作使用的繪畫、木偶、面偶、泥塑和各種竹木編扎品等祭祠用品。（4）明代壁畫，麗江有3處10多幅明代壁畫，集儒、佛、道于一體，列為國家重點文物保護單位。（5）納西民族傳統手工藝中產生了眾多美術作品，如納西木雕、絲織、皮革工藝等，眾多工藝中產生了許多獨具特色的美術作品。
2 納西東巴傳統美術與現代旅游工藝品設計之間的關系
2.1 形勢所趨，條件具備
麗江旅游資源豐富，獨具特色，旅游業的發展對麗江的經濟發展有著重要影響，隨著麗江旅游市場的興盛，麗江相關的旅游工藝品也相繼發展。旅游工藝品進行開發設計、生產經營能帶動相關產業的發展，對其進行設計經營對于旅游行業經濟效益的提高有著重要作用，旅游工藝品可挖掘的市場潛力大，消費彈性較大。再者，旅游業的發展對麗江的東巴文化和傳統手工藝是一種保護和傳承。通過麗江納西旅游工藝品規劃，將對麗江旅游經濟的發展、旅游市場的開拓、東巴文化保護、納西傳統手工藝傳承起到極大地推動作用。探討納西東巴傳統美術與現代旅游工藝品設計之間的連接有著重要作用和意義。
2.2 合理利用，限度開發
麗江納西族東巴傳統美術的藝術特色與現代工藝品的設計相結合的方式可通過：（1）華，保精髓。納西東巴傳統美術主要記錄了東巴祭師在祭祀活動中裝扮成各種各樣神佛人物、東巴神話傳說、妖魔鬼怪的形象等。寥寥數筆就將人、物、形等形態躍然紙上，生動自然，從側面反映了納西東巴對圖畫的理解和對畫面的處理能力。在現代的工藝品設計中，吸取其精華，將東巴繪畫中的形的繪制形完整的表現在現代的民族工藝品設計中，或者對其形中完美的部分進行保留，對其不太完美的形或進行修改或重新設計。又如納西族建筑上的懸魚板圖案以富有吉祥和鎮宅寓意的魚、雙魚、蓮花、八卦，或精雕細刻、或抽象的概括出圖案形態，上有鏤空、浮雕、線刻等形式將數個圖案相連。在對其進行研究和設計時，可對其進行深入觀察分析，找到合理的部分，如利用它的制作工藝，利用它的完整圖形等，華，保精髓。（2）用現代的設計方法進行再設計。東巴傳統美術有著不可替代的歷史文化意義，需要用現代的設計思維來重新審視這一古老文化。納西東巴傳統美術，由圖案、紋樣、造型、色彩、材質、制作工藝等造型要素所構成。形上：對其用現代的設計技巧技法、以現代的設計審美觀念，從納西東巴傳統美術中提取形的要素，結合現代的構成手法手段，如：打散重構、變形、置換、切割、變異等方法。對麗江傳統美術中提取的形的再設計再創造，這種再設計是在對形理解的基礎上，取其“形”而傳其意。應用的步驟為：以傳統圖形為起點，通過聯想尋找素材，引發想象產生新形，把相關形象加以提煉、分解、解構、重新組合，從而產生新的圖形。色彩：吸取東巴傳統美術原圖形中的色彩，將其色彩應用在工藝品設計中，同時也對色彩進行現代化再設計。材質和加工工藝上可進行原傳統美術中的材質，也可替換材質?？傊畱矛F代化的手法對其進行再設計，即二次設計。形態、色彩、組合、材質、肌理表現，按照旅游工藝品的主題將這些造型元素以符合美學規律的形來呈現，這樣的東巴傳統美術元素能從自身的形態中傳達的精神屬性。（3）傳統元素與現代技藝的結合：將東巴傳統美術結合傳統手工藝技法，開發設計出具有麗江地域特色、民族特色的旅游商品。將東巴文化引用于現代工藝設計中，它將賦予新的含義和新的生命，尋找到適合能展現東巴傳統美術的工藝手段，如金屬工藝、漆畫工藝、毛皮革加工、木工藝及編織工藝等，將不同的東巴傳統美術結合不同工藝的特點、表現技藝的不同表現手法、表現形式。設計出具審美價值和實用功能相統一的旅游工藝品。對于如何將東巴繪畫中的各元素融入到自己的設計創作中，使之更為適應當前市場的消費需求，并讓來麗江的旅游者在旅游過程中對麗江的特色工藝品有所了解，并產生消費欲望，并付之行動，推動麗江納西族獨特文化和民族工藝的持續發展。（4）尊重其信仰進行再設計：在對將東巴傳統美術進行設計時，不能‘操刀切肉’簡單式操作的，而是深層的認識、清楚的剖析。納西傳統美術中彰顯民族對自然敬畏和欣賞，在民族心目中，崇尚生命本體、歌頌人的群體力量。如：麗江東巴祭祀時，在神壇掛有大鵬食蛇的神軸幛，這是納西族信仰崇拜的神軸圖形。如納西族的“七星披肩”，源于日、月、星、辰的崇拜或是青蛙圖騰崇拜。納西族在色彩運用方面，具有強烈的陰陽、善惡觀，如黑白二色，白色代表正義與善良，黑色相反。在對圖形和色彩進行再設計時，應該注意尊重本民族的風俗、習慣。尊重本民族的信仰為前提，尊重其民族禁忌。站在從對將東巴傳統美術傳承與保護的角度，設計師應有這樣的責任和義務。
2.3 相互促進，和諧共生
以納西族的審美意蘊為途徑、以旅游工藝品的功能性設計為途徑。將東巴傳統美術引用于現代旅游工藝品設計中，它將被賦予新的含義和新的生命，將其與麗江興盛的旅游市場進行結合，這是對東巴文化的延伸與發展。東巴傳統美術現代旅游工藝品設計提供設計源泉，提供設計思路，同時文化能提升旅游工藝品設計的內涵，為工藝品設計帶來文化附加值，將東巴傳統美術引用于現代旅游工藝品設計中也是旅游工藝品設計行業走民族化、時尚化、個性化道路一次探索。
3 結語
旅游工藝品設計來源于生活，來源于文化。東巴傳統繪畫有著豐富的內容，我們對它的研究不應僅僅停留在祭祀儀式的整理、經文的翻譯等方面，應更注重對其現代實際價值的挖掘。以期開發設計更多更好的適應游客需求的旅游商品，使其對活躍麗江的旅游商品市場、促進旅游經濟發展、塑造麗江的良好形象都起到積極的作用。
參考文獻：
游戲設計與藝術范文4
關鍵詞：幼兒園 創意美術 主題教學 設計 實施
【中圖分類號】G619 【文獻標識碼】 【文章編號】
一、幼兒園創意美術教學的現狀
我國的教育水平不斷發展進步，幼兒教育也逐步被人們所關注。近幾年，全國各地的幼兒園都在積極開展各種形式的主體教學，而其中效果最好的就是創意美術教學。這種教學方式更主要就是培養幼兒的創造力與擴散性思維，通過繪畫的形式，開發幼兒的想象力，與傳統幼兒美術教學相比，更加注重個性。但是，我國的幼兒創意美術教學還在不斷地發展階段，實際應用中還存在很多不足，還需進一步的完善。
二、幼兒園主題教學模式的設計基礎
2.1打好美術知識與技能的根基
在美術活動中，常常會出現這樣的現象： 幼兒有很強的創作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼兒強烈的創造欲望只能用簡單的色塊表現，簡答的符號來表達，在某種程度上抑制了幼兒的表現欲望。所以，打好幼兒美術知識與技能的根基不是美術教育的目的，是幼兒進行美術表現的重要工具。
兒童美術教學大體分為兩大類，一是繪畫。二是手工。美術教學中手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它包括： 粘貼、印畫、泥塑、折紙、泥工、雕刻、剪紙、編織等。幼兒園教師帶領孩子們展開以下活動作為主題教學模式的基礎工作。
第一、教師應為幼兒提供一個寬松、愉快的創作環境，如在開展剪紙教學活動中，首先在教室內布置好剪紙環境，這對開發幼兒剪紙的興趣極其重要。
第二、提供多種材料，引導幼兒進行聯想，讓幼兒根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種制作方案。
第三、手工制作中所需要表象的積累，教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如指導幼兒對一只動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考： 它們的整體形態是怎樣的？ 頭是什么樣？ 耳朵是什么形狀？ 尾巴是長的還是短的……
2.2幼兒園美術活動的游戲化
在進行幼兒美術教學的過程中，游戲是其中必不可少的環節。將游戲與教學進行合理的融合，有利于帶動孩子們的學習積極性，營造輕松愉快的教學氛圍。
第一、 美術材料的多樣選擇
隨著科學技術的不斷發展進步，進行幼兒美術教學所用的材料也變得更加豐富多彩，與傳統的美術教學材料相比，種類變得更加齊全，功能變得更加多樣性，這些新材料的應用對于現階段實行的創意美術教學起到了不可忽視的促進作用，不僅增加了美術創作的形式，也滿足了孩子們的創作需求。
第二、 美術環境的創設
在進行幼兒創意美術教學的過程中，要積極進行美術環境的創設，這對培養孩子們的觀察力與感受力是非常重要的。創造豐富多彩的教學環境，讓孩子們通過自身的體驗與理解去進行美術創作，有利于培養他們的創造性思維的發揮。
第三、 讓幼兒在游戲中進行美術活動
將游戲與美術教學相結合，孩子們盛行活潑好好動，喜歡玩游戲所以我們要利用他們的這一性格特點，在教學中加入游戲環節，通過游戲的形式進行創意美術學習，這樣不僅能夠起到很好的教學效果還能提高他們的學習積極性。
三、幼兒園主題教學模式的實施
3.1創設情境，引人入勝
在進行幼兒創意美術教學的過程中，就要充分發揮創意的作用，設計引人入勝的美術教學情境，通過豐富有趣的活動，讓孩子們能夠真正的感受到美術給生活帶來的色彩，有利于孩子們對美術產生濃厚的興趣，并通過自己的創造力與想象力為生活增添顏色。教師的主要作用就是引導與啟發，讓孩子們學會用自己的方式去發現問題、解決問題。在進行必要知識的教導時還可以通過現代化的教學手段讓孩子們更加直觀立體的去學習，例如運用多媒體放映有趣的短片、播放音樂等方式營造輕松愉快的教學環境，有利于孩子們的理解與記憶。
3.2 放松身心，快樂學習
幼兒美術教學的特點就是“在玩中學，在學中玩”，學與玩是相互融合的，也就是通過輕松有趣的教學內容，讓孩子們快樂學習。幼兒創意美術教學的主要目的就是培養孩子們的想象力，讓他們在玩中將自身的性格特點表現出來，并將這種個性運用在美術作品的創作中。幼兒教師在幼兒教學的過程中起到了不可忽視的作用，在進行教學的過程中還需要一定的技巧，因為他們面對的是一群智力發展不夠完全的幼兒，經常會因為一點小事就哭鬧，所以幼兒教師要在教學的過程中讓孩子們放松身心，給予他們足夠的空間發揮想象力與創造力，并對他們所創造的那些具有個性的作品予以表揚，在整個教學的過程中都要讓孩子們保持愉悅的情緒。
3.3積極評價，展示自我
要在進行創意美術教學的過程中對孩子們的作品進行積極評價，并對那些具有獨特個性的作品進行表揚，讓孩子們能夠充分的展示自我。雖然孩子們的美術作品一般都比較幼稚，創造出來的作品也都是千奇百怪。但是我們要換個角度去欣賞這些作品，其中表達的是孩子們獨特的欣賞水平與表達方式。所以，幼兒教師要對孩子們的作品進行積極地評價，這樣才能進一步促進孩子們的創造力與想象力，對有些作品也可以適當的提出一些小建議，幫助他們完成具有更高難度的美術作品，這樣不僅有利于開發孩子們的創造性思維，也能加強他們學習美術的積極性。
參考文獻：
游戲設計與藝術范文5
關鍵詞：附加位移；附加應力；富余承載力；工后允許沉降
By the new road and bridge projects through high-speed railway bridge under the structural safety problem caused by the analysis of the corresponding
And lead to high-speed railway construction and urban planning and construction coordination of the elaboration
Liu jun Li hai wei
Abstract: The author has been engaged in engineering design, has in recent years has presided over the design: the Beijing-Guangzhou railway crossing Chuzhou Mingguang Road Interchange, across the Beijing-Shanghai railway Zoucheng thirty meters bridge, Yanzhou across the new stone railway overpass north moat, through the Long sea-rail interchange and across the street Kaifeng thirteen Zheng West Temple ditch off the bridge Loening specifically to highway bridges, and so many involved in Luoyang rail Project, in the design process, deeply felt, strides to the development of urban construction, both many railways have gradually restricting some development of the city, so all through the city, more and more demand for more rail, also led to a series of railway safety issues, in 2010 the Ministry of Railways has issued: China Railway Construction [2010] No. 146 "On cross railway lines across the relevant provisions designed to inform," the official documents, made a cross-over high-speed rail on the lower-speed rail, road principles and applicable regulations. In this paper, the needle of the above, by Song County, Luoyang expressway to connect to the Zhengzhou-Xi'an Passenger Dedicated Line across the bridge caused by Luo passenger safety issues specifically related to the analysis of the bridge, a few thoughts from a design point of view.
Keywords: additional displacement; additional stress; surplus capacity; work permit after the settlement
截至2010年，我國鐵路營業里程達到9.1萬公里。隨著城市的發展以及加速城市化進程的城郊團組開發的擴城運動的展開，身處工程行業的同行會經常聽到或碰到鐵路限制了城市發展的情況，為滿足城市發展的需要、平衡及溝通鐵路兩側城市資源，作為城市交通動脈的城市道路，受鐵路路基高低、鐵路兩邊城鎮化程度、拆遷占地等客觀條件所限，需要修建下穿或者上跨既有鐵路的橋梁，有的城市已經把鐵路路基穿成了高架橋，有的城市則修建了多座跨越鐵路的高架橋。尤其是鐵道部2010年度下發的“中鐵建設[2010]146號文”對上跨高速鐵路提出嚴格的限制，下穿高速鐵路的方式幾乎成為各地批復的首選，因而也帶來眾多鐵路安全以及和城市規劃沖突問題等。鐵路多次提速、大量高速鐵路的建設和運營，拉短了城市的時間及空間距離、提高了社會整體效率、給人們出行帶來方便的同時，也給我們帶來了一些思考。前車之鑒，因此在高鐵、客專、城際等高速鐵路紛紛修建的今天，站點選址、線路規劃及鐵路橋梁建設等，需要充分結合地方政府的城市規劃布局，應做好線位及結構安全度的長遠預留。本文僅從高速鐵路橋梁結構安全分析角度出發，針對高速鐵路橋梁設計提出幾點建議，希望能有助于建設管理方及設計方多出精品，希望有益于鐵路和地方和諧發展。
1、工程概況
1.1新建道路概況
洛陽至嵩縣高速公路連接線位于洛陽市洛陽新區境內，起自孫辛路與開元大道交叉口，向南下穿鄭西客運專線洛河特大橋，再過鄭屯村、上跨洛宜鐵路及規劃的騰飛路，終至洛陽至嵩縣高速公路起點溢坡附近，全長3.088Km，設計時速100km/h,設計荷載等級為公路I級。
1.2穿越處既有客專橋梁概況
本項目在K0+050處以分幅方式穿越鄭西客專洛河特大橋的92#及93#孔，臨近橋墩編號為91#～95#，對93#橋墩影響最大，兩線交角90度。該處鄭西客專洛河特大橋上部結構為跨度32m的簡支箱梁，橋下凈高12m，各墩之間的凈寬均為29.9m。洛河特大橋下部為矩形空心橋墩，每墩均設有10根直徑1.0m樁基礎，樁長依次為：92橋墩17.5m、93號橋墩18.5m、94號橋墩24.5m。
根據高鐵設計資料，93號墩：單樁富余承載力為[P]-P =3502.50KN-3154.08KN=348.42 KN。橋樁工后允許沉降不大于6mm。
1.3 穿越區域自上而下各層巖土依次為：
①黏質黃土（Q4al）：硬塑，局部軟塑?；境休d力&&=120Kpa。
②粗圓礫土（Q4al+pl）：中密―密實，飽和?；境休d力&&=500Kpa。
③黏質黃土（Q3al+pl）：硬塑?；境休d力&&=150Kpa。
④粗圓礫土（Q3al+pl）：中密―密實，飽和?；境休d力&&=600Kpa。
⑤黏質黃土（Q2dl+pl）：中密―密實，飽和?；境休d力&&=250Kpa。
⑥粗圓礫土（Q2al+pl）：中密―密實，飽和?；境休d力&&=600Kpa。
⑦泥巖、砂巖（N）：全風化，巖石風化呈土狀、砂礫狀，局部夾全風化礫巖。基本承載力&&=300～350Kpa。
⑧礫巖（N）：雜色強風化，泥質膠結，巖心成礫石狀。基本承載力&&=350Kpa。
2、各穿越方案引起既有鐵路橋樁附加內力及附加豎向位移分析
2.1 方案一：橋梁方式穿越
采用1-40m梁橋（樁柱式臺,樁長30m，如圖2.1）分幅穿越客專洛河特大橋，單幅橋寬均為14.5m。
2.1.1 新建結構與客專橋墩相對位置關系及分析工況擬定
工況一：擬建橋分幅從客專洛河特大橋92及93孔跨中穿過，如圖2.2，新建橋墩樁基距離客專橋墩樁基最近距離為18.47m；
工況二：考慮最不利情況，擬建橋從靠近客專洛河特大橋93號橋墩兩側穿過，橋邊緣至93號墩間凈距僅為20cm，如圖2.3，新建橋墩樁基距離客專橋墩樁基最近距離為15.8m；
2.1.2 定量分析（有限元模擬）
2.1.2.1模型簡化
本模擬采用MAIDS-GTS有限元軟進行模擬分析，模型的結構為：100m*80m*50m（長*寬*高），單元網格數量為33579個，土體模擬為摩爾庫倫本構的四面體單元，樁模擬為彈性本構的線單元,樁土接觸模擬為樁接觸單元；模型結構如圖2.4、圖2.5所示：
樁接觸面：計算模型中采用梁單元模擬樁基礎，樁土作用模擬為摩擦接觸面,軟件涉及的計算參數主要如下：
最終剪力：輸入最大摩擦力，超過該值認為樁土之間摩擦力消失；
剪切剛度模量：面內切向方向剛度系數；
法向剛度模量：面外垂直方向的剛度系數。
荷載：本模型中荷載有自重荷載、恒載及活載長期效應組合產生的樁頂反力模擬為樁頂節點集中力荷載、作用在路面運營車輛的荷載（按公路-I級）模擬為面荷載。
根據鄭西客專洛河特大橋竣工圖，計算該橋每根墩樁上施加的節點力：92號樁橋墩樁FZ1=2795.55KN，93號橋墩樁FZ2=2810.589KN，94號橋墩樁FZ3=2728.944KN。
新建橋樁上根據橋博軟件分析，按最不利情況施加的節點力：FZ=5752.88KN；
臺后路基模擬成面荷載：P1= P2=22KN/m3×3m=54KN/m2。
約束：本模型中對土體的前后、左右及下底面進行節點約束，上頂面為自由面；對客專橋樁和新建橋樁進行轉角約束，約束方向為Rz。
2.1.2.3運算步驟：
為了更準確的計算出新建公路對原有客專洛河特大橋的影響，將運算過程分五步：
Step1：計算土體在自重作用下應力、位移，然后歸零；
Step2：計算客專洛河特大橋橋樁在客專荷載作用下的位移和應力情況；
Step3：把所有的位移和變形清零；
Step4：計算僅考慮新建橋樁（道路）工程時，樁周土體及客專橋樁的軸力、位移；
Step5：計算全部新建工程對客專橋樁及樁周土體的影響。
2.1.2.4 計算分析結果
(1)方案一工況一計算位移、軸力云圖與分析（僅選取影響最大的93號墩）
①因新建工程產生的影響―位移
③小結：通過運用MIDAS-GTS有限元軟件模擬計算分析，得出新建橋梁從客專跨中穿過的工況一產生的影響總結如下：（注釋：①②③同后）
1)新建公路橋樁的豎直最大位移為-14.04mm，因新建工程產生的最大附加位移：
客專橋92號墩10號樁的最大豎直位移為-0.796mm，影響率①為5.66%；93號橋墩7號樁的最大豎直位移-1.934mm，影響率為13.77%；94號墩4號樁的最大豎直位移為-0.756mm，影響率為5.38%。
2)新建公路橋樁的樁頂軸力為-5745.65KN，因新建工程產生的最大附加軸力③：
92號墩10號樁為-19.11KN；93號墩7號橋樁為-21.7KN；94號橋墩4號橋樁為-17.86KN。
(2)方案一工況二 計算位移、軸力云圖與分析
①因新建工程產生的影響―位移
③小結：通過運用MIDAS-GTS有限元軟件模擬計算分析，得出新建橋梁從靠近客專93號墩旁穿過的工況二產生的影響總結如下：
1)新建公路橋樁的豎直最大位移為-16.38mm，因新建工程產生的最大附加位移：
客專橋92號墩10號樁的最大豎直位移為-0.288mm，影響率①為1.75% ②；93號橋墩7號樁的最大豎直位移-3.258mm，影響率為19.89%；94號墩4號樁的最大豎直位移為-0.29mm，影響率為1.77%。
2)新建公路橋樁的樁頂軸力為-5745.65KN，因新建工程產生的最大附加軸力③：
對93號墩7號樁影響最大為-50.052KN；對92號墩及94號墩影響較小，可以忽略。
注釋：①影響率=擬建公路橋樁的最大沉降/客專洛河特大橋相應橋樁的最大沉降。
②樁號參考圖3.3。
③最大附加軸力為施工完成后的軸力-原有客專洛河特大橋樁的軸力。
2.2方案二、三、四均以道路方式分幅穿越客專洛河特大橋，路基填土高度分別為3m、1m、0.3m，單幅道路寬均為14.0m。工況一：線位從客?？缰写┰?，路基的中線距離93號橋墩中線的距離為16.3m；工況二：線位從靠近客專93號墩穿越，路基的中線距離93號橋墩中線的距離為8.7m；
2.2.1工況一、二91~95號墩的樁基頂部最大附加沉降分布曲線圖
2.2.3由以上分析數據統計有：既有橋墩距離新建結構越近、路基填土越高則受影響越大；93號墩受影響最大；
3、結論
通過如上運用有限元軟件MADIS-GTS對四種穿越方案進行模擬分析，得出如下結論：
（1）、按方案一、三及四，即橋梁方式和1m 、30cm高路基的道路方式穿越客專，產生附加沉降及樁軸力均滿足設計要求，均能確保既有客專橋梁安全；按方案二，即3m高路基的道路方式穿越，如果線位不居中布設，偏向93號墩則附加沉降超出6mm，會危及客專橋梁安全，附加軸力在149.3～320.6 KN間，占用單樁承載儲備較大，也不利于客專橋梁安全。
（2）鑒于目前建設的城際、客專、高鐵等，較常見的上部結構多為32m的標準跨徑，根據如上計算分析，采用小于2米高路基的道路穿越，現有設計的變形及承載力富余儲備，可確保下穿工程不影響既有鐵路橋梁的安全，且新建道路從跨中穿越最安全。
（3）考慮建成后道路路基自重和過往的車輛荷載均直接作用在既有橋樁持力土層上，并且建設中為確保道路壓實滿足規范質量要求，重型機械設備作業均會對臨近橋樁產生負摩阻及相應的擾動影響，因此建議采用橋梁穿越方式為首選，由以上計算分析可知，單孔40m跨橋梁方案能確保下穿工程不影響既有鐵路的安全。且建設期間及建成后結構自重或車輛荷載均通過新建橋樁作用在遠離既有橋樁的位置，因此產生影響均較小。
（4）對于在建和處于設計階段的類似鐵路橋梁，建議經由城鎮時，應充分結合當地近遠期規劃，除了線位做好預留外，在有規劃需求部位建議考慮增加樁基的沉降和承載力富余的儲備，如有近期穿越需求處，則可以根據路基填土高度，先做好路基，再實施高速鐵路的橋墩。
參考文獻
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游戲設計與藝術范文6
如果說最初的網絡游戲是單純的大眾娛樂項目，那么發展至今，網絡游戲已經逐漸變成一種供大眾賞玩、鑒賞、學習的藝術品。每一個成熟的網絡游戲背后都有很多優秀的具有藝術氣息與藝術眼界專業人才。網絡游戲已經不再僅僅是部分游戲愛好者的道具，更演變成很多藝術美學追求者發現美、創造美的營地。新的網游設計呼喚美術藝術。首先，美術藝術是游戲設計的必備元素。如上文所言，發展至今的網絡游戲產業，評價標準正在變得越來越精細復雜。評價一款游戲的優良，除了看游戲設計的合理程度、游戲的運營模式，更要看游戲的美學價值、游戲的實際體驗享受。網絡游戲對于玩家的吸引力，不再局限于游戲的情節、IP等元素。良好的故事設置、劇情背景固然能夠吸引很多情懷玩家，但更重要的是，游戲的藝術元素一定要到位。通過藝術美學的渲染，為原本就引人入勝的故事畫龍點睛。良好的美術藝術元素，一方面可以吸引更多玩家以體驗視覺享受的心態來嘗試新游戲，增加游戲的受眾群體，加快游戲自身的推廣速度和可玩性；另一方面，良好的藝術美學能夠為玩家提供更加舒適便捷的交互體驗。代碼的世界固然只有黑白，但當游戲的代碼中加入美術藝術的渲染，就會迸發出與眾不同的生機感，為游戲提供更加優良的用戶交互體驗，更能夠幫助游戲開發者留住玩家，為玩家提供更加便攜、舒適的娛樂享受。其次，在網游設計教學中，加入美術藝術相關課程，對學生也有非常重要的作用，主要體現在以下一些方面：第一，美術藝術相關課程能夠提升學生的藝術美學能力。正所謂只要有心，人人都是藝術家。學生的設計天賦，需要用一些相關的課程進行挖掘。從某種程度上講，美術藝術課程就是很好的引子。上文中已經闡述，美術藝術對于網游設計是非常有必要的，它能夠為客戶帶來良好的交互體驗、視覺沖擊。游戲世界雖然虛擬多變，但是美的享受與現實世界并無不同。通過對學生網游設計的美學培養，不僅能幫助學生提升網游設計能力，還能從綜合層面提升學生的美學素養，對學生日后的工作生活都大有裨益。第二，美術藝術相關課程可以增加學習的趣味性。網游設計作為一個新的專業門類，課程設置上還有很多需要改進的地方。目前，網絡游戲設計課程的設置中，由于考慮到學生對于該專業概念的認識程度良莠不齊，學生對于網絡游戲的認識多來源于生活中對于網絡游戲的表象體驗，并未真正觸及理論層面，在進行專業課程學習的時候，首先需要將學生的感性體驗升華為具有理論性與通用價值的抽象概念。正因如此，網絡游戲專業教學中，理論課程占據著相當的一部分課程時間。若單單為學生進行知識灌輸，難免使學生產生倦怠心理進而拒絕接受接下來更加生動形象的課程。在簡單的理論教學中，添加美術藝術欣賞與鑒賞課程，一方面能夠提升學生的美術意識，另一方面，也能緩解學生的倦怠情緒，提升課堂效率。第三，美術藝術課程能夠增強學生的專業知識廣度。藝術設計類型的課程，在某種程度上其實是互通的，新加入的網絡游戲設計專業，其本身也屬于設計。網絡藝術設計從來不是一個面向單一職業的專業，其宗旨是為國家培養優秀的網游設計人才，為新興產業服務，但本質上講，更是為國家挖掘優良設計人才，服務于我國藝術事業。從這個角度講，在網游設計專業中引入美術藝術，是非常必要的。無論任何設計專業，美術藝術都是互通的，是學習藝術設計的基礎。專業的美術藝術學習，不僅能潤色學生的網游設計作品，更能開拓學生視野，提升學生的專業能力，為國家輸送更多專業素質過硬、綜合能力優異的杰出青年，為我國的網游發展乃至藝術事業源源不斷地輸入新鮮血液。
二、美術技術與美術藝術結合更有利于網游設計課程的開展
當今社會是一個崇尚信息技術與信息處理能力的社會，誠如很多學者所言，在不久的將來，我們所比拼的并不是個人記憶知識的能力，更多的是借助工具處理信息的能力。從這種角度講，網游設計專業中，將美術處理技術應用于美術藝術設計，是符合社會發展潮流與時代需求的必由之舉。美術技術與美術藝術相結合，應用于網游設計專業教學，還存在諸多優點：第一，能夠簡化教學流程，減輕學生負擔。當今社會，由于科學技術的不斷進步，學生的設計類課程很多都可以通過網絡環境實現。運用信息圖像技術，能夠減少學生的紙筆與顏料浪費，節約成本的同時，為學生生動模擬各種顏料材質的創作體驗，如此，學生能夠利用相對低廉的成本與較短的時間，對自己的美術專長有比較詳細的認識，對學生今后的網游創作有非常重要的意義。第二，技術的引入能夠方便師生之間的交流。傳統的美術設計過程中，學生利用書面方式記錄創作靈感，提交書面作業，不但不容易被其他人借閱欣賞，還會無形中增加教師的翻閱負擔。利用技術方式，將學生的創作陣地由書面轉向屏幕，一方面能夠簡化學生創作流程，為學生的自由創作提供更多條件；另一方面，技術使得課堂能夠實現教師與學生屏對屏授課，提升教學清晰度的同時，方便師生直接線上協作交流，為學術研討提供更方便快捷的途徑。并且，電子化圖稿更容易保存分享，也方便學生保存、傳遞自己的優秀作品。第三，技術還可以幫助學生實現很多在創作階段本不容易實現的構想與計劃。學生是較具有想象力與創造性的群體，其對于世界的求知欲、好奇心與新奇認知，都是進行藝術創作最寶貴的財富。但很多學生由于條件限制、自身創作能力不足等，不能運用繪畫對自己的設計靈感進行詳細記錄。技術手段解決了很多學生的創作短板，運用軟件進行編輯構圖，美術功底并不十分優異的學生也能夠相對輕松地記錄自己的創作靈感，并記錄很多繪畫不能表現的構想。
三、網游設計中美術藝術與技術結合的方式
美術藝術在網游設計中具有非常重要的地位，技術與美術藝術的結合，更能夠為網游設計注入新的活力。那么，在平時的課程開展中，應怎樣在課堂上將美術藝術與技術相結合呢？首先，學生的美術設計能力應當是過硬的。這就要求學生對宏觀的網絡游戲設計框架有非常清晰的認知，做到“成竹在胸”。要做到這一點，要求高校在進行教學的過程中，不斷為學生引入優秀案例。在平時的教學中，教師應當加入案例教學分析。網絡游戲設計是一項必須與社會頻繁接軌的項目，學生對現階段市面上流行的熱門網游的理解和感悟是非常重要的。對優秀網絡游戲設計作品的賞析，可以不斷強化學生的美學思想。用實例強化學生的理論認知，使學生雖不曾親身參與游戲制作，卻也對游戲設計有非常深入的感受，形成對網絡游戲設計的美學意識和美學感覺，不斷為其積累美學素材，為學生以后進行游戲設計時美學靈感的迸發打下深厚的基礎。靈感和想法并不是一時閃光的產物，更多的是一種長久積累之后的迸發。其次，應當為學生武裝扎實過硬的美術技術軟件應用技術。光有美學的思想是不夠的，網游設計最終的目的是將學生的靈感轉化為電腦屏幕上一個又一個鮮活生動的形象，因此，學生的軟件使用技術也應當是純熟精湛的。只有對軟件的使用得心應手，才能將自己的靈感通過電腦進行展示；只有運用相同類型的處理技術，不同的設計者才能實現協作。因此，應為學生開設專門的圖像處理生成技術的課程，要求學生至少掌握基礎的制圖操作，能夠比較輕松地將自己的想法通過軟件進行表達，并與其他設計者進行無障礙的溝通交流。游戲設計是團隊協作項目，每一位成員都應該具備與團隊進行合作的能力，這其中，包括技術、專業能力，也包括品格。技術可以通過課程教學進行培訓，但學生的品格需要教師言傳身教。只有這樣，才能為國家培養合格的網絡游戲設計人才。
